Prenesite predstavitve predavanj o teoriji vzgoje. Predstavitev "Teorija vzgoje". Vodenje in organizacija

Diapozitiv 2

Opredelitev izobraževanja

Otrok je objekt pedagoškega procesa. Najpomembnejši dejavniki človekovega razvoja so prepoznani kot zunanji vplivi, ki oblikujejo osebnost. Izobraževanje je namensko, sistematično upravljanje procesa oblikovanja osebnosti kot celote ali njenih posameznih lastnosti v skladu s potrebami družbe (N. E. Kovalev) Izobraževanje je proces in rezultat namenskega vpliva na razvoj osebnosti, njenih odnosov. , lastnosti, lastnosti, pogledi, prepričanja, metode vedenje v družbi (Yu. K. Babansky) Izobraževanje je sistematičen in namenski vpliv in vedenje osebe z namenom oblikovanja določenih stališč, konceptov, načel, vrednotnih usmeritev, ki zagotavljajo potrebno pogoje za njegov razvoj, pripravo na družbeno življenje in produktivno delo (A. V. Petrov) Vzgoja je namenska dejavnost, namenjena oblikovanju pri otrocih sistema osebnostnih lastnosti, pogledov in prepričanj (A. V. Mudrik) Cilj vzgoje je harmoničen in celovit razvoj posameznika v skladu z zunanjimi standardi. Izobraževalni proces zanemarja dejavnik osebnega samorazvoja.

Diapozitiv 3

Osnovna načela vzgoje

vzgoja deterministične kulturne družbe; izobraževanje in usposabljanje sta dva prežemajoča se, soodvisna procesa z odločilnim deležem izobraževanja; učinkovitost izobraževanja določa dejavnost osebe, njegova vključenost v samoizobraževanje; Učinkovitost in uspešnost izobraževanja sta odvisna od harmonične povezanosti vseh strukturnih elementov, vključenih v izobraževalni proces: ciljev, vsebine oblik, metod, sredstev, ki so primerna za otroka in učitelja.

Diapozitiv 4

CILJ IZOBRAŽEVANJA: Najpopolnejši razvoj osebe, sposobne duhovnega in fizičnega samorazvoja, samoizpopolnjevanja in samouresničevanja.

Diapozitiv 5

Vsebina izobraževanja je kultura posameznika: notranja kultura (duhovnost) in zunanja kultura (komunikacija, vedenje, videz), sposobnosti vsakega človeka, njegova samoodločba, samorazvoj, samouresničevanje. so bogat nabor pojavov in predmetov, predmetov okoliške resničnosti: dosežki duhovne in materialne kulture svojega ljudstva in ljudstev sveta. Na razvoj otroka vplivajo vrste dejavnosti: igra, delo, šport, ustvarjalnost, komunikacija. V informacijski družbi se široko uporabljajo tehnična sredstva (video, televizija, kino, računalniški programi). Nič ne more nadomestiti besede učitelja, zgleda njegove svetle osebnosti, stopnje kulture učitelja. Izobraževanje dopolnjuje in bogati izobraževalni proces, vendar ga ne nadomešča.

Diapozitiv 6

»Metoda je urejen, v praksi preizkušen nabor tehnik, ki nakazuje, kako ravnati v skladu s splošnimi in posebnimi cilji.« Vzgojne metode so nabor najsplošnejših načinov reševanja vzgojnih problemov in izvajanja vzgojnih interakcij.

Diapozitiv 7

N.I. Boldyrev, N.K. Gončarov, F.F. Korolev razlikujejo tri skupine vzgojnih metod: prepričevanje; telovadba; nagrada in kazen. V. A. Stastelin razume vzgojne metode kot metode medsebojno povezanih dejavnosti vzgojiteljev in tistih, ki se izobražujejo. Identificira 4 skupine metod: oblikovanje osebnostne zavesti (nazori, prepričanja, ideali); organizacija dejavnosti, komunikacija, izkušnje socialnega vedenja; stimulacija in motivacija dejavnosti in vedenja; nadzor, samokontrola in samoocenjevanje dejavnosti in vedenja.

Diapozitiv 8

Postopoma v tradicionalni pedagogiki pride do prehoda od avtoritarnosti k široki paleti metod, ki spodbujajo samoizobraževanje.

V humanistični teoriji vzgoje prevladujejo metode, ki spodbujajo samorazvoj in samouresničevanje otrok. Učitelji uporabljajo metode vključevanja v dejavnosti, razvijanja zavesti in samozavedanja, spodbujanja in razvoja intelektualne, čustvene in voljne sfere. Prevladujejo metode sodelovanja, ki učitelju in učencu omogočajo, da sta partnerja v razburljivem procesu samoustvarjanja: odprt dialog, svobodna izbira, kolektivna analiza in vrednotenje, viharjenje možganov, introspekcija in samoocenjevanje, improvizacija in igra. Te metode ustvarjajo vzdušje soustvarjanja in sodelovanja, ki vključuje tako učitelja kot učenca v koristne ustvarjalne dejavnosti za razvoj njune osebnosti. Izobraževalne metode so izbrane ob upoštevanju splošnih in posebnih ciljev izobraževanja in samoizobraževanja, njihove vsebine in sredstev, pa tudi ob upoštevanju strokovnosti, spretnosti in kulture učitelja. Izobraževanje se izvaja skozi izobraževalni proces - namenski proces interakcije: posameznik - posameznik; posameznik – skupina; individualno – skupinsko. Ta proces je organiziran in se izvaja v različnih družbenih ustanovah: družinskih, izobraževalnih (vrtec, internat), izobraževalnih (šola, gimnazija, licej), poklicnih izobraževalnih (višja, strokovna, umetniška, glasbena, zdravstvena šola), zavodih, univerzah, sekcije, klubi, muzeji, gledališča, otroška društva in organizacije. Izobraževalni proces je namenski proces interakcije med učitelji in učenci, katerega bistvo je ustvarjanje pogojev za samouresničevanje subjektov tega procesa.

Diapozitiv 9

Humanizacija izobraževalnega procesa je možna z uveljavitvijo celotnega niza naslednjih načel:

brezpogojno sprejemanje otroka, stabilen pozitiven odnos do njega; izkazovanje spoštovanja do posameznika in ohranjanje samospoštovanja pri vseh; zavedanje in priznavanje posameznikove pravice do drugačnosti od drugih; zagotavljanje pravice do proste izbire; ocena ne otrokove osebnosti, temveč njegovih dejavnosti in dejanj; imeti sposobnost "čutiti" (empatijo) za vsakega posameznega otroka, sposobnost pogledati na problem skozi njegove oči, z njegovega položaja; ob upoštevanju individualnih duševnih in osebnih značilnosti otroka (tip živčnega sistema, temperament, značilnosti zaznavanja, spomina in mišljenja, sposobnosti, interesi, potrebe, motivi, usmerjenost, status v skupini, samozavest, oblikovanje pozitivno samopodobo, aktivnost itd.)

Diapozitiv 10

Humanizacija vzgojno-izobraževalnega procesa je naloga celotnega učiteljskega zbora, ki se rešuje z oblikovanjem humanističnega pedagoškega položaja in pedagoške kulture UČITELJEV; z obvladovanjem metod in tehnologij izobraževalnega procesa, ki otroka vključujejo v samorazvoj, SAMOIZOBRAŽEVANJE, SAMOREALIZACIJO.

Diapozitiv 11

Tehnološki pristop k izobraževanju in usposabljanju kot nova usmeritev, ki izvira iz 60-70 let. XX. stoletja, privabil praktične učitelje z idejo o popolnem nadzoru izobraževalnega procesa. Pedagoško tehnologijo razumemo kot sistematično in dosledno izvajanje v praksi vnaprej zasnovanega izobraževalnega procesa. Pedagoške tehnologije omogočajo ustvarjanje prožne in mobilne strukture izobraževalnega procesa, ki jo je mogoče prilagoditi na kateri koli stopnji zaradi prisotnosti stalnih povratnih informacij. Možnost postopnega razmnoževanja pedagoške tehnologije, ki zagotavlja doseganje ciljev izobraževanja in usposabljanja za vse študente.

Diapozitiv 12

Vkazan je pod vodstvom M. I. Makhmutova razvil tehnologijo problemskega učenja. V 70. letih Metoda V. F. Shatalova, ki je ustvaril učinkovito učno in izobraževalno tehnologijo, je postala znana in razširjena. Uvajanje tehnologije izobraževanja in usposabljanja v prakso je spodbudilo teoretični razvoj problematike tehnološkega pristopa v izobraževalnem procesu. Na učinkovitost izobraževalnega procesa v veliki meri vplivajo spretnosti učitelja, značilnosti njegove osebnosti in odnos študenta do učitelja. Produktivnost izobraževalne tehnologije je odvisna od stopnje avtoritete učitelja in drugih dejavnikov.

Ogled vseh diapozitivov

1 diapozitiv

Vsi starši vzgajajo svoje otroke po svojih najboljših močeh in razumevanju življenja in le redko pomislijo, zakaj v določenih situacijah ravnajo tako in ne drugače. Vendar ima vsaka mati v življenju trenutke, ko je vedenje njenega ljubljenega otroka zmedeno. V svojih napakah nisi sam, vsi starši jih občasno naredijo. Ampak vedno se je bolje učiti na napakah drugih ljudi, kajne?

2 diapozitiv

Obljubi, da ne boš več ljubil "Če ne boš tak, kot si želim, te ne bom več ljubil"

3 diapozitiv

Mnenje staršev: Zakaj se otroci tako pogosto prepirajo glede katere od naših zahtev? Morda to počnejo, da bi nam užalili. Kaj naj naredim? Poziv k zdravi pameti? Da, preprosto ne slišijo, kaj jim odrasli povedo. Groziti? To ne deluje več. "Mami te ne bo več imela rada." Kako pogosto mnogi od nas izgovorimo ta stavek! Nasvet staršem: Obljuba, da svojega otroka ne boste več ljubili, je eno najmočnejših starševskih orodij. Vendar se ta grožnja običajno ne uresniči. In otroci odlično čutijo laž. Ko ste enkrat prevarali, lahko za dolgo časa izgubite otrokovo zaupanje - otrok vas bo dojemal kot lažne ljudi. Bolje je reči: "Še vedno te bom ljubil, vendar ne odobravam tvojega vedenja."

4 diapozitiv

5 diapozitiv

6 diapozitiv

Mnenje staršev: Zakaj bi se trudili? Prepirati, iskati argumente, nekaj dokazovati otroku, biti nervozen? Otrok se mora naučiti sam reševati svoje težave. In na splošno je treba otroka pripraviti na odraslo življenje, naj čim prej postane odrasel. Nasvet staršem: Otroku nikoli ne pokažite, da vam je vseeno, kaj počne. On, ki bo začutil vašo brezbrižnost, bo takoj začel preverjati, kako "resnično" je. Preizkus bo sestavljen iz izvajanja sprva slabih dejanj. Otrok čaka, ali bo žalitev povzročila kritiko ali ne. Zato je bolje, da namesto navidezne brezbrižnosti poskušate z otrokom vzpostaviti prijateljske odnose, tudi če vam njegovo vedenje sploh ne ustreza. Lahko rečete na primer takole: »Veš, glede tega vprašanja se popolnoma ne strinjam s teboj. Ampak želim ti pomagati, ker te ljubim. Kadar koli ga potrebujete, me lahko vprašate za nasvet.«

7 diapozitiv

Preveč strogosti "Moraš narediti, kar sem ti rekel, ker sem jaz glavni v hiši"

8 diapozitiv

Mnenje staršev: Otroci morajo brezpogojno ubogati odrasle - to je najpomembnejše načelo pri vzgoji. Ni pomembno, koliko je otrok star - 6 ali 16 let. Otrokom ne smemo popuščati, sicer nam bodo dokončno sedli na vrat. Nasvet staršem: Otroci morajo razumeti, zakaj in zakaj nekaj počnejo. Prestroga vzgoja, ki temelji na načelih, ki otroku niso vedno jasna, spominja na trening. Otrok lahko nedvomno počne vse, ko ste zraven, in se »ne zmeni« za vse prepovedi, ko vas ni. Prepričanje je boljše od strogosti. Lahko rečete: "Zdaj naredite, kot sem rekel, in zvečer se bomo mirno pogovorili o vsem - zakaj in zakaj."

Diapozitiv 9

Otroke je treba razvajati »Morda bom to naredil sam. Moj otrok tega še ne zmore.”

10 diapozitiv

Mnenje staršev: Za svojega otroka smo pripravljeni storiti vse, saj morajo otroci vedno dobiti najboljše. Otroštvo je najkrajši čas, zato bi moralo biti čudovito. Tako lepo je uganiti in izpolniti vsako otrokovo željo. Nasvet staršem: Razvajeni otroci imajo zelo težko življenje. Svojega edinca ne morete obdržati pod pokrovom starševske ljubezni, to lahko povzroči številne težave v prihodnosti. Ko starši otroku odstranijo dobesedno vsak kamenček s poti, se otrok zaradi tega ne počuti nič bolj srečnega. Nasprotno, počuti se popolnoma nemočnega in samega. "Poskusite to narediti sami, in če ne bo šlo, vam bom z veseljem pomagal."

11 diapozitiv

12 diapozitiv

Mnenje staršev: Otrok je najpomembnejša stvar v našem življenju, tako je pameten, z njim se lahko pogovarjaš o vsem. Razume nas, tako kot odrasel. Nasvet staršem: Otroci so pripravljeni narediti vse, da ugodijo staršem, saj so starši najpomembnejši ljudje na svetu. Otroci so se celo pripravljeni potopiti v zapleten svet težav odraslih, namesto da bi razpravljali o svojih interesih z vrstniki. Toda ob tem ostajajo nerešeni njihovi lastni problemi.

Diapozitiv 13

Diapozitiv 14

15 diapozitiv

Mnenje staršev: Preveč smo pripeti v denarju, zato si ne moremo privoščiti niti razvajanja otroka, stalno mu moramo odrekati vse, nosi stare stvari ipd. Če bi imeli več denarja, bi bili boljši starši. Nasvet staršem: Denar ne more kupiti ljubezni. Pogosto se zgodi, da v družinah z nizkimi dohodki odrasli naredijo vse, da otrok ne potrebuje ničesar. Vendar ne smete čutiti obžalovanja, ker ne morete izpolniti vseh njegovih želja. Pravzaprav so ljubezen, naklonjenost, skupne igre in skupni prosti čas za otroka veliko pomembnejši od vsebine vaše denarnice. Če pogledate, otroka ne osrečuje denar, ampak spoznanje, da je najboljši za vas.

16 diapozitiv

Napoleonovi načrti »Moj otrok bo študiral glasbo, ne bom pustil, da zamudi priložnosti«

Diapozitiv 17

Mnenje staršev: Mnogi odrasli so v otroštvu sanjali, da bi nekaj počeli, a niso imeli priložnosti. In zdaj je glavni cilj mater in očetov dati svojim otrokom najboljšo izobrazbo. Ni važno, če si otroci tega res ne želijo, čas bo minil in cenili bodo trud odraslih. Nasvet staršem: Na žalost otroci ne cenijo vedno truda svojih staršev. In pogosto se sijajna prihodnost, ki si jo odrasli rišejo v svoji domišljiji, razbije zaradi otrokovega popolnega odpora do učenja, recimo, glasbe. Medtem ko je otrok še majhen in uboga odrasle, potem pa ... V želji pobegniti iz kletke starševske ljubezni začne izražati protest na njemu dostopne načine - to je lahko uživanje drog, alkohola. Zato, ko zapolnite otrokov dan s potrebnimi in koristnimi dejavnostmi, mu ne pozabite pustiti nekaj časa za osebne zadeve.

18 diapozitiv

Diapozitiv 19

Mnenje staršev: Težave v službi, slabi odnosi v družini, kako pogosto odrasli »spuščajo paro« otroku. Mnogi so prepričani, da s tem ni nič narobe. Dovolj je, da otroka povabite in kupite že dolgo obljubljeno igračo, pa bo vse v redu. Nasvet staršem: Starši naj otroku pokažejo, da jih dobra dela veselijo, slaba pa vznemirjajo. To pri otrocih ustvarja zavest o neomajnih vrednotah. Ko odrasli, da bi zadovoljili svojo sebičnost in razpoloženje, danes nekaj dovolijo in jutri prepovejo, lahko otrok razume samo eno stvar: ni pomembno, kaj počnem, glavno je, kakšno je razpoloženje staršev. Če pa čutite, da se sami ne morete spremeniti, je bolje, da se z otrokom vnaprej dogovorite: »Torej, ko sem jaz dobre volje, ti ne boš smel početi, kar hočeš. In če je slabo, poskusite biti popustljivi do mene.

Vzgoja otrok in mladostnikov v družini.

• Tipične napake pri družinski vzgoji.
• Pedagoški psiholog
• Kichina Svetlana Veniaminovna

• Ja, nedvomno so odrasli zelo, zelo čudni ljudje," je razmišljal, ko je nadaljeval pot. Antoine de Saint-Exupéry "Mali princ"

Napake, ki jih naredijo starši pri vzgoji otroka, lahko razdelimo na dve vrsti:

• Napake "orodja". dnevna rutina, trening tehnik aktivnosti, zasebna vprašanja...

• Napake so globlje, povezane s položajem staršev do otroka in njegove vzgoje.

Motivi izobraževanja.

• izobraževanje in potreba po čustvenem stiku

• izobrazbo in potrebo po doseganju

• izobraževanje kot implementacija določenega sistema

• jih morajo drugi sprejeti
• v skladu z družbenimi normami

• izobraževanje in potreba po smislu življenja

Konflikti, ki izhajajo iz napačnih starševskih strategij

• Avtoritarni starši
• Hiposkrbništvo
• Prekomerna zaščita

Obstajajo 4 načini za podporo konfliktnih situacij:

• 1 Izogibanje problemu (izključno poslovna komunikacija)
• 2 Mir za vsako ceno
• (za odraslega je odnos z otrokom največ vreden).
• Z zamižanjem oči pred negativnimi dejanji odrasel ne pomaga najstniku, ampak nasprotno, spodbuja otrokove negativne oblike vedenja.
• 3 Zmaga za vsako ceno. (Odrasel si prizadeva za zmago, poskuša zatreti nepotrebne oblike otrokovega vedenja. Če izgubi v enem, si bo prizadeval zmagati v drugem. Ta situacija je neskončna.)
• 4. Produktivno (kompromisna možnost). Ta možnost predvideva delno zmago v obeh taborih. Temu vsekakor moramo iti skupaj, t.j. mora biti rezultat skupne odločitve.

"Starševska navodila" -

• gre za skriti ukaz, implicitno oblikovan z besedami ali dejanji starša, za neizpolnjevanje katerega otrok ne bo kaznovan eksplicitno, ampak bo kaznovan posredno – po svojih
• občutek krivde pred staršem,
• ki je dal to direktivo.

Gouldings je pripravil cel seznam starševskih navodil:

• 1. "Ne živi"
• (»Ne potrebujem tako slabega dekleta«, »Ker sem dal vso svojo moč in zdravje, da bi te vzgojil, nisem mogel ...«)
• 2. »Ne bodi otrok« (»Čas je, da razmišljaš s svojo glavo«, »Pa saj nisi majhen, da ...«).
• 3. "Ne odrasti"
• ("Še premlada si, da bi se ličila,"
• "Mama te ne bo nikoli zapustila"
• "Vzemite si čas, da odrastete").

4. »Ne razmišljaj« (izraženo v zahtevah, naj ne bodo pametni, ne razumni)

• 4. »Ne razmišljaj« (izraženo v zahtevah, naj ne bodo pametni, ne razumni)
• 5. "Ne čuti" (tj. "Kako si drzneš biti jezen na svoje starejše",
• "Ni sladko - ne boste se stopili").
• 6. "Ne sodi"
• 7. "Ne počni tega", "Ne počni tega sam"
• počakaj me".
• 8. "Ne bodi to, kar si"

Splošni znotrajdružinski psihološki dejavniki vzgojnega pomena:

• Aktivno sodelujte v družinskem življenju;
• . Vedno najdite čas za pogovor z otrokom;
• . Zanimajte se za otrokove težave, poglobite se v vse težave, ki se pojavljajo v njegovem življenju in pomagajte razvijati njegove sposobnosti in talente;
• . Ne pritiskajte na otroka in mu tako pomagajte pri sprejemanju lastnih odločitev;
• . Razumeti različna obdobja v otrokovem življenju;
• . Spoštujte otrokovo pravico do lastnega mnenja;
• . Znati brzdati posesivne nagone in otroka obravnavati kot enakopravnega partnerja, ki ima preprosto manj življenjskih izkušenj;
• . Spoštujte željo vseh drugih družinskih članov, da si naredijo kariero in se izboljšajo.

• umetnik
• V. Stepanov,
• 1966

• Hvala za vašo pozornost!

Izobrazba 7. razred

Diapozitivi: 21 Besede: 1015 Zvoki: 0 Učinki: 0

Cilji: Cilji: Navodila. Samokontrola. Intelektualna vzgoja. Pravna izobrazba. Delavska vzgoja. Moralna vzgoja. Ustvarjalna vzgoja. Državljanska in domoljubna vzgoja. Športna in zdravstvena vzgoja. Povratne informacije. Načela. Odprtost. Uspeh. Soustvarjanje. Svoboda izbire. dejavnost. Pričakovani rezultat: Oblike dela: Načrt dela z razredom. Julia, Zoya, Katya, Sveta, Tolya, Sasha in Alena. Podatki o ekipi razreda. Moto razreda: Izbiramo. Namesto. Razredne zapovedi. Smo najbolj bralni razred na šoli! Težko se je naučiti, enostavno se boriti! (naši dosežki). - Izobraževanje 7. razred.ppt

Vzgoja

Diapozitivi: 12 Besede: 1058 Zvoki: 0 Učinki: 0

Sodobne teorije vzgoje. Opredelitev izobraževanja. Osnovna načela vzgoje. Namen izobraževanja. Kultura osebnosti. Metoda. Prepričanje. Izobraževalni proces. Humanizacija izobraževalnega procesa. Humanizacija izobraževalnega procesa. Tehnološki pristop k izobraževanju. Tehnologija problemskega učenja. - Starševstvo.pptx

Upravljanje izobraževanja

Diapozitivi: 19 Besede: 796 Zvoki: 0 Učinki: 58

Psihologija vzgoje. Psihološki mehanizmi vzgojnega vpliva. Vedenje, ki temelji na pozitivnih občutkih. Sprememba osebnosti. Vodenje razvoja otrokove osebnosti. Kako utrujen od teh materinih moralnih naukov. Psihološki vzorci vzgoje. Pametne misli. Motivi. Komentiraj izjavo. Predlog. Izobraževalni menedžment. Analizirajte situacijo. Ocenite podtekst. Psihološki pomeni. Psihološki pomen vodenja otrokove vzgoje. Ste pripravljeni na izobraževanje že danes? Kaj še morate narediti, da ste pripravljeni na izobraževanje? - Vodenje starševstva.ppt

Izobraževanje in vzgoja

Diapozitivi: 20 Besede: 1027 Zvoki: 0 Učinki: 0

Vzgoja mlajše generacije. Vzgoja. Socializacija. Podeželski sociokulturni kompleks. Predmeti sociokulturnega kompleksa. Navodila načrta aktivnosti. Oblikovanje kulture zdravja. Delo z družino. Poklicna samoodločba. Vzgoja narodne samozavesti. Družbene dejavnosti zavodov. Estetska vzgoja. Državljanska vzgoja. Pričakovani rezultati. Vzgojni ideal. Dejavnosti vsakega predmeta. Pojasnilo. Cilji in cilji izobraževanja. Splošne naloge. - Izobraževanje in vzgoja.pptx

Socializacija mlajših šolarjev

Diapozitivi: 38 Besede: 1817 Zvoki: 0 Učinki: 0

Vzgoja in socializacija mlajših šolarjev. Regulativna podlaga za organizacijo izobraževalnega procesa. Koncept. Narodni vzgojni ideal. Ruski državljan. Naloge vzgoje. Oblikovanje temeljev ruske državljanske identitete. Oblikovanje odnosa do družine. Sistem osnovnih narodnih vrednot. Vzgoja moralnih čustev. Smeri izobraževanja. Viri oblikovanja vrednot. Način šolskega življenja. Izobraževanje v šoli. Izobraževanja ni mogoče zreducirati na eno vrsto izobraževalne dejavnosti. Izobraževanje mora otroka premikati od vprašanja do vprašanja. - Socializacija mlajših šolarjev.ppt

Diapozitivi: 17 Besede: 1238 Zvoki: 0 Učinki: 0

Kako otroka naučiti živeti v svetu ljudi. Izjave znanih ljudi. Vprašanja za razpravo. Naloge odraslih pri vzgoji kulture vedenja pri otrocih. Vljudnost in občutljivost. Hrana za misli. Kultura osebnosti. Kultura videza. Komunikacijska kultura. Nasvet za starše. ljubezen. Kultura govora. Nasveti psihologa. Kultura življenja. Memo za starše. Pridiga. - Nasveti za vzgojo otrok.ppt

Tradicije izobraževanja

Diapozitivi: 10 Besede: 740 Zvoki: 20 Učinki: 26

Tradicije izobraževanja na Poljskem, v Litvi in ​​Belorusiji. Belorusija. Družinske vrednote in vzgojne tradicije. Belorusi so zelo dobrosrčni in gostoljubni ljudje. Litva. Družinske tradicije ljudi. Sodobne tradicije izobraževanja. Poljska. Starinske družinske dragocenosti. Sodobna poljska družba. - Tradicije izobraževanja.pptx

Starševske napake

Diapozitivi: 44 Besede: 3056 Zvoki: 0 Učinki: 18

Deset starševskih napak, ki jih je vsak kdaj naredil. Starši, ki izpolnjujejo nalogo "Nadaljuj stavek." Nadaljujte naslednji stavek: "Izobraževanje je ...". Vzgojne napake. Prva vloga: "družinski idol". Druga vloga je »mamin (očetov, babičin) zaklad«. V družini se oblikujejo »koalicije«, na primer mati in otrok proti očetu. Otrok igra vlogo "pridnega fanta". Vloga "bolnega otroka". Vse te vloge so tako imenovane pozitivne. Vloga "groznega otroka". V vlogi "grešnega kozla". Odrasli izpraznijo svojo agresivnost na njem. Bistvo pravilne vzgoje. - Starševske napake.ppt

Izobraževalni proces

Diapozitivi: 10 Besede: 690 Zvoki: 0 Učinki: 58

Diagnostika, analiza in načrtovanje izobraževalnega procesa. Metodološka priporočila po korakih za izvajanje izobraževalnega procesa. (metoda P.V. Stepanova). Kaj je izobraževanje? Pomen diagnostike je želja učiteljev, da se pokažejo. Analiza – poročilo o opravljenem delu. Merila za ocenjevanje izobraževalnega procesa. 1. Osebni razvoj študenta. 2. Oblikovanje primarnih otroških skupin... Tim je kompleksen družbeni sistem, za katerega je značilna enotnost organizacije in psihološke skupnosti. Samoupravljanje, porazdelitev družbenih vlog. Oblikovanje norm in vrednot. Povezovanje poslovnih in neformalnih medosebnih odnosov. - Proces vzgoje.ppt

Človeško izobraževanje

Diapozitivi: 20 Besede: 909 Zvoki: 0 Učinki: 0

Sestavine tehnologije pri določanju teme učiteljskega zbora o vzgojnem delu: Razprava o tem problemu na metodološkem zboru razrednikov. 3. Cilji učiteljskega zbora: Eden najmočnejših virov duhovnosti je vest, manifestacija duhovnosti pa ljubezen. . Aktualnost problema duhovne in moralne vzgoje. Tretjič, izobraževanje samo po sebi ne zagotavlja visoke ravni moralne vzgoje. Duhovna in moralna vzgoja prispeva k oblikovanju v osebi: Cilji duhovne in moralne vzgoje. Vsebina duhovne in moralne vzgoje: - Človeška vzgoja.ppt

Izobraževanje in razvoj

Diapozitivi: 52 Besede: 1799 Zvoki: 0 Učinki: 0

Koncept. Duhovni in moralni razvoj in vzgoja osebnosti ruskega državljana. Koncept duhovnega in moralnega razvoja in vzgoje osebnosti ruskega državljana. Razvit v skladu z Ustavo Ruske federacije, Zakonom Ruske federacije "O izobraževanju", ki temelji na letnih sporočilih predsednika Rusije Zvezni skupščini Ruske federacije. Koncept je. Metodološka osnova za razvoj in izvajanje zveznega državnega izobraževalnega standarda splošnega izobraževanja. Koncept predstavlja. Koncept opredeljuje. Koncept oblikuje. - Izobraževanje in razvoj.ppt

Socializacija in izobraževanje

Diapozitivi: 6 Besede: 186 Zvoki: 0 Učinki: 1

Socializacija in izobraževanje. Družbene vede. 8. razred. Socializacija je človekovo obvladovanje družbenih vlog, asimilacija družbenih norm. življenje. Stara leta. Zrelost. Mladost. Otroštvo. Rojstvo. Nadaljevanje socializacije. Začetna socializacija. Izobraževanje je namenski proces oblikovanja določenih kulturnih lastnosti osebe. Vzgoja. Kulturne norme. Pravila gospodinjstva. Vrednote in ideali. - Socializacija in vzgoja.ppt

Vzgoja deklic in fantov

Diapozitivi: 13 Besede: 629 Zvoki: 0 Učinki: 0

"Fantje in dekleta sta dva različna svetova." »Kaj, kaj, iz česa so naši fantje? Naši fantje so narejeni iz vzmeti in slik iz stekla in pikalov! Kaj, kaj, iz česa so naše deklice? Naše punčke so narejene iz robčkov, žogic, ugank in marmelad!« Dokazi za razlike v spolnem razvoju. Kaj je prikazano na sliki? Igre za dekleta. Fantovske igre. »Naše matere. Naučite se uporabljati besede "sin", "vnuk", "brat", "hči", "vnukinja", "sestra". Delo s starši: - Vzgoja punčk in fantkov.ppt

Izobraževanje v razredu

Diapozitivi: 30 Besede: 495 Zvoki: 0 Učinki: 116

Izobraževalni sistem "Prijatelji". 5. razred 10. razred. Namen izobraževalnega sistema. Naloge. Vzgajanje kulturnih veščin v komunikaciji z vrstniki, učitelji in starši. Mehanizem izgradnje in delovanja izobraževalnega sistema. Moj razred je moja družina z jasno razdelitvijo vseh pravic in odgovornosti. Kje začeti? Srečanje otrok. Srečanje s starši učencev. Značilnosti ekipe, ki jih poda učiteljica osnovne šole. "Eden za vse in vsi za enega." 5. razred. Glavna smer je moralna vzgoja. Izlet v Puškinske gore. Pohod do reke Laskavo. 6. razred. - Vzgoja v razredu.ppt

Timsko izobraževanje

Diapozitivi: 35 Besede: 1275 Zvoki: 0 Učinki: 107

Izobraževalni sistem. Vzgoja. Proces izobraževanja. Skupek metod in tehnik, s pomočjo katerih se izvaja proces oblikovanja osebnosti. Kolektiv (iz latinskega colligere - zbrati). Ekipa. Majhna skupina. Majhna skupina je majhno združenje ljudi, povezanih z neposredno interakcijo. Klasifikacija skupin. Formalno neformalni začasni hlev. Glavne značilnosti ekipe. Faze razvoja ekipe. Subjekt upravljanja je kolektiv, celotna skupina. Parametri za ocenjevanje skupinskega razvoja (Ushansky). Imenska skupina združenje sodelovanje korporacija kolektiv. - Vzgoja v timu.ppt

Izobraževanje šolarjev

Diapozitivi: 13 Besede: 340 Zvoki: 0 Učinki: 0

Moralna vzgoja šolarjev. Borisova Galina Vladimirovna. V sistemu moralne vzgoje lahko ločimo naslednja področja dejavnosti učiteljev: Moralna vzgoja vključuje osem glavnih področij: Prvo področje je diagnostično. Oblike: vprašalnik, anketa, testiranje, pedagoška opazovanja, pogovori. Oblike: pogovori, razredne ure, tekmovanje "Vsi smo navajeni na red ...", prikaz kolekcije "Šolska moda". Oblike: etični pogovori, "lekcije poguma", srečanja z veterani Velike domovinske vojne, razredne ure, namenjene spoznavanju državnih simbolov. - Vzgoja šolarjev.ppt

Vzgoja dijakove osebnosti

Diapozitivi: 29 Besede: 1119 Zvoki: 0 Učinki: 5

Vzgoja Rusa v pogojih večkulturne vzgoje. Pedagoška potreba-. Naloga etnokulturne vzgoje je. "Izobraževanje Rusa v pogojih večkulturnega izobraževanja." Načela: Skladnost z naravo; Jaz sem narava. Kulturna skladnost: Jaz sem kultura. humanizem; Jaz sem človek. Multikulturalizem; Sem državljan. Državljanstvo; Sem Rus, Tatar, Avar ... Duhovnost; Jaz sem vest. Strpnost. Konceptualna stališča izobraževanja Rusa: Celovitost celotnega izobraževalnega procesa šole za vcepljanje vrednot Rusa. Ustvarjanje izobraževalnega okolja. - Vzgoja osebnosti učenca.ppt

Vzgoja v družini in šoli

Diapozitivi: 23 Besede: 972 Zvoki: 0 Učinki: 0

Duhovna in moralna vzgoja v družini in šoli. Vzgoja duhovne osebnosti. Vzgoja moralne osebnosti. Cilj duhovnega in moralnega razvoja in vzgoje. Koncept duhovnega in moralnega razvoja in vzgoje osebnosti ruskega državljana. Vsebine duhovnega in moralnega razvoja in vzgoje. Osnovne narodne vrednote: Kaj so vzroki za duhovni in moralni propad družbe? Podatki neodvisne raziskave »Družina in družba« (Raziskovalni inštitut za družino in vzgojo 2010). Rezultati anketiranja učencev 5.b razreda. Rezultati anketiranja učencev 6.a razreda (21). Rezultati anketiranja učencev 6. razreda (21). - Vzgoja v družini in v šoli.ppt

Osnovnošolska izobrazba

Diapozitivi: 27 Besede: 2197 Zvoki: 0 Učinki: 0

Družina Osebni uspeh Družbeni uspeh Poklicni uspeh. Družba Varnost in zdravje Svoboda in odgovornost Socialna pravičnost Blaginja. Država Nacionalna enotnost Varnost Razvoj človeškega kapitala Konkurenčnost. Kakšen naj bo idealen osnovnošolec? Prijazen, zna poslušati in slišati partnerja, zna izraziti svoje mnenje. Upoštevanje pravil zdravega in varnega načina življenja zase in za druge. Kakšen naj bo sodoben učitelj? Leta 2006 se je začelo delo na novih izobraževalnih standardih. - Vzgoja v osnovni šoli.ppt

Vzgoja mlajših šolarjev

Diapozitivi: 12 Besede: 545 Zvoki: 0 Učinki: 0

Predmet študije je duhovno in moralno izobraževanje mlajših šolarjev. Predmet študije je duhovno in moralno izobraževanje mlajših šolarjev v obšolskih dejavnostih. Upoštevanje ideje o duhovni in moralni vzgoji otrok v zgodovinskem in pedagoškem pogledu; ideje izjemnih učiteljev - L.N. Tolstoj, K.D. Ušinski, V.A. Suhomlinski; Namen eksperimenta: ugotoviti raven duhovnih in moralnih kvalitet mlajših šolarjev. Faze eksperimenta: navajanje; formativno; - nadzor. Zbirna tabela ravni vedenjske kulture pri otrocih osnovnošolske starosti. - Vzgoja mlajših šolarjev.ppt

Diapozitivi: 23 Besede: 1122 Zvoki: 0 Učinki: 0

Zgodovinski izlet v sovjetski sistem izobraževanja in vzgoje mlajše generacije. Hruščova Svetlana Aleksandrovna, učiteljica zgodovine, najvišja kvalifikacijska kategorija. Sovjetski izobraževalni sistem je temeljil na pedagoških idejah A.S. Makarenko V.A. Sukhomlinsky S.T. Shatsky. Anton Semenovič Makarenko 1888 – 1939 Ukrajinski in sovjetski učitelj in pisatelj. Učitelju A.S. Makarenko je postavil glavno zahtevo - poznavanje svojega posla. Svojo idejo o študentskem samoupravljanju je udejanjil. Stanislav Timofejevič Šatski (1878-1934) Sovjetski učitelj. Zahteve za učitelja. - Sovjetsko izobraževanje.ppt

Izobraževalni dogodek

Diapozitivi: 12 Besede: 592 Zvoki: 0 Učinki: 0

Tehnologija organiziranja in izvajanja izobraževalnih dejavnosti. Algoritem za organizacijo in izvedbo VD. Postavljanje ciljev in načrtovanje letalskih dejavnosti. Izvedba VD. Relevantnost in aktualnost vprašanj, ki se obravnavajo na tem dogodku. Analiza procesa priprave dogodka. Organizacijski začetek. Stopnja aktivnosti študentov med tem dogodkom. Na kakšen način so učenci postali bolj aktivni? Usklajenost vsebine izobraževalnih dejavnosti z interesi in željami otrok. VD analiza. Elementi igre, romantike. Izvajanje ritualov in pripomočkov. Vadba veščin javnega nastopanja, športa, dialoga, dokazovanja. - Izobraževalni dogodek.ppt

Socialno partnerstvo

Diapozitivi: 9 Besede: 669 Zvoki: 0 Učinki: 0

Socialno partnerstvo na področju izobraževanja. Socialno partnerstvo je oblika socialne interakcije, ki udeležence usmerja v enakopravno sodelovanje, iskanje dogovora in doseganje soglasja ter optimizacijo odnosov. Partnerji so vedno medsebojno odvisni. Začetek socialnega partnerstva več subjektov s pozitivnim izobraževalnim potencialom se lahko izvede na primer na naslednji način. 2. korak. Identifikacija temeljev partnerstva na pogajalski platformi, to je skupnih interesov, potreb, sredstev strank ter omejitev in tveganj partnerstva. Korak 4. Določitev za udeležence najbolj sprejemljivih organizacijskih oblik socialnega partnerstva. - Socialno partnerstvo.ppt

Vodenje in organizacija

Diapozitivi: 25 Besede: 942 Zvoki: 0 Učinki: 170

Poletne rekreativne počitnice. Delo na področju preprečevanja kriminala. Izobraževalne dejavnosti v razredu. Dodatno izobraževanje (krožki, izbirni predmeti ipd.). Kontrola znotraj šole. Načrtovanje, analiza vzgojno-izobraževalnega dela. Program socialnih in pedagoških dejavnosti (prilagodljivi programi "Družina", "Usmiljenje"). Delo šolske samouprave (»State of Hope«). Kulturne prireditve po vsej šoli. Sistem izobraževalnega dela v srednji šoli Dolgovskaya. Pravilnik o otroški organizaciji srednje šole Dolgovskaya, okrožje Toguchinsky, Novosibirska regija. 1. Splošne določbe: 2. 3naloge in cilji otroške organizacije "Nadežda". - Vodenje in organiziranje.ppt

Priročnik za starše

Diapozitivi: 10 Besede: 877 Zvoki: 0 Učinki: 0

Kustosova knjižna polica. Literatura iz skladov NTB - 2009. Bono Edward. Nova religija pozitivnega mišljenja 5+ : prev. iz angleščine St. Petersburg : Peter, 2009. - 125 str. : ill. Vendar se mojster razmišljanja ni ustavil pri tem. Odprite knjigo, berite, razmišljajte in ustvarjajte! Izobraževalne dejavnosti učitelja: učbenik za univerze / ed. V. A. Slastenina, I. A. Kolesnikova. - 4. izd., izbrisano. - M.: Akademija, 2008. - 334 str. Analizirani so različni pogledi na predmet, proces in probleme izobraževanja. Avtor še zdaleč ne trdi, da ima "zadnjo besedo" ... Gritsenko L.I. Teorija in metode vzgoje. -

Če hoče pedagogika človeka vzgajati
vseh pogledih, potem mora najprej
od vseh, da bi ga poznali tudi v vseh
odnosov.
K.D. Ušinski

Osnovni pojmi

Izobrazba, vrste izobrazbe,
razvoj, metode izobraževanja,
odnos med usposabljanjem in izobraževanjem,
metode in tehnike izobraževanja
Razrednik, funkcije
razrednik, zadolžitve
razrednik

Vzgoja kot pedagoški proces

CILJ VZGOJE
ZADEVA
AKTIVNO
SPO
(učitelj)
PREDMET
IN
ZADEVA
(študent)
VSEBINA
E PROCES
IZOBRAŽEVANJE
jaz
OBJEKTI
IZOBRAŽEVANJE
jaz
REZULTAT IZOBRAŽEVANJA

Vrste izobraževanja

Avtor:
vsebino
Porod
Duševno
Fizično
Avtor:
družina
Šolski zavod
Izvenšolski znak
spovednica
Vzgoja v vrtcih in
mladina
organizacije
Lokalno izobraževanje
prebivališče
Izobraževanje v zaprtih prostorih
in posebno
izobraževalni
ustanove
Po prevladujočem
princip in stil
odnosi med vzgojitelji in
učenci
Avtoritarna
prost
demokratično
Po vidiku
izobraževalni
Fizično
postopek
Etično
Pravno
Vojaško-domoljubno
Ekološki
Mednarodni
Estetsko
Spolno
Gospodarsko
Porod

Metode izobraževanja (po M.I. Boldyrevu)

METODE OBLIKOVANJA
ZAVEST
METODE
SPODBUDE
METODE ORGANIZACIJE
DEJAVNOSTI IN
OBLIKOVANJE IZKUŠNJE
VEDENJE

Metode oblikovanja zavesti

Zgodba
Razlaga
Razlaga
Predavanje
Etični pogovor
Predlog
Briefing
Spor
Poročilo
Primer

Metode organiziranja dejavnosti in oblikovanja vedenjskih izkušenj

telovadba
Usposabljanje
naročilo
Pedagoška zahteva
Javno mnenje
Vzgojne situacije

Metode stimulacije

Tekmovanje
Napredovanje
Kazen

Proces izobraževanja in njegova načela

Izobraževalni proces -
namensko, organizirano
dejavnosti za oblikovanje in
človeški razvoj,
značilna interakcija
učitelji in učenci ter
izvaja v okviru
pedagoški sistem zavoda.

Sestavine pedagoškega (izobraževalnega) procesa

Cilj – določanje ciljev izobraževanja
Vsebinsko – razvoj vsebin
izobraževanje
Operativna dejavnost – organizacija
izobraževalne dejavnosti in interakcija
udeležencev v procesu
Ocenjevalno-učinkovito – preverjanje, vrednotenje in
analizo rezultatov izobraževanja, sodbe o
učinkovitost procesa
Komunikativen – odraža prisotnost v
vzgojni sistem subjekta in objekta
izobraževanje in pomeni komunikacijo, njuno interakcijo v
izobraževalni proces

Načela (zakoni) vzgoje

1
Humanistična usmeritev
izobraževanje za osebnostni razvoj
Poudarek izobraževanja je na
obvladovanje kulture, vrednot
družba, norme obnašanja
Povezanost izobraževanja z življenjem in delom

Načela (zakoni) vzgoje

2
Izobraževanje v dejavnosti
Vzgoja, ki temelji na aktivnosti posameznika
Vzgoja v timu in skozi tim
Povezovanje inštruktorskega vodenja z
samoiniciativnost in samostojnost
učenci
Spoštovanje osebe, ki se izobražuje v zvezi
v zahtevah do njega
Starševstvo, ki temelji na pozitivnem
človeške lastnosti

Načela (zakoni) vzgoje

3
Upoštevanje starosti in posameznika
Lastnosti
Enotnost zahtev (šole, družine,
družba)

Skupine načel vzgoje
3. skupina
Sociopsihološki
nebo
1. skupina
Na podlagi vrednosti
2. skupina
Pedagoški
(metodološki),
tehnološko

STRUKTURA PROCESA SAMOIZOBRAŽEVANJA

Zavedanje potrebe
želja po spremembi samega sebe,
izboljšajte svoje
osebne kvalitete
Introspekcija
Postavljanje ciljev
programi, plan
aktivnosti
Samopodoba
dejavnost,
namenjen
samospremembe,
Osebna izboljšava
e
Metode, tehnike,
sredstva dejavnosti,
namenjen
samoizobraževanje

Načelo celostnega pristopa k izobraževanju

Merila za ocenjevanje vzgoje dijaka

Ime
kakovosti
osebnosti
študent
Merila dobrega vedenja
Ljubezen do domovine
Poznavanje zgodovine, spoštovanje zgodovine
preteklost, tradicije ljudi; skrbeti za
interesi, zgodovinska usoda države;
občutek ponosa na velike ljudi v državi, njen
kultura, dosežki; navezanost na mesto
prebivališče (mesto, vas, regija, država v
na splošno); spoštovanje narave,
javna lastnina; poznavanje sodobnega
pomembne dogodke
Mednarodni
zm
Zanimanje za kulturo in umetnost drugih
ljudstva; prijateljstvo z različnimi ljudmi
narodnosti; prostovoljno sodelovanje pri
dogodkov mednarodnega značaja
Odnos do
Sodelovanje pri zadevah vašega razreda; navada

Človečnost
Prijazna
odnos do ljudi, skrb za
njim; pomoč, občutljivost,
spoštovanje, zaupanje; ;
skrbno pozoren na
interesi, želje ljudi,
vprašanja, ki jih zadevajo,
mnenja, občutki
tisti okoli vas; razumevanje
motivi
ljudje se vodijo po
vaše vedenje; takten
odnos do svojega ponosa,
ponos, dostojanstvo;
izjema nesramnosti,
bahatost, pompoznost,
nepotrpežljivost, nezaupanje
Poštenost
Resnicoljubnost, iskrenost;
držanje obljub;
navada, da ne jemlje brez
dovoljenja stvari drugih ljudi;
nestrpnost do laži,
tatvina, prevara,
prostovoljno priznanje

Odnos do dela (trdo delo)
Ljubezen, potreba in navada
delati; vestnost,
marljivost pri delu;
stalno zaposlitev s koristnimi
zadeve; navada kakovosti in
dokončati delo pravočasno;
sam užitek
delovni proces;
zanimanje
doseganje pozitivnega
rezultati; pomoč članom
gospodinjska opravila
Disciplina
Skladnost z zahtevami, določenimi v
družbe pravne, moralne,
politične, estetske norme
vedenje, pravila za učence,
določene navade
tradicije; hitro in natančno
izpolnjevanje zahtev
starši in učitelji
dejavnost
Prizadevanje za odziv v razredu
dopolniti odgovore drugih;
seznanitev s pomožnim;
prostovoljno sodelovanje pri različnih

Radovednost
Sistematično branje
literature z različnih področij
znanosti in tehnologije, stalna
potrebo po širitvi in
poglabljanje znanja;
navada uporabe
slovarji, referenčne knjige;
sodelovanje pri izbirnih predmetih,
krožki, sekcije; dobro
akademski uspeh
Pogum
Sposobnost obvladovanja
občutki strahu; pripravljenost
pomoč pri tveganju za sebe;
pripravljenost braniti svoje
mnenje
Moč volje
Sposobnost prisiliti se
narediti, kar je treba storiti, ne
samo tisto, kar vam je všeč;

Dostojanstvo, čast
Obravnavajte sebe in druge kot
na določeno vrednost;
zavedanje pozitivnih lastnosti
ne dopušča kompromisa
njih, samospoštovanje povzročilo
zavest o doseženih uspehih;
zahtevati spoštovanje od drugih
sebe, svoje pravice
Ljubezen do lepote
(estetska vzgoja)
Zanimanje za pouk književnosti,
petje, risanje; znanja in
razumevanje del
literatura, glasba, slikarstvo,
kinematografija; obisk
gledališča, muzeji; čeden
videz; sodelovanje pri
umetniški
amaterske predstave; želja
ustvarjati lepoto
Prizadevanje za telesno
popolnost
Prizadevati si biti močan
gibčen, zdrav; pravilno
drža; vsakodnevna navada
izvajati fizične vaje; sodelovanje pri

Izobrazba = izobraževanje

1. Izobraževanje je neločljivo povezano z izobraževanjem, v
proces, v katerem se izvaja
(skozi vsebino, oblike, sredstva
usposabljanje). To je točno ta tip
odnos med dvema procesoma, v
v katerem se zdi, da se zlivajo v eno.
Pri tej obliki je izobraževanje vključeno v
izobraževalni proces, ki določa
je opisano kot učenje tega
vzgaja

Izobrazba = izobraževanje

2. Izobraževanje se izvaja v
izobraževalni proces
določenega sistema ali institucije
in zunaj treninga, vzporedno z njim
(krožki, socialno delo, delav
vzgoja). Tukaj moramo
okrepiti vse učinke treninga ter
pa bi moralo
zakon o izobraževanju

Izobrazba = izobraževanje

3. Izobraževanje se izvaja zunaj (v
v skladu s svojimi splošnimi cilji)
družina, delovni tim,
skupina, skupnost, kjer se dogaja
in nekaj spontanega učenja
4. Izobraževanje se izvaja in
drugi (neizobraževalni)
institucije, skupnosti,
spremljajo spontani, včasih pa
usmerjeno usposabljanje

Kul vadnica

Razrednik je delavec,
izvajanje pedagoške dejavnosti
s skupino učencev razreda, posam
študentov, njihovih staršev, organizacije ter
izvedba obšolskih in kulturnih prireditev
delo, ki spodbuja interakcijo
udeležencev izobraževalnega procesa v
ustvarjanje ustreznih pogojev za izpolnitev
naloge usposabljanja in izobraževanja, samouresničevanje in
razvoj učencev (učencev), njihov
družbeni razvoj

Funkcije razrednika

Delujoč

Celovit študij in izobraževanje študentov
Pomoč študentom pri učenju in razvoju
Pri reševanju sodelujte z razredniki
pedagoške naloge
Reševanje problemov vzgoje in izobraževanja
poklicna samoodločba študentov
Spremljanje napredka, prisotnosti in
vedenje učencev
Interakcija s starši in pomoč njim
pomoč pri vzgoji otrok
Razvoj znotraj skupine in medosebnega
študentski odnosi

Ciklus vzgojno-izobraževalnega dela razrednika (1-2)

1. Študij razrednikov: sprejem
demografske, zdravstvene,
psihološki, pedagoški podatki
(družinski, socialni in finančni položaj,
zdravstveno stanje, stopnja razvoja,
izobrazba, individualne značilnosti)
2. Oblikovanje izobraževalnih ciljev,
skupno razredu ali posamezni skupini,
učenci razreda, značilne za določeno
obdobje študija in posam

Ciklus vzgojno-izobraževalnega dela razrednika (3-5)

3. Načrtovanje vzgojno-izobraževalnega dela – risanje
načrt, operativni dokument, ki vsebuje
seznam nalog in primerov za njihovo rešitev ter načine za njihovo rešitev
izvajanje
4.Organizacija, izvedba in prilagoditev
aktivnosti v skladu z nalogami in načrti:
vodenje predavanj, ekskurzij, večerov,
pohodi, roditeljski sestanki ipd.
5. Analiza in ocena rezultatov izobraževanja, sest
v stopnjo izobrazbe študentov. Opazovanje, raziskava
in druge metode omogočajo presojo rezultatov in
postavljati nove naloge, pa tudi o svojih
strokovno usposobljenost in osebna rast
razrednik kot učitelj

Možnosti oblik načrtov za izobraževalno delo razrednika

A)
B)
št.p/
p
Vsebina
, oblike in
metode
delo
Izraz
izvedba
Izvedi
ali
Datum Program aktivnosti
A
zdravje komunikacija učenje dosa
e
e
e
G
Bo izpolnjen
jedel
Označi približno
izpolnitev
in
Mark
O
dokončana
II

Pravice razrednika

Obiskujte lekcije, teoretične in
praktično usposabljanje, industrijska praksa in
obšolske dejavnosti v vašem razredu (skupini),
udeležujejo dogodkov, ki potekajo za
študenti (dijaki) v izobraževalnih, kulturnih in izobraževalnih ustanovah, drugo
pravne ali fizične osebe
Podajte predloge, ki jih bodo starši upoštevali
razredni (skupinski) sestanki o materialni podpori
organiziranje in izvajanje obšolskih dejavnosti v
na način, ki ga določa zakon
Začetek pregleda s strani uprave šole
zavodi socialnega varstva vprašanja študentov
(učenci)

Pravice razrednika

Pošljite predloge v obravnavo
uprava izobraževalne ustanove in
pedagoškega sveta glede
materialno in moralno spodbudo
študenti
Obiščite študente (dijake) pri njih
prebivališče (s soglasjem staršev, skrbnikov,
skrbniki), preučijo njihove življenjske razmere in
izobraževanje
Glede na namen izbire vsebine oz.
sredstva, metode in oblike organiziranja izobraževalnega procesa v razredu

Pravice razrednika

Pravica do poklicnega varstva
čast dostojanstvo v skladu z
veljavna zakonodaja
Finančne spodbude za
doseganje pomembnih rezultatov v
izvajanje nalog, ki so mu dodeljene
naloge
Izberite oblike promocije
pedagoške kvalifikacije in
težave izobraževanja

Obveznosti razrednika

Izvajati pedagoški nadzor nad
spoštovanje predpisov s strani študentov (dijakov) in
šolski notranji red
ustanove, drugi dokumenti, ki urejajo
organizacija izobraževalnega procesa
Izberite ustrezna sredstva za doseganje nalog
usposabljanje, izobraževanje in razvoj študentov
(učenci)
Ohranite pedagoško etiko in spoštovanje
dostojanstvo študenta (učenca), var
iz katere koli oblike fizičnega ali duševnega
nasilje

Obveznosti razrednika

Obvestite o stanju izobraževanja
proces v razredu in raven dosežkov
študentski (dijaški) pedagoški svet,
uprava izobraževalne ustanove, starši
S svojimi aktivnostmi vzpostavite spoštovanje do
načela univerzalne morale,
spodbujati zdrav način življenja
Vodite dokumentacijo v zvezi z izvedbo
pooblastila razrednika (razred
dnevniki, osebne mape, delovni načrti itd.)
Nenehno izboljšujte strokovno raven,
pedagoška usposobljenost, splošna kultura

Tehnologija individualnega dela s težavnimi najstniki

Splošna struktura učiteljeve dejavnosti
Ustanovitev
stik,
možnosti
dialog
Razprava o odpravljanju težav
študent, njegov
težave
posameznika
lastnosti, vključno z
število motečih
uspešno
prilagajanje
Upodabljanje
psihološko-pedagoški
podporo

Tehnike vedenja učiteljev

Pokažite zanimanje za svojega sogovornika, učite se
poglej ga v obraz in ga poslušaj
Naj govorim, znam se ustaviti,
molčite poskušajte razumeti situacijo ter
študentske težave
Bodite sposobni izraziti sočutje in razumevanje
razmere in težave
Znati postavljati vprašanja, da boste razumeli vse,
pridobiti potrebne informacije
Vodite sogovornika k samozavedanju
sebe in svoje težave ter do njihove rešitve. Ne predavaj
in ne svetujte: "Na tvojem mestu bi ..."
ampak prebudi lastno odločnost.