Povzetek lekcije o razvoju čustvene sfere starejših predšolskih otrok "Država čustev" oris lekcije (starejša skupina) na to temo. Povzetek lekcije o čustvenem razvoju otrok starejše predšolske starosti Potovanje v države


Tarča- razvoj čustvene sfere starejših predšolskih otrok.

Oblika vodenja- skupinska lekcija, 6-8 oseb.

Materiali (uredi): predvajalnik; zvočni posnetki V. Shainskega - Yu. Entina "Chunga-changa", zvoki narave, glasba za sprostitev; škatla, slike, ki prikazujejo čustva; karte 8 barv (rdeča, modra, rumena, zelena, škrlatna, siva, rjava, črna), zaplet, otipne sledi.

Potek lekcije.

JAZ. Uvod.

1. Pozdrav "Vesela pesem".

Cilj: pozitiven odnos, razvoj občutka enotnosti.

V rokah imam žogo. Zdaj bom nit navil okoli prsta in žogo podal sosedu na desni ter zapel pesem o tem, kako sem vesel, da ga vidim - "Zelo sem vesel, da je (ime) v skupini", zdaj pa vse skupaj "Veseli smo, da ima (ime) skupina"

Kdor prejme kroglico, si nit navije okoli prsta in jo preda naslednjemu otroku, ki sedi na njegovi desni, in skupaj mu (vsi, ki imajo nit v rokah) zapevamo veselo pesem. In tako, dokler se žoga ne vrne k meni. Globa!

Žoga se mi je vrnila, tekel je v krog in nas vse povezal. Naše prijateljstvo se je še okrepilo.

2. Igra "Večbarvno razpoloženje".

Cilj je spremljati svoje čustveno stanje, razpoloženje.

En, dva, tri, štiri, pet - začnemo igrati!

Zdaj vas bom naučil barvati svoje razpoloženje. Povedal vam bom to skrivnost. Izkazalo se je, da ima vsako razpoloženje svojo barvo. Poglej - imam večbarvne karte. Razporedili jih bomo v krog. Rezultat je osembarvna roža – cvet razpoloženja. Vsak cvetni list je drugačnega razpoloženja:

  • rdeča - veselo, aktivno razpoloženje - želite skakati, teči, igrati igre na prostem;
  • rumena - veselo razpoloženje - želite uživati ​​v vsem;
  • zelena - družabno razpoloženje - želite biti prijatelji z drugimi otroki, se pogovarjati in igrati z njimi;
  • modra - mirno razpoloženje - želite se igrati mirno, poglejte skozi okno;
  • škrlatna - težko razumem svoje razpoloženje in ne preveč dobro in ne preslabo;
  • sivo - dolgočasno razpoloženje - ne vem, kaj naj naredim;
  • rjava - jezno razpoloženje - jezen sem, užaljen sem;
  • črno - žalostno razpoloženje - žalosten sem, razburjen.

Poslali bomo kroglico v krogu in vsak od vas bo povedal, kakšne barve je njegovo razpoloženje zdaj. Jaz bom začel in ti boš nadaljeval.

Otroci obarvajo svoje razpoloženje.

Hvala, zelo sem vesel, da ste zdaj mnogi dobro razpoloženi. In tistim fantom, ki jim ni zelo dobro, bomo zdaj pomagali.

II. Glavni del.

3. Študij "Ples veselja".

Zveni zvočni posnetek glasbe V. Shainskega - Yu. Entin "Chunga-changa"

Vsi stojimo v krogu, se združimo za roke, zdaj skačemo kot veseli vrabci v sončnem vremenu (otroci plešejo 1-2 minuti) Zdaj svoje boke zamenjamo za sonce, kot veseli mladiči (otroci plešejo 1-2 minuti) Vi so dobri v tem! In zdaj skačemo kot veseli fantje na sončni sprehod (otroci plešejo 1-2 minuti) Dobro! Ste fantje razpoloženi? Otroci odgovorijo.

4. Igra "Škatla čustev"

Cilj je osvojiti veščine upravljanja svoje čustvene sfere: razvoj pri otrocih sposobnosti razumevanja, zavedanja lastnih in tujih čustev veselja, jih pravilno izražati in polno doživljati.

Fantje, poglejte, tukaj je "Škatla čustev", ki jo predlagam, da se igram z njo. V notranjosti je niz kart, ki prikazujejo različna čustva. Vsak vzame eno kartico zase, ne da bi jo pokazal drugim. Nato vsi po vrsti poskušajo pokazati čustva, narisana na kartah. Preostala publika mora uganiti, kakšno čustvo se jim pokaže in razložiti, kako so ugotovili, za kakšno čustvo gre.

Razprava: Katera čustva je lažje pokazati? Kateri so težji? zakaj?

Odgovori otrok.

5. Vaja "Glasba in čustva"

Cilj je spodbujati razvoj razumevanja prenosa čustvenega stanja skozi glasbo in razvoj domišljijskega mišljenja.

Zdaj bomo poslušali glasbene odlomke in nato opisali razpoloženje glasbe.

Razprava: Kakšno je bilo razpoloženje posamezne glasbe? Kakšne občutke vzbuja? (veselo - žalostno, zadovoljno, jezno, pogumno - strahopetno, praznično - vsakdanje, iskreno - odmaknjeno, prijazno - utrujeno, toplo - hladno, jasno - mračno)

Otroci poslušajo glasbo in odgovarjajo.

6. Vaja "Čarobne poti"

Cilj je prispevati k razvoju razumevanja prenosa čustvenega stanja preko občutkov, dotika (mehkega, bodičastega, trdega itd.)

Zdaj bomo šli po čarobnih poteh. Zakaj mislite, da so skladbe čarobne?

Odgovori otrok

(Poti so čarobne, ker so različne - so mehke, prijetne in so trnove, trde, šumeče)

Kakšne občutke, občutke v vas vzbuja vsaka skladba? Kakšen dotik imamo v življenju? Odgovori otrok.

III. Zaključek.

7. Sprostitvena vaja.

Cilj je naučiti metode samoregulacije, razbremeniti psiho-čustveni stres.

Sprostitev pomaga pri veselem razpoloženju.

Udobneje se usedite. Iztegnite se in se sprostite. Zaprite oči, pomislite na prijetno.

Predstavljajte si čudovito sončno jutro. Ste blizu mirnega, čudovitega jezera. Vaše dihanje je komaj slišno. Vdihni izdihni. Sonce močno sije in počutite se vedno bolje. Čutite, kako vas grejejo sončni žarki. Ti si popolnoma miren. Sonce sije, zrak je čist in pregleden. S celim telesom občutite toploto sonca. Ste mirni in negibni. Počutiš se umirjeno in srečno. Uživate v miru in toplini sonca. Počivaš ... Vdihni, izdihni. Zdaj odprite oči. Pretegnili so se, se nasmehnili in zbudili. Dobro ste spočiti, ste vedrega in veselega razpoloženja, prijetni občutki pa vas ne bodo zapustili ves dan.

Veronika Balašova
Povzetek lekcije o razvoju čustvene sfere starejših predšolskih otrok "Čustva in občutki"

"Čustva in občutki"

Tarča: identificirati na voljo Otroci hranijo znanja o čustvih in občutkih

Izobraževalne naloge:

seznaniti otroci s svetom čustev in občutkov;

seznaniti otrok z značilnimi lastnostmi čustva

učiti otroci razlikujejo čustva po shematskih slikah;

učiti otrok prenašati dano čustveno stanje z uporabo

različna izrazna sredstva (mimika, kretnje, barve).

Popravni razvojne naloge:

razvijati besedni zaklad otrok;

razviti višje duševne funkcije otrok(pozornost, razmišljanje);

razviti splošne in fine motorične sposobnosti;

razviti pravilno govorno dihanje;

razviti gibe obraza;

razviti izraznost govora.

Izobraževalne naloge:

spodbujati zanimanje za doseganje rezultatov pri opravljenem delu;

zgraditi skupinsko kohezijo.

oprema: slikovne kartice čustvena stanja(jeza, veselje, presenečenje, strah, žalost); slika (Rdeča kapica); kartonske praznine (cesta, krogi, hiše); blago; izrezana slika (začudenje).

Leksiko-slovnični material: pesem ( « Čutila» ); skrivnost ( "Rdeča kapica"); Športna vzgoja ( "sprostitev"); sprostitev ( "leni ljudje").

Glasbeni material: tiha glasba; M. Meerovich "Pesem o Afriki"; I. Korenevskaya "jesen".

Potek lekcije

A. Organizacijska faza

Pozdravljeni fantje, vesel sem, da sem vas spoznal. Zdaj sedimo v krogu in se združimo za roke. Pozdravimo drug drugega, ne z besedami, ampak s pomočjo rok. Zapri oči. Zdaj se bom dotaknil tistega, ki sedi na moji desni, sprejel bo moj pozdrav in se na enak način dotaknil svojega soseda, ga pozdravil in tako naprej, dokler se mi pozdrav ne vrne v krog, a že na levo. (Igra se igra "Pozdravi").

B. Glavni oder

1. Uvod v temo razredov

Ali radi potujete? (da)... Danes se bomo odpravili na potovanje v eno pravljično deželo. In v kateri državi, boste izvedeli malo kasneje. Da pa ne bomo zašli in spoznali vseh lepot in vseh prebivalcev te dežele, nas bo spremljal en pravljični junak. Uganete, kdo je?

Šla sem na obisk k babici

Prinesla je pite.

Sivi volk jo je opazoval.

Prevaran in pogoltnjen (Rdeča kapica).

Tako je, to je Rdeča kapica. (Slika je prikazana s podobo Rdeče kapice)... Danes bo naša vodnik po Pravljični deželi. In zdaj je čas, da ugotovimo, v katero pravljično deželo bomo odpotovali poklici.

2. Sporočilo teme razredov

Pozorno poslušajte pesem:

obstajajo občutki pri živalih,

Pri ribah, pticah in ljudeh.

Brez dvoma vpliva na vse

smo razpoloženi.

Kdo se zabava!

Kdo je žalosten?

Kdo se je prestrašil!

Kdo je jezen?

Razblinite vse dvome

Abeceda razpoloženja.

Kaj pravi ta pesem? (približno čustva, o razpoloženju)... O čem čustva povej v pesmi? Pokličimo jih (zabava, žalost, strah, jeza)... Uganili ste, o čem se bomo danes pogovarjali poklici V katero državo bomo šli z Rdečo kapico? (šli bomo na deželo « Čustva» ). Tako je fantje.

3. Posodabljanje znanja o temi razredov

Fantje, ali veste, kaj je čustva? (odgovori otrok) . Čustva Je izraz našega odnosa (čutila) na to, kar se dogaja okoli nas ali v nas. Toda preden se odpravimo na pot, nas Rdeča kapica povabi, da se naberemo moči in igramo eno zelo razburljivo igro, imenovano .

4. Igra "En, dva, tri, razpoloženje, zamrzni"

Zdaj vam bom pokazal slike s slikami različnih človeška čustva(žalost, užaljenost, veselje, jeza itd.)... In vaša naloga je, da na obrazu prikažete razpoloženje, ki bo prikazano. To mora opraviti ekipo: "En, dva, tri, razpoloženje, zamrzni"... (Igra se igra "En, dva, tri, zamrzni razpoloženje").

5. "Potovanje v pravljično deželo"

In zdaj se lahko ti in jaz odpraviva na potovanje v pravljično deželo « Čustva» ... To je neverjetna država. Tu so reke, gore, temni gosti gozdovi in ​​s soncem obsijani travniki, tam so močvirna zahrbtna močvirja. (Tri ceste se gladijo iz kartonskih praznin)... V to državo vodijo tri ceste. Eden od njih je videti kot reka: tiho, mirno, pomaga hitro doseči državo, vendar najdlje, vendar v pravljični deželi ne daje veliko moči « Čustva» . (Tkanina je položena, posnema reko)... Druga cesta poteka skozi močvirna močvirja. Je krajša od prve, a težja in nevarnejša, daje več moči kot prva cesta. (Položeni so kartonski krogi, ki posnemajo izbokline v močvirju)... Tretja cesta je najkrajša, a tudi najnevarnejša. Po njej v Pravljično deželo « Čustva» na pot so se odpravili najbolj drzni popotniki. Največ moči daje v Pravljični deželi. Izbrali bomo, katero pot v deželo « Čustva» odpraviti vsakega od nas. Z Rdečo kapico greva po tretji cesti. In ti? Izberite pot zase in se po njej sprehodite s prsti. (Otroci sami izberejo progo)... Prihajamo v pravljično deželo « Čustva» . (Hiše so razporejene)... Rdeča kapica pravi, da so prebivalci pravljice « Čustva» radi komunicirajo in se igrajo s popotniki, gosti svoje države. Spoznajmo jih kmalu. Vodi nas Rdeča kapica do prvega prebivalca. (simulira trkanje na vratih).

6. Veselje

Pozdravljeni, moje ime je Joy! (Prikaže se slika veselja)... Rada se smejim, zabavam, plešem, poslušam glasbo ... Ko se pojavim, vse okoli mene zacveti, postane svetlo, pisano, pomladno. Zrak je napolnjen s petjem ptic, vonjem rož ... Fantje, preverimo, ali nam Joy govori resnico o sebi. Rdeča kapica je za vas pripravila tako zanimivo igro. Vabi vas, da se spremenite v opice in zaplešete ob glasbi. (Igra se igra "Smešne opice" Spodaj glasba: M. Meerovich "Pesem o Afriki"). Ste se zabavali? Joy nam je torej povedala resnico o sebi? Rdeča kapica, pojdimo dlje, predstavi nam druge prebivalce te čudovite pravljične dežele. (simulira dolgčas pred vrati).

Oh, oh, oh, oh ... Moje ime je Žalost. (Prikaže se slika s sliko žalosti)... Moj prihod spremljajo dež, brozga, luže, veter, ki žvižga po vrtovih. Lahka, žalostna, vrteča se, zdolgočasena, točenje solz, spominjanje na hrepenenje ... Fantje, verjetno imamo tudi mi žalostno razpoloženje. Povej nam. Zdaj bomo podajali žogo iz roke v roko in pripovedovali svoje žalostne zgodbe. (Igra se igra "Žalostna zgodba" Spodaj glasba: I. Korenevskaya "jesen"). Rdeča kapica na primer pravi, da sem bila žalostna, ko je zbolela moja babica; Žalosten sem, ko sedim doma sam ... Bravo, fantje. Ne bodimo žalostni, ampak se vedno veselimo. Torej, pojdimo naprej. Rdeča kapica, kam gremo naprej?

8. Telesna vzgoja

In Rdeča kapica nas vabi, da se malo spočijemo. (izvaja se telesna vadba "Naš počitek").

Naš počitek je športna minuta,

Zasedite svoje sedeže.

Enkrat - sedel, dvakrat - vstal.

Vsi so dvignili roke.

Sedel, vstal, sedel, vstal,

Vanka-vstanka se je zdela jeklena.

In potem so se odpravili v galopu,

Kot moja poskočna žoga.

9. Obresti

Bravo fantje. Tukaj smo si odpočili in čas je, da gremo naprej. Kdo se torej sprehaja tukaj? Kaj počneš tukaj?

Lahka krila, vseprisotna,

Poslušam, gledam, vem

In na zasnežene vrhove

In v skrivne globine

prinesel ti bom.

Kdo sem jaz? Ste uganili? Sem Interest. (Prikaže se slika s sliko, ki vas zanima)... Vse mi je zanimivo, kjer koli sem, karkoli počnem. Zanimivo vam je potovati po naši pravljični deželi čustva... In zanima me, da te gledam, se igram s tabo. vse me zanima. Fantje, igrajmo se z Interest? Rdeča kapica, kaj se bomo tokrat igrali? In igrali se bomo igro pozornosti. Vstani s svojih sedežev. Zdaj bom govoril besede "zrak", "zemlja", "ogenj", "voda" v drugačnem vrstnem redu. Takoj, ko izgovorim besedo "zrak", moraš dvigniti roke. Če slišite besedo "zemlja" nato spusti roke. Na besedo "ogenj" zasukajte roke naprej in nazaj, z besedo "voda" daj roke naprej. Kdo se moti - sedeti na stolu. Zmaga najbolj pozoren. (Igra se igra "Zrak, zemlja, ogenj, voda"). Vam je bilo zanimivo igrati to igro? V redu, čas je, da gremo naprej. K komu naj gremo naprej, Rdeča kapica? Ja, kje si pojdi, - je vzkliknilo Interes, - tudi mene zanima.

10. Jeza

Kdo se tu sprehaja? Ne potrebujem nikogar, vsi pojdite stran. Prav ti služi, vse bom premagal boste vedeli kako se prepirati z mano. Vau, fantje, kdo je to? Kdo je tukaj jezen? To je Jeza. (Prikaže se slika s sliko jeze)... Rdeča kapica, pojdimo hitreje, preden nas je jeza razvadila. Kar daj. (simulira trkanje na vratih).

11. Presenečenje

Oh, prišel si k meni. Sploh nisem pričakoval. In je Rdeča kapica tukaj? Dober dan fantje, presenečen sem. (Slika je prikazana s sliko presenečenja)... Verjetno se želiš igrati z mano? Za to priložnost sem si izmislil igro. Toda najprej mi pomagajte, prosim, zbrati moj portret iz raztresenih delov. (Igra se igra "Zberi sliko"). Zdaj si predstavljajte, da ste na ulici in močno dežuje in nenadoma pokuka sonce. Pokažite, kako ste presenečeni, da je nenadoma pošlo sonce. (Otroci kažejo presenečenje na obrazu)... Bravo fantje. Gremo dalje. Raje potrkajmo na vrata in ugotovimo, kdo tam živi. (simulira trkanje na vratih).

Kdo je tam? Strah me je odpreti vrata, zelo, zelo me je strah. Fantje, uganite, kdo živi v tej hiši (strah)... Tako je, strah je. (Prikaže se slika, ki prikazuje strah)... Strah nam odpri vrata, s fanti je prišla Rdeča kapica. Točno tako? Ali me varaš? Fantje, oprostite, ker vam ne odpiram zgodbe. Včasih eksplodiram kot kača, kot tiger. In včasih se lahko nenadoma, neopazno prikradem, presenetim, lahko hitro vzletim – kot nevihta ... Vsi se počutijo neprijetno ob mojem videzu. Na čelu se lahko pojavi znoj, po hrbtu lezejo kurja koža, roke postanejo lepljive in spolzke, noge pa težke ... zvoki: [S], [W], [X]. Slišijo se fraze "Zdaj bom jedel", "Odpeljal te bom k sebi", "prestrašeno"... Fantje, vas je bilo kdaj strah? Rdeča kapica vas vabi k igri s Strahom ... Vstanite s sedežev, naredite krog. Zdaj pa ti bo hodil v krogih in reci tako besede: "In strahu se ne bojim, v koga se želiš spremeniti"... Takoj, ko poimenujem katerega koli strašnega pravljičnega junaka (na primer Koschey, volk, Baba Yaga, lev, slavček ropar, velikan, se morate hitro obrniti vanj in zamrzniti. Potem bom izbral najstrašnejšega junaka in on bo postanite voznik. ( Igra se igra "In strahu se ne bojim, v koga se želiš spremeniti"). Zdaj pa se igrajmo s strahom. Predstavljajte si, da imate velik, ogromen strah (otroci široko razširijo roke na straneh) ... Vsak, ki se boji, ima od strahu velike oči (upodobi velike okrogle oči z rokami)... Zdaj pa se strah zmanjšuje (otroci premikajo roke)... In potem popolnoma izgine (skomigne z rameni in nejeverno skomig) ... Poglejte se in se prepričajte, da nihče drug nima velikih oči in da se nihče od vas ne boji ničesar, saj je strah izginil. Nasmehnite se drug drugemu.

13. Izhod iz pravljice

Tukaj je Rdeča kapica in nam je predstavila nekatere prebivalce Pravljične dežele. « Čustva» ... A še daleč od vseh. Naše potovanje se bliža koncu. Prebivalci države se poslavljajo od nas in nas vabijo, da nas ponovno obiščejo, jih bolje spoznajo, se igrajo, zabavajo. Jih bomo spet obiskali? Na naslednji poklici nadaljevali bomo pot po tej čudoviti deželi in izvedeli vse skrivnosti prebivalcev pravljične dežele « Čustva» .

14. Sprostitev

Danes so vsi otroci veliko počeli, se igrali in verjetno utrujeni. Rdeča kapica vas vabi, da ste malo leni. (Vklopi se mirna glasba)... Udobno se usedite, zaprite oči. Predstavljajte si, da ste leni in razkošno uživate na mehki, mehki preprogi. Naokoli je tiho in mirno, dihaš lahkotno in svobodno. Občutek prijetnega miru in sproščenosti zajame celotno vaše telo. Mirno počivaš, len si. Vaše roke počivajo, vaše noge počivajo. Prijetna toplota prekriva celotno telo, preleni ste, da bi se premikali, zadovoljni ste. Vaše dihanje je popolnoma mirno. Vaše roke, noge, celotno telo so sproščeni. Občutek prijeten mir te napolni od znotraj. Počivaš, len si. Prijetna lenoba se širi po celem telesu. Uživate v popolnem miru in sprostitvi, kar vam prinaša moč in dobro voljo. Posegnite se, otresite se lenobe in štejte "trije" Odpri oči. En ... dva ... tri ... ti čutiti ste dobro spočiti, ste veselo razpoloženi.

C. Končna faza

Tako je prišel naš lekcija do konca... Čas je, da se Rdeča kapica vrne v pravljico, vi pa ste v skupini. Vsi ste super fantje, dobro ste opravili svoje delo. Povej mi, kaj je bilo zanimivo poklici? Nasmehnimo se drug drugemu in povejmo "Adijo! Se vidimo kmalu".

Za razvoj čustvene sfere pri otrocih je bila razvita vrsta igralnih dejavnosti. So del dela za razvoj čustvene sfere starejšega predšolskega otroka. Otroci v razredu doživljajo čustvena stanja, verbalizirajo svoja doživetja, se seznanjajo z izkušnjo vrstnikov, pa tudi s kulturno dediščino človeštva (literatura, slikarstvo, glasba).

Vrednost takšnih dejavnosti je naslednja:

pri otrocih se širi krog razumljivih čustev;

začnejo globlje razumeti sebe in druge;

bolj verjetno je, da bodo imeli empatične manifestacije v odnosu do drugih.

Namen predavanj:

seznanjati otroke s čustvi;

naučiti otroke razlikovati čustva od shematskih slik;

naučite se razumeti svoja čustva in občutke drugih ljudi ter govoriti o tem;

še naprej učiti otroke prenašati dano čustveno stanje z različnimi izraznimi sredstvi;

še naprej se učijo poslušati in razumeti glasbena dela4

razviti empatijo.

LEKCIJA 1. VESELJE.

1. Poslušanje igre PI Čajkovskega "Nova lutka".

Vprašanja otrokom: - O čem ste razmišljali, ko ste poslušali glasbo?

  • - Kaj si čutil?
  • - Kaj želite narediti s takšno glasbo?
  • 2. Ponovno poslušanje glasbenega dela.

Otroke vabimo, da si predstavljajo, da so jim podarili novo lutko, in zaplešejo ob tej glasbi. Ob koncu glasbe otroke opozorite, kakšni so bili njihovi obrazi, kako so se gibali. Pojasnite, da so tako izrazili veselje.

3. Pogovor.

Poudarite, da so vsi otroci med plesom na svoj način izrazili svoje veselje. Med pogovorom otroke pripeljete do zaključka, da je stopnja izražanja veselja odvisna od osebe, njenih lastnosti in od samega dogodka.

4. Risanje na temo "Radost".

Povabite tiste, ki želijo povedati o svoji risbi.

Izmislite si naslov za album, ki ga lahko naredite iz otroških risb po pouku.

  • 5. Odgovori otrok na vprašanje:
    • -Kaj je veselje?
  • - Veselje je, ko so vsi srečni. Veliko je veselje in malo je. Majhno je, ko ima eden, veliko pa, ko imajo vsi.
  • - Veselje je, ko je praznik.
  • - Veselje - ko nihče ne joče. Nihče.
  • - Veselje - ko ni vojne.
  • -Moje babice boli srce. In ko ne boli, se skupaj veselimo.
  • - Veselje sem jaz! Ker mama pravi "Ti si moje veselje!"
  • 6. Okrogli ples.

Otroci so vabljeni, da stojijo v krožnem plesu in se vsi skupaj veselijo dobre pesmi "Rado hodimo skupaj ..." (glasba V. Shainsky, besedilo M. Matusovsky).

LEKCIJA 2. GORA.

1. Poslušanje dveh skladb S. Maikaparja "Anxious Minute" in "Meditation".

Vprašanja za otroke:

  • - Kakšna je narava teh iger?
  • - So si podobni?

Otroci so povabljeni, da opišejo prvo in nato drugo skladbo.

Pogovor o pravljicah: "Teremok", "Zayushkina koča", "Ukradeno sonce", "Volk in sedem kozličkov."

Priporočljivo je, da se spomnite:

  • -Kdaj so junaki teh pravljic doživeli žalost?
  • -Kako so se soočili z žalostjo?
  • 3. Branje odlomkov iz pravljice KI Chukovsky "Fedorinova žalost".

4. Dramatizacija situacije »Psa ni več«.

En otrok igra vlogo lastnika pogrešanega psa, otroka pa ga vsak po svoje pomirjata.

Po dramatizaciji vprašajte otroka, ki je igral vlogo lastnika:

  • - Kako ste se počutili, ko ste bili pomirjeni?
  • - Kdo te je najbolje pomiril?

LEKCIJA 3. JEZA.

1. Branje odlomkov iz dela KI Chukovsky "Moidodyr", kjer avtor opisuje jezo Umivalnika in Krokodila.

Vprašanja za otroke:

  • - Zakaj sta umivalnik in krokodil jezna?
  • - Kako je avtor opisal jezo Krokodila?

Pregled ilustracij umetnika A.M. Alyanskyja, ki prikazujejo jezen umivalnik in krokodila.

Otroci so vabljeni, da povedo, kako je umetnik prenesel jezo junakov.

2. Dramatizacija odlomka iz pravljice Leva Tolstoja »Trije medvedi«.

Otroci odigrajo epizodo, kjer je opisano, kako se medvedi razjezijo, ko izvejo, da je nekdo uporabil njihove stvari.

Pozornost otrok pritegne, kako različno izražajo jezo medved, medved in medvedka.

  • 3. Zgodbe otrok o situacijah, ko so bili jezni, jezni, jezni.
  • 4. Vaja "Ogledalo".
  • 5. Risanje jeze.

Otroke povabite, naj svojo jezo pobarvajo z barvno liso.

Razmislite o risbah z otroki. Bodite pozorni na barvno upodabljanje jeze, upoštevajte podobnosti in razlike v slikah jeze otrok.

LEKCIJA 4. STRAH.

1. Igra "Gosi-labodi".

Otroci hodijo po sobi in se pretvarjajo, da so na cvetočem travniku. Ko voditelj sproži alarm, se otroci skrijejo za stole.

2. Vaja »Poišči piktogram«.

Otroci izberejo piktogram strahu izmed vnaprej pripravljenih.

Primerjajte izbire otrok z občutki, ki so jih doživeli, ko so se skrivali pred gosi.

Z otroki razmislite o piktogramu, ki so ga izbrali, bodite pozorni na obrvi, oči, usta.

3. Pogovor z otroki o pregovorih "Strah ima velike oči." Upoštevajte neposredni in skriti pomen izreka.

Vprašanja za otroke:

Ste bili kdaj tako prestrašeni, da se vam je vzrok strahu zdel veliko bolj grozen, kot je bil v resnici?

4. Poslušanje skladbe "Tesnobna uspavanka" N. Myaskovskega.

Vprašanja za otroke:

  • -Kakšen je značaj tega dela?
  • - Narišite strah na papir.
  • 5. Branje odlomka iz pravljice S. Mihalkova "Tri prašički" (epizoda, ki opisuje, kako pujski bežijo pred volkom in trepetajo od strahu).

Vprašanje za otroke:

Zakaj se Naf-Naf ni bal strašnega volka?

Risba na temo "Naf-Naf se ne boji strašnega volka."

Razmislite o risbah otrok. Bodite pozorni na značilnosti podobe pogumnega prašiča.

LEKCIJA 5. PRESENEČENJE.

1. Branje odlomka iz pravljice A. Puškina "Zgodba o carju Saltanu ..." (o neverjetnih čudežih na otoku s princem Guidonom).

  • - Kakšne čudeže opisuje avtor?
  • - Zakaj so vsi ti čudeži tako presenetili in pritegnili ljudi?

Otroci so povabljeni, da sestavijo pismo, ki bi ga lahko poslali princu Guidonu, da bi v njem povedali o neverjetnih stvareh, ki so jih otroci spoznali, ali o neverjetnih primerih, ki so se jim zgodili.

2. Vaja "Ogledalo". Otroke povabite, naj se pogledajo v ogledalo, si predstavljajte, da se tam odraža nekaj čudovitega, in se presenetite.

  • - Kaj je skupnega v tem, kako ste upodabljali presenečenje?
  • 3. Igra "Fantazija".

Otroci vabljeni, da nadaljujejo z začetkom neverjetnih dogodivščin:

  • - K nam je prišel slon ...
  • - Končali smo na drugem planetu ...
  • - Nenadoma so vsi odrasli izginili ...
  • - Čarovnik je ponoči spremenil vse znake na trgovinah ...
  • 4. Študija »Vreme se je spremenilo«.

Otroci so povabljeni, da si predstavljajo, kako je nenadoma, nepričakovano za vse, dež končal in zasijalo je svetlo sonce. In zgodilo se je tako hitro, da so bili celo vrabci presenečeni.

Kaj se vam je zgodilo, ko ste si predstavljali tako nepričakovano spremembo vremena?

Nato otroci izberejo ustrezen piktogram.

LEKCIJA 6. ZANIMANJE.

  • 1. Klepetajte z otroki o tem, kdaj jih zanima, katere igre so zanimive za igranje.
  • 2. Igra "Čudovita torba".

Se sprašujete, kaj je v tej torbici?

Otroci predmet začutijo, ga uganejo in ga nato vzamejo ven.

3. Ruska ljudska pravljica "Teremok".

Otroci so povabljeni, da se približajo Teremku, v imenu junaka pravljice, ki jim je bil všeč, z zanimanjem vprašajo: "Kdo živi v Teremochki?"

  • 4. Študij "Radovedni".
  • - Moški je hodil po ulici in v roki nosil športno torbo, iz katere je nekaj štrlelo. Fant je to opazil in res je želel vedeti, kaj je v torbi. Moški je hodil z dolgimi koraki in fanta ni opazil. In fant se je res "prilepil" mimoidočemu: potem bo z ene strani pritekel k njemu, nato z druge in z iztegnjenim vratom pokukal v napol odprto vrečko. Nenadoma se je moški ustavil, odložil torbo na tla in odšel v telefonsko govorilnico. Fant je počepnil poleg torbe, rahlo potegnil zadrgo in pokukal v torbo. Tam sta ležala le dva navadna loparja. Fant je razočarano zamahnil z roko, vstal in se počasi odpravil proti svoji hiši.

LEKCIJA 7. SRAMOTA. KRIVDA. 1. Branje otrokom zgodbe "Jaz sem kriv" (iz knjige LP Uspenskaya, NB Uspensky).

»Jura ima zelo rad svojo sestrico Julijo, ki je nikoli ne užali, ji pomaga pri vsem in ji vedno pomaga v težavah.

Nekoč je Julia želela poskusiti marmelado. Z žlico je segla v marmelado in po nesreči potisnila kozarec. Kozarec se je zlomil in marmelada se je polila na tla.

Prišla je teta Raya in vpraša:

  • - No, priznaj, kdo od vas je razbil marmelado?
  • - Jaz sem kriv, - je rekel Yura.

In Julia je pogledala teto Rayo in začela jokati.

Vprašanja za otroke:

Zakaj je Jura teti Raji povedal laž?

Mislite, da je teta Raya kaznovala otroke?

  • 2. Razmislite o kartici krivega otroka (iz igre "V svetu čustev"), upoštevajte izrazne gibe: glava je nagnjena naprej, obrvi so dvignjene in premaknjene, vogali ust so navzdol.
  • 3. Študij "Sram".

Fant Kolya je po nesreči zlomil stikalo na televizorju. Bal se je, da ga bo mati kaznovala. Kolya je rekel, da je njegov mlajši bratec obrnil stikalo. Brat je bil kaznovan. Starejšega brata je bilo zelo sram.

Naslednje aktivnosti so namenjene:

še naprej seznanjajte otroke z osnovnimi čustvi (veselje, žalost, jeza, strah in presenečenje):

utrditi znanje in veščine, pridobljene v prejšnjih urah;

razširiti otrokove predstave o čustvih in jih povabiti k primerjanju; še naprej razvijati empatijo, domišljijo.

LEKCIJA 8 JEZA in PRESENEČENJE.

1. Branje odlomka iz pesmi N. Ekimove. Po nebu so plavali oblaki

In pogledal sem jih.

In dva podobna oblaka

Hotel sem ga najti.

Dolgo sem gledal navzgor

In celo zajebal moje oko

In kar sem videl, potem ti

Zdaj ti bom vse povedal. Nenadoma grozljivo nebo

Strašilo leti

In z ogromno pestjo

Jezno mi grozi.

Oh, prestrašil sem se, prijatelji,

Ampak veter mi je pomagal:

Tako razstrelil, da bogeyman

Vzletela je.

Majhen oblak

Lebdi nad jezerom

In presenečen oblak

Odpre usta:

Kdo je tam na gladini jezera

Tako puhasto?

Tako kosmata, mehka?

Leti, leti z mano! Tako dolgo sem igral

In želim ti povedati

Ta dva podobna oblaka

nisem ga mogel najti.

2. Risanje oblakov,

Otroke povabite, naj narišejo oblake. Na enem listu upodobite jezen oblak, na drugi - presenečen.

3. Razstava risb.

Skupaj z otroki postavite risbe tako, da bodo jezni oblaki ločeni od oblakov, ki so presenečeni.

Otroke opozorite, kako različno so prikazali jezo oblakov. In tudi presenečeni oblaki se med seboj razlikujejo.

Poiščite najbolj jezen oblak in najbolj presenečen.

4. Igra "Oblaki".

Otroci so razdeljeni v dve skupini. Prva skupina prikazuje jezne oblake, druga je presenečena ob pogledu na jezne oblake. Nato otroci zamenjajo vloge.

5. "Izgovori besedno zvezo."

Otroci po želji izgovorijo katero koli frazo v imenu presenečenega ali jeznega oblaka.

LEKCIJA 9. VESELJE, STRAH, PRESENEČENJE.

1. Branje zgodbe "Živi klobuk" N.Nosova.

Vprašanja za otroke:

  • -Kaj sta čutila Vova in Vladik, ko je klobuk začel plaziti?
  • -Kaj so fantje občutili, ko so pod klobukom našli mačko?
  • -Kakšen občutek je nadomestil presenečenje?
  • -Kako so fantje izrazili svoje veselje?
  • 2. Risanje epizod iz zgodbe N. Nosova "Živi klobuk".

Otroci so povabljeni, da upodobijo epizodo po lastni izbiri: fantje so se prestrašili, ko so zagledali mucka pod klobukom; fantje so bili navdušeni.

3. Razprava o otroških risbah.

Otroške risbe so razvrščene in pregledane po temah.

Pozornost pritegne, kako različno otroci prikazujejo strah, presenečenje in veselje fantov, katere barve se uporabljajo za prenašanje različnih čustev.

4. Otroške zgodbe.

Otroke spodbujamo, da se spomnijo primerov iz svojega življenja, ko so bili najprej prestrašeni, nato presenečeni in nato navdušeni.

5. Vaja "Ogledalo".

Predlagano je, da se čustvo, ki bo poimenovano, prikaže pred ogledalom. Za lažje prikazovanje imenovanega čustva lahko otroke povabite, naj se spomnijo ustreznih epizod iz prebrane zgodbe ali iz lastnih spominov.

LEKCIJA 10. Zabava "V kraljestvu snežne kraljice".

Namen lekcije: utrditi znanje o čustvih;

še naprej razvijati sposobnost občutenja razpoloženja v glasbi;

razviti empatijo.

1. Gerda išče Kaija.

Deklica, ki igra vlogo Gerde, otrokom pripoveduje, kaj se je zgodilo Kaiju in katero pot je treba ubrati, da bi Kaiju pomagali.

2. Srečanje s princeso.

Princesa obljubi, da bo pokazala pot, če bodo otroci pravilno odgovorili na vprašanja. Predlaga, da poimenujete čustvo, ki se ujema z glasbenim delom.

Glasbeni odlomki:

  • - S. Rachmaninov "Polka" (veselje);
  • - L. Beethoven "Elizi" (žalost);
  • - M. Glinka "Ruslan in Ljudmila", uvertura (presenečenje);
  • -D.Kobalevsky "Peter in volk" - odlomek (strah);
  • -L. Beethoven "Suita v c-molu" (jeza).

Princesa pokaže pot.

3. Srečanje z malim roparjem.

Ropar je otrokom postavil pogoj, da pokažejo čustva, ki se pojavljajo pri ljudeh in živalih v različnih situacijah6.

  • -Pokaži žalost živali, ki živijo v mojih kletkah.
  • -Pokaži strah pred jelenom, ko sem ga žgečkal z ostrim bodalom.

Pokaži, kako presenečena je bila Gerda, ko je zagledala mojo menažerijo.

  • -Pokaži, kako jezna je bila moja mama, ko sem ji prevrnil vreli kotel na nogo.
  • - Pokaži, kako žalosten sem bil, ko sem se poslovil od Gerde, moje edine prijateljice.

Ropar pokaže pot in se poslovi od Gerde in otrok.

4. Srečanje s snežinkami na vhodu v palačo Snežne kraljice.

V palači Snežne kraljice se vrtijo snežinke in ne dovolijo Gerdi mimo, prosijo njo in otroke, naj se igrajo z njimi.

5. Igra "Snežinke".

Gerda daje otrokom snežinke, v središču katerih so shematično upodobljena različna čustva. Otroci povedo, kako se počuti njihova snežinka. Snežinke so Gerdo spustile v palačo.

6. Srečanje s Kaijem.

Gerda se sreča s Kaijem. Toda, da bi ga razočarali, morajo otroci s koščki ledu (izrezan list papirja s podobo čustva) zbrati najbolj grozno čustvo za kraljico - veselje.

7. Vrnitev domov.

Kai je razočaran. Gerda se otrokom zahvaljuje za pomoč. Gerda in Kai se poslovita od fantov.

"Naša čustva"

Povzetek celostnega pouka o razvoju čustvene sfere starejših predšolskih otrok skozi glasbo in psihologijo.

Vsebina programske opreme:

Namen: Razviti in obogatiti čustveno sfero otrok s sredstvi dveh disciplin: glasbe in psihologije.

Utrditi obstoječe znanje o različnih čustvenih stanjih: veselje, jeza, žalost, presenečenje itd., da jih prepoznamo in razločimo po shematskih slikah.

Naučite se prepoznati glasbo, povezati njeno vsebino in razpoloženje s svojimi izkušnjami in čustvi.

Obogatite besedni zaklad otrok, razvijajte njihove komunikacijske sposobnosti.

Naučite otroke prepoznati svoje čustveno stanje.

Materiali:

uporaba IKT: multimedija, magnetofon, diapozitivi;

Magnetna tabla za zaslon razpoloženja;

Shematične slike: jeza, veselje, žalost, presenečenje itd .;

Fonogrami glasbenih skladb: otroški album PI Čajkovskega "Bolezen lutke", pesem iz risanke "Pustolovščina prašiča Funtika";

Lastnosti likov iz pravljic in zgodb;

Lutka z obraznimi izrazi različnih čustev;

Maske, ki prikazujejo različna čustva;

Magnetna deska za razpoloženje;

Zvezdice za ocenjevanje znanja otrok.

pripravljalna dela:

Spoznavanje umetnin:

Zgodba o princesi Nesmeyani

A. Tolstoj "Zlati ključ"

Potek lekcije:

Pred tem se v dvorano prinese magnetna tabla, na kateri so barvne maske, ki odražajo različna čustvena stanja otrok. (diagnostika opravljena vnaprej)

Otroci vstopijo v dvorano.

Psihologinja: Pozdravljeni fantje. Vesel sem, da vas danes vidim v naši dvorani. Danes je v naš vrtec prišlo veliko gostov. Pozdravimo jih.

los. glava: Pozdravljeni fantje! Glasba nas vabi v čudoviti svet pravljic. Poglej na zaslon. Kaj vidite na njem?

(otroci vidijo maske, ki prikazujejo različna čustvena stanja). Fantje, ali veste, da ima vsaka maska ​​svojo specifično glasbo in jo moramo uganiti.

Predvaja se glasba PI Čajkovskega "Doll's disease". Otroci izberejo piktogram z ustreznim čustvom (žalostjo).

Psihologinja: Fantje, kako ste vedeli, da je to žalost?

Kateri so znaki, po katerih lahko ugotovite, ali je oseba žalostna?

Odgovori otrok: glava je nagnjena navzdol, oči so mu motne, obrvi in ​​koti ust so spuščeni itd.

Odgovori otrok: melanholija.

los. vodja: Otroci gledajo, in kaj so ti predmeti? čigave so?

Otroke opozarja na atribute princese Nesmeyane: krono, šal.

Psihologinja: Naj jo fantje upodobimo. (otroci prikazujejo čustva tega lika).

Zunaj okna sije sonce

Otroci se sprehajajo po dvorišču.

Brez smeha, kot vedno

Solze tečejo iz vedra.

Z igračami ni zadovoljna

Zdaj potrebuje dekleta.

Žalostna je zdaj sama,

Kaj naj naredi s hrepenenjem???

Odgovori otrok: Otroci ponudijo, da se z njo spoprijateljijo in se zabavajo z njo ob smešni igri.

Teaser

Hmurilka živi tukaj (otroci se namrščijo),

Teaser živi tukaj (pokaže na jezik).

Tukaj živi Smeshilka (široko odprte oči, roke iztegnjene naprej, razprti prsti, odprta usta).

To je Bibkin nos !!! (kazilci so narisani skupaj na konici nosu)

Kje je tvoj nasmeh??? (otroci z nasmehom odgovorijo na vprašanje učiteljice).

los. vodja: Poslušajmo naslednjo glasbo in izberimo masko.

Pesem iz risanke Pustolovščina prašiča Funtika "Prijaznost" igra V. Shulzhik.

Otroci: To je zabavna glasba.

Psihologinja: Naj tudi mi predstavimo veselje in zabavo. (otroci se pretvarjajo veselje)

Kako izrazimo svoje veselje? Kateri so znaki, da lahko razumete, da je oseba srečna?

los. vodja: Tako je, uganili ste.

Utrip bobnov - kakšen čudež!

Nočno nebo, zvezde povsod

In v središču dvorane je čarovnik:

V turbanu, ogrinjalu. Za ljudi je

V trenutku spremeni svilo v kroglice

In daje darila otrokom.

Naš prijatelj je šel na oder

Nenadoma je iz klobuka vzel trak,

Začel je vleči hitreje, hitreje

Vrabec je plapolal za trakom,

Čarovnik je z roko šel čez klobuk,

Rože so padale kot gora

Celotna scena Različne barve Barva,

In čarovnik nam pošilja pozdrave !!!

los. vodja: Fantje, razveselimo čarovnika tudi z igranjem na glasbila, ki bodo ustvarila veselo in veselo razpoloženje za vse okoli.

Orkester "Caprice" V.A. Gavrilin

los. vodja: Fantje, predlagam, da poslušate še eno skladbo.

Glasba "Baba Yaga" M.P. Musorgski.

Otroci izberejo piktogram z ustreznim čustvom (jeza, jeza).

Psihologinja: Kako ste vedeli, ali je bila jeza ali jeza? Kateri so znaki, po katerih lahko ugotovite, da je oseba jezna?

Odgovori otrok: obrvi so mu spletene, jezen pogled, usta močno stisnjena, telo napeto, roke stisnjene v pest, gibi ostri in nenadni.

los. voditelj: Kaj lahko rečete o glasbi? Kakšna je?

Otroci: Jezni, strašljivi.

los. vodja: Fantje, poglejte predmete in mi povejte, komu bi lahko pripadali? (vizualni pripomoček) (metla, stupa).

Otroci: Baba Yaga ..

Psihologinja: Poskusimo jo upodobiti.

Fantje, mislim, da je Baba Yaga hudobna, ker živi sama v gozdu, v svoji koči ???

los. vodja: Naši otroci so odlični igralci, veseljaki in sanjači.

Igra "Igrajmo se pravljico"

Otroke prosimo, da z mimiko in kretnjami upodabljajo različne like otroških del: veselega Ostržka, žalostnega Pierrota, pridne Pepelke, sočutnega zdravnika Aibolita, zlobne Babe Yage, dobrodušnega mačka Leopolda, ponosne Snežne kraljice, požrešnega medvedka, presenečenega krokodila. Gena in krokodil Gena.

Psihologinja: Zdaj pa fantje. Pojdite do zaslona z razpoloženjem in postavite ikono, ki ustreza vašemu trenutnemu razpoloženju.

Danes ste dobro opravili delo, bili ste aktivni, pravilno ste opravili vse naloge, mi pa vam za spomin podarjamo te čudovite zvezdice. (učitelji otrokom delijo zvezdice z napisom "Dobro delo", "Dobro dekle" itd.). Poslovi se od fantov.

Sestavil: Blizhenskaya N.V. - učitelj-psiholog

Sorokina Zh.P. - glasbeni vodja























Nazaj naprej

Pozor! Predogledi diapozitivov so samo informativni in morda ne predstavljajo vseh možnosti predstavitve. Če vas to delo zanima, prenesite celotno različico.

Cilji lekcije:

  • Oblikovati koncept o čustvih veselja in jeze, prikazati njihov shematski prikaz.
  • Posodabljati izkušnje in znanja s področja čustvene sfere, prispevati k razumevanju svojih stanj in razumevanju, da negativna čustva jemljejo zdravje, pozitivna pa prispevajo k njegovemu ohranjanju.
  • Naučite načine izražanja negativnih čustev na družbeno sprejemljiv način.
  • Razviti sposobnost nadzora različnih mišic (obraza, rok, nog), razviti voljno regulacijo vedenja.
  • Razviti kinestetične občutke, zaznavanje oblike predmetov.
  • Razvijati prostorsko orientacijo, pozornost in razmišljanje.
  • Spodbujajte združevanje otroške ekipe in vzpostavljanje pozitivnega čustvenega razpoloženja v skupini.

Slovar izrazov

Čustvo- to so naša razpoloženja in doživetja, ki spremljajo dogodke našega življenja.
veselje- to je takrat, ko se ob nečem dobro počutimo, od komunikacije z mamo, prijateljico, od tega, da dobimo darila, se zabavamo. Rahle gube v bližini oči, oči so rahlo zožene, zgornja ustnica je rahlo dvignjena, vogali ustnic so dvignjeni in običajno položeni nazaj, spodnja čeljust je sproščena, usta so lahko rahlo odprta.
Jeza- ko smo jezni na nekoga, na primer na nekoga, ki nas je nezasluženo užalil, ki nas je tepel, poklical ... Tesno stisnjene obrvi, vodoravne gube na nosnem mostu, otekel nos, stisnjeni zobje, vrat krčevito zavezan, medtem ko se roke lahko stisnejo v pesti.

oprema: ovojnica s pismom; čarobna torba z različnimi predmeti, šal; magnetofon in zvočni posnetek pesmi "Če si prijazen", "Nasmehni se"; škatla z medaljami za vsakega otroka; 3 barvne kartonske dlani; igračka ježek, ki se smeji.

POSTOPEK POUKA

- Živjo družba!
Šla sem v vaš razred in na poti srečala poštarja. Dal mi je nenavadno pismo. Poglejmo, kakšno pismo? Torej, vrtec "Zlati ključ" za otroke. To pismo je namenjeno vam. od koga je? Od ježa Smesharika. Ali veš to? Bomo prebrali pismo? Pozorno poslušajte.

Živjo družba! Piše vam ježek iz države Smeshariki. Če me kdo ne pozna pošljem svojo fotografijo (2 slide). Moja najljubša zabava je sestavljanje različnih zbirk: zavitkov za sladkarije, gob, kaktusov. Predmete za svoje zbirke iščem povsod: v gorah, morju, tudi v temnem gozdu. Pred kratkim sem se potepal v enega od teh gozdov in iskal nekaj novega za svojo zbirko.
In nenadoma sem šel ven na jaso, na kateri je bila čudovita palača (3. tobogan). Zanimalo me je in šel sem v to palačo. Tam so živela različna čustva: veselje, jeza, strah, presenečenje in drugo (4 in 5 diapozitivov).
Izkazalo se je, da se je na ta dan zlobni čarovnik Sadlap prebil v njihovo kraljestvo (6 diapozitiv). Med seboj je skregal vsa čustva in zelo rada pomirim vse, tudi tiste, ki se ne želijo sprijazniti z nobenim. In uspelo mi je. Zlobni čarovnik se je razjezil name in me zaprl v ječo. Od mene je vzel tudi moj smeh in tako se rada smejim. Pomagaj mi, da se vrnem smeh in pobegnem iz ječe njegove palače, in da to storim, dokončaj naloge zlobnega čarovnika Sadweepa. Hvala fantje, verjamem, da boste zlahka kos vsem njegovim nalogam.

- No, fantje, lahko pomagamo Ježku?
- Z vsako pravilno opravljeno nalogo se bomo približali gradu zlobnega čarovnika Sadweepa, bližje ko se bomo, bolje ga bomo videli, za zdaj pa ga ne vidimo.
- Začnimo s prvo nalogo.

Vaja "Predstavljaj si čustvo"

Žalostni krik daje takšno nalogo: upodobiti dva prebivalca palače čustev. 1 piktogram - veselje (7 diapozitiv).

- In kako izgleda človek, ko je srečen? (Oči sijejo, ustnice se nasmehnejo).
- Poglejte lepe obraze tistih, ki so srečni (8 diapozitiv).
- Fantje, kdaj ste srečni? (Ko pride mama, berejo knjige, kupijo igračo, sladkarije ...)
- Vidite, koliko razlogov za veselje imamo (9. diapozitiv).
- Ne pozabite, nekaj veselega, in ko preštejem do 3, bomo vsi skupaj prikazali veselje. V redu. Zdaj je že postala vidna palača zlobnega čarovnika Sadweepinga (10 diapozitiv).

2 piktogram - jeza.

- Kako izgleda človek, ko je jezen? (Obraz je jezen, ustnice stisnjene, obrvi nagubane, oči jezne)- 11 diapozitiv.
- Kako grdi smo, ko smo jezni (12 diapozitiv). kdaj si jezen? (Ko je užaljen, nekaj ne deluje)- 13 diapozitiv.
- Poskusimo s štetjem do 3, da pokažemo, kako smo jezni. (Še en kos palače - diapozitiv 14).

Vaja "Načini obvladovanja negativnega čustvenega stanja"

- Žalostni jok verjame, da če je človek jezen, potem lahko to traja zelo dolgo. Kaj mislite, da lahko storite, da hitro spravite jezo iz sebe? (Razvedrite se, narišite nekaj lepega, premagajte blazino, trgajte papir, igrajte zabavno igro, si oglejte zanimivo risanko, preberite smešno knjigo, jejte sladkarije, igrajte testo, tecite po ulici, pihajte mehurčke)- 15 diapozitivov.
- Biti jezen je slabo za vaše zdravje. S katerimi ljudmi je prijetnejše komunicirati: z dobrimi ali zlimi?
- Bravo, ni vedel, da lahko najdete odgovor na to vprašanje. (16 diapozitiv).

Igra "Napevi-ploskanje-tiho"

- Oh, nekaj je dlani. Kaj je torej to poslanstvo?
Žalostni jok ne verjame, da bomo to nalogo lahko opravili, saj moramo biti tukaj zelo previdni in si zapomniti vrstni red izvajanja dejanj (slajd 17). In vrstni red je naslednji: Če pokažem modro dlan, potem morajo vsi skupaj zavpiti zvok "A", če je zelena, potem morajo vsi glasno ploskati, če rdečo, potem morate tiho sedeti. Spomnimo se in vadimo. No, zdaj zelo previdno izvajamo to nalogo zlobnega čarovnika (18 diapozitiv).

Igra "Čarobna vreča"

- Žalostni jok je v to vrečko dal razne drobne predmete in vrečko zataknil tako, da z zaprtimi očmi na dotik ne bi mogel uganiti, kaj je tam. Kdo se bo prvi upal spopasti s to nalogo?
- Dobro opravljeno! Pojavil se je še en del gradu (slajd 19).

Vaja Ugotovite razliko

- Pred nami je naslednja naloga (20 diapozitiva). Žalosten jok, saj je lahko narisal dva prebivalca palače čustev. Kakšna so ta čustva? Zdi se, da sta si nekoliko podobni, v resnici pa imata 5 razlik. Najti morate vse razlike.
- Bravo, pojavil se je zadnji del gradu (21 diapozitivov).

Vaja "Stolp veselja"

- In tukaj je Ježek, vendar se mu smeh še ni vrnil (22 diapozitiv). Žalostni jok je vedno žalosten, jezen in zelo pogosto joče, tako da se učinek njegove magije konča in se smeh vrne Ježku, morate zgraditi stolp veselja.
Za to mora vsak po vrsti povedati, kaj mu je všeč ali kaj ga veseli. Poimenoval bom, kar mi je všeč, in iztegnil roko z dlanjo navzgor, vi pa boste izmenično prišli, poimenovali, kaj vam je všeč ali kar vam je všeč, in položili roko na mojo dlan. Kako dober stolp veselja imamo, ježek pa se spet smeji. Tiho se usedite in Ježek vam v znak hvaležnosti in v spomin na naš čudoviti poklic podari čarobne medalje s svojo fotografijo, na hrbtni strani pa je napisana čarobna beseda "Nasmeh". Recimo, da vam bo ta medalja pomagala postati bolj zabavni in prijaznejši, ko ste žalostni ali jezni. ( Na pesem "Nasmehni se, vsi dobijo medaljo s podobo ježa).

- Naša čudovita lekcija se je končala.
- Kaj se spomniš in kaj ti je všeč?
- Katero čustvo vam je bilo najbolj všeč?

- Človek, ko je jezen, ima grd obraz, jezne, jezne oči. Z ljudmi morate vedno ravnati prijazno, prijazno, potem boste tudi z vami ravnani enako. Dobro je, ko je človek veselega razpoloženja, potem vsak posel uspe.

Bibliografija:

1. V svetu otroških čustev: vodnik za praktike predšolske vzgojne ustanove [Besedilo ] / T.A. Danilina, V. Ya. Zedgenidze, N.M. Vstopiti... - M.: Ayris-press, 2007. - 160 str.
2. Lyutova, E.K., Monina, G.B. Usposabljanje učinkovite interakcije z otroki [Besedilo] / E.K. Lyutova, G.B. Monina. - SPb .: OOO Založba "Rech", 2001. - 190 str.
3. Semenaka S.I. Socialna in psihološka prilagoditev otroka v družbi. Popravni in razvojni pouk [Besedilo] / S.I. Semenaka. - M .: ARKTI, 2006 .-- 72 str.
4. Tarasova, T.A., Vlasova, L.V. Jaz in moje zdravje: Praktični vodnik za razvijanje in krepitev veščin zdravega načina življenja pri otrocih od 2 do 7 let. Program pouka, vaj in didaktičnih iger [Besedilo] / T.А. Tarasova, L.V. Vlasova. - M .: Shkolnaya Pressa, 2008 .-- 80 str.
5... Khukhlaeva, O.V., Khukhlaeva, O.E., Pervushina, I.M. Majhne igre so velika sreča. Kako ohraniti duševno zdravje predšolskega otroka [Besedilo] / О.V. Khukhlaeva, O.E. Khukhlaeva, I.M. Pervušina. - M .: April Press, Založba EKSMO-Press, 2001. - 224str.
6. Zhigalova, N.Yu., Kulikova, I.N. Valeološka zabava in igre v vrtcu [Besedilo] / N. Yu. Zhigalova, IN Kulikova .// Predšolska pedagogika. - 2007. - Št. 5. - Str. 16-18.
7. Zedgenidze, V.Ya., Eroshkina, N.G. Popravek motenj čustvenega in osebnega razvoja predšolskih otrok v predšolskih razmerah [Besedilo] / V.Ya. Zedgenidze, N.G. Eroškina. // Referenčna knjiga višjega vzgojitelja. - 2009. - Št. 1. - S. 35-37.
8. Biktaševa, N.P. Država pisanih čustev [Besedilo] / N.P. Biktašev. // Vzgojiteljica predšolske vzgojne ustanove. - 2011.– št. 1. - S. 51-52.