НОД по рисованию в подготовительной группе детского сада. Нетрадиционная техника рисования: монотипия. НОД по нетрадиционным техникам рисования в подготовительной группе план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему Конспект занятия
- Познакомить с техникой рисования фотокопией.
- Формирование навыков работы в технике рисования свечой.
Задачи:
развитие внимания посредством наблюдения за морозными узорами в зимнее время;
воспитание интереса к зимним явлениям природы;
воспитание аккуратности при выполнении.
Оборудование : образцы узоров, альбомный лист; дополнительный лист, кусочек свечки; акварельные краски; кисть с широким ворсом; стаканчик с водой, салфетки, письмо.
1. Организационный момент.
Психогимнастика: «Лучик»
К солнышку потянулись
Лучик взяли,
К сердцу прижали
И друг другу отдали.
Сообщение темы занятия.
Ребята сегодня тема учебно организационной деятельности «Морозные узоры», и не просто занятие, а рисование свечой
Сюрпризный момент.
Ребята какое сейчас время года. Дети отвечают зима
Сейчас зима. Зима - замечательное время года! Зимой происходят разные чудеса! Вот и я получила небольшую посылку. Кто же её нам прислал?
Давайте посмотрим, что же в ней лежит, может мы узнаем от кого она.
Чтение прикреплённой бумажке к посылке
Ребята, а здесь лежит снежинка со стихотворением-загадкой. Слушайте внимательно, чтобы её отгадать. Кто отгадает- поднимет руку:
С неба звёзды падают, лягут на поля.
Пусть под ними скроется чёрная земля.
Много-много звёздочек, тонких, как стекло;
Звёздочки холодные, а земле тепло.
Какой это мастер на стекла нанёс
И листья, и травы, и заросли роз. Дети отвечают это снежинки, потому что они покрывают землю снегом и похожи на звёздочки
Молодцы, ребята, вы очень наблюдательны, поэтому правильно отгадали загадки.
Введение в тему.
А кто зиме верный и незаменимый помощник? Дети отвечают мороз
Правильно. С наступлением зимы приходят и холода. Стучится Мороз в каждый дом. Оставляет людям свои послания: то дверь подморозит - плохо к зиме подготовились, то на окнах свои художества оставит - подарок от Мороза. Давайте посмотрим, что за послания он нам послал
Достаю из посылки картинки - с изображением морозных узоров
Что изображено на картинках? Дети отвечают Веточки, снежинки, цветы ледяные, завитушки и крючочки студёные
Верно, ребятки есть здесь и веточки еловые, инеем разукрашены.
Вот как Мороз без кисточек и красок нам окна разрисовал.
Ребята, а как вы думаете, как Мороз эти узоры рисует? Дети выдвигают свои предположения Дует на стекла холодом, по волшебству, бросает на окна снежинки, и они приклеиваются к окошку.
На самом деле от холодного, морозного воздуха капельки воды, которые присутствуют в воздухе, оседают на холодном стекле, замерзают и превращаются в льдинки - иголочки. За ночь их образуется много-много, они как бы наращиваются друг на друга. И в итоге получаются разные узоры, которые мы сейчас с вами наблюдали.
Ребята, а как вы думаете, мы с вами смогли бы нарисовать узоры таким образом, чтобы вначале они были не видны, а потом вдруг проявились, как у Мороза? Нет.
А оказывается можно. И я вас сейчас познакомлю с таким способом рисования - называется он «фотокопия».
2. Практическая часть.
Возьмите в руки кусочки свечки и попробуйте провести ими по листу бумаги.
Оставляет ли свеча видимые следы? Дети отвечают Нет
А сейчас покройте сверху любой акварельной краской. Что у вас получилось? Под краской появились линии, которые мы рисовали свечой.
Ребята, а как вы думаете, почему линии, сделанные свечой, не окрасились? Дети высказывают свои мнения
Свечка состоит воска, который отталкивает воду, поэтому рисунок, выполненный водоотталкивающим материалом, проявляется после нанесения на него акварельной краски, разведённой водой. Сегодня мы с вами попробуем сотворить чудо - нарисуем морозные узоры с помощью свечи.
С чего начинаем рисовать? Дети отвечают рисовать с верхней части, спускаясь вниз.
Верно, для того, чтобы рисуемые элементы не накладывались друг на друга лучше всего узор рисовать сверху вниз. Готовый рисунок покройте акварельной краской. Я бы посоветовала выбрать голубой или фиолетовый цвет. А чтобы лист не размок, краску наносите равномерно на весь лист, но не проводите по одному и тому же месту несколько раз.
3. Самостоятельная работа детей.
Оказываю индивидуальную дозированную помощь
4. Подведение итогов
Как, ребята, называется техника рисования, которую мы использовали, чтобы создать такие прекрасные работы? Дети отвечают фотокопия
Как вы думаете, что можно ещё нарисовать в технике фотокопии? Дети отвечают цветы, узоры, солнце.
Наше занятие подошло к концу, я вами очень довольна и мне очень хочется узнать, что вас сегодня удивило? А что вам сегодня особенно понравилось.
Наталия Волкова
Занятие по нетрадиционной технике рисования в подготовительной группе «Чудесное превращение».
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад общеразвивающего вида № 20 «Аленушка»
Занятие по нетрадиционной технике рисования в подготовительной группе
«Чудесное превращение » .
Город Дмитров
МДОУ №20 «Аленушка»
Группа «Ручеек»
Воспитатель : Волкова Наталия Алексеевна
Программное содержание : Вызвать интерес к созданию выразительного образа зимнего пейзажа. Учиться сочетать разные изобразительные техники рисования для передачи характерных особенностей пейзажа (рисование по мокрому листу , печать, прорисовка ).
Совершенствовать технические умения (умело пользоваться кистью, рисовать широкие линии всем ворсом кисти и тонкие линии – концом).
Развивать чувство цвета, творческое воображение, эстетический вкус.
Воспитывать чувство прекрасного через любовь к природе.
Ход занятия:
Воспитатель : Ребята, сегодня из почтового ящика я достала конверт, давайте посмотрим, что там? Это краски, но краски не простые, а волшебные. Это мой друг – художник прислал, я ему рассказала, что вы очень любите рисовать , вот он и сделал вам сюрприз. Так же он просил вам открыть одну тайну : ребята, все предметы, которые нас окружают имеют свои цвета, а значит и свои краски. Ваши игрушки, мебель, ковер, даже ваши глаза, одежда – все имеет свои цвета. Как вы думаете, есть ли краски у времен года?
Дети : да, есть.
Воспитатель : А какие вы знаете краски весны?
(диапроектор)
Дети : перечисляют краски весны.
Воспитатель : Краски лета?
Дети перечисляют краски лета.
Воспитатель : Краски осени.
Дети перечисляют краски осени.
Воспитатель : Какие вы знаете краски зимы?
Дети перечисляют краски зимы.
Воспитатель : Краски соответствуют настроению времени года. Зимние краски - спокойные, «холодные» , а летом – яркие, разноцветные, преобладают теплые тона.
Дети смотрят на волшебное окно.
Воспитатель : Зачем я держу в руках волшебные краски? Положу их на стол. (кладу) . Что произошло? (В волшебном окне исчезают краски зимы) . Почему вдруг краски исчезли? Это наверное потому что я убрала волшебные краски. Представляете, что произойдет с миром, если все краски исчезнут?
Дети : Мир станет безликим, бесцветным, прозрачным, похожим на раскраску.
Воспитатель : Давайте проверим все ли краски пропали. Краски весны на месте, лета – на месте, осени – на месте, пропали только зимние краски.
Раз я виновата в исчезновении зимних красок, значит мне их и возвращать. Ребята, поможете мне вернуть краски? Что бы вернуть краски зимы нам нужно стать волшебниками, а волшебники творят чудеса с помощью волшебного заклинания. Я сейчас произнесу зимнее волшебное заклинание, а вы за мной его повторите.
«Всю – то ночь метелица заметала след,
А сегодня стелется серебристый плед,
Искорки закружатся, их берет сама,
И вплетает в кружева матушка – зима.
Все узоры сотканы в чудный хоровод,
Чудеса за окнами зимушка кладет.
То круги, то линии дивной красоты,
В окнах бело – синие цветы.
Подойду к окошку – приложу ладошку.
На окошко подышу, на узоры погляжу».
(пальчиковая гимнастика)
Воспитатель : Что мы с вами можем увидеть в оттаявшую дырочку на морозном окне?
Дети : дома, снег, деревья, людей.
Воспитатель : Можно увидеть зимний пейзаж, но краски зимы исчезли и что бы их увидеть и вспомнить, мы должны обратиться за помощью к другим волшебникам. Каких волшебников вы знаете?
Дети : феи винкс, гарри поттер и т. д.
Воспитатель : Нет, ребята, эти волшебники нам не помогут, давай те обратимся к художникам и поэтам, ведь они тоже волшебники. Сможете ли вы написать стихотворение или создать картину? Значит волшебники – это мастера своего дела.
Воспитатель предлагает детям посмотреть на «волшебное окно» . Появляются картины художников.
1 картина – чтение стихотворения
Поет зима - аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака.
2 картина – чтение стихотворения
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна.
Словно белою косынкой
Повязалася сосна.
3 картина – чтение стихотворения
Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.
Вспомнили какие краски у зимы? Готовы нарисовать зимний пейзаж ? Вы все знаете, что чудо всегда возникает из ничего, и сейчас я вам покажу, как сотворить чудо.
Дети садятся на свои места.
Воспитатель : Положите перед собой лист горизонтально. В руку возьмите губку, опустите ее в баночку с водой и отожмите лишнюю воду. Затем покройте лист бумаги тонким слоем воды, не оставляя сухих «островков» . Затем возьмите толстую кисточку, опустите ее в баночку с водой и наберите на кисточку синей краски. Посередине листа нарисуйте большую волну, помойте кисточку, наберите буллой краски и нарисуйте под синей волной, белую. Если краски начнут растекаться, пугаться не надо. Под белой волной нарисуйте еще одну синюю и одну фиолетовую. После этого нарисуйте чередующиеся синие и белые маленькие волны до конца листа.
Верхнюю часть листа пропечатать смятой сухой салфеткой, опущенной в синюю краску.
Теперь посмотрите что у вас получилось. Да, чего – то не хватает. Нам не хватает впечатлений. Предлагаю сходить за ними в зимний лес.
Логоритмические упражнения :
По сугробам мы шагаем,
Мы шагаем, мы шагаем.
Выше ноги поднимаем,
Поднимаем, поднимаем.
Здесь деревья встали в ряд,
Встали в ряд, встали в ряд.
Ветки в небеса торчат,
Так торчат и так торчат.
Под деревьями кусты,
Здесь кусты, там кусты.
Все желают подрасти,
Подрасти, подрасти.
Как деревья встали в ряд,
Встали в ряд, встали в ряд.
Ветки в небеса торчат,
Мы шагаем, мы шагаем.
Ноги выше поднимаем,
Поднимаем, поднимаем.
Перед нами елочка,
Елочка, елочка.
Колкая иголочка,
Иголочка, иголочка.
Сарафаном хвалится,
Хвалится, хвалится.
Зеленая красавица,
Мы шагаем, мы шагаем.
Ноги выше поднимаем,
По сугробам ведь шагаем.
Видны заячьи следы,
Здесь следы, там следы.
В снегу зайцы не видны,
Не видны сидят они.
А на дереве ворона,
Где ворона? – там ворона.
Громко каркает спросонья,
«Кар» спросонья, «Кар» спросонья.
Как на лыжах мы шагаем,
Мы шагаем, мы шагаем.
И зверюшек не пугаем,
Не пугаем, не пугаем.
И веселою гурьбой,
Всей гурьбой, да гурьбой,
Возвратимся мы домой,
Все домой?- ура, домой!
Движения выполняются по тексту.
Воспитатель : Понравилась вам прогулка? А теперь давайте перенесем впечатления от прогулке на наши картины.
Дети выполняют прорисовку . (под большой волной дети рисуют деревья, кустарники. Точками изображают следы пробежавшего зайца, галками- взлетевших ворон, между волнами рисуют елки.) Воспитатель : Ну, мои молодые художники, получился у вас зимний пейзаж? Какие красивые работы.
Воспитатель подходит к детям и показывает лучшие работы, читая стихотворение.
«Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит-
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,-
Не мертвец и не живой-
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой.»
На «волшебном окне» появляются зимние краски.
Воспитатель : Ребята, посмотрите, у зимы появились краски! Нам с вами удалось спасти зиму от обесцвечивания, мы стали настоящими героями. А еще мы нарисовали такие замечательные картины, которые можно повесить на стену и любоваться красотой зимнего пейзажа.
Людмила Захарова
Нетрадиционные техника рисования в подготовительной группе детского сада или как рисование сделать еще интереснее
Нетрадиционные техника рисования в подготовительной группе детского сада или как рисование сделать еще интереснее .
Рисование для ребенка – радостная и увлекательная деятельность, к которой не надо принуждать, но очень важно стимулировать, открывать новые возможности изобразительного творчества.
Работая в детском саду , я убедилась, что дети любят рисовать нетрадиционными способами . Они не боятся ошибиться, т. к. легко можно все исправить, подрисовав что-то новое . Дети приобретают уверенность в себе, начинают чувствовать себя художниками, у них развивается воображение и чувство вкуса. Зная все это, я занялась с детьми подготовительной группы нетрадиционными техниками рисования .
Прежде всего, мне хотелось научить детей способам тонирования бумаги. Рисунок получается более законченным и интереснее , если он выполнен на каком-либо цветном фоне.
Прочитав пособие А. А. Фатеевой «Рисуем без кисточки» , я начала работу с детьми. Для того чтобы вызвать интерес у детей к данной теме, я сделала образцы тонированной бумаги сама. Это был 1 этап моей работы.
Для этого нужно :
Намочить бумагу водой;
Провести широкой кистью мазки слева направо, отрывая кисть от бумаги после каждого мазка;
Работу выполнять сверху вниз.
2 этап – выставка работ, сделанных мною .
3 этап – творчество детей.
1 способ, который освоили дети – «отмывка» или тонирование одним цветом.
2 способ – вливание цвета в цвет или втекание краски вниз :
Намочить бумагу водой;
Нанести мазок краски любого цвета;
Вымыть кисть и нанести мазок другого цвета;
Приподнять бумагу за верхний край так, чтобы стекая вниз, краски свободно смешивались.
3 способ тонирования, который освоили дети, называется «цветные кляксы» .
Для этого нужно :
Намочить бумагу;
Поставить поочередно любой краской пятна-кляксы (белую бумагу не закрашенной не оставлять) .
4 способ тонирования, освоенный детьми – «фон текстурной бумаги» . Предлагаю 2 варианта, которые делают дети моей группы :
1 способ – акварель по сырой бумаге + соль.
Намочить бумагу;
Нанести краску (полосами или пятнами) ;
На сырую краску насыпать поваренную соль;
Дать просохнуть (соль можно смахнуть или оставить) .
2 способ – акварель + целлофановый пакет. Получается эффект кристаллов.
Намочить бумагу;
Нанести краску;
На сырую поверхность положить целлофан;
Дать просохнуть.
Данная техника вызвала у детей неподдельный интерес , они увлеклись процессом, и я предложила придумать, что можно изобразить или дорисовать на такой бумаге . Дети рисовали цветы , космос, деревья и многое другое.
Следующая техника , вызвавшая интерес детей – «выдувание» . Изучив главу «Рисуем легкими» А. А. Фатеевой, я предложила детям пейзаж в технике выдувания .
1 этап – сделала образец и показала детям.
2 этап – творчество детей.
Ход работы:
сделать фон на сырой бумаге ;
На сухой фон внизу рисунка нанести каплю темной краски (черную, коричневую, зеленую) ;
Подуть из трубочки на каплю, как будто толкая ее вперед;
Чтобы получились мелкие веточки, трубочкой во время выдувания надо покачивать из стороны в сторону.
Детям понравилось осваивать новые техники .
Следующее, что освоили дети – это техника «Печатаем растения» . Собрали на прогулке листья деревьев и кустарников. Высушив их, приступили к освоению этой техники :
Нанесли краску на листочек;
Уложили листочек краской вниз;
Придавили чистым листом бумаги;
Аккуратно сняли листочек.
Дети «печатали» картины, дорисовывали отдельные детали , подходящие по смыслу, одним словом фантазировали.
Следующим этапом работы по формированию творческих способностей является способ нетрадиционного рисования – «монотипия» . Изучив методические рекомендации О. А. Белобрыниной, опираясь на ее опыт, приступили к освоению этой техники .
Понадобятся материалы :
Бумага, краски, кисточки
Ход работы:
Согнуть лист пополам (книжкой) ;
На половине листа нарисовать , например, 2 крыла бабочки или половину дерева;
Сложить лист и прогладить его ладошкой;
Развернуть.
Получается зеркальное отображение 2-х крыльев или вторая половина дерева и т. д.
Монотипия помогает выработать у детей привычку внимательно смотреть и видеть, наблюдать и задумываться. Это способствует развитию памяти, глазомера, формирует мышление. При помощи монотипии я объяснила детям, что такое симметрия.
Еще один способ, который удивил, увлек и порадовал детей – это способ диатипия. Эта техника считается разновидностью монотипии. Получила свое название от греческого dia – сквозь, через.
В этой технике делают одноцветные и многоцветные работы.
Для этого понадобятся материалы : краски любые, картон, бумага, карандаш.
Ход работы:
Ватным или поролоновым тампоном нанести легкий слой краски на поверхность картона;
Сверху положить лист бумаги;
Предложить ребенку что-нибудь нарисовать на нем карандашом или просто заостренной палочкой.
На той стороне, которая была прижата к картону, получится оттиск с необычным рисунком и фоном.
Эта работа учит детей аккуратности, развивает внимание и воображение.
Следующий этап моей работы по нетрадиционной технике рисования – «Волшебные нитки» . Эта техника вызывает у детей восторг. Используя ее, они становятся маленькими волшебниками!
Для этого понадобится :
Нитки № 10, нарезанные по 20-25 см;
Акварель или цветная гуашь;
2 листа бумаги (тонированной или белой) .
Ход работы:
Опустить нитку в краску, держа ее за кончик, чтобы она пропиталась;
Уложить нитку на лист бумаги (кому как понравится) ;
Сверху придавить другим листом бумаги;
Вытянуть за кончик ниточку, убрать верхний листок;
На каждый новый цвет накладываем чистый лист сверху.
Ниже представлены работы детей с использованием этой техники .
В этой технике масса преимуществ – неограниченное пространство для фантазии. Здесь можно дорисовать фломастерами или красками и кистью тот образ, который ребенок увидел на бумаге.
Еще одна техника , заинтересовавшая детей – «Припечатка» . Это рисование тампоном , сделанным из ткани , внутри которого помещена вата. Такой техникой можно как тонировать бумагу, так и выполнять рисунки. Животные, деревья, лесные зверушки получаются «лохматыми» , «мягкими» . Деревья – с кудрявой кроной. Остается только немного дорисовать некоторые детали .
Работа в этой технике делает каждого ребенка художником, помогает раскрепоститься, стать смелее и рискованнее, помогает самовыразиться, развивает фантазию и интерес к творчеству .
Особенно нравится техника детям , у которых не очень хорошо получается рисовать кистью .
Я радуюсь вместе с детьми, когда получается интересно . Придумали игру : «Кто больше увидит фантастических образов» или «Кто придумает интересную сказку в рисунках » . Мы оформляем работами детей группу , приемную детского сада , делаем подарки мамам, папам, бабушкам, дедушкам. Мы и дальше будем создавать удивительные работы, которые, надеюсь, помогут детям открывать этот удивительный мир творчества.
Публикации по теме:
В своей работе я столкнулась с такой проблемой, как нежелание родителей принимать участие в образовательном процессе своего ребенка. Поэтому.
А нам еще только 40! Есть в Уруше прекрасная страна, Знают о ней все на свете! Знания и доброту несет она, Главное ее богатство – это дети.
Мастер-класс «Нетрадиционная техника рисования - рисование манной крупой» Данный мастер - класс позволит подарит детям яркие впечатления, разнообразит образовательный процесс Рисование манной крупой - это одна.
Мастер-класс «Нетрадиционные техники рисования. Рисование клеем и солью» Цель: Расширить знания педагогов о нетрадиционных способах рисования. Задачи: Познакомить педагогов с нетрадиционной техникой рисования.
Добрый вечер, уважаемые коллеги! Хочу предоставить вашему вниманию нашу коллективную работу с детьми, рисование ладошками и печатками.
Елочки. Клей ПВА и акварель. Мастер-класс для воспитателей по рисованию (рассчитан на два занятия)
Мастер-класс для воспитателей по рисованию (рассчитан на два занятия)
Применение:
Подарочная, выставочная, конкурсная работа
Цель:
Знакомство с различными способами рисования ели
Задачи:
1 - развитие композиционных навыков, фантазии и воображения
2- освоение техники работы с клеем и акварелью
3- воспитание любви к родной природе.
Материалы:
Бумага А3 или А4, Клей ПВА, круглые кисти «пони» № 3-4, соль и акварельные краски.
Предварительная работа:
1. Просмотр презентации с фотографиями заснеженных елей, рассматривание их силуэтов и цветового колорита работ.
2. Стихотворения о елочках – прослушивание, разучивание.
3. Рисование елей на песке, соли или стекле.
Вступление
Есть несколько способов так называемой «барьерной» живописи, когда бортиками, преградой для растекающейся краски становятся контуры. Чаще всего используется черный цвет. Его прекрасно видно и работа с использованием черных или коричневых контуров становится яркой, декоративной. Витражные контуры применяют не только для стекла, фарфора, но и для работы на бумаге.
Живопись в сочетании с объемом дает интересный визуальный эффект. Художники, работая масляными красками, накладывают фактурные, жирные мазки, выступающие над плоскостью холста. Кроме того, для получения большего объема, они могут пользоваться акриловой шпатлевкой, нанося ее мастихином, шприцем, или иными приспособлениями.
А мы возьмем ПВА.
ПВА – универсальный клей. Используют его разными способами (и для рисования том числе). Посыпая ПВА солью, песком, различными крупами, яичной скорлупой, крошкой от высушенных листьев, юные художники могут получить оригинальные «пушистые» линии. Наши линии останутся полупрозрачными, и от этого пейзаж приобретет легкий туманный, загадочный вид.
Инструкция
Клей ПВА бывает разной консистенции. Слишком густым, как и слишком жидким рисовать сложно. Перед применением его необходимо хорошо встряхнуть несколько раз. Держать тюбик вертикально, без наклона, слегка сжимая при этом.
Ход работы
1. Проводится линия горизонта, сугробы, тропинка.
2. Намечаются стволы елей, уточняется композиция.
3. Рисуются главные ветки слева и справа от ствола, а затем свисающие вниз веточки.
4. У каждой ветки дорисовываются хвоинки. На небе появляются снежинки (или звездочки и луна).
5. Рисунок «отдыхает» до полного высыхания клея. ПВА становится из белого – прозрачным, но объем остается. Время высыхания – ночь. На следующий день работу можно продолжить.
6
Теперь нужно разукрасить рисунок акварелью. Выбираем нужный колорит, составляем цвета на палитре и разукрашиваем. Есть несколько вариантов.
Самый простой: синее небо, зеленые ели, голубой снег
Розовое небо, синие ели, голубой снег
Светло-фиолетовое небо, темно-фиолетовые ели, бледно-фиолетовый снег,
И так далее…
Наиболее выигрышный вариант – смешивание нескольких оттенков для каждого фрагмента картины.Можно и солью небо посыпать.
Другие варианты пейзажей:
Детские работы:
(5-6 лет)
Литературное приложение:
Наталья Филимонова.
Елка.
Елка летом просто елка:
Тронешь ветку - пальцам колко,
Паутиной ствол обвит,
Мухомор внизу стоит.
Вот когда зима придет,
Елка будто оживет:
На морозе распушится,
Под ветрами распрямится,
Вовсе не колючая,
Как цветок пахучая.
Пахнет не росой, не медом,
Елка пахнет Новым годом!
И. Токмакова.
Ели.
Ели на опушке -
До небес макушки -
Слушают, молчат,
Смотрят на внучат.
А внучата-елочки -
Тонкие иголочки
У лесных ворот
Водят хоровод.
О. Высотская
Елочка
Ни листочка, ни травинки!
Тихим стал наш сад.
И березки и осинки
Скучные стоят.
Только елочка одна
Весела и зелена.
Видно, ей мороз не страшен,
Видно, смелая она.
И. Токмакова
"Тихо ель качается..."
Тихо ель качается.
Старый год кончается.
Хорошо в лесу зимой,
Лес украшен бахромой,
Звонкий снег искрится,
Иней серебрится.
Тихо ель качается.
Старый год кончается.
Смех, веселье, игры, шутки,
Песни, радость, пляски!
Хорошо нам всем живется
В новогодней сказке!
В детском саду малышей обучают множеству различных важных и интересных приемов, которые в дальнейшем существенно упрощают жизнь. Так, например, нетрадиционное рисование в подготовительной группе может не только стать хорошим развлечением, но и увлечением, хобби в будущем.
Темы занятий
Воспитателям особенно тяжело подобрать какие-то конспекты, поэтому основная масса занятий проходит по стандартным схемам или же вообще берется «из головы». Возможные темы, которые можно подстроить под нетрадиционное рисование:
- Зима.
- Лето.
- Отдых летом.
- Осень.
- Осенний лес.
- Праздничные темы.
- Весна.
- Пробуждение природы.
- Абстракции.
- Тонирование.
- Семья.
- Транспорт.
- Космос.
- Животные.
- Птицы.
Продолжать список можно до бесконечности. Однако нетрадиционное рисование в подготовительной группе детского сада на эти темы является самым продуктивным и общепринятым.
Зима в качестве темы для занятий
Пожалуй, с этой тематикой все довольно просто, но интересно. Есть масса способов сделать нетрадиционное рисование в подготовительной группе на тему «Зима» действительно забавным и веселым. При этом познавательным и полезным. Что можно использовать:
- ватные палочки или тампоны;
- конфетти;
- блестки;
- воду;
- капустные листы;
- поролоновые губки;
- соль;
- сахар.
У каждой из техник есть свои особенности и нюансы, которые нужно учитывать. Нетрадиционное рисование по зимней теме можно разделить на несколько разных занятий, чтобы опробовать несколько методик.
Новый год
Для этой темы можно использовать сразу несколько бесклеевых техник. Например, с блестками и поролоновыми губками. Что потребуется:
- Краски.
- Вода.
- Поролоновые губки с большими порами.
- Блестки сухие.
Как все это применить на практике? Сначала попросить детей изобразить новогоднюю елочку, а затем украсить ее блестками. Примечательно, что клей не требуется совершенно. Просто блестки нужно распылять на еще не подсохшую краску, чтобы они на ней закрепились. При помощи поролоновой губки необходимо нанести пористый узор синей краской, чтобы в итоге получился своеобразный снежок или иней. Малышам понравится проводить занятие не только такими необычными материалами, но и некоторыми другими.
Зимние узоры
По этой тематике можно использовать различные техники, которые придутся по душе детям. Например, создание оттисков при помощи капустного листа. Нетрадиционное учит применять материалы, которые на первый взгляд совершенно не предназначены для изобразительного искусства. Как использовать капустные листы? Все довольно просто. Потребуются:
- краски;
- листы бумаги;
- кисти;
- пластиковые тарелки;
- листы капусты свежие и хрустящие;
- елочные веточки.
Из красок идеально подходит гуашь, поскольку она густая, ее проще наносить. Чтобы деткам было веселее, можно дополнить уроки веселыми рассказами и стишками. Нетрадиционное рисование зимних узоров при помощи капустных листов состоит из нескольких этапов.
Этап первый: оттиски
Желательно надеть деткам защитные фартуки и перчатки, чтобы они не испачкались в процессе. На капустный лист со стороны прожилок наносится голубая или синяя краска. Только на сами прожилки, чтобы оттиск получился интереснее и ровнее. Затем лист прижимается к бумаге, чтобы узор отпечатался. Изначально капусту кладут на пластиковые тарелки. В этом случае рабочая поверхность останется чистой и аккуратной.
Этап второй: прорисовка
Тонкой кистью к готовому оттиску добавляется прорисовка красками, чтобы образовался наиболее замысловатый и сложный узор. Его можно слегка размыть водой. В этом случае получится настоящий который обычно получается на стеклах.
Этап третий: вьюга
Еловые веточки нужны для того, чтобы сделать вьюгу. В тарелке смешивается гуашь с водой до жидковатого состояния. В ней смачиваются еловые веточки. С их помощью наносится замысловатый узор на лист бумаги там, где есть свободное место.
Этап четвертый: обсуждение
Нетрадиционное рисование в подготовительной группе (зима как тема для занятия) подразумевает и обсуждение результатов. Дети должны рассказать, что именно им нравится в рисунке, что, по их мнению, не получилось, а что можно было бы исправить или сделать по-другому.
Весна как тема
Весенняя тематика не менее интересна, чем зимняя. Рисовать можно при помощи множества различных материалов. Например, могут пригодиться:
- ватные диски;
- гуашь;
- акварель;
- большая круглая кисть;
- пищевые красители (синий, желтый, красный, зеленый).
Детские можно сочетать между собой как в данном случае. Само занятие подразделяется на несколько основных этапов.
Шаг 1: подготовка фона
Лист бумаги смачивается водой, затем на него наносится акварель: верхняя полоса бледнее, чем все последующие. Рекомендуемые цвета: розовый, красный, сиреневый, фиолетовый. Важно, чтобы фон не успел полностью высохнуть перед вторым этапом.
Шаг 2: пищевые красители
Их распыляют на середину листа в хаотичном порядке, смешивая цвета. Получается необычное буйство красок, которое в дальнейшем преобразуется в роскошный букет цветов. должны высохнуть перед тем, как будет выполняться прорисовка гуашью.
Шаг 3: ваза для цветов
Нетрадиционное рисование в подготовительной группе на тему «Весна» в данном случае заключается в изображении натюрморта без натуры. То есть наглядное пособие для него не требуется. Ваза прорисовывается круглой большой кистью. Важно напомнить детям, что для натуральности рисунка требуется сделать блики на посуде. Они всегда светлые, как будто солнечные лучи попадают на вазу. Форму можно выбрать любую: круглую, овальную, квадратную.
Шаг 4: прорисовка деталей
Когда просохнет пищевой краситель, можно добавлять четкие прорисовки зеленых стеблей у цветов гуашью. Это придаст рисунку почти законченный вид. Важно объяснить детям, что стебли не должны попадать на саму вазу, поскольку находятся в ней. При помощи холодных оттенков прорисовывается тень от посуды. Задача воспитателя - объяснить, с какой стороны она должна находиться относительно бликов на вазе.
Шаг 5: использование ватного диска
С его помощью можно сделать необычное, выпуклое и весьма ощутимое яблочко. Диск обильно смачивается водой, прижимается к рисунку с одной из сторон вазы. Пока вата не высохла, ее покрывают гуашью в желтый или красный цвет, пририсовывают хвостик. Для живости можно добавить и зеленый листик.
Летняя тематика
Для занятия по такой теме можно воспользоваться пальчиковой и кулачковой техникой. Все довольно просто и интересно для малышей. Приобретать необязательно, достаточно гуаши и теплой воды, чтобы потом вымыть руки. Нетрадиционное рисование в подготовительной группе на тему «Лето» может быть с любой подтемой, но самые интересные в кулачковой и пальчиковой технике - животные и птицы. Например, можно нарисовать зайчика на зеленой лужайке.
Этап первый: животное
Поскольку рисунок не всегда должен отображать реальную картинку, то цвет для зайца можно выбрать любой, какой только понравится ребенку. Гуашь подходящего оттенка разводят в пластиковой тарелке. Малыши сжимают руку в кулачок, затем промокают один бок в краске. Пока она не высохла, прижимают кулак к листу бумаги, чтобы образовался четкий оттиск. При необходимости пальчиками можно сделать голову зайца ярче, набрав дополнительно краски. Таким же образом пририсовывается тело животного. Пальчиками добавляются ушки, лапки и хвостик. С помощью кисточки или ватной палочки рисуют глазки и носик, зубки, усики у зайчика.
Этап второй: лужайка
Ее тоже можно сделать кистью или же пальчиками. Зависит от того, что больше понравилось малышам. Кстати, если оставить этот момент на их усмотрение, то все рисунки будут максимально отличающимися друг от друга, что даст почву для активного обсуждения. В дальнейшем такой анализ и самоанализ пригодятся детям в школе и взрослой жизни. После прорисовки лужайки, цветов на ней можно дополнить картинку солнышком и облаками. Летний рисунок готов.
Птицы в пальчиковой технике
Таким же образом можно нарисовать и птиц. Например, курочку или петушка. Нетрадиционное рисование в подготовительной группе на тему «Птицы» выглядит так:
- Сначала ладошку смазывают краской (например, желтой), затем прижимают к листу бумаги.
- Руки обязательно моют перед тем, как приступить к прорисовке другими цветами. Воспитателям нужно следить за тем, чтобы все детки проделали процедуру, поскольку один из ключевых моментов - поддержание чистоты.
- Пальчики смачиваются в гуаши (например, красного цвета), затем прорисовывается бородка и хохолок там, где есть отпечаток большого пальца, хвост - на мизинце, крылышко на самой ладони и отдельные перья на отпечатках остальных пальчиков.
- Когда рисунок немного подсохнет, при помощи ватной палочки изображается глаз у петуха или курочки, выполняется контур тела.
Нетрадиционное рисование в подготовительной группе на данную тематику может быть и другим. Например, если есть настоящие перышки птиц (например, из подушки). В этом случае можно сочетать пальчиковую технологию с перьевой. То есть оперение птицы рисуют при помощи смоченного в краске настоящего пера. В этом случае узор получается особенно живым и интересным.
Осенний лес оттисками
Для выполнения потребуются:
- краски (гуашь);
- настоящие листочки деревьев (мягкие, еще не высохшие);
- кисти.
Нетрадиционное рисование в подготовительной группе на тему «Осень» в оттисковой технологии не самое сложное занятие, но очень интересное и занимательное. Последовательность действий такова:
Восковые рисунки
Данная методика довольно безопасна и интересна, поскольку результат всегда получается оригинальным и неожиданным. Потребуются декоративные цветные свечи, гуашь и пластиковые ножички (какие бывают в наборах для лепки, например). Нетрадиционное рисование в подготовительной группе, картинки с примерами для которого можно подобрать заранее, в данной технике может быть на любую тему. Космоса, например. Свечками на листе бумаги вырисовываются различные кометы, планеты и прочие галактические элементы. Затем все покрывают краской, а лишние детали вырезают пластиковым ножом. Примечательно, что гуашь должна быть максимально густой, иначе будет растекаться по воску.
Цели занятий
Помимо того что нетрадиционное рисование в подготовительной группе помогает весело провести время, оно еще и несет несколько других важных функций. Во-первых, развивает мелкую моторику. Когда используются разные материалы для творчества, то это сказывается на ней, как ничто другое. Во-вторых, помогает развить мышление и фантазию. Дети не просто копируют то, что видят перед собой (пример), но и вносят в рисунок что-то свое, дополняют его тем, что им кажется наиболее подходящим и нужным. В-третьих, нетрадиционные техники рисования позволяют развить творческий потенциал. Конечно, далеко не каждый ребенок вырастет и станет художником, однако это творческое начало им пригодится и в школе, и в жизни потом. В-четвертых, такое рисование помогает постичь тайны анализа и самоанализа. Во время обсуждений после занятий дети высказывают свое мнение, показывают свои знания о той или иной теме, активно (или не очень) обдумывают заданный предмет. Игровая форма занятий позволяет постоянно держать интерес даже самых непоседливых мальчиков и девочек.
Задача родителей
Поскольку большую часть манер малыши перенимают у своих мам и пап, то на последних возлагаются особые задачи. Так, например, родители должны не только терпеливо выслушивать о том, что нового ребенок узнал на уроках рисования, но и активно обсуждать с ним творчество. Еще лучше, когда мамы и папы периодически выделяют время на занятия в домашних условиях. Так малыши могут на практике показать своим родителям то, чему их научили. Примечательно, что такая методика творческого воспитания дает свои плоды: дети больше интересуются окружающим миром, проявляют все больше фантазии, быстрее и активнее соображают в дальнейшем.