Vaje za razvoj glasu pri predšolskih otrocih. Usposabljanje govora. Glasno branje poezije

Striževska O.E.

Logopedski priročnik

za odpravo kršitev prozodične strani govora predšolskih otrok

Tambov 2014

Striževska O.E. .

Čudoviti svet zveneče besede.Logopedski priročnik za popravekprozodična stran govoraotroci starejše predšolske starosti /O.E. Striževskaja. – Tambov, 2014 . – 3 0 s

Albumigre invaje"Čudoviti svet zveneče besede" namenjenprozodična stran popravka govorastarejši predšolski otroci. Uporaba gradiva tega priročnika pri delu bo logopedu omogočila, da s skupnim sodelovanjem organizira učinkovito korektivno delo na normalizaciji glasu, dihanja, tempa, ritma, intonacije in izraznosti govora.vzgojitelji predšolske vzgojne ustanovein starši otrokz motnjami govora.

Priročnik lahko uporabljajo logopediin drugiučiteljivrtci kombiniranega in kompenzacijskega tipa, starši, študenti defektoloških fakultet.

O.E. Striževskaja , 201 4

Kot veste, je predšolska doba obdobje intenzivnega razvoja otroka in pravočasno obvladovanje pravilnega govora je eden glavnih pogojev za normalen psihofizični razvoj, oblikovanje polnopravne osebnosti in pripravo na šolanje.

Govor je v vsej svoji raznolikosti nujna sestavina komunikacije, med katero se pravzaprav oblikuje. Proces razvoja govora vključuje obvladovanje ne le vsebine, temveč tudi figurativne, čustvene strani jezika. Človek mora obvladati intonacijsko bogastvo jezika, kar je pomembno ne le za oblikovanje kulture govora, ampak tudi za kulturo komunikacije. Zato je zelo pomembno, da začnemo delati na oblikovanju intonacijske ekspresivnosti govora že v predšolski dobi, saj to delo spodbuja razvoj koherentnega govora, se izogiba takšnim pomanjkljivostim v izjavi, kot so mehka dikcija, monotonija, neartikuliranost govora, ki vplivajo razumevanje vsebinskega in čustvenegapomen izrečenega.

V sodobni logopedski praksi je eden od perečih problemov pri predšolskih otrocih popravljanje motenj prozodične strani govora z izbrisano dizartrijo. Nečitljiv govor pri dizartriji je posledica motnje artikulacije, motnje govornega dihanja in tvorbe glasu. Trpi tudi prozodična stran govora, to je moč glasu, tempo, ritem, intonacija in izraznost.

Ustreznost oblikovanja glavnih komponent prozodične strani govora pri predšolskih otrocih kot predpogoja za uspešno šolanje ni dvoma. Nezadostna izoblikovanost prozodične strani govora v predšolski dobi povzroča težave pri sporazumevanju z drugimi, v prihodnosti pa povzroči določene osebnostne spremembe, tj. vodi v nastanek kompleksov pri otrocih, ki jim preprečujejo, da bi se učili in v celoti razkrili svoje sposobnosti in intelektualne sposobnosti.

Vzgoja ritma in intonacije ni samo problem izboljšanja izraznosti samega govora - bogat ritmični govor prispeva k splošnemu duševnemu razvoju otroka in olajša učenje. Otrok z ekspresivnim govorom se v katerem koli okolju počuti bolj sproščeno in samozavestno, saj lahko z ustreznimi sredstvi izrazi misli in čustva, pokaže svojo ustvarjalno individualnost.

Praviloma otroci osvajajo intonacijsko izraznost na naraven način. Toda, kot kaže logopedski pregled, imajo predšolski otroci z govornimi motnjami motnje v procesih zaznavanja in reprodukcije intonacijskih struktur. Ne zavedajo se pomena intonacije za prenos pomena izjav in svojega odnosa do dogajanja.

Korektivno delo s takšnimi otroki pri oblikovanju prozodične strani govora mora združevati dejavnosti, namenjene razvoju govornega dihanja, ritma, tempa, moči in modulacije glasu. In tudi na oblikovanje zaznavanja in reprodukcije glavnih intonacijskih vrst, razvoj otrokove čustvene odzivnosti in zmožnosti prenašanja določenih občutkov in razpoloženj s pomočjo intonacije.

Igre in vaje za razvoj glasovne moči

1. "Pomiri lutko"

Tarča : razvoj glasovne moči.

Opis igre : Otroci sedijo na stolih v polkrogu. V rokah imajo lutke. Učitelj pravi: "Lutke jočejo, morate jih pomiriti. Poglejte, kako sem dal punčko spat (zaziba punčko, tiho brenča ob zvokuA motiv znane uspavanke). Zdaj pa ti rock." Otroci se izmenjujejo in nato skupaj zazibajo lutke ter pri tem oddajajo zvokA .

2. "Blizzard"

Tarča : razvoj glasovne moči in govornega dihanja. Aktivacija mišic ustnic.

Oprema : zjužna slika "Blizzard".

Opis igre : pUčitelj pokaže sliko, na kateri je narisan snežni vihar. Otroci, ki sedijo v vrsti, prikazujejo snežni metež, ki tuli v deževnem večeru. Na znak učitelja, "Snežni metež se začne," tiho rečejo:ojoj...; ob signalu "Snežni metež se konča" govorijo tišje; ob znaku "Snežni metež je konec" utihnejo.
Zaželeno je, da otroci vsaj 2-3 krat spremenijo moč glasu v enem izdihu. V tem primeru je bolj priročno nadomestiti besedna navodila učitelja z vodenjem: gladko gibanje roke navzgor - otroci govorijo glasneje, gladko gibanje roke navzdol - otroci govorijo tišje.

"beep"

Tarča : enako kot v prejšnji igri.

Opis igre : dotroci stojijo v vrsti obrnjeni proti učitelju in dvignejo roke skozi stranice navzgor, se dotikajo z dlanmi, vendar ne proizvajajo bombaža. Nato se počasi spustite skozi stranice navzdol. Hkrati s spuščanjem rok otroci oddajajo zvokpri Sprva glasno, nato postopoma tišje. Spustijo roke in utihnejo.

Sprva učitelj sam pokaže dejanja, nato pokliče dva otroka, ki skupaj z njim izvajata dejanja in oddajata zvok, ostali otroci samo premikajo roke. Nato igra cela skupina.

4. "Kdo zmaga?"

Tarča : razvoj glasovne moči in govornega dihanja. Aktivacija mišic ustnic in spodnje čeljusti.

Opis igre : Učitelj pokliče dva otroka in ju postavi drug proti drugemu. Na znak učitelja otroci hkrati začnejo izgovarjati, najprej tiho, nato glasno, samoglasnike.a, o, u, jaz, uh.

"Veter piha"

Tarča : Rrazvoj glasovne moči in govornega dihanja.

Opis igre : dOtroci in učiteljica stojijo v krogu. Učitelj pravi: "Poleti smo šli na sprehod v gozd." Vsi se primejo za roke in zaplešejo, učiteljica pa nadaljuje: »Gremo po polju, sonce sije, rahel vetrič piha in trava in rože se zibljejo.« Učitelj in otroci se ustavijo. Veter pihlja nežno, takole:v-v-v (tiho in dolgo izgovarja glas c). Otroci ponavljajo za njim. Nato se gibanje okroglega plesa nadaljuje s počasnim govorom učitelja: »Prišli smo v gozd. Dobili smo veliko rož in jagod. Želeli so se vrniti. Nenadoma je zapihal močan veter:v-v-v..." - učitelj glasno in dolgo izgovarja ta zvok. Otroci se ustavijo in ponovijo zvok za učiteljem.
Metodično navodilo : učitelj poskrbi, da otroci, ki ponavljajo za njim, upoštevajo enako moč glasu.

Igre in vaje

na razvoj zaznavanja tembra glasu

"Kdo se boji cepljenja?"

Tarča : naučite se določiti čustveno obarvanost fraze s tembrom glasu.

Material : predmetne slike ljudi in živali.

Opis : predmetne slike so postavljene pred otroke. Učitelj izgovori besedno zvezo: "Ne bojim se cepljenja, če bo potrebno, se bom sam vbrizgal" z različnimi čustvenimi barvami (veselje, žalost, strah itd.) V imenu vsakega prikazanega lika. Otroci z glasom učitelja ugotovijo, kakšne občutke doživlja lik, in odgovorijo na vprašanje "Kdo se boji cepljenja?".

"Ugani"

Tarča : utrditi veščine zaznavanja barvne barve glasu.

Opis : učitelj izgovarja besede z veselim, žalostnim, jeznim, prestrašenim ali presenečenim glasom. Otroci določijo in imenujejo ton glasu, s katerim se izgovarjajo fraze.

"Črke-uganke"

Tarča : utrditi sposobnost prenosa melodije intonacije vprašanja v izraznem govoru.

Material : nNiz kartic, na katerih so fraze šifrirane s slikami, ki nadomeščajo samostalnike, in puščicami, ki nadomeščajo glagole. Na vsaki kartici sta šifrirana ena ali dve frazi, sledijo simboli; ena za drugo, kot besede v stavku.

Opis : učitelj prosi, naj prebere šifrirano pismo in otrokom pokaže eno kartico. Najprej je prikazan prvi lik (samostalnik-risba), medtem ko so ostali znaki prekriti z debelim papirjem. Ker otroci šifrirane besedne zveze ne poznajo, jih učitelj prosi, naj vsako besedo poimenujejo z vprašalno intonacijo, tj. z naraščajočo melodijo. Nato pokaže naslednji simbol (puščica), otroci izberejo pomensko primeren glagol (priporočljivo je poslušati več predpostavk) in izgovorijo dve besedi skupaj, vendar se melodija dvigne že pri drugi besedi. To se zgodi, dokler niso odprti vsi znaki, nato pa se celotna besedna zveza izgovori v celoti v skladu z ločilom.

"medvedi"

Tarča : utrditi sposobnost poljubnega spreminjanja tona glasu.

Material : tri medvedje maske.

Opis : igrata vlogi mladiča dva otroka, eden– medvedi. Mladiči sprašujejo mamo z visokim glasom: "Mammedunamm, mammolokabynammm." Medved tiho odgovori: "Joj, vse je malo!" Mladiči pobegnejo in tiho zapojejo svojo prošnjo, medvedka jim zagrozi s šapo in z visokim glasom odgovori: "Vau, vau!"

"Pokliči to sladko"

Tarča : utrditi sposobnost prenosa melodije intonacije popolnosti v izraznem govoru.

Opis : otroci so povabljeni, da za učiteljem ponovijo besedno zvezo z intonacijo popolnosti, pri čemer vse samostalnike nadomestijo z "ljubkovalnimi" samostalniki s pomočjo pomanjševalnic, na primer vzorčna fraza "Lisica ima puhast rep" naj zveni takole: "Lisica ima puhast (ali "puhast" je dovoljen) rep."

Igre in vaje

na razvoj zaznavanja govornega tempa

"bobnar"
Cilj: spodbujajte otroke, da z gibi reproducirajo tempo, ki ga določi učitelj v govoru.

Material: "bobni" - taktilne "preproge" vel.18x25 cm (velikost ni pomembna, glavno je, da se obe otrokovi roki prilegata preprogi), iz različnih materialov: kos preproge, plastična deska, žametni papir.

Opis: učitelj izgovori besedilo pesmi, poljubno spreminja tempo (iz hitrega v počasen in obratno), otroci na svojih »bobnih« z dlanmi udarjajo po nastavljenem tempu. Po eni ali dveh ponovitvah učiteljica vsakemu otroku ponudi preprogo iz drugega materiala.

Levo desno!
Levo desno!
Ekipa gre na parado.
Ekipa gre na parado.
Bobnar je zelo vesel:
Bobnanje, bobnanje
Uro in pol neprekinjeno.
Levo desno!
Levo desno!
Boben je že luknjast.

"Jesensko listje"

Cilj: ustvarite predstavo o tempu ("hitro", "zmerno", "počasi").Material: rdeči ("počasni"), rumeni ("zmerno") in zeleni ("hitro") krogi.

Opis: Otroci, ki sedijo za mizo ali na preprogi, so povabljeni, da pred seboj postavijo kroge-simbole v zaporedju, v katerem učitelj med branjem pesmi spreminja tempo govora.

padanje listov, padanje listov,
Rumeni listi letijo.
Rumeni javor, rumena bukev,
Rumeni krog na nebu.
Rumeno dvorišče, rumena hiša.
Vsa zemlja je rumena okrog.
rumenost, rumenost,
Jesen torej ni pomlad.

Igra se večkrat ponovi. Ko jo ponovno preberete, se tempo izgovorjave vsake vrstice spremeni.

Igre in vaje

na razvoj zaznavanja govornega ritma

"Rocker-petelini"

Tarča : utrditi spretnost poudarjanja nepričakovanega naglasa na uho.

Material : petelinje kape– za vsakega otroka.

Opis : učitelj počasi izgovarja različne zloge in se poljubno osredotoča na enega od njih. Otroci stojijo v parih drug proti drugemu, držijo roke za hrbtom in zamahnejo z nogami nazaj, tako da visoko dvignejo spodnje noge. Na naglašenem zlogu dvignejo roke navzgor, kot da bi pokazali čudovit petelin glavnik, nato pa še naprej premikajo nogo do naslednjega naglasa.

"Čarobno ogledalo"

Tarča : Rrazvoj ritmičnega, ekspresivnega govora in koordinacije gibov.

Opis : Otroci stojijo v krogu ali sedijo na stolih. Voznik pristopi k enemu od fantov in reče:

No, ogledalo, poglej!
Povej nam vse prav!
stal bom pred tabo
Ponovi vse za menoj!

Voznik izgovori katero koli frazo in jo spremlja s poljubnimi gibi. Tisti, na katerega se je obrnil, mora natančno ponoviti tako frazo kot gibanje. Če otrok naredi napako, izpade iz igre. Tisti, ki vse naredi brez napak, postane novi voznik. Učitelj spremlja pravilnost dihalnih premorov in fraznega govora otrok.

Igre in vaje za razvoj zaznave

melodično-intonacijska stran govora

"Dirigenti"

Cilj: oblikovati spretnosti zaznavanja znižanja glavnega tona (melodike), razviti govorni sluh.

Material: »Dirigentske« palice (glede na število otrok).

Opis: učitelj izgovarja vrsto glasov, zlogov in besednih zvez z znižanjem osnovnega tona. Otroci, ko jih učitelj ponovi, vodijo s palico, ki prikazuje gibanje melodije navzdol.

"balon"

Cilj: naučiti se razlikovati na posluh različne vrste melodij: z znižanjem, povečanjem in zlomom osnovnega tona glasu.

Material: kartonski pravokotnik velikosti 20 x 55 cm z navpično režo, skozi katero se premika “balon” iz debele lepenke s pritrjenim držalom.

Opis: otrok premika "balon" vzdolž reže, pri čemer se osredotoča na vzpon in padec glavnega tona glasu (melodije) učitelja, ki izgovarja ločene stavke.

"Prošnja"

Tarča : utrditi sposobnost prenosa melodije intonacije ocene v izraznem govoru.

Opis : Otroci si po zgledu učitelja dajejo navodila in na podlagi rezultatov njihovega delovanja izgovarjajo besede odobravanja z ocenjevalno intonacijo: »Bravo!«, »Kako super si!«, »Čudovito! Končano!" itd.

Igralne vaje

o razvoju intonacijskega barvanja govora

"Mimična oboževalka"

Tarča : vaje za zunanjo manifestacijo čustev in intonacijo besednih zvez. Opis : dOtroci ponovijo predlagano ali samostojno sestavljeno besedno zvezo z intonacijo, ki jo izbere na pahljači ali jo nastavi učitelj.

"Slišani pogovor"

Opis : nna slikah pa listi (snežinke ipd.) s shematično risbo različnih čustvenih stanj. Otroci jih gledajo, ugotavljajo in povedo, kaj mislijo ali čutijo.

Na primer, žalosten avto v garaži: "Po dolgi poti stojim prašen, umazan, lastnik pa je odšel in me pozabil umiti."

Smešen avto: "Zdaj bo prišel moj gospodar in šli bomo na čudovito, veselo potovanje!"

"Pogovor o zelenjavni košari"

Opis : dotroci si na roko nataknejo »zapestnico«, ki prikazuje zelenjavo ali sadje z nekakšnim posnemalnim izrazom, in s pomočjo obrazne mimike in intonacije prenašajo pogovor, ki ustreza danemu čustvenemu stanju.

"Pokvarjen TV"

Opis : otroci sestavijo stavek ali zgodbo, ki temelji na predmetu ali sliki zapleta, ki izraža dano čustveno stanje.

"pismo"

Opis : dOtroci sestavijo zgodbo (pismo) na podlagi dveh ali treh čustvenih stanj, prikazanih na piktogramih.

"maske"

Opis : hpostavljanje vprašanj, kot je: »Sem smešen? Ali sem žalosten?”, otrok prepozna svojo masko in nato frazo ponovi (odgovori na vprašanje, recitira pesem) z ustrezno intonacijo.

Razvojne vaje

ekspresivna stran govora

Tarča : izmenična intonacija besede na začetku, sredini in koncu stavka.

Opis : branje jezikovnih zvijač se mora začeti v počasnem posnetku, pri tem pa jasno izgovarjati vsako besedo. Postopoma pospešite tempo, vendar pazite, da otrok ohranja jasnost, jasnost izgovorjave in ohranja potrebno intonacijo.

Malanya je klepetala z mlekom, izdahnila,

ni izbruhnil.

Saša je zašila klobuk Saši,
Saša je s klobukom udaril po izboklini.

Šelestenje s svilo v koči
Rumeni derviš iz Alžirije
In žongliranje z noži
Kos pojedo fige.

Kukavica kukavica je kupila kapuco.
Nadenite si kapuco kukavice.
Kako smešen je v kapuci!

Bikova ustnica je bila topa.

Dva kužka, lice ob licu
Stisnite čopič v kotu.

Na gori Ararat

Varvara je trgala grozdje.

Miška je zlezla pod pokrov
Da grizljam drobtino pod pokrovom,
Miška je verjetno pokrita -
Miška je pozabila na mačko!

Zvita sraka, da ujame težave,
In štirideset štirideset - štirideset težav.

Mama ni obžalovala pranja.

Milu je mama z milom prala milo.

Mila ni marala mila,

Mila je spustila milo.

Papagaj je rekel papigi:
Prestrašil te bom, papiga, papiga.
Papiga mu odgovori:
Papiga, papiga, papiga!

Trava na dvorišču, drva na travi: ena drva, dve drva -

ne sekajte lesa na travi na dvorišču.

Ladje so se držale, a niso prijele.

Bil sem pri Frolu, Frolu sem lagal o Lavru, bom šel v Lavr, Lavr na Frola Navra.

Prokhor in Pahom sta jahala na konju.

Kolega je pojedel triintrideset pit s pito in vse s skuto.

Carl je Clari ukradel korale,
Clara je Karlu ukradla klarinet.

Prestrašen medvedji mladič
Jež z ježkom in ježek,
Swift s frizuro in frizuro.

Povej mi o nakupovanju
O čem, o nakupovanju?
O nakupovanju, o nakupovanju
O mojem nakupovanju.

Vidra se je potopila v vedro iz vidre.
Vidra se je utopila v vedru vode.

Grk je jezdil čez reko,
Vidi Grka - v reki je rak.
Grško roko je spustil v reko,
Rak za roko Grka - tsap!

Senka in Sanka nosita Sonjo na saneh.

Kuharji kokosa kuhajo kokosov sok v kratkem kuhalniku.

Na robu koče
Stari klepetulji živijo.
Vsaka stara ženska ima košaro,
V vsaki košari je mačka,
Mačke v košarah

šivati škornje za stare gospe.

Na bobra izza smreke

gazeline oči strmijo.

Mila medvedka z milom,
Mila je spustila milo.
Mila je spustila milo
Medvedka nisem umil z milom.

Od topota kopit

prah leti po polju.

Štiri želve

štiri želve.

Majhno zvijanje jezika je treba izgovoriti ob enem izdihu. Upoštevajte gladkost in kontinuiteto njihove izgovorjave.

Igralne vaje za razvoj obrazne mimike

1. "Mimična kocka"

Tarča : vzgoja izraznosti obrazne mimike.

Opis : otrok s pomočjo obrazne mimike upodablja čustveno stanje, ki je shematsko prikazano na izpuščeni strani kocke.

2. "Učite se z intonacijo"

Tarča : vzgoja izraznosti govora in obrazne mimike.

Opis : Zavsak otrok po vrsti prikazuje bodisi bolnega, bodisi jeznega, bodisi presenečenega ali veselega človeka. V tem primeru morate izgovoriti kratke besede z določeno intonacijo:

Kdor potegne zvok dlje, zmaga. Najprej zmagovalca določi učitelj. Nato lahko otroci določijo, kdo je zmagal. Učitelj mora le zagotoviti, da otroci ne znižajo glasu do konca zvoka in ne preobremenijo vratnih mišic.

ah ah ah!
oh oh oh!
Ah, ah, ah!
Ox ! vol ! vol !

Ostali otroci morajo po izrazu obraza, celotni drži govorca in intonaciji uganiti, koga voditelj upodablja. Otroke lahko povabite, da podrobneje razložijo obnašanje voditelja: zakaj je žalosten ali zakaj je presenečen itd.

Za izraznost govora in za podrobno zgodbo se otroke spodbuja.

3. "Kdo je to rekel?"

Opis : po intonirani frazi otroci najdejo ustrezen mimični izraz med predlaganimi slikami.

4. "Oblaki"

Opis : ppo poslušanju pesmi otroci poiščejo oblaček z ustreznim mimičnim izrazom.

Otrok po poslušanju naredi obrazno mimiko na oblaku.

Tukaj je veseli oblak, ki se mi smeje:

»Zakaj tako mežikaš z očmi? Kako smešen si!"

Tudi jaz sem se smejal z njim: "Zabavam se s teboj!"

In dolgo, dolgo sem oblaku mahal z roko.

"škrat"

Opis : otroci izberejo piktogramske kartice z izrazi obraza, ki ustrezajo različnim čustvenim stanjem.

»Škratek se je sprehajal po travniku in zagledal zajčka.

– Kako dolga ušesa imaš! je vzkliknil škrat.

»Škratek je prišel iz hiše in srečal dečka.

– Živjo fant! Kako čudovito jutro je to!

– Tukaj je še en, z vsemi se bom pogovoril, - je zamrmral fant in šel naprej.

govorno gradivo

za vaje za razvoj moči glasu

In sova je vse bližje, bližje

( srednji glas ),

In sova je vse nižja

( srednji glas )

In kričiglasno )

V tišini nočitih ):

Igraj, prijatelj, z menoj! (glasno )

(S. Maršak)

bil(s srednjim glasom) )

tišina, tišina, tišina...tih )

Kar naenkrat (glasneje )

ropot (še glasneje )

grmenje (glasno )

spremenila se je

( srednji glas).

In zdaj dežuje

( srednji glas )

tiho (zelo tiho ) –

slišal si? (tih )

Kapljalo, kapljalo, kapljalo na streho (srednji glas ).

(A. Barto)

Na travnik, na travnik

Tiho pada snegtih ).

Toda nenadoma je zapihal vetrič -

Naša snežna kepa se vrtiglasneje ).

Vsi puhci plešejo

Bele snežinke (glasno ).

Sto fantov in sto deklet

Vsi lažejo in vsi molčijo (zelo tiho ).

ti lažeš in jaz lažem...tih )

Na prst mi je priletela muha

In vprašala je: "Ali si prespal?" (glasno )

S prstom ujamem muho ... (glasno )

zaspati (tih ).

Spim (tih ).

Nenadoma so glasovi vse glasnejši.

»Oh, osa! Osa leti!

Glej Vitka na smrčku!

No, ujemite oso!" (glasneje )

Vsi lovijo oso,

Vitya skače bos

Sto fantov in sto deklet

Vsi se smejijo in kričijo.

Res miren čas! (glasno )

Osa je odletela

In glasovi so utihnilitih ).

Sto fantov in sto deklet

Vsi lažejo in molčijo (tih ).

Ura tiho tiktaka.

Ali so to sanje o osi?

V spanju ujamem oso...

Spim... (zelo tiho )

(A. Barto)

Govorni material za razlikovanje jakosti glasu

"Vprašanje odgovor"

Opis: Otroci so razdeljeni v pare, besedilo izgovarjajo z različnim glasom.Vprašanja se postavljajo z visokim glasom, odgovori se izgovarjajo s tihim glasom.

- Kdo je to? Kdo je to

Skakanje po cesti? (visoka )

- To je naš poredni

Fidget žoga, (nizka )

- Kje ste kupili, signor,

Ta rdeči paradižnik? (visoka )

- Tukaj je nevljudno vprašanje:

To je moj nos! (nizka )

- Je bil tam čevljar? (visoka )

- Bil. (nizka )

- Ste šivali škornje? (visoka )

- Shil. (nizka )

Za koga so škornji? (visoka )

- Za puhasto mačko, (nizka )

Zakaj je ta krava

Vertikalno izzvan? (visoka )

- To je otrok

To je tele,nizka )

(A. Šibajev)

- No, pomlad, kako si? (visoka )

- čistim, (nizka )

- Zakaj potrebuješ metlo? (visoka )

- Sneg maščevanja s hriba, (nizka )

(O. Vysotskaya)

govorno gradivo

za krepitev vprašalne intonacije v poeziji

(izgovarjamo jo v povezavi z logopedom, posnemanje in samostojno).

Kaj se je zgodilo? Kaj se je zgodilo?

Zakaj je vse okoli

twirled, twirled

In pohitel volan?

(K. Čukovski)

Kam si izginil?

Ali padel v jarek?

Ali pa nori psi

Vas je raztrgalo v temi?

(K. Čukovski)

Kaj je ta hrup? Kaj je tuljenje?

Kako si drzneš hoditi tukaj okoli

govoriti turško?

Krokodili se tu ne smejo sprehajati.

(K. Čukovski)

Koliko je ura? Kaj delaš?

Dvanajst udarcev. Šiva hlače.

Kdo ti je povedal? Komu?

Znana mačka. Njegovemu zakoncu.

Kje je miška? In kdo je njen mož?

V svojem gnezdu. Baron Kukarekuk.

(francoska pesem)

Kaj naj naredim?

Vsi fantje so se obrnili stran

Nočejo biti prijatelji z menoj.

Kaj storiti po dežju?

Skok po lužah.

Kaj storiti po dežju?

Izstrelitev ladij.

Kaj storiti po dežju?

Gugalnica na mavrici.

Kaj storiti po dežju?

Da, samo nasmej se.(V. Danko)

- Črna kokoš, kam si šla?

- Do reke.

- Zakaj si šel?

- Za malo vode.

- Zakaj potrebuješ malo vode?

- Napojite piščance.

- Kako kokoši prosijo za vodo?

- Pi, pi, pi ...(otroške pesmice)

Govorno gradivo za utrjevanje

vzklična intonacija v poeziji

Opis : hberejo se pesmi, otroci izgovarjajo samo medmete in onomatopeje z vzklično intonacijo, nato pa celotno besedilo.

Toda, ko vidim brkate,

ah ah ah!

Živali so žvrgolele.

ah ah ah!

Razkropili so se po gozdovih, po poljih,

Bali so se ščurkovih brkov.

... Toda nekega jutra

Kenguru je pridirjal

Videl sem brke

Od jeze je zavpila:

Ali je velikan?

Ha!-Ha!-Ha!

To je samo ščurek!

Ha!-Ha!-Ha!

(K. Čukovski)

Gosi so spet začele

Kriči kot goska: HA-HA-HA!

Žabe kvakajo: KWA-QUA-QUA!

In račke kvakajo: kvak-kvak-kvak!

Mački so predli: MUR-MUR-MOOR!

Pujski godrnjajo: oink-oink-oink!

Ptički so žvrgoleli: ČIP-ČIRIK!

Konji so zarjoveli: I-I-I!

Muhe brenčale: W-W-W!

Murochka zibka moja:

Baiushki adijo!

(K. Čukovski)

Kot pisalni stroj

Dva lepa pujsa:

Tuki-tuki-tuki-tuki!

In potrkajo

In zagodrnjajo:

Grunt-grunt-grunt-grunt!

(K. Čukovski)

Dva piščanca zunaj

Borijo se s petelinom.

Dve majhni deklici

Gledanje in smeh

He he he he! ha ha ha!

Oh! Kakšna škoda za petelina!

Babica stoka in stoka:

Oh! Moje spodnje perilo se bo potopilo.

Oh! Zašel sem v težave.

Oh!Shrani! Zgubljen sem!

(S. Mihalkov)

Smuči naprej

Jaz sem za smučino.

Zavpijem ji: »Počakaj!

Smučaj, smuči, ne rolaj!

Zavpijem ji: "Dovolj!"

In vse valja.

desna smučka

Ne vidim več.

(E. Moškovskaja)

"Mati! mati! poglej!

Spuščam mehurčke.

Rumena, rdeča, modra -

V vsakem sem jaz in ti z mano.

Poglej, poglej!" -

Vpraša mama Galka.

Oh, kje so mehurčki?

Pokvarili so, kakšna škoda.

(F. Bobylev)

In povodni konj je zavpil:

Kakšna sramota, kakšna sramota!

Hej biki in nosorogi

Pojdi ven iz brloga

In sovražnik na rogovih

Pobrati!

(K. Čukovski)

Barmaley, Barmaley, Barmaley!

Pridi ven, Barmaley, pohiti!

Ti grdi otroci, Barmaley,

Naj ti ne bo žal, Barmaley, naj ti ne bo žal!

(K. Čukovski)

Opis igre: otroci sedijo na stolih v polkrogu. V rokah imajo lutke. Učitelj pravi: "Lutke jočejo, morate jih pomiriti. Poglejte, kako sem dal punčko spat (zaziba punčko, tiho brenča ob zvoku A motiv znane uspavanke). Zdaj pa ti rock." Otroci se izmenjujejo in nato skupaj zazibajo lutke ter pri tem oddajajo zvok A.

2. "Blizzard"

Oprema: slika ploskve "Blizzard".

Opis igre: učitelj pokaže sliko, na kateri je narisan snežni metež. Otroci, ki sedijo v vrsti, prikazujejo snežni metež, ki tuli v deževnem večeru. Na znak učitelja, "Snežni metež se začne," tiho rečejo: uuu…; ob signalu "Snežni metež se konča" govorijo tišje; ob znaku "Snežni metež je konec" utihnejo.
Zaželeno je, da otroci vsaj 2-3 krat spremenijo moč glasu v enem izdihu. V tem primeru je bolj priročno nadomestiti besedna navodila učitelja z vodenjem: gladko gibanje roke navzgor - otroci govorijo glasneje, gladko gibanje roke navzdol - otroci govorijo tišje.

"beep"

Cilj: isti kot na prejšnji tekmi.

Opis igre: otroci stojijo v vrsti obrnjeni proti učitelju in dvignejo roke skozi stranice navzgor, se dotikajo z dlanmi, vendar ne dvignejo vate. Nato se počasi spustite skozi stranice navzdol. Hkrati s spuščanjem rok otroci oddajajo zvok pri Sprva glasno, nato postopoma tišje. Spustijo roke in utihnejo.

Sprva učitelj sam pokaže dejanja, nato pokliče dva otroka, ki skupaj z njim izvajata dejanja in oddajata zvok, ostali otroci samo premikajo roke. Nato igra cela skupina.

4. "Kdo zmaga?"

Opis igre: učitelj pokliče dva otroka in ju postavi drug proti drugemu. Na znak učitelja otroci hkrati začnejo izgovarjati, najprej tiho, nato glasno, samoglasnike. a, o, u, jaz, uh.

"Veter piha"

Opis igre: otroci in učitelj stojijo v krogu. Učitelj pravi: "Poleti smo šli na sprehod v gozd." Vsi se primejo za roke in zaplešejo, učiteljica pa nadaljuje: »Gremo po polju, sonce sije, rahel vetrič piha in trava in rože se zibljejo.« Učitelj in otroci se ustavijo. Veter pihlja nežno, takole: v-v-v(tiho in dolgo izgovarja glas c). Otroci ponavljajo za njim. Nato se gibanje okroglega plesa nadaljuje s počasnim govorom učitelja: »Prišli smo v gozd. Dobili smo veliko rož in jagod. Želeli so se vrniti. Nenadoma je zapihal močan veter: v-v-v…”- učitelj glasno in dolgo izgovarja ta zvok. Otroci se ustavijo in ponovijo zvok za učiteljem.
Metodično navodilo: učitelj poskrbi, da otroci, ki ponavljajo za njim, upoštevajo enako moč glasu.

6. "Tek"

Oprema: kreda, stoli.

Opis: otroci gredo po svojih domovih (občrtani krogi, vogali sobe, stoli). Na znak učitelja eden od otrok pokliče drugega po svoji izbiri "Aj, aj, Petja." Petya mu nato odgovori: "Ay, ay, Vova," in hitro zamenjata mesta. Potem Petya izbere drugega prijatelja in na enak način zamenja mesto z njim.

"Volk in sedem kozličkov"

Oprema: živalske maske.

Opis: otroci se morajo najprej seznaniti s pravljico, dobro poznati besede kozla in volka, odgovore otrok. Med otroke učiteljica razdeli vloge in razdeli maske. Učitelj otroke opozori na naravo glasov. Koza in kozlički naj govorijo s tankimi, visokimi glasovi, volk pa najprej z grobim, nizkim glasom, nato pa z višjim.

« GLASNO TIHO»

Tarča: Razvijte sposobnost spreminjanja jakosti glasu: govorite glasno ali tiho.

Oprema: Veliki in majhni psi ali druge igrače.

premakniti: Učitelj pokaže dva psa in reče: "Velik pes glasno laja:" Av-av. Kako laja velik pes? (otrok glasno ponavlja). In psička tiho zalaja: "Au-vau." Kako laja majhen pes? (otrok tiho ponavlja).

"POJDITISTEZZDAIGRAJ»

Cilj: Razviti sposobnost uporabe visokega glasu.

Oprema: Medvedek, zajček, lisica ali druge živali.

premakniti: Na razdalji 2-3 metre od dojenčka vzgojiteljica razporedi igrače in reče: »Medved, zajček in lisica so dolgočasni, da sedijo sami. Povabimo jih, da se igrajo z nami. Da nas slišijo, morate glasno poklicati, takole: "Medved, pojdi!". Otrok skupaj z vzgojiteljico pokliče medvedka, zajčka in lisico ter se igra z njimi. Pomembno je zagotoviti, da otrok glasno kliče igrače, vendar ne kriči.

« NEZBUDI SEPUNČKA»

Tarča: Razvijte sposobnost uporabe tihega glasu.

Oprema: Punčka z zaprtimi očmi, postelja s posteljnino, majhne igrače (kocka, žoga, avto itd.), škatla za igrače.

premakniti: Učitelj reče in pokaže na posteljo s spečo lutko: »Katja je veliko hodila, se utrudila, kosila in zaspala. In pospraviti moramo igrače, vendar zelo tiho, da ne zbudimo Katje. Tiho mi povej, katero igračo naj dam v škatlo. Otrok tiho poimenuje igračo. Pomembno je zagotoviti, da dojenček govori tiho, vendar ne šepeta.

« DUETVETER»

Tarča: Razvijte sposobnost uporabe glasnega ali tihega glasu, odvisno od situacije.

Oprema: 2 sliki, na eni je prikazan rahel vetrič, ki stresa tovornjak, rože, na drugi pa močan veter, ki stresa drevesa.

Hod: Učitelj otroku pokaže sliko vetriča in reče: »Poleti smo šli na sprehod v gozd. Rahel vetrič pihlja in guga travo in rože. Piha tiho, tiho, takole: "uuuu" (zvok se izgovarja tiho in dolgo). Nato pokaže sliko, ki prikazuje močan veter in reče: "Nenadoma je zapihal močan veter, glasno je zabrnelo "oooo" (zvok se izgovarja glasno in dolgo)." Otrok ponavlja za učiteljem, kako piha rahel vetrič in kako brni močan veter. Pomembno je zagotoviti, da otrok med ponavljanjem za njim opazuje enako moč glasu.

"POVEJ NA UHO"

Za igro boste potrebovali pasjo igračo.

Vzemite psa igračo in ji pred otrokom šepetajte na uho, tako da leži v otrokovem naročju. Pes "izpolni" vašo zahtevo. Nato šepetaje recite psu, naj otroka poliže po licu. Pes bo to z veseljem naredil.

Dojenčka povabite, naj psa nekaj prosi, vendar ga opozorite, naj vam samo šepeta na uho.

"HITRO IN POČASI"

Potrebovali boste igračo zajčka.

Otroku pokažite, kako zajček počasi skače po poti, in mu hkrati izgovorite onomatopejo: "Skoči-skoči, skoči-skoči!" Nato recite, da je zajček skočil hitreje. Hkrati pospešite tempo gibov in tempo izgovarjanja onomatopeje: "Skok-skoči, skoči-skoči, skoči-skoči!"

Otroka prosite, naj pokaže, kako lahko zajček skače hitro in počasi, in izgovorite vsako vrsto gibanja.

Podobno lahko z igrami s prsti pokažete, kako hitro in počasi trka kladivo (trk-trk) - udarite s pestjo po mizi z drugačnim tempom, žaga reže (trk-trk) - vozite mizo naprej in nazaj z rob dlani z drugačnim tempom, zazvoni zvonček (ding-dong) - stisnite prste v ščepec in z njimi v drugačnem ritmu potresite namišljeni zvonček, možiček hodi (zgoraj-zgoraj) - stopite z sredinec in kazalec na mizi z različnim tempom, vlak vozi (choo-choo) - zavrtite roke, stisnjene v pesti, pred prsmi, ki prikazujejo kolesa vlaka, kaplja dež (kaplja-kaplja) - tapkajte s prsti po mizi z drugačnim tempom.

"TEKI"

Oprema. Kreda, stoli. Opis igre. Otroci se razidejo po svojih domovih (občrtani krogi, vogali sobe, stoli). Na znak učitelja eden od otrok pokliče drugega po svoji izbiri "Aj, aj, Petya". Petya mu nato odgovori: "Ay, ay, Vova," in hitro zamenjata mesta. Potem Petya izbere drugega prijatelja in na enak način zamenja mesto z njim.

"SNEŽNI VIH"

Oprema. Zapletna slika "Blizzard".

Opis igre. Učitelj pokaže sliko, na kateri je narisan snežni vihar. Otroci, ki sedijo v vrsti, prikazujejo snežni metež, ki tuli v deževnem večeru.

Na signal vzgojitelja "Začne se snežni metež", tiho rečejo: woo ...; ob signalu "Snežni metež se konča" govorijo tišje; ob znaku "Snežni metež je konec" utihnejo.

Zaželeno je, da otroci vsaj 2-3 krat spremenijo moč glasu v enem izdihu. V tem primeru je bolj priročno nadomestiti besedna navodila učitelja z vodenjem: gladko gibanje roke navzgor - otroci govorijo glasneje, gladko gibanje roke navzdol - otroci govorijo tišje.

"KDO BO ZMAGAL?"

Opis igre. Učitelj pokliče dva otroka in ju postavi drug proti drugemu. Na znak učitelja začnejo otroci sočasno izgovarjati, najprej tiho, nato glasno, samoglasnike a, o, y in e.

"VETER PIHA"

Opis igre. Otroci in učiteljica stojijo v krogu. Učitelj pravi: "Poleti smo šli na sprehod v gozd." Vsi se primejo za roke in zaplešejo, učiteljica pa nadaljuje: »Gremo po polju, sonce sije, rahel vetrič piha in trava in rože se zibljejo.« Učitelj in otroci se ustavijo. »Vetrič piha tiho, takole: v-v-v (tiho in dolgo izgovarja zvok v). Otroci ponavljajo za njim. Nato se gibanje okroglega plesa nadaljuje s počasnim govorom učitelja: »Prišli smo v gozd. Dobili smo veliko rož in jagod. Želeli so se vrniti. Nenadoma je zapihal močan veter: v-v-v ... ”- učitelj glasno in dolgo izgovarja ta zvok. Otroci se ustavijo in ponovijo zvok za učiteljem.

Metodično navodilo. Učitelj poskrbi, da otroci, ki ponavljajo za njim, upoštevajo enako moč glasu.

"MEDVED IN JOLKA"

Tarča. Izobraževanje ekspresivnosti govora in zmožnosti spreminjanja tona glasu.

Oprema. Maska medveda in katere koli druge živali (volk, lisica, petelin, zajček itd.).

Opis igre. Učitelj izbere dva otroka: eden bo medved, drugi, na primer, volk. Iz različnih koncev sobe naj gredo drug proti drugemu. Ko se srečata, pride do dialoga:

Volk, kam greš, medved?

Medved. V mestu poglejte božično drevo.

volk Kaj ti je ona?

Medved. Čas je za praznovanje novega leta.

volk Kam ga boste dali?

Medved. Odnesel ga bom v gozd, k sebi domov.

volk Zakaj ga nisi posekal v gozdu?

Medved. Škoda, bolje, da ga prinesem.

Pri izgovarjanju tega dialoga naj otroci posnemajo glasove živali, tj. spremenite tember glasu. Tisti, ki to naredi najuspešneje, se spodbuja. Igra se ponovi, vendar medved lahko sreča drugo žival.

"VOLK IN SEDEM KOZLIČKOV"

Oprema. Živalske maske.

Opis igre. Otroci se morajo najprej seznaniti s pravljico, dobro poznati besede kozla in volka, odgovore kozličkov. Med otroke učiteljica razdeli vloge in razdeli maske. Predstava se začne. Učitelj otroke opozori na naravo glasov. Koza in kozlički naj govorijo s tankimi, visokimi glasovi, volk pa najprej z grobim, nizkim glasom, nato pa z višjim.

"VELIKI IN MALI"

Potrebovali boste slike velikih in majhnih ur.

Otroku pokažite sliko velike ure in si predstavljajte, kako tiktaka. Če želite to narediti, na glas izgovorite: "TIK-TAK, TI-TAK." Nato pokažite sliko z majhno uro in tiho recite: "Tik-tak, tik-tak." Otroka prosite, naj poimenuje vsako sliko. Otroku po vrsti pokažite slike velikih ali majhnih ur.

Podobno lahko premagate slike "Veliko in majhno kladivo" ("TUK" - "knock"), "Zvonec" ("DING-DON" - "ding-dong").

« IGRAJMO SE PRAVLJICO»

Odrasla oseba povabi otroka, naj se spomni pravljice "Trije medvedi". Nato spremeni višino svojega glasu in prosi, naj ugane, kdo govori: Mihajlo Ivanovič (nizek glas), Nastasja Filippovna (srednji glas) ali Mišutka (visok glas). Ista pripomba se izmenično izgovarja z glasom različne višine v treh različicah:

Kdo je sedel na mojem stolu?

Kdo je jedel iz moje skodelice?

Kdo je spal v moji postelji?

Kdo je bil v naši hiši? In tako naprej.

"VRTILJAK"

Postavite se pred otroka, držite se za roke in hodite v krogu ter recite:

Komaj, komaj, komaj

zavrtel

Vrtiljaki

(hodite in govorite počasi).

In potem, potem, potem

(tempo se postopoma dviguje)

Vsi tecite, tecite, tecite

(hitro se premikajte in govorite)!

Tiho, tiho, ne hiti

(tempo se počasi umirja) -

ustavite vrtiljak

(hodite in govorite počasi)!

En, dva, en, dva

(plosknite z rokami in govorite počasi) - Torej je igre konec!

Pri ponavljanju igre izgovorite besede z otrokom.

"GLASNO - ŠEPET"

Tarča: naučiti otroke izbrati besedne zveze, podobne zvoku, jih izgovoriti glasno ali šepetaje.

Odrasel reče, da je mucka prišla obiskat osa. Najprej lahko skupaj izgovorite stavek: "Sa-sa-sa - osa je priletela k nam." Nato se ta rima ponovi glasno - tiho - šepetaje (skupaj z odraslim in posamezno):

Su-su-su - mačka je odgnala oso (besedilo se govori hitro in počasi).

Otroka povabite, naj sam dokonča frazo: sa-sa-sa ... (tam leti osa), su-su-su ... (bojim se ose).

GOZDPOTI»

Namen: naučiti otroke dvigniti in znižati moč glasu

Kdo gre daleč? – top – top – top (polglasno)

Se kdo približuje? - top - top - top (na glas).

"LOKOMOTIVA"

Tiho brni lokomotiva, daleč je šla; lokomotiva glasno brni, pripeljala je blizu.

"GORILNIKI"

Zajci igrajo boben daleč stran - bam, boom, bom (tiho);

Zajci stojijo blizu in glasno igrajo - bam, boom, bom.

"Dirigent"

Predlaga se petje samoglasnikov, ki z gibanjem roke označujejo višino glasu: roka je dvignjena navzgor - pojemo z visokim glasom, roka je spuščena navzdol - pojemo z nizkim glasom.

Najprej to igro vodi odrasel, nato pa so otroci povabljeni, da igrajo vlogo dirigenta.

RAZVOJ SLUŠNE POZORNOSTI.

Igra "Sonce ali dež?"

Tarča . Naučite otroke izvajati dejanja glede na drugačen zvok tamburine. Izobraževanje pri otrocih zmožnosti preklapljanja slušne pozornosti.

Kratek opis:

Odrasel reče otrokom: »Zdaj pa gremo na sprehod. Gremo na sprehod. Ni dežja. Vreme je dobro, sonce sije, rožice lahko nabirate. Ti hodi, jaz pa bom zvonil na tamburin, zabavno ti bo hoditi ob njegovih zvokih. Če bo začelo deževati, bom začel trkati na tamburino, ti pa moraš, ko zaslišiš trkanje, steči v hišo. Pozorno poslušaj, ko zazvoni tamburin in ko potrkam nanj.

Smernice. Učitelj vodi igro in 3-4 krat spremeni zvok tamburine.

Igra "Pridi se igrati z nami"

Tarča . Naučite otroke, da govorijo glasno. Razvijanje sposobnosti uporabe visokega glasu.

Pripravljalna dela.Poberi igrače: medved, zajček, lisica.

Kratek opis:

Otroci sedijo v polkrogu. Odrasel na razdalji 2-3 m od otrok razporedi igrače in reče: »Medvedu, zajčku in lisici je dolgočasno sedeti sami. Povabimo jih, da se igrajo z nami. Da nas slišijo, moramo glasno poklicati, takole: "Miša, pojdi!" Otroci skupaj z vzgojiteljico pokličejo medvedka, lisico, zajčka, nato se z njimi igrajo.

Smernice. Poskrbite, da otroci govorijo glasno, ko kličejo igrače, in ne kričijo.

RAZVOJ SLUŠNE POZORNOSTI.

Igra "Ugani, kdo kriči"

Tarča . Izobraževanje pri otrocih zmožnosti osredotočanja slušne pozornosti. Naučite otroke prepoznati igračo po onomatopeji.

Pripravljalna dela. Pripravite glasovne igrače, ki prikazujejo domače živali, ki jih poznajo otroci: krava, pes, koza, mačka itd.

Kratek opis:

Odrasel vzame pripravljene igrače (eno za drugo), jih udari, posnema jok ustreznih živali, nato pa prosi otroke, naj poslušajo in z glasom ugibajo, kdo jih bo prišel obiskati. Otrok, ki ga izbere odrasli, zapusti vrata in, ko jih rahlo odpre, izda glas, posnema eno od živali, in otroci ugibajo, kdo je.

Smernice. Igra se lahko ponovi 5-6 krat. Poskrbite, da bodo otroci pozorno poslušali. Aktivirajte vprašanja vseh otrok.

RAZVOJ PRAVILNEGA

IZGOVORE.

Pravljica "Pohiti - smeh"

Tarča . Za razvoj govornega sluha in govorne dejavnosti otrok jih spodbujajte k izgovarjanju zvokov s posnemanjem. Razvoj pri otrocih sposobnosti pravilnega izgovarjanja zvokov z imitacijo. Razvoj govornega sluha. Pripravljalna dela. Pripravite hišo za prikaz na flanelografu, skozi okno katere gleda medved; žaba, miška, kokoš, gos, krava. Pomislite na vprašanja o besedilu zgodbe.

Kratek opis:

Žaba je odgalopirala do medvedove hiše. Pod oknom je zakikala: "Kwa-kva-kva - prišla sem te obiskat!" Miška je pritekla. Zacvilila je: "Pi-pi-pi - tvoje pite so okusne, pravijo!" Piščanec je prišel. Kvokhtala: "Ko-ko-ko - skorje, pravijo, so drobljive!" Gos je zašepala. Zahihota se: "Go-ho-go - grah bi kljuval!" Krava je prišla. Mumbles: "Mu-mu-mu - pil bi pivca moke!" Nato se je medved nagnil skozi okno. Zarenčal je: "R-r-r-r-r-r-r-r-r!" Vsi so zbežali. Da, zaman so strahopetci hiteli. Bi poslušal, kaj je medved hotel povedati. Evo kaj: “R-r-r-r-r-zadovoljni gostje. Vstopite, prosim!"

Smernice. Pripovedovanje pravljice naj spremlja prikaz njenih likov na flanelografu. Onomatopejo je treba jasno izgovoriti, pri čemer je treba poudariti samoglasnike.

RAZVOJ GOVORNEGA DIHANJA.

Igra "Metulj, leti!"

Tarča . Dosežite dolg, neprekinjen ustni izdih.

Pripravljalna dela. Pripravite 5 živobarvnih papirnatih metuljev. Na vsako privežite nit dolžine 50 cm in ju pritrdite na vrvico na razdalji 35 cm drug od drugega. Povlecite vrvico med stebričkoma, tako da metuljčki visijo v višini obraza stoječega otroka.

Kratek opis:

Otroci sedijo na stolih. Odrasel pravi: »Otroci, poglejte, kako lepi so metulji: modri, rumeni, rdeči! Koliko! So kot živi! Poglejmo, če lahko letijo. (Pihne vanje.) Poglejte, poleteli so. Poskusi tudi pihati. Kdo bo letel naprej? Odrasel povabi otroke, naj enega za drugim postavijo blizu vsakega metulja. Otroci pihajo na metulje.

Smernice. Igra se večkrat ponovi, vsakič z novo skupino otrok. Zagotoviti je treba, da otroci stojijo naravnost, pri vdihu ne dvigujejo ramen. Pihnite samo pri enem izdihu, ne da bi dobili zrak. Lica niso napihnjena, ustnice rahlo potisnjene naprej. Vsak otrok lahko piha največ deset sekund s premori, sicer se mu lahko zavrti.

RAZVOJ SLUŠNE POZORNOSTI.

Igra "Kje si poklical?"

Tarča . Naučite otroke določiti smer zvoka. Razvoj fokusa slušne pozornosti.

Pripravljalna dela. Odrasla oseba pripravi zvonec.

Kratek opis:

Otroci sedijo v krogu. Odrasel izbere voznika, ki postane v središču kroga. Ob signalu voznik zapre oči. Nato učitelj enemu od otrok da zvonec in ponudi, da pokliče. Voznik mora, ne da bi odprl oči, z roko pokazati smer, iz katere prihaja zvok. Če pravilno pokaže, odrasel reče: "Čas je" - in voznik odpre oči, tisti, ki je poklical, pa dvigne in pokaže klic. Če je voznik naredil napako, ponovno ugiba, nato pa se določi drug voznik.

Smernice. Igra se ponovi 4-5 krat. Treba je zagotoviti, da voznik med igro ne odpre oči. Ko nakaže smer zvoka, se voznik obrne proti mestu, kjer se sliši zvok. Ni vam treba klicati zelo glasno.

Igra "Ne zbudi Katje"

Tarča . Naučite otroke govoriti tiho. Razvijanje sposobnosti uporabe tihega glasu.

Pripravljalna dela. Odrasla oseba pripravi lutko z zaprtimi očmi, posteljico s posteljnino; majhne igrače, kot so kocke, avtomobilčki, kupole ipd., pa tudi zaboj za igrače.

Kratek opis:

Učitelj mu na mizo postavi posteljo s spečo lutko in pravi: »Katya je veliko hodila, bila je utrujena. Pojedel sem in zaspal. In igrače moramo pospraviti, vendar le tiho, da ne zbudimo Katje. Pridi k meni, Olya in Petya. Olya, tiho povej Petyi, katero igračo naj da v škatlo. Učitelj torej pokliče vse otroke po dva in odstranijo igrače, ki so postavljene na mizo.

Smernice. Poskrbite, da bodo otroci govorili tiho, vendar ne šepetaje.

RAZVOJ GOVORNEGA DIHANJA.

Tarča . Od vsakega otroka doseči sposobnost dolgega, neprekinjenega, usmerjenega izdiha. Izobraževanje dolgega usmerjenega ustnega izdiha.

Pripravljalna dela. Učitelj izreže ptice iz tankega papirja in jih živo pobarva.

Kratek opis:

Ptice so nameščene na dveh mizah (na samem robu mize) na razdalji najmanj 30 cm druga od druge. Pokličejo se štirje otroci, vsak sedi nasproti ptice. Na znak "ptice so odletele" otroci pihajo na figure, ostali sledijo, čigava ptica bo letela naprej.

Smernice. Pazite, da otroci ne napihnejo lic, ko pihajo na papirnate ptice. Slika lahko napredujete samo z enim izdihom. Sprva učitelj to pokaže in opozori, da je nemogoče pihati na ptico večkrat zapored.

RAZVOJ SLUŠNE POZORNOSTI.

Igra "Ugani, kaj igram"

Tarča . Naučite otroke prepoznati predmet na uho po zvoku. Izobraževanje stabilnosti slušne pozornosti.

Pripravljalna dela. Učitelj izbere glasbene igrače: boben, harmoniko, tamburin, orgle itd.

Kratek opis:

Odrasla oseba otroke seznani z glasbenimi igračami: harmoniko, bobnom, orglami, tamburinom. Nato pospravi igrače za paravan. Ko zaigra na enega od inštrumentov, prosi otroke, naj uganejo, kaj je zaigral. Tisti, ki je pravilno uganil, vzame glasbilo izza paravana in zaigra.

Smernice. Poskrbite, da bodo otroci tiho sedeli in pozorno poslušali. V eni učni uri ne sme biti več kot štiri različna glasbila. Igro je treba ponoviti 5-7 krat.

Glasna in tiha igra

Tarča . Otroke naučite spreminjati moč glasu: govoriti glasno ali tiho. Izobraževanje sposobnosti spreminjanja jakosti glasu.

Pripravljalna dela. Učitelj izbere igrače v paru različnih velikosti: velike in majhne avtomobile, velike in majhne bobne, velike in majhne cevi.

Kratek opis:

Odrasla oseba pokaže 2 avtomobila in reče: "Ko vozi velik avto, glasno signalizira: "bip". Kako signalizira velik avto? Otroci glasno izgovorijo: "bip". Učiteljica nadaljuje: »In avto tiho zatrobi:« pisk. Kako trobi mali avto? Otroci tiho rečejo: "bip." Učitelj odstrani oba avtomobila in reče: »Zdaj bodi previden. Takoj ko avto spelje, je treba dati znak, da ne bo pomote, veliki avto trobi glasno, mali pa tiho.

Druge igrače se igrajo na enak način.

Smernice. Odvisno od števila otrok v skupini se lahko v lekciji uporablja en par igrač ali 2-3. Pazite, da otroci pri tihem izgovarjanju onomatopeje ne preidejo na šepet..

RAZVOJ

PRAVILNA IZGOVORJA

Pesem A. Barta "Kdo kriči?"

Tarča . Doseči pravilno razmnoževanje otrokrazlične zvoke. Razvoj sposobnosti posnemanja, pa tudi govornega sluha.

Pripravljalna dela. Pripravite igrače: petelin, piščanec, mačka, pes, raca, krava. Razmislite o vprašanjih za besedilo pesmi, tako da otroci v svojih odgovorih aktivno uporabljajo onomatopejo.

Ku-ka-re-ku!

Čuvam kokoši.

Kje-ta-ta!

Zbežal v grmovje.

Moore-murrr!

Bojim se kokoši.

Am-am!

Kdo je tam?

Kvak-kvak-kvak!

Jutri zjutraj dež!

Mu-mu-u!

Komu mleko?

Smernice. Pesem je treba brati izrazno, med branjem otrokom pokazati ustrezne igrače.

RAZVOJ SLUŠNE POZORNOSTI.

Igra "Ugani, kaj počnejo"

Tarča . Naučite otroke prepoznati dejanja po zvoku. Izobraževanje stabilnosti slušne pozornosti.

Pripravljalna dela. Učitelj izbere naslednje predmete: kozarec vode, zvonček, leseno kladivo.

Kratek opis:

Učitelj otrokom pokaže pripravljene predmete in z njimi izvaja različna dejanja: z lesenim kladivom udarja po mizi, zvoni z zvoncem, preliva vodo iz kozarca v kozarec. Otroci gledajo in poslušajo. Nato učitelj vse umakne za zaslon in tam ponovi ta dejanja, otroci pa po zvoku ugibajo, kaj počne.

Smernice. Če je otrokom težko določiti dejanje, ga morate znova jasno pokazati. Če se zlahka spopadajo z nalogo, lahko povečate število predmetov ali vzamete elemente, ki so podobni zvoku.

RAZVOJ GOVORNEGA DIHANJA.

Igra "Spuščanje čolnov"

Tarča . Od vsakega otroka doseči sposobnost, da dolgo časa izgovarja zvok f na en izdih ali večkrat izgovorite zvok n (p-p-p) na enem dihu. Gojenje sposobnosti kombiniranja izgovorjave zvoka z začetkom izdiha.

Pripravljalna dela. Odrasla oseba pripravi posodo z vodo in papirnate čolne.

Kratek opis:

Otroci sedijo v velikem polkrogu. V sredini, na majhni mizici, je posoda z vodo. Poklicani otroci, ki sedijo na stolih, pihajo na čolne in oddajajo zvok f ali p.

Učitelj povabi otroke, naj se s čolnom zapeljejo iz enega mesta v drugega, mesta pa označijo z ikonami na robovih medenice. Da bi se čoln premaknil, morate počasi pihati nanj, pri tem pa upogibati ustnice, kot da bi naredili zvok. f . Pihate lahko tako, da preprosto raztegnete ustnice s cevko, vendar brez napihovanja lic. Ladja se premika gladko. Ampak tukaj prihaja sunkovit veter. »P-p-p...« zapiha otrok. (Pri ponavljanju igre morate čoln zapeljati na določeno mesto.)

Smernice. Prepričajte se, da pri izgovorjavi zvoka f otroci niso napihnili lic; da otroci oddajo zvok p na enem izdihu 2-3 krat in ni napihnil lic.

Zgodba "Kdo kriči?"

Tarča . Naučite otroke govoriti s "tankim" glasom in nizkim glasom. Razvijanje sposobnosti zvišanja in znižanja tona glasu.

Pripravljalna dela. Učitelj za delo na flanelografu pripravi slike s podobami drevesa, ograje, ptice, piščanca, mačke, mucka, pa tudi igrače mačke, mucka, ptiča, piščanca.

Kratek opis:

Učitelj začne pripovedovati in svoj govor spremlja s prikazom ustreznih figur na flanelografu: »Zjutraj, zgodaj na deželi, smo šli na sprehod. Slišimo nekoga, ki tanko cvili: "wee-wee" (izgovarja onomatopejo s "tankim" glasom). Gledamo, to je piščanec, ki sedi na drevesu in cvili; čaka, da mama prinese črva. Kako tanko piska piščanec? (»Pee-pee-pee.«) V tem času je ptica priletela, piščancu dala črva in zacvilila: »pee-pee-pee« (z nižjim glasom izgovarja onomatopejo). Kako je ptička mati zacvilila? ("Pu-pi-pi.")

Ptica je odletela in šli smo naprej. Slišimo nekoga ob ograji, ki tiho kriči: "mijav-mijav-mijav" (izgovarja onomatopejo s "tankim" glasom). In na pot je skočil mucek. Kako je mijavkal? (Otroci reproducirajo model vzgojitelja.) On je bil tisti, ki je mačko klical mama. Slišala je, teče po poti in mijavka:

"mijav-mijau-mijav" (tiše reče "mijav-mijau"). Kako je mačka mijavkala? ("Mijav mijau mijau".)

In zdaj, otroci, vam bom pokazal, kdo nas je prišel obiskati. Učitelj vzame mačko ven, pokaže, kako hodi po mizi, nato se usede. Kako mačka mijavka? Otroci, ki znižajo glas, rečejo: "meow-meow-meow."

Nato učitelj vzame mucka, ptička, piščančka, otroci pa posnemajo njihove glasove.

Smernice. Pazite, da otroci ne kričijo, ampak govorijo mirno, dvigujejo in spuščajo glas v mejah, ki so jim dostopne.

RAZVOJ SLUŠNE POZORNOSTI

Igra "Ugani, kaj storiti"

Tarča. Naučiti otroke povezovati naravo svojih dejanj z zvokom tamburine. Izobraževanje pri otrocih zmožnosti preklapljanja slušne pozornosti.

Pripravljalna dela. Za vsakega otroka pripravite 2 zastavici.

Kratek opis:

Otroci sedijo v polkrogu. Vsaka oseba ima v rokah 2 zastavici. Če učitelj glasno zvoni na tamburin, otroci dvignejo zastavice in mahajo z njimi, če je tiho, držijo roke na kolenih.

Smernice. Odrasel mora spremljati pravilno držo otrok in pravilno izvajanje gibov; izmenično glasno in tiho zvenenje tamburine ne sme biti več kot štirikrat, da lahko otroci zlahka izvajajo gibe.

RAZVOJ PRAVILNEGA

Izgovorjava

Zgodba "Pesem-pesem"

Tarča . Za razvoj govornega sluha in govorne dejavnosti spodbujajte otroke k izgovarjanju zvokov in zvočnih kombinacij s posnemanjem. Pojasnitev izgovorjave zvoka pri otrocih. Razvoj govornega sluha.

Pripravljalna dela. Vzemite naslednje igrače: velika punčka, petelin, mačka, raca, medved, žaba. Premislite o vprašanjih o zgodbi, tako da bodo odgovori otrok vključevali onomatopejo, ki je v njej podana.

Deklica je zapela pesem. Pela je in pela in pela.

Zdaj pa ti, petelin, zapoj!

Ku-ka-re-ku! - je zakikiril petelin.

Ti poj, Murka!

Mijav, mijav, je zapel maček.

Ti si na vrsti, raca!

Kvak-kvak-kvak, - vlekel je raco.

In ti. medved!

Rjav-rjav-r-i-jav! je zarenčal medved.

Ti, žaba, poj!

Kva-kva-kvak-k-k! je zakričal wahoo.

In ti, punčka, kaj boš zapela?

Ma-a-ma-a-ma! mati! Sestavljena pesem!

Smernice. Učitelj naj svojo zgodbo pospremi s prikazom likovnih igrač; jasno izgovoriti onomatopejo, doseči enako od otrok, ko odgovarjajo na vprašanja o zgodbi.

RAZVOJ GOVORNEGA DIHANJA.

Igra "Perutninska farma"

Tarča. Razvoj govornega dihanja. Naučite otroke na en izdih: izgovorite 3-4 zloge.

Pripravljalna dela. Poberi zveneče igrače: kokoš, petelin, raca, gos, piščanec.

Kratek opis:

Odrasel otrokom pokaže igrače in 3-4 krat zaporedoma reproducira njihov zvok. Igrače se odstranijo. Učitelj pravi: »Šli smo na perutninsko farmo. Pojdimo in nas spoznaj ... (pokaže piščanca) piščanca. Kako nas bo pozdravila?" Otroci: "ko-ko-ko."

Smernice. Najprej spregovorijo vsi udeleženci igre, nato lahko vprašate tri ali štiri otroke enega za drugim. Pazi na onomatopejo(ko-ko-ko, ga-ga-ga, pi-pi-pi, ku-ka-re-ku, kvak-kvak-kvak)otroci so spregovorili v enem dihu. Nekateri otroci lahko izgovorijo 2-3 onomatopeje, drugi - 3-4.

RAZVOJ SLUŠNE POZORNOSTI.

Igra "Ugani, kdo prihaja"

Tarča . Naučite otroke izvajati dejanja v skladu s tempom zvoka tamburine. Izobraževanje sposobnosti določanja tempa zvoka tamburine.

Pripravljalna dela. Učitelj pripravi 2 sliki, ki prikazujeta sprehajajočo se čapljo in galopirajočega vrabca.

Kratek opis:

Učitelj otrokom pokaže sliko čaplje in pove, da ima dolge noge, hodi pomembno, počasi, tako počasi, kot zdaj zvoni tamburin. Učiteljica počasi trka po tamburini, otroci pa hodijo kot čaplje.

Nato odrasli pokaže sliko vrabca in reče, da vrabec skače tako hitro, kot bo zadonela tamburin. Hitro potrka na tamburin, otroci pa skačejo kot vrabčki. Nato učitelj spremeni tempo zvoka tamburice, otroci pa bodisi hodijo kot čaplje ali skačejo kot vrabci.

Smernice. Tempo zvoka tamburine je treba spremeniti največ 4-5 krat.

Igra "Veter piha"

Tarča. Otroke naučite uporabljati glasen ali tih glas, odvisno od situacije. Spreminjanje jakosti glasu.

Pripravljalna dela. Učitelj pripravi 2 sliki. Ena prikazuje rahel vetrič, ki stresa travo, rože. Na drugi strani - močan veter, ki stresa veje dreves.

Kratek opis:

Otroci sedijo v polkrogu na stolih. Učitelj pravi: »Poleti smo šli na sprehod v gozd. Gremo skozi polje, sonce sije, piha rahel vetrič in trava se ziblje, rože (pokaže sliko). Nežno piha, takole: woo «(tiho in dolgo izgovarja zvok y ). Prišli smo v gozd, nabrali veliko rož in jagod. Želeli so se vrniti. Nenadoma je zapihal močan veter (pokaže sliko). Glasno je brenčal: woo ... « (glasno in dolgo izgovarja ta zvok). Otroci ponavljajo za učiteljem, kako piha rahel vetrič in kako brni močan veter.

Nato učitelj pokaže slike, ne izgovarja več zvoka, otroci pa posnemajo ustrezen veter.

Smernice. Učitelj poskrbi, da otroci, ki ponavljajo za njim, upoštevajo enako moč glasu.

RAZVOJ GOVORNEGA SLUHA.

Igra "Kdo je pozoren?"

Tarča . Otroke naučite pravilno zaznavati besedna navodila, ne glede na moč glasu, s katerim jih izgovarjajo. Razvoj telesne ostrine sluha.

Pripravljalna dela. Izberite igrače, s katerimi je enostavno izvajati različna dejanja.

Kratek opis:

Otroci sedijo v 3 vrstah nasproti učiteljeve mize. (Prva vrsta na razdalji 2-3 m). Na mizi so različne igrače. Odrasel reče: »Otroci, zdaj bom dal naloge tistim, ki sedijo v prvi vrsti. Govoril bom šepetaje, zato morate sedeti tiho, da bodo vsi slišali. Vsakega bom poklicala po imenu in ti dala nalogo, ti pa preveri, če je pravilno opravljena. Bodi previden. Vova, vzemi medveda in ga daj v avto.”

Naloge po vrsti opravljajo vsi otroci, ki sedijo v prvi vrsti. Nato zamenjajo mesta: druga vrsta zavzame mesto prve, tretja - druga, prva - tretja.

Smernice. Učitelj mora poskrbeti, da otroci sedijo tiho, drug drugega ne pozivajo. Naloge naj bodo kratke in preproste.

RAZVOJ GOVORNEGA DIHANJA.

Igra "Čigava ladja bolje brni?"

Tarča . Da bi dosegli sposobnost usmerjanja zračnega toka na sredino jezika. Razvoj dolgega namenskega ustnega izdiha.

Pripravljalna dela. Učitelj pripravi steklene viale (glede na število otrok) višine približno 7 cm, s premerom vratu 1-1,5 cm, naredi nalepke z imeni otrok.

Kratek opis:

Vsak otrok dobi čisto vialo. Učitelj pravi: »Otroci, poslušajte, kako brenči moj mehurček, če pihnem vanj. (Brneče.) Brneče kot parnik. In kako bo brnel Mišin parnik? Učitelj se po vrsti obrne k vsakemu otroku, nato pa vse povabi, naj skupaj zabrundajo.

Smernice. Za brenčanje v vialo rahlo iztegnite konico jezika, tako da se dotika roba vratu. Mehurček se dotika brade. Zračni curek mora biti dolg in segati na sredino jezika. Če pisk ne deluje, potem otrok ne izpolnjuje ene od teh zahtev. Vsak otrok lahko piha le nekaj sekund, da prepreči vrtoglavico.

Igra "Mačka in miši"

Tarča . Naučite otroke tiho govoriti poezijo. Razvijanje sposobnosti uporabe tihega glasu.

Pripravljalna dela. Pripravite klobuke s podobo mačke. Otroke naučite besedilo pesmi.

Kratek opis:

Otroci hodijo v krogu, v središču katerega počepi otrok, ki prikazuje mačko. Otroci tiho rečejo:

"Tiho, miške.

Tiho, miši.

Mačka sedi na naši strehi.

Miška, miška, pozor!

In naj vas mačka ne ujame!

Otrok, ki se pretvarja, da je mačka, glasno mijavka in teče za otroki. Ujeti postanejo mačke.

Smernice. Pazite, da otroci ne povišajo glasu, vendar ne govorijo šepetaje.

Vaja "Pisk"

Tarča . Otroke naučite spremeniti moč glasu iz glasnega v tiho. Razvijanje sposobnosti uravnavanja jakosti glasu.

Pripravljalna dela. Pripravite sliko parne lokomotive.

Kratek opis:

Otroci stojijo v eni vrsti obrnjeni proti učitelju in dvignejo roke skozi stranice navzgor, dokler se dlani ne srečata. Nato se počasi spustite skozi stranice navzdol. Hkrati s spuščanjem rok otroci oddajajo zvok pri najprej glasno, nato pa postopoma tišje (lokomotiva se oddaljuje). Spustijo roke in utihnejo.

Smernice. Najprej učitelj sam pokaže vajo, nato pokliče dva otroka, ki z njim predstavljata pisk. Ostali otroci delajo le gibe z rokami. Nato v igri sodeluje vsa skupina.

RAZVOJ GOVORNEGA DIHANJA.

Igra "Izberi po barvi"

Tarča . Naučite otroke izgovoriti frazo dveh ali treh besed skupaj. Razvoj gladkega govornega izdiha.

Pripravljalna dela. Izberite predmetne slike osnovnih barv in naredite kartonske kocke enakih barv brez ene strani.

Kratek opis:

Otroci dobijo slike, na katerih so narisani predmeti različnih barv. Učitelj pokaže kocko: "Kdor ima slike iste barve kot kocka, naj pride sem." Otroci gredo ven, pokažejo svoje slike, jih poimenujejo (»Rdeči avto«, »Rdeča žoga« itd.) in jih dodajo tej kocki. Igra se nadaljuje, dokler vsi otroci ne sestavijo svojih slik v kocke.

Smernice. Pazite, da otroci besede izgovorijo skupaj, na en izdih.

RAZVOJ GOVORNEGA SLUHA.

Igra "Ugani, je vlak blizu ali daleč"

Tarča . Naučite otroke pravilno določiti moč glasu. Razvoj sposobnosti zaznavanja moči zvoka na uho.

Pripravljalna dela. Vzemite 3 slike, na katerih je narisan vlak. Na prvi sliki je vlak na postaji. Na drugo se odmakne od nje, žalujoči mahajo za njo. Tretji prikazuje postajo, v daljavi, onkraj gozda, je viden zadnji vagon vlaka.

Kratek opis:

Učitelj na tablo nalepi 3 slike vlaka. Pravi: "Vlak pred odhodom s postaje brni - uuu . Vlak stoji blizu in slišimo glasno hupo. (spušča zvok pri na ves glas.) Ko je vlak zapeljal s postaje in trobil, smo zaslišali ne tako glasno hupo. (Onomatopejo izgovarja z običajnim srednje glasnim glasom.) In ko je vlak odpeljal daleč in zabrnel, se že komaj sliši. (Tihim glasom izgovarja onomatopejo.)

Smernice. Če otroci pravilno odgovorijo, potem lahko sami vodijo izmenično (dajo znak z glasom različne moči).

RAZVOJ GOVORNEGA DIHANJA

Igra "Kdaj se zgodi?"

Tarča . Doseči sposobnost, da hkrati, na enem izdihu, izgovorite besedno zvezo štirih besed. Razvoj gladkega govornega izdiha.

Pripravljalna dela. Izberite slike zgodb (glede na število otrok), ki prikazujejo različne znake letnih časov. (Gradivo za izročke lahko vzamete iz lota Štirje letni časi ali pa izberete svojega iz različnih knjig in revij.)

Kratek opis:

Učitelj na tablo obesi slike, ki prikazujejo štiri letne čase. Na dnu vsake slike je pritrjen papirnati žepek, v katerega lahko postavite majhne slike, ki odražajo različne znake enega ali drugega letnega časa (»Otroci naredijo snežaka«, »Fantje obesijo ptičje hišice«, »Dekleta zbirajo šopke rož«, » Rumeni listi padajo z dreves itd.).

Učitelj po vrsti kliče otroke, jim daje eno sliko naenkrat. Otrok pride do mize, vsem pokaže svojo sliko in odgovori na vprašanje učitelja, na primer: "Kdaj otroci plavajo v reki?" (»Otroci se poleti kopajo v reki.«) Po popolnem odgovoru pospravi sliko v žep velike slike, ki prikazuje ustrezen letni čas.

Smernice. Pred začetkom igre učitelj otrokom razloži, da ne smejo govoriti sunkovito in se po vsaki besedi ustavi. Če otrok ne more dati popolnega odgovora na učiteljevo vprašanje ali je njegov govor sunkovit, mu učitelj ponudi vzorec pravilnega govora, nato pa odgovor ponovi z otrokom.

Tarča . Pri otrocih vzgajati sposobnost spreminjanja višine glasu. Spreminjanje višine glasu.

Kratek opis:

Odrasel pripoveduje pravljico "Trije medvedi", svoj govor spremlja z ilustracijami. Nato otrokom postavlja vprašanja, na primer: "Kaj je rekel Mihail Ivanovič, ko je videl, da se je njegov stol premaknil?" Otroci, ko odgovarjajo na vprašanja, ustrezno spremenijo višino svojega glasu.

Smernice. Odrasel poskrbi, da otroci ob posnemanju Mišutke, Anastazije Petrovne in Mihaila Ivanoviča ne govorijo zelo visoko (do cviljenja) in zelo nizko (do hripavosti v glasu), to je, da dvignejo in znižati glas v mejah, ki so jim dostopne.

RAZVOJ GOVORNEGA SLUHA

Igra "Ugani, kdo je rekel»

Tarča . Naučite otroke, da na uho razlikujejo med nizkim, srednjim in visokim glasom. Razvoj sposobnosti razlikovanja višine glasu.

Pripravljalna dela. Vzemite slike, ki prikazujejo like iz pravljice "Trije medvedi" (Mikhail Ivanovich, Anastasia Petrovna in Mishutka). Za vsak znak - 8-9 slik.

Kratek opis:

Vsak otrok dobi sliko enega od medvedkov. Učitelj izgovarja fraze iz besedila pravljice, spreminja višino glasu, otroci pa dvignejo ustrezne slike.

Smernice. Da bi spodbudil pozornost otrok, učitelj krši zaporedje izjav likov, sprejetih v pravljici.

Igra Echo

Tarča . Razvijanje sposobnosti uporabe tihega in glasnega glasu. Naučite otroke govoriti glasno in tiho.

Pripravljalna dela. Učitelj izbere sliko "Otroci so se izgubili v gozdu."

Kratek opis:

Otroci so razdeljeni v 2 skupini. Ena prikazuje otroke, ki so se izgubili v gozdu, druga je odmev. Vsaka skupina se nahaja v različnih kotih sobe. Otroci, izgubljeni v gozdu, glasno kličejo po imenu otroke druge podskupine; "Olya! Živjo, Petya! Otroci, ki posnemajo "odmev", tiho ponavljajo iste besede. Nato igralci zamenjajo vloge.

Smernice. Prepričajte se, da se otroci po poimenovanju imena ustavijo, tako da "odmev" ponovi njihove besede.

RAZVOJ GOVORNEGA DIHANJA

Igra "Določi mesto igrače"

Tarča . Da bi dosegli sposobnost, da hkrati, na enem izdihu, izgovorite frazo s petimi do šestimi besedami. Razvoj dolgega govornega izdiha.

Pripravljalna dela. Odrasel pobere različne igrače, ki so otrokom dobro znane.

Kratek opis:

Učitelj na mizo v eno vrsto razporedi različne otroške igrače (avto, piramido, žogo, medveda, lutko itd.). Pokliče otroka in vpraša: "Med katerimi igračami je piramida?" Otrok mora dati popoln odgovor: "Piramida stoji med avtomobilom in žogo." Po dveh ali treh odgovorih odrasel zamenja igrače. Postopoma, pri ponavljanju igre, lahko zamenjate igrače z drugimi eno za drugo.

Smernice. Pri izvajanju igre učitelj skrbi, da otroci govorijo počasi, ne da bi ločevali eno besedo od druge z dolgimi premori. Na vprašanje morate odgovoriti s polnim odgovorom, na primer: "Žoga leži med lutko in medvedom."

RAZVOJ GOVORNEGA DIHANJA

Vaja "Potapljači"

Tarča . Otroke naučite vdihniti skozi usta in izdihniti skozi nos. Razvoj diferenciranega dihanja.

Pripravljalna dela. Učitelj izbere slike, ki prikazujejo potapljanje in skoke otrok s stolpa.

Kratek opis:

Otroci, ki razširijo roke na straneh, vdihnejo skozi usta. Objemite roke okoli sebe in počepnite (»padate pod vodo«), izdihnite skozi nos.

Smernice. Vsak otrok ponovi vajo največ dvakrat ali trikrat.

RAZVOJ GOVORNEGA SLUHA

Igra "Ugani, kaj storiti"

Tarča . Naučite otroke poslušati tempo govora in izvajati gibe v ustreznem tempu. Razvoj sposobnosti zaznavanja spremembe v tempu govora na uho.

Pripravljalna dela. Poberi besedne zveze, ki označujejo dejanja, ki jih je mogoče izvesti z drugačnim tempom.

Kratek opis:

Učitelj večkrat izgovori stavek v drugačnem tempu: "Mlin melje žito." Otroci, ki posnemajo delo mlina, izvajajo krožne gibe z rokami v enakem tempu, s katerim govori učitelj. Predvajajo se tudi naslednji stavki: »Naše noge so hodile po cesti«, »Otroci so plavali v reki« itd.

Smernice. Odrasla oseba mora besedno zvezo izgovoriti gladko, gladko in jo ponoviti 2-3 krat zapored v poljubnem tempu, da bodo otroci lažje dokončali gibe.

Igra "Vyuga".

Tarča Naučiti otroke ob enem izdihu spremeniti jakost glasu iz tihega v glasnega in iz glasnega v tiho. Spreminjanje jakosti glasu.

Pripravljalna dela. Izberite sliko, ki prikazuje snežni vihar.

Kratek opis:

Učitelj pokaže sliko, na kateri je narisan snežni vihar. Otroci, ki sedijo v vrsti, prikazujejo snežni metež, ki tuli v zimskem večeru. Na znak učitelja se "snežni metež začne", otroci tiho rečejo: " uuu ...«; ob signalu "močna snežna nevihta" glasno rečejo: " uuu ...«; ob signalu "snežni metež se konča" govorijo tišje; ob znaku "snežnega meteža je konec" utihnejo.

Smernice. Zaželeno je, da otroci zvok izgovorijo na enem izdihu pri tiho, nato glasno in spet tiho, tako da odrasli hitro zamenja en signal z drugim.

RAZVOJ GOVORNEGA DIHANJA

Igra "Kdo bo bolje napihnil igračo?"

Tarča . Otroke naučite vdihniti skozi nos in izdihniti skozi usta. Razvoj diferenciranega dihanja.

Pripravljalna dela. Odrasla oseba za vsakega otroka pripravi napihljiva otroška igrala majhnih dimenzij, takšna, da jih je mogoče napihniti v 3-4 izdihih.

Kratek opis:

Učitelj otrokom pokaže, kako napihnejo igračo: zrak vzame skozi nos in ga skozi usta počasi izdihne v odprtino igrače. Tisti, ki pravilno opravi nalogo, se lahko igra z napihljivim igralom.

Smernice. Igro je najbolje igrati s podskupinami otrok po pet do šest ljudi.

RAZVOJ GOVORNEGA SLUHA

Igra "K komu je prišel volk, od koga je volk odšel?"

Tarča . Naučite otroke določiti značaj s spreminjanjem tona glasu. Razvoj sposobnosti zaznavanja spremembe tona glasu na uho.

Pripravljalna dela. Poberi slike zapletov: volk je prišel v kočo k otrokom; volk je prišel k svojim mladičem; volk je prišel k lovcu; volk zapusti kočo pujskov; volk zapusti mladiče; volk beži pred lovcem.

Kratek opis:

Učitelj na tablo nalepi 3 sličice, ki prikazujejo volka, ki je prišel h kozam, k mladičem, k lovcu. Pove frazo Volk je prišel z različno intonacijo: s strahom, z veseljem, s presenečenjem. Otroci morajo ugotoviti, kdo je to rekel - koze, volčji mladiči ali lovec. Podobno delo se izvaja na treh drugih slikah (fraza Volka ni več govori z veseljem, z obžalovanjem, z jezo).

Smernice. Otroci naj pozorno poslušajo učitelja, potrebno jih je aktivirati z vprašanji, kot je "Zakaj ste uganili, da so otroci to rekli?"

Glas je najpomembnejše orodje za komunikacijo med človekom in ljudmi okoli njega. Z njim lahko pridobite zaupanje nasprotnika in ga takoj odvrnete ter naredite negativen vtis. Vaje za razvoj glasu lahko dajo lep zvok in rešijo številne težave.

Dihalne vaje za glas so vaje iz joge za razvoj govornega dihanja. Najbolj znan je kompleks, ki ga je razvila Alexandra Strelnikova. Zasnovan je za treniranje in masažo mišic, ki sodelujejo pri proizvajanju zvoka. Vadba pomaga razširiti pljuča in povečati njihov volumen. Posebna pozornost je namenjena dihanju.

Komplet vaj za začetnike vključuje 3 glavne razrede.

Vaja #1

Stojimo naravnost, komolci navzdol. Na kratko hrupno vdihnemo - roke stisnemo v pesti. Sprostite dlani in hkratno izdihnite zrak v kateri koli obliki (skozi nos ali usta).

En cikel vključuje 4 vdihe. Potem je odmor 4-5 sekund. Skupaj bo potrebno izvesti 24 ciklov, v vsakem od njih so 4 vdihi-izdihi.

Pomembne točke:

ni potrebno nadzorovati trenutka izdiha - glavni poudarek je na hrupnem vdihu;
pri vdihu ali izdihu ne sme biti zadrževanja zraka;
če se vam vrti, lahko vajo izvajate med sedenjem (hrbet je strogo raven).

Vaja #2

Stojimo naravnost, dlani stisnjene v pest, pritisnjene na pas. Skozi nos naredimo kratek hrupni vdih. Istočasno spustimo pesti na tla in raztegnemo prste. Vrnemo se v začetni položaj. Izdih je prost, roke se vrnejo v prvotni položaj.

Cikel je enak 8 gibom. Sledi kratek počitek - 3 ... 5 sekund - in nov cikel.

Pomembne točke:

med vdihavanjem je potrebno obremeniti območje ramenskega obroča;
pri izdihu vam ni treba široko odpreti ust;
vadbo lahko izvajate leže / sede.

Vaja #3

Vstani naravnost. Rahlo se nagnite naprej, zaokrožite hrbet, glavo navzdol. Na kratko hrupno vdihnemo skozi nos, rahlo zravnamo hrbet in prosto izdihnemo.

Cikel vključuje 8 vdihov. Nato kratek odmor in ponovite cikel.

Gimnastika za izboljšanje dikcije in artikulacije

Dikcija je odgovorna za razumljivost govora in jasnost besed. Kako razviti dobro izgovorjavo? V ta namen je potrebno trenirati gibljivi del artikulacijskega aparata.

Vsaka vaja za razvoj dikcije je nadaljevanje dihalnih vaj.

Branje s svinčnikom

Svinčnik vzamemo s sprednjimi zobmi, ne da bi se ga dotaknili z jezikom. Glasno izgovarjamo zvoke, pri katerih ustnice ne sodelujejo - k, g, d, n, l, d. Nato jih zmehčamo. Nato jim dodamo samoglasnike.

S svinčnikom v zobeh beremo katero koli knjigo na glas. Glasovati morate dve ali tri strani. Delati je treba vsak dan.

Kombinacija določenih soglasnikov in samoglasnikov

Med vajo morate izgovoriti kombinacijo treh soglasnikov z enim samoglasnikom. Potrebno je mešati kombinacijo zvokov KTP z samoglasniki Y, O, E, I, A, U. (Primer: ktpy-ktpo-ktpe-ktpi-ktpa-ktpu). Zaporedje soglasnikov je mogoče spreminjati, vendar je končni glas vedno samoglasnik.

Soglasniki so lahko različni - BGD, ZhRL, MLR. Samoglasniki ostanejo nespremenjeni.

Razumevanje glasov, ki jih je težko izgovoriti

Vsaka oseba ima svoje zvoke, na katere se občasno "spotika". Najpogosteje je R, C, L.

Čim pogosteje morate sestavljati stavke, ki vključujejo problematične soglasnike, in jih vsak dan izgovoriti na glas ter jasno izgovoriti vse črke.

Izgovorjava samoglasnikov

Najprej izgovorimo samoglasnike I, E, O, I, A - vsakega 4-krat - brez zvoka, nato pa na glas. Usta so široko odprta, spodnja čeljust se premika brez napetosti.

Glasno branje poezije

Glasno beremo poljubne verze, pri čemer kotalimo poudarke na glasovih I, A, I, E, E.

Težko izgovorljiva beseda

Vsakršno zvijanje jezika je treba izgovoriti na glas. Na začetku pouka je treba to storiti počasi, postopoma pospešeno. Zelo pomembno je, da se zvoki izgovarjajo jasno in ritmično.

Lahko se poskusite začeti učiti. Z vsakodnevno vadbo jo boste zagotovo obvladali.

oreški

Orehi v ustih so stara metoda za izboljšanje dikcije. Tudi starodavni govorci so na ta način uspešno pilili svojo dikcijo in namesto oreščkov uporabljali kamenčke.

Morate vzeti pest orehov in jih dati v usta. Izgovorite jezikovne zvijače na glas in jasno izgovorite vse zloge. Vadite vsak dan 20 minut.

Število in velikost orehov se določi posamezno, glavna stvar je zagotoviti, da nimate gag refleksa, ki bo zagotovo motil vaje.

Usposabljanje mišic govornega aparata

Lekcije za krepitev spodnje čeljusti vključujejo naslednje vaje:

Odprite usta in držite spodnjo čeljust 5 sekund. Nato počasi zaprite usta.
Izvajamo gibe s spuščeno spodnjo čeljustjo v desno - v levo. Delamo jih v počasnem tempu.
Spuščeno spodnjo čeljust premaknemo naprej in vrnemo v naravni položaj. Izvaja pouk v počasnem tempu.

Trening mišic jezika je obvezen. Neaktivne, nerazvite mišice jezika povzročajo nejasen govor. Vaje bodo naslednje:

Jezik morate zviti v cev.
Iztegnite jezik čim dlje iz ust. Naj se premikajo gor-dol-desno-levo.
Obliznite ustnice, pri tem bodite še posebej pozorni na kotičke ust.
Aktivno klikajte z jezikom.

Vaje je treba izvajati v prostem tempu, brez mišične napetosti.

Tečaji za krepitev obraznih mišic in ustnic vključujejo naslednje vaje:

Usta so zaprta. Dvignite/spustite ustnice, ne da bi odprli dlesni. Mišice obraza ne smejo biti napete.
Ustnice raztegnite v zaprt nasmeh, nato pa jih zložite v cev.
Izvedite masažo ustnic: zgornjo ustnico nežno zmečkajte s spodnjimi zobmi, spodnjo pa z zgornjimi.
Zložite ustnice v cev in jih premikajte levo in desno.

Tudi mišice žrela potrebujejo trening.

Treba je ponoviti zvoke I, U. Najprej šepetaje, nato na glas. V predelu grla bi morali čutiti napetost mišic. Samo 15 ponovitev. Vaja pomaga pri razvoju gibljivosti mišic grla.
Vdihnite skozi stisnjene zobe.
Z »račko« raztegnemo ustnice in vase potegnemo zrak.
Imitacija žvečenja hrane. Najprej odprto, nato zaprto. Obremenitve prejmejo mišice grla, mehkega neba, jezika, ustnic in žrela.

Gimnastika, ki razvija moč glasu

Potrebno je glasno izgovoriti pare zlogov AM-OM, UM-EM, YM-IM. V tem primeru bi moral prvi od njih zveneti glasno, drugi pa tišje.
Zloge "AY-AY-AY", "OH-OH-OH", "HEY-HEY-HEY" je treba izgovoriti na glas v zaporedju glasno-zadušeno-glasno.
Posnemati je treba pasje rjovenje, žvižg parnika, brenčanje čebele, cviljenje komarja. Zvoki se izgovarjajo najprej v naraščajočem vrstnem redu in nato zbledijo, kot da bi se namišljeni predmet najprej približal in nato oddaljil.
Na glas zapojemo naslednje zloge v obliki glasbene lestvice: MA-MO-MU-ME-WE-MI. Najprej po vrstnem redu, potem pa še v obratni smeri.

Vsako vajo je treba opraviti 3-krat. Zelo pomembno je enakomerno dihanje.

Izboljšanje tembra glasu

- individualna lastnost. Nanj vpliva zgradba glasilk, oblika in prostornina resonatorjev. Nemogoče ga je spremeniti, toda izboljšati ga z okrasitvijo s prizvoki je povsem rešljiva naloga.

Nabor vaj, ki prispevajo k izboljšanju in izboljšanju izraznosti glasovnega tona, vključuje naslednje razrede:

Vstani. Hrbet je raven. S fiksno brado iztegnite vrat naprej. Zadržite dve do tri sekunde. Nato nagnite glavo nazaj in ponovno zadržite. Izvedite niz gibov naprej in nazaj do prijetne utrujenosti. Gibanje mora spremljati izgovorjava besed "naprej - nazaj."
Usta so odprta. Jezik je potisnjen naprej, navzdol. Nagnite glavo proti prsnemu košu. Povlecite jezik proti nosu in sinhronizirano z gibanjem dvignite glavo, ne da bi jo vrgli nazaj. Napnite vratne mišice. Tecite 6-8 krat.
Globoko vdihni. Z izdihom zraka glasno izgovorimo besedo BOM (s poudarkom na zadnjem zvoku), tako da se v zgornji ustnici čuti jasna vibracija.
Globok vdih. Na izhodu zraka izgovarjamo zloge MO-MOO, MU-MUU, MI-MII, ME-MEE. Prvi zlog zveni kratko in jasno, drugi - v petju, vlečenju.
Začetni položaj - stojite naravnost, roke prekrižane na prsih. Naredimo rahel nagib naprej in ob izdihu glasno, vlečejoč izgovorimo glasove U, O. Nato ob izdihu zapojemo besede MLEKO, OKO, PISTROV, OKNO.
Glasno izgovarjamo besede GALYA in DOVE, ki posnemajo ukrajinsko izgovorjavo zvoka "g". Ni vam treba naprezati grla. Zvok mora prihajati iz trebuha. GALYA izgovorimo ostro, DOVE pa - izgovorimo s pojočim glasom. Vajo ponovite 8-krat. Vajo obvezno posnemite na diktafon. To bo pomagalo razumeti, ali je prišlo do kakršne koli spremembe v barvi glasu.
Eno minuto klikajte z jezikom in posnemajte topot konjskih kopit. Med vajo spremenite položaj ustnic: najprej so zložene v cev, na koncu pa raztegnjene v širok nasmeh.
Usta so odprta, nos stisnjen s prsti. Dihati morate samo skozi usta. V tem času je potrebno prebrati katero koli besedilo na glas.
Glava je spuščena, brada je pritisnjena na prsi. Pri izdihu je potrebno zvok O ali U (o-o-o ali o-o-o-o), dokler ni dovolj zraka. Med izgovorjavo zvokov morate rahlo tapkati po zgornjem delu prsnega koša in tako okrepiti obstoječo vibracijo. Ta vaja za razvoj tembra pomaga izboljšati zvok prsnih zvokov.