Nočem biti slaba. Anatolij Žigajlov - Verjemite mi, nihče noče biti slab. Kakšna je njegova posebnost

Ogledi podrobnosti: 5868

Ustvaril je edinstveno izobraževalno ustanovo, kakršne ni v vsej Rusiji, in pomagal na tisoče otrok najti svojo pot v življenju. To ni celoten seznam dosežkov direktorja Stavropolskega centra za nadarjene otroke "Poisk". Odkrito povedano, dokler nisem srečal Anatolija Vasiljeviča, sem si ga predstavljal strogega, načelnega, celo strogega. Verjel sem, da bi moral biti takšen direktor uspešnega centra z edinstveno metodologijo poučevanja. Vendar je že prva komunikacija z njim razblinila vse iluzije.

- Anatolij Vasiljevič, na internetu lahko najdete veliko informacij o centru "Iskanje", o vas pa ni nobene ...

Študiral sem v redni šoli v vasi Sovetskaya v regiji Kirov in bil sem navdušen otrok - ukvarjal sem se s športom in bral veliko leposlovja. Še posebej so me navdihnile junaške zgodbe, teme državljanske vojne in revolucije. Moja najljubša šolska predmeta sta bili fizika in matematika. Ko je prišel čas za izbiro univerze, sem se vpisal na Stavropolski državni pedagoški inštitut na Fakulteti za fiziko in matematiko. Verjetno boste presenečeni, vendar me je težko imenovati marljiv študent in to sploh ni posledica moje neprevidnosti. Takrat me je resno začela zanimati atletika, bila sem celo reprezentantka.

Diplomiral je na univerzi in se poročil s sošolko. Glede na nalogo je predlagal, da njegova žena odide v divjino. In tako se je zgodilo. Nekaj ​​časa sta delala skupaj v šoli v vasi Kursk. Potem so me vpoklicali v vojsko. Služba mi je bila v veliko veselje: v celoti sem spoznal, kaj sta disciplina in odgovornost, in razumel marsikaj. Tam sem spoznal, da za našo družino v vasi ni nobene perspektive. Zato je, ko je odplačal svoj dolg domovini, povabil ženo, naj se preseli v Stavropol. V mestu smo se zaposlili na srednji šoli št. 2 - bila je majhna, prijetna ustanova z majhnim številom učencev. Poučevanje mi je bilo zelo všeč, pri tem pa me je pri tem oviralo nepoznavanje pedagogike, didaktike, psihologije in komunikacije.

- Kako ste odpravili vrzeli?

Bila sem odgovorna učiteljica in želela sem, da otroci dobro poznajo snov. Zato sem se na vsako uro skrbno pripravljala, čustveno govorila, izbirala zanimive podobe, da so razumeli, kaj so tok, elektroni, jedro ... Vendar jih, kot vse otroke, tema ni preveč zanimala. To je postalo breme in začel sem se po pomoč obračati na starejše kolege. Še več, da bi razumel otroke in postal profesionalec, je začel potovati po državi, se srečal z najboljšimi učitelji in znanstveniki, jim pisal pisma in postavljal številna vprašanja. Iz vsakega srečanja, iz vsakega poznanstva s strokovnjakom sem pridobil dragoceno znanje.

Privlačili so me otroci, ki si pravzaprav niso želeli študirati. Pravzaprav so zanimivi, bolj občutljivi, odzivni, a zaradi različnih razlogov zaostajajo za vrstniki. Verjemite, nihče noče biti slab. Mnogi otroci preprosto niso motivirani, ne vedo in ne razumejo, zakaj bi se učili. V šoli sem opustil tudi angleščino, ker nisem bil motiviran. Zakaj je to potrebno? Kam lahko grem, kje ga lahko uporabim? Danes je brez znanja jezika težko, v času Sovjetske zveze pa je bilo nemogoče priti v tujino ... Učiteljica me je razumela in mi dala trojke. Na univerzi sem bil zgrožen, ko sem videl angleščino na urniku.

Tako sem začel razmišljati, kako bi lahko otrokom pomagal bolje usvojiti snov. Opozoril sem na raziskavo uglednega učitelja matematike Fjodorja Šatalova. Ustvaril je svoj koncept dela z otroki - to so zapiski, slike, referenčni signali. Moram reči, da je bilo to mukotrpno delo - v literaturi sem iskal zanimive "trike", zdaj je vse na internetu, potem pa ... Ko sem Shatalovu pokazal svoje zapiske, je bil presenečen.

- Za kaj so bili vsi napori?

Želel sem, da bi otroci končali šolo pametnejši in bolj razviti. Vsak učenec se je dobesedno od prvega razreda naučil: če je odgovoril v razredu, potem ga pri naslednji lekciji zagotovo ne bodo vprašali. To otroku onemogoča pridobivanje sistemskega znanja. In pri vsaki lekciji sem dobil 100 % odgovorov. Na olimpijade sem se najbolje pripravil, a kot se spomnite, nisem bil najbolj prizadeven učenec, zato sem moral najprej znova rešiti vse olimpijadne probleme - šolske, regionalne, nato težave na vseruski ravni. Odločal sem se, odločil sem se, odločil sem se ... Med mojimi učenci so se pojavili nagrajenci. Tako sem postal učitelj v mestu, ki lahko pripravi otroka na olimpijado. Opazili so me in me začeli vabiti, da govorim na šolah in inštitutih ter delim svoje izkušnje s kolegi. Vedel sem veliko več kot drugi.

-Kakšen učitelj ste bili za otroke?

Nisem jim pustil, da bi se dolgočasili – vodil sem jih na pohode in jih zjutraj silil k telovadbi. Ne glede na vreme, razpoloženje in druge dejavnike smo se vsako jutro pred poukom zbrali na stadionu ali v telovadnici. Kot razredničarka sem staršem sporočila: »Moj pogoj: vsi otroci morajo priti na telovadbo, če jim ne bo všeč, so drugi vzporedni razredi, a pri meni bodo vsi pazili na zdravje.« Toda kako so odraščali: vitki, fit, energični! Kjerkoli sem delal, tega pravila nisem nikoli spremenil. Razumel sem, da sem otrokom zgled: vplival sem nanje s svojim vedenjem, odnosom do življenja, kulturo. Razumel sem, da sem jim lahko svetilnik ali pa nekakšen dražilec.

- Torej nisi znal angleško!

To je vse. Nikoli si nisem mislil, nikoli nisem uganil, da ga bom potreboval. V Stavropolu sem prejel potrebna priporočila in prišel v Moskvo. In tukaj je prvi test angleščine. Seveda mi ni uspelo. Čez nekaj časa pokliče direktor tečaja in reče: "Anatolij Vasiljevič, nimaš nič znanja, ne boš kos, prisiljeni smo te izključiti." Nato postavim vprašanje: "Ali ste imeli študenta s slabim znanjem, ki je tečaj zaključil z čisto petico?" Bil je presenečen, jaz pa sem nadaljeval: "Pred tabo sedi ravno tak študent - ničla, vendar bo diplomiral z vsemi peticami." Pozorno me je pogledal in vprašal: "Točno?" In rekel sem mu: "Sploh ne dvomi."

- Ali takrat niste dvomili?

To je drugo vprašanje. Glavno, da je držal besedo!

- Torej, si se naučil angleško?

Bila je samo ena pot – orati. V angleščini sem vodil nenehen notranji dialog: stavke, besede, polemike, v spanju, med jutranjimi teki, tudi ko sem šel v Filharmonijo, da bi si malo oddahnil. V prvem letniku sem dobil dovoljenje za poučevanje in odšel v Afriko – v Etiopijo.

- Kakšne vtise je pustila ta država?

Nepozabno. Končal sem v dobrem kraju, lahko bi rekli celo letovišču - mestu štirideset kilometrov od prestolnice. Tam sem delal dve leti. Lahko bi trajalo dlje, a je družina ostala doma.

- Povejte nam o času, ki ste ga preživeli v Afriki.

Tam je življenjski standard seveda nizek, a otroci so čudoviti - z odličnim spominom, radovedni, živahni. Poučevala sem od devetega do enajstega razreda. Kaj je šola v Afriki? Veliko ozemlje, enonadstropna stavba z veliko učilnicami. V moji šoli se je šolalo tri tisoč otrok. Sistem je tak: jaz jim povem, oni zapišejo, mesec dni kasneje pa opravljajo teste iz znanja obravnavane snovi. Najbolj presenetljivo je bilo, koliko pozornosti Afričani posvečajo vprašanju poštenosti: v njihovih šolah otroci ne goljufajo, oziroma jim je to prepovedano.

- Ko ste se vrnili v Stavropol veliko bolj zdrava pamet, ste verjetno ponovno razmislili o svojih pogledih na poučevanje?

Da, dal vam bom en primer. Nekoč sem kupil velike plastične krožnike, skupaj z otroki in starši sem zgradil nekaj struktur - nihče ni vedel, zakaj. Na vsa vprašanja je odgovoril: "To je potrebno za poskuse." Potem sem jih nekega dne postavil na mize. Nastala je pregrada kot v jezikovnih učilnicah, da učenci ne bi prepisovali drug od drugega.

- Priznaj, ali je prišlo do neredov v razredu?

Razumel sem, da lahko sledi negativna reakcija, zato sem jih vnaprej moralno in psihološko pripravil. Ker me poznajo, je bil razred pripravljen na takšno »revolucijo«. Razumel sem, da lahko učenci konstrukcijo zavrtijo ali porušijo, vendar sem imel avtoriteto, zato so otroci sprejeli pravila igre.

Veste, kaj sem razumel o pedagogiki? Avtoriteta učitelja je temelj. Počutil sem se, kot da ga imam. Kot primer: lahko prosite učenca, da gre brisati tablo, bo zavrnil, češ da to ni njegova dolžnost, lahko pa se brezpogojno odzove na učiteljevo zahtevo. V drugem primeru to pomeni, da ima učitelj avtoriteto. Učenci so čutili, da jih spoštujem, da jih imam rad, da me zanima njihov razvoj, zato so sprejeli mojo hiperodgovornost in prezahtevnost.

Nikoli nisem začel lekcije s formalnimi pozdravi. Pogosto je prišel in rekel: "Fantje, ni časa za pozdrav, delamo." Nisem bila klasična učiteljica – v kravati, ampak sem bila odrasla oseba, ki jim je bila pripravljena pomagati v vsaki zadevi. Nisem želel ali iskal nobenega drugega statusa. Razumela sem, da mora vse, kar učim otroke, pomagati v življenju, razumela sem, da je pomembno krepiti otrokovo vero vase. Kadarkoli sem v razredu slišal napačen odgovor, sem rekel: »Pametno, a ne prav.« Takšen odziv je otrokom pri mojih urah vedno povzročal prijetnost. Na koncu lekcije, če se spomnite, učitelji vedno vprašajo, komu in kaj ni bilo jasno, srednješolcem pa je to vprašanje v zadregi, nočejo izpasti bedaki, zato molčijo. Začel sem spraševati takole: "Fantje, kje sem bil nejasen?" Psihično breme sem prenašal nase. To je pedagogika.

- Center za nadarjene otroke "Iskanje" je ločeno poglavje v biografiji. Zelo zanimivo, kako je nastal?

Otroke nisem želel le učiti, ampak jim pomagati pri razvoju možganov – krepiti spomin, vplivati ​​na razvoj pozornosti, mišljenja, domišljije. Center je bil odprt leta 1991. Potem nihče ni vedel, kako bo videti, toda državni minister za izobraževanje je postavil nalogo, da postane najboljši v Rusiji.

Imenovali so me za vodjo Poiska in mi dali popolno svobodo. Začel sem razmišljati. Takrat so bile na univerzah močne dopisne šole - nekaj podobnega bi lahko naredili tudi pri nas. Lahko bi ustanovili in celo načrtovali internat - tudi po državi jih je bilo veliko. Tudi to idejo sem opustil, ker nisem želel, da bi otroci živeli ločeno od družine. Kot rezultat je nastal center s polnim delovnim časom in učenjem na daljavo - takrat prvi in ​​edini v Rusiji. Trikrat na leto za dva tedna so si šolarji vzeli čas za lokalni proces, prišli v Stavropol na seje in delali po osem ur na dan. Razumete, da morate za razvoj sposobnosti trdo delati.

- Kako se otrok spremeni po razredih v "Iskanju"?

V prvem letu so otroci prihajali skromni, plahi in negotovi vase. In po nekaj letih treninga so razprli krila. Da pa boste verjeli, vam moram povedati o mehanizmih, ki se uporabljajo v centru.

- Povej mi!

Ko sem vtipkala ukaz v iskalnik, je bila prva zahteva, ki jo je imela učiteljica, ljubezen do otroka. Rekel sem jim: »Tukaj ste prejeli seznam otrok, ki bodo prvič prišli na seanso, in preberete: Seryozha Tishchenko - ljubim, Tanya Osipova - ljubim ... Morate prebrati vsako ime in reči " Ljubim." Ne poznate jih še, a že imate radi, spoštujete in vas zanima njihov razvoj.«

Hkrati je jasno razumel, da se učitelj sam ne more spoprijeti z nalogo centra, da maksimizira intelektualne sposobnosti učenca, in da ne bi bilo prav, da bi bil večučitelj. Zato sem hkrati začel ustvarjati izobraževalno storitev. Pomembno je bilo vzgojiti ne le dobrega študenta, ampak kulturno, izobraženo osebo s širokimi pogledi. Zato smo ob vsakem tečaju začeli organizirati zanimive prostočasne dejavnosti za otroke – vodili smo jih na pohode, na koncerte, v muzeje in gledališča. Pomembno je bilo, da so se seznanili z lepoto.

Spoznal sem, da to ni dovolj. Zato se je v »Iskanju« pojavila takrat nerazumljiva psihološka služba z nalogo »naučiti preučevati otroke«. Pričeli smo s testiranjem intelektualnih in ustvarjalnih sposobnosti dijakov ter ugotavljanjem njihovih osebnostnih kvalitet. Preučevali so, katere lastnosti prevladujejo, katere »potonejo«, pragmatičen ali nepragmatičen otrok, tesnoben ali miren, optimist ali pesimist ...

Nato se je pojavila druga naloga - znati analizirati podatke in razvijati posamezne razvojne programe. Res je, ni bilo vse tako gladko. Preizkušanje, preverjanje in združevanje rezultatov v eno celoto je vzelo veliko časa. Podatke za vsakega otroka je bilo treba posredovati učitelju, da ga je zanimal, sprejel in uporabil pri svojem delu. To je bila »papirnata« praksa, ki je bila sprva neuspešna, vendar je nisem opustil, saj sem se odločil, da bomo v centru ustvarili avtomatiziran elektronski sistem. V ta namen smo za znanstvenega mentorja povabili strokovnjaka za testne baterije, psihologa z Državne univerze v Sankt Peterburgu. Kot rezultat smo ustvarili avtomatiziran sistem »Monitoring«. Delovati je začel leta 2009 in ponosen sem, da nam je uspelo.

- Kakšna je njegova posebnost?

Otrok pride k nam in zanj se takoj ustvari elektronski karton, ki je na voljo tako staršem kot učiteljem. Zemljevid kumulativno odraža intelektualne, osebnostne, motivacijske značilnosti in parametre poklicne samoodločbe. Mame in očetje se lahko kadar koli prijavijo v svoj osebni račun in vidijo, kakšen je njihov sin ali hči po določenih parametrih. In učitelju je enostavno - ve, kakšni otroci so v njegovi skupini. To ni več pedagogika na oko, to je pedagogika učiteljev, ki sprejemajo vodstvene odločitve na podlagi objektivnih podatkov o svojih učencih.

Mimogrede, zdaj mnogi starši sanjajo, da bi svojega otroka "oslepili" v genija; skoraj od prvih let življenja jih vodijo na številne tečaje - ples, glasbeno šolo, tečaje tujih jezikov. Seveda z dobrimi nameni, a ali je to prav in ali pretirana zaposlenost škodi rastočemu telesu?

Pomembno vprašanje. V centru praktično ne uporabljamo besede "nadarjen" - prestraši mnoge starše. Vsem vedno razlagam: »Iskanje« je središče za razvoj otrokovih intelektualnih in ustvarjalnih sposobnosti. To je pravo ime! Pri nas se lahko izobražuje vsak otrok, s katero koli stopnjo intelektualnega in izobraževalnega razvoja.

Zdaj pa se vrnimo k vašemu vprašanju. Vsi starši želijo, da bi bil njihov otrok uspešen in dosegel vrhunce brez primere. To je prav. Vendar tu ne bi smelo biti fanatizma. Na splošno sem opazil, da uspešni ljudje dosežejo uspeh z vsakodnevnim trdim delom. Vse! Pogosto predlagam, da starši preberejo biografije milijarderjev. So bili najboljši učenci? Ste bili zmagovalci mednarodnih olimpijad? št. Imeli so cilj – narediti, doseči. Želim si, da bi imel vsak otrok takšno željo, motivacijo, potem je mogoče premagati vse gore. To je delo, ki ga opravljamo v centru, in je naša prioriteta.

Želimo, da naši učenci začnejo oblikovati svoje življenjske, poklicne, izobraževalne in karierne scenarije, preden končajo šolo. Želimo, da razumejo, da na splošno ni pomembno, kateri poklic izberejo. Navsezadnje vas lahko imenujejo frizer ali pa vzamete drugo višino in postanete svetovno znani umetnik ličenja. Lahko si odvetnik, ki je znan samo v regiji, lahko pa postaneš specialist, o katerem se govori v regiji, v Rusiji. Kaj je smisel? Če otrok želi biti krojač, ni nič narobe, mora pa v svojem poslu doseči strokovnost. Naš center ima moto: »Misel določa, kaj želite, dejanje določa, kaj dobite.« Ne glede na to, za kateri poklic se človek odloči, je pomembno, da je v tej zadevi najboljši.

Želel sem in želim, a žal ta naloga zaradi več razlogov še ni izvedljiva. V ruskih šolah ni sistemov, ki bi študirali otroke, v našem centru pa ga imamo. Zelo sem si želel v šole v regiji uvesti avtomatiziran sistem »Monitoring«, o katerem sem že govoril. Od leta 2010 ga ponuja izobraževalnim ustanovam, organizira celo brezplačne tečaje za šolske psihologe in na stroške centra usposobi šeststo psihologov. Ni šlo. Niso hoteli. Škoda. Sodobne šole ne izkoriščajo obstoječih priložnosti za večjo učinkovitost.

- To pomeni, da ni zanimal niti en direktor šole?

Zakaj, več ljudi se je našlo, a na koncu so tudi oni šli ven.

- Kaj vas še moti v sodobnih šolah?

Ne morem kritizirati svojih kolegov. Ni mi všeč, da je učitelju zaupano veliko odgovornosti: odgovoren je, da otrok odraste v domoljuba, pripravljenega na delo, namenskega, pametnega ... Iz večučitelja naredijo učitelja. Moji kolegi v šolah so preobremenjeni, zato pogosto zavračajo vse novo.

- O čem sanjaš danes?

Veste, ko sem postal učitelj, sem ugotovil, da je motivacija najmočnejše orodje ali celo orožje. Osnove! Moj motivator je bila vedno družina. Želel sem ustvariti uspeh zase, za svoje otroke, za svojo družino. Vse se je izšlo! Če pogledam nazaj, lahko rečem, da sem zadovoljen z življenjem. Vesela sem, da sem šla na fakulteto, da sem postala učiteljica, da sem ustvarila center. Ponosen sem in občudujem svojo ekipo. Moje sanje so, da "Iskanje" postane življenjska šola za vsakega otroka. Vendar to ni dovolj. Želim si, da center postane življenjska šola za starše. Zakaj? K nam pridejo starši predšolskih otrok - majhni otroci, oni so kot otroci, ne vedo vsega, ne razumejo vsega. Sanjam o ustanovitvi centra, ki bi pomagal mamicam in očetom. Delamo v tej smeri. Mislim, da sem tudi kos uresničitvi teh sanj.

Ločene sanje so gojiti podjetniški duh pri otrocih in ne dovoliti, da bi jih spremenili v potrošnike. Delam za te sanje. Zagovarjal projekt Podjetniško izobraževanje otrok na Agenciji za strateške pobude. Zdaj se ta ideja začenja širiti po vsej Rusiji.

Pogovarjala se je Lusine Vardanyan.

Fotografija iz osebnega arhiva.

Postanite življenje zabave.Če boš slab, je zabava na prvem mestu. Ambicije, odgovornosti in velika resnost lahko ostanejo na robu, medtem ko od življenja jemljete vse. Kot slab otrok morate vedno spletkariti, se zabavati in se zabavati. Vedno se smejte in imejte se lepo.

Ne prevzemajte novih odgovornosti. Težko je biti kršitelj pravil, ko te skrbi, da bi se vrnil v sobo v študentskem domu, da bi nahranil ribe svojega sostanovalca, ali da bi moral vsak dan po svojo mlajšo sestro iz šole. Slabec takoj zavrne vse nepotrebne odgovornosti. Imate dovolj moči in energije, da skrbite za eno samo osebo. Za tabo. Ne prevzemajte nepotrebnih obveznosti, ki vam bodo onemogočale opravljanje pomembnejših stvari. Na primer zadremajte.

• Pomembno je prevzeti odgovornost zase. Če nekaj nujno morate storiti, potem to storite. Ne boste se mogli zabavati, če boste zašli v težave in boste morali cele dneve sedeti doma. Če je nekdo drug odvisen od vas, naredite, kar morate. In potem zaide v težave.

Povsod zamujaj. Priti pravočasno je za piflarje, kretene in učiteljeve ljubljenčke. Ali zvonec za razred? In kaj sedaj? Je vašega odmora v službi konec? koga briga Nima smisla biti točen. Zabava se tako ali tako začne, ko vstopiš. Naj počakajo.

Če želite potrditi svoje nasilno vedenje, prekršite majhna pravila. Majhna pravila so narejena zato, da se jih krši. Tako bodo ljudje vedeli, da ste eden od slabih fantov in ne kak državljan, ki spoštuje zakone. Poiščite majhne stvari, ki jih lahko storite narobe, ne da bi zašli v resne težave, in hitro si boste prislužili sloves kršitelja pravil in slabega fanta.

• Prekršite kodeks oblačenja z nošenjem nakita ali napačnih barv na napačen dan. Vedno se pretvarjajte, da gre za napako. "Nisem vedel" bi moral biti vaš glavni stavek, ki mu takoj sledi: "Kaj bom naredil?"
• Obstaja razlika med osebo s slabim vedenjem in pravim povzročiteljem težav in kriminalcem. Ne kršite zakona in ne sodelujte v nezakonitih dejavnostih, ki bi vam lahko povzročile resne težave.

Sprostite se na dober način. Biti slab je težko delo. Naučiti se morate sprostiti in biti slabi hkrati. Nikoli ne prenehajte s svojimi slabimi navadami. Ko imate prosti čas, razmislite o naslednjih dejavnostih:

• Igrajte golf in hudo izgubite, nato pa krivite svojega najstniškega voznika. Odpovejte tipu in ga prijavite upravitelju. Naj ga odpustijo.
• Pojdite na sproščujoč nedeljski sprehod med prometno konico. Naj vaša jeza vre. Obrežite druge. Je pa varno, seveda. Nima smisla praskati svojega avtomobila.
• Lovi kot odrasel. Pojdite na lovske pohode, kjer lahko lovite čudovite živali, ki se ne morejo braniti. Obdržite svoje trofeje in jih obesite na steno.

Sestavite ekipo napadalcev, ki bo ustrezala vaši. Od volkov do najstnikov, slabi živijo v krdelih. Poiščite ulično tolpo ali druge negativce in iz njih sestavite svojo tolpo. Če mu želite dodati več stila, lahko dobite celo usnjene jakne z zaplatami na hrbtu in uradno bo tolpa. Pojdi naprej in klankaj, prijatelj. Pojdi naprej in žvenkni.

Pretvarjajte se, da vam je vseeno za kazen.Če ste dovolj huliganski, boste kaznovani precej časa. Kazen za otroka običajno pomeni, da ga pošljejo spat brez večerje, izključijo iz šole ali kaj hujšega. Ko boste starejši, bodo kazni postajale vse hujše. Ne glede na posledice za vas, se z njimi soočite z ledeno in stoično držo. Ostanite mirni, ko se soočite s kaznijo.

• Ko ugotovite, kakšno kazen imajo v mislih za vas, recite nekaj kul, kot je: "Zdi se, da bo zabavno." Odrezal boš tla izpod nog svojega kaznovalca.
• Vedno se morate zavedati možnih posledic svojih dejanj. Nikoli ne prekršite pravila, za katerega ne želite plačati.

Poiščite si donosen zlobni poklic.Če želite biti slabi s polnim delovnim časom, je dobra ideja, da si poiščete službo, ki bo izkoristila vaše težko pridobljene sposobnosti. Nekatere dobre karierne možnosti za slabe fante vključujejo:

• Delo v medijih kot propagandni car za gozdarsko družbo. Bodite obraz uničevanja gozdov.
• Delo v klavnici. Ubijte ljubke prašiče, krave in druge domače živali, da zaslužite za preživetje. Tukaj pride prav močan želodec.
• Postanite odvetnik na sodišču in branite samo kriminalce. Hujši kot so njihovi zločini, srečnejši boste, ko bodo izpuščeni.
• Postanite policist ali varnostnik v nakupovalnem centru. Najdite si majhno kraljestvo in mu vladajte z vso možno nemoralnostjo. Nosite sončna očala.

Zakaj bi morali sočustvovati, pomagati in se smiliti? Biti dober ni le naporno, ampak tudi nedonosno. Čas je, da zaščitite svoje interese in bodite slabi.

Družba, družina, dekleta zahtevajo od nas pozitivne značajske lastnosti. Na kaj vse ste navezani?

Zakaj bi moral sočustvovati z drugimi? Gladki vogali? obžalovanje? Priskočiti na pomoč tistim v stiski? Biti pozitiven in ves čas nasmejan? Zakaj bi se moral odpovedati svojim čustvom in ne povedati, kar mislim?

Pravijo, da dekleta znorijo na slabe fante. Ja res je. Toda kdaj je bilo to? V šoli in na univerzi. In samo v prvih tečajih. Zdaj pošteni spol išče dobre fante. Iščejo odgovorne in umirjene moške, izbirajo poslušne kandidate za može.

Družba vas obsoja, če se obnašate nesramno do nasprotnega spola, vendar se ženske s tabo ne obredijo. Morate biti dobri: usmilite se, skrbite, odpustite dekletu živčne zlome in muhe. Če nisi dober, potem še nisi dorasel v človeka! Ti si neobčutljiva divjad in sebična žival!

Podobna situacija v službi. Bodite dobri na račun svojega mnenja in želja! Družba to zahteva! Obremenjujete se s tujimi zadevami, a vaši načrti in zaposlenost nikogar ne zanimajo. Prosijo vas za posojilo, vendar ne vedo, kako ste s financami.

Nekomu ste dolžni in dolžni. Nenehno. Moraš biti dober, sicer te bodo označili za narcističnega cinika. Niste želeli poslušati pritožb, težav drugih ljudi in niste priskočili na pomoč? Kdo se je zanimal za vas, ko vam je bilo težko? Koga skrbi vaše razpoloženje in posel? Kako se počutiš?

Zakaj se od nas zahteva, da smo dobri, če se sklicujemo na plemenite motive? Vsi te bodo uporabljali, ti pa ne moreš uporabljati drugih. Bodi dober!

Želiš si seksa od dekleta, čeprav sta se spoznala pred kratkim. Kako lahko? Bodite prijazni in seks bo. mogoče! Ugoditi morate muhavosti drugih, čeprav si oba želita seksa. Za to boste morali plačati v restavracijah, obisku kina, rožah, sladkarijah, živcih. Bodi dober! Če se vam zdi vredna možnost, potem se bo vse izšlo. In če ne?

Slučajno je spoznala fanta, ki ima Porsche Cayenna? Imate star avto? Vaše možnosti za seks so postale nič! Nisi ji bila všeč! Ona ima ljubezen! Ni pomembno, da vam je bila tudi več kot le všeč. Odidite dostojanstveno! Bodi dober! Ostani njen prijatelj. Občasno ji izpolnite želje. Ljubila bo in hodila z nekom drugim. Ampak bodi dober! Obnašaj se kot gospod. Ne drzni si je imenovati materialistična psica.

Biti dober ni le naporno, ampak tudi nedonosno. Čas je, da zaščitite svoje interese in bodite slabi. Zakaj so mislili, da sem jim nekaj dolžan? Ali niso zame?

Dokler te drugi potiskajo in izkoriščajo, si dober. Takoj ko začneš braniti svoje interese, si slab kreten. Pridržujem si pravico do izbire, kdaj mi naj pomagam, sočustvujem in popuščam. In kdaj pokazati čustva, poslati, se jeziti in prepirati. Utrujen sem od tega, da sem dober. slabo mi bo. Je bolj nevarno, a bolj uporabno, bolj zanimivo, bolj pošteno ...

Sanjal sem o tem, da bi bil vsem všeč, živel sem zato, da bi si prislužil odobravanje in ljubezen drugih.

Zdaj tega nočem več. Najprej želim biti všeč sebi, živeti v miru in harmoniji s svojimi najglobljimi vrednotami. Da, za druge je neprijetno - vendar je upravičena cena za pravico biti sam.

Nekoč sem želel prejeti hvaležnost. Vse sem naredil za vse, sram me je bilo reči ne ali za to vzeti denar.

Kako je možno?

Zdaj jasno sledim svojim občutkom in spoštujem lastne meje. Ja, mogoče je to sebično, ampak grem raje na načrtovano manikuro, kot da nekomu naredim nekaj, kar lahko naredi sam, le zadnjice noče dvigniti.

Tukaj so izjeme. So pa tudi zavestni. Če naredim nekaj za nekoga, to ni iz strahu, ampak iz ljubezni. To je moja izbira.

Nekoč sem verjel, da je škoda živeti bolje od drugih, in če je tvoje življenje malo lažje, potem je zagotovo tvoj težak križ in tvoja neposredna odgovornost osrečevati druge. Daj ves denar nekomu, ki mu je slabše.

Podari oblačila, ki jih sam še potrebujem. Opustiti stvar, ki mi je všeč. Ne zahtevaj ničesar, zavrni tisto, kar mi je ponujeno. Na mojem takratnem seznamu želja je bilo verjetno 70 odstotkov o "svetovnem miru". Zakaj? Podzavestno sem pričakovala nadomestilo od drugih, sveta, Boga ...

Tako sem dobra, ničesar ne zahtevam zase. To pomeni, da mi morajo dati več kot drugim, ker si to zaslužim.

Zdaj imam dovolj drznosti, da se neham sramovati svojih želja. Svoje resnične potrebe povem sebi in drugim. Če mi kaj dajo, se ne počutim dolžnega. Sprejmem. Z iskreno hvaležnostjo.

Utrujen sem od pretvarjanja, najprej pred samim seboj, da mi je vse materialno tuje. To je narobe.

Resnično želim živeti lepo, udobno, se obdati s čudovitimi dragocenimi stvarmi in ne misliti, da je danes bolje vzeti za kosilo tiste izdelke, ki so znižani.

Utrujen sem od gradnje šik fasade in porabe ogromne količine energije za njeno vzdrževanje. Nekateri mislijo, da je moje življenje popolno – sploh ni. Sem enako živ človek, imam čustva, veliko stvari me boli, trpim, jokam in ponoči ne spim ...

Nekoč sem se opravičeval za vse, kar imam v življenju, in rekel, da imam samo srečo. Zdaj temu ni tako.

Zdaj zagotovo vem, da je to rezultat moje zavestne izbire. In samo jaz vem, koliko truda sem moral vložiti, tako zunanjega kot predvsem notranjega, da sem prišel do te točke... Ne dovolim več sebi ali komu drugemu, da bi razvrednotil svoje rezultate. To je moje življenje in všeč mi je točno takšno, kot je.

Nekoč sem hotel vse rešiti, »dohiteti in jih osrečiti«. Zdaj razumem, da je sprememba neprijeten in precej boleč proces in vsak se sam odloči, ali je nanjo pripravljen ali ne.

In nihče se ni dolžan spremeniti samo zato, da mi je bolj udobno, da se ne sramujem svoje sreče in dobrega počutja. Če je njihova izbira, da bodo še naprej nesrečni, to sprejemam. Zase pa izberem nekaj drugega.

Nekoč sem imel navado biti potrpežljiv. Potrpite še malo - prisilite se, naredite nekaj, kar vam je neprijetno.

Konec koncev to počnejo vsi, ste vi kaj posebnega? Zdaj pogumno pravim: meni se to ne more zgoditi! Najprej zase.

Nekoč si nisem dal pravice do napake; znajti se v neumni, neprijetni situaciji, reči nekaj narobe, izraziti svoje misli na mestu, je bilo zame strašljivo. Zdaj se učim dati si pravico doživeti takšno izkušnjo. Samo tisti, ki spi, ne dela napak.

Prej sem se bal razpadov razmerja in sem raje vzdrževal stike, kjer je bilo le mogoče. Bilo je naporno in zahtevalo je veliko časa in psihične moči. Zdaj sem se naučil ljudem dati svobodo. Tudi če je zame zelo boleče. Če menijo, da jim ni prijetno napredovati z menoj, je to njihova izbira. In spoštujem ga, ne glede na to, koliko trpljenja mi povzroča. In to je zame ena najtežjih življenjskih lekcij.

Nekoč sem si na vso moč želel pridobiti odobravanje svojih staršev, jim nekaj dokazati, da bi bili ponosni name. Zdaj razumem, da so starši živi ljudje, tako kot jaz, s svojimi močmi, bolečinami in težkimi življenjskimi izkušnjami.

In razumem, da ne glede na to, kako to dojemam, želijo le, da sem srečen. Te pravice do sreče si ni treba zaslužiti - z mano je, pripada mi že po rojstvu. In prepričana sem, da so mi starši dali najboljše, točno toliko, kot so lahko in še več. Od staršev sem pričakoval priznanje.

Zdaj sem jim hvaležen.

Včasih sem verjel, da se mora vsak odnos razvijati po mojem scenariju. Navsezadnje vem vse bolje kot kdorkoli, zato imam pravico vse nadzorovati.

Zdaj vem, da temu ni tako. Zdaj razumem, da je ključ do srečne zveze spoštovanje drug drugega in notranje svobode partnerja. Sprva je težko in strašljivo, a vse je lepše, ko izpustiš železni prijem. In s presenečenjem vidiš v svojem partnerju ne le dodatka za tvoj scenarij, ampak ločeno čudovito Osebnost, ki se vsak dan razvija, cveti in postaja lepša in globlja pred tvojimi očmi.

Včasih sem hotel imeti prav. Verjel sem, da bo upoštevanje določenih pravil moje zavarovanje pred vsemi težavami in krivicami sveta in da se mi potem ne bo zgodilo nič hudega. Zdaj razumem, da temu ni tako. V življenju so vedno lekcije in izzivi. In če jih pravilno pregledate, se spremenijo v moj vir.

Prej sem si želel, da bi me dobro ocenili, nenehno dobival pozitivne povratne informacije, pohvale in petice. Sedaj se tudi sama učim čutiti in zavedati svoje notranje vrednosti - ne glede na zunanje okoliščine...

Včasih sem mislil, da moram za uspeh ves čas nekaj doseči. Zdaj sem raje srečen, medtem ko ohranjam določeno stanje.

Včasih me je zelo skrbelo, kako sem videti drugim ljudem. Zdaj se osredotočam na to, kako zelo se sprejemam in ljubim.

Včasih sem želel biti dober. Zdaj si želim biti živa, malo histerična, malo "s ščurki", včasih preveč aktivna, včasih pa lena, nesramna in malo ostra in ostra, včasih briljantna in občudujoča sama sebe, včasih žalostna in zmedena ...

Nočem biti videti, ampak BITI. Vsak dan naj bo živ, vesel in resničen...

Kliknite " Všeč mi je» in pridobite najboljše objave na Facebooku!