Socialni zapadlosti najstnikov. Tipologija najstniških otrok, njenih vzrokov in predpogojev. Ozadja za najstnike najstnice

Socialni domaranje je sodobna bolezen posameznih ljudi. Kljub dejstvu, da vse vrste računalnikov, telefonov, priložnosti za delo in plačilo na daljavo prispevajo k odtujitvi družbe, koristno pri tem. Oseba potrebuje komunikacijo, kot tudi skladnost z nekaterimi normami vedenja. Torej lahko raste in se razvije.

Socialni domaranje Kaj je

Koncept socialnega razočaranja pripada treh področjih: to je psihologija, sociologija in pedagogika. Odgovor na vprašanje, ki ga je taka delavca v psihologiji, sposobnost osebe upošteva, da se prilagodi pogojem, ki jih narekuje nekatera družba. Natančneje, posameznik ima težave s prilagajanjem, ali pa ne more pravilno izpolnjevati pravil in norm vedenja na socialnem področju.

Opredelitev v psihologiji

Deazadaption je v psihologiji ne le nezmožnost spoštovanja javnih norm in pravila vedenja, ampak tudi nevarnost za preživetje poslabšanja. Spodnja vrstica je, da ima posameznik težave pri stiku z njim.

Opomba! Številni dejavniki prispevajo k razvoju te bolezni. Ni potrebe, da zapustimo hišo - lahko delate prek interneta, plačevanje računov na daljavo z uporabo kartice, celo nakupe se naročijo po telefonu.

Vrste socialnih dezadaption

Ko posameznik opazuje težave pri komuniciranju, iskanje v krogu drugih ljudi, doživlja notranje nelagodje in razume, da mu postane težje, da se navadimo na nove družbene skupine, trpi zaradi te bolezni. Obstajajo različne vrste domarapov, med katerimi obstajajo patogeni, psihosocialni in neposredno socialni. Oseba namerno izogiba stikam ali, na primer, kaže neustrezen, agresiven odnos do drugih.

Medical.

Zdravstvena ali patogena socialna, domaraptizacija je značilna ne toliko s spremembami v vedenju kot nagnjenost k njim. Opozoriti je treba, da se lahko tak pojav pojavi zaradi prirojenih lastnosti ali slabosti, je mogoče pritegniti primer duševnega razvoja.

Psihološko

Socialno-psihološke razočaranice so značilne posebnosti razvoja telesa, hormonskih sprememb, duševne motnje. Poleg tega se strahovi spodbujajo z videzom razočaranja, zlasti tistih, ki se oblikujejo v fobijah.

Vzroki socialnega domaranja

Osebni fatapation - sodobna bolezen, ki je predmet ljudi vseh starosti, zlasti šolarji mlajša, najstniki, odrasli. Na več načinov se razlogi za to deformacijo položijo od otroštva, ko otrok ni bil usposobljen v pravih družbenih stikih, komunikaciji. Prav tako je odnos staršev na rastoči otrok zelo pomemben različne faze Odrasli. Kljub temu obstajajo drugi razlogi za razvoj domaraption.

Pri otrocih

Dejavniki družbene deduktivacije otrokove osebnosti so odvisni od družinskega ozračja: pod kakšnimi pogoji, ki jih je vzgojil, kaj je vedenje staršev in drugih sorodnikov v zvezi z otrokom. Otrok doživlja nezmožnost, da se zagotovi ustrezno oceno v procesu komunikacije, čustveno neprepustno, na splošno, nizkih komunikacijskih veščin.

V najstnikih

Znaki najstniških dojenčkov so izraženi v visokih zahtevah za okolico, neustreznost kritike, pripravljenosti za ponižanje sogovornika. Skupaj s hormonsko perestrojko, najstnik doživlja čustveno neprepustno. Vse to lahko še poslabša tako imenovano nadlegovanje v šolskih letih.

Opomba! V procesu komuniciranja z vrstniki se najstnik obnaša pasivno ali, nasprotno, agresivno, na podlagi tega, kar skupina "potisne", ki presega meje te družbe, ali otrok ga zapusti neodvisno, doživlja negativna čustva iz izkušenj pridobljeno.

Pri odraslih

Pri odraslih se ta težava razvija na podlagi bolezni živčni sistem, pa tudi poškodbe možganov in drugih fizičnih motenj. Tudi pojav demaptiranja opazimo zaradi duševnih odstopanj, na primer, z dvignjeno razburjenostjo ali nasprotno, šibkost. Ohranjanje in izobraževanje, kot tudi začasne ali stalne ugotovitve v sovražnem okolju, ki sama po sebi gnusi posameznika od nadaljnjih stikov z ljudmi, manifestiranje celo manjše agresije.

Simptomi, simptomi in diagnoza domarapa

Nezmožnost izpolnjevanja, podpore komunikacije, nelagodje zaradi prisilne lokacije v družbi - vse to je socialno psihološko domaranje. Glavni znaki osebe, ki doživlja to družbeno odstopanje:

V stanju demanaptizacije se posameznik težave pri preučevanju ali delu, če mora spoštovati stroga pravila, in nenehno se obrne na tok ljudi.
Ne čuti se pri izpolnjevanju socialnih potreb.
Obstaja pomanjkanje komunikacijskih veščin.
Nelagodje v procesu komunikacije ali lokacije med skupino ljudi, ne glede na stopnjo znancev z drugimi.

Na splošno se posameznik zavestno odstrani iz stikov, komunikacije. Omeniti je treba, da sodobne tehnologije v celoti pomagajo tako življenjskemu slogu, saj je mogoče delati, komunicirati, plačati blago in storitve, ne da bi zapustili dom.

Ravni socialnih in psiholoških dojenščin

Razlikuje se 4 stopnje domarapecije:

Začetna faza je mogoče razlagati kot nižjo raven, latentne manifestacije znakov bolezni;
"Polovica" raven - t.j. Nekatera odstopanja družbenega vedenja se kažejo, izginejo;
Trajnostno dohodne socialne motnje;
Dodatna dekadacija je niz znakov, ki se zapletejo vsakodnevno življenje posameznika.

Kako zdraviti, popravke

Glede na obliko in naravo bolezni lahko povzročite znake znakov, nato pa njihovo odpravo. Čim prej se obrnite na psiholog. Vsekakor vam bo svetoval za vzpostavitev družbenih stikov in bo bolniku pomagal s časom, da to stori brez strahu.

Opomba! Usposabljanje o razvoju hobija bo koristno, tj. Iskanje med ljudmi s podobnimi interesi.

Pomembno je, da se optimistični odnos, ki se bo izdelal postopoma. Na koncu bo oseba živela polno življenje.

Preprečevanje socialnega domarancije

Zapiranje sveta, oseba nezavedno otežuje svoje življenje. Komunikacija, študija, delo zahteva, da se spoštujejo socialna pravila za uspeh. Tudi tam je koncept "koristnega dating", kar pomeni, da ima vsaka oseba koristi.

Komunikacija je delo, se zgodi in grenko izkušnjo. Potrebno je, da se njegovo družbeno vedenje čim bolj učinkovito, hkrati pa se naučite razumeti ljudi.

Deazadaptions je izpostavljen otrokom in odraslim. Vzroki so posledica vzgoje, hormonskih sprememb, telesnih in duševnih motenj, kot tudi pridobivanje negativnih izkušenj komunikacije. Vendar pa je mogoče, da se ustavimo, je potrebna strokovna pomoč.

Video.

Številne manifestacije osebnostnega razočaranja v družbi so pomotoma zaznane kot pices vzgoje ali duševni razvoj. Poznavanje resničnih vzrokov, vrst, manifestacij, metod za popravek tega negativnega osebnosti bodo omogočile pravočasne ukrepe. Postopek popravka izterjave je precej zapleten in dolg, zato bi morali biti usposobljeni strokovnjaki in socialni učitelji vključeni v ta problem.

Psihološka prilagoditev in deazadaption

Skozi življenje oseba asimilira norme in pravila podjetja, ki je članica, ki jo postane ob rojstvu ali spremembi prebivališča, študija, dela. To pomeni, da te norme in pravila kot svoje, sledi, in kot rezultat postane polnopravna članica določene družbene skupine.

Določanje prilagajanja (lat. Adaptacija) v psihologiji je psihološka in fizična prilagoditev osebe spremenjenega okolja. Prihaja v ekipo, kdo (otrok ali odrasel) želi uresničiti svoje potrebe po priznavanju in spoštovanju. Vendar se sooča z enakimi zahtevami od članov nove skupine. Ne vedno se ta proces ne zgodi neboleče za obe strani in brez vstopa upravljanja ali psihologov.

Dezadaption označuje psihofiziološko nedoslednost posameznika z zahtevami novih življenjskih pogojev. Za otroke ali odrasle obnašanje v posebnem komunikacijskem okolju, ki ne ustreza njegovim starostnim psihofiziološkim standardom in ga spremljajo čustvene, fiziološke in vedenjske invalidnosti.

Odstopanja od splošno sprejetih pravil vedenja pomenijo precej resne posledice za osebnost: poslabšanje zdravja, sposobnosti za samorealizacijo, usposabljanje, delo. Člani podjetja poskušajo ponovno izobraževati, prilagoditi svojim standardom in pravilom.

Psihologi obravnavajo zapadlosti osebe z resno težavo, ki zahteva dosledno in včasih dolgoročno, večplastno popravljalno delo z osebnostjo Dezadapota in njegovim okoljem. Rezultat psihosocialnih metod vpliva je ponovno praznik posameznika - obnovitev prilagoditvenih zmogljivosti, prilagoditev spremenjenim okoljskim zahtevam in hitro socializacijo v novi družbi. Pomembno je, da se upoštevata obe pogoji: želja, ki je sama oseba, čim prej, da se prilagodi spremenjenim pogojem, okoljem in strokovnjaki strokovnjakov, ki sodelujejo pri njenem problemu.

Najugodnejši rezultat dela strokovnjakov z neprimerno osebnostjo in okolico je coarapation, to je njihova medsebojna prilagoditev drug drugemu, vzajemno spoštovanje, zavestno računovodstvo funkcij, ustvarjanje največjega duševnega in fizičnega udobja.

Vzroki, vrste in pogoji za domaranje

V celotnem življenju oseba niti ne spada v novo okolje, ki jo prisili, da se korenito spremeni ne samo vedenje, temveč tudi njegove lastne poglede in navade. Včasih se to zgodi močno, boleče za osebnost, povzroča protestne ukrepe do drugih in zahteva potrpežljivost in razumevanje od njih, včasih prisilne ukrepe vpliva, če oseba noče slediti razumnih pogojev sožitja z okoljem.

Vzroki za domaranje osebnosti so številni in leži tako v posebnosti svojega psihološkega, duševnega, moralnega, fizičnega, socialnega razvoja in posebnosti novega okolja, v katerem pade. Medij je uspešen ali prikrajšan, ki temelji na splošno sprejetih človeških vrednotah ali protislovjih z njimi, ki imenuje izpolnjevalne ali pretirane zahteve novinca, ki jih nadzorujejo ustrezne storitve ali nenadzorovane.

Neželenih dejavnikov, ki prispevajo k razvoju razočaranja, lahko dodelite glavne štiri:

1. Prehodna starost v šolah in mladostnikih;
2. Duševna šibkost, pri kateri se zdi, da so zahteve družbe visoke za posameznika;
3. škodljivi dogodki v življenju osebe, ki je štrlega stresa;
4. Duševne motnje in bolezni.

Glavne vrste razočaranja se lahko pripišejo:

Psihično (ali psihosocialno). Pojavi se v obdobju pubertete, ko so možni ostri nihanja v čustvenem voljih, negativne manifestacije priglasitev značaja, značilnosti vzgoje in duševnega razvoja. V tem času, najstnik postane še posebej občutljiv na kritike, zahteve in vplivov iz družine, šolske ekipe, vrstnikov. Reakcijo je lahko zunaj nevihtno ali, nasprotno, notranja, skrita, vendar zagotavlja veliko negativnih izkušenj in jo potiskajo na uničenih dejanj.
Social. Zanj je značilen iz splošno sprejetih norm vedenja in dokazovalne kršitve pravil moralnosti in zakonov, utaje koristnih dejavnosti, tobaka, alkohola, alkohola, uporabe drog. Takšno vedenje je posledica nepravilnega izobraževanja, pomanjkanja spoštovanja in pozornosti do bistvenega življenja in duhovnih potreb posameznika od najpomembnejših ljudi zanj. V naprednih primerih je socialna razočarana izražena v kaznivih dejanjih, sodelovanje v kriminalnih skupinah, ko se za ta medij oblikujejo moralne in etične norme in koncepti.
Patogena. To je posledica prirojenih ali pridobljenih kršitev v psiho-fiziološkem razvoju identitete, na katere različne fobije vključujejo nevropsihiatrične bolezni, kršitve pri razvoju možganov in analizatorjev (zlasti vizualnih in slušnih), to zagotavlja.
Psihološko.Domače, osebno oslabljeno samozavest (bistveno precenjeno ali podcenjeno), vrednosti.

V večini primerov so primeri kombinacija različnih vrst domastitve s prevlado enega od njih. Nezmožnost doseganja enega ideala ali cilja vodi do konfliktov s samimi in drugimi, za obup, razočaranje, izgubo življenjskega tona, prezirnega in maščevalnega vedenja, tako zase in drugim ljudem. Skrit psihološki dojenček zunaj se ne pojavi, ampak prinaša notranje ostre izkušnje in trpljenje. Traumizing zunanjih situacij, na primer, družinsko spor, poslabša negativno stanje osebe in lahko privede do psihogene depresije in neorganizacijo vedenja.

Popravek dekodiranja

Delo z dezadapotskim odjemalcem je treba začeti z vzpostavitvijo odnosov z zaupanjem. Psiholog mu pomaga, da uresniči bistvo in vzroke svojih problemov, najde priložnosti in načine za njihovo premagovanje. Potrebno je prepričati osebo, da ima dovolj domačih sil za reševanje osebne težave In zagotovo našli ustrezne načine. Naročnik mora razumeti, kakšne komunikacijske sposobnosti manjkajo, uresničiti svoje napake pri vzpostavljanju povezav z drugimi ljudmi.

Na naslednji stopnji psiholog s stranko upošteva načrt in načine za premagovanje težav, ki preprečujejo vstop v družbo. Možno je, da bo strokovnjak z okolico, negativno ali pozitivno vpliva na dobro počutje in obnašanje dezadapted osebo (družinske člane, prijatelje, člane izobraževalne ali delovne kolektivne, itd).

Po zaključku vsake stopnje načrtovanega načrta se izvede skupna analiza, ali je pozitiven rezultat posebnih ukrepov psihologa ali stranke, ki so dovoljene napake. Stranka mora nujno zagotoviti, da brez svojih namenskih prizadevanj želenega rezultata ne bo mogla doseči. Psiholog deluje kot zadevni pomočnik in svetovalec, verbalno spodbuja nadaljnje korake k prerazku osebnosti.

Ker je socialni domaranje uničenje, je motnja teh rezultatov, ki se dosežejo v procesu prilagajanja posameznika v družbo, je treba najprej razumeti bistvo najpomembnejšega družbenega pojava.

Študija študije o prilagajanju družbenih ved je vzeta iz rok biologije, v skoraj vseh sodobnih študijah pa je ideja, da posamezniki sodelujejo v družbeni prilagoditvi, obdarjene z družbeno in biološko bistvom. Tak pristop izvira iz St. Spencerja, ki je družbi obravnaval kot družbenega organizma, in zato prilagaja posameznike kot stalen dosežek ravnotežja telesa (posameznika) z okoljem (družba). Kot posledica takšne neprekinjene naprave se pojavi zaplet družbene naprave.

Pomembna spodbuda o študiji družbene prilagoditve v zahodni sociološki znanosti je bila priseljenski značaj ameriške družbe, zaradi česar se je moral vsak posameznik in vsaka nacionalna skupina prilagoditi novim pogojem zanje. V delih F. Vosnetsa, prilagoditev v Ameriki priseljencev iz Poljske, je bila raziskana, avtor pa raziskuje ta proces z asimilacijo socialnih izkušenj v procesu socialnega ukrepanja. Njegove raziskave in teoretične določbe z vsemi gotovostjo kažejo, da je proces prilagajanja osebe novim pogojem predvsem socialna narava.

Čeprav E. Durkheim ni uporabil izraz "prilagoditev", je študiral prilagoditev notranje človeške organizacije obstoječim standardom v družbi. Na posamezni ravni je to izraženo pri sprejetju prevladujoče javne morale, ki je zamisel o njegovem dolgu, ki se kaže v ideoloških idejah in ukrepih. Na ravni podjetja je glavni instrument take naprave zelo prisotnost teh norm, njihovo skupno naravo. Odstopanje posameznika iz asimilacije teh norm je bila individualna patologija. Odsotnost pravil ali njihove šibkosti, "Anomios" (nestandardna) - patologija celotne družbe, ki jo je treba premagati.

Takšno razumevanje je bil korak naprej za svoj čas, vendar pasivna narava podrejenosti posameznih standardov, ignoriranje dejavnosti osebnosti in vloga sociokulturnih dejavnikov, je zahtevala nadaljnje obravnavo bistva razmerja med posameznikom in družbo. M. Weber, ki priznava vlogo socialne družbe, je ob istem času opozoril na vprašanje skladnosti ali nedoslednosti med družbenimi normami in človeškimi pričakovanji. Osnova za naslednje norme je racionalnost, sposobnost doseganja učinkovitih rezultatov v tem procesu. Posameznik išče najprimernejše norme za njega v mozaiku družbenih vrednot in tudi neodvisno spreminja ali jih ustvarja. WEBER menita, da je obe vedenja za kuhanje in znano ter v takšni izvedbi, prilagajanje posameznika družbi tudi vir družbenega napredka.

Vendar pa lahko dejavnosti, ki jih je opisal M. Weber, gradijo na doseganju posameznega dobrega in uporabljenega, ne da bi upoštevali interese drugih posameznikov, lahko kršijo ravnotežje družbe. T. Parsons meni, da proces interakcije med posameznikom in družbo kot medsebojni kompromis, stalno vključevanje posameznih socialnih elementov v sistem. Ta proces temelji na ravnovesju medsebojnih pričakovanj posameznika in družbenega okolja. Zato je v skladu s svojimi zamisli, prilagoditev proces doseganja stabilnosti, in rezultat tega procesa, javnega reda, ugodnih tako za posameznika kot družba. Kot v drugih študijah Parsons izhaja iz analogije vloge za družbeno realnost biološkega mehanizma homeostaze, to je ravnotežje družbenega organizma ali sistema, ki obnavlja svoje stabilno stanje, kljub zunanjemu vplivu.

Vendar pa je družba le relativno stabilen sistem, katere notranja struktura je dinamična. Zaradi tega je tudi prilagajanje posameznika prav tako protislovno in konflikt. R. Moton je obravnaval posamezne načine prilagajanja posameznika v družbo, ki temelji na faktorju sprejetja ali neskladnosti vrednosti te družbe in njihovih dosežkov. Avtor obravnava prilagoditev posameznikov in kot prilagajanje norm družbe, in kot nemire proti njim. Njegova tipologija, v kateri samo konformiranje ni deviant, in vse druge možnosti prikazujejo oblike odstopajočega vedenja, zelo jasno, čeprav nekoliko poenostavljene, kaže mehanizme odstopanja.

Končni pogled na različne pristope k prilagajanju, ki razmisli o določenih straneh, robu tega pojava, je podan v delu domačega avtorja L. V. Korore, ki dodeljuje takšne vidike prilagajanja, drugače analizirani od različnih avtorjev:

- prilagoditev kot proces prilagajanja posameznika v novo okolje; prilagoditev kot posledica prilagodljivega postopka; prilagoditev kot način za doseganje določenega namena in pridobitve koristi za posameznika;
- prilagoditev kot doseganje ravnovesja med subjektom in medijem; Prilagoditev kot proces, ki ne zagotavlja le stabilnosti, ampak tudi možnost razvoja posameznika.

To je podrobno upoštevanje, ki ga je zelo v celoti zajeto v stanju znanstvenih raziskav družbene prilagoditve, ni izčrpen istočasno, saj več znanstvenikov opredeljuje tudi ne-prilagodljivo dejavnost javne osebe. Poleg tega je ideja o homeostasisu sporna v humanistični psihologiji. Ustanovitelj logoterapije V. Frankl je napisal: "Dejansko oseba ni potrebna za ravnovesje, toda boj za nekakšen namen je vreden njega ... oseba je potrebna ne ravnotežja, ampak ... duhovna dinamika, znotraj Meje polarne napetosti, kjer je ena palica, je smiselno, cilj, ki ga je treba izvajati, in drugi pol je oseba, ki mora izvajati ta cilj. "

Poleg tega v večini primerov raziskovalci govorijo o individualnem prilagajanju, vendar je treba upoštevati, da se lahko v ta proces vključijo tudi skupine, ki se začnejo z družino, prav tako do celotnega družbenega sloja. V tem primeru se pojavijo posamezne spremembe kot udeležba hkrati v dveh procesih: prilagoditev novim zahtevam družbe in prilagajanja spremenjenim pogojem njihove skupine.

Po analizi vsebine postopka prilagajanja se lahko sklene, da je, prvič, vedno zahteva prilagajanje, posameznika, družino ali skupino, ki jo je treba prilagoditi okoliškemu družbenemu okolju, da bi lahko v celoti Funkcija v njem, da dosežete želene rezultate pri tem delovanju. Namen te prilagoditve je lahko raznolik - morda doseganje največjega uspeha, morda le minimalna skladnost z zahtevami medija (ritualizem - v razlagi Merton).

Drugič, okolje prilagajanja, zunanje okolje, ki ga morate prilagoditi, je. Za proces prilagajanja in doseganje ustreznega rezultata, značilnosti te družbe, njeno skladnost ali nedoslednost v notranjih pričakovanjih in napravah posameznika: "Prilagoditev je ravnovesje med vzajemnimi pričakovanji posameznika in družbenega okolja." Norme in predložitev te družbe ne smejo biti sprejemljive za subjekt prilagajanja; Možno je tudi, da so te norme objektivno antisocialne.

Na primer, norme totalitarnega, fašističnega režima, prisiljene za tiste, ki želijo preživeti posameznike in skupine, so zagotovili zavrnitev humanističnih idej, demokratičnih vrednot. Njihovo sprejetje, saj izkušnje številnih družb iz kaže v 20. stoletju, so mnoge posameznike vodile do resnega notranjega konflikta, vrednosti in vedenj. Hkrati pa praksa ideološkega in družbeno reformiranja konca stoletja v naši državi kaže, da lahko objektivno postopne vrednote individualne družbene svobode in odgovornosti nasprotujejo notranjim pričakovanjem dovolj velikih skupin posameznikov, celotne socialne plasti, ki Boljša neskladnost in na podlagi tega neodgovornost.

Tretjič, element postopka prilagajanja je interakcija subjekta in okolja. Glede na stalno variabilnost prvih prvih elementov lahko domnevamo, da ima prilagoditev začetek, vendar se ne konča. Dejansko, sprva v tem procesu vstopajo v posameznike z določenimi lastnostmi, ki se spreminjajo pod vplivom starosti, socialnih transformacij, samoizobraževalnih, prilagoditvenih rezultatov. Kot je podala S. D. Artemov, razumemo prilagoditev "ne samo individualno orodje za okolje, temveč tudi aktivni proces izobraževanja osebnosti s strani družbe, proces, v katerem igrajo osebnost in družba dejavno vlogo." Vendar pa je medij, na katerega se je treba prilagoditi, se nenehno spreminja in včasih v zelo pomembnem obsegu. Torej, tudi če govorimo Na relativno stabilnem okolju se lahko postopek prilagajanja posameznika opisal z besedami slavnega paradoksa L. Carroler iz njegove filozofske pravljice: Da bi stojala še vedno, se morate hitreje premakniti. Učinkovita prilagoditev dinamičnem okolju mora vključevati sposobnost nadaljnjega osebnega in družbenega razvoja.

Poleg tega socialna dejavnost posameznikov in skupin ne vodi le, da bi jih prilagajala družbi, temveč tudi za preoblikovanje posebnega družbenega okolja v skladu s potrebami interakcijskih strank: ne le posameznika, ampak tudi družba, se spreminja pod vplivom prilagajanja. Nazadnje, v vsakem trenutku družbenih sprememb si lahko ogledate interakcijo dveh velikih socialni procesi - prilagoditev in preoblikovanje družbenih organizmov različnih vrst. Te metatehnologije potekajo skozi vse družbene procese.

V interakciji dveh ali več družbenih sestavin si lahko ogledate bodisi prilagoditev enega predmeta na drugo, ali njihovo medsebojno prilagajanje. Prilagoditev posameznika na družbeno okolje se lahko obravnava kot poseben primer takega položaja, saj okolje praviloma navaja agent za prilagajanje (obraz, organ ali institucijo, ki spodbuja ali si prizadeva za prilagoditev), ali Sam posameznika se zaveda potrebe po napravi in \u200b\u200bse spodbuja. Če želite to narediti, je sprememba potrebna - zavesten ali nezavesten - prilagodljiv predmet, prestrukturiranje strukture osebnosti, revizija stališč o sebi ali na njihovo okolico. Seveda postavlja visoke zahteve na vsebinski potencial te osebe. V mnogih primerih je šibkost osebe, ki je lahko povezana s starostjo, oslabitvijo fizičnega in duševno zdravje itd, blokira možnosti spontane notranje spremembe, oseba za preoblikovanje pa zahteva zunanje spodbude, stalni učinek tretje osebe.

Razumevanje prilagajanja kot vključitev posameznika v družbeno skupnost, ki temelji na procesu in hkrati obdobje življenja vsakega posameznika, ki se imenuje socializacija. Poleg tega se šteje za enega od mehanizmov za socializacijo, ki omogočajo, da se osebnost (skupina) aktivno vključi v različne strukturne elemente družbenega okolja "s standardizacijo ponavljajočih se situacij, zaradi česar je osebnost (skupina) uspešno delovala v pogojih iz dinamično družbeno okolje. "

Socializacija je bistveni proces, ki ne oblikuje samo osebo, ampak ustvarja tudi človeka kot celoto. Socializacija se obravnava v dveh vidikih - prvič, kot vnos posameznika v družbo, uvod v družbeno življenje. Pomen tega procesa je posledica dejstva, da se oseba rodi le s predpogoji socialnega bitja. In drugič, da bi se za razvoj v polnopravni človeški osebnosti, je potrebna njegova socializacija, ki vključuje izobraževanje kot ciljno posredovanje družbenih norm in družbenih vrednot, nezavedno zaznavanje ("absorpcija") socialnih informacij, zložljivega značaja, čustvene stavbe in druge osebnostne lastnosti pod vplivom oblikovanih in neokuljenih potreb družbe.

Prirojeni predpogoji - psiho-fiziološka ustava, obveščevalne informacije - prejemajo bolj ali manj popolnega razvoja v tem procesu, obseg in vsebnost takšnega razvoja pa določajo predvsem družinske zmogljivosti določenega otroka in potreb družbe. Te predmete je treba upoštevati v tem naročilu. Toda v primerih, ko družina tega otroka ne more ustvariti ustreznih pogojev za socializacijo zaradi ravni potreb družbe, kadar ne more zagotoviti dejavnikov izobraževanja, primerne za naravni depozit tega otroka, z vsemi svojimi močnimi in šibkimi strankami , ko končno otrok nima družine in je vzgojen v stacionarni instituciji, govorimo o neustrezni socializaciji.

Takšne dejavnosti, ki se posebej imenujejo primarna socializacija, je glavna naloga družine kot socialne ustanove, ne glede na njeno vrsto in stopnjo razvoja družbe. V družini, otrok absorbira jezik, čustveni sistem, glavne vrednosti vrednostne vrednosti in smiselno predložitev te družbe. Pozneje bo pomemben del njegovega družinskega odnosa temeljil na podlagi temeljev, ki je nastal zaradi njegove družinske izkušnje ali izkušenj kvazi-družine v obliki vrtca, notranje institucije itd.

Vendar pa je družinska vloga družine omejena predvsem z dejstvom, da so druge institucije razdeljene na socializacijo z družino, zlasti institucijami izobraževanja. Ker je srednješolsko izobraževanje v večini družb obvezno, je šola na tej ravni nepogrešljiv korak in element procesa druženja, ki ne daje le nekaterim sklopom znanja, temveč tudi postavlja ustrezna socialna veščina in vedenjske norme.

Družina je poleg tega omejena tudi v njihovih socializacijskih učinkih. V enem od njegovih osrednjih del, T. Parsons (v sodelovanju z R. prostih) je pokazala, da odrasla najstnica potrebuje posebno institucijo, posredoval njegovo ločevanje od toplega družinskega sveta in se prilagaja v trdnem svetu odraslih. Kot taka institucija, so menile, da so mladostniške skupine, članstvo, v kateri vam omogoča, da izurite avtoriteto staršev in ga nadomestiti z avtoriteto vrstnikov, neposredno družbeno okolje. Na podlagi asimilacije teh skupinskih družbenih vlog, v skladu z idejami ameriških avtorjev, prehod na status neodvisne odrasle osebe.

Sodobna znanost, predvsem podružnica socialnega znanja, je nabrala zadostno količino znanja o problemih ustrezne in neustrezne socializacije otrok, o posebnosti identitete otrok, ki se dvigajo v šolskih ustanovah, o učinkih feminiziranega izobraževalnega okolja na oblikovanju mlajše generacije. Torej, L. P. Bueva, oblikovanje osebe razkriva s korelacijo konceptov "razvoja osebnosti", "razvoj telesa", "razvoj psihe".

Vendar pa poleg asimilacije socialnega znanja posameznik pridobi določeno mesto v družbi, to je dobro znano stanje in družbeno vlogo. Druga vrednost socializacije določa natančno ta namen in zavesten učinek, ki ga posameznik proizvaja skozi njeno življenje, in ne le v otroštvu. Mehanizmi za prilagoditev socializacije omogočajo posameznikom, da vstopijo v odnose z drugimi člani družbe, družbenimi skupinami, inštituti, organizacijami in družbo kot celoto, da izvajajo svoje sposobnosti pri doseganju posameznih ciljev in na koncu ciljev celotne družbe. V tem okviru so bili upoštevani procesi socializacije in preučevali predvsem na gradivo šolskih in delovnih kolektivov, na gradivo poklicne nastajanja. Ta razmislek vključuje procese znanja okoliških in samopoškodovina, sprejetja novih vlog in statusa, vpis posameznika na novo skupino za to, obvladovanje novih veščin in oblikovanje novih vrednot in naprav.

Poleg tega socializacija zagotavlja asimilacijo kulture in kontinuitete razvoja družbe. V skladu s takšnim pristopom se soočajo socializacija v celotnem človeškem življenju, vključno z asimilacijo, razmnoževanjem in razvojem družbenih norm in kulturnih vrednot.

Sociokulturni pomen tega pojava zagotavlja razumevanje ne le tisto, kar posamezniki asimilirati, ampak tudi, kako se absorbira. Vrste socializacije in njene institucije so kulturno in družbeno specifične. Zato, N. Smelzer obravnava socializacijo kot "načinov oblikovanja veščin in socialnih instalacij posameznikov, ki ustrezajo njihovim družbenim vlogam", ki poudarjajo predmetjo vloge posameznika v tem procesu.

Postopek socializacije vključuje prilagoditev kot začetni element, vendar poleg prilagajanja, pri sprejetju norm zunanjega okolja, vključuje tak element kot internalizacijo ali notranjost izbranih konceptov, norm in vrednot, to je , vključitev v notranji svet posameznika, njihovo nalogo. To je mehanizem za socialnoksikološko, ki temelji na neposredni privlačnosti za osebnost vseh zunanjih pogojev, duhovnih vrednot, specifičnih ljudi, na osebnem interesu za pridobivanje znanja, vrednot, komuniciranje z ljudmi.

Odstranjevanje iz take razlage, lahko sklepamo, da za minimalno sprejemljivo delovanje v posebnem družbenem okolju, posameznik potrebuje prilagoditev. Toda, prilagajanje, posameznik ne izvaja vedno socializacije v zvezi s tem okoljem, včasih le z zunanjimi prilagajanji v okoliščinah. Tako je socializirana oseba vedno holistična osebnost z zadostno stopnjo subjektivnosti. Celovitost označuje:

- razpoložljivost potenciala socializacije;
- sposobnost oblikovanja socialnih lastnosti;
- sposobnost izvajanja družbenih dejavnosti.

Hkrati pa prilagojen posameznik ne sme imeti te integritete, ki le delno izvaja potencial za socializacijo. Z drugimi besedami, prilagajanje je potrebno, vendar ne zadostnega stanja socializacije.

Najbolj intenziven proces socializacije je v zgodnjem otroštvu, adolescenci in adolescenci. V tem obdobju so za družinsko osebnost potrebni odrasli ljudje, "pomembni drugi", ki bi prispevali k njihovi vključitvi v družbo. Ker je v fazi otroštva, je mehanizem socializacije sestavljen iz nezavednega zaznavanja, posnemanja in identifikacije, prav na teh pomembnih odraslih je usmerjena pozornost nastajajoče osebe. Nezavedna percepcija določa tako otroške procese kot učenje jezika in čustveno-duševno skladišče njihove družine ali njihovih etnosov. Imitacija je bolj ali manj zavestnega otroka, da posnemajo določen model obnašanja staršev, sorodnikov itd. Identifikacija pomeni, da je notranja identifikacija sama po sebi z določenim posameznikom, družbeno vlogo, vrednostjo vrednosti. Značilnosti je, da bodo ti mehanizmi delovali tudi na fazah socializacije odrasle osebe in celo starajočega se osebe.

Visoka raven napetosti in dinamičnosti ima najstniško ali junior fazo socializacije. Včasih se v njej položijo tudi dve različni fazi. Zato, G. E. Zborovsky verjame, da se obdobja, kot sta starost od 13 do 14 let, razlikujejo, kot tudi naslednji segment za njo, zgornja meja, katerih starost od 18 do 23-25 \u200b\u200blet. E. M. Chernyak poudarja mladostno fazo socializacije, ki se nanaša na to, ki jih v angleško govorečih državah običajno imenujemo, da se imenuje Adiges - od 13 do 19 let.

Obstaja tudi predvsem psihološka klasifikacija človekovega razvoja z vidika njegove osebne starostne krize, skakanje spreminjajoče se posameznega samospoštovanja in včasih njegovo vedenje. Samo na najstniška leta Obstaja tako imenovana pubertalna kriza, ki je biološko sestavljena iz spolnega zorenja mladega človeka ali dekle, ostrih kapljic razpoloženja, ki spremlja ta proces, in v družbenem smislu, sestavljajo premislek o nekdanjih sistemih dragocenosti, hiperkritikalizma, pojav usmeritve o nujnih in zunajšolskih organih.

Vse ta boleč kompleks simptomov se kaže na podlagi socialnega zaposlovanja osebnosti in pridobivanja novih statusov. Do neke mere najstniški kriminal povzročajo uporniške občutke te starosti in sovražnost, ki po mnenju najstnika, se kaže v svetu odraslih. Ameriški sociologi verjamejo, da je najstniška prestopnost starost, ki bo potekala skupaj z gojenjem posameznika. Vendar pa upanja za spontano reševanje tega konflikta niso vedno upravičena, najprej, ker pridobitev trajnostnega mesta v socialni strukturi zahteva včasih taka prizadevanja, ki niso pod močjo mladih moških in deklet, in izberejo vžigalnik (ali bolj dostopne) poti do socialnega uspeha. Poleg tega se lahko izkušnje stika s svetom kaznivih dejanj in storilci kaznivih dejanj končajo za najstnika.

Najstniški kriminal je problem celotnega sveta, ki ga je preučeval celoten kompleks družbenih ved in služil predmetu razprav. Kazniva dejanja mladoletnikov - ena od možnosti za izbiro v obdobju pubertalne krize. To ni vedno svobodna izbira - odrasli lahko prisilijo najstnik, otroka bolj mladega na nezakonite razrede. Obstaja celotna "industrija" z uporabo otrok v procesu beračenja. Delovanje mladoletnikov je na splošno ločena tema, ki zahteva razmislek iz različnih, vključno s sociološkimi, položaji. Hkrati pogosteje prispeva k skaliranju mladostnikov v kriminalnih dejavnostih. Pomanjkanje oskrbe odraslih ali njihovega neposrednega značaja.

Nepravilna (neustrezna) socializacija ali motnja socializacije je pojav, ki vodi do krize osebe, ampak ustvarja tudi krizno stres v družbi. Izločanje ali zmanjšanje tega pojava bo prispevalo k ohranjanju številnih posameznih usodov in izboljšanjem stanja družbe, zmanjšanje konflikta, povečanje učinkovitosti socialnega razvoja.

Otroci in mladostniki, ki so postali žrtev takega družbenega pojava, imajo pravico pomagati družbi pri rehabilitaciji svoje sposobnosti, da v celoti delujejo v družbi.

Če na kratko oblikujete izid socialne prilagoditve otrok in mladostnikov, je mogoče ugotoviti, da obvladuje starostno znanje, spretnosti in spretnosti, vključno s socialnim znanjem in veščinami.

Ker je socialna prilagoditev dvostranski proces, vzrok za domaraption, izražen v predsodnih oblikah vedenja, v neusklajenosti posameznika z okoljem, v deformacijah sistema vrednot, notranje ureditve, socialnih instalacij, lahko služijo kot neusklajenost, ki jo povzroča deformacija ali ena od strank te interakcije ali njihovih obeh.

Deazadaplation mladoletnikov ima objektivne in subjektivne manifestacije. Objektivno se kaže pri omejevanju sposobnosti za opravljanje družbenih funkcij, pri prekinitvi družbenih odnosov, subjektivno - v izkrivljanju sistema notranjih norm, vrednostnih instalacij, v vedenju, ki ni primerna. Deazadaption vključuje neskladje za osnovna načela vedenja, ki jih priznava povsod, obvezno za otroke in mlade. Družbena deduktivacija otrok in mladostnikov je izražena tudi v nezmožnosti za izvajanje starostnih dejavnosti, in to je rezultat ali neoblikovanje takih veščin, ali v njihovi širitvi v skladu z delovanjem številnih dejavnikov. Tako lahko rečemo, da lahko socialni domaranje mladoletnikov, ki jih lahko prevajajo v kategorijo neproduktivnih odvisnih oseb.

Možnost domarancije objektivno prisotna v življenjskem slogu otrok. To je odvisno od uporabe tipiziranih orodij socializacije, predvsem takega enotnega in standardiziranega inštituta, kot šola, do posameznih in edinstvenih osebnosti otrok in mladostnikov. Otroci s pomembnimi objektivnimi ali subjektivnimi odstopanji doživljajo potencialno grožnjo za dojenščino.

Če objektivne socialne lastnosti in spretnosti niso delovale v določeni starosti, ki jih je posnel šolski ali socialni standard, je morda otrok retardian, ki se razvija v skladu z običajnim življenjskim scenarijem te družbe, vendar počasneje, ki zaostajajo Pogojna shema, ki se zahteva socialna, predvsem šola, zahteve. Iz njega se lahko oblikujejo tudi vse potrebne intelektualne in moralne in psihološke strukture. Socialno okolje pogosto tvori negativne stereotipe in komplekse od takega otroka, čeprav je to ta hitrost razvoja, ki je bil neločljivo povezan z mnogimi osebnostmi, nato pa je bil kvalificiran kot genij.

Zato zamisel o množici norm norme ne bo postala samo razširjena, temveč tudi internarizirajo sredstva socializacije, ko se bo totalitarna zamisel o enem samem vzorcu norme vrnila v preteklost, Nato bo mogoče govoriti o odpravi dovolj pomembnega predpogoja za otroke in najstnice. Seveda, če je notranja struktura osebnosti osebe deformirana z napačnimi pričakovanji in dejanji odraslih, če je bil otrok prisiljen postati dezalanttant, potem so potrebna posebna strokovna prizadevanja za normalizacijo svojih strukturnih in vedenjskih elementov.

To je možnost, ki se lahko imenuje inducirana nepričakovana. Povezana je s prostovoljnostjo idej o obsegu in vsebini izobraževanja, na vrsto osebnega razvoja, ki je dolžan doseči vsakega posameznika do določene starosti, z željo, da se stisnejo v obseg šolskega časa in spomina na Študent ima veliko število nezadovoljivega ozko specializiranega materiala, od katerih večina ni koristna ne le za osebo, ki bo izbrala poklic, povezano z nizko kvalificirano delo, pa tudi prihodnji strokovnjak za najbolj intelektualno sfero, ki bo Potrebno poglobljeno znanje, vendar le v enem od lastnega področja.

Seveda nihče ne bo zanikal zaželenosti nastajanja večstranske ali celo celovito razvitega osebnosti. Vendar pa sodobni sistem izobraževanja in izobraževanja zagotavlja nevratnico, razdrobljenost slike sveta, ki je sestavljena iz šolarjev. Poleg tega nalaga otrokom, da je treba enako uspešnim v vseh vejah znanja, da je zaradi posebnosti prirojenih sposobnosti na voljo le majhen del otrok, in ne vse od njih. Vrednotenje na neželeni predmetih, ki ni tako ugodno kot priljubljeno ali ne tako prestižno, na katerega se študent uporablja v zgodnjih razredih, lahko povzroči zmanjšanje samospoštovanja, konflikta z učitelji in notranjim konfliktom, ki ni izključen, vpliva na osebe, ki jih otrok po tendenci. Za dovolj kratkoročno (običajno pri premikanju od junior razredov v srednje) normalno otrok spremeni v poraženec, ki komaj dopušča šola, ki se ne počuti samozavestnega v sredini sošolcev. To je uvedeno tudi scenaption.

Drug razlog za razočaranje otrok in mladostnikov lahko služi kot objektivno omejen znesek duševnih usedlin in intelektualnih predpogojev otroka. V dokaj težki ruski družbi, kjer celo poseduje celovito obveščevalno obveščevalno in močne volilne lastnosti posameznikov s težavami osvojijo svoje mesto v življenju, sodoben humanistični pristop k osebnosti, spoštovanje, ne glede na raven obveščevalnih podatkov ali značilnosti znakov, ima Še ni našla aplikacij.

Zrela demokratična družba razvija mehanizme za preprečevanje in premagovanje izgube lastnosti prilagajanja s takšnimi otroki in mladostniki - preventivni ukrepi, popravki: poravnava razredov, individualni pristop, itd Društvo s strukturami totalitarizma k stigmati socialna mreža, preoblikovati jih v lopov.

Ti primeri kažejo na obstoj različnih vrst socialnih domarancijskih otrok, ki so zlasti prejele opredelitev kot patološko in nepatološko obliko. Napatološki izdatki za razočaranje v družbeno normalnih pogojih, ni globoko in dolga in je ugodna popravek. Patološko - je odgovor na resno motnjo preživetja in je popravljena bistveno slabša.

S. A. Belicheva razlikuje tudi domestitev, ki so trajnostne, kronične in domarapecije, ki so začasne. Začasna domarabacija lahko povzročijo duševne države, ki jih povzročajo različne psihotrambulacijske okoliščine, astenizacijo itd. Celo je mogoče sklepati, da vsak otrok doživlja dosledno izmenjavo prilagajanja in obdobja domarapa.

Po raziskavah, sociologi in psihologi kažejo precej aktivno razpravo in preučevanje socialno-psihološke vsebine razočaranja. Trenutno se študija vzrokov sociološkega pomena socialnega razočaranja otrok in mladostnikov vse bolj širi. Zdi se, da je vir v socialnem prikrajšanosti otrok in mladostnikov. Defencing je objektivna značilnost in subjektivna izkušnja prikrajšanosti, odvzema nečesa in se ne sme izvajati na podlagi dejanskega pomanjkljivosti, temveč na podlagi relativnih kršitev, primerjave z drugimi.

Če upoštevamo splošne razloge, ki so podlagali socialni razočarani kot ogromen pojav modernosti, imajo predvsem družbeni značaj. V tem vidiku lahko govorimo o disfunkcionalnosti najpomembnejših družbenih institucij, ki določajo socializacijo otrok - družine in institucij javnega izobraževanja (v glavnem šoli). Nezadovoljivo izpolnjevanje njihovih nalog vodi do obsežnega socialnega razočaranja otrok in mladostnikov, patološko v njeni vsebini, precej dolgo in trajnostno.

Tako govorimo o domaranciji z vidika tega elementa sistema, to je, da otroci sami, navajamo, da so otroci in mladostniki zaradi kakršnih koli škodljivih učinkov izgubili sposobnost izvajanja običajnih dejavnosti, trajnostno se zatečejo k asocialu ali celo protisocialne oblike vedenja. Takšni otroci so uradno, v znanstvenih besedilih in regulativnih dokumentih, se imenujejo decadapted, se rehabilitira, da obnovijo svoje prilagodljive lastnosti.

Po drugi strani pa je vzrok za moralno neomejeno vedenje in nezakonita dejanja otrok v veliki meri deformacija samega podjetja, v katerem mladi posamezniki ustrezne družbe ne bodo na voljo navadni razredi otrok in mladostnikov. Preoblikovanje lastnega vedenja, pridobivanje veščin predsodnega in antisocialnega vedenja - Vagrancy, beračenje, prostitucija, tatvina itd. - Potrebujejo za preživetje. Tako lahko rečemo, da je za mnoge dezadapotske otroke in mladostnike, njihovo objektivno asocialno, humorno ali kazensko vedenje le oblika kriznega prilagajanja pogojem družbe z deformiranim socialno-ekonomskim in moralnim nadomestek.

Doslej, dokaj skupni koncept, ki ga raziskovalci uporabljajo za določitev izgube sposobnosti, da organizira uspešne in učinkovite družbene stike osebe z drugimi ljudmi. Zaradi takšnega povpraševanja pri pridobivanju novih informacij o tem pojavu se socialni domaranje pripozna kot sedanji pojav v socioloških, psiholoških in pedagoških panogah. To je ta sfere, ki s konceptom vprašajo različne pomene.

Opredelitev 1.

Torej, socialni domaraption je izraz, da se raziskovalci uporabljajo za določitev polne ali delne izgube človeške sposobnosti okoljskih pogojev.

Ko oseba doživlja interno nelagodje in izgubi znanje prilagajanja, ne more učinkovito interakcijo z drugimi ljudmi, kar vodi do izolacije in razvoja različnih duševnih bolezni in psiholoških odstopanj. Ob istem času, obstajata dva načina, za katero se razvija človeško vedenje: ali namerno izogiba stikam zaradi strahov, ali kaže agresivno vedenje v odnosu do drugih.

Socialni zapadlosti imajo številne funkcije. Ti vključujejo večjo razdražljivost, namerna izogibanje stikom z drugimi, željo, da bi večino časa preživele samo, ne da bi sporočili tudi z družinskimi člani. Poleg tega oseba v sebi, ki ni več sposobna razumeti drugega in si privoščite njegovo stališče, poslušati mnenje nekoga drugega.

Opomba 1.

Dezadaption je mogoče diagnosticirati v trenutku, ko oseba preneha veljati najpomembnejše dogodke in pojave, ki se pojavljajo na svetu okoli njega. Poleg tega se premakne v resničnost, ki jo je izumil, delno nadomešča odnose z ljudmi. V tem primeru ne izgubi le možnosti polnopravne komunikacije, temveč tudi na svojo osebno rast, saj se zapira sama, izgubi vse načine za iskanje navdiha, novih izkušenj in znanja.

Vrste socialnih dezadaption

Dezadaption je integrativni fenomen. To pomeni, da lahko razpadejo na več vrst, odvisno od stopnje distribucije in kompleksnosti diagnoze. Na primer itd. Molttow poudarja takšne vrste, kot so:

Patogena vrsta socialnega razočaranja;
Psihosocialno dojenščino;
Socialni domaraption.

Patogena vrsta domaraption se določi ne le kot proces, ampak tudi zaradi različnih starostnih starosti, ki jo posameznik doživlja. Poleg tega, osebne značilnosti, neželene manifestacije čustvenih in volovljivih sferov, duševnega razvoja in njenih značilnosti (ali slabosti) vplivajo na to vrsto domaraption.

Če govorimo o psihosocialnem domaranju, vključuje tudi značilnosti spolne in starostne narave, motnje živčnega sistema, manifestacijo različnih strahov, ki se nato oblikujejo v obliki fobij. Za boj, resnične specialistične potrebe tukaj, ker bo samo on, da bi oseba, da bi izgledala globoko v sebe, razume svoje strahove in jih premagala skozi terapijo.

Socialni domaranje se kaže v več osnovnih tipih. Prvič, to je kršitev norm morale, zamenjavo osnovnih konceptov vrednot in pravila vedenja v družbi. Drugič, osocialne oblike vedenja, deviantno vedenje, ki škoduje ne le okolico, temveč tudi deviant sam. Tretjič, to je deformacija sistema notranje ureditve posameznika, izkrivljanje konceptov o referenčnih in vrednostnih usmeritvah. Poleg tega so zaradi socialnega domaranja deformirani socialni odnosi. Posameznik izgubi občutek motivacije, da bi storil katero koli dejavnost, ne vidi pomena pri nadaljnjem razvoju in samo-izboljšanju.

Osnovne oblike socialnega razočaranja

Socialni domaranje ima več oblik, ki imajo istočasno linijo, ki je del vsakega: vsaka vrsta dezadapivnega vedenja ali njegova oblika presega normalno vedenje. Poleg tega obstajajo takšne države, ki vodijo do nastanka ne le nevarnih bolezni, temveč tudi želja po rezanju njihovih življenj 9Sucidnih nagnjenj).

V številnih delih na psihologiji in družbeni psihologiji so opisane naslednje oblike domaraptize:

Reakcijo na alarm. Oseba ima nelagodje na psihološki ravni, njegov dobiček pa se pojavi v stanju povečane anksioznosti. Vsakdo se bori na svoj način: nekdo začne piti alkohola ali kaditi, ki nekaj časa vzame napetost. Toda to je le iluzija, saj alkoholno zastrupitev vodi do drugih negativnih posledic;
Priznan občutek prisiljevanja - tako imenovano kompulzivno stanje. Kljub temu, da lahko oseba uresniči svoj problem, se doživlja čustva, da so preprosto dolžni piti, stradati ali zlorabiti hrano, prepovedane droge, kot tudi izvedite nekatere ukrepe. To ni lahko, da bi ta dejanja, ker nadaljuje. V ta primer Samo strokovnjak lahko pomaga osebi, da se spopada s kompulzivnim stanjem.

Obnašanje konfliktov deluje tudi kot ena od oblik socialnega domaranja. Pomanjkanje družbenih povezav, zaprtje sama po sebi vodi do agresivnih manifestacij do njegove družine, znancev, sodelavcev ali navadnih mimoidočih. Glede na to, da je veliko vlogo v človeškem življenju danes igra globalno internetno omrežje, lahko prelije svojo agresijo na socialne mreže, v komentarjih in novicah. Hkrati pa čuti nekaznovano, ker je malo verjetno, da bo nekdo iskal osebo iz interneta resnično življenje. V zvezi s tem lahko grozi, izsiljuje denar, vztrajno naloži svoje stališče in zatreti volje drugih ljudi. V tem primeru potrebuje pomoč strokovnjaka, da bi našli glavni vzrok takega vedenja in ga izkoreniniti.