Lekcija o odpravljanju tesnobe in strahov pri otrocih osnovnošolske starosti. Povzetek pouka na temo "zmanjšanje anksioznosti pri otrocih" Skupinska vadba "Piramida"

Lyudmila Kazakova
Povzetek pouka o odpravljanju tesnobe in strahov starejših otrok prej šolska doba

Tema: "Čarobno mesto"

namen: posodobitev strahovi, seznanjanje z načini premagovanja strahovi.

Material: listi albumov, barve, svinčniki, čopiči, kozarci z vodo.

Potek pouka

1. Lep pozdrav "Vesela sem, da vidim vse"

Psiholog: "Vesela sem, da vidim Sašo, Anjo ... in tako naprej."... Vse po vrsti pozdravlja psiholog, ki se dotika dlani vsakega otroka.

2. Pravljica "O čarobnem mestu"

Psiholog bere pravljico o čarobnem mestu

»Nekoč so v enem čudovitem mestu živeli malo smešnih ljudi. Njihovo življenje je bilo svetlo in brezskrbno. Prebivalci so se med seboj odpravili ne samo na počitnice, ampak kar tako.

Toda nekega dne je mesto prizadela katastrofa. Prišel je črni orkan in vse v življenju prebivalcev se je spremenilo. Smeh in veselje sta izginila in ko se je večer spustil po mestu, je prišel z njim in strah... Nekdo se je nenadoma začel bati teme, nekdo - ostati sam doma, nekdo pa se je bal preproste mačke ali psa in vsakega malega človeka strah je bil moj.

Nekoč je prišel cirkus v mesto in vsi prebivalci so prišli na predstavo, a imeli so mračne obraze in nihče se niti enkrat niti ni nasmehnil, čeprav so se klovni nasmejali z vsemi močmi. Nato je en klovn prišel na idejo, da bi vsem gledalcem razdelil barve in narisal tisto, česar se bojijo.

Ko so bile vse risbe pripravljene, so jih zbrali v ogromen kup in fakir je v njih vrgel strele. V istem trenutku strahovi zavila v kup pepela in v mesto se je vrnila zabava in veselje. In potem so vsi to razumeli strah je mogoče premagati, ne glede na to, kako (nariši, zaslepi, povej prijatelju) - samo res si ga želite. "

Razprava o vprašanjih:

- Kako se je spremenilo življenje mestnih prebivalcev po orkanu?

- Kaj so se po vašem mnenju prebivalci začeli bati?

Kdo je pomagal prebivalcem, da se jih znebijo strahin kako?

Konec se ponovno prebere pravljice: "In potem so vsi to razumeli strah je mogoče premagatipotem ko ste ga narisali - preprosto ga želite. "

Psiholog ne uspe otroci na to, kaj strahovi ne marajoko se o njem pogovarjajo in ga upodabljajo z barvami, svinčniki, flomastri, postane slab in brez obrambe.

3. vaja "Moja strah»

Psiholog povabi otroke, naj zaprejo oči in se spomnijo, česa se zelo bojijo. Vsak govori o svojem strah... Psiholog z vsem svojim izgledom pokaže, da otroka razume in se strinja s njegovo prisotnostjo strah.

4. vaja "Znebi se strah»

Otroci rišejo svoje strah z različnimi sredstvi po vaši izbiri.

Nato se njihove risbe raztrgajo na majhne koščke. Psiholog vzame čarobno paličico in posnema dejanja fakirja. V trenutku, ko fakir dvigne palico, otroci raztresejo majhne koščke po sobi.

5. vaja "Ball"

Vsak drugemu izdajo žogo, otroci povedo, s katerimi načini premagovanja strahovi srečali so se danes in kakšno je njihovo razpoloženje po opravljenih vseh vajah.

6. Zbogom

Stojijo v krogu in se dotikajo sosedove dlani, vsi skupaj rečejo "Zbogom!"

Sorodne publikacije:

Didaktična igra kot sredstvo za popravljanje duševnih procesov pri starejših predšolskih otrocih z duševno zaostalostjo Metodološko priporočilo " Didaktična igrakot sredstvo za popravljanje duševnih procesov pri starejših otrocih predšolska starost z ZPR ".

Povzetek pouka o interakciji logopeda in psihologa o korekciji nerazvitosti govora pri predšolskih otrocih Programske naloge: Avtomatizacija zvokov v govoru. Razširitev in obogatitev slovarja. Razvoj skladnega govora. Razvijanje zaupanja pri otrocih.

Uporaba kinezioloških metod pri korekciji OHR pri starejših predšolskih otrocih Po podatkih ministrstva za zdravje Ruske federacije se trenutno le 15% otrok rodi popolnoma zdravih, ostali imajo enega ali drugega.

Izvleček GCD za preprečevanje tesnobe in strahu pri otrocih, starih 5-6 let, v senzorični sobi "Čarobne sanje" GCD za preprečevanje tesnobe in strahu pri otrocih 5-6 let na temo: "Čarobne sanje" Pripravila: vzgojiteljica-psiholog MBDOU "Berezka" Shakiryanova.

Povzetek wellness lekcije za starejše predšolske otroke Cilji: oblikovati pri otrocih potrebo po zdravem načinu življenja. Spodbujati krepitev mišično-skeletnega sistema, polni razvoj.

Povzetek pouka "Zelenjava" za starejše predšolske otroke Sinopsis za starejše predšolske otroke na temo "Zelenjava"

Povzetek pouka o netradicionalnem risanju za starejše predšolske otroke. Tema pouka: "Jesenska preproga" Starost otrok: 5-6 let Pripravila: Ivanova Iraida Ernestovna, učiteljica MDOU " Vrtec Št. 79 kombiniranega tipa ", Saransk Opis.

Povzetek pouka psihologa Tema: Zmanjšanje tesnobe pri otrocih Vrsta aktivnosti: igralna dejavnost Cilji:

Nevtralizirajte strahove in čustvene negativne izkušnje, razvijajte veščine za nadzor nekega vedenja in interakcije v timu, zmanjšajte strah in tesnobo, obogatite otrokov notranji svet, dajte mu predstavo o pozitivnih in negativnih čustvih in občutkih, razbremenite mišične spone in povečajte samozavest.

Naloge:

Pomagajte premagati tesnobo;

Oblikovati sposobnost razumevanja sebe in drugih;

Prispevajte k premagovanju togosti, samo dvomljivosti;

Gradivo za lekcijo:

kroglica z nitmi, svinčniki ali flomastri (za vsakega otroka, listi papirja, košare, stoli, božična drevesa, igrače (prebivalci gozdov, interaktivna tabla, magnetofon), ki snemajo smešno in žalostno melodijo.

Metodološke tehnike:

razlaga, vprašanja, prikazovanje, ravnanje v situacijah.

Potek pouka:

Lep pozdrav.

Vaja "Ball"

Namen: nastavite otroke na lekcijo, povečajte samozavest.

Dober dan, fantje, vesel sem, da vas vse vidim! Nadaljujemo z igrami. Danes se bomo podali na pravljično pot, v svet čarovnije in čudes. In pri tem nam bo pomagala čarobna kroglica. Prenesli ga bomo v krogu in povedali svoje ime ter pozitivno lastnost našega značaja, ki nam bo koristna na poti (ko bodo vsi udeleženci povezani z nitjo, mora odrasla oseba usmeriti svojo pozornost na to, da so si vsi ljudje nekoliko podobni in najti to podobnost dovolj enostavno, vedno bolj zabavno, ko so prijatelji)

Ogreti se.

Skupinska vadba "Dlan do dlani"

Namen: razvoj komunikacijskih veščin, pridobivanje izkušenj interakcije v parih, premagovanje strahu pred taktilnim stikom.

Da bi stopili v pravljico, moramo iti skozi prvo oviro - to je očarani gozd, za tem bomo stali v parih, tako da desno dlan pritiskamo na levo in levo dlan na desno dlan drug drugega. Združeni na ta način, bomo šli skozi različne ovire in pasti.

Vaja "Pravljična pot"

Namen:da obogatijo notranji svet otrok, jim dajo predstavo o pozitivnih in negativnih čustvih in občutkih. Igra razvija slušno zaznavanje, domišljijo, uči se razumeti in čutiti glasbo.

Tako smo prišli v pravljični gozd, navsezadnje pa v gozdu živijo različni junaki pravljic. Kakšne like poznate (Kolobok, Thumbelina, Rdeča kapica, Vasilisa Lepa in zlobni junaki pravljic (Koschey Nesmrten, Baba Yaga, kača Gorynych? Ogled likov na interaktivni tabli, razprava).

Pojdimo na pot skozi očarani gozd, kjer živijo različni pravljični junaki, dobro in zlo. Po poti morate hoditi zelo previdno, ne smete izgubiti svoje budnosti. Glasba nam bo namig: če se sliši vesela vesela glasba, se ni treba bati - tu živijo dobri ljudje pravljični liki, in če je melodija drugačna - mračna, težka, moramo biti previdnejši, saj bomo v tem trenutku mimo stanovanja hudobnega junaka. Ko se sliši smešna glasba, se lahko premikate in skačete in tečete. Če se predvaja druga melodija, ki opozarja na nevarnost, morate hoditi počasi, gladko, rahlo se upogniti in ne hrupiti. Ali so vsi pripravljeni? Pojdimo v pravljični gozd!

Narišite svojo vajo strahu

Namen: Nevtralizirajte strahove in čustveno negativne izkušnje, zmanjšajte strah in tesnobo. Zdaj, fantje, predlagam, da vzamete v roke svinčnike (flomastri) in narišete tisto, česar se bojite (hkrati učitelj ne daje nasvetov, kaj naj upodablja, vsak otrok se mora sam spoprijeti s to nalogo). Vidim, da ste že risali. Zdaj bom prosil vsakega od vas, da svoje strahove deli z nami. Konec koncev, ko vaši prijatelji vedo za njih, ni tako strašljivo.

(otroške zgodbe)

Fantje, poznam odličen način, kako se znebiti strahov. Želite deliti?

(Odgovori otrok)

Vzemimo vaše risbe, jih raztrgamo na majhne koščke in jih vržemo v koš za smeti. Smeti bodo odvrženi in zažgani, z njo pa bo zagorel vaš strah. Ali se strinjaš?

(odgovori otrok)

Psiho-gimnastična vaja "Shranite piščanca".

Namen:odstranjevanje mišičnih sponk, razvoj domišljije, empatija.

Predstavljajte si, da imate v roki majhnega nemočnega piščanca. Iztegnite roke, dlani navzgor. In zdaj ga ogrejte, počasi, en prst naenkrat, zložite dlani, skrivajte piščanca v njih, vdihnite ga, ga ogrejte s svojim enakomernim dihanjem, mirno in globoko, položite dlani na prsi, dajte prijaznost svojega srca in diha. Zdaj odprite dlani in videli boste, da se je piščanec srečno odnesel, nasmejte se mu in ne bodite žalostni, še vedno bo letel na vas.

Skupinska vadba "Piramida"

Namen: spodbujajo "širitev" odprtosti v odnosu do partnerja, povečajo samozavest.

Fantje, vse vas vabim, da stojite v krogu in naredite piramido iz naših dlani. In zdaj vsi skupaj: En, dva, tri smo super!

Odsev:

Fantje, kje smo bili danes z vami in koga smo srečali?

Kako ste se počutili, ko ste prehodili težko pot?

Ste uživali v današnjem potovanju?

(odgovori otrok)

Igrali smo dobro in zabavno, a na žalost se naša lekcija konča. Želim vam dobro razpoloženje in več nasmehov. Zbogom!

Poraz avtizem

Diagnoza "Avtizem" je dana otrokom, ki imajo naslednje težave:

težave, povezane s socialno interakcijo;

težave, povezane s socialno komunikacijo;

motnje domišljije in simbolne igre.

Te težave se imenujejo "Triada kršitev"Diagnoza "Avtizem" je postavljena, kadar na vseh treh področjih obstajajo težave. Avtizem na različne načine prizadene otroke, ki jih je prizadel. V zvezi s tem se izraz pogosto uporablja za opis tega stanja "Motnja avtističnega spektra"(RAS)

Diagnoza avtizma ne odraža duševne strani razvoja. Opisuje, v kolikšni meri otrok izkazuje avtistično vedenje. Na primer otrok s visoka stopnja intelektualni razvoj lahko kaže zelo avtistično vedenje, medtem ko ima otrok z nižjo stopnjo duševnega razvoja le blage oblike avtističnega vedenja in obratno.

Otroci imajo več verbalnih komunikacijskih veščin in kažejo več zanimanja za komunikacijo kot otroci s klasičnim avtizmom. Menijo, da otroci z diagnozo avtizma ali Aspergerjevega sindroma v obeh primerih kažejo isto triado motenj. Zato so v obeh primerih enaki posegi. Otroci, ki sodijo v to kategorijo, bodo verjetno dosegli dobre akademske rezultate, zlasti pri bolj formalnih predmetih, kot je matematika. Kljub temu bodo še vedno potrebovale pomembno pomoč v socialnih situacijah, ohranjanju sprejemljivega vedenja in razvoju organizacijskih sposobnosti. Obstajajo določena področja, s katerimi se spopadajo ti otroci. Težave s komunikacijo z vrstniki imajo lahko resne posledice. Otrok se počuti nesrečno, kar lahko vodi v depresijo ali rast agresivno vedenje. Neprožnost razmišljanja

Ti otroci se težko spreminjajo, zato je treba strategijo prehoda skrbno načrtovati. Lahko imajo težave z različnimi vedenjskimi pričakovanji, s katerimi se srečujejo. Otroci z Aspergerjevim sindromom so navadno taktični in ne znajo povedati, kaj mislijo. Pogosto te otroke dojemajo kot neustrezne. Vzgojitelje je treba opozoriti na te lastnosti otrok, da se z njimi ravna z razumevanjem in delajo izjeme. Pomanjkanje socialnega znanjaVečina otrok z Aspergerjevim sindromom želi prijateljevati z drugimi otroki in bi radi sodelovali v dejavnostih z vrstniki, vendar nimajo dovolj spretnosti druženje... Ne razumejo pravil, ki delujejo v skupini vrstnikov, ne razumejo svojega vedenja. To pomeni, da zlahka postanejo tarče za posmeh. Šola mora poznati otroke, ki so še posebej ogroženi. Nekateri otroci težko vzdržujejo očesni stik, kar lahko privede do tega, da bi se jim zdelo slabo ravnanje. Običajno se ne zavedajo obstoja osebnega prostora in se lahko zelo približajo ljudem, kar povzroča nelagodje ali strah. Morda ne bodo dojeli pomena govorice telesa ali spoznali, da je nekdo jezen nanje. Nekateri otroci imajo morda obsedenost in ne morejo razumeti, da jih drugi ne zanimajo. Ključ do uspehaVsak otrok je drugačen in ima različne stopnje potreb. Zgornji seznam težav kaže na težave, ki bi jih lahko imeli

otrok z avtizmom in ki vplivajo na to, kako se uči in obnaša. Razumevanje posameznega otroka je ključnega pomena za dobro podporo in, če je mogoče, akademsko napredovanje. Otroci z motnjami avtističnega spektra ne morejo biti enaki.

MARZIA USEINOVA

učitelj-psiholog popravne sobe

Psihološka lekcija o odpravljanju strahov in anksioznih stanj pri starejših predšolskih otrocih "Strahovi"

Opomba Lekcija "Strah" je tretja v avtorjevem programu "Čutim sebe, razumem te."
Glavni cilj programa: preprečevanje socialne nepravilnosti in psihosomatskih motenj pri otrocih s hudimi motnjami govora s pomočjo oblikovanja čustvene diferenciacije in refleksivnosti.
Naloge:
spodbujanje koncentracije otrokove pozornosti na lastna čustvena stanja;
spodbujanje koncentracije otrokove pozornosti na čustvena stanja drugih ljudi;
preučevanje osnovnih čustev (značaj manifestacije, prepoznavanje, ustreznost izražanja);
spodbujanje razvoja ustrezne manifestacije negativnih čustev;
spodbujanje samospoznanja in znanja drugih ljudi.
Program je sestavljen iz 10 lekcij, ki trajajo 25 minut (za starejše predšolske otroke). Najučinkovitejše bo izvajanje pouka s podskupino otrok, starih od 6 do 8 ljudi, podskupina pa je naključno nabrana za zagotavljanje najširšega obsega komunikacije med otroki. starostna skupina.
Oblika izvajanja pouka - tradicionalno igranje psiho-treninga za predšolske otroke.
Namen lekcije "Strah" - psihoprofilaktično delo s starostnimi strahovi pri starejših predšolskih otrocih.
Začnite ritual "Prijateljstvo se začne z nasmehom."
Otroci, ki sedijo v krogu, se združijo z rokami, pogledajo soseda v oči in se tiho nasmehnejo drug drugemu.

Etude "Nočni zvoki"
Račka je zbežala s perutninskega dvorišča. Noč ga najde v gozdu. Dežuje, veter zavija. Drevesa glasno škripajo in se pod pritiskom vetra upogibajo skoraj k tlom, za raco pa se zdi, da ga grabijo velike temne in mokre šape. Račka hiti po gozdu, dokler v majhni jami (pod mizo) ne najde mesta, kjer se lahko skrije. Zbere se v žogico in trese. (Dokaz na primeru igrače mehkega račka).
Medtem ko se igra glasba F. Burgmüllerja "Ballad", otroci, ne da bi zapustili sedeže, zavzamejo grozeče poze in oddajajo glasne, zastrašujoče zvoke: zavijanje, hujšanje itd.
Ko glasba preneha igrati, vklopite lučko. Študija je končana.

Bojško tekmovanje

Otroci hitro prenesejo žogo drug drugemu. Oseba, ki jo je prejela, mora navesti enega ali drugega strahu pred človekom, na primer strah pred mrakom, strah pred tem, da bi ostala sama doma, strah pred vampirji itd. Izgleda nekako tako: otrok, ki prejme žogo, pokliče nekaj strahu, na primer: "Otroci se bojijo biti sami," in nato žogo preda drugemu otroku. Pravi, na primer, svojo besedno zvezo: "Otroci se bojijo spati sami", žogico pa prenese naprej, itd. Ne morete se ponoviti. Tisti, ki ne morejo hitro pomisliti na strah, so izven igre. Na koncu se določi zmagovalec natečaja - to je otrok, ki bo poimenoval čim več "boyisek".

"Dopolni stavek"
Namen: Omogočiti otrokom priložnost, da se sprožijo in spregovorijo o svojem strahu.
Otroke prosimo, da se zaporedno zaključijo z stavki: "Otroci se običajno bojijo ..." "Odrasli se običajno bojijo ...". "Matere se običajno bojijo ..." "Vzgojiteljice se običajno bojijo ..." Med pogovorom je sklenjeno, da včasih vsi ljudje izkusijo strah in to sploh ni sramota. Še več, pogosto se zgodi, da nekateri strahovi s starostjo izginejo, na primer, nobena odrasla oseba se ne boji biti sama doma, najstniki pa so celo radi sami in zaprejo vrata svoje sobe.

Igra "Ribiči in ribe".
Najprej moramo izbrati dva igralca rib. Preostali fantje naj stojijo v parih, obrnjeni drug proti drugemu v dve vrstici in se primejo za roke - to je mreža. Riba se hoče izvleči iz mreže, ve, da je nevarno, toda pred njo jo čaka svoboda. Naša riba naj se plazi po trebuhu pod sklopljenimi rokami, ki jo hkrati dotaknemo po hrbtu, jo rahlo tapkamo, žgečkamo. Ko se plazijo iz mreže, riba čaka na svojega prijatelja, plazi po njej, se združijo z rokami in same postanejo mreža. (Postopek spreminjanja vlog se ponovi 2-3 krat.)

"Alien Risbe"
Namen: otrokom omogočiti razpravljanje o svojih in tujih strahovih.
Otroci so prikazani "strahovi", ki jih vlečejo drugi otroci. Ogledi teh risb naj otrokom povedo, česa so se po njihovem mnenju bali avtorji risb in kako bi jim lahko pomagali.

"Zelo strašljivo"
Namen: Omogočiti otrokom priložnost, da se sprožijo in spregovorijo o svojem strahu.
Vsakega od otrok povabimo, da nariše sliko na temo "Nekaj \u200b\u200bzelo strašljivega", nato pa se pogovori o tem. Pogovor "Kdo se res boji česa ali koga." Otroci poročajo o svojih izkušnjah strahu, razpravlja se o možnosti prijateljstva z njim: "Zaradi tega vas vabim, da se igrate s strahom." (glej vaje spodaj)

"Bolnišnica"
Namen: ustvariti empatijo pri otrocih do predmetov strahu.
Otroke prosijo, naj zaprejo oči in si predstavljajo neko nenavadno bitje, ki se ga običajno bojijo vsi otroci. Po tem ponujajo risati tistega, ki so ga predstavili. Potem psiholog poroča, da ima grozno bitje zelo boleče zobe, otekel obraz. Vsak otrok mora naslikati trpljenje na obrazu (solze, povoji itd.). Nato odrasla oseba pravi, da se to bitje zelo boji iti k zdravniku, saj tako kot otroci ne mara zdraviti zob. Otrok se mora spremeniti v prijaznega in pozornega zdravnika, ki se ga nihče ne boji, in "ozdraviti" to grozno bitje - znova ga narisati, a že veselo in srečno.

"Brivnica"
Namen: zmanjšati stopnjo strahu z dajanjem predmetom strahu nenavadne, nenavadne lastnosti.
Voditeljica prosi otroke, naj zaprejo oči in si predstavljajo neko grozno bitje, ki se ga običajno bojijo vsi otroci. Nato narišejo, kar so predstavili. Po tem odrasla oseba pove, da je to bitje dekle, ki se bo poročilo. Zato mora obiskati frizerja, kjer jo bo imela lepa pričeska... Otrok deluje kot frizer, nato pa vizažist, to je, nariše ji lepo pričesko, tonira oči, si nadene uhane itd. Če je to moško bitje, potem lahko narediš lepa frizura, narišite modno kravato, suknjič itd.

Študija "Kaj je v kotu".
Udobno sedite. Prebral vam bom zgodbo v verzih.

Kaj je v kotu?
Kar se vidi v kotu
S črno senco na tleh
Nerazumljivo, neumno,
Ne razumem katerega,
Oseba ali predmet?
Oh, hitro prižgite luč!
Nenadoma bo zdaj skočil,
Bi me radi odpeljali?
Kar naenkrat se izda grozno stokanje,
Bo tekla za mano?
Dovolj? Odtegnite odejo?
Lučka je bila prižgana - sram me je bilo.
Naredil sem napako. Žal mi je.
To je dedkova ogrinjala!
(A. Kušnir)
Kaj pomeni izraz "Strah ima velike oči"?

Diplomski obred "Sončni žarki"
Roke iztegnite naprej in se jim pridružite v središču kroga. Tiho stojite in se poskušate počutiti kot topel sončni žarki.

MKDOU "TsRR-vrtec št. 7"

Vzgojitelj-psiholog:

Poplavskaya Alla Alexandrovna.

Lekcija na temo: "Korekcija otroških strahov".

Namen lekcije: povečanje samozavesti, aktualiziranje potenciala vsakega otroka in popravljanje vedenjskih reakcij s pomočjo pravljične terapije.

Naloge:

1. oblikovanje ustreznih čustvenih reakcij pri otrocih v odnosu do sebe, njihovih zmožnosti;

2. Učiti otroke tehnik konstruktivnega reševanja medosebnih konfliktov;

3. Oblikovanje izkušenj konstruktivne interakcije pri odraslih in vrstnikih pri otrocih.

Materiali in oprema: kartice s čustvi, ilustracije z različnimi strahovi, papir, svinčniki, škarje, besedilo pravljice "Zgodba o Čeburaški".

Potek lekcije.

1. Lep pozdrav. "Dopolni stavek." Otroci sedijo v krogu. Otroci se v krogu, na ukaz vodje, izmenično dokončajo vsak stavek:

Hočem...

Lahko...

Lahko ... lahko dosežem ...

Vsakega otroka lahko prosimo, da pojasni določen odgovor. Ta vaja pomaga povečati samozavest v svoje sposobnosti.

2. Branje pravljice "Zgodba o Čeburaški".

Ta zgodba izpostavlja problem otroških strahov (neposredno strah pred temo). Voditelj otrokom bere pravljico.

O Čeburaški.

Ko je Cheburashka enkrat videl svoje prijatelje, je ostal doma sam. Čas je bil pozen. Očistil se je, opral in kmalu je šel spat. Če se je dotaknil ročaja vrat, ki je vodil v neosvetljeno temno spalnico, je Cheburashka nenadoma začutila močno tesnobo; zdelo se mu je, da je nekdo v spalnici. Ta "nekdo" se skriva v temi, ni viden in je nemogoče ugotoviti, kako se obnašati: pobegniti od njega ali ponuditi prijateljstvo. Strah Čeburaška je postal tako močan, da si ni upal vstopiti v spalnico. Kaj storiti? Mogoče pokliči Gena Crocodile? Kaj če se mu smeji? In če se Shapoklyak še vedno nauči teh strahov, se Cheburashka ne more izogniti zasmehovanju. Če odseva na ta način, je Cheburashka spet poskušala vstopiti v spalnico. Zdaj je ta "nekdo" celo zaploskal z nečim v sobi. Še slabše je postalo. "Vrata spalnice je treba tesno zapreti in nujno poklicati Gene. Ni važno, ali se mi smejijo ali ne, «je razmišljala Čeburaška.

"Pozdravljeni," je na drugem koncu vrstice odgovoril krokodil Gena.

"Gena, nujno potrebujem tvojo pomoč. Zdi se, da je Shapoklyak v mojo spalnico posadil bombo. Lahko čutim, kako tika. "

"Čeburaška, ali nisi pozabil, da imaš v spalnici veliko uro kukavice - tikne." "Oh, Gena, morda ni bomba, je pa vsekakor nekaj nevarnega. Pridejo kmalu".

Tako dobro, da si prišel! - je vzkliknila Čeburaška in odprla vrata Gena Crocodileju.

Šla sta do vrat spalnice. Odprl jo je rahlo. Vse je bilo tiho. Nič ni odkljukalo ali počilo. Vendar me je to vznemirilo. Še posebej Čeburaška. Kmalu se je njegova budnost in tesnoba začela prenašati na Gene.

"Kakšna neumnost," je pomislil, "začenjam se bati kot v svojem daljnem otroštvu."

In potem se je Gena spomnil, kako se je kot otrok prestrašil, ko je vstopil v neosvetljene sobe.

Poslušaj, Cheburashka, mislim, da razumem za kaj gre. To se mi je že zgodilo.

Da ?! Je Shapoklyak postavil bombo tudi za vas? Zakaj mi niste povedali ?!

Shapoklyak s tem nima nič. Samo, ko sem bil mlajši, se mi je zdelo, da v neosvetljenih sobah, kot je tvoja spalnica, živijo neznana bitja. Nisem vedel, če so hudobni ali dobri, bi mi škodovali ali, nasprotno, pomagali. Nisem vedel ničesar o njih, resnično jih nisem mogel videti in nisem imel druge izbire, kot da bi se jih bal. Navsezadnje vsi vedo, da če nečesa ali nekoga ne veš, se te začne bati.

Veste, Gena, nočem jih sploh srečati. Če bi bili naši prijatelji, bi se že zdavnaj pojavila ali pa bi se nekako počutila.

Draga Cheburashka, morda bi postali naši prijatelji, če bi res obstajali.

No, kdo potem oddaja vse te čudne zvoke? - je vzkliknil Čeburaška.

Veste, Čeburaška, tudi jaz sem si zastavil to vprašanje. Ko sem povsod prižgal luč, se mi je zdelo, da ni tujih zvokov. In sploh se me ni bilo strah. Strah se je pojavil šele, ko se je temnilo. Spoznal sem, da se teh bitij, če dejansko obstajajo, tudi sami bojijo!

Kaj?!

Boji se svetlobe. Toda, - je nadaljeval Gena, - ko sem začel bolj pozorno poslušati zvoke v hiši, polni svetlobe, sem ugotovil, da so vsi ti zvoki tam!

O, - je šepetala Čeburaška, - to pomeni, da se ta bitja navsezadnje ne bojijo svetlobe!

Brez skrbi, Čeburaška, - se je nasmehnil Gena in prijatelja nežno prijel za ramena, - izkazalo se je, da lahko naše hiše slišijo zvoke! Hiša ima tudi svoje življenje. Samo zvoki, ki jih oddaja, so zelo tihi. Ko nekaj delamo ali govorimo, oddajamo glasne zvoke. Zato nam je težko slišati, kako živi naša hiša. In ko dnevno življenje umre - avtomobilov na ulici ne slišite, je radio izklopljen, sosedje spijo, lahko slišimo škripanje tal, vetrovi švigajo pred oknom, tihi tek ure. Hiša, v kateri živimo, začne pripovedovati svoje zgodbe.

Vau pravljice, da je celo strašljivo vstopiti v spalnico! - je vzkliknil Čeburaška.

Ko česa ne veš ali si ne znaš sam razložiti, te je strah. Zase si izmislite tako bombe, ki jih je posadil Shapoklyak, kot pošasti.

Čeburaška se je sramoval - zdaj se mu je izum o bombi zdel smešen.

Veste, Čeburaška, ker zdaj, ko grem spat, poslušam pravljice, ki mi jih pripoveduje moja hiša. Njeni zvoki so vtkani v najzanimivejše zgodbe o dogodivščinah in potovanjih.

Da, ampak da bi šli spat in poslušali pravljice, ki mi jih pripoveduje moja hiša, morate še vedno vstopiti v temno spalnico, poiskati stikalo in vklopiti luč ...

Torej, nisem vas prepričal, da vas varuje vaša hiša, - je zamišljeno rekel krokodil Gena. - Potem vam bom razkril eno čarobno skrivnost: ko vstopite v temno sobo, s prstom narišite krog v zraku in rečem: „Stražar, čarobni krog. Vem vse okoli! "

Hvala, draga Gena! Zakaj mi niste povedali o čarobnem krogu in uroku?

Če bi govorili urok, bi le za nekaj časa premagali svoj strah. Ne bi imeli časa poslušati zgodbe svojega doma. Če bi porabili svojo energijo za boj proti strahu, ne bi vedeli, koliko zanimivih stvari se trenutno dogaja poleg vas.

Ko so se za krokodil Gena vrata zaprla, je Cheburashka pogledal okoli svoje hiše na povsem nov način. Z roko je božal po stenah in vratih.

»Ali mi vsak večer pripoveduješ zgodbe! Seveda me čakate, ko se sprehajam s prijatelji in študiram. Ogrevaj me, ko je mraz. Poskušaš govoriti z menoj, tako da oddajaš zvoke. In tega sem se, ne vedoč, bal. Hvala ti". In Čeburaški se je zdelo, da je tla hvaležno škripala.

Za vsak slučaj, ko je vstopil v temno spalnico, je Cheburashka narisal čarobni krog in vrgel urok. Res je, medtem ko to počne, ni več čutil nobenega strahu. Legel je v svojo posteljico, blazina in odeja sta ga mehko in prijetno objela. Čeburaška je zaprl oči in hiša mu je začela šepetati bajne zgodbe, ki so se nato spremenile v neverjetne in čudovite sanje ..

Vprašanja za pogovor:

Povej mi, česa se bojiš? Vas je bilo, ko ste se zelo bali? Ste premagali svoj strah?

3. Risba slike na temo "česa se bojim."

Otroci, poglejte tablo, koliko različnih strahov imam tukaj, počutil sem se tako prestrašen. Navedimo, kaj so strahovi (odgovori otrok).

Otrokom dajejo liste papirja in svinčnike. Od njih naj narišejo tisto, česar se bojijo. Po risanju se pogovorite o tem, česa se točno otrok boji. Nato morate otrokom dati škarje in jih prositi, da "strah" razrežejo na majhne koščke, majhne pa na še manjše koščke. Ko se "strah" razbije na majhne koščke, je treba otrokom pokazati, da ga je nemogoče zbrati. Vstavite majhne koščke papirja v koš za smeti. Smeti bodo odnesli in sežgali, skupaj z njo pa se bo zgorel »strah« in ga ne bo nikoli več.

4. Igra "Cvet - sedem-cvet".

Otroci sedijo na tleh v krogu, vsak od njih dobi sredino rože. En otrok sedi v središču kroga, drugi otroci se naredijo in rečejo nekaj dobrega o njem, ga pohvalijo, nato poberejo enega od cvetnih listov (cvetni listi so lahko iste barve ali večbarvni) in ga dajo osebi, ki sedi v krogu. Tako vsak otrok, ki ga "hvalijo", dobi cvet s številom cvetnih listov, ki je enako številu članov skupine. Vsak otrok naj sedi v središču kroga.

Fantje, vsi imajo v svojih rokah neverjetno, čarobna rožas katero bomo okrasili svoj travnik.

5. Povzetek lekcije ... Fantje, danes smo se uspeli znebiti več strahov, zdaj nas ne bodo motili, nas prestrašili. Zdaj bo na našem travniku raslo samo cvetje. Hvala vsem!

"Česa se bojim?"

namen : naučite svojega otroka, da premaga svoj strah. Zagotovite si priložnost, da sprostite svoj strah in spregovorite o njem; otrokom omogočiti razpravljanje o svojih in drugih strahovih.

Potek lekcije.

Uvodni del.

Pozdrav: Dober dan, fantje, vesel sem, da vas danes vidim! Pozdravimo se tiho, saj dežuje in kaplja. In pokličimo vsakega po imenu. Na primer: "Pozdravljena Anja!"

Glavni del.

Risba na temo: Čarobna ogledala.

Psiholog predlaga risanje sebe v treh zrcalih, ne pa preprostih, čarobnih: v prvem - majhnih in prestrašenih; v drugem - velik in smešen; v tretjem - ničesar se ne boji in močan.

Po tem sledi pogovor: katera oseba je lepša? Na koga izgledaš zdaj? V katero ogledalo se pogosteje ozrete?

"Boysek tekmovanje"

Otroci hitro prenesejo žogo drug drugemu. Oseba, ki jo je prejela, mora imenovati ta ali tisti strah pred človekom, na primer: "strah pred mrakom, strah pred tem, da je sam doma, strah pred vampirji itd. Izgleda nekako tako: otrok, ki prejme žogo, pokliče nekaj strahu, na primer:" Otroci se bojijo biti sami "Nato žogo prenese drugemu otroku. Pravi, denimo, svojo besedno zvezo: "Otroci se bojijo spati sami", žogico pa prenese naprej, itd. Ne morete se ponoviti. Tisti, ki si ne morejo hitro izmisliti strahu, niso iz igre. Na koncu se določi zmagovalec natečaja - to je otrok, ki bo poimenoval čim več "boyisek".

Vaja "Ne bojim se"

Pred vsakim otrokom postavite dve kozarci - eno polno, drugo prazno in žlico (veliko plastično). Otroci naj po psihologu ponovijo besedno zvezo in z žlico nalijejo vodo iz polnega kozarca v prazen kozarec. Na primer, taki stavki: "Ne bojim se teme. Ne bojim se psov. Ne bojim se cepljenja. Ne bojim se groma. Ne bojim se krokodila, «in tako naprej.

Vaja za razvoj taktilnih občutkov "Risba na hrbtu"

Namen: razvijajo taktilno zaznavanje, lajšajo napetost, mišične spone, lajšajo agresijo.

Psiholog na otrokovem hrbtu s prsti nariše sonce, ograjo, hišo, drevo itd.

Otrok mora uganiti, kaj je psiholog narisal.

Otroke, ki poznajo črke in številke, lahko prosite, da ugibajo besede ali rešujejo primere s pomočjo preproste matematike.

Diskusija

Psiholog otrokom pove, da se je že v majhnih letih bal marsičesa: teme, osamljenosti, velikih psov, zobozdravnikov, višin itd. Nato postavlja vprašanja.

Se vam je to zgodilo?

Česa ste se bali, ko ste bili zelo mladi?

Kako ste premagali svoj strah?

Je mogoče, da se sploh ničesar ne bojite?

Zakaj je včasih potreben strah?

Kako se lahko manj bojite?

Kdo lahko pomaga pri tem?

Lahko govorite o svojem strahu?

In pokaži, kako si se bal?

Risba na temo "česa se bojim".

Psiholog.Fantje! Natančno ste pokazali, kako prestrašeni ste bili, kako prestrašeni ste bili. In kako ste se počutili? Mogoče ste bili jezni nase ali na druge zaradi svojega strahu? Vzemite list papirja in pokažite, s krčenjem lista, kako ste se prestrašili ali kako ste bili jezni ... No, če bo razvidno iz vaših gibanj, z obraza ... Samo listja ne raztrgajte! Otroci opravijo nalogo.
Zdaj razgrnemo ta list, ga izravnamo in postavimo pred nas. Se spomnite, o kakšnem strahu ste govorili danes, česa se najbolj bojite? Ali morda imate več kot en strah? Nariši jih na ta zglajen kos papirja.
Otroci rišejo in govorijo o svojem strahu. Sledi razprava.
Razprava o risbah. Otroške zgodbe.
V primeru resnih strahov bodite pozorni nanje in izvedite individualna korekcijska dela.

Zaključni del.

Sprostitev: Vaja "Čarobne sanje".

Namen: odstranjevanje čustvenega vzburjenja pri otrocih; ustvari dobro razpoloženje in povzroči naval veselja, pripravljenosti sprejemati nove stvari.

Vsi smo se trudili in se malo naveličali. Predlagam, da počivate. Glasba za sprostitev je vključena. Otroke spodbujamo, da sprejmejo udoben počitek.

"Čilije so povešene. Oči so zaprte. Počivamo tiho (2-krat).

Čarobno zaspimo. Diha lahko, enakomerno, globoko. Napetosti ni več. In celotno telo je sproščeno (2-krat). Kot da ležimo na travi. Na mehki zeleni travi. Sonce zdaj greje ... Naše noge so tople. Sonce je zdaj bolj vroče ... Noge so nam tople ... Diha lahko, enakomerno ... globoko ... (dolga pavza). Tiho smo se spočili, zaspali s čarobnimi sanjami. Je dobro, da počivamo? A čas je že vstati! "

Obred zaključka "Štafeta prijateljstva".

Pridružite se rokam in prenesite, kot palica, stisk roke. Psiholog začne: "Prenašam svoje prijateljstvo na vas, in gre od mene do Maše, od Maše do Saše itd. In končno se spet vrne k meni. Čutim, da je prijateljstvo raslo, saj je vsak od vas dodal košček svojega prijateljstva. Naj vas ne zapusti in ogreje. Zbogom! ".