Naloga: Koncept pravnega izobraževanja in mesto v procesu izobraževanja. Vloga pravne izobrazbe v izobraževalnem procesu Vloga pravne izobrazbe v procesu osebnosti

Ustrezno izobraževanje vsakega posameznika vodi do oblikovanja kulturne, družbeno aktivne in zakonske družbe. V ruščini sodobna družba, Moram priznati, pravno izobraževanje postane nacionalna naloga, ker Kazalniki in kakovost pravne fikcije državljanov neposredno vplivajo na razvoj države, zlasti pomembne za razvoj pravne države, katerega namen izgradnje je razglašeno v čl. 1 Ustava Ruska federacija.

Krepitev norm učencev v človeški zavesti proizvaja trajno pravno zavest. V ta primer Izobraževanje, kot je proces sredstvo, in zavest, kot rezultat - cilj.

Pravno izobraževanje je ciljno usmerjen, organiziran in sistematičen vpliv na identiteto formativne pravne zavesti, pravne instalacije, spretnosti in navad aktivnega zakonitega vedenja, pravne kulture 3.

Pravno izobraževanje je sistematičen, obvladljiv, organiziran, sistematičen in ciljno usmerjen proces vpliva na zavest, psihologijo državljanov Ruske federacije celotnega sklopa raznovrstnih pravnih svetovalnih oblik, sredstev in metod, ki so na voljo v Arsenalu sodobnih pravnih dejavnosti, da bi Oblikujte globoko in trajnostno pravno znanje v svoji pravni zavesti, prepričanjih, potrebah, vrednotah, navadah zakonitega vedenja 4.

Kwasha a.a. 5 Določa pravno izobraževanje s svojimi sestavnimi elementi: "Pravno izobraževanje je sestavljeno iz prenosa, akumulacije in asimilacije vedenja in norm prava, pa tudi pri oblikovanju ustreznega odnosa do pravice in prakse njegovega izvajanja, sposobnost za uporabo njihovih pravic, ki se držijo prepovedi in opravljajo nalog. " "Od tu" - nadaljuje avtor, "potreba po zavestnem asimilaciji glavnih, potrebnih določb zakonodaje, ki razvija občutek globokega spoštovanja na pravico. Pridobljeno znanje se mora spremeniti v osebno prepričanje, v trdni vgradnji strogo slediti pravnim predpisom, nato pa v notranjo potrebo po spoštovanju zakona. "

"Pravno izobraževanje se lahko določi kot sistem ukrepov, namenjenih oblikovanju pravnih idej, norm, načel, ki predstavljajo vrednote svetovne in nacionalne pravne kulture" 6.

Vsaka od teh opredelitev nosi avtorjevo subjektivno vizijo avtorja, vendar so vsi združeni s skupnim razumevanjem potrebe po oblikovanju prava v osebi, da vzpostavi spoštovanje zakona, naročila.

Zato je pravno izobraževanje oblikovanje veljavnega odnosa do zakona, vizija prava velike družbene vrednosti, ki se nanaša neposredno na vsakega posameznika; Razvoj občutka odgovornosti, nepravilnosti za arbitrarnost, korupcijo.

Praktični pravni vidiki kažejo na pravni vidik koncepta "pravnega izobraževanja" kot posebne pravne prakse, povezane z oblikovanjem pravnega državnosti v Rusiji. V sodobni resničnosti obstajajo takšni koncepti kot "kritične dejavnosti" države, Inštitut za pravno izobraževanje, ki kaže, da se pravno izobraževanje šteje za vrsto državne dejavnosti.

Izobraževanje gladko teče v zavest, oblikuje splošno pravno kulturo državljanov.

Pravno izobraževanje je neločljivo povezano in izvedeno s pravnim izobraževanjem - neposredna pridobitev. Pravno usposabljanje je "način zunanjega izražanja in organiziranje prenosa teoretičnega pravnega materiala izobraževalnega predmeta" 8. Namen pravnega usposabljanja je oblikovanje teoretične osnove pravne zavesti in pravne kulture, ki zagotavlja potrebno raven sistematizacije znanja o pravici, razvoj pravnih interesov, čustev, pravnega mišljenja, oblikovanja znanstvenega pravnega sveta . Splošne zahteve družbe do pravnega (pravnega) izobraževanja in usposabljanja državljanov (šole) so bile naročene v uradnih dokumentih, zato standard osnovnega splošnega izobraževanja o družbenih študijah (vključno z gospodarstvom in zakonom) oblikuje cilje pravnega usposabljanja za šolarji, ki so sestavljeni iz "razvoj kognitivni interesi v procesu dojemanja pravnih informacij, razvoj moralne in pravne kulture; Izobraževanje civilne odgovornosti, zavezanost humanističnim in demokratičnim vrednotam, zapisano v Ustavi Ruske federacije; Obvladovanje znanja o mehanizmih za izvajanje in zaščito človekovih pravic in državljanov. "

Pomen pravnega izobraževanja v sodobni družbi, njegovo vlogo pri oblikovanju pravne ideologije posameznika in države

Ustrezno izobraževanje vsakega posameznika vodi do oblikovanja kulturne, družbeno aktivne in zakonske družbe. V ruski sodobni družbi je treba priznati, pravno izobraževanje postane nacionalna naloga, ker Kazalniki in kakovost pravne fikcije državljanov neposredno vplivajo na razvoj države, zlasti pomembne za razvoj pravne države, katerega namen izgradnje je razglašeno v čl. 1 Ustave Ruske federacije.

Krepitev norm učencev v človeški zavesti proizvaja trajno pravno zavest. V tem primeru, izobraževanje, kot proces, je sredstvo in zavest, kot rezultat - cilj.

Pravno izobraževanje je ciljno usmerjen, organiziran in sistematičen vpliv na identiteto formativne pravne zavesti, pravnih objektov, spretnosti in navad aktivnega legitimnega vedenja, pravne kulture.

Kwasha a.a. Določa pravno izobraževanje prek kompozitnih elementov, "" regionalno izobraževanje je sestavljeno iz prenosa, akumulacije in učenja znanja o načelih in norm prava, pa tudi pri oblikovanju ustreznega odnosa do pravice in prakse ᴇᴦ k izvajanju , sposobnost uporabe svojih pravic, spoštovati prepovedi in izpolnjevati dolžnosti. "Otsyud" "A nadaljuje avtor," ni nujno v zavestni asimilaciji glavnega, potrebne določbe zakonodaje, ki razvija občutek globokega spoštovanja na pravico. Pridobljeno znanje se mora spremeniti v osebno prepričanje, v trdni vgradnji strogo slediti pravnih predpisih, nato pa v notranjem potreb po spoštovanju zakona "" '' ''

"Regionalno izobraževanje se lahko opredeli kot sistem ukrepov za oblikovanje pravnih idej, norm, načel, ki predstavljajo vrednote sveta in nacionalne pravne kulture" "" '' '' '' '' '' ' ''''''''''''''''jaz

Vsaka od teh opredelitev nosi avtorjevo subjektivno vizijo avtorja, vendar so vsi združeni s skupnim razumevanjem potrebe po oblikovanju prava v osebi, da vzpostavi spoštovanje zakona, naročila.

Upravljanje-praktiki kažejo na pravni vidik pojma "regionalnega izobraževanja" kot posebne vrste pravne prakse, povezane z oblikovanjem pravnega državnosti v Rusiji. V sodobni realnosti obstajajo takšni pojmi kot "" DRŽAVA JAVNE DEJAVNOSTI "," Državni inštitut za pravno izobraževanje "", ki kaže, da se pravno izobraževanje dojema kot vrsta državne dejavnosti.

Pomen pravnega izobraževanja v sodobni družbi, njena vloga pri oblikovanju pravne ideologije posameznika in države je koncept in vrste. Razvrstitev in značilnosti kategorije "Pomen pravnega izobraževanja v sodobni družbi, njegova vloga pri oblikovanju pravne ideologije osebnosti in države" 2015, 2017-2018.

Vprašanja o pravnem stanju

UDC 34: 372.8 BBC 67.05 G 12

Ig. Gavrilova.

Vloga pravne izobrazbe pri oblikovanju osebnosti, ki spoštuje zakon

OBRAZLOŽITEV:

Avtorjev članek opredeljuje cilje in posebne značilnosti pravnega izobraževanja, v okviru oblikovanja ogromnega položaja posameznika v vsakdanjih pravnih odnosih, razumevanju osebnih pravnih in moralnih dolžnosti. Tudi člen preučuje posamezne značilnosti detektiv posameznika, dinamiko stopnjevanja pravnega nihilizma v mladinsko okolje, glavne vzroke in pogoje, ki so določili odstopanja od družbenega vedenja.

Internalizacija, pravno izobraževanje, pravni nihilizem, deviantno vedenje, prestopništvo, \\ t

Analiziranje učinkovitosti in vsebine procesa pravnega izobraževanja mladih, je treba opozoriti, da je pravilnost določanja njenih ciljev in nalog izrednega pomena. Nesporno je, da je izobraževanje vedno povezano s ciljnim, organiziranim vplivom na celotno osebnost, in pravno izobraževanje je treba razumeti v istem pomenu. To je dosleden in sistematičen učinek izobraževanja na mlade, da se oblikujejo in postopno razvoj njihove pravne kulture.

Cilji in posebne značilnosti pravnega izobraževanja so v prvi vrsti povezani z oblikovanjem ogromnega položaja v vsakdanjih pravnih razmerjih, z razumevanjem osebnih pravnih in moralnih dolžnosti, osebne odgovornosti za nekatere ukrepe, to je, da se vključi osebnost, ki spoštuje zakonodajo.

Na podlagi zgoraj navedenih ciljev in posebnosti pravnega izobraževanja, \\ t odločilen problem Oblikovanje osebnosti, ki spoštuje zakon, kot njene praktične naloge, lahko ponudite naslednje:

Organizacija celovitega propaganda sistema za pravno ozaveščenost mladih;

Oblikovanje veljavnega odnosa mladih do pravnih norm kot družbenih vrednot, primernega produkta civilizacije;

Oblikovanje vztrajnega prepričanja pri pomenu zakonov in oblik njihove uporabe;

Ozaveščanje o osebne odgovornosti za njihovo vedenje;

Izobraževanje in razvoj na svetovnem pregledu mladih stereotipov legitimnega vedenja;

Internalizacija osnovnih načel in značilnosti sistema pravnih razmerij v družbi;

Oblikovanje stabilnega življenjskega položaja, ki določa željo po aktivnem sodelovanju pri varstvu zakonitosti in zakona in reda;

Gojenje v mladinskem okolju ideje o spoštovanju zakona, soočenje pravnega nihilizma, nezakonitega vedenja.

Stanje kazenskega pregona in varnosti državljanov, globalizacija procesov, ki določajo odstopanje mladih, obseg mejnih pojavov v družbi vse to je dejavnika, ki pojasnjujejo ustreznost dejstva, da pravno izobraževanje v sodobna Rusija Z zakonom bi moral trditi vlogo enega od vodilnih oddelkov v celotnem sistemu izobraževanja celotnega prebivalstva, vseh njenih plasti, socialnih in poklicnih skupin. Po drugi strani pa se nastajanja glavnih elementov pravne kulture državljanov pojavlja v vseh socialnih sistemih in objektih, ki se najpogosteje na mehanizmu učenja - nezavedno oblikovanje njih v državljanih.1

Opozoriti je treba, da je v procesu oblikovanja osebnosti, ki spoštuje zakonske zveze, glavni pedagoški sistemi, v katerih je vpliv elementov pravne kulture zavestno, namensko in premišljeno, pridobitev oblike pravnega uvoza. To izjavo si delijo številni raziskovalci. Torej, na primer, SAT. KARA piše: "WadD mesto v pravnem izobraževanju zavzema študijo o osnovah prava in pravnega vedenja v družbi, v proizvodnji, v civilnih in gospodarskih zadevah. Ima velik izobraževalni potencial. "2

Glavna povezava pri vzgoje, razvoju in razvoju svetovnega pogleda mlajše generacije in zlasti njenega pravnega izobraževanja - izobraževalne ustanove. V njih bi morali mladi razviti temelje državnega sistema, pravice državljanov in njegovih dolžnosti, vlogo zakonodaje in pravic, njenih glavnih, ne da bi okrepili vlogo izobraževalnega sistema v pravnem in moralno izobraževanje Nemogoče je premagati mlade, da bi premagali progresivne krize.

Legenda o izobraževalnih ustanovah prevladujoče vloge v procesu izobraževanja vpliva na osebo, se lahko obravnavajo v zgodovinski retrospektivi. Tudi na začetku prejšnjega stoletja je znani raziskovalec za probleme izobraževanja WB. Zenkovsky je ugotovil, da je zaradi dejstev, ki so se psihologija nabrala in predvsem psihopatologija, povsem jasno, da naloge izobraževanja niso le težja in težja, vendar pomembnejša od nalog učenja. Kriminološke izkušnje

Po mnenju avtorja, - vse bolj bogate in bolj grozne, razkriva celotna področja gibanja otrok, ki zahtevajo izobraževalni vpliv starejših, tudi v šolskih zidovih. 3 Kopičenje pravnega znanja študentov in razvoj ustreznih pravnih mnenj v razredih v študiji različnih disciplin usposabljanja. Možnosti običajnih razredov (v šolah, tehničnih šolah, univerzah) o ne-pravnih disciplinah, literaturi, družbeni znanosti, itd. Obstaja veliko znanih mladih zgodovinskih obdobij, ki omogoča prepričljivo, da kažejo vlogo pravic pri spreminjanju in izboljšanju socialnih razmer v družbi in jih povezati s sodobnimi zakonskimi kulturnimi vprašanji.

Hkrati pa številni raziskovalci na tem področju kritizirajo dejavnosti izobraževalne ustanove o pravnem izobraževanju. Torej, L.N. Nikolaeva piše: "Sporoča se z očitno vrzel med novo demokratično zakonodajo in ustrezno stopnjo pravne kulture mladih in vseh državljanov. Pravica, ki ni bila nikoli odobrila kot samostojna šola, v osnovnem učnem načrtu, ni sistema usposabljanja in preusposabljanja učiteljev na pravnih disciplinah, poučevanje prava ni dovolj, da bi komuniciralo z najprimernejšim. Celo v zveznem pravne dokumentacije (Odločitve, načrti, direktive in druge dokumente vlade in Ministrstvo za šolstvo) o posodobitvi izobraževanja do leta 2010, izboljšanje izobraževanja šolarjev in študentov do pravne kulture in odvodnega izobraževanja skoraj skoraj

bodite pozorni.

Zato je treba opozoriti, da interesi izobraževanja mladih določajo potrebo po oblikovanju sistema postopnega pravnega usposabljanja, ki razvija svoj jasen, celovit program v skladu s stopnjo razvoja mladih, njihovo pravno ozaveščenost in starostne značilnosti .

Analiziranje posebnosti pravnega izobraževanja, je treba opozoriti, da je del celotnega izobraževalnega sistema mlada generacija in ga ohranja splošna načela. To je, pravno izobraževanje temelji predvsem na univerzalnem moralni položajihumanistični pristop k odnosom z osebo, spoštovanje pravic do samorealizacije. Hkrati, načelo integritete in celovitosti izobraževalni proces Predpostavlja uporabo sredstev in metod ekspresnega vpliva, da se zagotovi medsebojno povezan in medsebojni učinek na glavne sfere človeške psihe - na zavest, čustva in volje. To načelo temelji na najpomembnejšem položaju pedagogike, ki jih oseba ne pripelje do delov ", vzgoje ni

poware Bele točke.5 To počlanek, daje razlog, da rečemo, da je eden od najbolj pomembni vidiki To je potreba po sistematičnem, doslednem in stalnem izobraževanju na mlade.

Opozoriti je treba, da ima družbeno okolje pomembno vlogo pri pravnem izobraževanju prebivalstva. Glede na posebnosti njihove narave, lahko vsi intenzivni dejavniki družbenega okolja, razdeljeni na dve skupini:

Dejansko pedagoške - značilnosti delovanja različnih pedagoški sistemi;

Pedagoško pomembna - ne pedagoška narava, kljub temu vplivajo na kaznivo dejanje celotne populacije.

Glede na problem vzpostavitve osebnosti, ki spoštuje zakonske zveze prek prizme pravne kulture, želimo oblikovati glavne sestavine tega teoretičnega koncepta.

1) Mladi je aktivna po naravi, nagnjena k bolj intenzivnemu dodeljevanju določenih kulturnih stereotipov modela osebnosti in vedenjskega modela, te objektivne lastnosti pa je treba v celoti upoštevati in uporabljati v izraznih dejavnostih, da se oblikujejo osebnost, ki spoštuje zakonodajo.

2) Glavni cilj postopka pravnega izobraževanja, da se zagotovi nekatere pozitivne spremembe v kulturnem svetu in obnašanju predstavnikov mlajše generacije z že obstoječim razumevanjem svetovnega reda, stališč, vedenjskih stereotipov.

3) Pravno izobraževanje bi moralo biti sklop dogodkov, ki nujno vključuje študijo posameznih značilnosti posameznika, stopnjo pedagoške zanemarja, raven pravnega nihilizma, glavnih vzrokov in pogojev, ki so določili odstopanja od socialno odobrenega model ravnanja. Prilagojen pristop v tem primeru v veliki meri opredeljuje vsebino in organizacijo celotnega procesa.

4) Pravno izobraževanje Kot element celovitega sistema za oblikovanje osebnosti, ki najbolj sodeluje z negativnimi manifestacijami v družbi, ne more temeljiti samo na ustnih metodah. Pomembno vlogo pri igranju praktičnega spopada mladega človeka z prakso kazenskega pregona. Socialne ustanove, ki sodelujejo pri organizaciji pravnega izobraževanja, bi morale aktivno iščejo oblike sodelovanja mladih v praktičnih dejavnostih o organizaciji pravne države in pravila o pravilu.

Zaradi značilne probleme pravnega izobraževanja v sodobni Rusiji, je treba opozoriti, da današnje socialnih razmer In raven pravne kulture mladih zahteva vzpostavitev dodatnih elementov sistema kazenskega pregona, ki ustreza sedanji razvoj znanosti in prakse, povečanje učinkovitosti višjega pravnega izobraževanja, razvoj sistema vključenih javnih združenj V pravnem izobraževanju.

Opombe:

1 Glej pravno pedagogiko. Ed. Kikotya v.ya., spojena

2 kara sat. Pravno usposabljanje in pravna propaganda kot oblika

pravno izobraževanje / Materiali mednarodne znanstvene konference. April 24-25, 2003 - Bryansk, 2003. - P. 114-115.

3 Zenkovsky wb. Izobraževalno delo v šoli. - M.: Pro-

odstrani. 1993. - P. 168.

4 Nikolaev l L. Nekaj \u200b\u200bproblemov oblikovanja pravnega

kulture ruskega društva // Kriminološki in PSI-Hollar-pedagoški problemi pravnega izobraževanja: Materiali Mednarodne znanstvene in praecske konference 24-25, 2003 - P. 289.

5 cm. Pravno pedagogiko. Ed. Kikotya v.ya., spojena

6 Pravna kultura na prelomu stoletij // Država in pravo.

Krepitev norm učencev v človeški zavesti proizvaja trajno pravno zavest. V tem primeru, izobraževanje, kot proces, je sredstvo in zavest, kot rezultat - cilj.

Obrnemo se na opredelitve pravnega izobraževanja, teh posameznih avtorjev.

Pravno izobraževanje je sistematičen, obvladljiv, organiziran, sistematičen in ciljno usmerjen proces vpliva na zavest, psihologijo državljanov Ruske federacije celotnega sklopa raznovrstnih pravih vzgojnih oblik, sredstev in metod, ki so na voljo v Arsenalu sodobnih pravnih dejavnosti oblikovati v njihovem občutku globokega in trajnostnega pravnega pravnega znanja, prepričanja, potreb, vrednot, navad zakonitega vedenja.

Kwasha a.a. Določa pravno izobraževanje s svojimi sestavnimi elementi: "Pravno izobraževanje je sestavljeno iz prenosa, akumulacije in asimilacije vedenja in norm zakonov, pa tudi pri oblikovanju ustreznega odnosa do pravice in prakse njegovega izvajanja, sposobnost Uporabite svoje pravice, ki jih držite prepovedi in opravljajo nalog. " "Od tu" - nadaljuje avtor, "potreba po zavestnem asimilaciji glavnih, potrebnih določb zakonodaje, ki razvija občutek globokega spoštovanja na pravico. Pridobljeno znanje se mora spremeniti v osebno prepričanje, v trdni vgradnji strogo slediti pravnim predpisom, nato pa v notranjo potrebo po spoštovanju zakona. "

"Pravno izobraževanje se lahko določi kot sistem ukrepov za oblikovanje pravnih idej, norm, načel, ki predstavljajo vrednote svetovne in nacionalne pravne kulture."

Vsaka od teh opredelitev nosi avtorjevo subjektivno vizijo avtorja, vendar so vsi združeni s skupnim razumevanjem potrebe po oblikovanju prava v osebi, da vzpostavi spoštovanje zakona, naročila.

Povzetek: Pravno izobraževanje je oblikovanje veljavnega odnosa do zakona, vizijo prava velike družbene vrednosti, ki se nanaša neposredno na vsakega posameznika; Razvoj občutka odgovornosti, nepravilnosti za arbitrarnost, korupcijo.

Upravljanje-praktiki kažejo na pravni vidik pojma "pravno izobraževanje" kot posebne vrste pravne prakse, povezane z oblikovanjem pravnega državnosti v Rusiji. V sodobni resničnosti obstajajo takšni koncepti kot "prave izobraževalne dejavnosti" države, "Inštitut za pravno izobraževanje", ki kaže, da se pravno izobraževanje šteje za vrsto državne dejavnosti.

Izobraževanje gladko teče v zavest, oblikuje splošno pravno kulturo državljanov.

Pravno izobraževanje je neločljivo povezano in izvedeno s pravnim izobraževanjem - neposredna pridobitev. Pravno usposabljanje je "način zunanjega izražanja in organiziranje prenosa teoretičnega pravnega materiala na predmet izobraževanja." Namen pravnega usposabljanja je oblikovanje teoretične osnove pravne zavesti in pravne kulture, ki zagotavlja potrebno raven sistematizacije znanja o pravici, razvoj pravnih interesov, čustev, pravnega razmišljanja, oblikovanja znanstvenega pravnega sveta. Splošne zahteve družbe do pravnega (pravnega) izobraževanja in usposabljanja državljanov (šole) so bile naročene v uradnih dokumentih, zato standard osnovnega splošnega izobraževanja o družbenih študijah (vključno z gospodarstvom in zakonom) oblikujejo cilje pravnega usposabljanja šolskih otrok, sestavljen iz "razvoja kognitivnih interesov v procesnem dojemanju pravnih informacij, razvoj moralne in pravne kulture; Izobraževanje civilne odgovornosti, zavezanost humanističnim in demokratičnim vrednotam, zapisano v Ustavi Ruske federacije; Obvladovanje znanja o mehanizmih za izvajanje in zaščito človekovih pravic in državljanov. "

Torej, z določitvijo konceptov "pravega vzgojenega vzgoje" in "pravico do treninga", se obrnemo na rezultate izvajanja teh procesov. Omlastracija, kot koncept obsežnejši, se pogosto pojavljajo skupaj s konceptom "pravne kulture", bolj uporabljen v znanstveni literaturi. Tudi v vsakdanjem serije, ki jih uživa, da imenuje odnos osebe do pravne resničnosti, je zakon v splošnem občutku pogosteje v negativni obliki: "Odsotnost pravne zavesti, zavest pravice do nič, se ne zaveda, kako Dejanje v skladu z zakonom ", itd Keuchev tukaj je zavest, zavest - t.j. Procesi so notranje, samoregulacije, značilni družbeni stereotipi osebnega vedenja. Zavest se oblikuje s človeškimi dejavnostmi (načelo enotnosti zavesti in dejavnosti), določa predhodni duševni model ukrepanja. V zvezi z desno, je zavest izražena v aktivnem vključevanju osebe v pravni realnosti: njihovo izvajanje civilne pravice, Izvajanje dajatev.

Pojav je družbeni izdelek. Družba je prevoznica pravne izkušnje, ki jo je zgodovinsko spremljal. Pravna izkušnja prejšnjih generacij je ponovno opredeljena, preoblikovana v zavest naslednjih generacij, in se spremeni v subjektivno predstavitev osebe, skupine ljudi, družbe kot celote o objektivni pravici, ki obstaja v sedanjosti, ki je obstajala v preteklosti in bi morali obstajati v prihodnosti.

Običajno je dodeliti človeško zavest v strukturi dveh medsebojno povezanih delov: pravna psihologija in pravna ideologija. Pravno psihologijo je oblikovana zaradi vsakodnevne prakse. To področje pravne zavesti vključuje pravne občutke, razpoloženja, želje, navade, značilnosti osebnosti, družbene skupine ali družbe kot celote. Pravna psihologija odraža čustva ljudi, ki nastanejo na pravni sferi. Zanj je značilna spontanost, komunikacija z osebnimi interesi in vrednotami. Pravna ideologija je kombinacija sistematiziranega teoretično utemeljenega pravnega znanja, idej in ocen pravic. Odraža zahteve družbe in družbene skupineki so predstavljeni osebnosti. V demokratičnih družbah ima pravna ideologija velik moralni potencial, ki izraža v odobritev visoke vrednosti pravic in svoboščin posameznika.

Pridobitev pravnega izobraževanja in usposabljanja je proces, katerega izvajanje je po našem mnenju mogoče le v določenem obdobju človeškega življenja. S pomanjkanjem vzgoje v določenem časovnem intervalu, njegov nadaljnji račun postane težko, in to je utemeljeno starostne značilnostiKo vsi mentalni procesi postanejo manj dovzetni za zunanji vpliv v obliki izobraževanja.

Razložimo: če oseba ni prejela ustreznega izobraževanja, mlajšega od 30 let, vključno z zakonitostjo, je malo verjetno, da bo dovzeten za ponovno izobraževanje v smeri, ki ga zahteva družba. Oblikovana mnenja in prepričanja je težko pretresati. Zato v ruski družbi med ljudmi brez posebnega pravnega izobraževanja starega od 30 do 35 let, tako velik odstotek pravnih nihilistov. Do 30. leta starejših idealistov in ljudi, ki se nanašajo na upravičeno in preprosto spoštovanje zakonov - njihovih duševnih in informativnih procesov (spomin, pozornost, zaznavanje, domišljija, razmišljanje, občutki) so bolj prilagojeni resničnosti, so bolj prilagodljivi in \u200b\u200bzelo enostavno Odziv na spremembe v družbi, vključno s pravnim položajem, jim je lažje slediti spremembam zakonodaje v zvezi z njimi dejavnost dela, njim socialni status. Po 30 letih, vse je opazno težje - stanovanjske, ne vedno zveste koncepte o pravici, oseba ne želi, da se vključijo v pravno samozadost. Medtem, kot veste, pravica prežema naše celo življenje. Od rojstva do smrti. Vsako sekundo smo povezani s stotinami najboljših nevidnih niti prava. Njihova nevednost (ne obvestila) lahko privede do dejstva, da je oseba zmedena, razbije nevidne povezave, ne samo svoje, ampak tudi ljudi okoli njega. Nevednost prava vodi do zablode v našem kompleksnemu in raznolikem življenju. Poznavanje pravic ne sme prispevati Komisiji "Napake mladih", zaščititi nepremičnine, obnavlja pravosodje v odnosih z vladnimi agencijami. Samo pomislite - kolikokrat kršimo zakon? Če na primer, enaka ni dovolj pravica do tridesetletnega človeka za minuto misli in pogleda nazaj, potem se ne pojavi primer administrativnih kaznivih dejanj (sem se boril na poti do rdeče svetlobe, kršil javni mir , ni plačal prehoda v javnem prevozu). Poleg tega, v življenju katere koli osebe obstajajo kazniva dejanja (žalitev nekoga, prevarala, naredila nekaj iz dela ...).

Uvod

Poglavje 1. Narava pravnega izobraževanja

1.1 Koncept pravnega izobraževanja

1.2 Oblike pravnega izobraževanja

Poglavje 2. Pravno vedenje zaradi pravnega izobraževanja

Poglavje 3. Človek kot aktivni pravni subjekt

Zaključek

Seznam rabljenih literatura

Uvod

Predstavljeno delo je namenjeno teme "Pomen pravnemu izobraževanju za legitimno vedenje in pravno dejavnost posameznika."

Problem te študije je pomemben na znanstvenem in praktičnem področju, ki kaže, da je treba izboljšati pravno izobraževanje in njegove oblike.

Raziskovalna vprašanja so namenjena številnih del. V bistvu je material, ki je določen v izobraževalni literaturi, običajen, v številnih monografih, pravna literatura - revije, brskalniki, internet portali razpravljali o ožjih vprašanjih te teme.

Pomembnost tega dela je na eni strani v veliki meri, v veliki meri na temo "Pomen pravnega izobraževanja za legitimno vedenje in pravno dejavnost posameznika" v sodobni pravni znanosti o teoriji države in prava, na drugi strani roko, izvajanje njene uporabe prek različnih virov. Težave in pomanjkanje razvoja natančnih praktičnih mehanizmov za videz pravnega razmišljanja in izobraževanja državljanov upravičujejo ustreznost tega dela.

V zadnjih letih se je teorija pravnega izobraževanja dejavno razvila domača pravna znanost. Kljub obsežni literaturi o navedenih vprašanjih pa je še vedno nepopolno in nezadostnih vidikov znanstvenih temeljijo na področju izobraževalnih dejavnosti, obstajajo nasprotujoča si položaja znanstvenikov za različne težave teorije pravnega izobraževanja.

Hkrati je predmet raziskav o pomembnosti pravnega izobraževanja upoštevanje nekaterih vprašanj, oblikovanih kot nalog te študije.

Namen študije je preučiti temo "kraj in vlogo pravnega izobraževanja" z vidika domačih znanstvenikov.

Kot del dosežka so bile za reševanje predložene naslednje naloge:

1. preučiti naravo pravnega izobraževanja, v katerem je treba opraviti, in s pomočjo tega, kar se izvajajo agenti in metode;

2. stopnjo legitimnega vedenja zaradi pravnega izobraževanja;

3. Opišite osebo kot aktivno pravno osebo in razumemo, s pomočjo pravne dejavnosti posameznika se razvija.

Zato je pomembnost tega dela, kako je treba uporabiti pravno izobraževanje, da bi učinkovito vplivalo na legitimno vedenje družbe in pravno dejavnost ločene osebnosti.

Viri informacij za pisanje dela na temo "Pomen pravnega izobraževanja za legitimno vedenje in pravno dejavnost posameznika" služil različne pravne literature: regulativni okvir, temeljna teoretična dela mislecev v regiji, ki se obravnava, kot so: N.I. Matusov, a.v. Malko, i.v. Kirsanov, A.S. Pigolkin, S.A. BOGOLYUBOV et al., Kot tudi članki in pregledi v specializiranih in periodičnih publikacijah, kot so "država in pravo", "pravo", "zgodba o državi in \u200b\u200bpravo", "pravo in politika" na temah "pomen pravne osebe Izobraževanje za legitimno vedenje in pravno dejavnost osebnosti, "referenčne knjige, drugi lokalni viri informacij.

Poglavje 1. Narava pravnega izobraževanja

1.1 Koncept pravnega izobraževanja

Zgodovina kaže, da se v vseh državah izvaja posebna dejavnost, da razširjajo stališča o pravici, pravni kulturi, prava in reda, za katere so sredstva na voljo na voljo: literatura, umetnost, šola, cerkev, tiskanje, radio, televizija Posebne pravne izobraževalne ustanove. Nova faza razvoja domače države, sprememba oblik lastništva in metode ekonomske ureditve narekuje potrebo po prevrednotenju in številnih tradicionalnih oblikah pravnega izobraževanja.

Pravno izobraževanje je sestavni del ideološke funkcije katere koli države. Z razvojem in izboljšanjem državnosti, učinkovitejšimi načini in oblikami izvajanja te funkcije se išče, pravno izobraževanje kot neodvisno vrsto dejavnosti države, njeni organi in njihovi zaposleni so vse bolj oblečeni in specializirani.

Pravno izobraževanje se lahko razume v dveh čutilih - širokem in ozkem. Pravno izobraževanje v širšem smislu (pravna nastajanja osebnosti) je vse večplasten proces oblikovanja pravne kulture in pravne zavesti pod vplivom različnih dejavnikov. Pravno izobraževanje v ožjem smislu je ciljno usmerjen, obvladljiv in namerni proces vpliva na razumevanje ljudi, da se oblikujejo visoka stopnja Omnisvajanja in pravna kultura.

Vsebina, taktike, predmeti, oblike in metode vpliva na zavest mase in posameznih državljanov se spreminjajo, vendar je v veliki meri stabilen (in predvsem v državah s stabilnim političnim sistemom) je njen bistven v obliki idej o pravici in pravna zavest, njihov občutek, vrednote in funkcije. Uspešna odločitev o praktičnih nalogah na tem področju je v veliki meri določena s stopnjo metodološkega in teoretičnega razumevanja številnih težav, med katerimi je eden od najpomembnejših problemov izobraževanja pravne kulture in discipline od osebja državnega aparata .

Na splošno je upoštevanje po pravnem izobraževanju namenjeno namenskim dejavnostim države, pa tudi javne strukture, medije, delovne kolektive za oblikovanje visokih obtožb in pravne kulture državljanov. Ta koncept vključuje tudi pridobitev in razširjanje znanja o pravih in drugih pravnih pojavih, asimilaciji pravnih vrednot, idealov.

Prav tako lahko rečemo, da je bistvo pravnega izobraževanja oblikovanje namestitve za usklajevanje svojih pričakovanj, želje z interesi in pričakovanji družbe. Kot tudi prepričanje, da bo izvedel iz države, njegovih organov pomoč pri zaščiti njegovih pravic, legitimnih interesov, ki jih država upravičeno zahteva, da izpolnjuje dodeljene naloge in da je enaka pravicam z drugimi državljani, ki je enak vsem Zakon in sodišče. Pravno izobraževanje je namenjeno zagotavljanju vedenja, ki je skladen s potrebami, interesi in vrednotami humane družbe, ki jih je treba vključiti v našega pravnega sistema.

V teoriji in metodah pravnega izobraževanja se razlikuje tristranska hierarhija ciljev v dejavnostih, namenjenih oblikovanju kompleksa določenih lastnosti identitete na pravnem področju vitalne dejavnosti:

najbližji cilj je oblikovati sistem pravnega znanja;

vmesni cilj - oblikovanje pravnega prepričanja;

končni cilj je oblikovati motive in navade zakonitega družbeno aktivnega vedenja.

Celoten proces sodobnega pravnega izobraževanja bi moral biti namenjen doseganju teh ciljev, oblikovanje visokih volovljivih lastnosti osebe, ki je sposobna varovati dobro zla, pravico nerazumljive pravice iz nepravičnosti.

Zato je skupni cilj pravnega izobraževanja priložnost dati osebi potrebno pravno znanje in jo učiti, da spoštuje zakone. Ta skupni cilj je vnaprej določen z nalogami pravnega izobraževanja.

Cilji pravnega izobraževanja so

Oblikovanje znanja sistema sedanjega zakona, pa tudi pravilno razumevanje in pojasnitev pomena pravnih predpisov;

Oblikovanje globokega notranjega spoštovanja pravice;

Oblikovanje sposobnosti samostojnega pravnega znanja v praksi;

Oblikovanje navad obnašanja v natančno v skladu z zakonom;

Oblikovanje namestitve za legitimno vedenje in negativen odnos do kršitev pravnih norm.

Pravno izobraževanje je tesno povezano s pravnim usposabljanjem: izobraževanje se ne more zgoditi brez usposabljanja, ampak učenje, eno ali drugače, ima izobraževalni učinek. Razlika je mogoče izvesti, in zelo pogojno, glede na obseg izpostavljenosti: Izobraževanje vpliva na čustvene in vrednote, vrednost, ideološka stran zavesti, in usposabljanje je na kognitivnem racionalnem, z namenom informacijskega vpliva na osebo . Vrednost, čustveni volen učinek pa je zelo omejen na resnično pravno prakso, saj je nemogoče, da bi spoštovali tiste glede teh vrednot, ki manjkajo v javni zavesti in dejavnostih ljudi, vendar razglašena z besedami, v praznih deklaracijah in demagoških izjavah (kot politični voditelji pred prebivalstvom in preprostim izobraževanjem in učiteljem pred otroki in mladimi).

Vrednosti in ideali "rastejo" spontano, oblikujejo življenje, ki ga vse okoliške okoliščine, in vloga subjektivnega dejavnika, namenskih dejavnosti tukaj, čeprav je pomembno, vendar ne vodi, ampak bolj edinstveno potrebna in zadostna. In vsi niso primerni za vlogo vzgojitelja.

Tako je dvig ravni pravnega znanja začetna faza pravnega izobraževanja. Vsak pristojni državljan mora jasno predstavljati omejitve svojih legitimnih dejavnosti in meja, ki presegajo nezakonito ravnanje, in njena dejanja postanejo nevarna za družbo. Zelo pomembno je, da se prebivalstvo seznanja z vzorci in ideali, pravnimi izkušnjami in tradicijami tistih držav, kjer je raven pravnega varstva osebnosti, in posledično je raven pravne kulture višja kot v Rusiji. Zlasti je pomembno, da se ta prihodnji strokovni odvetniki naučijo, da so videli glavni cilj svojih dejavnosti pri varstvu človekovih pravic in svoboščin iz arbitrarnosti družbe in države, tj., Pri varovanju šibkega močnega, ki je eden od Centralni postulati globalne, univerzalne morale, morale in kulture kot celote.