Zgodovina priča: vzgoje je nastavljeno na število prednostnih nalog v kritičnih trenutkih življenja države, družbe in ljudi.

Prav tako je za takšna obdobja, da je izobraževanje povezano s precejšnjimi težavami, in kljub temu kakršne koli reforme in rešitve so obsojene na neuspeh, če jih ne podpirajo okrepljena pozornost na izobraževanje, tesno povezana z realnosti sprememb, ki se pojavljajo. Univerzalne resnice vzgoje vek niso zastarele, ampak na vsakem novem metodičnem segmentu časa potrebujejo novo razumevanje, zahtevajo nov tehnološki razvoj. Hkrati so težave zapletene, če je bilo predhodno obdobje izobraževanja oslabljeno. To je to stališče, ki poteka sodobni pogoji Dejavnosti organov za notranje zadeve.

Ni naključje, da se ruski minister za notranje zadeve sklicuje izobraževalno delo na eni od najpomembnejših področij Deluje z osebjem in zagotavljanjem operativnega dela6. TO slabosti Za izvedbo tega dela se nanaša:

Podcenjevanje kraja in vloge izobraževalnega dela v sistemu zagotavljanja operativnih dejavnosti;

Deklarativno in raztrgano od življenja;

Nezadostna učinkovitost, ne s preskusi z resničnim prakso,

Nezmožnost, da se ustrezno vpliva na rezultate operativnega dela, \\ t

Storitvena disciplina in zakonitost;

Zastareli pristopi, organizacija,

Načela, oblike in metode, ki danes ne upoštevajo;

Pomanjkanje oddelčne informacijske in zagovorniške sisteme za osebje;

Nekonstruktivno nasprotovanje materiala in morala se je začelo v motivaciji zaposlenih;

Razširjenost represivnih praks proti omamljenim delavcem, negativne manifestacije pa bi lahko bila predstavljena v proaktivnem sistematičnem izobraževanju osebja;

Slabo stik z institucijami civilne družbe;

Pomemben okvir odliva in erozija strokovnega jedra organov za notranje zadeve (zlasti kazenske preiskave in službe okrožnih inšpektorjev);

Nezadostna raven pedagoška kultura Deli menedžerjev, ki se ukvarjajo s težavami podrejenih podrejenih itd.

Pomanjkljivosti pri oblikovanju izobraževanja osebja obravnava vodstvo Ministrstva za notranje zadeve kot vzroki številnih pomanjkljivosti v operativnih dejavnostih: pogosti primeri nepazljivega odziva zaposlenih na komunikacije in izjave državljanov o komisiji kaznivih dejanj, \\ t zatočišča iz računovodstva, nerazumnega prenehanja ali neuspehov, da sproži kazenske zadeve, poročanje podatkov o razkritju kaznivih dejanj, nezakonitih ukrepov, zmanjšanje ravni zaupanja javnosti v vladne organe, itd je bilo narobe, da zavrne število izobraževalnih naprav, Koagulacija priprave in preusposabljanja vzgojiteljev za organe notranje zadeve.

Pred zastavljenim ministrstva za notranje zadeve naloga nadgradnje izobraževalnega sistema Z osebjem organov in enot notranjih zadev, za katere njen značaj, vsebino in organizacija pomembno spremembe, katerih cilj je:

Obnova stališč do izobraževalnega dela kot najpomembnejše področje izboljšanja učinkovitosti operativnega dela in reševanja nalog, dodeljenih organom za notranje zadeve;

Definicijo izobraževalno delo Pri zagotavljanju operativnih in uradnih dejavnosti celotnega sistema organov za notranje zadeve, katerih cilj je:

Oblikovanje kompleksa civilnih, moralnih, duhovnih in drugih strokovnih lastnosti uradnika ATS, zaradi potreb te dejavnosti;

Usposabljanje zaposlenih, ki lahko izvajajo naloge dejavnosti pregona v demokratični družbi, ki so pripravljeni izpolniti ustavne pravice osebe in državljana ter v praksi, da izvedejo njihovo učinkovito zaščito;

Zagotavljanje visoke antikorupcijske vzdržnosti zaposlenih in zanesljivo odpornost na poklicne deformacije identitete;

Razvoj znanstvene podlage za razvoj izobraževalnega sistema v zvezi s sodobnimi pogoji;

Oblikovanje regulativne in metodološke osnove delovanja izobraževalnega dela na ministrstvu in neposredno v organih notranjih zadev subjektov federacije;

Prinaša organizacijsko strukturo izobraževalnih naprav v skladu s spremenjenimi pogoji;

Organiziranje priprave in preusposabljanja vzgojiteljev za organe notranje zadeve;

Organizacija upravljavcev usposabljanja vseh povezav teorije in prakse dvig podrejenih, povečanje njihove pedagoške in upravljavske kompetence. "Glavna številka v sistemu organiziranja izobraževalnega dela z osebjem ostaja vodja in najprej vodja ATS. Zanj je, da je odgovoren za organizacijo in stanje izobraževalnega dela s podrejenimi. "

Delo na teh področjih je že potekalo, vendar še več. In zelo pomembno je uresničiti kompleksnost te naloge in potrebo po visoki pedagoški kompetenci za uspešno rešitev.

"Pot do spoštovanja poklica zaposlenega ... in podpora države je lahko brezupno dolgo, če v mislih vsakega od nas ne bo razumevanja kompleksnosti sodobnega obdobja družbe, ki razvija svoje Lastno brezhibno vedenje v službi in v vsakdanjem življenju, ozaveščenost o njihovem osebnem pomenu, ki služijo državljanom, družbi in državi, "je dejal minister Ministrstva za notranje zadeve Rusije.

Pravna pedagogika ima teoretične in uporabne spremembe, ki lahko olajšajo izvajanje izobraževalnega dela za izboljšanje kakovosti in učinkovitosti. In tukaj je treba opozoriti, da naloga nadgradnje celotnega sistema izobraževalnega dela zahteva nove teoretične in uporabne pedagoške razvoj, da bi rešili najbolj akutne, sodobne težave.

Podobne informacije.

Ministrstvo za notranje zadeve Ruske federacije

UFA Zavodniški inštitut

Oddelek za kriminologijo in psihologijo

Odobri

Vodja oddelka

kriminologija in psihologija

glavna policija

TA. Habibullin.

Predavanje

po akademski disciplini

"Pedagogika v dejavnostih uradnikov ATS"

na tej številki 2

"Pedagoške osnove izobraževanja in usposabljanja

oVD zaposleni

posebnost 030501.65 JurisPrudence.

Čas - 2 uri

Predavanje je pripravil izredni profesor Oddelka za kriminologijo in psihologijo, Polkovnik Miletia, K. Filol. L.v. Safronova.

Razpravljali in odobrili

na srečanju oddelka

Namen predavanja: Razmislite o kategorijah izobraževanja in usposabljanja zaposlenih kot pomembnega dejavnika pri oblikovanju osebnosti, upoštevajte bistvo in vzdrževanje procesa izobraževanja osebja na Oddelku za notranje zadeve in vsebine in značilnosti procesa usposabljanja v Oddelek za notranje zadeve, pa tudi značilnosti glavnih oblik in metod izobraževanja osebja, načel, oblik in metod usposabljanja osebne sestave Oddelka za notranje zadeve in pravno izobraževanje v učnem procesu.

Didaktični materiali za predavanja:

Računalniška grafika, sheme, diapozitivi.

Literatura.

Main:

Levitan km. Pravna pedagoška: učbenik / K. M. Levitan. - M.: NORM, 2008.

Mukhametshin fb, safronova l.v. Uvod v pedagogiko: Vadnica za stalnice. - UFA: UNII ministrstva za notranje zadeve Rusije, 2006.

PRAVNA PEDAGOGY: učbenik za univerze / ed. V.YA. Kikotya in drugi - M .: Unit-Dana, Zakon in Zakon, 2004.

Dodatno:

Ishakov e.r., Baugishaev Z.A. Strokovna pedagoška: Vadnica. - UFA: UYU MVD Ruske federacije, 2006.

Kodjaspirova gm. Pedagoški slovar: za stud. Višje. in medije. študije. Obrati / Moskva Kodjaspirova, a.yu. Kodjaspira. - M., 2003.

Reforma sistema izobraževalnega dela v izobraževalnih ustanovah Ministrstva za notranje zadeve Rusije: zbirka gradiva izobraževalne in metodološke zbirke upravljavcev aparatov na delo osebja osebnega osebja izobraževalnih ustanov Ministrstva za notranje zadeve Rusije Rusije (Krasnodar, 31. marca - 1. april 2008) / pod skupaj. Ed. V.L. Kubashko. - M., Cacro ministrstva za notranje zadeve Rusije, 2008.

Safronova l.v. Osebnost: Opredelitev Težava // Bilten UUI Ministrstva za notranje zadeve Ruske federacije 2006. Št. 4. P. 65-72.

Safronova l.v., rakhmatullin r.yu. Kulturni vzorec kot element kulture: pedagoški vidik // Bilten UUI ministrstva za notranje zadeve Ruske federacije. - 2007. - № 3 - str. 56-62.

Načrt predavanja.

Splošni koncept izobraževanja kot pomemben dejavnik oblikovanja osebnosti. Bistvo in vzdrževanje procesa izobraževanja osebja v ATS.

Značilnost glavnih oblik in metod izobraževanja osebja.

Načela, oblike in metode usposabljanja osebja Oddelka za notranje zadeve.

Pravno izobraževanje v učnem procesu.

Uvod

Na področju organov pregona, pedagogika ima svoje lastnosti, vsebino, ki je del njene industrije in posebnih nalog na področju izobraževanja in značilnosti procesa usposabljanja zaposlenih ATS.

No, če se v organih pregona, brezhibljivi zaposleni delajo, vzgajajo, ljubiti svoja dejanja, namenski dolg, odgovorno, marljivo, kulturno, itd. Življenje organov pregona je prepričljivo potrjuje. Zato je treba izobraževanje in usposabljanje osebja obravnavati kot pomemben pozitivni dejavnik.

Ustreznost To je, da je uspeh izobraževalnega dela določena z zmožnostjo ustvarjalnega vzdušja v ekipi Oddelka za notranje zadeve: zagotoviti, da je vsak zaposleni delal z lovom, izboljšal svoje kvalifikacije, izboljšal kulturo medosebnih odnosov. Rešitev teh nalog je možna le pri pristojni organizaciji izobraževalnega dela in želje zaposlenih, da delajo na njihovem izboljšanju, usposabljanju in razvoju.

Teoretični in praktični pomen Predavanja so, da so strokovne dejavnosti Ministrstva za notranje zadeve pogosto povezane z izobraževalnimi funkcijami, poleg tega pa je tudi v postopku, oblikovanje in izboljšanje njihovih socialnih lastnosti, strokovno izboljševanje, včasih oblikovanje novih strokovno pomembnih lastnosti. .

Vprašanje 1. Splošni koncept izobraževanja kot najpomembnejši dejavnik oblikovanja osebnosti. Bistvo in vzdrževanje procesa izobraževanja osebja v ATS.

V 16. stoletju je znani francoski mislec M.Monten (1533-1592) napisal: "Človeško znanje z največjimi in najpomembnejšimi težavami se najdemo prav v oddelku znanosti, ki razlaga o izobraževanju in usposabljanju."

V sodobni znanosti ima koncept "vzgoje" več vrednot. Šteje se, da:

Prvič, kot funkcija človeške družbe za prenos novih generacij predhodno nakopičenih vrednosti: znanje, moralnost, delovne izkušnje,

Drugič, ta izraz se nanaša na družbeno tvorbo osebnosti. V tem primeru pomeni vse tvorbo prostora, t.j. Šola, družinska pedagogika, srednji vpliv na osebnost, vpliv prijaznega okolja, socialnih ustanov, medijev, tako v organizirani kot v pedagoško inrganiziranih oblikah, njihov vpliv na razvoj mlajših generacij, oblikovanje njihovih socialnih izkušenj.

Tretjič, obstaja tretja razlaga koncepta "vzgoje". Prikaže neposredno na poklicne dejavnosti strokovnjakov učiteljev in je opredeljen kot upravljanje procesa razvoja učenja osebnosti. Od tu se oblikujejo številni izvedeni finančni instrumenti: "Izobraževalni proces", "Izobraževalno delo", "Metode izobraževanja", "Sredstva in oblike izobraževanja".

V dejavnostih uradnikov ATS, usmerjeni proces oblikovanja in izboljšanje najpomembnejših socialnih in strokovno pomembnih lastnosti posameznika kot državljana družbe in prevoznik univerzalnih vrednot je razumljen: duhovni, po vsem svetu, patriotski, humani, vedenjski, moralno, pravno, kulturno, delo itd. Delo z uradniki pregona je tudi proces, oblikovanje in izboljšanje njihovih socialnih lastnosti, strokovno izboljšanje, včasih oblikovanje novih strokovnih pomembnih lastnosti. Izobraževanje v ATS je nadaljevanje oblikovanja državljanov družbe, ki je, ki govori in velika, je namenjen spremljanju vseh življenj vse življenje in se vedno izvaja povsod. Opozoriti ga, pedagogika govori o izobraževanju človeka z vsemi okoliščinami življenja.

Za ATS, so naslednje naloge pred vzgojo:

Ustvarjanje sistema vplivov na zavest in vedenje zaposlenih. Ta sistem vključuje: civilno, moralno, pravno, strokovno, estetsko, ekonomsko itd. Izobraževanje. Izvajanje tega sistema vključuje obvladovanje osebja ATS s sistemom ustreznega znanja o družbenih vedah in oblikovanju na tej podlagi znanstvenega sveta, moralnih prepričanj, zavesti;

Organizacija uradnih in ne-besednjak družbene koristne dejavnosti zaposlenih;

Zagotavljanje pravih uradnih in nečasnih odnosov med upravljavci (poglavarji) in podrejenih, med člani osebja osebja;

Skrb za zdravje zaposlenih, razvoj njihove fizične moči, ki zadovoljuje njihov inteligentni material in duhovne potrebe, krepitev svojega življenja, družinskega življenja;

Oblikovanje potreb osebja, želja in spretnosti v samoizobraževanju, celovitem razvoju njihove osebnosti, v strokovnem izboljševanju, pri krepitvi kolektiva;

Pedagociacija medija, tj. Takšna organizacija okolja njegove ustanovitve je, da se dvigne vpliv na zaposlene.

Posebnosti procesa izobraževanja policistov vključujejo:

Poseben poudarek izobraževanja;

Izvajanje med izobraževanjem moralne in psihološke priprave za ukrepanje v okviru storitev;

Predmet izobraževanja je odrasli, ki so že vzpostavili poglede in navade;

Izobraževanje policistov izvaja neposredne nadzornike, ki imajo velike pravice in pooblastila;

Izobraževanje se nenehno nadaljuje v ekipi, ki ima posebno organizacijo, pooblaščeno razmerje, nekakšno življenje.

Izobraževanje zaposlenih je uspešno v pogojih, ko se doseže razumno interakcijo objektivnih in subjektivnih dejavnikov.

Predmetizobraževanje v ATS so voditelji vseh kategorij, kot tudi skupine divizij in storitev, različne javne formacije.

Posebno V dejavnostih vodje organa za notranje zadeve je, da mora naloge izobraževanja osebja rešiti v tesni povezavi z rešitvijo nalog dejavnosti kazenskega pregona, ki teče pogosto v kompleksnem operativnem položaju s pomanjkanjem časa .

Izobraževalne dejavnosti so možne le v prisotnosti interakcije med vzgojitelji in izobraževanje, vzpostavitev medsebojnega razumevanja med njimi, skladno s cilji izobraževanja. Eden od pomembnih pogojev za pravilne vzgojevalne odnose med vzgojiteljem in izobraževanjem je obračunavanje značilnosti izobraževalnega objekta. Posebno izobraževanje za objektifikacijo je, da je subjekt (predmet aktivnega dela na njenem izboljšanju).

Značilnosti organizacije izobraževalnega sistema v organu kazenskega pregona.Sistem izobraževanja v organih pregona vključuje pet glavnih usmeritev izobraževalnega dela:

- ustvarjanje okolja zbiranja, \\ t

- zagotavljanje naraščanja narave kazenskega pregona in upravljanja, \\ t

- zagotavljanje naraščajoče narave usposabljanja v organih pregona, \\ t

- uporaba posebnih splošnih oblik izobraževalnega dela, \\ t

- spodbujanje samoizobraževanja.

Ustvarjanje okolja zbiranja izvaja se z uporabo pravilne gradnje upravljanja telesa, ohranjanje naročila, ustrezne določbe, oblikovanje poslovnega ozračja odgovornosti za stanje zakonitosti in kazenskega pregona, občutek za sodelovanje in partnerstvo, zdravo javno mnenje, a Moralno in psihološko podnebje, oblikovanje zdravih tradicij in običajev.

Zagotavljanje vpliva kazenskega pregona in vodstva izvaja se s posameznim delom vsakega v skladu s svojim samopoboljšanje, zgled in pomočjo sodelavcev na delovnem mestu, starejših, mentorjih, glavah, uporabi pedagoških tehnologij, ki jih upravljavci v procesu upravljanja, ki dajejo dvig narave vsem OBLIKE Skupinske razprave o načinih za izboljšanje dejavnosti (srečanj, razprave v skupinah, analizi, razširjanju, seštevanju, uporaba spodbud, ki povečujejo v dobri veri v delo, promocije in kazni itd.).

Pot. zagotavljanje narave poklicnega usposabljanja v organih pregonauporaba dokazov, ustnega prepričanja, predloga, čustvenega vpliva, zahtev, vrednotenj, odobritev, obsodba, motivacija, prepričanja na primeru in osebnih izkušenj, ki spodbujajo samospoštovanje in samo-analizo, primerjavo, kolektivno delo, konkurenčne odnose, organizacijo zagotavljanje prijateljske pomoči za zaostajanje, ki spodbuja medsebojno podporo in prihodke; Manifestacije vodje pravosodja, koristnosti, demokratistva, osebnega poizvedbe v strasti do poklica; Diferenciran in individualen pristop, nalog za samopodobe, ki mu sledi njihova osebna pomoč; posnemanje primerov neuspeha prvega poskusa reševanja problema, podpora tistih, ki imajo težave, vnaprejšnje zaupanje in mnoge druge;

Uporaba posebnih splošnih oblik izobraževalnega dela Namenjen je krepitvi učinka drugih področij, da dopolnijo učinke izobraževanja, ki so šibki ali veljajo zanje. To področje izvaja srečanje, razprave, predavanja, srečanja s prebivalstvom, veterani, udeleženci v storitvah in sovražnostih, organizacija dela z družinami itd.

Spodbujanje samoizobraževanja.Samoizobraževanje je nepogrešljiv element izobraževalnega sistema odraslih. Nihče ne more narediti osebe, kot je trmasto ne želi biti. Samo-izobraževanje - pomembno usmerjeno delo uradnika ATS o oblikovanju pozitivnih lastnosti značaja, poklicnih in poslovnih lastnosti in vedenja, zaradi osebnih in strokovnih interesov zaposlenega in potreb družbe.

Enotnost in odnos med izobraževanjem in razvojem osebnosti je vzorec izobraževanja. Rezultat je odvisen od visokokakovostnega izobraževanja - razvoj osebnosti. Po drugi strani pa so vsebina, obrazci in metode izobraževanja odvisne od ravni splošnega razvoja izobraženega.

Osnova izobraževalnega procesa, vir oblikovanja družbeno dragocenih osebnih lastnosti je dejavnosti in komunikacija. Kar je bolj primerno organizirano aktivnosti uporabne družbe, ki se je zdela, kot je njihova komunikacija, je zgrajena, učinkovitejšega izobraževalnega procesa poteka, da je njena pravilnost potekala.

Študija ljudi, dejstev in vzorcev izobraževanja, kot poseben odnos, omogoča razmislek o celostnem procesu izobraževanja kot kombinacijo vseh izobraževalnih razmerij, ki jih opredeljujejo cilje izobraževanja in ustreznih dejavnosti njenih udeležencev.

Pedagoški vpliv vzgojiteljev na izobražene vključuje namensko organizacijo dejavnosti, komunikacije, sistematičnega in načrtovanega razvoja intelektualnih, čustvenih in volovnih sferi. Tri se razlikujejo kot glavne funkcije interakcije izobraževalcev in izobraževanje

1. Funkcija razvoja je razviti osebnost izobraževanja v procesu interakcije z vzgojiteljem.

2. Izobraževanje - pri izvajanju ciljev izobraževanja v zvezi z osebo in ekipo, ki vključuje osebo.

3. Organizacijska se zniža na ustrezno izgradnjo dejavnosti in komunicira zbiranje, zato ti postopki postanejo sredstva za ciljno oblikovanje kolektivov in njihovih članov.

Izobraževalni proces se izvaja z neposrednim (neposredno) in posrednim vplivom na podlagi načel, opredeljenih z metodami, tehnikami in sredstvi, v ustreznih oblikah.

Trdimo lahko, da pedagoško usposobljen organiziran sistem izobraževanja v vseh svojih specifičnosti v stresnem praktičnem telesu pomaga rešiti naloge, s katerimi se sooča ATS. Ustvarjanje dejansko ne zahteva nobenega nadnaravnega "truda in je odvisno od odgovornosti, poslovne in pedagoške strokovnosti njegovih glavnih subjektov.

Sklepov o prvem vprašanju. Izobraževanje v ATS je nadaljevanje oblikovanja državljanov družbe, ki je, ki govori in velika, je namenjen spremljanju vseh življenj vse življenje in se vedno izvaja povsod. Opozoriti ga, pedagogika govori o izobraževanju človeka z vsemi okoliščinami življenja.

Naloge pedagogike so povezane s pedagogilacijo medija, ki je Takšna organizacija njene ustanovitve je, da se dvigne vpliv na zaposlene. To vključuje: ustvarjanje vplivov na zavest in vedenje zaposlenih; Organizacija uradnih in ne-besednjak družbene koristne dejavnosti zaposlenih; Zagotavljanje pravih uradnih in nečasnih odnosov med upravljavci (poglavarji) in podrejenimi, med člani osebja osebja in drugih.

Nadzgovanje zaposlenih v ATS izvajajo neposredni nadzorniki, ki so obdarjeni z velikimi pravicami in pooblastili. Posebni v dejavnostih vodje notranjih zadev, je, da morajo naloge izobraževanja osebja rešiti v tesni povezavi z rešitvijo nalog organov kazenskega pregona, ki pogosto v kompleksnem operativnem položaju v pomanjkanju čas.

Organi notranjih zadev so ena od glavnih subjektov upravljanja notranjih varnostnih ali, ki izraža drugače, policijske dejavnosti. Med zgodovinskim razvojem družbe je bila obogatena Arsenal sredstev za zagotavljanje notranje varnosti, policijske dejavnosti so postale bolj zapletene.

Oblikovanje sodobnih društev z velikimi mesti, rast socialnih protislovja je zahtevala organizirati upravljanje notranje varnosti na novih fundacijah. V Rusiji, kot v mnogih državah, organizacijski sistem, namenjen za to, ime sistema organov za notranje zadeve. Že več kot dve stoletji se je resno spremenila, čeprav je ohranila nekaj kontinuitete.

V Rusiji, koncept "notranjih zadev" zajema zaščito vseh in vse grožnje, ki jih povzročajo kazenski in drugi nezakonita poseganja, in velja za področja zagotavljanja osebne, fizične, premoženjske varnosti državljanov, javnosti, požara, ceste, delno državne in okoljske, pa tudi nekatere druge vrste osebnostne varnosti, družbe in države

Organi kazenskega pregona so sistem vladnih agencij in oboroženih delov za varstvo javnega reda s sedežem v državi.

V skladu z državnimi izobraževalnimi standardi višjega in sekundarnega posebnega izobraževanja od leta 1997 se na univerzah na ministrstvu za notranje zadeve Ruske federacije poučuje posebna disciplina "Zgodovina organov za notranje zadeve". Temelji na znanstveni študiji organov za notranje zadeve, ki ima dolgo zgodovino in je postala najbolj intenzivna v zadnjih desetletjih s prizadevanji takih znanstvenikov kot R. S. Mulukeev, A. Ya. Malygin, A. V. Borisov, V. F. NEKRAV in drugi ., Kaj je privedlo do oblikovanja posebnega področja znanstvenih raziskav v okviru zgodovinske in pravne znanosti.

V številnih drugih splošnih in zgodovinskih in pravnih in pravnih disciplinah v sistemu pravnega izobraževanja je namenjena zgodovini organov za notranje zadeve, da reši naloge spodbujanja ideološke, moralne oblike osebnosti prihodnjega uslužbenca organov za notranje zadeve. Hkrati pa zavzema posebno mesto, saj je njegov glavni cilj ustvariti informacije, metodološke pogoje za seznanjanje študentov z zgodovino oblikovanja in razvoja področja družbenih dejavnosti, v katerih jih je treba izvajati kot strokovnjake.

Zgodovina organov za notranje zadeve je logično medsebojno povezana z drugimi temami, ki se poučujejo v IUCI ministrstva za notranje zadeve Ruske federacije, in najprej s teorijo in zgodovino države in zakona. Vključitev tega tečaja v kurikulum je posledica dejstva, da je organizacija učinkovitega kazenskega nadzora nemogoča, ne da bi upoštevala zgodovinske izkušnje v boju proti kaznivim dejanjem. Z zagotavljanjem posebnega zgodovinskega in pravnega usposabljanja je namenjen tudi pripravi ustrezne podlage za dojemanje drugih akademskih disciplin.

V najširšem smislu je predmet tečaja zgodovino ATS organizacija boja proti kriminalu in šivanim javnim redom v celotnem obstoju naše države.

V zvezi s tem je treba opozoriti, da se pojem "organov za notranje zadeve" ne more šteti za identično vsebino tečaja. Organi kazenskega nadzornega organa so obstajali pred ustanovitvijo Ministrstva za notranje zadeve in OVD sistem, katere glavna naloga je bila izvajanje javnofinančne, in policije, pravosodje, državnih varnostnih organov, ki jih je boj proti kriminalu. To je, v drugačen čas Ta boj je bil izveden v različnih oblikah in na različne načine, njegova evolucija pa se lahko razdeli v naslednja obdobja (v literaturi obstajajo tudi druge periodike, vendar naslednje ustreza strukturi našega tečaja):

1. 9 - NEP.15 stoletja. "Tradicionalizem".

Čas močne tradicije State DOB Stage: dominacija mitoloških idej v organizaciji procesa forenzičnega spremljanja (načelo Taliona, Organa), kolektivno odgovornost za kaznivo dejanje, uradno priznanje maščevanja krvi.

1. 15 - NCH 18 stoletja. "ZEMSTVO-ORNINAL".

Oblikovanje posebnih organov sodnih in preiskovalnih funkcij - naročil. Na mestih, zaščitne funkcije izvajajo organi in uradniki (svetlobne koče, glave), ki jih izbere populacija "Zemlja".

1. 18-Finch.19 stoletja. "Policist".

Ustanovitev redne policije, oblikovanje pravnega okvira za svoje dejavnosti, organizacijo policijskih agencij, na obsegu države.

1. 19 - Nak.20 stoletja. "Ministrstvo za notranje zadeve".

Enote za boj proti kriminalu so del lokalne uprave, centralna policijska ustanova pa je del Ministrstva za notranje zadeve.

1. 1917 -1993. Sovjetska.

Boj proti kriminalu se izvaja na podlagi marksističnih-leninističnih idej.

Od 1991-1993 "prehod".

Prehod iz "sovjetskega" na "liberalni" model organizacije boja proti kriminalu.

Kot del varstva procesnega postopka se preučuje in zagotavlja svoja telesa.

Tako, pri predmetu vključuje tudi institucije, ki so posebej oblikovane za konfiguriranje kriminala, predvsem policije in policije. Poleg tega so na področju študija organi, ki večinoma vključujejo varstvo zakonodaje in reda: \\ t

1. Zaščitni organi državne varnosti, raziskovanja in obortenosti (tajnega reda, gendarmetie).
2. Pravilni organi (sodišča in tožilci).
3. Finančni organi (davčna policija, carina).

Jasno je, da se zgodovino teh institucij sama obravnava, vendar le navdih, saj so vključeni v varstvo javnega reda in boja proti kazenskemu kriminalu.

Koncept boja proti kriminalu je neločljivo povezan s konceptom zakonitosti. V zvezi s tem seveda meni, da je glavni pravne institucije, Pravni akti, ki opredeljujejo koncept kaznivega dejanja, načine za zaščito pred njimi, določanje statusa zaščitnih struktur.

Z opredelitvijo predmeta se obrnemo na metode študija tečaja:

Kot vsaka druga izobraževalna disciplina, ima zgodovina ATS določene metode, to je, načine za poznavanje preučevanih pojavov. Obstajajo splošne (univerzalne) metode, ki se uporabljajo v vseh znanstvenih disciplinah in zasebnih, ki je posebna.

Splošna metoda je metoda materialistične dialektike.

Pri preučevanju tečaja se kaže v tem, da se boj proti kriminalu šteje kot pojav, ki:

Prvič, določena z naravo človeka, življenjskimi pogoji družbe.

Drugič, tesno je povezana s številnimi družbenimi pojavi, enake dejavnosti, iste oddelke v različnih situacijah se lahko resno razlikujejo med seboj.

Tretjič, kot vsi družbeni procesi, bo boj proti kriminalu določeno dinamiko, na Ministrstvu za notranje zadeve, policijo, nenehno spreminja nekaj.

V študiji se uporabljajo posebne splošne znanstvene metode: \\ t

Primerjalna, predlaga primerjavo prakse boja proti kriminalu v različnih časih in v različnih pogojih. Zaradi primerjave je mogoče pristopiti k objektivnemu vprašanju. Na primer, "Zaključek o znatnem povečanju kaznivega dejanja v Ruski federaciji in njena kvalitativna sprememba temelji tudi na primerjavi števila storjenih kaznivih dejanj in analize strukture kriminala."

Sociološki, je sestavljen iz študija teme na podlagi dejanskih podatkov. Vključuje take metode kot analizo statističnih podatkov in ustreznih dokumentov, raziskav prebivalstva, matematične in statistične metode obdelave materiala. Splošno uporabljeno v kazenskem pregonu. Njegova uporaba nam omogoča, da ugotovimo stopnjo učinkovitosti zaščitnih struktur, njihovo ustreznost nastajajočih vprašanj, izvedljivost nekaterih dogodkov.

Formalna pravna, je v primerjavi policijskih praks z zahtevami zakonitosti, državne politike in ni povezana z drugimi socialnimi pojavomi: gospodarstvo, politika, moralnost. Ta metoda z največjo bazo se lahko imenuje posebna.

Logična metoda vključuje sredstva in metode logične študije in razlage predmeta in na podlagi oblik razmišljanja in zakonov formalne logike. Uporaba logične metode omogoča analizo strukture policije in njegovih dejavnosti s trenutnimi pogledi na logično dosledno in zato učinkovita načela.

Označevanje metod tečaja, se obrnemo na svoje naloge:

1. Preučiti izkušnje z organiziranjem nadzora kriminala, zagotoviti priložnost za oceno obstoječih napak in dosežkov pri tem delu. Spoznajte sredstva in metode, ki se uporabljajo v praktičnih dejavnostih policije.
2. Na določenem zgodovinskem, pravnem gradivu, da bi dobili idejo o tem, kaj je zaradi trenutne oblike organizacije boja proti kriminalu, struktura milice, organov za notranje zadeve.
3. Za oblikovanje sposobnosti neodvisnega cilja, analitske ocene možnosti za razvoj organov pregona trenutno.

Pri proučevanju teme je treba upoštevati zgodovino ATS, da v tem tečaju ni ločenega učbenika, ampak za vsako particijo je ustrezna literatura.

Od 9 do 18 stoletij. Lahko pokličete publikacijo: Sizikov M.I. "Policijska zgodovina Rusije (1718-1917)." Vol. 1. Oblikovanje in razvoj splošne redne policije v Rusiji XVIII. Stoletja. - M., 1992.

Mulukaev R.S. "Policija v Rusiji (začetku IX stoletja. XX stoletja)". - spodaj. Novgorod, 1993.

Vlasov v.I., Gonchov N.f. "Organizacija iskanja kriminalcev v Rusiji v IX-XX stoletjih. (Zgodovinske in pravne raziskave). " Monografija v 2 delih. CH. I. DOMODEDOVO, - 1997.

Obdobje od XIX. Po 80. letih XX stoletja. Luči v knjigah, objavljenih posebej za izobraževalne ustanove Ministrstva za notranje zadeve Ruske federacije:

Policija in policija Rusije: Strani zgodovine / A.V. Borisov, a.n.dugin, a.ya. Malyin et al. - M., 1995.

Organi in vojaki Ministrstva za notranje zadeve Rusije. Kratek zgodovinski esej. M., 1996.

Rybnikova v.v., Aleksushin G.V. Zgodovina organov pregona Otland. Vadnica. M.: 2008.

Poleg tega lahko v vseh razdelkih tečaja privabite subjekt in materiale učbenikov na zgodovino države in zakona, ki vsebuje informacije o strukturi boja o boju o boju o kriminalih, pravnega okvira za njihove dejavnosti. Kljub temu skupna količina literature na tečaju ni precej velika. To povečuje pomen samostojnega dela pripravnikov s predavalnim materialom, priprava na seminarske razredi.

Vloga izobraževalnega dela v sistemu dela z okviri. Predmetov in predmetov izobraževanja v ATS. Načrti, ki odražajo kadrovsko in izobraževalno delo v ATS in njihovi glavni vsebini. Sodelovanje vodje ATS pri načrtovanju izobraževalnega dela in njenega ravnanja.

Uvod

Uspešno izpolnitev z notranjimi zadevami, izboljšanje operativnih in delovnih dejavnosti je neposredno povezano z oblikovanjem visoko strokovnega osebja moralne lastnosti, Krepitev moralne in psihološke klime, discipline in zakonitosti v službenih skupinah. To pa zahteva povečanje ravni izobraževalnega dela z osebo, dodeljevanje prednostnih nalog v sistemu izobraževanja osebja, izboljšanje organizacijske in kadrovske strukture izobraževalnih naprav in zagotavlja njihovo optimalno financiranje.

Hkrati, v sodobnih pogojih, ukrepi, ki jih je sprejel učinek izobraževanja, oblike njihovega izvajanja pogosto niso v celoti v celoti v skladu z zahtevami, niso primerne za realnosti življenja, potrebe operativnega položaja, kvalitativno sestavo osebje. Kolegije Ministrstva za notranje zadeve Rusije na sestanku 23. decembra 1998, ki je menila, da je stanje dela z osebjem v sistemu kadrovske politike Ministrstva za notranje zadeve Rusije ugotovljeno, da doslej osebje ne postane a Prednostna naloga voditeljev vseh ravni Ministrstva za notranje zadeve Rusije in opredelila glavne usmeritve, poti in metode njegovega izboljšanja Ministrstva za notranje zadeve Ruske federacije. V sodobnih pogojih je Generalni direktorat za kadrovske in kadrovske politike ministrstva za notranje zadeve Rusije znatno prizadevati za reformo kadrovskega izobraževalnega sistema, vzpostavitev socialnega in psihološkega dela na področju notranjih zadev, izboljšanje regulativnega okvira za Organizacija te dejavnosti.

Samo v zadnjih letih na Ministrstvu za notranje zadeve Rusije, se sprejmejo naslednji temeljni dokumenti na tem področju, so sprejeti: Direktiva št. 1. 19. junij 1996 "O nujnih ukrepih za vzpostavitev dela z osebo v sistemu Ministrstva za notranje zadeve Rusije"; Koncept razvoja organov notranje zadeve in notranjih vojakov Ministrstva za notranje zadeve Rusije (1996), koncepta izobraževalnega dela s kadetinjem in poslušalci izobraževalne ustanove Ministrstvo za notranje zadeve Rusije (1996), koncept kadrovske politike Ministrstva za notranje zadeve Ruske federacije (1998).

Zadnji dokument opredeljuje poseben program za dejavnosti voditeljev vseh povezav, kadrovskih in izobraževalnih naprav, označenih prednostnih usmeritev izobraževalnega dela in v največjih mesečnih oblikah svojega ravnanja.

1.1. Koncept izobraževalnega dela

Postopki preobrazbe, ki se pojavljajo danes v političnem, gospodarskem, socialnem in duhovnem življenju Rusije, pomembno vplivajo na vsebino državne kadrovske politike.

Politika osebja je po eni strani sestavni del splošne politike države zaradi ciljev, ciljev, načel, narave, usmeritev, obrazcev in metod dela z osebjem, zahteve za osebje v posebnih zgodovinskih razmerah, in na Drugo - najpomembnejša sredstva zunanjih in notranjih politik, gospodarskih, političnih in kulturnih transformacij, krepitev pravne države.

Namen državne kadrovske politike je izvajanje splošnih politik države z organiziranjem dejavnosti osebja vseh področij javne uprave (izobraževanje, medicina, oborožene sile, kazenski pregon). Slednje potrebujejo osebje vseh sferjev visoko usposobljenih, dobro v strokovnem načrtu, ki ga pripravijo strokovnjaki.

Konceptualni aparat, ki omogoča razmislek o problemih, povezanih z državno kadrovsko politiko, ima dve glavni sestavini: osebje - kot socialno-ekonomski pojav, vključno s stalnim (osebjem) sestavo delavcev, tj. Državljani, rojeni z živili, ki so v delovnih odnosih z vladnimi agencijami, podjetji z različnimi organizacijskimi in pravnimi oblikami lastništva, ki imajo nekaj strokovnega usposabljanja in posedovanje posebnega znanja, delovne veščine v izbranih dejavnostih, pa tudi politiko - umetnost upravljanja vlade, dejavnosti povezane z javnim interesom na katerem koli področju pomembne dejavnosti države.

Državna kadrovska politika temelji na nekaterih načelih, t.j. Glavne teoretične ideje, ki odražajo vzorce razvoja družbe in države ter določajo izvoljeno smer dejavnosti subjektov vlade.

V znanstveni literaturi so načela državne kadrovske politike sistematizirana. Torej, v svojem številu profesor na Akademiji Ministrstva za notranje zadeve Rusije L.M. Kolodkin vključuje:

Znanstveni in realizem kadrovske politike;

Sistematika in kompleksnost rešitev kadrovskih problemov;

Univerzalna in večnalna kadrovska politika;

Možnost kadrovske politike in računovodstvo daljinskih socialnih posledic v njeni spremembi;

Demokratično in računovodstvo pogleda ekipe pri reševanju kadrovskih problemov;

Prilagodljivost in inovacije pri delu z osebjem, ki predstavljajo zgodovinske domače izkušnje in tuje prakso;

Socialno partnerstvo in enak dostop do javnih storitev;

Duhovnost in humanizem v kadrovski politiki;

Pravna in socialna zaščita osebja.

Kadrovska politika Ministrstva za notranje zadeve Rusije je sektorska sprememba politike državnega osebja in je namenjena določanju poti in metod za izboljšanje sistema dela z osebjem, ki razvija možnosti za razvoj osebja ministrstva.

Cilj kadrovske politike Ministrstva za notranje zadeve Rusije za obdobje do leta 2005 je oblikovanje visoko strokovnega, stabilnega, optimalno uravnoteženega osebja Corps organov za notranje zadeve, v največji združitvi, ustrezni sodobni in projicirani sodobni Politični, gospodarski, kriminogeni in drugi pogoji, ki lahko učinkovito rešujejo naloge, dodeljene ministrstvu, družbi in državi.

Kot je navedeno v konceptu kadrovske politike Ministrstva za notranje zadeve Rusije, je doseganje zgoraj navedenega cilja zagotovljeno z reševanjem naslednjih nalog:

Dosledno izvajanje enotne kadrovske politike na ministrstvu;

Organizacija dela z osebjem na podlagi uporabe znanstvenih dosežkov, naprednih domačih in tujih izkušenj;

Izboljšanje upravljanja dela z osebjem na podlagi sodobne znanstvene in analitične in informacijske podpore;

Razvoj regulativnega pravnega okvira na področju dela z osebjem;

Določitev znanstveno utemeljenih predpisov o kadrovski podpori organov za notranje zadeve;

Izboljšanje učinkovitosti uporabe kadrovskega potenciala organov za notranje zadeve;

Zagotavljanje izvajanja socialnih pravic in jamstev za zaposlene v organih notranjih zadev;

Prehod na nov model organov pregona, za katerega je značilna usmeritev na ministrstvu za družbo in državljane;

Izboljšanje izobraževalnega dela z osebo.

V organih notranjih zadevah se kadrovska politika izvaja na naslednjih področjih: \\ t

Izboljšanje upravljanja s človeškimi viri v organih in oddelkih notranjih zadev;

Pobiranje usposobljenega in usposobljenega osebja, povečanje učinkovitosti njene uporabe;

Razvoj sodobnega sistema usposabljanja, preusposabljanja in naprednega usposabljanja osebja;

Razvoj psihološke službe organov za notranje zadeve;

Reforma sistema za krepitev duhovne in moralne osnove službe v organih notranjih zadev.

Slednje zahteva, da je treba oblikovati osebnost zaposlenega organov za notranje zadeve v neločljivi povezavi z nalogami, dodeljenimi državi na organe notranje zadeve. Glavni je izvajanje ustavnih predpisov o priznavanju, skladnosti in varstvu pravic in svoboščin državljanov.

Na žalost so radikalne transformacije, ki so se pojavile v naši državi, kršile običajne vedenjske mehanizme: stereotipe in sisteme vedenja, ki so razvili tradicije in norme, ki so že obstajale v družbi, so bile uničene. Posledično se je pojavil ideološki vakuum. Vse kombinirane in združene konfliktne razmere na različnih ravneh: politični, medetnični, delo, družina in drugi, ki so namočili s stalnimi napakami v politiki, ekonomiji in drugih področjih javnega življenja. Hkrati pa ni treba pozabiti na lekcije zgodovine: v družbi so lahko vse transformacije uspešne le, če temeljijo na tradicijah ljudi. Tako je asimilacija državnih patriotskih vrednot zaposlenih v organih notranjih zadev potreben dejavnik za pravilno izvajanje uradnih dolžnosti, saj so glavne zahteve za javne uslužbence: strokovnost, kompetentnost, odgovornost za odločitve, zvestobo do ustave in domovina.

V sodobnih pogojih, ko država pritožuje na vrednote ruske duhovnosti, občutek nacionalnega ponosa, patriotizma, kot vedno potrebo po aktivnem izobraževalnem "delu med zaposlenimi v organih notranjih zadev. To je ona, ki bo pomagala Rešite eno od najpomembnejših vprašanj, s katerimi se soočajo organi kazenskega pregona, da danes: oblikovati pozitivno podobo dela uslužbencev organov za notranje zadeve, pravilno razumevanje bistva preoblikovanja civilne družbe, njenih vrednot in pripravljenost na zaščiti državni interesi.

Izobraževalno delo na področju notranjih zadev je ciljno usmerjena dejavnost voditeljev vseh vrst, zaposlenih osebja in izobraževalnih naprav, javnih institucij za oblikovanje visokih civilnih, moralnih in psiholoških in poklicnih lastnosti, ki jo mobilizirajo "uspešno delovanje operativnih nalog , Krepitev zakonitosti in uradne discipline.

Pomembnost in pomen izobraževalnega dela z osebjem, potrebo po njenem avtohtonem izboljšanju danes se imenuje:

1. Zmanjšanje ravni moralnega in psihološkega stanja osebja, ki se manifestira v rasti motenj discipline in zakonitosti. Število zaposlenih, ki sodelujejo pri odgovornosti za kršitev zakonitosti, se je v zadnjih petih letih povečalo skoraj eno in pol in zaradi motenj discipline - skoraj podvojile. Posebna skrb povzroča dejstva o hudih kaznivih dejanjih, vključno s skupino, plačljivo usmeritvijo. Ni izoliranih primerov izdaje interesov službe, zloraba uradnega položaja. Kljub temu, da je raven pijanstva med osebjem še vedno visoka.

2. Izgubljena strokovnost in upad celotne kulture zaposlenih. Število pritožb in zahtevkov za njihovo nevljudnost, nevljudnost, nepazljiv odnos do državljanov se ne zmanjša. Pogosto obstajajo primeri žaljivega in ponižanja ljudi, ki so zaprosili za pomoč pri policiji. Številni zaposleni ne vedo, kako se obnašati na javnih mestih, pri komuniciranju z državljani.

3. padec razvrstitve in ugled družbe v organih notranjih zadev, zaupanje prebivalstva na njihovo delo. Po podatkih Ministrstva za notranje zadeve Rusije v povprečju 39% prebivalstva ni zadovoljno z delom organov za notranje zadeve in meni, da ne morejo zagotoviti pravne države in osebne varnosti državljanov .

4. Povečane fizikalne, moralne in psihološke obremenitve, intenzivnejši pritisk na zaposlene z nezakonitimi elementi. Vse to je poslabšano s politično in gospodarsko nestabilnostjo v državi, poslabšanja kriminogenega okolja, ki je povzročila izgube iz dela zaupanja v potrebo in uporabnost njihovega dela, apatije, brezbrižnosti do rezultatov uradne dejavnosti. Kot rezultat, odtok usposobljenega osebja in erozija strokovnega jedra v vodilnih storitev se ne ustavi. Negativni vpliv je zmanjšati zbirko podatkov o izbiri osebja, poslabšanje kvalitativne sestave novo sprejete osebe.

5. Prekinitev na krajih lokalne uprave in zakonodajnih skupščin, ki jih določa zakonodaja socialnih jamstev, koristi in odškodnine osebju. Sistematične zamude pri plačilu denarne vsebine, zlasti zaposlenih na račun lokalnega proračuna.

Upravljanje različnih ravneh praktično ne zagotavlja brezplačne nastanitve v organih notranjih zadevah. Število oddelkov za stanovanja se povečuje, možnost, da se posojila njegovi gradnji ali prevzemi, ki jih zagotavljajo sedanji pravni akti, zmanjša. Stalno dejstvo je zamude pri plačilu zavarovalnih zneskov in zneskov, ki povrnejo škodo, povzročeno zaposlenim glede na pojme Ministrstva za notranje zadeve Rusije v te namene. Kot povečanje števila kazenskih posegov v zvezi z zaposlenimi v organih za notranje zadeve, so odločitve, ki so jih sodišča sprejela osebam, ki so jih storile, neustrezne za nezakonita dejanja. Dokazi o pričevanju zaposlenih v organih notranjih zadev na sodiščih, zlasti na dejstvih delovanja v pogojih strokovnega tveganja, hkrati pa povečujejo število tožb za zaposlene pri odškodnini za moralno škodo.

6. Zmanjšanje učinkovitosti informacij in psihološke in pedagoške podpore operativnega dela zaposlenih. Izobraževalne naprave ne delajo v celoti z osebjem, saj v zadnjih letih, z numerično rast osebja v organih za notranje zadeve, več kot 40%, se je izobraževalni aparat zmanjšal za dve tretjini v primerjavi s svojo prejšnjo sestavo, njegova struktura je bila kršena organizacijsko metodološko upravljanje dejavnosti Gorzhalinorganov, storitev in enot notranjih zadev v zadevah izobraževanja, socialno-pravne zaščite ter moralnega in psihološkega usposabljanja zaposlenih in stopnjo strokovnosti pomembnega dela upravnega osebja, zlasti imenovanega, \\ t Zaposleni v izobraževalnih in kadrovskih napravah na področju dela z osebjem, ki ni v celotnem obsegu v skladu z zahtevami Ministrstva za notranje zadeve Ruske federacije. Moralna in psihološka nepripravljenost dela zaposlenih v ekstremnih pogojih, zmedenosti, čustvenih razčlenitvah, nezmožnosti premagovanja težav v vsakodnevnih storitvah, negativno vplivajo na kakovost delovanja operativnih in storitev nalog, vodi do smrti, ran in poškodb Zaposlene in ugotavljajo nujno potrebo po kardinalnem izboljšanju organizacije in dela z osebjem organov za notranje zadeve. Posebni program izobraževalnih dejavnosti upravljavcev vseh diplomskih in kadrovskih aparatov za bližnjo prihodnost je določen s konceptom kadrovske politike Ministrstva za notranje zadeve Rusije in Direktive Ministrstva za notranje zadeve Rusije št. 1 z dne 19. junija 1996.

1.2. Vloga izobraževalnega dela v sistemu dela z okviri

Vodilno mesto pri organizaciji izobraževalnega dela v sistemu notranjih zadev Ruske federacije in usklajevanja ukrepov subjektov izobraževanja spada v glavno upravljanje kadrovske politike in kadrovske politike Ministrstva za notranje zadeve Rusije, ki neposredno rešuje to nalogo za upravljanje izobraževalnega dela. Podobne funkcije na lestvici Ministrstva za notranje zadeve. Guvd, ATC, ATTDT je \u200b\u200bdodeljen oddelkom (vejam) na delo z osebo (izobraževalno delo), ki so člani osebja (oddelki) osebja.

V gorzhalinorgani notranjih zadev, upravljavcev in neposrednih organizatorjev osredotočenega izobraževalnega dela z osebjem so šefi teles in njihovi poslanci za osebje. Predmeti izobraževalnega dela vključujejo tudi upravljavce storitev in oddelkov, zaposlene v kadrovskih aparatov, mentorje, javne organizacije in organe javnih amaterskih dejavnosti, ki veljajo na Ministrstvu za notranje zadeve Rusije.

Pri delu z osebjem organov za notranje zadeve posebna vloga pripada izobraževalnim napravam, za "To so organizatorji izobraževalnega procesa, ki so povezava med glavami, poveljniki in podrejenimi, ki prihajajo na misel in srce vsakega zaposlenega in vojaškega osebja državnega pomena nalog, ki jih je določil Mobilizirati osebje, da izpolni naročila višjih šefov, profesionalnost, okrepi kohezijo in moralnega in psihološkega odnosa ekip.

Fedorov V.I. O vlogah in ciljih voditeljev naprav za delo z osebjem organov za notranje zadeve in notranjih vojakov Ministrstva za notranje zadeve Ruske federacije v sodobnih pogojih.

1.3. Predmeti in izobraževalni predmeti v ATS

V hierarhiji sistema izobraževalnih naprav je primarna vloga upravljanja izobraževalnega dela glavnega direktorata za kadrovske in kadrovske politike Ministrstva za notranje zadeve Rusije, ki strukturno vključuje oddelke:

Izobraževalno delo;

Psihološko delo;

Usposabljanje propagand in socialno-državno;

Kultura;

Socialno delo.

V operativni oddajanju upravljanja so tudi:

Osrednji muzej Ministrstva za notranje zadeve Rusije;

Kulturni center Ministrstva za notranje zadeve Rusije;

Studijski umetniki Ministrstva za notranje zadeve Rusije, imenovane po V.V. Veresmangangu;

Centralna knjižnica Ministrstva za notranje zadeve Rusije;

Klub veteranov Ministrstva za notranje zadeve Rusije.

Glavne ciljne rastline upravljanja izobraževalnega dela Guk in CP Ministrstvo za notranje zadeve Rusije so:

Razvoj in izvajanje ukrepov za mobilizacijo osebja Ministrstva za notranje zadeve Rusije za izvajanje javnega reda v boju proti kriminalu, zagotavljanju prava in reda in zakonitosti;

Oblikovanje moralnih instalacij zaposlenih v organih notranjih zadev, osredotočenih na strogo spoštovanje ustave, zakonov Ruske federacije, zvestobo v prisego;

Zagotavljanje moralne in psihološke trajnosti osebja, povečanje njene skupne in strokovne kulture;

Organizacijske dejavnosti pri izvajanju zakonodajnih uveljavljenih socialno-vezanih jamstev osebja organov za notranje zadeve, družine mrtvih zaposlenih in veteranov sistema Ministrstva za notranje zadeve Rusije.

Na podlagi teh ciljev je upravljanje izobraževalnega dela rešuje naslednje naloge:

1. Analizira moralno in psihološko stanje osebja, skladnost z disciplino in zakonitostjo v organih in delitvah notranjih zadev. Skupaj s storitvami ministrstva, sodeluje pri razvoju in izvajanju koncepta izobraževalnega dela v organih notranjih zadevah in drugih programskih dokumentih na področju dela z osebjem. Redno pripravlja in usmerja preglede o stanju zakonitosti in discipline med osebjem organov za notranje zadeve itd.

2. Vaje o tem vprašanju Informacijske in analitične storitve upravljanja organov in enot notranjih zadev, priprava dokumentov in gradiv v organe države in upravljanja Ruske federacije, zainteresiranih primerov, medijev, javnih organizacij .

3. Organizira delo na področju stanja in pravnih obvestil o osebju organov za notranje zadeve, metodološko podporo socialnega in državnega usposabljanja zaposlenih, predavalnico propaganda, registracijo vizualnega agitacije v razdelkih Ministrstva za notranje zadeve Rusije. Razvija oblike in metode za preprečevanje penetracije v storitvene ekipe elementov ekstremizma, nacionalizma in verskega fanatizma, poskuša razdeliti servisne ekipe na medetničnih in vmesnih bazah. Vsako leto zajema navodila o organizaciji in izvajanju socialnega in državnega usposabljanja ter približujejo predmete razredov metodični razvoj na mesta.

4. Ponuja popularizacijo junake storitve v organih notranjih zadev, propaganda nesebičnih dejanj osebja, z uporabo možnosti muzejev, palač kulture, klubov, studiev, centrov in drugih kulturnih sistemov Ministrstva za notranje zadeve Ministrstva za notranje zadeve Ministrstva za notranje zadeve Rusije, \\ t

5. Interaktira s filmskimi studii, kreativnimi sindikati, mediji, sociološkimi centri in analitičnimi storitvami, javnimi združenji za krepitev organa in povečajo prestiž poklicnega dela uslužbencev organov za notranje zadeve. Izvaja objavo materialov na vložitev problema.

6. Zagotavlja rednega razvoja in objave učni materialiPriporočila v različnih smereh izobraževalnega dela, organizira preusposabljanje in napredno usposabljanje posameznih kategorij izobraževalnih naprav. Določa to vprašanje metodološko pomoč vodjem organov za notranje zadeve.

7. sodeluje pri razvoju in pregledu regulativnega okvira za zagotavljanje socialnega in pravnega varstva osebja, sodeluje z vladnimi agencijami in zainteresiranimi primeri, javnimi organizacijami pri obravnavi vprašanj, povezanih z varstvom zakonitih pravic in interesov zaposlenih, skupin Organi za notranje zadeve sodeluje pri razvoju ciljnih programov socialni razvoj Organi notranjih zadev, spodbuja oblikovanje materialne in tehnične osnove Ministrstva za notranje zadeve Rusije za reševanje socialnih problemov osebja.

8. Organizira zagotavljanje pravnih in socialnih jamstev družinam mrtvih in prizadetih zaposlenih, invalidov in veteranov organov za notranje zadeve. V ta namen uporablja možnosti strokovnih in veteranskih organizacij, javnih sindikatov in sredstev. Zagotavlja pomoč pri organizaciji takšnih dejavnosti.

9. metodološko delo O organizaciji individualnega izobraževalnega dela, razvoj mentorstva, dejavnosti javne amaturnes organov za notranje zadeve, razvoj priporočil za ohranjanje in razvoj tradicij organov za notranje zadeve.

10. Organizira psihološko podporo dejavnosti osebja organov za notranje zadeve, analizira vzroke in pogoje za pojavnost samomora, neustrezno vedenje zaposlenih v ekstremnih pogojih in nenormalnih situacijah. V okviru te naloge Urad razvija predloge za oblikovanje zdravega moralnega in psihološkega podnebja v službenih skupinah organov in enot, smernic za psihološko pripravo osebja za ukrepanje v navadnih in ekstremnih pogojih; Organizira določbo psihološka pomoč in podporo zaposlenim po bivanju v nestandardnih situacijah, pa tudi člani njihovih družin; zagotavlja metodološko pomoč pri organizaciji psihološke podpore za posebne operacije; pripravlja tehnike za preprečevanje poklicnih deformacij, čustvenih in psiholoških razčlenitev, razvoj psiholoških spretnosti stabilnosti pri reševanju operativnih in storitev nalog; Organizira usposabljanje, preusposabljanje in napredno usposabljanje praktičnih psihologov v sistemu Ministrstva za notranje zadeve Rusije.

11. Povzema in distribuira pozitivne izkušnje z osebjem organov in oddelkov na tem področju, izvaja narodna in regionalna srečanja, delovna srečanja, znanstvene konference in seminarje za izboljšanje tega dela.

12. opravlja preverjanje stanja dela z osebjem v organih in delitvah notranjih zadev, izobraževalnih ustanov Ministrstva za notranje zadeve Rusije med inšpekcijskimi pregledi, nadzorom in ciljnimi pregledi.

Ob istem času, v praktičnih dejavnostih izobraževalnega dela, obstajajo številne neporabljene priložnosti za izboljšanje učinkovitosti izobraževalnega procesa. V vodilnih dokumentih Ministrstva za notranje zadeve Rusije je poudaril pomen:

Izboljšanje učinkovitosti dela z osebnim delom voditeljev glavne povezave Ministrstva za notranje zadeve Rusije - Gorryalinorganske notranje zadeve; zategovanje nadzora in povečanje odgovornosti za delo z osebjem; Nudenje osebnega primera menedžerjev, organiziranje usposabljanja njihova teorija in praksa izobraževalnega dela; uvedba najboljših praks;

Krepitev vpliva glavnih oddelkov in vodenja centralnega urada ministrstva, sektorskih služb Ministrstva za notranje zadeve, Srednje službe za notranje zadeve, Oddelek za notranje zadeve, WTCV pri reševanju vprašanj organizacije dela z osebo na mestih; Premagovanje del voditeljev strukturnih enot podcenjuje pomen izobraževalnega dela z ljudmi kot najpomembnejšim dejavnikom pri izboljšanju učinkovitosti operativnih in uradnih dejavnosti organov za notranje zadeve;

Izboljšanje organizacije in stila dela osebja in izobraževalnih naprav, njihovo interakcijo z drugimi oddelki, lastno varnostno službo; dvig ravni strokovnosti izobraževalnega osebja; razen primerov neupravičenih gibanj na enakovrednih položajih v drugih storitvah; prinašajo organizacijsko strukturo in število teh naprav v skladu s funkcijami in nalogami, ki so jim dodeljene; oblikovanje psiholoških storitev v organih in oddelkih notranjih zadev;

Krepitev pozornosti na dejavnosti namestnika poglavarji (poveljnikov) o osebju, ki je neposredno odgovorna za organizacijo izobraževalnega dela: zagotavljanje njihove priprave in preusposabljanja, naprednega usposabljanja; preprečevanje primerov uvedbe dajatev, ki niso neposredno povezane z zaupanim področjem dejavnosti;

Okrepitev dela pozitivno dokazanih organov amaterskega časa - sodišča časti, častnih sestankov, veteranov, fantov, itd in uporaba njihovih možnosti v poklicnem moralno izobraževanje Osebje, krepitev moralne in psihološke klime v službenih skupinah.

V povezavi Ministrstva za notranje zadeve je Direktorat za centralne notranje zadeve Direktorata Ruske federacije, je direktorat za notranje zadeve za prevoz in režim objektov, ki se mu je zaupana oddelkom, osebje (izobraževalno delo), člani osebja ( Oddelki) ustreznih pripomočkov organov za notranje zadeve.

Številka osebja in organizacijska in kadrovska struktura teh oddelkov (pisarne) so določena ob upoštevanju modelov modelov in v okviru predpisov in omejitev števila, ki ga je določilo Ministrstvo za notranje zadeve Rusije. Večina jih je ustvarila enote (ločevanje, skupine), podoben dejstvu, da obstajajo pri upravljanju izobraževalnega dela Gukikpa Ministrstva za notranje zadeve Rusije.

Dejavnosti oddelkov (pisarne) za delo z osebjem (izobraževalnim delom) prostornino in večfakto in so podobne tistemu, kar je bilo zgoraj. Zato se bomo ukvarjali z največjimi formacijami njihovih dejavnosti.

2. Načrtovanje izobraževalnega dela na področju notranjih zadev

2.1. Vloga načrtovanja pri organizaciji izobraževalnega dela

Izobraževalne naprave se razvijajo in izročijo za obravnavo kolegijev Ministrstva za notranje zadeve, programa notranje zadeve, obetavne načrte ukrepov za povečanje izobraževalnega dela z osebjem.

Obetavni program za izvajanje koncepta kadrovske politike Ministrstva za notranje zadeve Rusije je odobren v direktoratu centralnih notranjih zadev Moskve, Oddelek za notranje zadeve Saratov, Kursk, Lipesk regije in drugih predmetov federacije. V Ministrstvu za notranje zadeve Magadanskega regije ob istem času je specializirani program "Izboljšanje moralne in psihološke klime v uradnih skupinah, prisiljevanje vloge in odgovornosti vodenja vseh ravneh pri krepitvi discipline in zakonitosti osebje "; V Direktoratu za notranje zadeve VORONEZH - "celovit program za krepitev discipline in zakonitosti za obdobje 1999-2000."

V Ulyanovsk regiji, skupaj s perspektivnim delovnim načrtom z osebjem Oddelka za notranje zadeve, se prakticira priprava letnih delovnih načrtov v vodilnih storitvah. Takšni načrti vključujejo: identifikacijo zaposlenih, ki so odgovorni za organizacijo dela z osebjem, analizo njegove učinkovitosti; oblikovanje lastnih certifikacijskih komisij, namenjenih razkladanju centralne certifikacijske komisije od reševanja nepornih vprašanj; Vodenje v oddelkih, oddelkih in storitvah lastnih "kadrovskih dni" in drugih dogodkov.

Na pobudo izobraževalnih aparatov in kadrovskih oddelkov za obravnavo kolegij, se operativni sestanki izvedejo v največjih vprašanjih dela z osebjem, ki se pogosto izvajajo v sodelovanju z drugimi zainteresiranimi službami ministrstev in uradov. Na sestankih odborov se razpravlja, praviloma, v največjih meretičnih problemih: "O praksi uporabe izobraževalnih delovnih sob, ritualov in tradicij organov za notranje zadeve pri delu z osebjem" (Guvd of Moskva), " Na kompleksu dogodkov, namenjenih varčevanju in krepitvi psihološkega in telesnega zdravja zaposlenih v Oddelku za notranje zadeve Belgorodne regije "; "O delu, ki se izvaja z zaposlenimi, ki zahtevajo večjo pozornost in nadzor" (ATC VORONEZH regije); "O stanju interakcije organov notranje zadeve v regiji Saratov z veteranskimi organizacijami in ukrepi za njihov prospektivni razvoj"; "O kršitvah discipline, krepitev zakonitosti med osebjem in ukrepi, da se jim prepreči" (notranje zadeve Ivanovo) in druge.

2.2. Vrste načrtov, ki odražajo kadrovske in izobraževalne

deluje v ATS in njihovi vsebini

Veliko pozornosti v mnogih MIA. GUVD, ATC, PTTT je dana regulativni in informacijski in metodološki podpori izobraževalnih dejavnosti v organih notranjih zadev. Skoraj povsod je razvil in odobril ustrezni voditelji predpisov o oddelkih (uradih) o sodelovanju z osebjem (izobraževalno delo) in njihovih strukturnih enot.

Najpomembnejši regulativni dokument, ki ureja organizacijo dela z osebo, ki določa glavne usmeritve, prednostne oblike in metode izobraževalnega dela, sodelovanje različnih kategorij upravljanja, načrt izvajanja kolegij Ministrstva za notranje zadeve Ruska federacija z dne 23. decembra 1998, ki je odobrila koncept kadrovske politike Ministrstva za notranje zadeve Rusije za bližnjo prihodnost, zahteve Direktive Ministrstva za notranje zadeve Rusije št. 1 z dne 19. junija 1996

Pomemben kraj v dejavnostih izobraževalnih naprav zavzema pripravo smernic za organizatorje in udeležence izobraževalnega procesa, ki se na svoji znanstveni ravni lahko razdelimo na dve skupini.

Prva skupina vključuje priporočila, ki jih pripravijo oddelki (uradi) izobraževalnega dela v povezavi z raziskovalci, Fakulteta za znanstvene in izobraževalne ustanove. So rezultat znanstvenega razvoja posebnega praktičnega problema organiziranja dela z osebjem in v njihovi vsebini, so praviloma pomembni in znanstveni dokumenti, ki uvedba, ki v praksi organov za notranje zadeve vodi do pozitivnih rezultatov.

Druga skupina je neodvisna generalizacija izobraževalnih pripomočkov Ministrstva za notranje zadeve, ATC zbranih izkušenj na mestih in na tej podlagi praktična priporočila Predmetov izobraževalnega procesa. Teme takih priporočil so zelo večplastne:

Pravice menedžerjev v materialni stimulaciji in materialnem omejevanju zaposlenih v organih notranjih zadev;

Organizacija dela z osebjem, da bi preprečili različne oblike ekstremizma;

Obrazci in metode posameznega izobraževalnega dela z različnimi kategorijami osebja;

Organizacija mentorstva v organih notranjih zadevah;

Očinjenje vizualnih agitacijskih, izobraževalnih delovnih prostorov;

Organizacija dela plovil;

Preprečevanje samomorov;

Organizacija izobraževalnega dela z zaposlenimi v skupinah z visokim tveganjem;

Izboljšanje junaško-patriotskega izobraževanja osebne sestavine;

Organizacija pravnega varstva zaposlenih;

Organizacija izobraževalnega dela z osebo v pogojih za opravljanje storitve na izboljšani različici;

Psihološka priprava osebja za opravljanje uradnih operativnih nalog v ekstremnih pogojih.

Veliko pozornosti na oddelke (veje) na delo z osebjem Plačajo razvoj in objavo informacijskih materialov za zaposlene in vodje vzgojiteljev. V nekaterih MIA, Ministrstvo za notranje zadeve Oddelka za notranje zadeve, objavljeno v obliki beležk, v drugih - v obliki informacijskih biltenov za delo z osebjem (izobraževalno delo), v tretjih zbirkah regulativnih dokumentov, posamezne brošure praktična priporočila.

Torej, v Oddelku za notranje zadeve Murmansk regije objavila beležka delavcu, ki je pritegnila varstvo javnega reda v obdobju volitev. V Ministrstvu za notranje zadeve Magadan regije uporablja spomin na majhen format. "Uporaba s strani telesne sile, \\ t posebna orodja in strelno orožje "," policija in pravice državljanov. "V Centralni banki Sankt Petersburg in regije Leningrada so obveščanje in metodološki materiali letno objavljeni za vodje javnih skupin za usposabljanje. V Oddelku za notranje zadeve Krasnoyarsk Ozemlje, Orenburg, Kostroma, Murmansk, Arkhangelsk in številne druge regije so občasno objavljene novice o delu z osebjem. V številnih Ministrstvu za notranje zadeve je Oddelek za notranje zadeve direktoratov notranje zadeve zbirke regulativnih aktov Socialna zaščita zaposlenih v organih notranjih zadev, priporočila o psihološki podpori uradnih dejavnosti, brošure, beležk o kulturi vedenja in preusmeritvi državljanov in drugih informacij in metodičnih materialov.

Izobraževalne naprave Ministrstva za notranje zadeve, Direktorat za centralne notranje zadeve Ministrstva za notranje zadeve, Ministrstvo za notranje zadeve, Ministrstvo za notranje zadeve je oddelka za notranje zadeve izvajala priprave pregledov in analitičnih informacij na različnih področjih dela z osebjem. Na primer opisujejo precej široke vrste vprašanj in problemov te dejavnosti; o stanju transportne discipline med osebjem; O pravnem varstvu osebja; O rezultatih študije javnega mnenja o dejavnostih policije, moralne in psihološke klime v servisnih skupinah; o organizaciji dela z mladimi zaposlenimi; O dejanjih zaposlenih v ekstremnih pogojih itd.

Treba je opozoriti na to vrsto informacijskega in analitičnega dokumenta, ki pokriva pozitivne izkušnje izobraževalnega dela med osebjem. Na mestih so predmet študija, posploševanja in implementacije odličnosti najpogostejši problem izobraževanja osebja, zlasti: šele leta 1999, pozitivne izkušnje namestnika poveljnika OMON na osebje policijskega poročnik Polkovnik vs je bila posplošena v Lipesk regiji. V ATC VORONEZH regije - izkušnje psihologa Ostrogogsky Graved A.I. Na oddelku notranjih zadev regije Chita je delo Sveta mentorjev Ingodina RVD, v Oddelku za notranje zadeve Murmansk regije - delo fevents.

Pomembna dejavnost izobraževalnih naprav je njihovo sodelovanje pri integriranih inšpekcijskih pregledih organov in enot notranjih zadev, izvajanje nadzora in ciljno usmerjenih revizij stanja dela z osebjem, ki izpolnjuje zahteve oddelčnih aktov. Med inšpekcijskimi pregledi zaposleni v izobraževalnih napravah zagotavljajo praktično in metodološko pomoč pri preverljivih menedžerjih, izvajanju poučnih seminarjev in razredom razredom, sodelujejo pri razvoju načrtov za odpravo pomanjkljivosti in izvajanja predlogov za izboljšanje izobraževalnega dela. Poleg tega se razkrivajo pozitivne izkušnje izobraževanja osebja, krepitev discipline in moralne in psihološke klime v kolektivih.

Integrirani inšpekcijski pregled Gorrivorganov in enot, izvedenih leta 1999 na Oddelku za notranje zadeve regije VORONEZH, je omogočil preučevanje vodilnega sloga, strokovne ravni, organizacijske sposobnosti organov in razdelkov, oceni vlogo namestnika voditeljev organov za osebje v službi in operativne dejavnosti organov za notranje zadeve v novih pogojih. Glede na rezultate pregledovanja so bile podane posebna priporočila.

Druga stvar dejanske smeri Dejavnosti izobraževalnih naprav so njihova udeležba pri pripravi konsolidiranih ločnicah, poslanih "vroče točke" Rusije. Praviloma vključuje: I

Izbor oseb, poslanih na cono ekstremni pogoji, v skladu s posebnimi tehnikami, vključno s psihološkimi testiranjem, ki jim sledi izdajanje priporočil (psihološki potni listi) poveljnika ločevanja za namensko individualno izobraževalno delo;

Poslano usposabljanje, ki je praviloma izvedeno v centrih za usposabljanje Ministrstva za notranje zadeve, Oddelek za notranje zadeve, WVTT o posebej razvitemu programu, uporaba vojaških izobraževalnih ustanov Ministrstva za obrambo v številnih priložnosti. Za skupnosti se razvijajo in izdajo na rokah posebnih beležk za ukrepanje v nujnih primerih, se vsi dobavljajo topografske karte v sili;

Brezpogojno zagotavljanje osebja konsolidiranih ločljivosti; Nahaja se denarno in široko zadovoljstvo, sredstva za individualno zaščito, in družine, ki jih država s sedežem in odškodnino, in da se vrne, je finančna pomoč, tudi na račun sponzorjev;

Ohranjanje stalne povezave med razčlenitvijo vzmeti * E v izrednih razmerjih in enotah, pa tudi sorodniki zaposlenih. Praviloma, za subjektivno razsvetljavo v množičnih medijih bojna naloga, konsolidirane enote, kot tudi obveščanje družin zaposlenih v območju posebnih pogojev, predstavniki tiskovnih središč Ministrstva za notranje zadeve, ATC pošljejo;

Zagotavljanje moralne in psihološke podpore osebja * v obdobju storitev v posebnih pogojih. V zvezi s tem so delegacije delegacij v "vročih točkah" najbolj nepozabno obliko, da predstavijo državne nagrade za ugledne borce, prenos parcel domačih in ljubljenih, humanitarno pomoč od sodelavcev, video posnetkov s pritožbo staršev , žene, otroci, sodelavci. Po mnenju komoded, takšna srečanja pozitivno vplivajo na krepitev moralnega in psihološkega stanja osebja. Tako so se borci konsolidirane predanosti direktorata za notranje zadeve v regiji Bryansk prispeli leta 1999 v bojni coni na severnem Kavkazu vodje urada v.A. Fezunova.

Upoštevati je treba, da je moralno in psihološko stanje skupnosti v veliki meri odvisno od njihovega čustvenega odnosa. Zato ozemlje Altai, Bryansk, Yaroslavl regije, kjer potekajo svečani rituali na Oddelku za notranje zadeve, kjer so slovesni rituali v zvezi z žicami in udeleženci srečanja v sovražnosti na območjih oboroženih spopadov.

Učinkovitost izobraževalnega procesa v organih in enotah notranjih zadev je neposredno odvisna od številnih okoliščin. Po eni strani je pomembna rezerva za izboljšanje dejavnosti izobraževalnih naprav, da prinesejo svojo organizacijsko in kadrovsko strukturo in v skladu z nalogami in količino dejavnosti, ki so jim zaupane. Zgoraj omenjeni problem je rešen z uvedbo izkušenj z zasebnim varnostjo in državno požarno službo, ustvarjanje izobraževalnih in kadrovskih aparatov (veje, skupine) v največjih oddelkih živega srebra, uvaja namestnike voditeljev oddelkov oddelkov kriminalistične policije, Policija javne varnosti v velikih Minaiganov osebja.

Po drugi strani pa je Ministrstvo za notranje zadeve oddelka za notranje zadeve prejela nove oblike dela, ki je aktivirala dejavnosti izobraževalnih naprav, ki povečujejo raven in stanje sodelovanja z osebjem. Tako je Ministrstvo za notranje zadeve republike Kabardino-Balkarijanske republike, ki je v času Gorriorganov, mesečno povzemalo rezultate izobraževalnega dela, je bilo na ministrstvu za notranje zadeve KABARDINO-BAKANIJA LESNO ( Na podlagi posebne določbe), obstaja pregled za najboljšo organizacijo dela z osebjem med Gorriorganovami, gradbenih enot, požarnih enot.

V Oddelku za notranje zadeve Ulyanovsk regije v skupinah notranjih zadev organov uporabljajo takšno obliko izobraževalnega dela kot "kadrovskih dni". S svojo pripravo in vodenje je bilo rešenih številnih organizacijskih vprašanj. Prvič, njihov pravni status je ustanovljen v sistemskih oblikah dela z okviri. Drugič, izvajanje takšnih dogodkov je začelo načrtovati za četrtino z obveznim predhodnim preverjanjem izdaje, izdanega za razpravo ali zaslišanje. Tretjič, njihovo gospodarstvo v skupinah organov in oddelkov je bilo izvedeno pod strogim nadzorom zaposlenih osebja in izobraževalnih naprav Oddelka za notranje zadeve in v njihovem aktivnem sodelovanju.

Hkrati v arzenalu organizacijskih dejavnosti za povečanje izobraževalnega dela še naprej testiramo s časom oblike in metod, vključno s poročili o službi za službe izobraževalnih naprav na operativnih srečanjih, naslednje in izredne certificiranje njih.

V organizaciji izobraževalnega dela je bila sociološka raziskava široko razširjena za preučevanje osebnega mnenja zaposlenih HRVD, gradbenih oddelkov, ki nam omogočajo, da opredelimo dejavnike, ki negativno vplivajo na stanje usposabljanja in discipline na področju stanja storitev in discipline, oblikovanje zdravega moralnega in psihološkega podnebja kolektivov. Rezultati raziskav se kasneje uporabljajo pri pripravi materialov na srečanjih šole, operativnih sestankov.

V obdobju 1998-1999. V Trans-Baikalu WTVTT je bila izvedena celovita študija osebja. Rezultat tega dela je bil obravnavan na sestanku odbora, kjer je sprejet perspektivni načrt Izboljšanje moralne in psihološke klime v organih in delitvah.

To so glavne usmeritve dejavnosti izobraževalnih naprav Ministrstva za notranje zadeve, centralne direktorate za notranje zadeve Ministrstva za notranje zadeve, ATC, PTTT in v največjih komercialnih oblikah njihovega dela.

2.3. Sodelovanje vodje ATS pri načrtovanju izobraževanja

delo in njegovo ravnanje

V vsakem primeru je uspeh vnaprej določen z ljudmi, njihova profesionalna pripravljenost, sposobnost in želja, da učinkovito delujejo, strogo izvajajo funkcionalne naloge, ki so jim dodeljene.

V zvezi s tem je vodja organa za notranje zadeve, da bi povečal produktivnost operativnih dejavnosti, je treba najprej vzpostaviti sistem dela z osebjem, izboljšati poklicno kvalitete zaposlenih, krepitev discipline in zakonitosti.

Direktiva Ministrstva za notranje zadeve Rusije št. 1 z dne 19. junija 1996, o temeljnem izboljševanju dela z osebjem, predpisuje vodstvo organov za notranje zadeve, da razmisli o ravnanju dnevnega dela s podrejenim delom upravljanja dejavnosti, prednostna smer, ki neposredno vpliva na končne rezultate pri krepitvi pravne države in boj proti kriminalu. Posebna pozornost je namenjena "v državi dela z osebo v glavni povezavi sistema Ministrstva za notranje zadeve Rusije - Gorzhalinorgani notranjosti.

Sociološke študije so pokazale, da vsak izkušen Leader 60-70% časa porabi za delo z ljudmi. Hkrati ima le eden od petih voditeljev visokih izobraževalnih kvalitet.

Glavne metode izobraževalnega vpliva glave za posameznika, ekipa je: prva, beseda (sposobnost svetlo, prepričljivo, se trdi in čustveno, da bi idejo, nalogo, informacije); Drugič, sposobnost združevanja praktičnega izvajanja v praksi, t.j. v poslu; Tretjič, osebni primer glave na vseh področjih njenih dejavnosti - storitev, skladnost z zahtevami discipline in zakonitosti, norme poklicne etike, disciplinska praksa, skrb za podrejene itd.

Najdražja oblika za identiteto osebnosti izobraževalca sledi;

a) prisotnost določenega teoretičnega znanja na področju pedagogike, psihologije osebnosti in ekipe, socialne psihologije, poznavanje učinkovitih oblik in metod kolektivnega in posamezno delo z zaposlenimi;

b) sposobnost praktično organizirati izobraževalni proces v službeni skupini;

c) visoka moralna kultura za vzpostavitev osebnih neformalnih odnosov s podrejenimi in njihovimi družinami, dovoljenje medosebnih protislovja in konfliktov;

d) sposobnost, da se prave izobraževalne sklepe iz razvijajočih se razmerij v kolektivnem organu, delitvi.

Odgovornost za stanje dela z osebjem, skladnost z disciplino in zakonitostjo osebja Gorzhalinorgan notranje zadeve je zaupana glavi. Njegova neposredna storitev je organizacija in ravnanje z delom osebja, sodelovanje pri zbiranju podrejenih.

Vodilna vloga organizatorja vsa dela z osebjem pripada prvemu vodstvu notranjih zadev. Šef rešuje naloge, povezane z izobraževanjem osebja prek namestnika za osebje, osebje in izobraževalne aparate, upravljavce storitev in divizije. Pri delu z osebjem se prav tako sklicuje na javna združenja zaposlenih, ki delujejo v organu za notranje zadeve.

Sodelovanje glave v vzgoje podrejenih podrejenih se izvaja na treh glavnih področjih: organizacija neposrednega izobraževalnega dela in osebna udeležba v njem, skrb za podrejene, ustvarjanje zdrave moralne in psihološke klime v ekipi.

Algoritem dejavnosti vodje notranjih zadev Organizacije ciljnega izobraževalnega procesa vključuje: \\ t

Analiza moralnega in psihološkega podnebja v ekipi, stanju discipline in zakonitosti med zaposlenimi in sprejetjem izčrpnih ukrepov za njihovo krepitev, vključno s sistematičnim načrtovanjem tega dela;

Zagotavljanje sodelovanja vseh upravljavcev storitev in oddelkov pri zbiranju podrejenosti z določitvijo prednostnih nalog v določeni časovni fazi; dajanje pred podrejenimi menedžerji; Organizacije njihovih učnih metod izobraževalnega branja, osnove pedagogike in psihologije; spremljanje stanja in učinkovitosti dela z osebjem; redno slišati poročila o spodnjih glavah in poveljnikih na operativnih sestankih;

Organizacija individualnega izobraževalnega dela z osebjem s pomočjo ciljnega vodstva in nadzora nad svojimi podrejenimi voditelji, pa tudi osebno sodelovanje v njem, predvsem s poslanci, nadzorniki storitev in enot;

Uporaba mentorstva v strokovni in moralni formaciji osebnosti mladega zaposlenega. Vodja organa za notranje zadeve, skupaj s svojim namestnikom osebja, mora utrditi naročilo za vsakega mladega uslužbenca mentorja, da organizira njihovo usposabljanje, spremlja njihovo delo, slišati poročila mentorjev, da bi spodbudili najboljše od njih za učinkovite dejavnosti pripraviti novo dopolnitev;

Sprejemanje ukrepov za vzpostavitev sistema skladnosti z osebjem discipline in zakonitosti. To je ena najpomembnejših nalog vodje katere koli ravni upravljanja, za katero je v skladu z zahtevami oddelkov predpisov, je njihova osebna odgovornost;

Izvajanje začasne in razumne disciplinske prakse. Pravica do spodbujanja in kaznovanja podrejenih je učinkovit izobraževalni agent v rokah načelnika. Spodbujanje prispeva k razvoju dejavnosti, pobudam zaposlenih, spodbuja njihovo zaupanje v svoje sile, in okrevanje - povečuje odgovornost podrejenih za rezultate uradne dejavnosti, skladnost s postopkom in disciplino. Vrste promocij in disciplinskih povrta, postopek za njihovo uporabo, pravice in odgovornost glave za uporabo spodbujanj in uvedbe kazni urejajo predpisi o službi v organih notranjih zadev Ruske federacije in navodil za njena uporaba. Vodja organa za notranje zadeve ni dolžan le vodenje teh zahtev, ampak tudi zagotoviti njihovo strogo spoštovanje podrejenih voditeljev storitev in enot. On ima pravico do odpovedi, ublažitev okrevanja, ki so ga napovedali naslednji voditelji, ali uvedejo strožje okrevanje v svoji pristojnosti; - organizacija osebja osebja o notranji in zunanji politiki države, trendi razvoja družbeno-političnih in socialno-ekonomskih razmer v državi sprememb sedanje zakonodaje, novih pravnih in oddelčnih predpisov, države Operativne dejavnosti in osebna udeležba v njem; - Načrtovanje in izvajanje različnih izobraževalnih dogodkov. Vodja organa za notranje zadeve skrbi za ustvarjanje pogojev, spodbuja uvedbo novih, učinkovitih oblik izobraževalnega dela. Najpomembnejši izobraževalni pomen je vključen tudi pri ravnanju slovesnih ritualov, tekmovanj strokovnih veščin, na različnih kulturnih in športnih in rekreacijskih dogodkih. Pri oblikovanju visokih strokovnih in moralnih lastnosti je strokovno usposabljanje pozitivno vplivalo na organizacijo, za katero je odgovoren vodja notranjih zadev. Odredba o organu za notranje zadeve je določena s postopkom za organiziranje in vodenje razredov o sedanjem uradnem, fizičnem in bojemnem usposabljanju, urniku razredov, oblik in metod obveščanja voditeljev ekip, nadzor nad poklicnim delom, izvajanja zaposlenih je odobrena. Prvi vodja, praviloma, ki je imel osebni del pri vodenju razredov z zaposlenimi, vpisanimi v rezervo osebja na nominaciji, z mladimi zaposlenimi. Posebna pozornost v vseh teh pritožbah za povečanje učinkovitosti izobraževalnega vpliva vseh vrst razredov;

Izvajanje interakcije z javnimi organizacijami in javnimi amaterskimi organi - častnimi sodišči, nasveti mentorjev, veteranov, sindikalnih organizacij, različnih združenj (udeležencev odprave nesreče na jedrski elektrarni v Černobilu, organizacijskih igralcev itd. ). Slednji sistem interakcij z dolžniškim delom pomembno prispeva k izobraževanju osebja.

Upoštevati je treba, da v skladu z veljavnimi regulativnimi akti Ministrstva za notranje zadeve Rusije vodja organa pošlje dejavnosti častnih sodišč, nasvetov mentorjev. Odobri svoje delovne načrte, si prizadeva za te formacije, da bi okrepili disciplino do vzgoje zaposlenih, povečanje njihovih poklicnih veščin. Na začetku obveščajo sredstva javnosti o nalogah, s katerimi se sooča ekipa, in moralno in psihološko podnebje. Spodbujanje pri izvajanju dejavnosti (zagotavljanje osebja osebja, zagotavljanje prostorov, prometa itd.), Upošteva njihovo mnenje pri delu z osebo.

Najpomembnejša dejavnost vodje organa za notranje zadeve, ki neposredno vpliva na učinkovitost izobraževalnega dela, je skrb za okvirje. Ta smer vključuje predvsem zagotavljanje socialnega in pravnega varstva osebja. Posebna pozornost je namenjena zaposlenim, ki so pri opravljanju uradnih nalog, kot tudi družine mrtvih zaposlenih, in družine mrtvih zaposlenih. Upoštevati je treba, da se v skladu s sklepom Ministrstva za notranje zadeve Rusije N 426 -1996 okrepi povpraševanje od teh voditeljev, ki ne posvečajo pozornosti na to vprašanje.

V svojih dnevnih praktičnih dejavnostih vodja telesa sprejme vse ukrepe za ustvarjanje potrebnih pogojev za delo in življenje zaposlenih: gradnjo in popravilo pisarniškega prostora, odprtje počitka za dajatveni uradnik, delovanje športa dvorane in pnevmatike ali najemi, organizacija zagotavljanja celotnega števila kadrov na vseh pogledih zadovoljstva v skladu z zakonom spodbuja zagotavljanje stanovanjskega osebja, izvajanja v celoti socialne koristi, jamstva in nadomestila.

Ta dejavnost pokriva tudi oblikovanje potrebnih pogojev za napredno usposabljanje osebja, osebje v večernih urah in korespondenčne izobraževalne ustanove.

Nič manj izobraževalne dajatve se izvajajo in odločitve, ki jih je sprejela vodja organa za osebje: gibanje zaposlenih v službi, jih imenuje na višje položaje, vključitev v rezervo za imenovanje, zastopanje na dodelitev naslednjih posebnih uvrstitvah z njimi utemeljitev njihove zamude, vodenje certificiranja osebja.

Vodja vodje ustvarjanja zdrave moralne in psihološke klime v ekipi vključuje sedem glavnih smeri:

1. vzpostavitev pravih uradnih odnosov, v katerih je zagotovljena popolnost manifestacije treh statusa vsakega zaposlenega;

Civilno - spoštovanje njegovih osebnih pravic, javno dostojanstvo, ki jo zagotavlja ustava in zakone Ruske federacije;

Uradna - jasna ureditev pravic in obveznosti zaposlenega, ki jo uporablja v skladu s kvalifikacijami, pošteno oceno poslovnih in osebnih kvalifikacij, saj v praksi, ki ni tovarniški sistem ocenjevanja, manj delavcev razvije energijo dan dneva in več ga porabijo za "pristop" k šefu;

Osebno - zagotavljanje priznavanja v ekipi, zadovoljstvo z neformalnimi odnosi v ekipi.

2. Oblikovanje javnega mnenja, ki je podoben regulatorju obnašanja ljudi, ki ga uporablja glava kot sredstvo za odpravo nazaj in škodljivo za skupni vzrok skupine in posameznih pogledov in čustva.

3. Ustvarjanje pozitivnega čustvenega psihološkega razpoloženja v ekipi.

Osebno razpoloženje zaposlenih, praviloma je odvisno od: opredelitve pred vsakim od njih, najbližje in dolgoročne možnosti v uradnih dejavnostih, izpolnjujejo nujne interese in potrebe, jasna organizacija storitve, ki ustvarja vzdušje dobrohotnosti in vzajemne podpore ; Pomanjkanje nevljudnosti, netljivo, nevljudnost v medosebnih odnosih.

V zvezi s tem je vedno treba zapomniti, da je, vložila sociološke študije, za vsako minuto konflikta zaradi bogastva in neaktivnega vedenja glave, je 20 minut poznejših izkušenj v vsakem podrejenem, med katerim seveda, Nobeno delo ni določeno.

4. Oblikovanje in razvoj tradicij, ki po mnenju A.S. Makarenko, so za ekipo s socialnim lepilom, ki jo povezujejo v eno.

5. stimulacija in motivacija dela.

6. Osebni primer, ki se kaže v skladu z zakoni, organiziranimi in disciplini. Združiti mora poslovneže in zahtevno s pozornim in duševno komunikacijo.

Da bi obvladali umetnost komuniciranja, z ljudmi, mora glavo spoštovati osebno dostojanstvo podrejenih, vedeti značilnosti njihovega značaja in temperamenta, je zadržan, pacient, pozorno in taktično, imajo vsestranski interesi in visoko strokovnost. Podrejeni cenijo preprostost občestva glave, vendar ne odpuščajo primitivnega in poenostavljenega pristopa zase.

7. Podpora v izobraževalnem delu na področju javnih združenj zaposlenih.

Pri ustvarjanju zdrave moralne in psihološke klime v ekipi je organizacija pravne pomoči zaposlenim, ki je vključena v odgovornost za ukrepanje pri opravljanju uradnih dolžnosti ali prizadeta med vročitvijo, pomembna.

Vse delo z osebo v organu za notranje zadeve, šef, ki se sklicuje na pomoč njegovega namestnika osebja, ki je na podlagi svojega uradnega statusa, je namenjen profesionalno, organizacijo in vodenje izobraževalnega dela z zaposlenimi . Približji seznam glavnih funkcionalnih dolžnosti namestnika vodje oseb na področju izobraževalnega dela je bila določena s sklepom Ministrstva za notranje zadeve Rusije št. 420-1993. Ti vključujejo:

Analiza visokokakovostnega osebja in celovita študija v praksi;

Organizacija osebja za usposabljanje in njeno lastno udeležbo v razredih;

Organizacija certificiranja osebja;

Analiza stanja discipline in zakonitosti, priprava predlogov za njihovo krepitev;

Sprejemanje ukrepov za uresničitev pravic in jamstev socialnega varstva osebja;

Organizacija in ravnanje izobraževalnega, kulturnega in izobraževalnega in uspešnega dela med zaposlenimi;

Poznavanje potreb in določitev ukrepov za izboljšanje življenjskih pogojev in dejavnosti osebja na podlagi študije zahtevkov in razpoloženja zaposlenih;

Vzpostavitev in krepitev odnosov z javnimi združenji, delovnimi kolektivi, mediji;

Upoštevanje pisem, pritožb in izjav o dejavnostih in obnašanju zaposlenih, sprejem podrejenih, pa tudi državljani o vprašanjih, ki se nanašajo na delo z osebjem, in sprejetjem ukrepov za odpravo ugotovljenih pomanjkljivosti.

Njegovo delo pri oblikovanju visokih strokovnih in moralnih lastnosti, ki bi jih mobiliziralo izboljšanje učinkovitosti operativnega dela, krepitev moralnega in psihološkega podnebja, discipline in zakonitosti med osebjem poslanske vodje osebja, ki načrtuje v posebnem delu delovni načrt telesa kot celote. V njej, skupaj z ukrepi za izboljšanje kvalitativne sestave osebja, izboljšanje izbire kandidatov za storitev, konsolidacijo osebja, izboljšanje svojih strokovnih veščin, oblikovanje rezerve za imenovanje in organiziranje dela z njim vključuje posebne ukrepe za izpolnitev Upravni dokumenti Ministrstva za notranje zadeve Rusije za delo z osebjem; Organizacija in ravnanje posameznega izobraževalnega dela, mentorstva; krepitev discipline in zakonitosti med osebjem; državni pravni informiranje in vodenje razredov v sistemu socialnega in državnega usposabljanja; Organizacija strokovnega-moralnega 1 junaškega patrotičnega izobraževanja; zagotavljanje kulturnega prostega časa in razvoja telesne vzgoje in zdravja med osebjem; Sodelovanje z javnostjo. Zagotavljanje socialnega in pravnega varstva zaposlenih in članov njihovih družin.

Pri delu na izpolnjevanju načrtovanih dejavnosti je namestnik vodje osebja, ki temelji predvsem na poveljujočemu osebju, ki ima pri predložitvi zaposlenih, mentorjev, upravljavcev javnih amaterskih teles in objavo, ki je s celostno lahko imenovan pedagoška ekipa Gorzhalinorgana. Namestnik jim nudi pomoč, išče enotnost, doslednost in kontinuiteto v izobraževalnem delu. Jih nauči (zlasti glavni zavezanec) prakse organiziranja različnih dejavnosti, uporabe posameznih oblik in metod posameznega kulturnega in izobraževalnega in izobraževalnega dela, ki jih učitelji, ki so odgovorni za zaupano poslovanje, jih vodi samo-izobraževanje in samo- razvoj.

Poudarek svojih dejavnosti, namestnica vodje organa za notranje zadeve na osebje se plača upravljavcem storitev in oddelkom. Iz njihovih vsakodnevnih aktivnosti za dvig podrejenih, učinkovitost rešitve operativnih in uradnih nalog, stanje moralnega in psihološkega podnebja, raven discipline in zakonitosti med osebjem, je v veliki meri odvisna.

a) opredelitev ciljev in ciljev izobraževalnega dela za vsakega vodje storitev, oddelkov, razvoja in jim prinaša jasna merila za ocenjevanje ravni izobraževanja v delitvi;

b) analiza življenjske dobe različnih kategorij osebja, zaposlenih v posameznih storitvah in delitvah, ki opredeljujejo vzroke nastanka in načine za premagovanje napačnih izračunov v izobraževalnem delu;

c) načrtovanje izobraževalnega dela z upravnega obrazec;

d) poučevanje voditeljev storitev in enot na organizaciji ter izvajanje izobraževalnega dela s podrejenimi, ki jim zagotavljajo potrebno metodološko in praktično pomoč, ki ustvarja potrebne pogoje, ki zagotavljajo njihove uspešne izobraževalne dejavnosti;

e) organizacija in izvajanje vodenja metodologije za izvajanje izobraževalnega dela, osnove pedagogike in psihologije, povečanje njihovih pedagoških znanj;

(e) Organizacija izmenjave izkušenj vodov in poveljnikov za usposabljanje in izobraževanje podreje, študijo in razširjanje pozitivnih izkušenj s to dejavnostjo;

g) prinaša voditeljem informacij o stanju zadev v ekipi, zahteve usmerjevalnega dokumenta Ministrstva za notranje zadeve Rusije o izobraževalnem delu, ki izvajajo intervjuje s to kategorijo uradnikov po njihovem znanju in izvajanju;

i) Izvajanje sistematičnega nadzora nad izobraževalnim delom voditeljev storitev in enot (zlasti posameznika), organizacija slušnih poročil upravljavcev s podrejenimi to dejavnost;

k) pripravljajo predloge vodje organa za veljavnost disciplinske prakse upravnega osebja.

Sredstva in oblike izobraževalnega dela, ki ga lahko uporablja vodje in enote, so zelo raznolike. Med njimi se lahko dodeli:

HOLDING B. različne oblikeaH Individualno izobraževalno delo s podrejenimi. Hkrati pa je posebna pozornost namenjena osebam, ki so nagnjene k neprimerni, z opustitvami v uradnih dejavnostih, mladih zaposlenih;

Skrbno izbor mentorjev, inštruktorjev, pomoč pri vzgoje in usposabljanju mladih zaposlenih, nadzor nad tem delom;

Sistematičen nadzor nad dejavnostmi podrejenih in optimalnih uporaba disciplinskih ukrepov vpliva na njih;

Vodenje razredov v sistemu socialnega usposabljanja;

Govor s predavanji, pogovori, poročili o različnih vprašanjih uradne dejavnosti, krepitev discipline in zakonitosti, skladnost s poklicnimi in moralnimi normami kodeksa kodeksa;

Pomoč podrejevanju pri reševanju različnih vprašanj uradnih in družbenih dejavnosti, ki zagotavljajo potrebne delovne pogoje in življenje.

Prednostno usmerjanje izboljšanja operativnega dela, krepitev discipline in zakonitosti v organih za notranje zadeve je usposabljanje upravljavcev vseh ravni oblik in metod izobraževanja zaposlenih, organizira delo z osebjem.

Na področjih v organih notranjih zadevah so potekale številna področja in oblike upravljanja delavcev, ki ustrezajo razmeram sodobnega obdobja, zahteve Smernic Ministrstva za notranje zadeve Rusije. Prvič, najprej je mogoče poimenovati organizacijo dela stalnih seminarjev vodstva na vprašanja izobraževanja podrejenih, organiziranje njihove socialno-pravne zaščite, krepitev moralne in psihološke klime v skupinah. Takšni seminarji (šole) se nanašajo na različne načine in zajemajo različne kategorije upravljanja (vključno z namestniki vodjo notranjih zadev). Njihov glavni namen je usposabljanje poslušalcev največjih dreves, metod in metod izobraževanja zaposlenih, seznanjeni z znanstvenimi priporočili in pozitivnimi izkušnjami na tem področju.

Šele med letom v Oddelku za notranje zadeve regije VORONEZH so voditelji 5-7 storitev usposobljeni na takih seminarje, v Oddelku za notranje zadeve regije Vladimir - do 20 enkratnih seminarjev z različnimi kategorijami menedžerjev (Od organov organov do mladih poveljnikov terminalnih enot), v katerih se vprašanja obravnavajo podrobnosti individualno - aktivno delo, moralno in psihološko usposabljanje, socialno-pravno varstvo zaposlenih. V Oddelku za notranje zadeve Chukotka avtonomnega okrožja, na podlagi regionalnih posebnosti, se organizirajo polletne izobraževalne in metodološke pristojbine upravne linije notranjih zadev. Na koncu pristojbin poslušalci opravijo teste in predpise o boju, uradni in fizični pripravi, katerih rezultati neposredno vplivajo na določitev velikosti uradne plače za te osebe. V Ministrstvu za notranje zadeve Republike Komi voditelji so usposobljeni neposredno v organu, instituciji, delitvi notranjih zadev. V ta namen so delovne skupine oblikovane iz Ministrstva za notranje zadeve Ministrstva za notranje zadeve za izstop in ravnanje v mestih informičnih in metodoloških razredov z upravljavci, vključno s tistimi pri obvladovanju učinkovitih metod izobraževanja osebja. Prizadevanja vodstva Oddelka za notranje zadeve Ulyanovsk regije se pošljejo v uvedbo sistema "Izobraževalnega izobraževanja". Hkrati je glavna pozornost namenjena usposabljanju sekundarnih povezav - vodje oddelkov, stražarjev, delovnih mest, poveljnika sistemskih oddelkov, kot tudi sredstvo javnih združenj zaposlenih v organih notranjih zadev.

Pomembna oblika dela, namenjena upravljavcem učenja za izobraževanje podrejenih, je pripravništvo novo imenovanih vodstvenih delavcev (institucij) in njihovih poslancev za osebje v oddelkih (oddelki) na delo z osebjem (izobraževalno delo) kadrovskega aparata ministrstva notranjih zadev, ATC, ATC.

Na Ministrstvu za notranje zadeve je ministrstvo za notranje zadeve uvedla postopek za sprejem na osebne računalniške izpite za na novo imenovan vodja notranjih zadev za poznavanje regulativnih in pravnih aktov pri delu z osebjem, obrazci in metodami Izobraževanje zaposlenih, v drugih takih preskusih, se sprejemajo ne le od posameznikov, zanimivih, temveč tudi občasno od celotne vodilne sestave.

Učinkovita usmeritev dela z voditelji je povečati svojo vlogo in odgovornost za stopnjo izobrazbe podrejenih v ekipi. Organizacijske dejavnosti za reševanje tega vprašanja se izvajajo z: \\ t

a) uvajanje funkcionalnih odgovornosti upravljavcev vseh ravni določb o osebni udeležbi in odgovornosti za stanje izobraževalnega dela med podrejenimi.

V skoraj vsem Ministrstvu za notranje zadeve je Direktorat za centralne notranje zadeve, Oddelek za notranje zadeve, Oddelek za dejavnosti in izboljšanje delovnih mest in funkcionalne odgovornosti upravne postavke vseh ravneh. Tako je na Ministrstvu za notranje zadeve Krasnoyarsk ozemlja več spremenila merila za ocenjevanje dejavnosti organa Agencije (institucija). Upravitelj ni dal velikega števila disciplinskih kazni v podrejeni kolektiv v primeru, da je organ, ki ga je organ, ki ga je organ, ki ga je organ, ki ga je organ, ustrezne kršitvene ukrepe vpliva in vse to niso bile dovoljene med osebjem izrednih razmer zaradi napake zaposlenih, pa tudi število grobih disciplinskih motenj, vključno s primeri pijače;

Pošljite svoje dobro delo v bazi znanja, je preprosto. Uporabite spodnji obrazec

Študenti, podiplomski študenti, mladi znanstveniki, ki uporabljajo bazo znanja v svojem študiju in delu, vam bodo zelo hvaležni.

Objavljeno by. http://www.allbest.ru/

patriotski zaposleni

1. Civilna in patriotska vzgoja uradnikov ATS

Potreba po civilnem in patriotskem izobraževanju je posledica dejstva, da mlajša generacija vedno ne odlikuje stalen družbeni položaj. Krizni pojavi, ki mimo naše družbe neposredno vplivajo na duhovno in pravno izobraževanje Pametna generacija.

Izboljšanje razvoja civilnih-patriotskih lastnosti posameznika se mora osredotočiti na interese sodobne mladine. Šele takrat ta zamisel lahko postane sila, ki spodbuja fantje, da vzamejo in ljubijo domovino.

V okviru patriotskega izobraževanja zaposlenih v Ministrstvu za notranje zadeve je namenjen del splošnega izobraževalnega procesa, ki je sistematična dejavnost pri oblikovanju osebja patriotske zavesti, občutkov lojalnosti svoji domovini, pripravljenost za vestno in nesebično izpolnjujejo svoje dolžnosti za zaščito interesov države, pravic državljanov. Te lastnosti so strokovno potrebne za sodoben uslužbenec organov za notranje zadeve. Pomanjkljivosti usposabljanja osebja, ki je povzročilo številne kršitve uradne discipline, zakonitosti, uradnih kaznivih dejanj, je danes priznana z enim od najpomembnejših težav, ki ovirajo učinkovitost Ministrstva za notranje zadeve Rusije. Temeljna prizadevanja voditeljev organov za notranje zadeve, izobraževalne naprave so usmerjena v temeljno izboljšanje izobraževalnega sistema osebja.

To delo je vse bolj aktivno vključeno v veteranske organizacije. Torej, izvedeno v policijskem oddelku v Moskvi, seminar, ki ga je zagotovila javna organizacija veteranov organov za notranje zadeve na tem področju "\\ t Patriotsko izobraževanje Mladi zaposleni v organih za notranje zadeve so nam omogočili usklajevanje načrtov veteranov in upravljavcev notranjih zadev kapitala, da bi okrepili njihovo interakcijo v izobraževalnem delu. Z nasvetom veteranov je bila ustanovljena predavalnica 300 ljudi. 1200 veteranov so vključeni v praktično delo, pomoč pri preprečevanju in razkritju kaznivih dejanj, strokovnega in moralnega izobraževanja mladih zaposlenih. Veliko zgodovinsko in izobraževalno delo izvaja veterane na podlagi muzejev in vogalov zgodovine organov za notranje zadeve, klubske institucije in enote Ministrstva za notranje zadeve. V večini regij so postale osnova za organizacijo dvotriotskih orientacijskih dejavnosti, kjer so ukrepi sistematično vključeni nepozaben datum Ruska zgodovina, predavanja, srečanja. Najboljše praktične izkušnje pri uporabi muzeja notranjih zadev regije Orenburg za patriotsko izobraževanje je odobreno za distribucijo v vseh veteranskih organizacijah Ministrstva za notranje zadeve. Trenutne centre patriotskega izobraževanja se lahko imenujejo kulturni centri Ministrstva za notranje zadeve v Republiki Tatarstan, GUVD v Moskvi, St. Petersburgu in Leningrad regiji, Samara in drugi.

Takšne množične oblike patriotskega izobraževanja, kot so poravnava, pregledi, festivali so se dobro izkazali. Tako so se z aktivno udeležbo regionalnega sveta veteranov z notranjimi zadevami in notranjimi vojaki v regiji Kaliningrad tradicionalno potekale letne plošče mladih zaposlenih. Še en letni pregled primarnih organizacij veteranov organov za notranje zadeve, dobrodelne akcije "Dan pomnilnika" in številnih drugih dogodkov. S sodelovanjem Sveta veteranov na notranjih zadevah in notranjih vojaških enotah republike Chuvash je bil ustanovljen za zaposlene v organih notranjih zadev. Iskanje umetniških amaterskih oseb z udeležbo veteranov je bilo uspešno v policijskem oddelku v regiji Kurgan. Veterani in zaposleni v Ministrstvu za notranje zadeve v Republiki Dagestanu sodelujejo na festivalu "Victory Salute", številne kulturne in športne dogodke patriotske usmerjenosti.

Kot predmeti dela na patriotski izobrazbi nasveti veteranov ne preučujejo le osebje Ministrstva za notranje zadeve Rusije, ampak tudi študentsko mladino. All-Ruska slava je prejela faze patriotskih združenj, ki temeljijo na liceu milice v Guvd v Perm regiji. Veteranske organizacije aktivno delujejo v Moskvi šole milice, St. Petersburg in Novocherkassy Sumorovsky šole, šolske pravne stopnje. Veteranska organizacija centralnega urada Ministrstva za notranje zadeve Rusije je izpodbijana več kot številne šole v Moskvi.

2. Zahteve za predmet izobraževalnega dela

Predmeti izobraževalnega sistema organov notranje zadeve in izobraževalnega dela v ATC so: družba, državne institucije in institucije, lokalne oblasti; mediji; različne javne organizacije; družine in bližnje sorodnike policistov; voditelji vseh stopenj (neposredni in neposredni nadzorniki podrejenega osebja); Namestniki glave osebja; Osebni aparati (in neposredno izobraževalne organe); sedež, storitve, druge kontrole; Vojaški in delovni kolektivi; praktični psihologiMentorji, javni amaterski organi. Pomembna vloga pri vzgoje pripada uradni ekipi. Kot vodilni subjekt vzgojevanja, država vzpostavlja zvezne izobraževalne standarde, podpira različne oblike izobraževanja, izobraževanja in razvoja. Iz zgoraj navedenega sledi, da je izobraževanje ciljno usmerjene dejavnosti družbe, držav, njihovih institucij in institucij, pa tudi posamezne vzgojitelje za oblikovanje državljana (zaposlenega), ki izpolnjuje potrebe časa in spodbudi osebo na sebe -izboljšava. Izobraževanje je kompleksen, večplasten, dialektično razvijanje procesov. Izobraževalno delo na področju notranjih zadev je ciljno usmerjena dejavnost voditeljev vseh vrst, osebnih in izobraževalnih naprav, javnih institucij za oblikovanje visokih civilnih, moralnih in psiholoških in poklicnih lastnosti, ki jih mobilizirajo na uspešnem izvajanju operativnih nalog, krepitev zakonitost in uradna disciplina. Razumevanje vloge in kraja vseh udeležencev v izobraževalnem procesu, medsebojno povezane elemente izobraževalnega sistema pomaga vodilni osebje. To je bolj natančno opredeliti funkcije in cilje subjektov, oceniti njihove zmogljivosti. Kreditno gledano, vodja ATS in njegov namestnik za osebje bi se ne smejo spomniti, da je, da nadzorujejo ta sistem "Vključi vse svoje elemente" in ima lahko zelo oprijemljiv učinek na zavest in vedenje osebja, ob upoštevanju prave uporabe Izobraževalna sredstva, njegove različne oblike in metode. Eno od glavnih meril v izobraževalni proces je pedagoška tehnologija Izobraževalno delo, po katerem se kompleks oblik, metod, tehnik in sredstev ciljnih izobraževalnih učinkov in interakcij uradnikov upošteva vzorce in načela izobraževanja policistov in zagotavljajo učinkovito delovanje izobraževalnega sistema kot celote.

Glavne stalne zahteve za učitelja so:

Ljubezen do pedagoške dejavnosti;

Prisotnost globokega posebnega znanja v skladu s predmetom;

Široka splošna erudacija;

Pedagoška intuicija;

Visoko razvita inteligenca;

Visoka raven splošne kulture in morale;

Strokovna posest različnih metod usposabljanja in izobraževanja.

Bibliografija

1. Metode izvajanja izobraževalnega dela z osebjem organov za notranje zadeve / V.M. Burk, v.m. Shamarov. M., 2002.

2. Uporabljena pravna pedagogika: vaje. / Ed. V.YA. Kikotya in a.m. Stolyrenko. M., 2008.

3. Osnove organiziranja izobraževalnega dela z osebjem v organih za notranje zadeve: tutorial / pod skupaj. Ed. DOKT. Učitelj. Znanosti, Dock. zakonnica Znanosti, prof. V.YA. Kicker. M.: Cooktr MVD RF, 2009.

4. Pravna pedagogika: učbenik / ed. V.YA. Kikotya in a.m. Stolyrenko. M., 2004.

5. Usposabljanje za upravljanje osebja Bakirlov. M., 2004.

6. BORDOVSKAYA N.V., Rean A.A. Pedagogika. St. Petersburg, 2001.

7. KOVOV A. Osebna zvestoba. M., 2004.

8. Maryn M.I., Budanov a.v., Borisova s.e. Preprečevanje poklicne deformacije osebnosti zaposlenega organa za notranje zadeve. M., 2004.

9.Snow Izobraževalno delo na ATS: album shem. ZHEVLAKOVICH S.S., Tikhomirov S.N., Tsvetkov V.L. M., 2003.

10. Osnove dela na krepitev uradne discipline in zakonitosti v organih za notranje zadeve: vaje / pod skupaj. Ed. Kandidat pedagoških znanosti VL. Kubashko. - M., Cacro ministrstva za notranje zadeve Rusije, 2008.

11. Pedagogika pri dejavnostih vodje notranjih zadev. / Ed. I.v. Gorlinsky. M., 2002.

12. Sokolova e.n. Moralno in psihološko usposabljanje uradnikov organov pregona. Pedagoški vidik. Ed. V.YA. Kicker. M., 2005.

13. batyshev a.s. Praktična pedagogika za učitelja začetnika. MJ., 2003.

14. BORDOVSKAYA N.V., Rean A.A. Pedagogika. St. Petersburg, 2010.

15. Izboljšanje dela na področju strokovnega in moralnega izobraževanja osebja organov za notranje zadeve: zbirka materialov vsega ruskega srečanja vodstvenih delavcev, oddelkov, institucij Ministrstva za notranje zadeve ruska federacija / pod skupaj. Ed. DOKT. Učitelj. Znanosti, Dock. zakonnica Znanosti, prof. V.YA. Kicker. - M.: Cooktr MVD Rusije, 2008.

Objavljeno na Allbest.ru.

Podobni dokumenti

Civilno-patrootsko izobraževanje se zaveda "Osnove življenjske varnosti". Vloga družine pri oblikovanju patriotskih lastnosti pri otrocih. Navodila in glavne oblike civilne-patriotske vzgoje šolskih otrok. Analiza šolskih učbenikov.

teza, dodana 10.27.2017


Glavne značilnosti osebe patriota. Patriotsko izobraževanje kot ena od pomembnih povezav izobraževalnega sistema, njene strukture, funkcij in načel, metod in metod izvajanja. Analiza rezultatov civilne-patriotske vzgoje.

povzetek, dodan 01/23/2016


Izobraževanje pedagoški projekt., Zgodovina in glavne faze študije tega procesa in sodobnih trendov. Vzorec izobraževalnega dela v šoli. Analiza obstoječih modelov in izobraževalnih delovnih praks v Krasnoyarsk, vrednotenje učinkovitosti.

teza, dodana 08/23/2011


Koncept, bistvo in osredotočenost izobraževalnega dela v šoli. Koncept "oblike izobraževalnega dela" v pedagoški literaturi. Načine za ustvarjanje novih oblik izobraževalnega dela. Študija posodobljenih oblik izobraževalnega dela v osnovni šoli.

dodano je bilo 14.07.2015


Socialno-pedagoški paradigma izobraževalnega dela kot sistem. Oblikovanje dejavnikov izobraževalnih dejavnosti. Zasnova specifičnosti izobraževalnega dela, kombinacija regulativnih in diagnostičnih pristopov. Delo z deviantnimi najstniki.

povzetek, dodan 16.09.2009


Pomen izobraževalnega dela v ideoloških usmeritvah dejavnosti države. Problem organiziranja izobraževalnega dela v osnovnih šolah srednjih šol. Kyzylteitis. Trženje v dejavnostih direktorja v izobraževalnih ustanovah.

teza, dodana 04/12/2014


Teoretična študija izobraževalnega dela s servisiranjem, ki poteka pod pogodbo po pogodbi v oddelku. Bistvo in glavne naloge vojaškega družbenega dela. Študija izkušenj izobraževalnega dela s servisom: načela in zahteve za njih.

teza, dodana 04/19/2012


Struktura izobraževalnega sistema. Socializacija šolarjev kot cilja. Cilji, naloge in usmeritve izobraževalnih dejavnosti. Identitetni model diplomanta. Socialno-psihološka podpora izobraževalnih dejavnosti splošnih izobraževalnih ustanov.

povzetek, dodan 10/18/2008


Koncept izobraževalnega in preventivnega dela. Najpomembnejši vse-luksuzni dogodki. Delovne oblike knjižnic. Glave vrčkov in oddelkov. Organi vajeništva, Organ založništva. Prednostna področja Izobraževalno delo.

metoda, dodana 06.05.2009


Obrazci in metode pedagogike kot metode interakcije vzgojitelja in študij za njihovo ponovno izobraževanje, da bi razvili lastnosti osebnosti učencev. Obrazci in metode zunajšolskega izobraževalnega dela, značilnosti in pogojev razkritja otrokovega otroka.