Socialni projekt "Razvoj povezanega govora pri otrocih višje predšolske dobe z uporabo shem in modelov" Projekt za razvoj govora (višja skupina) na temo. Projekt za razvoj povezanega govora v skupini ONR na temo »Kako sem počival v poletnem projektu v Dow
Udeleženci: - učenci višje odškodninske skupine, \\ t
Skupina učiteljev,
Starši učencev.
Vrsta:otroški starš.
Vrsta projekta: Kognitivno-ustvarjalno.
Trajanje: 1 leto.
Integracija izobraževalnih območij:
Razvoj govora:
Poznavanje fikcije,
Razvoj govora.
Umetniški in estetski razvoj:
Fino, konstruktivna aktivnost,
Glasbena dejavnost
Theatricalizacija.
Socialno-komunikacijski razvoj:
Socializacija.
Namen:razvoj povezanega govora otrok s terasijo, razkritje ustvarjalnega potenciala, sprejem v umetniška literatura. Na primeru pravljic.
Oblikovanje zanimanja za knjigo, z branjem in jemanjem pravljic;
Prispevati k kopičenju estetskih izkušenj, branju in razpravljanju literarnih del;
Izobraževanje kulture govora, učite otroke, razložiti, razviti sposobnost, da uporabijo svoje znanje v pogovoru, da bi dosegli povezane izjave;
Obogatijo in razširiti besednjak otrok;
Razviti pri otrocih figurativno razmišljanje, fantazijo, ustvarjalne sposobnosti;
Spretnosti sodelovanja;
Spoštovanje prijateljstva in kolektivizma;
Razviti komunikacijo in sposobnost komuniciranja z odraslimi v različnih situacijah;
Premaknite otroke v komunikacijo na govor med seboj.
Starši:
Ustvarjanje v družini ugodnih pogojev za razvoj otroka, ob upoštevanju izkušenj otrok, pridobljenih v vrtcu;
Razvoj skupne ustvarjalnosti staršev in otrok;
Razviti sposobnost videti osebnosti pri otroku, spoštuje njegovo mnenje, z njim razpravlja o prihajajočem delu;
Integ staršev s življenjem skupine, si želijo sodelovati v njem.
Ustreznost:
Pravljica je učinkovito razvijanje in popravljalna sredstva za razvoj skladnega govora otrok.
Na tej stopnji življenja sodobna družba Branje pravljic staršev nadomesti gledajo risank. Otroci ne poznajo pravljic, ne vem, kako jim povedati, se ne zanimajo knjige.
Tako je v razvoju govora otrok oznak veliko število Kršitve in slabosti, ki negativno vplivajo na oblikovanje identitete otroka, prispeva k razvoju negativnih lastnosti narave (sramežljivosti, neodločnosti, omaritve).
Ocenjeni rezultat:
Razvoj povezanega govora otrok s spremljanjem;
Razvoj kognitivnih dejavnosti, ustvarjalnih sposobnosti, komunikacijskih veščin;
Oblikovanje spretnosti sodelovanja;
Pomoč ustvarjalni razvoj otroci;
Razvoj čustvene odzivnosti;
Usklajevanje odnosov med odraslimi in otroki.
Izdelek projektnih dejavnosti: \\ t
Proizvodnja knjig o pravljicah, okrašenih z metodo kolaž;
Razstava risb "moj najljubši čudovit junak";
Počitniška "zgodba o pravljici" s sodelovanjem otrok, staršev in učiteljev skupine.
Glavne faze izvajanja projekta:
1. faza: Informacije
Pogovor z otroki o pomenu knjig za ljudi; Širitev znanja o knjigi, branju pravljic, skupne proizvodne knjige v vrtcu, predstavitev projekta staršem, pogovor o metodi kolaž.
Faza 2: Ustvarjalna
Izdelava otrok skupaj s starši knjig o pravljicah.
Registracija knjig po kolažu.
3 faza: "predstavitev"
1) Zastopanje knjig po meri s strani otrok. Podeljevanje družin z diplomami.
2) počitnice "zgodba o pravljici." Udeleženci: otroci, starši, učitelji. Priprava kostumov, distribucije in učenja vlog, pesmi, ples.
1. Zgodba in povzetek njihovih otrok s podporo zaporednih slik.
2. Razmislite in primerjamo ilustracije v otroških knjigah različnih publikacij.
3. Igre - dramatizacija s poučevanjem.
4. Barvanje ilustracij za pravljice "rdeča kapuca" otrok (skupna ustvarjalna dejavnost).
5. Zbiranje strani pravljice s strani logopiske.
6. Poklicne govorne terapije Z otroki na temo "Kaj vemo o knjigah?"
7. Srečanje učiteljev staršev Na temo "Najljubše pravljice".
8. Izjava o nalogo staršev za izdelavo knjig skupaj z drugimi starši in otroki. Porazdelitev pravljic med družinami.
9. Skupna ustvarjalnost staršev in otrok na izdelavo knjig o pravljicah.
10. Predstavitev izdelanih knjig.
11. Priprava in držanje festivala "Zgodba o pravljici".
Oddelek za izobraževanje mesta Moscow State Avtonomna strokovna izobraževalna ustanova mesta Moskva "Moscow Izobraževalni kompleks poimenovan po Viktor Talalichina" (Gapow Mok jih. V. Talalichina) Moskva, 2017.
Ustreznost projekta:
V vsakem trenutku, za izobraževanje, je razvoj govornih sposobnosti otrok vedno pomembno. Vsako leto se poveča število otrok, ki trpijo zaradi nerazvitosti govora. Govor otrok postane slaba, malo razumljiva. In otrok ni jasen govor, da je težko komunicirati, in potreben bo strokovnjake za pomoč. Za uspešno pripravo otroka v šolo izobraževalni programi Izobraževanje in usposabljanje predšolskega modela je vključevalo nalogo oblikovanja sposobnosti samostojnosti zgodbe o sliki zgodbe. Ko sistematično delo, lahko predšolski otroci naredijo zgodbo na določeni sliki, in ne povzročajo težav. Zgodbe so ustvarjalne, izvirne.
Težava: ni skrivnost, da ta vrsta dela ni zanimiva za otroke in učitelje. Toda ta vrsta dela je potrebna! Kako zanimati otroka! Zgodbe otrok ne bi smele biti možnosti za vzorec koničaste zgodbe, otrok ne bi smel izgubiti zanimanja za zgodbo svojih vrstnikov.
Cilji projekta:
- Asimilacija metod za ustvarjanje lastnega govornega izdelka na sliki ploskve.
- Oblikovanje predšolskih otrok zanimanje za ustvarjanje lastnega govornega izdelka.
Naloge projekta:
- Razviti skladen govor.
- Namestite zgodbe na predlagani sliki.
- Naučite se dobro držati, dosledno.
- Naučite se izraziti svoj odnos do lastnosti različnih znakov.
Udeleženci: starejši otroci (5-7 let), učitelj, učitelj-govorni terapevt, starši.
Materiali: Metodična literatura, izbor slik po starosti, registracija datotek kartice "Didaktične igre za razvoj govora" .
Glavne smeri dela z otroki:
- Obogatitev slovarja.
- Učenje izberite najbolj natančne definicije pri opisovanju slik.
- Poznavanje različnih vrst slik, ogled diapozitivov (Akcija na voljo na prostem, dejanje poteka v sobi, krajine, brez delovanja oseb).
- Poznavanje načel (Zgodba ima začetek, srednji in konec; ti deli "Prijatelji" med seboj).
- Naučite se začeti in dokončati zgodbo.
- Razlikovati zgodbo iz preprostega sklopa predlogov.
- Pripravo zgodbe na sliki vizualno modeliranje.
- Učenje, da bi izumili svojo zgodbo na predlagani sliki, se ne umika iz teme, ne da bi ponavljali parcele tovariš.
- Slike ploskve.
- Neodvisna govorna dejavnost otrok.
- Izobraževanje pozornosti vašemu govoru in govornih tovariših.
- Ustvarjanje govornih daril v obliki slike.
Delo s starši:
- Svetovalni material za starše (Seznam umetniških galerij za skupni obisk z otrokom).
- Obisk Galerija slik staršev z otroki (fotografska razstava).
Metodična podpora:
- Abstraktni razredi.
- Igre.
- Ustvarjalne naloge.
Stopnje izvajanja:
- opredelitev teme in cilja, ki ustvarja metodološko bazo (Januar februar)
- faza - Priprava povzetkov razredov, shem za vizualno modeliranje (Februarjem March)
- stopnja - držanje, igre (April junij)
- stopnja - predstavitev - Vodenje končna lekcija (Junij).
Načrtovani rezultati izvajanja projekta:
Za učence:
- Previdno poslušajte vprašanje in odgovorni.
- Sestavljajo zgodbe.
- Pojasnite vsebino slike.
- Izraziti svoj odnos.
Za učitelje:
- Kopičenje praktičnih izkušenj v učiteljih.
- Priprava datotek kartic didaktičnih iger.
- Ustvarjanje gradiva za učitelje in starše.
Projektni izdelki:
- Dviganje pedagoška kompetenca. Starši v zadevah izboljšanja povezanega monološki govor Otroci v učnem procesu, ki priporočajo slike.
- Oblikovanje zbirke govora, didaktičnih, simulacijskih iger.
Projekt za razvoj koherentnega govora otrok.
Tema "Priprava opisnih zgodb"
Ustreznost teme :
Razvoj govora je eden najpomembnejših prevzemov otroka predšolsko otroštvo in se šteje za sodobno predšolsko izobraževanje kot pogost problem vzgoje.
Jezik in govor sta tradicionalno obravnavana v psihologiji, filozofiji in pedagogiji kot "vozlišče", v kateri različne vrste duševnih razvoj, domišljija, spomin, čustva. Bistveno sredstvo Človeška komunikacija, poznavanje resničnosti, jezik služi kot glavni kanal pritrditve na vrednosti duhovne kulture iz generacije do generacije, kot tudi pogoj za izobraževanje in usposabljanje. Zavrnitev povezanega govora v rezervoarju otroštvu je osnove uspešno izobraževanje v šoli.
Predšolska starost je obdobje aktivne utemeljitve s strani otrok govorjenega jezika, oblikovanje in razvoj vseh strank v govor-fonetične, leksikalne, gramatične. Predvidevanje posedovanja maternega jezika v predšolskem otroštvu je predpogoj za reševanje duševnega, Estetski cilji in moralno izobraževanje Otroci v največjem občutljivem obdobju razvoja.
Osnovni razvojni cilji govor-vzgojo Zvočna kultura govor, obogatitev in aktiviranje slovarja, formacije slovnična stavba Govori, povezan z usposabljanjem je rešen v času predšolskega otroštva, vendar na vsakem starostna stopnja Obstaja postopen zaplet vsebine govornega dela, in metode učenja se spremenijo. Vsaka od navedenih nalog ima vrsto težav, ki jih je treba rešiti vzporedno in pravočasno.
V predšolskem otroštvu, otroka, ki je najprej obvladovanje dialoškega govora, ki ima svoje posebne značilnosti, ki se kaže v uporabi jezikovnega sredstva, ki je dovoljena v pogovornem govoru, vendar je uvrščena v izgradnjo monologa, ki je bila zgrajena v skladu z zakoni literarnega jezika. Samo posebno govorno izobraževanje prinaša otroka, da obvladuje skladen govor, ki je izpuščena izjava, ki je sestavljena iz več ali številnih predlogov, ločenih s funkcionalno-ločenimi vrstami na opis, pripovedovanje, utemeljitev. PHINANCIJA CANINGE GOVOD, razvoj veščin je Smiselna in logično za izgradnjo izjav je eden od glavnih nalog govornega izobraževanja predšolskega otroka.
Tako je pomembnost teme določena z edinstveno vlogo, ki jo ima materni jezik pri oblikovanju osebnosti otroškega predšolskega zraka. Vsak otrok se mora naučiti v vrtcu v vrtcu, slovnično pravilno, da združi svoje misli. Hkrati bi moral biti govor otrok živ, neposreden, ekspresiven. Telefonski govor je neločljivo povezan s svetom sveta: govorna povezava je povezava misli. V skladnem govoru se logika razmišljanja otroka odraža, njegova sposobnost razumevanja zaznavanja in izražanja v pravem, jasnem, logičnem govoru. Kako otrok ve, kako zgraditi svojo izjavo, lahko ocenjuje raven njegovega razvoja govora.
Težave
Do datuma - Figurativna, bogata s sinonimi, dodatki in opisi govora pri otrocih predšolsko starost - napisana zelo redka. V govoru otrok je veliko težav.
Posamezno, sestavljen iz preprostih predlogov. ------- nezmožnost, da gravilno zgraditi skupno ponudbo.
Revščina govora. Delostatični besednjak. Smrtonosni dialoški govor: nezmožnost kompetentnega in ugodno oblikovati vprašanje, zgraditi kratek ali razporejen odgovor. Nezmožnost izgradnje monologa: na primer zgodbo ali opisna zgodba Glede predlagane teme, odtrganje besedila v vaših besedah. Pomanjkanje logične utemeljitve njegovih izjav in sklepov.
Pomanjkanje spretnosti kulture govora: Nezmožnost uporabe intonacije, prilagodite glasnost govora glasu in tempa itd.
Zato je pedagoški vpliv pri razvoju govora predšolskih otrok zelo težka. Treba je naučiti otroke, ki so povezani, dosledno, slovnično pravilno izraziti svoje misli, govoriti o različnih dogodkih iz okoliškega življenja.
Cilj projekta : Usposabljanje za kopiranje opisnih zgodb z uporabo Mnemite in brez njega.
Naloge projekta:
Učite otroke, da bi majhno opisno zgodbo s podporo za Mnemo Domable, z uporabo njihovega znanja videz. in življenje živali, ptic, ljudi itd.
Izobraževati možnost izbire za zgodbo zanimiva dejstva in dogodki.
Naučite se začeti in dokončati zgodbo.
Naučite otroke, da bi zgodbo, primerjamo predmete, natančno označujejo besede karakteristične funkcije.
Učenje otrok je natančen, jedrnato in figurativno opisujejo predmete, pojave.
Učiti otroke, da izberejo besedo-epitele, ki označujejo predmet in odraža subjektivni odnos otroka.
Učenje izumiti zgodbo o predlagani shemi, ki se ne umika iz teme, ne da bi ponavljali parcele tovariš.
Učenje, da bi zgodbo brez mnemotable.
Učenje izdelave zgodbe - Opis na podlagi teme (ilustracija)
Učenje narediti zgodbo brez podpore zaradi jasnosti.
Pričakovani rezultati:
Izvajanje diagnostike, izboljšana diagnostična kazalnik pri razvoju skladnega govora otrok.
Trajanje:
Kraj izvajanja:
Faze projekta
Tretja faza
Končno
Druga faza je praktična. Ujemanje načrtovanih načrtov
Pripravljalna organizacija prve stopnje
Diagnoza predšolskih otrok
Povzetek
Analiza rezultatov izvajanja projekta
1 Delo z otroki na projektnem načrtu
Delo s starši
Razvoj hipoteze
Opredelitev ciljev in ciljev projekta
Študija potrebne literature
Izbira metod in tehnik
Priprava opreme
Vrste ustvarjalnih nalog, vključenih v dejavnosti usposabljanja za različne vrste pripovedovanja
Namen razredov
Vrste razredov
Usposabljanje
Igre, ki se ustavijo na parceli zakupljenega dela
Vaje za modeliranje ploskve (vizualne sheme)
Na podlagi nadaljnje priprave zgodbe na risbah
Usposabljanje za slike
Izmiranje ime slike ali serije slik
Igre, reprodukcijske vaje
Slike.
Opisi učenja predmetov
Igra vaja "ugibanje"
Projekt je sestavljen iz tri faze. Pripravljalna faza To je, da preuči metodološko literaturo in prepoznavanje ravni razvoja govora otrok, ustvarjanje kartičnih datotek, ki jih je mogoče uporabiti za trening, ki pripoveduje pravljice, zapomnitev pesmi, ugibati skrivnosti in napredovanje.
Glavna faza vključuje opis skupna dejavnost Otroci, vzgojitelji in starši. Na The končna faza Predvidena je predstavitev dosežkov otrok prek prikaza gledališke predstavitve "vrečke jabolk" in razstavo starševskega dela otrok.
Prenesi:
Predogled:
Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova vrtec "Zvezda"
Socialni projekt.
vzgojitelj:
Smirneva Alena Alekseevna.
g.o.g. Shahunya 2018.
1. Informacijska kartica.
Ime projekta | "Razvoj povezanega govora pri otrocih višje predšolske dobe z uporabo shem in modelov" |
Smirnova Alena Alekseevna izobraževalka Madou D / S "zvezda" skladnost s post |
|
Obrazložitev Ustreznosti in družbenega pomena projekta | Razvoj govora je ena najpomembnejših prevzemov otroka v predšolski dobi. Do sedaj, oblika, bogata s sinonimi, dodatki in opisi otrok predšolske starosti - redka pojav. Izkušnjedelovna predstavaOtroke opazujejoenotni govor, ki je sestavljen le iz preprostih predlogov, nezmožnosti za izgradnjo slovnično pravilno skupne ponudbe, majhnega besednjaka, pomanjkanja logike zaključkov in obtožb, nezmožnost izgradnje dialoga o predlagani temi v parceli ali opisni zgodbi, nezmožnost preoblikovati zgodbo v svojih besedah. Učinkovita korektivna sredstva za učenjesVYAZNOY govor predšolskih otrokkot S. govorna patologijain brez, služijomnemotechnics. Mnemotechnics olajša otrokom, da obvladajo povezan govor. Uporaba MneEmone, uporaba posplošitev omogoča otroku, da sistematizira njegovo takojšnjo izkušnjo. Potrebuje Mnemotechnics uporabljajo naravne mehanizme za pomnilnik možganov in vam omogočajo, da v celoti nadzorujete postopek Otroci, ki imajo vizualno modeliranje, so še sposobni samostojno razviti govor v procesu komuniciranja in učenja. |
Cilji in cilji projekta | Projekt je usmerjenizboljšanje učinkovitosti učenja otrok višje predšolske starosti s problemi razvoja govora s pomočjo MneEmonics. V procesu izvajanja projekta so rešeni razvojni ciljirazmišljanje, pozornost, domišljija, Wissor in Visual spomin. |
Kratka vsebina projekta Abstract | Projekt je sestavljen iz treh stopenj. Pripravljalna faza je preučiti metodično literaturo in prepoznati stopnjo razvoja govora otrok, ustvarjanje kartic Mnemites za učenje pripovedovanje zgodbam, zapomnitev pesmi, ugibati skrivnosti in napredek napredka. Glavna faza vključuje opis skupnih dejavnosti otrok, vzgojiteljev in staršev. V zaključni fazi je predvideno, da se doseže dosežke otrok skozi predstavo gledališke predstavitve "vrečke jabolk" in razstavo starševskega dela otrok. |
Pogoji izvajanja projekta | Srednjeročni (september - november) |
Materialno - tehnična osnova in ocenjeni stroški projekta |
|
2. Ustreznost in pomen tega problema.
Ime projekta "Razvoj povezanega govora pri otrocih višje predšolske dobe z uporabo shem in modelov"
Utemeljitev ustreznosti projekta.
Socialni projekt "Razvoj povezanega govora pri otrocih višje predšolske dobe z uporabo shem in modelov."
Ena od glavnih nalog vzgoje in usposabljanja otrok predšolske dobe
je razvoj govora, govorne komunikacije.
Glavni I. značilnost Sodobna družba je nadomestitev žive človeške komunikacije z odvisnostjo od računalnika. Problem razvoja skladnega govora otrok je znan po številnih pedagoških delavcih.
Posedovanje maternega jezika ni le sposobnost pravilnega gradnje ponudb. Otroci obvladajo svoj materni jezik prek govornih dejavnosti, skozi zaznavanje govora in govorjenja. Zato je tako pomembno, da ustvarite pogoje za dobre povezane govorne dejavnosti otrok, komunicirati, izraziti svoje misli.
Ker pa praksa kaže, kljub povečanju zanimanja za problem, je raven razvoja govora predšolskih otrok nezadostna.
Vizualnost je ena od glavnih didaktičnih načel pedagogike. Dejanja s predmeti, njihova vizualna percepcija je prva faza razvoja otrokovega razmišljanja, zato je pomembno uporabiti vizualni material v celotnem procesu.
V zadnjem času, za učenje, da bi otrokom predšolske starosti, obstajajo razširjene aplikacije v pedagoški praksi, so našli materske tehnike.
Mnemotechnics ali MneEmonics, prevedena iz grščine - "Umetnost spomnov" je sistem metod in tehnik, ki zagotavljajo učinkovito zapomnitev. Uspešen razvoj znanja otrok o posebnostih narave predmetov, o svetu po vsem svetu, učinkovitega zapomnika strukture zgodbe, ohranjanje in razmnoževanje informacij, in seveda razvoj govora.
Ni skrivnost, ki postaja vse bolj pri otrocih
naslednje težave: Lestvica besednjaka, nezmožnost usklajevanja besed v
kazen, kršitev vpliva dobrega zvoka, pozornost, nepopolna logična
razmišljanje.
Zato je pred mano nalogo poučevanja otrok povezana, dosledno, slovnično pravilno izražajo svoje misli, govoriti o različnih dogodkih iz okoliškega življenja.
V predšolski dobi prevladuje vizualni spomin, in simrizacija je predvsem neprostovoljna v naravi: otroci se bolje spominjajo dogodkov, predmetov, dejstev, pojavov blizu njihovih življenjskih izkušenj. Pri poučevanju otrok je uporaba ustvarjalnih tehnik precej utemeljena, katere učinkovitost je očitna, skupaj s splošno sprejetimi.
Sprejeme Mnemotehnike olajšajo zapomnitev informacij pri otrocih in povečajo količino spomina z oblikovanjem dodatnih združenj.
Kako oblikovati govor otroka, napolnijo svojo veliko paleto besed, lepo frazeTuje fraze? Kako pomagati svojemu otroku občutek ritma govora, melodija besed, doživite vsebino slišenega govora? Kako spodbujati razvoj čustvenega čutnega sfere otroka, mu pomagajo naučiti komunikacijskega govora? Vseh odgovorov na ta vprašanja sem našla v metodi - MneEmonics.
Da bi dobili odgovore na vsa zastavljena vprašanja, je bil razvit projekt."Razvoj skladnega govora vrhunske predšolske dobe z uporabo shem in modelov."
Cilj projekta - Izboljšanje učinkovitosti učenja otrok višje predšolske starosti s težavami razvoja govora s pomočjo Mnemonik.
Opravila projekta
Izobraževalna:
- Utrdite sposobnost otrok, da delajo s podporo za mnemotable pri pripravi deskriptivnih zgodb, zapomnitev pesmi, ugibati skrivnosti, izrekanje govorečega, rezanje pravljic.
Razvoj:
- da se oblikujejo spretnosti otrok, dosledno, slovnično pravilno navajajo svoje misli s pomočjo Mnemonik; obogatite besednjak; razviti povezan in dialogski govor;
Oblikovanje spretnosti kulturne govorne komunikacije; Razvijte duševne procese (spomin, pozornost, razmišljanje, domišljija)
Izobraževalna:
- izobraževati skrbnega odnosa do sveta;
Veselite se skupaj z uspehom otrok, rezultate dejavnosti.
Rok za projekt - srednjeročni (september - november)
3. Po meri in analiza informacij o izbrani temi.
- spraševanje staršev na temo: "Ali vaš otrok dobro pravi?";
- Študija izkušenj dela učiteljev vrtov za otroke Rusije o problemu projekta;
- Izvajanje akcijskega načrta projekta.
Pripravljalna faza (motivacijska)
Roki | Delovne oblike | Naloge |
2 tedna | Polnjenje skupinskega prostora očitno - ilustrativni material z uporabo Mnemitebles, ki podpirajo slike, algoritme. | Povzročajo zanimanje otrok na to temo. Razviti sposobnost sodelovanja v kolektivnem pogovoru, ki izpolnjuje pravila komuniciranja. Ugotovite raven znanja otrok o problemu. Povečanje zanimanja staršev pri popravku pomanjkljivosti skladne izjave. |
Poznavanje zbiranja opisnih zgodb in zapomnitev pesmi z uporabo mnemotable. |
||
Izbira knjižnic knjig, pravljic, pesmi, skrivnosti, ki privabljajo otroke, da sodelujejo izmiranje pravljic, skrivnosti itd. |
||
Poznavanje glavnih načinov za navzkrižnje informacij, uporaba pogojev - grafični modeli otrok v igrah. |
||
Študija metodološki razvoj O uporabi metode MneEmoneics pri poučevanju poučevanja otrok predšolske starosti. |
||
Registracija vizualne informacije V matičnem kotu. |
||
Starševska skupščina "Uporaba MneEmonikov pri razvoju povezanega govora pri otrocih predšolska starost " |
Glavna faza (aktivnost) (7 tednov)
Neposredno organizirane dejavnosti različne vrste otrok. | Skupne izobraževalne dejavnosti v režimnih trenutkih | Self. dejavnosti otrok v pogojih izobraževalno okolje | Interakcija s starši |
1. Vozlišče "lisica s skalo"glej prilogo 2. RISANJE Mnemotable na temo: "Kako je bil moj vikend." 3. Odklonitev in dramatizacija pravljice "lisice in raka" s podporo za Mnemotablik. | 1. Jemanje ugankov v Mnemoble. 2. Izvajanje pesmi in PATTER s pomočjo Mnemonic in Mnemo Domable. 3. Priprava deskriptivnih zgodb o igračah s podporo za pripravljen Mnemotablik. 4. Prikaz namiznega gledališča na pravljici "Dva pohlepni medved" v Mnemotable. 5. PRIPRAVA ZA TEATRELIZACIJO Pravljice iz torbe Suteev ". Učne vloge na mnemotabi 6. Ustvarjanje knjige - Baby "Hišni ljubljenčki" z uporabo otrok staršev in pripravo opisnih zgodb za otroke v mpmotablinov. 7. Didaktična igra "Ugani, o com, ki pravi?" 8. Delo na MPMotables "Jesen", "Povejte mi o gobah", "Čakanje na zimo", "Winter", "Spring", "Pomladke spremembe". | 1.Daktualne igre"Piggy Bank besed", "Wizards", "Nariši besedo", "Pojdite z pravljico s kolaž" 3. Fina dejavnost Za pravljice (risanje, barvanje, modeliranje, applica, ročno delo). 4. Gledališka dejavnost (prst, namizno gledališče). 5. Pregled pravljic v različnih knjigah 6. Priprava MPOSHEMA, da bi izumila pravljice: "Kot je Hedgehog Hare pomagal", "rojstni dan." 7. Razburjenje pravljic o končanih shemah "Zayushka koča", "s cviljenje Omen", "Tri medved". 8. Uporaba algoritmov v vsakodnevni dejavnosti. | 1. Proizvodnja shem - Algoritmi, kartice Mnemites za učenje retiranja pravljic, ugibati skrivnosti, učne pesmi. |
Končno (ustvarjalno) (3 tedne)
- Gledališka predstavitev "torbe jabolk»
- Registracija razstav otrok in starševskega dela - ukrep "skupaj z otrokom" - oblikovanje mnemotable na temo "Najljubša pesem"
- Predstavitev za učitelje Dow"Uporaba maternskih tehnik pri oblikovanju koherentnega govora pri otrocih višje predšolske starosti" Glej aplikacijo.
- Sodelovanje na občinskem natečaju doo "Kaleidoskop metodičnih idej"
Delo je bilo izvedeno ne le z uporabo MneEmonikov, temveč je prevzela tudi dejavnost otrok v vseh vrstah otroških dejavnosti: igra, komunikativni, delo, motor, kognitivni, glasbeni in umetniški. Sprva je bila kombinacija Mnemotablis potekala v skupnih dejavnostih z odraslimi in z vrstniki, nato pa je postala neodvisne dejavnosti predšolskih otrok.
Metode in tehnike, ki se uporabljajo pri delu z otroki.
Čudovito | Praktično | Vizualno |
Branje pravljic, folklore; | Dramatizacijske igre; Igranje etude; Retling pravljic. Zbiranje Mnemoksummadratov, monGow, Mnemoshem, Mnemo Domable. | Pokaži sliko, slike, igrače. |
Da bi dosegli naloge, sem uporabil elemente Mnemotehnike v vseh vrstah organizirana dejavnost Otroci: V neposrednem izobraževalne dejavnosti, IN. posamezno delo, v sodelovanju, v prostih dejavnostih otrok, iger, zabave, praznikov. Otroci z užitkom je sodelovalo s sistemi podpore, algoritmi. Po zapomnitvi prehodov pesmi, pravljic, otrok s podporo na shemah so za to igrale različne zgodbe z uporabo gledaliških atributov.
Igra je šel k razvoju komunikacije in interakcijo otroka z odraslimi in vrstniki, oblikovanje neodvisnosti, osredotočenosti in samoregulacije lastnih ukrepov; Razvoj socialne in čustvene inteligence, čustvene odzivnosti, empatije, oblikovanje pripravljenosti za skupne dejavnosti z vrstniki.
Pristop integracije je omogočil razvoj v govoru enotnosti, kognitivne dejavnosti, ustvarjalne sposobnosti, komunikacijske sposobnosti.
- Pričakovani rezultati projekta.
Uspešnost v zvezi z otroki | Uspešnost staršev | Uspešnost učiteljev |
1. Med neodvisnostjo otrok pri delu na govora 2. Predmet različnih vrst zgodb z uporabo grafičnih analogij. 3. Sprejem kazalnikov povezanosti, zaporedja, informativnost skupaj z izrazite pozitivne premike leksico-slovnično Registracija zgodb (zapletenost strukture predlogov, zmanjšanje števila napak pri njihovem oblikovanju). 4. pripravljenih znanja o značilnostih predmetov in pojavov okoliškega sveta; 5. Oblikovanje artikulacijske prakse 6. Razvoj duševnih procesov (različne vrste spomina, pozornosti, razmišljanja). | 1. Kredit v sodelovanju 2. Povečanje zanimanja staršev pri popravku pomanjkljivosti skladne izjave 3. Poznavanje staršev s programsko vsebino pod poglavjem "SVYAZNOY govor" in delo učiteljev pri reševanju te naloge 4. Tkanje s starši Mnemotehnične tehnike pri delu z otroki 5. Reševanje pedagoškega znanja staršev v vprašanju pripravljenosti otrok v šolo. | 1. Razširitev strokovnih veščin 2.Pluzija projektnih dejavnosti. 3. pričakovanje zanimanja za problem razvoja povezanega govorapoznavanje učiteljev s sprejemi MneEmonikov in njihovega praktičnega pomena na različnih straneh življenja. Project. Uvod dejavnosti (govor, glasba, glasba, fina Aktivno sodeluje z vrstniki in odraslimi, sodeluje Cilj projekta: Ustvarjanje potrebnih pogojev za razvoj motivov in Naloge projekta: Načela: Vrsta projekta: Nakup informacij Pričakovani (ocenjeni) rezultat: Praktični pomen: Stopnje izvajanja projekta: Vsebina in faze izvajanja projekta 2. Holding. različne oblike Izobraževalne dejavnosti Izvajanje glavne stopnje 1. Delo z učenci Med projektom 1. Interakcija s starši |
