Razredi govornih terapije na oblikovanju lexico slovnične. Sistem govornih razredih za oblikovanje leksiko-slovničnih komponent govora. II. Teme sporočil in pouk


V tej lekciji učitelj uporablja multimedijske igre-Presenting, kot inovativna tehnika, ki spodbuja razvoj kognitivnega interesa, intenziviranje govora in pozornosti otrok pri študiju leksikalne teme "perutnina".

Prenesi:


Predogled:

Poklic 4. Povzetek tvorbe Lexika slovnične kategorije na temo"Perutnina".

Naloge:

  1. Pojasnite vsebinski slovar leksikalni predmet. (imena odraslih ptic in njihovih mladičev);
  2. Utrditi spretnosti ujemanja številčnih in samostalnikov;
  3. Izboljšajte spretnost samostalnikov z numerično v r.p.
  4. Vprašanja po besedah \u200b\u200bsamostalnikov po primerih (obtoževalni primer), pri oblikovanju imen mladih ptic.
  5. Izboljšati spretnosti analize besed z zlogom in pripravo sheme dobave iz 5-6 besed z vključitvijo pretveza;
  6. Razviti moč glasove, izraznega govora; logično razmišljanje, slušna pozornost.
  7. Sprostite sposobnost koncentracije nalog v razredu.

Oprema: Glas glasu ptic, tračnih ptic, flangegraph, stranskih slik s perutninskimi slikami, scena slik, ki prikazujejo družine perutnine na dvorišču ptičjega ptičja, niza platna, multimedijske didaktične predstavitvene igre ", ki živi v perutninski hiši?", Računalnik, Distribucijski material: majhne slike, ki prikazujejo perutnino in živali, številke, črtaste komplete za pripravo predlogov sheme.

Potovalni tečaj:

  1. Organiziranje časa

Vpiše tisto, ki pravilno imenuje perutnino. Pozorno poslušaj, kaj prosim, da pokličem ptico.

Pokličite purane piščance;

Imejte ga "mama";

Njegov "oče";

- "Mama" - gos, in "oče" ...?

Pokličite njegovo punco;

II. Glavni del:

  1. Poslušam pesem z navodili za dodeljevanje glavnega značaja(Prebere govorni terapevt).

Fantje, res mi je všeč pesem o eni perutnini. Poslušaj, in mu povej, kdo je?

Piščanec - lepota, ki sem jo živela.

Oh, kakšen pametni piščanec je bil.

Sheel Caftans, šivalne čevlje,

Delicious, Ruddy me je pečela pite.

In ko mi upravljam, sedim na vratih,

Tappy bo povedal, pesem bo pela.

Ime in kdo bo par za moj piščanca? (Petelin)

Kaj je leksikalna tema ta teden?

  1. Prophonaking:

Piščanci in piščančji čaj na ulici.

(Pravim, raztezanje samoglasnikov, vodenje. Govorim z zlogovi (podlagam tempo na mizi). V vseh besedah, mirnem glasu. V vseh besedah \u200b\u200bpo počasnem tempu. V vseh besedah \u200b\u200bv hitrem tempu z a Glasen glas.)

  1. Vaja, ki kriči? "(Pojasnitev besedišča glagola).

Fantje, mama imamo - piščanec, oče - petelin, in kdo je punca?

Tič ...? (Pobiranje), piščanca ...? (psica), piščanci ...? (piski) itd. (Poslušanje zapisa.)

  1. Igra "Ugani, nacisti" (razvoj logičnega razmišljanja, slušna pozornost, aktiviranje v govoru imen odraslih ženskih ptic)

- Cockerel in piščanca sta zelo previdni glede svojih piščancev, gledata jih, da ne izgubijo. Ampak ne samo, da so takšni skrbni starši. Ugani in poimenujete matično ptico, ki se tako obrne na vaše dojenčke.

Kryakushushki - Deturki, moji sorodniki ... (raca);

Balabochet, Balaboches, vsi želijo zbrati jih v kup ... (Turčija);

Gogochu, Goghozhu, želim zbrati vse ... (gos);

Kud-kje, kud-kje?

No, vse tukaj!

No, mama pod krilom!

Kud - kje ste trpeli? ... (piščanec)

Klicanje odraslih ptic, ki ji sledi izpopolnjevanje besed - nasveti ("Kryakushka", "Balabochet", "Gogochu", "KUD-Kje").

  1. Multimedijska didaktična predstavitvena igra ", ki živi v perutninski hiši?"

Namen: Word-byment samostalnikov v primerih (obtoževalni primer), oblikovanje imen mladih ptic.

Igra kap: " In kdo ne more zbrati mati-ptic? Pojdimo v perutninsko hišo, kjer živi veliko ptic, in vam pove, kdo tam živi.

Otroci sestavljajo predloge za vzorec (daje govorni terapevt): gos ne morejo sestaviti svojega gesyata. Piščanec ne more sestaviti piščancev itd.

  1. Dinamična pavza (Vadba Loggy "Duck").

Zjutraj z šalo - aditivom

(Pomladni čepi s hemorstvom telesa na straneh)

Duck je bil vbrizgan:

(prikazuje pred »Mirror« - dve dlani skupaj)

»Jaz sem fit in rahlo

(Drži roke na obrazu, nato po telesu)

In um je obdarjen!

(glava pobočja na desno - levo, s palmami na glavi)

Gladko pohodništvo -

(Roke na pasu, prehod iz ene ravni stopala na druge noge)

Lepo mladino! "(roke navzdol, strani)

  1. Gimnastika za oči.

Zaprite oči, močno napeljite oči mišice, na račun 1-4, nato razkrijete oči, sprostitev mišic oči, poglejte v razdaljo do 1-6. Ponovite 3-4 krat.

Poglejte prst pred nosom in zamudite pogled na rezultat 1-3. Pred utrujenostjo oči ne prinašajo. Potem, da si ogledate razdaljo do računa 1-4. Ponovite 3-4 krat.

  1. Igra "ima in ne"(Delo z zmanjšanjem materiala, izboljšanje spretnosti samostalnikov z numerično v r.p.).

Medtem ko smo hodili kot pojasnilo, so se gostje prišli na vsakega od vas. Oglejte si, katere živali so teče proti tebi.

Dvignite karte, ki obiskujejo hišne ljubljenčke. Ime, ki je prišel k vam (vsi otroci so intervjuirani).

Dvigniti tiste, ki obiskujejo perutnino. Ime, ki je prišel k vam (vsi otroci so intervjuirani).

In koliko takšnih gosnih je prišlo do teče, vam bomo povedali številke, ki jih ima vsak od vas. Igramo igro "Ni" (otroci poznajo pravila igre).

(En otrok pravi: »Imam 3 CHICK.« Drug otrok je odgovoren za njega: »Nimam treh piščancev, vendar je 5 pištol.« Otroci govorijo v verigi.)

  1. Kolektivna zbirka predloga s poznejšo pripravo sheme predloga.

Fantje, zdaj bomo izumili ponudbe in da je shemo.

Kdo smo danes poslušali pesmi? (O piščancih, o Roostechu)

Kakšno je ime njihove piščance? (Chick)

Kje živijo? (v perutninski hiši)

Kaj misliš, da v perutninski hiši živi nekaj petelina, en piščanec, en piščanec? (...)

Kako reči, če jih je veliko? (Petelini, piščanci, piščanci)

Kdo bo naredil stavek? Povej mi, kdo živi tukaj. (Piščanci, piščanci, petelin v živo v perutninski hiši).

Shemo tega predloga.

(Otroci sestavljajo tabele sheme predlog).

Preverimo vaše sheme. (Otroško poročilo o delu).

III. Izid.

Kaj govorimo o razredu?

Kaj vam je najbolj všeč, se spomnim?


Oddelki: Osnovna šola

Pojasnilo

Trenutno se število otrok s posebnimi izobraževalnimi potrebami bistveno povečuje. Med takimi otroki so največje število otrok z govorno patologijo.

Splošna nerazvitost govora - zelo skupni pogled govorna patologija. V sodobni govorni terapiji pod splošna nerazvitost. Govori se razumejo kot različne kompleksne motnje govora, v katerih so otroci kršili oblikovanje vseh sestavin govornega sistema, ki se nanaša na zvok in semantično stran govora.

Izkušnje v Nacionalni šoli s KMNS Tundroviks prepriča, da otroci, ki se dvigajo v okviru omejenega števila govornih partnerjev, prihajajo v skupno nerazvitost govora, z zmanjšano notranjo sluhom, nezadostno oblikovanje leksiko-slovničnih struktur in nerazvitost povezanega govora .

Enotnost pristopov govornega terapevta in učitelja v govorno delo, kontinuiteta v zahtevah za študente, kot tudi v vsebini in metodah popravnega, izobraževalnega in izobraževalnega dela, kompleksnosti in raznolikost razvoja govora in odpravo njegovih pomanjkljivosti , uporaba vodilnega tipa - učne dejavnosti - Obljuba uspeha v govornem delu.

Ustreznost loogoniranega cikla poklicne terapije je, da je sistem učitelja govornega terapevta namenjen oblikovanju in razvoju govora otrok KMNS Tundroviks, ki vstopajo v prvi razred. Takšen sistem usposabljanja je učinkovit ne le v smislu oblikovanja in obogatitve slovenskega rezervatov otrok, temveč vam omogoča tudi, da bistveno izboljšate razumevanje in praktično uporabo besed, ki predstavljajo različne leksiko-slovnične kategorije, okrepiti govor in kognitivne dejavnosti, pospešiti Proces razvoja govornih veščin.

Novost v praktičnem načrtu predstavlja opredelitev vsebine izbranih konceptov z dodelitvijo ne le imena postavk, ki so vključeni v ta koncept, ampak povezane lastnosti in slovnične kategorije. Serija pogovorov o govornem zdravljenju je zgrajena na tematskem principu v obliki igre, saj je igra vodilne dejavnosti v najmlajši šolski dobi.

Poklici govornega zdravljenja so del sistema korekcijskega in izobraževalnega procesa v skupini študentov razreda 1 s splošnim nerazvitostjo ravni govora III.

Predstavljeno gradivo vključuje 7 abstraktnih razredov, v katerih so učenci zavarovani z leksico-slovničnimi veščinami, so pomanjkljivosti kognitivnih procesov popravljene.

Vsebina povzetka izpolnjuje zahteve programa popravljalno učenje In vzgojo otrok z nerazvitostjo govora. Pri pripravi povzetkov so bili upoštevani tako prednostni in posebni načeli učinka govornega zdravljenja. Govorni material, ki se uporablja v učilnicah, je izbran ob upoštevanju visoke frekvence besednega slovarja 6-7-letni otroka, kot tudi ob upoštevanju zvoka in smučenega polnjenja teh besed.

Uporaba različnih didaktičnih iger in igralnih tehnik v procesu razredov se prebudi pri otrocih kognitivni interes., aktivira duševne dejavnosti, spodbuja razvoj spomina, pozornosti.

Za pripravljalni učinek je vedno pomembno, da se seznanite študente z določenim minimalnim abstraktnim besediščem, ki povzroča njihove največje težave pri razumevanju, v razkošju teh lastnosti ali odnosov, ki so izraženi z besedami, ki se ne nanašajo samo na življenjske izkušnje, ampak tudi z dejavnosti.

Otroci s skupno nerazvitostjo govora spadajo v kategorijo študentov, ki še posebej potrebujejo govorne terapije. Brez nje ne bodo imeli težav v učnem procesu, temveč se pogosto izkažejo, da prevladujejo vse teme. Pravočasna in sistematična pomoč omogoča premagovanje te kršitve in v določeni meri, da se prepreči njihove negativne posledice zaradi njih. Znesek razumljivih besed se postopoma povečuje, oblikovana je struktura njihovega pomena, odnos besed v predlogu.

Ta serija razredov je izkušnja z logotipi za otroke, da bi izboljšala in obogatila slovar in logično-slovnične kategorije.

Povzetki razredov z učnimi logi na oblikovanju leksiko-slovničnih kategorij.

Povzetek razredi podskupin na oblikovanju leksiko-slovničnih kategorij na temo: "Relativni pridevniki".

Novokuznetsk 2015.

Povzetek razredi podskupin za oblikovanje leksiko-slovničnih kategorij za otroke s kršitvijo govora.

Tema: "Relativni pridevniki"

(Višja skupina.)

Namen:

Naloge:

Popravni vzgoji:

    učijo otroke, da pokličejo znake letnih časov;

    učenje oblikovati relativna imena pridevnikov in jih izberite samostalniki.

Popravek-razvoj:

    razvijati pri otrocih možnost, da opazite netočnosti na spomladanski sliki in jih dodeli;

    razvoj razmišljanja in povezanega govora;

    pritrdite spretnost uporabe v govoru predlogabrez;

    otroke vadite pri oblikovanju samostalnikov več številk kandidata in hišnih ljubljenčkov.

Popravni vzgoji:

- Železnica pri otrocih zanimanje za spremembe, ki se pojavljajo v naravi in \u200b\u200bokoliške resničnosti spomladi.

Metode in tehnike: uganka vizualne metode (Ilustracije), ustne metode (pogovor, zgodba, vprašanja), igre igre.

Oprema: Scene slike s podobo protina, pudsle, tokov, cvetoče drevesa, nevihte, icile taljenja (kapljice), bright Sun.Lahko hrošči; Snemanje scene na temo "Pomlad" in "Kaj je umetnik zmeden?"

Poklic strukture

1. Organizacijski trenutek.

Sonce sije svetlejše. Piha topel veter.

Ptice iz juga.

Cappes kaplja.

Torej se je zima končala.

Ponovno je prišel ...(Pomlad.)

M. Kartsil

Govorni terapevt prikazuje otrokom, ki ga "pomlad". Netočnosti so bile narejene na sliki (poleg pomladi, se narisajo znaki drugih časov leta). Je igra "Kaj je umetnik zmedel?" Po tem otroci sedijo na svojem mestu.

2. Tema objave.

Govorni terapevt: Fantje! Končno, dolgo pričakovano pomlad je prišla k nam. Danes bomo praznovali njeno rojstvo. In kaj se spomladi razlikuje od drugih časov leta? Pozorno poslušajte.

3. Uvodni pogovor.

Pomlad

Spomladi se sonce pojavi pogosteje, segreje toplejše. Pod žarki sonca v snegu se pojavijo protaline. Nebo v spomladanskem modrem, visokem, čistem. Oblaki na nebu so lahki, puhasti, torte - kot perje.

Drevesa spomladi zbudi. Na njih se pojavijo ledvice, listi. Zelene ledvice, lepljive, vodne. Zemljišče na spomladanskem odtaku. To je ohlapno, toplo, mehko. Trava spomladi mladi, svetlo zelena, Silky. Spomladi pridejo ptice. Tweet, Twitched, Gnezda, ki iščejo hrano.

Zbudite se spomladi. Skoči, tečejo, iščejo hrano. Nekatere zveri se spremenijo

vimno krzno plašč za novo. Slashing, trepalnice v grmovju nočnega sanika. Žabe se hranijo v puder, maja hroščev z brenčalo se obrablja med vejami, metulji flavte iz cvet na cvet, kukavica. Ljudje so postavili na spomladanske obleke. Vse so dobrodošli pomladi.

4. Razvoj leksiko-slovničnih kategorij.

Govorni terapevt: Previdno poslušate mojo zgodbo in zdaj poskusite reči, ne da bi bilo ne more biti pomlad. Če želite to narediti, uporabite slike, ki so pred vami.

Otroci: Pomlad ne more biti brez svetlo sonca.

Pomlad ne more biti brez luže.

Pomlad ne more biti brez tokov.

Pomlad ne more biti brez nevihte.

Pomlad ne more biti brez možnih hroščih.

Pomlad ne more biti brez protina.

Pomlad ne more biti brez kapljic.

Pomlad ne more biti brez drogov. Itd.

Igra »tvori novo besedo«. Izbor samostalnikov do pridevnika in usklajevanja ob rojstvu otroka.

Pomlad(Kaj bi lahko bilo pomlad?) - Pomladni dež, pomladni sonce, vzmet Rainbow. Pohod(Kaj bi lahko bilo Martov?) - Marec Dan, Martov Thaw, Martov Holiday, Martov Puddles. April - April Cvetje, April Sunshine.

Maja - lahko praznike, lahko hrbet, maja nevihta, lahko sončna.

Rain - deževni dan, deževno nebo,prejČaka vreme. ;

Nevihta - nevihta, nevihta oblak.

Sonce - sončni žarki, Sunny Bunny | Sončno nebo, sončno gladino.

Fizkultinutka "Pomladna pomlad" . Izvedite gibanje besedila pesmi.

V grmovju ni nobenega počitka - dan in nočni šuma.

Teči v krogu.

Golden Sun hoje

V čistih nebesih.

Tiho gredo drug na drugega.

Nalijte žarke na gozdu in travniku

Sat - vstani.

In na vseh cvetih okoli.

B. Asanalis.

"Cvet" nad glavo.

Govorni terapevt: A. zdaj pa vidimo, kaj je veliko spomladi.(Izvajajo se s slikami.)

Igra "ena je veliko." Usklajevanje številskih imen in samostalnikov. Ena stvar?(Puddle.) Če nekaj, kako govorite o njih?(Pudles.) In veliko stvari?(Pudd.) Creek - tokovi - tokovi. Drevesa - drevesa. Cloud - oblaki - oblaki. Protalina - PROTIAN - PROTALIN. Soselka - ledenica - ledenica. Trate - trate - pljuča. Ledvice - ledvice - ledvice. Nevihta - nevihte - nevihte. Itd.

Govorni terapevt: Danes zjutraj je prišlo do spomladi v vrtec. Vendar je sporočilo šifrirano,Inz vami moramo dešifrirati.

Igra »naredi zgodbo«. Usklajevanje besed

med seboj, izdelavo stavkov.

Segreje, sonce, svetlejše.

Okno, za taljenje, sneg.

Sonce, icile, na, taljenje.

Kapljice, okna, zazvoni, za.

Pojavijo se drevesa, na ledvicah.

Otroci skupaj z govorni terapevt združujejo predloge v zgodbi in več otrok ga retira.

5. Razredi rezultatov. Govorni terapevt: Čigav rojstni dan smo praznovali danes? Kaj se zgodi samo spomladi? Kaj misliš, da se ljudje spomladi tako veseli?

Nominacija:

Položaj: učitelja

Povzetek za oblikovanje leksiko-slovničnih kategorij:
"Narava je naše bogastvo"
(otroci višje predšolske starosti)

Naloge:

- obogatiti ideje otrok o raznolikosti narave sibirskega ozemlja, o gozdu kot skupnosti rastlin, živali in ptic;

- obogatiti in sistematizirati ideje otrok o živalih, pticah in drevesih (funkcijah zunanji pogled, strukturo, znaki vrst);

- spodbuditi kognitivni interes otrok v naravni svet, sposobnost neodvisnega sklepa in posploševanja;

- vzpostaviti povezave med naravnimi predmeti in pogoji njihovega habitata;

- Še naprej izobraževati željo po vzdrževanju in zaščiti naravni svet;

- spodbujati izboljšanje povezanega in dialoškega govora;

- razviti spomin, poljubno pozornost, hitrost reakcije, logično razmišljanje, povezan govor;

- spodbujati vzgojo duha ukaza, spoštovanje partnerjev v igri;

- Razviti sposobnost pogajanja med seboj, pomagati drugim.

Intenzifikacija slovarja:

- Imena: ELK, SAUCHTO, Wolf, Fox, ris, jedro, skzoretke, raca, pogoltniti, Cedar, breza, Aspen, Apple drevo, naslovni deli živalskega telesa in ptic, Cedar stavbe;

- Simptomi: plenilci, rastlino, migracijski, zimski, iglavci, listavci, sibirski.

Pripravljalno delo:

- opazovanje sprememb v naravi v padcu, branju zgodb in pesmi o gozdnih prebivalcih, pogovorih o živalih, pticah in drevesju domačega zemljišča, ogled reprodukcij slik, ilustracije na to temo;

— didaktične igre: "Četrto dodatno", "logična veriga", "čigar rep?", "Namestnik me", "Poišči gostitelja" (Traces).

Metode in tehnike:

— pedagoška situacija "Pismo ljubezni";

- socioigital metoda;

- IKT: video "požar v gozdu"; Multimedijske igre "Četrtič ekstra", "Pick Up";

- Game-Relay "Reševalci";

- dinamična vadba "Sprehodite se skozi jesenski gozd" z uporabo besed antonimov;

- imitacija igre "Kako se obnašati v naravi";

- Igralne situacije "Ekološki plakat".

Simulacija predmeta-prostorskega okolja: Multimedijska namestitev, predstavitev "Jesen skice", "Živali in rastline Baikalleley", Video "Ogenj v gozdu", ovojnica z dnevnikom reprezenta, medalj za delitev na podjetje (barva) s številom otrok , rezanje in cele slike (ELK, gluhi, Cedar), sheme za igranje delov igra, preprosti svinčniki po številu otrok, predmetov slik (živali, ptice, žuželke, rastline, gobe, jedi, igrače), obroč, 3 znamenitosti, \\ t Plot Slike "Kako se obnašati v naravi", 3 liste formata A 4, kartice z okoljskimi simboli, lepilom, prtičkom, 3 otroškimi mizami, stoli v številu otrok, glasbeno spremljavo.

Otroci vstopajo v dvorano na glasbo in pridejo v krog.

Vodenje: Pozdravljeni, fantje, zelo sem vesel, da vas vidim vse. Povej mi, kateri čas leta je to? (Padec)

W.: Poslušajmo pesem o jeseni, ki je napisal bratske pesnike. Slide predstavitev "Jesenske skice".

Gostitelj prebere pismo.

"Fantje, moram spomniti ljudi, kako se obnašati v naravi. Pomagaj mi prosim naredite plakate. In o tem, kdo boste naučili plakate, gledati slike. Želim ti srečo!"

W.: Pomagajte sibirju? (odzivi otrok). Sibirska je poslala več medalj, da bi nam pomagala izpolniti to nalogo. Vsak od vas vzame eno medaljo in oblečen. Pojdimo na jesensko čiščenje in pogledamo zaslon, kjer se učimo, kdo in kaj bomo plakati.

Predstavitev "Živali in rastline Baikalia"

Igra z uporabo IKT: "Četrto dodatno"


W.: KAKO, LET'S? (Apple drevo, Aspen, Cedar, breza)

W.: Misliš, kakšno drevo je odveč? Zakaj je CEDAR presežek? Možnosti za odgovarjanje na več otrok (ker so vsa listopadna drevesa in Cedra - iglavci).



W.: Poglejmo naslednji diapozitiv. Kdo je? (Slide 4)

(Ptice). Poimenujte upodobljene ptice? (Ceremonic, Starling, Duck, Swallow).


Zakaj deucharge dodatno? (Ker se vse preseli, in gozd ne leti v tople robove na toplem robu).



Zakaj ste z lahkoto? (Ker je to rastlina, in ostalo je plenil).

W.: Poglej svoje medalje in poiščite svoje mesto na mizi v barvi kroga na medalju. Imeli smo tri ekipe, zdaj pa morate izbrati kapitana vsake ekipe.



Igra "Rezanje slik"

W.: Pridobite me kapitane in vzemite ovojnice. V ovojnicah rezanja slike. Vaša naloga, spoznajte, kdo boste naredili plakat.

Preverite opravilo. Vaša ekipa o tem, kdo bo kuhala plakat?

W.: Naši plakati bodo o Cedru, Mayaharju in Losi. In kje jih lahko srečamo, vidimo? (V gozdu).

W. Predlagam, da greš v jesenski gozd. To storite, stojte v krogu. In tako da nam ni bilo dolgčas na poti, v kateri bomo igrali igra je "daleč in blizu"

V jesenskem gozdu povabim vse, da hodijo

Zanimiva avantura za nas, fantje, ne najdejo

Enkrat na prijatelja, postane tesno ubit.

Vidim Cedar. In ti?

In vidimo blizu.

Sedite visoko. In ti?

In vidimo nizko.

Vidim los velik in ti?

In vidimo Losenka-Mala.

Vidim deblo na CEDAR-u, in ti?

In vidimo deblo na cedri.

Mislim, da je los v gozdu topel, in ti?

In mislimo, da je los v gozdu hladen.

Tiho slišim deaffer za čevlje, in ti?

In glasno slišimo izrabljene šoke.

W.: Sedimo na tabelah in si oglejte naslednjo nalogo.

Kapitani dobijo nalogo na listih. Vaša naloga skrbno poglej sliko in enostavni svinčnik Upoštevajte samo tisto, kar je primerno za vašega junaka.

W.: Cedar ekipa izpolnjuje nalogo o Cedra, ekipi Dermochi - Mayahar, Elk Team - Moose.



Slide 10 Slide 11


Video "požar v gozdu"

Igra-Relay "Reševalci"

W. Oh, fantje, kakšne težave v gozdu se je zgodilo? (Požar)

Morate rešiti vsa živa bitja. Ali bomo rešili? Ekipe se stresajo na vaše kapitane. Na drugem koncu dvorane obroč, v katerem boste morali zagnati slike pred obroč in posnemite sliko, ki jo želite shraniti. Med igranjem glasbe mora rešiti prebivalce gozda.

W.: Preverimo, kdo ste shranjeni, ki jih je ekipa Dermuri, ki jih je CEDAR ekipa, ki je Elki. Odgovoriti moramo tako polno ponudbe: Shranjeval sem ... ..

W .: Fantje, smo rešili gozd prebivalce iz ognja.

Igra - imitacija "Kako se obnašati v naravi"

W.: Sedite na ekipe za preproge z oblikovanjem treh vrčkov. In kaj se zgodi z ognjem v gozdu? Katera druga človeška dejanja lahko ogrožajo naravo? Predlagam, da igrajo moje uganke, da bi drug drugega. In uganke niso preproste, pokažejo slike življenja. Če želite to narediti, bomo opravili naslednjo nalogo, popolne kapitane in vzeli ovojnico. V sliko ovojnice Slika iz serije "Kako se obnašati v naravi", je vsaka ekipa tiho priporočljivo, kdo bo pokazal. Ko so vsi pripravljeni, pride ena ekipa in kaže svojo zgodbo, ostali pa ugibajo.

Gostiteljski odbor.

W.: Mislim, da boste zdaj previdni glede narave.

Situacija igre "Ekološki plakat"

W .: Fantje, je čas, da nadaljujemo s proizvodnjo plakatov, ki jih je Lesovach zahteval. Sedite za tabele. Imate liste in znake. Vaša naloga je, da izberete samo tiste znake, na katerih znaki predstavljajo grožnjo vašemu junaku in jih lepili v vaš list. Ti, ki grozijo drevesa, ptice, živali. Znaki se morajo obrniti, da to ni mogoče.

Predstavitev kapitanov za zaščito plakatov.

W. Oh, kaj ste super! Poslal bom vaše plakate po pošti. Mislim, da bo Lesuvka zelo hvaležna za pomoč. Prav tako upam, da boste sami v skladu s pravili vedenja v gozdu in jih ne bi razbili.

Bibliografija

  1. Otroštvo: Program za razvoj in izobraževanje otrok v vrtcu / v. I. Loginova, T. I. Babayeva, N. A. Notkina, in drugi. St. Petersburg: Otroštvo - Press, 2010.
  2. Skilizupova O. A. Razredi z otroki starejšega predšolsko starost S temami: "Hišni ljubljenčki in" divje živali srednjega traku Rusije ". - M.: "Založništvo Crispeture 2003", 2005.
  3. Bukatov v. M. Sishel glasbenik, je prišel ven. Namizna knjiga za družbeno-igralne tehnologije v višjih in pripravljalnih skupinah vrtec Z metodološkimi pojasnili ... - St. Petersburg: Izobraževalni projekti, 2008. - 144 str.
  4. Gorbunova V. A., Misharina L. A. Ocenjeni regionalni program znanja rastlin. - Irkutsk, 2002.

Internetni viri

http://sibiryachok.net/

Nominacija: Povzetek razredi govornih terapije Ob nastanku povezanega govora za otroke 5-7 let

Položaj: učitelja
Kraj dela: MBDou "DSCV № 37"
Lokacija: Irkutsk regija, Bratsk City

Oddelki: Delo s predšolskimi otroki

Naloge:

  1. izvaja otroke pri oblikovanju relativnih pridevnikov;
  2. izvaja otroke v pravilnem oblikovanju oblik starševskega primera več številk;
  3. vaja v pravilni uporabi pred predlaganimi primeri;
  4. naučite retling majhnega besedila s podporo za vrsto slik scene;
  5. razvijte spomin, razmišljanje, pozornost, splošni in majhen motor.

Oprema:

  • igra »Kaj ne?« z oblačilnimi predmeti;
  • predmenjene slike s sliko oblačil, čevljev, klobukov;
  • ovojnice s črkami iz čudovitih junakov;
  • mertowers za pripravo predlogov;
  • scene Slike "Pomoč Povezovanje Poiščite njegove klobuke", "Pomagajte povezati svoje stvari";
  • mnempews o oblačilih, čevljih, headreses;
  • prsni koš;
  • igra »Shop«
  • mnemo do prehoda iz pesmi iz Z. Alekdrove "My Bear";
  • predloge "hlače", svinčniki, listi papirja v številu otrok;
  • serija scene slike "Tanya Šiva hlače"

    • Potovalni tečaj:

    I. ORGMOMENT.
    Igra »Kaj ne?« -izobraževanje R.P.MN.CH.
    OTROCI Oglejte si slike na tabelah in flannelf ter sestavljajo predloge:

    • Nimam oblek.
    • Nimam hlače. Itd.

    Slike, ki prikazujejo predmete oblačil, ki niso na tabelah pri otrocih, so nameščene na flanelnem telefonu ( Slika 1.)

    II. Teme sporočil in pouk

    • Kaj govorimo o danes?
    • Da, pripravili bomo predloge, zgodbe, uganili uganke o oblačilih in čevljih.
    • Zjutraj sem preveril pošto in našla pisma iz nabiralnika v nabiralniku Čudovite znake In celo en paket. Želite vedeti, kaj pišejo?

    III. Izvajanje leksiko-slovničnih vaj
    1. Igra »Pismo iz povezovanja«
    a) vaja pri uporabi predlaganih struktur.
    Govorni terapevt potegne prvo črko Lekniva.

    • Dunno nam je poslal fotografije njenega doma. Prosi, da ti poveš, kje so se igrale njegove stvari. ( Slika2. )

    (Slika iz knjige Tkachenko T.A. Leksiko-slovnična predstavništva: tvorba in razvoj. Notebook govorne terapije. - M.: DIKOLYUBE, 2008. - 32C)

    Otroci Oglejte si sliko in sestavljajo predloge o tem, kje ležijo razredčila:

    • Portfelj je pod tabelo.
    • Pulover leži na kavču.

    Itd.

    b) vaja pri pripravi predlogov za mesejne opreme (\\ tSlika 3, Slika 4, Slika 5, Slika 6)

    • Prijatelji so dali malo večbarvnih klobukov.
    • Kateri klobuki so dali majhne prijatelje prijateljev?

    Otroci sestavljajo stavke o Mertowersu o tem, kdo je dal kakšen klobuk: Skinka je dala modri klobuk itd.

    c) izvajanje pri uporabi predlaganih struktur

    • Ampak Dunno je nosil le modrega klobuka, ostalo pa je raztrgalo po sobi. Ko se je odločil, da zbere vse klobuke, vendar ne more. Pomagajmo Melanchki. Razmislite o sliki, poiščite vse klobuke v prostoru in naredite stavek: "Red Hat pod mizo. Dunno je potegnil rdeč klobuk pod mizo "( Slika7. )

    (Slika iz knjige Teremkova ODBORNA TERAPIJA ODHODOV ZA OTROKE 5-7 let z ONR. Album 2. - M.: GNOME in D, 2007. - 32C.)

    2. Igra "Pismo iz krojaka ježa"- vaja pri oblikovanju relativnih pridevnikov

    • Naslednje pismo je prišlo iz krojaka ježa. Odločil se je, da šiva oblačila za gozdne ljudi. Želite vedeti, kdo je šivala jež?

    Otroci sestavljajo stavke o Mertowod. (Kosi materiala se prilepijo v prazne celice, otroci določajo, kateri material in sestavljajo predloge) ( Slika 8, Slika9, Slika10, Slika 11)
    (Po potrebi govorni terapevt predlaga ime materiala:

    • Jež je šival veverice iz pletenine. Katero krilo za šivanje jež za beljakovine?)

    IV. Priprava opisov opisov oblačil po načrtih-Mnemion -Igra »Pismo iz VASILISA WARM«

    • Vasilisa Recite, kot vedno, nam je poslala njena modrost uganke. Tokrat gre za predmete oblačil, čevljev in glav. ( Slika12, Slika13, Slika14, Slika15 )

    Otroci ugibajo Mnemozo in pojasnite, kako so uganili
    (Približna zgodba o mpmotablu:Mislim, da je škornje, ker so rjave, črna in siva. Izdelani so iz usnja, so usnjeni. Imajo čipke, jezik, majhno peto, podplat. Čevlji nositi jeseni, pozimi in pomlad. Čevlji so moški čevlji)

    PAGA Slike so nameščene na flanelnem.

    V. Igra »Trgovina« -vaja pri uporabi relativnih pridevnikov, koordinacija pridevnikov z samostalniki, izobraževanje r.p.mn.ch. Samostalniki.
    In prišli smo na parcelo. Zanima me, kaj je v njem.
    Govorni terapevt potegne iz prsnega koša.

    • Kdo ga je poslal? (Ali Baba)
    • Želite videti, kaj je v njem?
    • To je denar za nakupovanje v naši magični trgovini.

    Govorni terapevt distribuira denar "denar". ( Slika16.)

    • Pozorno poglejte, da lahko kupite v naši trgovini za ta denar.

    Otroci gledajo flannelhemph in "kupi" predmetov oblačil, čevljev, klobukov, sestavljajo stavke:

    • Daj mi veliko oblek.
    • Daj mi modro krilo.
    • Daj mi denim sundress.

    VI. Dinamična pavza. Igra "Pismo iz Sneakhi"

    • Naša pošta se še ni končala. Kdo je to pismo? Tako je umazano.
    • To je črka iz blata. Prosi nas, da pomagamo obrisati njegova oblačila.

    Otroci izvajajo gibanje v skladu z besedilom pesmi.

    Oh, obarvana oblačila,
    Nismo jo motili
    Zdravljenje z njimi brezskrbno
    Miles, prah v prahu.
    Moramo jo rešiti
    In da bi prinesli.
    V bazeni vodi v vodi,
    Prah v razsutem stanju.
    Vsa oblačila, ki jih vagorimo
    Madeži temeljito znojenje
    Razumemo, smoli smo,
    Umil sem ga, ga pretresite.
    In nato enostavno in deft
    Vse militantne na vrvi.
    Medtem se bodo oblačila posušila,
    Skočimo, trudimo.

    VII. Igra "Pismo iz Tanya"
    1. Pogovorite se pesmi na Mnemotable (SLIKA17. )

    • Poslali smo pismo Tanya. Poslušaj, prebral sem ga.
    • Preberemo skupaj.
    • Kdo želi popolnoma prebrati vse pismo?

    Šivam srajco z Mishke,
    Jaz sem Tannushki nazaj.
    Potrebujete žep
    In postavi sladkarije.

    2. Potikanje besedila na vrsti ploskve slike. (SLIKA18. )

    • Tanya nas prosi, da pomagamo ji šivati \u200b\u200bhlače za medvedka.
      • Kaj naj naredim prvi? (Vzorec)
      • Naredimo vzorec: dobimo vzorec hlačke.
      • Zdaj je vzorec pripravljen. Kaj misliš, da bi morala Tanya naslednja?
      • Čiste hlače za tkanine.

    Govorni terapevt kaže prvo sliko Flanneletulph.

    • Kaj je Tanya.
    • Tanya je bila napolnjena s tkaninami.
    • Kaj naj storim potem?

    Govorni terapevt postavlja drugo sliko flannenenenugug.

    • Kaj je Tanya počne?
    • Tanya Schokilova. Šivalni stroj.
    • Kaj je v tem času delal?
    • Teddy Bear skrbno sledil delu.
    • Kaj misliš, da se je zgodilo?

    Otroci izražajo svoje predpostavke.
    Govorni terapevt kaže naslednje slike.

    • Tanya se trudi na hlače in postavi medved na mizo

    3. Poslušajte Tanya šivanje novih stvari
    Nekega dne se je Tanya odločila za šivanje novih hlačk. Izrezala jih je iz tkanine. Nato je kričal na šivalni stroj. Teddy Bear skrbno sledil delu. Krate so pripravljene! Tanya je poskušal Mishke nova oblačila in ga je sedel na mizi.

    4. Zgodbe otrok

    VIII. Povzetek razredov
    Oblikovanje prsnega koša v skupinski sobi: Otroci govorijo o tem, kaj so se naučili za poklic, in govorni terapevt postavi MnemoTablinity na stenah, serijo ploskvih slik.