Metodični razvoj "Notebook govorne terapije". Navodila za delo s posameznimi prenosniki za otroke, ki izpolnjujejo posamezne prenosne zveze za govorne terapije

, Logopedija.

Ideja njenega ustvarjanja se je pojavila leta 2003.

Delo z otroki, ki imajo kršitve govora, kot tudi interakcijo s starši, sem opazil, da niso vedno aktivno vključeni izobraževalni proces In ne morejo pravilno izbrati iger in vaj, da bi zagotovili spretnosti, ki se oblikujejo pri otrocih na področju govornih terapije.

Bil sem nastavljen tARGET.: razvijte zbirko didaktični material Ob upoštevanju zahtev "programi" popravljalno učenje in dvigovanje otrok z ONR "višjo predšolsko starostjo in v skladu s koledar-tematskim načrtovanjem popravnega dela v naši vrtci.

Izbrana je bila izbrana izbira didaktičnega materiala. Notebook govorne terapije je bil ustanovljen leta 2005, natisnjen je na 69 straneh. Notebook ima seznam naslova, kjer je otrok natisnjen ali lepljen, komu je namenjen neposredno, in podpisal tudi ime in ime otroka s tiskanimi legipnimi črkami. <Приложение1>

Prenosni računalnik vsebuje naslednje razdelke:

MEMO Za starše (daje ideje, da delajo z prenosnikom, pozitiven odnos do dela, opozarja na potrebo po stalnih stikih s strokovnjaki). <Приложение2>

Priporočila za razvoj gibljivosti artikulacije vključujejo osnovne zahteve za opravljanje te vrste (pred ogledalom, vzorcem, ritmom, ločljivosti itd.). <Приложение3>

Igre in vaje za premagovanje ONR pri otrocih 5-7 let.

Prenosni računalnik vsebuje 30 leksikalnih tem, ki jih predvideva program, in v skladu s koledarskim načrtovanjem popravnega dela. <Приложение4>

Material za vsako temo je namenjen študiju za en teden. <Приложение5>

Med študijem določene teme otrok prejme od 5 do 10 nalog, namenjenih:

Obogatitev in aktiviranje zaloge besedišča

Razvoj povezanega govora,

Oblikovanje slovničnih kategorij

Razvoj spretnosti grafomotorjev.

Aplikacije.

Tukaj sem ugotovil, da si je treba predstavljati:

Opisi najpogosteje izvedenih vaj za razvoj stikalnosti (v vsaki posebni vaji je cilj, opis in priporočila za opravljanje te vaje).

Primerne sheme za pripravo opisov predmetov, ki so na voljo za zaznavanje otroka. Vsaka shema je pritrjena na načrt za pripravo dosledne zgodbe. <Приложение6>

Slovar leksikalnih tem, ki so namenjeni za starejše otroke, in služi tudi kot podpornim staršem pri delu z otrokom. Ponuja samostalnike, pridevnike, glagole, ki jih mora starejši otrok vedeti in jih lahko oblikovati.

Notebook govorne terapije je bil ustvarjen ob upoštevanju naslednjih didaktičnih načel:

Združljivost s programom usposabljanja in izobraževanja in otroci z visokim predšolskim izobraževanjem, \\ t

Prehod iz preprostega na kompleksno

Sistemi in koncentričnost pri preučevanju gradiva,

Računovodstvo starostne značilnosti otroci

Ob upoštevanju vodilne vrste dejavnosti predšolske igre - igre.

To metodični razvoj Uporablja me, ko sodeluje z učiteljev, otroki in njihovimi starši v govornih skupinah in logotipu, in se tudi nenehno izboljšuje glede na potrebe udeležencev v izobraževalnem procesu. To vam omogoča, da ustvarite optimalni stik strokovnjakov in staršev otroka z ONR, prispeva k utrjevanju govornih veščin in spretnosti v svobodni sklopki govora, kot tudi vestno odnos staršev otrok-logopadov za izpolnitev nalog govornega terapevta.

Rad bi ugotovil, da je ta prenosni računalnik povpraševal ne samo z mano, ampak tudi moji kolegi, ki ga aktivno uporabljajo v svoji praksi in upoštevajo takšen razvoj zelo dragocenega priročnika pri premagovanju ONR pri otrocih predšolsko starost. Pozitivne povratne informacije mojih učencev mojih učencev je zelo zadovoljna: "... Izpolnjevanje nalog tega prenosnega računalnika se moj otrok nauči generalitirati, analizirati, primerjati, komunicirati."; "Celoten sistem vaj pozitivno vpliva na čustveni razvoj mojega otroka skozi besedo, risanje, strast, raznolikost, zanimanje, svetlo vtis, delo, ..."; "Moj otrok je obogaten v besednjaku, oblikovan je pozitiven svet na svetu, pravilen govor."

Prav tako načrtujem oblikovanje podobnih iger in vaj v elektronski obliki. Mislim, da bo to omogočilo razširitev kroga komuniciranja z učitelji in starši predšolskih otrok, ki potrebujejo praktične nasvete za premagovanje kršitev pri razvoju otrokovega govora.

Oksana Vasilyevna Novikova.
MEMO (za starše) "Kako se spopasti s prenosnikom o govornem zdravljenju"

"As. Vključite se v prenosni računalnik z govornima terapija»

1. Beležnica od vrtca starši v petek zvečer.

2. ob vikendih, za 15-20 minut, starši opravljajo nalogo govornega terapevta skupaj z otrokom.

3. Vaje se izvajajo pred velikim ogledalom. Otrok se pogleda v ogledalo in sledi njegovim ustnicam med napredkom zvokov, besed, predlogov. Bodite prepričani, da nadzorujete pravilno iztovarjanje otroka, govor izdiha in pravilno izrek avtomatiziranega zvoka.

4. Zelo pomembno je, da otroka naučite, da sliši vaš govor, zlasti med poukom. Če se otrok ne posluša, ga odrasli pravilno popravi.

5. Med tednom starši Fiksno nabrano logoped in material za dojenčke.

6. Vse razvojne naloge mali Motoriki Izvedite svinčnik in samo otroka ncom.: To je nesprejemljivo slikarstvo, božanje itd. Za njega. Naj otrok izpolni obseg dela, ki ga lahko, in po času bo dokončal njegovo izvedbo.

7. Naučite otroka odgovorno opravljati naloge, prinesite delo, ki se je začelo do konca. To je dobro usposabljanje pred šolo!

8. Ponedeljek zjutraj starši prinašajo zvezek v vrtcu, povej govorni terapevt Ali vzgojitelj o težavah, postavlja vprašanja, izražajo želje.

Želim vam uspeh pri učenju pravilnega govora vašega otroka, ker bi morala glavno breme vzeti na vas, draga starši!

S spoštovanjem, učitelji govorni terapevt Oksana Vasilyevna Novikova.

Publikacije na temo:

Gimnastika za noge. Memo za starše. Poleti, otroci predšolskih otrok ne vozijo domov, igrajo na ulici skoraj doomsna. Če se sin ali hči nenadoma pritožuje: "noge.

Omenite starše s prometom MEMO Za starše otrok mlajši predšolski dobi, naučite z zgledom. Kitajski pregovor, dragi starši.

MEMO za starše prihodnjih prvega razreda MEMO Za starše prihodnjih prvega razreda naučijo otroka, da ohranijo svoje stvari v redu. (Uspehi v študijah so v veliki meri odvisni od tega.

Memo "etiketa za starše in otroke" MEMO za starše in otroke. 1. Poskusite, da ne začnete svoje vprašanje s črko A. Ne smete biti prikazani na ljudeh in elementih prstov, bolje.

MEMO za starše na anti-teror Terorizem je eden najbolj groznih zločinov. Razbojniki dosežejo svoje zlobne cilje. Za to so injicirali strah.

Omenite starše s prometom Memo za starše. Preschoola ne razume nevarnosti, ki jo temelji na ulici. Zato otrok ne bi smel hoditi sami.

MEMO za starše "Svetloba" na cesti " Od 1. julija 2015 v Ruska federacija Pešci morajo imeti reflektorje, kot sledi: * zunaj naselja;

Zelo zabavno za predšolce, gojenje rastlin. Iz tega sledi, da hitro raste, "pred očmi".

Pridite na vsakega otroka, govorni terapevt zabeleži datum razredov, njegovo približno vsebino. Prenosni računalniki se občasno pripravijo: govorni terapevt, vzgojitelji ali starši (nalog) palice, napisati pesmi in zgodbe. Na vikendu ti prenosni računalniki dajejo staršem, da bodo ponovili naloge hiše, v tednu pa se negoteji ukvarjajo s temi zvezki.

7.4.3. Notebook Povezava govora Ivopater

V tem prenosnem računalniku govorni terapevt zabeleži vadnico za mentorja govorna terapija s posameznimi otroki (od 3 do 6 oseb). Na primer, posamezne artikulacijske vaje, analiza posebej izbranih slik predmeta in ploskve, ponavljanje besedil in pesmi, ki so bile že prej sodelovale z govornim terapevtom. Lahko vklopite različne možnosti Vaje za razvoj pozornosti, spomina, razlika zvoka, oblikovanje leksiko-slovničnih komponent jezika. Vse vrste nalog je treba seznaniti z otroki in jih podrobno pojasniti vzgojitelj. V stolpcu štetja učitelj ugotavlja, kako se otroci naučijo gradiva, ki in v zvezi s kakšnimi težavami.

Delo s starši

Skupno delo govornega terapevta s starši opredeljuje tudi splošni uspeh korektivnega učenja. Govorni terapevt je dolžan sistematično srečati s starši, jih obvestiti o uspehih in težavah pri delu z njihovimi otroki. V ta namen se izvajajo: matična srečanja, posvetovanja, razredi odprtega govornega zdravljenja, delavnice; Pripravljene so posebna stojala, mobilne mape.

Najprej zbiranje starševkonec avgusta ali v začetku septembra. Na njem starši uvedejo strukturo te institucije, naloge in vsebino dela v celotnem šolskem letu, pa tudi s pravili in predpisi dneva v otroški vrt. Praviloma ima to srečanje vodja vrtca skupaj z govornimi terapevti vseh skupin.

Drugo srečanje ima vsak govorni terapevt v svoji skupini decembra. Do takrat je že zaključil pregled otrok in uvaja starše s svojimi rezultati, daje podroben opis splošnega in govora razvoja vsakega otroka. Pomembno je v razumljivi in \u200b\u200bdostopni obliki, da razkrije osnovna odstopanja v razvoj govora Otroci, razlogi za njihov pojav, kažejo stopnjo zaostanke iz norme in potrebo po skupnih prizadevanjih za premagovanje te napake. Govorni terapevt govori o delovnem načrtu v prvem obdobju študija, njegovih nalog in vsebin.

Tretjega starševskega srečanja je v januarju. Udari se v prvi polovici leta, so razkriti glavne načine nadaljnjega korektivnega učenja. Značilnost govora in splošnega razvoja vsakega otroka je podana, govori o uspehu otrok in težavah, ki se je zgodila v procesu. popravni razredi In na katerega je blizu posebne pozornosti.

Končni starševski sestanek poteka v maju, rezultati učenja v letu, so predmet priporočil za konsolidacijo posredovanega gradiva. Govorni terapevt uvaja starše s sklepom Komisije o nadaljnjem poučevanju otrok v masovni ali govorni šoli ali po potrebi ponavljajoče se bivanje v posebni skupini. Odločitve Komisije so podrobneje upravičene.

Na dnevih odprtih vrat, ki se držijo tedensko, povabite tiste starše, ki imajo težave v procesu. Govorni terapevt uvaja starše z glavnimi tehnikami govornih zvokov, pripoveduje in kaže, katere vaje je treba izvesti doma, pojasnjuje, kako izvesti nalog, ki so zabeležene v Otroški zvezek. Velika pomoč staršem bodo "pravljice veselega kosila", ki v igrah oblikujejo pomoč pri ustvarjanju ugodnih pogojev za pravočasen uspešen razvoj govora otrok.

Obiščite odprto poklicne govorne terapije Starši so v celotnem šolskem letu (vsaj enkrat vsake 3 mesece). V teh razredih govorni terapevt uvaja starše z glavnimi učnimi tehnikami, izbiro ilustracijskega in govornega gradiva, pa tudi z zahtevami za govor otrok v procesu razredov.

Stoji za starše govor terapevt in vzgojitelj med letom, ki se izda skupaj. Postavljeni so na informacije o razvoju otrokovega govora v normi, različne vrste govornega anomalija, seznam priporočene literature je na voljo. Material pri oblikovanju zvočno-dokaznega, priključenem govoru pri otrocih te skupine se občasno posodablja. Možno je priporočiti oblikovanje posebnih stojnic, ki odražajo stanje govora otrok. Pomaga slediti spremembam razvoja govora. V posebnem razdelku stojala za starše so navedeni datumi starševski sestankiPosvetovalni čas strokovnjakov je nameščen informacije o povabilu pogovora z govorni terapevt.

Poročilo o govornem terapevtu

Ob koncu leta so vsi govorni terapevti napisali poročilo o učinkovitosti opravljenega dela, dajte njegovo višji govorni terapevt, ki predloži povzetek poročila urbanega izobraževanja. Ta poročila zagotavljajo naslednje podatke: \\ t

1. Datum pakiranja.

2. Število otrok, vpisanih v skupino (distribucija njih v diagnozi).

3. Število izdanih otrok, od katerih: \\ t

· Z dobrim govorom;

· Z znatnim izboljšanjem;

· Brez bistvenega izboljšanja.

· Za množično šolo;

· Šola govora;

· Pomožna šola;

· V masažnem vrtcu.

5. Število otrok, ki so ostali za ponovnega popravnega tečaja in jih razdelil diagnozo.

6. Število otrok, ki se je upokojilo med letom.

7. Izvajanje dejavnosti, vključenih v perspektivni načrt Delo.

V stolpcu "Opomba", je navedeno, ker je otrok ostal za ponavljajočega potek študija.

Glavne določbe o delu okrožnega višjega govornega terapevta predšolskih institucij izobraževalnega sistema

1. Najstarejši govorni terapevt je imenovan po naročilu na oddelku za izobraževanje posameznikov z organizacijskimi sposobnostmi s posebnim defektološkim izobraževanjem in delovne izkušnje v vsaj treh letih.

2. Višji govorni terapevt nudi pomoč oddelku za izobraževanje v metodičnih smernicah s posebnimi predšolskimi ustanovami za otroke z okvaro govora in govornih terapij.

3. Glavne funkcije višjega govornega terapevta:

· Poznavanje usmerjanja in metodoloških dokumentov, naročil, pisem višjih organizacij;

· Sodelovanje pri ravnanju IPPC o izbiri otrok in zaposlovanju skupine govorne terapije;

· Študija, posploševanje in razširjanje praktičnih izkušenj z delom govornih terapevtov med sodelavci;

· Redne informacije govornih terapevtov okrožja, ki je nastopajoče govorne terapije na lestvici mesta, odgovornost za obisk teh dogodkov;

· Priprava načrtov in organizacije dogodkov študijsko leto skupaj z govornimi terapevti okrožja;

· Opravite metodološka združenja okrožja vsaj enkrat na 2-3 mesece;

· Sistematični obiski razredov govornih terapije za zagotavljanje praktične pomoči na mestih;

· Pomoč vodje upravljanja posebne dokumentacije govornih skupin;

· Priprava poročila delovne učinkovitosti za leto, predajo v Metogirni urad predšolskega izobraževanja;

· Ohranjanje delovnega stika z oddelkom za izobraževanje, je glavni sistem zdravstvenega varstva.

Približno načrtovanje razredov z otroki, ki trpijo zaradi nerazvitosti govora

Prvih 3 tednov je celovit pregled otrok govornih terapijskih skupin.

September

Ivredel.

1. Razvoj ambicioznosti, medimativnosti, slušne in vizualne pozornosti, spomina:

a) razvoj zanimanja in pozornosti govoru drugih (izvajanje enega ali dveh navodil v enem pouku v igri »naročilo«);

b) Izbira seznanjenih slik (Lotto "Kids").

2. Leksika in slovnica.

Zadeva: "Deli telesa in obraza."

Namen: praktična utezanje besedne tvorbe ( didaktična igra "Pokaži na sebi, na lutka, ime").

3. Motorični razvoj:

a) imitacija gibanja (roke na straneh, navzgor, naprej, navzdol);

b) imitacija gibanja z zastavami (na straneh, navzgor, naprej, navzdol);

c) skoči na dve nogi, na eno (desno, levo);

d) delo na razvoju plitve gibljivosti rok ("mozaik", obloge, matryoshki, rezanje slik).

4. Širitev matematičnih predstavništev:

a) iskanje različnih predmetov in en subjekt v okolju (na določenih mestih); Usklajevanje numeričnega "enega" z samostalniki v naravi, med številom;

b) Naučite se uporabljati besede "ena", "veliko".

Delo na testiranju zvoka: Articulation gimnastika, zvočna formulacija, njihovo avtomatizacijo.

5. Domača naloga:

b) Barvanje pobarvane zelenjave (korenje, repa, kumare), razvoj plitve gibnosti.

Oktober

I teden

1. Razvoj ambicioznosti, medimativnosti, slušne in vizualne pozornosti, spomina.

a) izbor po analogiji seznanjenih geometrijskih obrazcev (v obliki, barvi, velikosti);

b) Igra »Ugani, kaj zveneče« (boben, tamburina, čevlje, zvon, kovinski brezmoni, klavir).

2. Leksika in slovnica.

Zadeva: "Zelenjava".

Namen: Ogled zelenjave na slikah; Povzetek koncepta "zelenjave".

Pritrditev samostalnikov edinega in večkratnega števila kandidatativnih primerov na temo "Zelenjava".

Didaktična igra (Lotto "zelenjava").

3. Motorični razvoj:

a) imitacija gibanja s predmeti in brez predmetov v kombinaciji govora, ki se gibljejo:

Označujemo tako

In tiho pitje

In zdaj je avto hitrejši

In plesi so bolj zabavni;

c) Razvoj plitvih rok: Slikarski trakovi, poti v različnih barvah (rdeča, modra, rumena, zelena).

4. Širitev matematičnih predstavništev: a) Račun v 1-3 (na materialu "Zelenjava");

b) Primerjava trakov, kontrastnih dolžin (uporabite besede "dolge", "kratke").

5. Delo na zvočnem branju:

a) Splošna artikulacija gimnastika;

b) Diferenciacija zlogov in besed s parnim se posvetuje t. in d. .

6 domače naloge:

a) Splošna artikulacija gimnastika;

b) utrjevanje splošnega koncepta "zelenjave";

c) kap in slikanje zelenjave.

1. Razvoj ambicioznosti, slušne in vizualne pozornosti:

a) igra "opica", uporabite robce ali druge predmete;

b) Igra "Ugani, kaj je Masha Lutka."

2. Leksika in slovnica.

Zadeva: "Zelenjava".

Namen: pritrditev edinega in večkratnega števila samostalnikov na temo "Zelenjava";

a) praktično asimilacijo oblik besedne tvorbe samostalnikov z dimenzionalnimi-tlačnimi priponami na temo "Zelenjava";

b) uganke na temo "Zelenjava";

c) didaktična igra "v upanju na velike in majhne medvede", klasifikacija v velikosti.

3. Motorični razvoj:

a) igre z žogo ("Kati žoga na progi", "pade v cilj");

Padec je - enkrat, kapljica je, zelo počasi, in potem, potem, potem - vse teče, teči, teči. Jekleno pade v spanje, ujeti padec pada. Cap Cap, Cap Cap. Dežniki bodo razkrili dežnike, od samega dežja;

c) Razvoj plitve gibljivosti rok: balirne kroglice; Igra "Kdo je hitreje?" (navijalni kabel na leseni palici), gumb za lepljenje, gumbe.

a) Račun predmetov 1-3 (zelenjava);

b) Primerjava trakov, kontrast v dolžini in širini, aktivirajte: "dolgo kratko", "široko ozko".

5. Brezpiranje:

a) Splošna artikulacija gimnastika;

b) Diferenciacija seznanjenih soglasnikov in b.

6. Domača naloga:

a) skupna artikulacija gimnastika, kap;

b) Risanje in slikanje zelenjave, izvalitve širokih in ozkih trakov.

III

1. Razvoj ambicioznosti, medimativnosti, slušne in vizualne pozornosti:

a) igra "kje ste poklicali?";

b) Didaktična igra "Kaj se je spremenilo?" (na materialu zelenjave).

2. Leksika in slovnica.

Tema: "Sadje".

Namen: ogled plodov v slikah, posploševanje koncepta "sadja", diferenciacija konceptov "zelenjave - sadje".

3. Motorični razvoj:

a) igra z žogo ("Fly Blywood Ball");

b) imitacija gibanja z zastavami in brez zastav;

c) kombinacija govora z gibanjem (»potrditvena polja«, "padec", "ura");

d) gibljiva igra "obgon";

e) Delo na razvoju plitve gibljivosti rok: čiščenje, kap iz vlečenega sadja.

4. Širitev osnovnih matematičnih konceptov: \\ t

a) Račun 1-4 (na temo »Sadje«);

b) koordinacija samostalnikov z besedami "Ena", "veliko" in z numerično 1-4 na temah "plodov", "zelenjave" (ena sliva, štiri slive, veliko sliv);

c) koncepti "kroga", "kvadratni", "trikotnik"; Iskanje številk, transformacija geometrijskih oblik v zelenjavi in \u200b\u200bsadje.

5. Brezpiranje:

a) Splošna artikulacija gimnastika;

b) Zvočna formulacija z;

c) Razlikovanje gluhih in izraženih soglasnikov t-D, P-b.v zlogi, besede, pesmi.

6. Domača naloga:

a) vaje za ponavljanje za zvok zvoka;

b) Modeliranje, applique, risanje zelenjave in sadja.

1. Razvoj vizualne in slušne pozornosti:

a) Izbira trakov, barvnih krogov:

2. Leksika in slovnica.

Tema: "Jesen".

Namen: Širitev slovarja, ki označuje znake jeseni, uporaba samostalnikov v vinskem primeru (igra »kdo ali kaj?«).

3. Motorični razvoj:

a) gibljiva igra (»jesenska lastov«);

b) Govorna kombinacija z gibanjem:

Zaliv v bobnu,

Bay v bobnu!

Glasno zaliv v bobnu!

TRA-TA, TRA-TA!;

c) Delo na razvoju plitve gibljivosti: razrezajte slike (od treh delov, da bi naredili celoto), pripravljajo vzorce iz listov.

4. Širitev osnovnih matematičnih predstavitev: \\ t

a) konsolidacija računa 1-4;

b) konsolidacija idej o geometrijskih oblikah: krog, kvadratni, trikotnik;

c) Iskanje geometrijskih oblik na dotik po vizualno zaznanem vzorcu (igra »čudovita torba).

5. Brezpiranje:

a) pritrditev zvoka z zločini, besedami in čistimi;

b) Označevanje samoglasnika zvezekiz številnih zvokov.

6. Domača naloga:

a) pritrditev zvoka C (zlogi, besede, cleasrs);

b) kap, risanje in slikanje jesensko listje ali gobe (tiskarske črke z uporabo šablona in brez njega).

Približen načrt za razrede z otroki 4 leta splošna nerazvitost. Govor

Namen:razširitev idej o okolju (razvoj vizualne in slušne pozornosti), obogatitev slovarja, razvoj gibljivosti, matematičnih predstavništev.

Potovalni tečaj:

Čas organiziranja.

Razvoj vizualne pozornosti: izbor večbarvnih trakov po analogiji (rdeča, modra, zelena, rumena). Naloga: Poiščite enake trakove, pobrati barvo.

Razvoj slušne pozornosti: igra "Kaj se sliši?". Na voljo so zvočne igrače: Tambourine, metalofon, boben, dolgočasen. Otroci poslušajo, kot zvenijo, potem zvok ugibanje igrače.

Obogatitev slovarja: delo na sliki "jesen". Pojasnite značilne pojave narave: veter, listnat, hlajenje, dež, leteče ptice.

Razvoj matematičnih idej: popravljanje konceptov mnogih - nič; Mnogi, malo, poiščite en predmet, veliko in nekaj predmetov v okolju.

Razvoj skupne motivosti: navzgor, navzdol, naprej, na stranke itd.; Govor z gibanjem: "Clock" - tako, da klonk, tako, vedno tako, vedno tako (pobočja telesa na levo in desno) - 2-3 krat; "Drop" - Časi kapljic, kapljica je dva, zelo počasi, in potem, potem, potem, potem - vse teče, teče, teči (bombaž z rokami za vsako besedo).

7. Domača naloga: Narišite in barve štiri večbarvne steze.

Ogledni delovni načrt za en teden z otroki, starimi 5 let, z splošno nerazvitostjo govora

Glavne smeri	Vsebina dela
Fonetika	Delo na vzgoje pravilne izgovorjave sikanje zvokov, razlikovanje SH-W izolirano, v zlogi in besedah
Razvoj vizualne pozornosti in spomina	Igre: "Kaj se ni zgodilo na mizi?", "Kaj se je spremenilo?" Z izborom igrač, v naslovu, ki je zvok "Sh" in "W"
Besednjak	Pritrditev besedišča besedišča na temo "Zima": 1) Pogovor na sliki "Zima"; 2) Pogovor: Kdo je kje in kako zime (ježi, Hare, Fox, veverica, Bear); 3) Praktično obvladovanje spretnosti oblikovanja besed: mama - lisica, oče - lisica, lisica, lisica; 4) Skrivnosti na divjih živalih (ki se spopadajo in veliki spali v Barrorju v zimskem času ?; Bela in puhasta, v gozdnih živilih, skoči skok-Skoks; pod borovci, pod drevesi teče torbo z iglami itd.)
Slovnični stroy.	Usklajevanje samostalnikov z pridevniki v rojstvu otroka in primera
Matematični pogledi	Pošiljanje računa do 5, pritrjevanje konceptov - veliko, bolj ali manj, enako, v sprednjem delu, dolgem - kratkem
Razvoj skupne motivnosti	Imitacija gibanja: igre v snežnih kepe (drgnjenje in ulov, pade v cilj)
Premičen igre	Bunny White Sedi in ušesa Mehanika: Tako kot to, kot je ta; Bunny, da sedi hladno, moraš ogreti moje tace: tako, kot je ta; Bunny hladno stojalo, morate skočiti zajček: tako, kot je ta. 1. "Bela snežne kepe." 2. horovodnaya igra "Hares"
Implicing, risanje, risanje	Snow Baba, Božično drevo, Živali naših gozdov

V skladu z nomenklaturo v sistemu Ministrstva za šolstvo, predšolskih institucij in skupin za otroke z okvarami sluha, stališčem, inteligence (duševno zaostali), z oslabljenim mišično-skeletnim sistemom, je mogoče odpreti govor (s shranjenim zaslišanjem).

, Logopedija.

Ideja njenega ustvarjanja se je pojavila leta 2003.

Delo z otroki, ki imajo kršitve govora, kot tudi interakcijo s starši, sem opazil, da niso vedno aktivno vključeni v izobraževalni proces in nimajo možnosti, da izberejo prave igre in vaje za zagotovitev spretnosti, ki se oblikujejo pri otrocih na področju govornih terapije.

Bil sem nastavljen tARGET.: razviti zbirko didaktičnega materiala ob upoštevanju zahtev "popravnega programa usposabljanja in izobraževanja otrok z ONR" višje predšolske starosti in v skladu s koledar-tematskim načrtovanjem popravka v naši predšolski instituciji.

Prenosni računalnik vsebuje naslednje razdelke:

MEMO Za starše (daje ideje, da delajo z prenosnikom, pozitiven odnos do dela, opozarja na potrebo po stalnih stikih s strokovnjaki). <Приложение2>

Priporočila za razvoj gibljivosti artikulacije vključujejo osnovne zahteve za opravljanje te vrste (pred ogledalom, vzorcem, ritmom, ločljivosti itd.). <Приложение3>

Igre in vaje za premagovanje ONR pri otrocih 5-7 let.

Prenosni računalnik vsebuje 30 leksikalnih tem, ki jih predvideva program, in v skladu s koledarskim načrtovanjem popravnega dela. <Приложение4>

Material za vsako temo je namenjen študiju za en teden. <Приложение5>

Med študijem določene teme otrok prejme od 5 do 10 nalog, namenjenih:

Obogatitev in aktiviranje zaloge besedišča

Razvoj povezanega govora,

Oblikovanje slovničnih kategorij

Razvoj spretnosti grafomotorjev.

Aplikacije.

Tukaj sem ugotovil, da si je treba predstavljati:

Opisi najpogosteje izvedenih vaj za razvoj stikalnosti (v vsaki posebni vaji je cilj, opis in priporočila za opravljanje te vaje).

Primerne sheme za pripravo opisov predmetov, ki so na voljo za zaznavanje otroka. Vsaka shema je pritrjena na načrt za pripravo dosledne zgodbe. <Приложение6>

Notebook govorne terapije je bil ustvarjen ob upoštevanju naslednjih didaktičnih načel:

Združljivost s programom usposabljanja in izobraževanja in otroci z visokim predšolskim izobraževanjem, \\ t

Prehod iz preprostega na kompleksno

Sistemi in koncentričnost pri preučevanju gradiva,

Obračunavanje značilnosti otrok, povezanih s starostjo

Ob upoštevanju vodilne vrste dejavnosti predšolske igre - igre.

Ta metodološki razvoj mi uporablja pri interakcijah z učiteljev, otroki in njihovimi starši v govornih skupinah in logotinku, prav tako pa se nenehno izboljšuje glede na potrebe udeležencev v izobraževalnem procesu. To vam omogoča, da ustvarite optimalni stik strokovnjakov in staršev otroka z ONR, prispeva k utrjevanju govornih veščin in spretnosti v svobodni sklopki govora, kot tudi vestno odnos staršev otrok-logopadov za izpolnitev nalog govornega terapevta.

Rad bi ugotovil, da je ta prenosni računalnik povpraševal ne samo z mano, ampak tudi moji kolegi, ki ga aktivno uporabljajo v svoji praksi in upoštevajo takšen razvoj zelo dragocene koristi pri delu na področju premagovanja ORD pri otrocih predšolske starosti . Pozitivne povratne informacije mojih učencev mojih učencev je zelo zadovoljna: "... Izpolnjevanje nalog tega prenosnega računalnika se moj otrok nauči generalitirati, analizirati, primerjati, komunicirati."; "Celoten sistem vaj pozitivno vpliva na čustveni razvoj mojega otroka skozi besedo, risanje, strast, raznolikost, zanimanje, svetlo vtis, delo, ..."; "Moj otrok je obogaten v besednjaku, oblikovan je pozitiven svet na svetu, pravilen govor."

7.4.3. Notebook Povezava govora Ivopater

V tem prenosniku je govorna terapija zapisuje vadnico na nalogo govorne terapije dela s posameznimi otroki (od 3 do 6 oseb). Na primer, posamezne artikulacijske vaje, analiza posebej izbranih slik predmeta in ploskve, ponavljanje besedil in pesmi, ki so bile že prej sodelovale z govornim terapevtom. Vključite lahko različne možnosti za razvoj pozornosti, spomina, razlikovanje zvokov, oblikovanje leksiko-slovničnih komponent jezika. Vse vrste nalog je treba seznaniti z otroki in jih podrobno pojasniti vzgojitelj. V stolpcu štetja učitelj ugotavlja, kako se otroci naučijo gradiva, ki in v zvezi s kakšnimi težavami.

Delo s starši

Najprej zbiranje starševkonec avgusta ali v začetku septembra. Na njem starši uvajajo strukturo te institucije, naloge in vsebino dela v celotnem šolskem letu, pa tudi s pravili in predpisi dneva v vrtcu. Praviloma ima to srečanje vodja vrtca skupaj z govornimi terapevti vseh skupin.

Drugo srečanje ima vsak govorni terapevt v svoji skupini decembra. Do takrat je že zaključil pregled otrok in uvaja starše s svojimi rezultati, daje podroben opis splošnega in govora razvoja vsakega otroka. Pomembno je v razumljivi in \u200b\u200bdostopni obliki, da razkrije osnovna odstopanja pri razvoju govora otrok, razlogi za njihov pojav, kažejo stopnjo zaostanke iz norme in potrebo po skupnih prizadevanjih za premagovanje te napake. Govorni terapevt govori o delovnem načrtu v prvem obdobju študija, njegovih nalog in vsebin.

Tretjega starševskega srečanja je v januarju. Udari se v prvi polovici leta, so razkriti glavne načine nadaljnjega korektivnega učenja. Značilnost govora in splošnega razvoja vsakega otroka je podan, govori o uspehu otrok in težavah, ki so nastale v procesu popravnih razredov in na katere blizu posebne pozornosti.

Obisk odprtega pouka govornih terapije staršev poteka v celotnem študijskem letu (vsaj enkrat na vsake 3 mesece). V teh razredih govorni terapevt uvaja starše z glavnimi učnimi tehnikami, izbiro ilustracijskega in govornega gradiva, pa tudi z zahtevami za govor otrok v procesu razredov.

Stoji za starše govor terapevt in vzgojitelj med letom, ki se izda skupaj. Postavljeni so na informacije o razvoju otrokovega govora v normi, različne vrste govornega anomalija, seznam priporočene literature je na voljo. Material pri oblikovanju zvočno-dokaznega, priključenem govoru pri otrocih te skupine se občasno posodablja. Možno je priporočiti oblikovanje posebnih stojnic, ki odražajo stanje govora otrok. Pomaga slediti spremembam razvoja govora. V posebnem delu stojala za starše so navedeni datumi starševskih sestankov, čas časa za svetovanje, ki je nameščen informacije o povabilo pogovora z govornim terapevtom.

Poročilo o govornem terapevtu

1. Datum pakiranja.

2. Število otrok, vpisanih v skupino (distribucija njih v diagnozi).

3. Število izdanih otrok, od katerih: \\ t

· Z dobrim govorom;

· Z znatnim izboljšanjem;

· Brez bistvenega izboljšanja.

· Za množično šolo;

· Šola govora;

· Pomožna šola;

· V masažnem vrtcu.

5. Število otrok, ki so ostali za ponovnega popravnega tečaja in jih razdelil diagnozo.

6. Število otrok, ki se je upokojilo med letom.

7. Izvajanje dejavnosti, vključenih v obetaven delovni načrt.

V stolpcu "Opomba", je navedeno, ker je otrok ostal za ponavljajočega potek študija.

Glavne določbe o delu okrožnega višjega govornega terapevta predšolskih institucij izobraževalnega sistema

2. Višji govorni terapevt nudi pomoč oddelku za izobraževanje v metodičnih smernicah s posebnimi predšolskimi ustanovami za otroke z okvaro govora in govornih terapij.

3. Glavne funkcije višjega govornega terapevta:

· Poznavanje usmerjanja in metodoloških dokumentov, naročil, pisem višjih organizacij;

· Sodelovanje pri izvajanju ICTP o izbiri otrok in pridobivanju govornih terapijskih skupin;

· Študija, posploševanje in razširjanje praktičnih izkušenj z delom govornih terapevtov med sodelavci;

· Redne informacije govornih terapevtov okrožja, ki je nastopajoče govorne terapije na lestvici mesta, odgovornost za obisk teh dogodkov;

· Priprava načrtov in organizacije dogodkov za šolsko leto skupaj z logopi okrožja;

· Opravite metodološka združenja okrožja vsaj enkrat na 2-3 mesece;

· Sistematični obiski razredov govornih terapije za zagotavljanje praktične pomoči na mestih;

· Pomoč vodje upravljanja posebne dokumentacije govornih skupin;

· Priprava poročila delovne učinkovitosti za leto, predajo v Metogirni urad predšolskega izobraževanja;

· Ohranjanje delovnega stika z oddelkom za izobraževanje, je glavni sistem zdravstvenega varstva.

Približno načrtovanje razredov z otroki, ki trpijo zaradi nerazvitosti govora

Prvih 3 tednov je celovit pregled otrok govornih terapijskih skupin.

September

Ivredel.

1. Razvoj ambicioznosti, medimativnosti, slušne in vizualne pozornosti, spomina:

a) razvoj zanimanja in pozornosti govoru drugih (izvajanje enega ali dveh navodil v enem pouku v igri »naročilo«);

b) Izbira seznanjenih slik (Lotto "Kids").

2. Leksika in slovnica.

Zadeva: "Deli telesa in obraza."

Namen: Praktična asimilacija tvorbe besed (didaktična igra «se prikaže na lutka, ime").

3. Motorični razvoj:

a) imitacija gibanja (roke na straneh, navzgor, naprej, navzdol);

b) imitacija gibanja z zastavami (na straneh, navzgor, naprej, navzdol);

c) skoči na dve nogi, na eno (desno, levo);

d) delo na razvoju plitve gibljivosti rok ("mozaik", obloge, matryoshki, rezanje slik).

4. Širitev matematičnih predstavništev:

a) iskanje različnih predmetov in en subjekt v okolju (na določenih mestih); Usklajevanje numeričnega "enega" z samostalniki v naravi, med številom;

b) Naučite se uporabljati besede "ena", "veliko".

Delo na testiranju zvoka: Articulation gimnastika, zvočna formulacija, njihovo avtomatizacijo.

5. Domača naloga:

b) Barvanje pobarvane zelenjave (korenje, repa, kumare), razvoj plitve gibnosti.

Oktober

I teden

1. Razvoj ambicioznosti, medimativnosti, slušne in vizualne pozornosti, spomina.

a) izbor po analogiji seznanjenih geometrijskih obrazcev (v obliki, barvi, velikosti);

b) Igra »Ugani, kaj zveneče« (boben, tamburina, čevlje, zvon, kovinski brezmoni, klavir).

2. Leksika in slovnica.

Zadeva: "Zelenjava".

Namen: Ogled zelenjave na slikah; Povzetek koncepta "zelenjave".

Pritrditev samostalnikov edinega in večkratnega števila kandidatativnih primerov na temo "Zelenjava".

Didaktična igra (Lotto "zelenjava").

3. Motorični razvoj:

a) imitacija gibanja s predmeti in brez predmetov v kombinaciji govora, ki se gibljejo:

Označujemo tako

In tiho pitje

In zdaj je avto hitrejši

In plesi so bolj zabavni;

c) Razvoj plitvih rok: Slikarski trakovi, poti v različnih barvah (rdeča, modra, rumena, zelena).

4. Širitev matematičnih predstavništev: a) Račun v 1-3 (na materialu "Zelenjava");

b) Primerjava trakov, kontrastnih dolžin (uporabite besede "dolge", "kratke").

5. Delo na zvočnem branju:

a) Splošna artikulacija gimnastika;

b) Diferenciacija zlogov in besed s parnim se posvetuje t. in d. .

6 domače naloge:

a) Splošna artikulacija gimnastika;

b) utrjevanje splošnega koncepta "zelenjave";

c) kap in slikanje zelenjave.

1. Razvoj ambicioznosti, slušne in vizualne pozornosti:

a) igra "opica", uporabite robce ali druge predmete;

b) Igra "Ugani, kaj je Masha Lutka."

2. Leksika in slovnica.

Zadeva: "Zelenjava".

Namen: pritrditev edinega in večkratnega števila samostalnikov na temo "Zelenjava";

a) praktično asimilacijo oblik besedne tvorbe samostalnikov z dimenzionalnimi-tlačnimi priponami na temo "Zelenjava";

b) uganke na temo "Zelenjava";

c) didaktična igra "v upanju na velike in majhne medvede", klasifikacija v velikosti.

3. Motorični razvoj:

a) igre z žogo ("Kati žoga na progi", "pade v cilj");

c) Razvoj plitve gibljivosti rok: balirne kroglice; Igra "Kdo je hitreje?" (navijalni kabel na leseni palici), gumb za lepljenje, gumbe.

a) Račun predmetov 1-3 (zelenjava);

b) Primerjava trakov, kontrast v dolžini in širini, aktivirajte: "dolgo kratko", "široko ozko".

5. Brezpiranje:

a) Splošna artikulacija gimnastika;

b) Diferenciacija seznanjenih soglasnikov in b.

6. Domača naloga:

a) skupna artikulacija gimnastika, kap;

b) Risanje in slikanje zelenjave, izvalitve širokih in ozkih trakov.

III

1. Razvoj ambicioznosti, medimativnosti, slušne in vizualne pozornosti:

a) igra "kje ste poklicali?";

b) Didaktična igra "Kaj se je spremenilo?" (na materialu zelenjave).

2. Leksika in slovnica.

Tema: "Sadje".

Namen: ogled plodov v slikah, posploševanje koncepta "sadja", diferenciacija konceptov "zelenjave - sadje".

3. Motorični razvoj:

a) igra z žogo ("Fly Blywood Ball");

b) imitacija gibanja z zastavami in brez zastav;

c) kombinacija govora z gibanjem (»potrditvena polja«, "padec", "ura");

d) gibljiva igra "obgon";

e) Delo na razvoju plitve gibljivosti rok: čiščenje, kap iz vlečenega sadja.

4. Širitev osnovnih matematičnih konceptov: \\ t

a) Račun 1-4 (na temo »Sadje«);

b) koordinacija samostalnikov z besedami "Ena", "veliko" in z numerično 1-4 na temah "plodov", "zelenjave" (ena sliva, štiri slive, veliko sliv);

c) koncepti "kroga", "kvadratni", "trikotnik"; Iskanje številk, transformacija geometrijskih oblik v zelenjavi in \u200b\u200bsadje.

5. Brezpiranje:

a) Splošna artikulacija gimnastika;

b) Zvočna formulacija z;

c) Razlikovanje gluhih in izraženih soglasnikov t-D, P-b.v zlogi, besede, pesmi.

6. Domača naloga:

a) vaje za ponavljanje za zvok zvoka;

b) Modeliranje, applique, risanje zelenjave in sadja.

1. Razvoj vizualne in slušne pozornosti:

a) Izbira trakov, barvnih krogov:

2. Leksika in slovnica.

Tema: "Jesen".

Namen: Širitev slovarja, ki označuje znake jeseni, uporaba samostalnikov v vinskem primeru (igra »kdo ali kaj?«).

3. Motorični razvoj:

a) gibljiva igra (»jesenska lastov«);

b) Govorna kombinacija z gibanjem:

Zaliv v bobnu,

Bay v bobnu!

Glasno zaliv v bobnu!

TRA-TA, TRA-TA!;

c) Delo na razvoju plitve gibljivosti: razrezajte slike (od treh delov, da bi naredili celoto), pripravljajo vzorce iz listov.

4. Širitev osnovnih matematičnih predstavitev: \\ t

a) konsolidacija računa 1-4;

b) konsolidacija idej o geometrijskih oblikah: krog, kvadratni, trikotnik;

c) Iskanje geometrijskih oblik na dotik po vizualno zaznanem vzorcu (igra »čudovita torba).

5. Brezpiranje:

a) pritrditev zvoka z zločini, besedami in čistimi;

b) Označevanje samoglasnika zvezekiz številnih zvokov.

6. Domača naloga:

a) pritrditev zvoka C (zlogi, besede, cleasrs);

b) kap, risanje in barvanje jesenskih listov ali gob (tiskarske črke z uporabo šablone in brez njega).

7.6.1. Primerni razredi z otroki 4 leta s skupnim vprašanjem govora

Namen:razširitev idej o okolju (razvoj vizualne in slušne pozornosti), obogatitev slovarja, razvoj gibljivosti, matematičnih predstavništev.

Potovalni tečaj:

Čas organiziranja.

Razvoj vizualne pozornosti: izbor večbarvnih trakov po analogiji (rdeča, modra, zelena, rumena). Naloga: Poiščite enake trakove, pobrati barvo.

Razvoj slušne pozornosti: igra "Kaj se sliši?". Na voljo so zvočne igrače: Tambourine, metalofon, boben, dolgočasen. Otroci poslušajo, kot zvenijo, potem zvok ugibanje igrače.

Obogatitev slovarja: delo na sliki "jesen". Pojasnite značilne pojave narave: veter, listnat, hlajenje, dež, leteče ptice.

Razvoj matematičnih idej: popravljanje konceptov mnogih - nič; Mnogi, malo, poiščite en predmet, veliko in nekaj predmetov v okolju.

7. Domača naloga: Narišite in barve štiri večbarvne steze.

7.6.2. Ogledni delovni načrt za en teden z otroki, starimi 5 let, z splošno nerazvitostjo govora

Glavne smeri	Vsebina dela
Fonetika	Delo na vzgoje pravilne izgovorjave sikanje zvokov, razlikovanje SH-W izolirano, v zlogi in besedah
Razvoj vizualne pozornosti in spomina	Igre: "Kaj se ni zgodilo na mizi?", "Kaj se je spremenilo?" Z izborom igrač, v naslovu, ki je zvok "Sh" in "W"
Besednjak	Pritrditev besedišča besedišča na temo "Zima": 1) Pogovor na sliki "Zima"; 2) Pogovor: Kdo je kje in kako zime (ježi, Hare, Fox, veverica, Bear); 3) Praktično obvladovanje spretnosti oblikovanja besed: mama - lisica, oče - lisica, lisica, lisica; 4) Skrivnosti na divjih živalih (ki se spopadajo in veliki spali v Barrorju v zimskem času ?; Bela in puhasta, v gozdnih živilih, skoči skok-Skoks; pod borovci, pod drevesi teče torbo z iglami itd.)
Slovnični stroy.	Usklajevanje samostalnikov z pridevniki v rojstvu otroka in primera
Matematični pogledi	Pošiljanje računa do 5, pritrjevanje konceptov - veliko, bolj ali manj, enako, v sprednjem delu, dolgem - kratkem
Razvoj skupne motivnosti	Imitacija gibanja: igre v snežnih kepe (drgnjenje in ulov, pade v cilj)
Gibljive govorne igre	Bunny White Sedi in ušesa Mehanika: Tako kot to, kot je ta; Bunny, da sedi hladno, moraš ogreti moje tace: tako, kot je ta; Bunny hladno stojalo, morate skočiti zajček: tako, kot je ta. 1. "Bela snežne kepe." 2. horovodnaya igra "Hares"
Implicing, risanje, risanje	Snow Baba, Božično drevo, Živali naših gozdov

Odobrena in poslana na izobraževalne oddelke Model določbe o posebnih ustanovah in skupinah za predšolske otroke:

1. "Tipične predpise o vrtcih in skupinah za otroke z okvaro sluha" - Ministrstvo za šolstvo ZSSR na dan 31. decembra 1968 št. 130. Ta določba je objavljena v »imenik za predšolsko izobraževanje"(M.: Razsvetljenje, 1972).

2. "Tipične predpise o vrtcih in skupinah za otroke s kršitvami govora" - po naročilu ministra za šolstvo ZSSR št. 36 od 26. maja 1970. (Objavljeno tudi v "Vodniku za predšolsko vzgojo").

3. "Tipična določba predšolskih institucij in skupin za otroke s kršitvijo vida" - po vrstnem redu ministra za šolstvo ZSSR št. 40. aprila 1974 je bila objavljena v "zbiranju naročil in navodil ministrstva Izobraževanje RSFSR "št. ukrepe za nadaljnje izboljšanje dela specializiranih predšolske ustanove Za otroke s kršitvijo vida »№ 300/112 z dne 4. maja 1978