Predstavitev kognitivnega razvoja otrok v vrtcu. Predstavitev teme "Razvoj kognitivnih interesov predšolskiholarjev". Kognitivni ukrepi so sistem

"Predšolska starost" - je namenjena asimilirati socialno razvite metode delovanja s predmeti; CPN - samozavest. Razlogi za pripravo družbeno-psihološkega portreta predšolskega modela: konceptualne podlage za starostne značilnosti. - Starost - razvoj - Situacija socialnega razvoja - Vodilne dejavnosti - Osrednja duševna neoplazem.

"Didaktične igre" - Moj brat se je izkazal. Didaktične igre za predšolce. »Čarobni krog«. Izkazalo se je, da je bilo življenje. Ušesa, lase, pričeska. Didaktična igra: Didaktična igra. Minus, Rhodes Curve. "Stilno življenje" iz različnih predmetov slik, da bi še vedno življenje. Točka, dot, vejica. Za otroke so porazdeljeni trije listi, narisamo krog.

"Igre za predšolce" - kot žalost z upanjem, ki jih bodo imenovani iz okna ... Zvonik Lads Olga Igorevna ... Vloga igre pri razvoju predšolskega zraka. Kudinova Julia. Struktura dela. Besednjak. Razvoj otrokovih idej o svetu. Pedagoška izkušnja. Vzgojitelj. Vloga izobraževalnih računalniških iger pri razvoju predšolskega zraka.

"Premikanje iger" - Mobilne igre. Cilj projekta: Viri. Hipoteza. Naloge: Sposobnost nadzora nad vašimi dejanji. Končna analiza prejšnjih stopenj, izboljšanje obrazcev in metod. Sposobnost upravljanja vaših čustev. - Najboljše zdravilo za otroke, ki se gibljejo "lakota" - hipodinamija. Koraki izvajanja projekta.

"Otroci predšolske starosti" - kje gre otroštvo? © 2010 Projekt je narejen na programu Učenja Intelov za prihodnost. Razmišljanje v prvi polovici predšolsko starost Vključeni v doseganje praktičnih namenov. Duševni razvoj predšolskih otrok. Junior Preschoolers imajo neprodajni spomin. Pomembno mesto v umetniških in ustvarjalnih dejavnostih predšolskih otrok je glasba.

"Storitve predšolskega izobraževanja" - 4. 9. Predmet je problema razvoja zasebnih oblik predšolske podpore. Problemi razvoja zasebnega sektorja na predšolskem trgu. 7. 2. Uporabljena terminologija. Vodilno dovoljenje izobraževalne dejavnosti Ni zagotovljeno.

Skupaj v predmetu 16 predstavitev

Slide 1.

Clade 2.

Kognitivni razvoj otroškega kognitivnega razvoja je stalen proces. Začne se takoj po rojstvu in se konča z zadnjim vzdevom. Vsak mesec oseba prejme nekaj novih informacij, primerja to z že znanimi, analizami, se spomnijo. Duševno i. duševni razvoj Otrok je nemogoč brez kognitivne dejavnosti. Vsaka starost ustreza njihovim zmožnostim, pa tudi individualnim potrebam znanja sveta. Vse, kar se otrok seznani v tej življenjski fazi, igra pomembno vlogo v prihodnosti. Nove prejete informacije se preoblikujejo v znanje in zato izkušnje.

Slide 3.

Slide 4.

Domišljija predšolske domišljije otroka guba v igri. Oblikovanje v igri, domišljija gre na druge dejavnosti predšolskega zraka. Najbolj se kaže v risbi in v sestavi pravljic, tveganj. Hkrati otrok razvije samovoljno domišljijo, ko načrtuje svoje dejavnosti, prvotno idejo in se usmerijo na rezultat. V obdobju od treh do štirih let, z izrazito željo po rekreaciji, otrok še ne more imeti slik, ki jih prejmejo. Restavljive slike večinoma so daleč od primarnega vira in hitro pustite otroka. Vendar pa je otrok enostavno obnašati v fantastičnem svetu, kjer so pravljice. V starem predšolski dobi postaje domišljija otroka obvladljiva. Domišljija se začne preprečiti praktične dejavnosti, ki združujejo pri razmišljanju pri reševanju kognitivnih nalog.

Slide 5.

Razmišljanje o predšolskem razmišljanju uporabljajo otroci za razvoj okoliškega sveta, ki presega naloge, ki jih navaja njihova lastna praktična dejavnost. Predšolski otroci se uporabljajo za nekakšne eksperimente, da bi ugotovili, da so njihova vprašanja, ki jih zanima, obstajajo pojavi, ki se prepirajo o njih in sklepajo. Modno razmišljanje je glavna oblika razmišljanja predšolskega zraka. V najpreprostejših oblikah se pojavi v zgodnjem otroštvu, ki odkriva v reševanju ozkega kroga praktičnih problemov, povezanih z dejavnostmi subjekta subjekta, ki uporabljajo najenostavnejše pištole. Predpogoji za razvoj logično razmišljanje, asimilacija delovanja z besedami, številke kot z znaki, ki jih opazijo realne predmete in situacije, so položeni na koncu zgodnjega otroštva, ko znak zavesti začne oblikovati otroka. In jasno učinkovit, in zlasti vizualno oblikovano razmišljanje so tesno povezane z govorom. Govorni izkazi otroka prispevajo k zavedanju otroka in rezultatom tega ukrepa, pomagajo pri iskanju reševanja problemov.

Slide 6.

Percepcija predšolskega predšolskega starejšega od tri do sedem let je oblikovana kvalitativno nove lastnosti senzorične procese: Občutek in zaznavanje. Otrok, tudi različni tipi Aktivnosti (komunikacija, igra, oblikovanje, risanje itd.), Se nauči bolj subtilno za razlikovanje med posameznimi značilnostmi in lastnostmi predmetov. Fonmematične govorice se izboljša, barvno ločevanje, ostrina vida, dojemanje oblike predmetov in drugih. Percepcija se postopoma zmanjšuje iz predmeta in se začne razvijati kot neodvisen, ciljno usmerjen proces s svojimi posebnimi nalogami in metodami. Od manipulacije s predmetom se otroci nastopijo na podlagi vizualnega zaznavanja, medtem ko "roka uči oči" (gibanje roke na subjektu določa gibanje oči). Vizualno zaznavanje postane v predšolski dobi kot enega glavnih procesov neposrednega znanja predmetov in pojavov. Aktivna, raznolika, razporejena usmeritev otroka v zvezi z novim predmetom stimulira videz natančnejših slik.

Slide 7.

Pozornost predšolskega otroka Opozorilo na začetku predšolske vzgoje odraža njegovo zanimanje za okoliške predmete in dejanja, ki se izvajajo z njimi. Med predšolsko starostjo zaradi zapletov dejavnosti otrok in njihovega gibanja v splošnem duševnem razvoju pozornost pridobi veliko koncentracijo in stabilnost. Torej, če se mlajši predšolski otroci igrajo v isti igri 30-50 minut, nato pa pet do šest let trajanja igre se poveča na dve uri. Stabilnost pozornosti otrok in ob upoštevanju slik, poslušanje zgodb in pravljic se povečuje. Tako se trajanje pogleda slike poveča do konca predšolske starosti za približno dvakrat; Glavna sprememba pozornosti v predšolski dobi je, da otroci najprej začnejo obvladovati svojo pozornost, zavestno voditi na določene predmete, pojave, ki jih imajo na njih z uporabo nekaterih sredstev za to. Od višjega predšolske predšolske otroke postanejo pozornost na ukrepe, ki so pridobljeni za njih intelektualno pomemben interes (puzzle igre, uganke, naloge izobraževalnega tipa). Stabilnost pozornosti intelektualne dejavnosti se znatno povečuje sedem let.

Slide 8.

Spomin na spomin predšolskega presledka. Otrok brez veliko truda se spomni številnih različnih besed in besednih zvez, pesmi in pravljic. Vendar pa je na začetku predšolske dobe, spomin neprostovoljno naravo: Otrok še ne zastavi, da se cilje zavestno spomni in ne uporablja za to posebna orodja. Material se spominja glede na dejavnosti, v katerih je vključena. V predšolski dobi bi morala biti več vrst aktivnosti zelo poudarjena, v kateri se razvije otroški spomin, je govorna komunikacija, dojemanje literarnih del in igralne igre vlog. V tej starosti otrok začne uporabljati simbolne predstavitve predmetov in dogodkov. Zaradi tega postane bolj svobodna in neodvisna od področja zaznavanja in neposrednih stikov z okoliškimi predmeti. Mali otrok To je sposoben predstavljati predmete z uporabo telesnih gibov (imitacija, odloži pravočasno), starejši otrok uporablja pomnilniške slike (ko iščete skriti predmet, ve, kaj išče). Vendar pa je najvišja oblika predstavitve simbolov. S pomočjo znakov si lahko predstavljate tako specifične in abstraktne elemente.

Slide 9.

Razvoj otrok je neverjetno potovanje, ki se začne še pred rojstvom! In to je težka pot, ki poteka skozi gore izobraževalnih informacij, družbene in Čustveni razvoj Otrok. Predstavitev Pripravljena: Učitelj-Psiholog MBDou CRR - Vrtec № 1 "Seagull" Volodinarina Julia Pavlovna Lobnya

Če želite uživati \u200b\u200bpredogled predstavitev, ustvarite račun (račun) Google in se prijavite v to: https://accounts.google.com

Podpisi za diapozitive:

občinska proračunska predšola izobraževalna ustanova "Kindergarten №41 kombinirane vrste" Tema: "Kognitivni razvoj predšolskih otrok v pogojih izvajanja GEFS za" pripravljen: učitelja-psiholog Brel Marina Grigorivena

Naloge za izobraževalne dejavnosti različnih starosti Na področju kognitivnega razvoja

Metode in tehnike interakcije odraslega in otroka v različnih starostnih skupinah

Razvoj senzorične kulture dela z geometrijskimi oblikami primerjava predmetov, materialov in njihovih lastnosti

Oblikovanje osnovnih matematičnih idej Cilj: intelektualni razvoj otrok, tvorba tehnik duševne dejavnosti, ustvarjalno in spremenljivo razmišljanje, ki temelji na obvladovanju otrok kvantitativnih odnosov predmetov in pojavov okoliških svetovnih tradicionalnih smeri FEMM količine in velikost rezultatov

Oblikovanje primarnih idej o sebi in drugih ljudeh (odraslih in otrocih) obvladovanje idej otroka o sebi in o njihovi družini

Razvoj izobraževalnih in raziskovalnih dejavnosti raznolikosti živalskega svetovnega eksperimenta za identifikacijo lastnosti nežive narave Obnašanje človeške kulture v naravi je primerjava predmetov in pojavov narave, ki uporabljajo pravila odnosov z rastlinami in živalmi

Oblikovanje primarne ideje o majhni domovini in domovini Native City. Planet Earth Native Country

Oblike izobraževalnih dejavnosti / vrste direktnih izobraževalnih dejavnosti Mode trenutki Neodvisne dejavnosti otroških interakcij s starši Obrazci organizacije otrok Individualno, podskupine, Skupina Posameznik, podskupine, Skupina Posameznik, podskupine Igra vlog scene Glede na opazovanje zgodbe o branju pogovorov Eksperimentiranje modeliranje Izobraževalne igre Izleti integrativne dejavnosti Oblikovanje izkušenj, Ustvarjanje iskalnikov zbirk Projektne dejavnosti Položaj problematičnih interakcij Izkušnje in odgovornost Prevoz Prevoz Spective Igra, direktor Didaktična igra Gledanje opazovanja Branje, pogovor, zgodba Eksperimentiranje Igra IzoZtrajna Igra Pokrajen pogovor z otroški izlet Excetive Dejavnosti Oblikovanje raziskovalne dejavnosti Project Dejavnosti, Opazovalna dnevnika Posamezna in skupna vloga, didaktična, Strukturna, razvoj zidov, avtomobilov didaktične igre, (uganke, obloge,) opazovanje najpreprostejših poskusov in eksperimentov v laboratoriju, središče vode in peska, neodvisne dejavnosti v stiku z dotikom, narava, knjigami itd. V vseh vrstah neodvisnih umetniške dejavnosti Individualna posvetovanja, Open Days Master Class Excursion Odpri Ogledi Seminarska delavnica Raziskovalni projekti Počitnice Znanje, Kviz Ustvarjanje Zbirke Družinski projekti Razstave skupne ustvarjalnosti Modeliranje usposabljanj, Sklep Crosswords Video obrazci oblikovanje oblik in vrste izobraževalnih dejavnosti za kognitivni razvoj otrok

Simente lahko namerno opazujejo predmete za dolgo časa, da dodelite svoje manifestacije spremembe v času lastnik sistema standardov, izvaja senzorično analizo, dodeljevanje razlik v podobnih temah, v različnih podobnostih. Otrok je zanimiv za predmete okoliškega sveta, simbolov, znakov, modelov; Poskus namestitve različnih odnosov se odlikuje po širini obzorja, zanimivo je in s hobijo delijo vtise

Razvoj subjekta-prostorskega okolja mora biti: 1. Vsebina nasičena 2. Preoblikovana 3. Polyfunkcionalna 4. Crab 5. Na voljo 6. Varno

Razvoj elementa - prostorsko okolje

Zaključek: Razvoj kognitivnih sposobnosti in kognitivnega interesa predšolskih otrok je eno najpomembnejših vprašanj izobraževanja in razvoja otroka predšolske dobe. Iz tem, kako pomembno je otrok razvit v kognitivnih interesih in informativnih sposobnostih, uspeh njegovega šolskega usposabljanja in uspeh njegovega razvoja kot celote je odvisno.

Hvala za pozornost!

Tatyana Grigoryan.
Abstraktno vozlišče v kognitivnem razvoju z uporabo predstavitve na temo "Hiša"

Skupina: Senior.

Vzgojitelj: Grigoryan T. A.

Tema: "Hiša"

Poklic: integrirane izobraževalne dejavnosti

Naloge:

Kognitivni razvoj.

Oblika osnovni pogled O stanovanju človeka in razvoja pri izgradnji hiše, skozi zgodbo izobraževalca, predstavitev otrok in predstavitev učitelja.

Razvoj govora.

Še naprej razvijati sposobnost podpora pogovoru, izraziti svoje stališče, da se odzove na vprašanje, registrirano.

Kapuco Ustvarjanje

Zaščitite možnost, da sami izberete podrobnosti stavbe, uporabite substituentne elemente; Oblikovati izkušnje pri izvajanju namena načrta v gradbeništvu, razvoj strukturnih sposobnosti, domišljije;

Fizični razvoj

Da bi dosegli samozavestno in aktivno izvajanje glavnih elementov tehnike gibanja, razvoj usklajevanja gibanja

Družbeno komunikativni razvoj

Izobraževati pobudo in neodvisnost v govornem komuniciranju z drugimi, spodbujati ustvarjalno dejavnost, neodvisnost in pobudo;

Pedagoški cilj:

Oblike organizacije kognitivne dejavnosti: posameznik, kolektiv.

Tehnologije: interaktivne, informacije.

Materiali in oprema: Oprema za predstavitev predstavitve, ilustracije za prikazovanje hišne strukture hiše, konstruktorjev različnih vrst.

Možni pogovori za podrobnejše teme: arhitektura, gradbeni poklici

Organizacijski trenutek (vzpostavitev čustvenega stika)

- Poslušajte prehode iz pesmi in uganite, kakšne vrste živali so?

Povej mi, prosim, in veš kje živijo? Kakšni so njihovi domovi?

Kje živi oseba?

Otroci Poslušajte in ugibajte: Bear, Wolf, Fox.

Ohišje živali (Bergogus, Lair, Nora, človek (hiša).

Zakaj potrebujete doma?

Predlagam, da vidite, kaj so doma.

Kaj je skupno vsem stavbam, kaj so vse hiše?

Poskusimo sami shemo na domu.

Otroci:Odgovorite na vprašanje "Zakaj človek potrebuje hišo?" (Pomoč iz vetra, dežja, snega, sonca)

Streha, stene, okna, vrata.

Po izbiri je en otrok shematska podoba hiše na plošči, ostale otroke iz štetja palice na svojih tabelah.

Toda takšne hiše, ki jih zdaj vidimo, niso bile vedno vedno. Ali veste, kje so naši predniki živeli, primitivni ljudje?

Prav, prvi ljudje so živeli v jamah,

In potem so ljudje začeli živeti v poševnicah.

Zakaj oseba ni ostala v jami ali Chalache?

Prav. In oseba se je naučila graditi hiše iz drevesa, zato so se pojavile prve koče.

Človek je zgradil leseno hišo, s streho, okna in vrata, štedilnik s cevjo ...

Hiša je postala priročna in bolj praktična - lesena dnevnika je ohranila toploto. V hišo, zaprta vrata, da hlad ni prodrla v sobo.

In moderni hiše, iz katerih gradijo, kaj so?

Zakaj so ljudje zgradili takšne hiše?

Otroci: V jamah.

Hladno, kamni lahko propadejo, dim iz ognja, bi se lahko propadel iz močnega vetra ali iz napada velike zveri)

Kamen, večnadstropna

So bolj trpežne in mnogi ljudje se ujemajo z njimi.

In kdo se gradi doma, se boste naučili iz te uganke:

Opeke v vrsti

Zgradi vrtce za fante

Ne rudar in ne voznika,

Hiša nas bo zgradila. (Builder)

Fish. Minuto "zgradite hišo".

Ena dva tri štiri pet. (Otroci izvajajo skoke na mestu)

Zgradili bomo in igrali.

Hiša je velika, visoka zgradba. (Vstani na nogavice in potegnite)

Windows Daj, strešna vrana.

To je tisto, kar je lepa hiša! (Pokažite roke okna, zapirala strehe nad glavo)

Živela bo v njem stari GNOME.

Torej boste zdaj postali "graditelji" za vaš dom. Kaj vidiš svojega doma? Narišimo, hiša, o kateri sanjaš.

Publikacije na temo:

Igre za razvoj plitve gibljivosti Roke z uporabo naravnega materiala v popravnim delom z vrtljivimi otroki Mala Motorna je koordinacija gibanja prstov, sposobnost "uporabe" teh gibanj. Brain, roke, artikulacijske aparate.

Povzetno vozlišče s predstavitvijo "Poskrbite za naravo sebe, poučevanja in očetov, in mame" Namen: oblikovati ideje otrok o neločljivi komunikaciji osebe z naravo in vzroki za njegovo onesnaževanje problema: 1. Oblikovati otroške sposobnosti.

Razredi govornega zdravljenja "hodijo po živalskem vrtu" z uporabo multimedijske predstavitve Diferenciacija zvokov [P] - [P "] z besedami in predlogi. Popravljene - izobraževalne namene. Pojasnilo, aktivacija in aktualizacija slovarja.

Abstraktni govor je študiral operacijo avtomatizacije zvoka [P] s predstavitvijo "Potovanje z morsko deklico" Trajanje: 30 minut. Vrsta razreda: frontalna popravna dejavnost. Namen: Avtomatizacija zvoka izgovorjave "P" z besedami ,.

Abstraktno vozlišče "lepota jesen" s predstavitvijo Neposredno izobraževalne dejavnosti v skupini otrok 4-5 let na temo "Jesen - lepota!" Namen: razširitev znanja otrok o jeseni.

Abstraktno vozlišče s predstavitvijo "poznavanje glasbenih instrumentov in njihovega zvoka." Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti na umetniškem in estetskem razvoju "poznavanje glasbenih instrumentov.

Kognitivni razvoj otroški vrt Za otroke 5-6 let

Predlagam vam povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti višja skupina (5-6 let) za kognitivni razvoj na temo "Merry teden".
Glavni cilj lekcije - Sistematizirati in poglobiti znanje otrok v glavni smeri oblikovanja osnovnega matematične predstavitve: Časovna orientacija, količina in rezultat, vrednost, oblika, usmerjenost v času. Ta poklic je imela odprto obliko in je bila izvedena kot del potrditve skladnosti položaja.
Abstraktno vozlišče za višjo skupino kognitivnih razvojev "veselega tedna"
Izobraževalno področje: Kognitivni razvoj
Integracija izobraževalne regije: Socialno-komunikacijski razvoj; kognitivni razvoj; razvoj govora; Fizični razvoj
Vrsta: Integriran
Otroška starost: Starejši predšolski dobi
Obrazci (NOD): Reševanje problematičnih situacij, iger vaje, pogovor, trenutki presenečenja.
Pripravljalno delo: Igre z logičnimi bloki Diesh, didaktične igre, pogovori, uganke, pesmi o delih dneva, teden, sezona.
Oprema in materiali: \\ t Prenosni računalnik, interaktivni zaslon, multimedijska oprema, fonogrami z glasbenim materialom, štetni material, košarica z jabolko, opomba.
Izroček: Barvne črte različne dolžine, material.
Namen:
Sistematiziranje in poglobitev znanja otrok s pregradami FMP.
Naloge:
1. Opis znanja o zaporedju tedna;
2. določite predstavitev otrok o geometrijskih podatkih;
3. Ustvarite zmožnost dolgoletnega razlikovanja pojmov;
4. Ustvarite račun zaporedja in distribucije znotraj 10;
5. Podpišite znanje o prostorskih odnosih;
6. Ustvarite pogoje za razvoj logičnega razmišljanja, inteligence, pozornosti;
7.Kobrifujte oblikovanje duševnih operacij, razvoj govora, sposobnost odgovora na celoten skupni predlog.
Poklic strukture
- Fantje, danes bo nenavaden dan. Želim vas povabiti na potovanje. Ali rad potuješ?
- Kakšen prevoz lahko to storim? (Otroški odgovori)
Potem gremo na potovanje po čarobnem vlaku. Se strinjate? In tako da se je cesta zabavala, pojejo pesem.
(Prehod iz pesmi o zvokih vlaka, otroci postanejo drug drugega in opravljajo gibanje skupaj z vzgojiteljem)

- Prosimo, upoštevajte kraje v čarobnem vlaku (otroci sedijo na mizo).
Slide 1.
Tukaj je teden, v sedmih dneh
Hitro spoznajte njeno
Prvi dan za vse tedne
Zapišite .. (Odgovor otrok) Ponedeljek!
ZDRS
- In tukaj je naš vlak. Koliko avtomobilov je? (Pet.)
- Kakšen vrstni red je zeleni avto? (Tretjič.)
In kaj avtomobili gre poleg njega? (Oranžna in rumena)
- Kaj so na računu? (2 in 4)
- Kaj je modra vožnja z avtomobilom? (pet)
- Kje je prvi avto? (vijolična)

- Dobro opravljeno! Prvi dan se je končal. Drugi dan bo kmalu prišel, torek nas pokliče. Kateri dan v torek?
V torek, tek, skakanje, razvil njihove mišice. In za to vstanemo, bodo začisli določili vse.
FizMinutka.
Enkrat - vzpon, raztegljiv.
Dva - Bend, pojdi.
Tri - v rokah treh bombaža,
Glava tri vozlišča.
Štiri - širša.
Pet - valov.
Šest - za mizo tiho sedite.
"Kje nas bo naš magični vlak še dodatno prinesel?" Kateri dan v tednu sledi torek? (Sreda)
- Seveda sreda.
ZDRS
Poglej, in tukaj je zajček. Kaj počne? (Sedi korenje)
- Prav. In korenček Bunny je odraščal majhno in veliko. Poglejmo, koliko jih je. (Otroci z vzgojiteljem upoštevajo korenje)
- Koliko je korenček dobil vse? (7).
- Upoštevajte, da so korenje narasle. S katero številko je največja korenje? (3)
- in najmanjši? (štiri)
- Fantje, veste, in zajček doživlja, da bo njegova korenček jedel nekoga od drugih živali. Dajmo tako, da je zajček ni zaskrbljen zaradi gradnje ograje na svojem vrtu.
(Na tabeli vsakega otroka, večbarvne trakove različnih količin)
- Da bi se ograja izkazala, da je lepa, bomo postavili črte med seboj od manjšega na več. Oglejte si, kako se je zgodilo.
ZDRS
(Otroci pod glasbenim spremljavo opravijo nalogo na vzorcu na diapozitivu)
- Dobro opravljeno, naredili ste vse. Razmislimo, koliko lobanj, ki so nam potrebovali za lepo ograjo. (Otroci z učiteljem razmislijo)
Izkazalo se je 10. Poglej, fantje in deska je drugačna. Kateri od njih so najvišji? (rdeča)
In koliko jih? (2)
- Kakšen prašek so najmanjši in koliko jih? (4 modra)
- Kaj so več, majhni ali veliki? (majhno)
- Dobro opravljeno, se je spopadalo in pomagalo zajčku. Toda hotele nismo našli tukaj. Zato moramo iti na naslednji dan v tednu. Kateri dan mora biti za okoljem?
- četrtek. On je četrti tam in tukaj, njegovo ime je. Kakšen račun v četrtek? (četrto)
- Torej je bil četrti dan hitrejši
Kmalu bomo igrali.
In za to se moramo preseliti na četrto platformo (otroci z vzgojiteljem gredo na preprogo).
- Fantje, igra se imenuje "nepravilno"

Če slišite, kaj počnete pravilno, se to zgodi - CHLO v vaših rokah, toda če kaj ne zgodi.
- sonce se zjutraj dvigne;
- Zima je vroča;
- zjutraj morate zaračunati;
- padec listov v padec;
- Zjutraj je nemogoče;
- dan sije luna svetlo;
- zjutraj otroci gredo v vrtce;
Ponoči imajo ljudje večerjo;
- teden 7 dni;
- Ponedeljek bo sledil četrtek;
- Skupaj 5-krat leta
V krogu široko, vidim, da so vsi moji prijatelji vstali. Zdaj bomo šli levo in zdaj gremo prav. V središču kroga se bo zbral in vrnimo vse. Nasmeh, bomo združili, nazaj na pot (otroci pod glasbeno spremljavo se vrnejo strankam)
- In zdaj je čas za nas peti dan. V seriji delovnih dni, peti petek zdaj. Kateri dan v petek? (peta)
- Oglejte si, kaj je za predmete? Fantje, upoštevajte, da ti elementi različnih oblik. Razmislimo o vsakem elementu.
- Imate tabele geometrijske številke. Pojavljajmo jih po naročilu v skladu z lokacijo teh predmetov.
(Otroci opravljajo nalogo, glasbeno spremljavo)
Poglej, kaj se mi je zgodilo.
(Mentor kaže geometrično verigo, ki bi morala delovati)
- Dobro opravljeno, spopada.
Vse končano delo
6. dan v soboto
Sedmi dan - vemo
Nedelja - počitek

Razmislek
Si vam bilo všeč potovanje? Kje smo potovali z vami? Kaj smo vedeli?
- Dobro opravljeno! Torej čakamo na hotel! Samo kje so?
(Vzgojitelj in otroci naredijo daljnogled)
- Poglejmo lahko levi hotel. Ne? Potem desno ... navzgor ... dol. Nikjer?
(Knock se sliši)
Oh, kdo je tam.
(Vzgojitelj se vrne iz košarice hotelov. Na košarici visi beležko »fantje«)

- To je, kdo so dnevne sobe posredovale. (Mentor odpira košaro, v kateri je razglednica iz snežaka)
- To je voščilnica. In potem je nekaj napisano:
Vsakdo je dobro opravljen!
Potovanje.
Z matematiko so prijatelji
Znanje vaš izvod.
Naj vam pomagate poskusiti
Pomnilnik, logika, Pozor!

Vsebina razredov ustreza svojim ciljem in ciljem. Struktura razredov je sestavljena iz 4 delov.
V uvodnem delu sem prispeval k ustvarjanju ugodnega ozračja, ki je vzpostavil čustveni stik z otroki in zanimanjem prihajajoče dejavnosti.
V drugem delu je ustvaril problem In seznanjeni z otroki s predmetom razredov.
3 del je sestavljen iz spoja produktivna dejavnost Vzgojitelj in otroci, kjer sem uporabljal igro, vizualne, verbalne in praktične metode.
V zadnjem delu sem povzel učne dejavnosti.
Na lekciji je uporabila glasbeno spremljavo, ki je povečala čustveno zaznavanje. Poklic je prispeval k razvoju zanimanja za otroke za matematiko.

Predstavitev na temo: Merry teden