Projekt v srednji skupini na temo mojega mesta. Pedagoški projekt v srednji skupini s predstavitvijo teme: "Moj domači kraj je Slobodskaya. Rezultati izvajanja projekta

Ime: Pedagoški projekt. Moja hiša \u003d moje mesto
Nominacija: Vrtci, Metodični razvoj - Projektne dejavnosti, povprečje

Položaj: Pedagog
Kraj dela: Madou Vrtec "Otroštvo" Vrtci №49 "Zlato riba"
Lokacija: Nizhny Tagil

Pedagoški projekt v srednjih skupinah:
"Moja hiša je moje mesto"

Pripozorim na vašo pozornost pedagoški projekt za otroke predšolsko starost. Ta projekt je začetna faza patriotskega izobraževanja predšolskih otrok. Optimalni rok za izvajanje projekta je majski, in dokončajo, da je smiselno 12. junija - na dan Rusije.

Ustreznost izvedbe projekta:

Otroci so naša prihodnost, kar pomeni prihodnost naše države. Vsak od nas mora ljubiti vašo državo. Toda koncept države, patriotizma, domovine je nerazumljivo za majhne otroke ...... Toda naša naloga je, da se pripelje do pravega domoljub vaše države, ker za njih prihodnost!

Treba je začeti z vzgojo ljubezni do vaše domovine z majhno. Z ljubeznijo do vašega mesta. Konec koncev, vsako mesto v Rusiji je edinstveno, nenavadno na svoj način. In pokazati otrokovo lepoto domačega mesta - naloga ni tako zapletena. To je samo zagnati!

Ta projekt: "Moja hiša je moje mesto", bo pomagal fantom, da se naučijo zgodovine mesta, vidimo ga na drugi strani, da bi ga spet srečali !!!

Vrsta projekta: ustvarjalna, informacijska raziskava, kratkoročna.

Vrsta projekta: Družina, skupina.

Problem:

Otroci ne razmišljajo o tem, da je mesto, v katerem živijo, njihova majhna domovina. Ne vem ničesar o njegovi zgodovini, znamenitosti.

Pričakovani rezultati: Otroci imajo začetno znanje o zgodovini svojega maternega mesta, lahko povejo o zanimivih, zgodovinskih mestih svoje majhne domovine, imajo izkušnje skupna dejavnost s starši.

Lokacija: Madou D, z №49 "zlata ribica"

Datumi: april, maja - junij 2016.

Način delovanja: Med in zunaj razredov.

Število udeležencev projekta: otroci - 23 ljudi, starši

Otroška starost: 4-5 let.

1. faza. Cilj.

Namen: ustvariti pogoje za razvoj patriotskih občutkov pri otrocih, da bi povečali udeležbo staršev v življenju skupine.

Izobraževalna:

odstranite ljubezen do domačega mesta pri otrocih.

Izobraževalna:

Oblikovati pri otrocih začetne ideje o zgodovini domačega kraja, njegovih znamenitosti, razširiti obzorja otrok in besednjaka.

Razvoj:

razvijte patriotske občutke pri otrocih, še naprej delajo na razvoj ustvarjalnih sposobnosti otrok.

2. faza. Razvoj projekta.

1. Izberite potrebno literaturo, ilustracijo materiala, material za igro aktivnost otrok za uspešno izvajanje projekta.

2. Integer Otroci in starši Tema projekta, da jih združijo v skupne dejavnosti, katerih cilj je doseči cilj projekta.

3. Ustvarite potrebno podlago za produktivno in ustvarjalna dejavnost Otroci.

4. Sestavite perspektivni načrt Dogodki.

3 faza. Izvajanje projekta.

Organizacija projektnih dejavnosti.

3.1. Dejavnosti igre.

* Parlot-Igralna igra "Gremo v vrtce", "družina", "mestni izleti".

Namen: Razvijte patriotske občutke pri otrocih, se naučite posnemati odraslih: mama, očeta, babica, dedek; izobraževati ljubezen do svojega doma, mesto; Še naprej se naučite igrati skupaj, prijateljske odnose s kolegi.

* Stenska tiskana igra "City", Lotto "poklic", "Živali Urala".

Namen: izobraževati ljubezen in spoštovanje ljudi okoli nas, razširiti obzorja in obogatite besednjak otrok z novimi pogoji, razviti skladen govor.

* Verbalne igre "Pot je cesta", "izziv liplot", "ti si jaz - jaz sem."

Cilj: Širitev pri otrocih Znanje o ulicah mesta, jih naučite, da pravilno izgovorite, še naprej razvijati sposobnost poslušanja in slišati sogovornika, razvoj govora, spomina, figurativnega razmišljanja.

3.2. Umetniške in govorne dejavnosti.

Namen: Oblikovanje pri otrocih Pojem "Malaya Mantherland", razširiti besednjak, izobraževati ljubezen domačega zemljišča, da se izobražuje skrbni odnos do okolice narave, da se naučimo gledati in poslušati, razviti govor in spomin.

Branja pesmi in majhne zgodbe pisateljev Urala "., Kakoolek", "Znamenitosti domačega mesta",

Branje pregovorov in izreke o domovini, uganke.

Glasba in gledališka dejavnost.

Namen: Naučite se poslušati improvizirati, razviti ritem gibanja, se naučite se ujemati z izbrano vlogo.

3.4. Umetniške in estetske dejavnosti.

Namen: Razviti creative Skills. Otroci, poiranje natančnosti pri delu, dvignite ljubezen do dela.

Proizvodnja kolektivnih del "Cedar Grove", "najljubši srčni kotiček".

3.5. Foto razstave "Narava domačega zemljišča", "mesto skozi oči otrok."

Namen: Da bi prišli do patriotskih občutkov, občutek ponosa na domačo deželo, se naučimo videti lepo v preprostih stvareh.

3.6. Produktivne dejavnosti.

- Slika: "Na igrišču", "moj dom", "moja družina".

- Aplikacije: "Vrtec", "na ribniku".

- Laper: "Drevesa okoli", "Hiša v vasi".

3.7. Mestni izleti.

Cilj: Nadaljujte z razširitvijo obzorja otrok, ki se zanimajo za domače mesto.

"Zdravo Grove", "gremo v knjižnico", "Mestni muzej", "Naše središče - Trg slave"

4 faza. Izdelek projektne dejavnosti.

4.1. Kolektivno delo "Cedar Grove."

4.2. Kolektivno delo "najljubši srčni kotiček"

4.3. Razstava v skupini "Pisatelji o svojem domačem kraju", "iz zgodovine naše družine", "znamenitosti našega mesta".

4.4. Foto razstave v skupini "Narava domačega mesta", "mesto skozi oči otrok"

4.5. Registracija časopisa "Stopitev skozi ulice mesta"

Namen.Razvoj patriotskih občutkov pri otrocih.

1. Oblikovanje znanja otrok o domačem kraju in njegovih znamenitostih.

2. Nadaljujte z delom na dialoškem in monološkem govoru.

3. Izobraževanje ljubezni do domačega mesta, spoštovanje zgodovine vašega mesta, želja, da bi bilo bolje.

Vrsta projekta.

Kognitivno-ustvarjalno.

Trajanje projekta.

Dolgoročno.

Udeleženci projekta:

Starši,

Vzgojiteljev.

Ustreznost.

Otroci so naša prihodnost, zato prihodnost naše države. Vsak od nas mora ljubiti vašo državo, vendar so koncepti nerazumljivi za majhne otroke: državo, patriotizem, domovino. Naša naloga je, da bi prišli do pravega patriot vaše države - za njih prihodnost! Ta projekt "Moje najljubše mesto" bo pomagal fantom, da se naučijo zgodbe o vašem mestu.

Problem.

Obresti za zgodovino domačega mesta se izgubi, naša naloga je najbolj zainteresirana za otroke v študiju zgodovine njihove majhne domovine. Otroci preprosto ne vedo, kaj so znani po svojem domačem kraju. Ne vem ničesar o njegovi zgodovini, znamenitosti.

Obrazec za izvajanje:didaktični, komunikativni, verbalni, prstni, načrtovani igre, neposredno izobraževalne dejavnosti, pogovori, branje fikcija, Učenje pesmi, gledanje ilustracij in fotografij, poslušanju pesmi.

Končni dogodek.

Razstava risb "moje mesto";

Zaščita posameznih projektov "Moje najljubše mesto".

Ocenjeni rezultat.

- Manifestacija zanimanja v zgodovini mesta.

Sposobnost govoriti o znamenitosti vašega mesta.

Oblikovanje pri otrocih ljubezni do domačega mesta, željo, da bi bilo boljše.

Stopnje dela na projektu.

I. Pripravljalna faza.

Vzgojitelj: Priprava načrta sodelovanja z otroki, učiteljem in staršem, organizacija predmeta-razvoj okolja, opredelitev teme, cilji, naloge, vsebino projekta, napovedovanje rezultata, iskalnik delo na izbiro ilustracij, lokalne Lore material, zastava, izbor umetniških del in pesmi.

II. Glavna stopnja: "Izvajanje projekta".

Dogodki za delo z otroki:

- Pogovori: "Čigava ulica je, čigava hiša je to?", "Moja hiša je moja trdnjava", "Moje mesto", "Znamenitosti Omsk",

Vozčno kognitivno dejavnost fukm "moje najljubše mesto". Risanje "Hiše na naši ulici", "moje mesto". Razvoj govora "delavec pesmi o mestu OMSK". Applique "moja ulica".

Razmislite o zemljevidih \u200b\u200bregije OMSK in OMSK, fotografije, ilustracije mesta OMSK, grb, zastavo.

- Igre vlog scene: "Mestna ekskurzija", "Potuje skozi avtohtono ozemlje", "Supermarket", "Mail", "Polyclinic", "Frizerski", "Theatre", "Circus".

- Didaktične igre:"Naredi sliko."

- Igra s prstom:"Naše najljubše mesto."

Selitvene igre: "Nogomet", "Hokej".

- Bralna fikcija:zbirka OMSK Azbuka O. Grigorieva.

Glasba: pesmi pesmi "OMSK Streets", "Omsk Streets", "Happy Birthday City Omsk" glasba O. Cherlakova.

Dogodki za delo s starši:

Posvetovanje "Kako seznaniti otroke z mestom OMSK", "Old Omsk", "Carbishev", "Muzeji OMSK", "OMSK - gledališki", bralna igrana.

Sobota Čiščenje ozemlja, sajenje sadik v cvetličnih ležiščih na ozemlju vrtca.

III. Končna faza.

Končni dogodek je obramba posameznih projektov "Moje najljubše mesto OMSK", skupni prosti čas otrok in vezavo.

Rezultat.

Otroci poznajo ime svojega mesta;

Otroci poznajo reke, ki nadaljujejo v mestu;

Seznanjeni z znamenitostmi OMSK;

Vedeti o podjetjih OMSK;

Poznajo imena nekaterih ulic OMSK;

Poznajo imena gledališč;

Imajo ideje o ljudeh, ki povečujejo naše mesto;

Otroci želijo, da bi naše mesto bolje.

Odrasli in otroci so zadovoljni z delom in rezultatom projekta.

Občinski proračunski predšolski predšolska ustanova - vrtci №6 Tatarsk

Projekt "moje mesto"

Pedagog: Sankova Galina Andreevna

Projekt "moje mesto"

Projekt Passport.

Programski oddelek. Kognitivni razvoj.

Udeleženci projekta. Otroci srednja skupina, Starši učencev, vzgojitelji, ozki strokovnjaki (vodja glasbe).

Vrsta projekta: kognitivne - raziskave.

Vrsta projekta: dolgoročno (6 mesecev).

Označevanje projekta. Poskusimo, kolikor je mogoče, kot del našega projekta, izvedeti več o zemljiščih, na katerem živimo, prodiramo v naše ideje v duhu domoljube na njihovo majhno domovino. In potem željo, da bi bilo lepšo in bogatejše, da se slavi s svojimi prihodnjimi dejanji, razpadejo v vsakem od nas z novo silo.

Ustreznost projekta. V družbi je "primanjkljaj moralnosti". Eden od značilne manifestacije Duhovno opustošenje in nizko kulturo je bil močan padec vloge in vrednote patriotizma kot ene od vrednot naših ljudi.

Mnogi psihologi in učitelji pravijo, da je treba proces vzgojenega patriotizma začeti v predšolski dobi. V tem obdobju je oblikovanje duhovne in moralne osnove otroka, čustev, čustev, razmišljanja, mehanizmov socialna prilagoditev V družbi se začne proces zavedanja sveta po svetu.

Ta segment otrokovega življenja je najbolj ugoden za čustveno psihološki vpliv, saj so njegove podobe percepcije zelo svetle in močne, zato ostanejo v spominu že dolgo časa in včasih za življenje.

Problem: Nizka raven znanja otrok o njihovem mestu.

Cilj projekta: Oblikovanje patriotskih občutkov in kopičenja znanja otrok o njihovem domačem kraju.

Naloge projekta:

Oblikovati idejo mojega družinskega in družbenega okolja;

Uvesti različne družbene predmete, njihove odnose in pomen za življenje mesta;

Se seznanijo z zgodovinskimi predmeti;

Uvesti simboliko mesta;

Oblikujte začetek ekološke kulture, ki temelji na seznanjanju s floro in živalstvom domačega zemljišča;

Združevanje in razširitev pri otrocih znanje o osnovah varnosti na cestah;

Pritrdite in razširite znanje otrok o obstoječem prevozu v našem mestu.

Oblikujte pozitiven, spoštljiv odnos do domačega mesta, njenih prebivalcev, dela;

Vzpostavite pri otrocih, ki se ljubijo v domačo deželo, čustveno odzivnost, sposobnost videti in razumeti lepoto narave avtohtonega mesta, tvorijo estetske občutke;

Razviti komunikacijske sposobnosti.

Pogoji izvajanja projekta: zanimanje otrok in staršev, pravilnosti in sistematike dela.

Izvajanje projekta izvajajo vse vrste otrok.

Načela. Pri polaganju pedagoški proces. Za seznanitev predšolskih otrok s svojim maternim mestom se upoštevajo naslednja načela:

Načelo humanizacije - predlaga sposobnost učitelja, da se ustavi na položaju otroka, upošteva njegovo stališče, ne prezreti njegovih občutkov in čustev, da bi videli celovit partner v otroku, in se osredotočiti na najvišje Univerzalni koncepti - ljubezen do družine, domačega zemljišča, domovine.

Načelo diferenciacije - je ustvariti optimalne pogoje za samorealizacijo vsakega otroka v procesu obvladovanja znanja o njihovem domačem kraju, ob upoštevanju starosti, ki jih nabira izkušnje, posebnosti kognitivnega in čustveno sfero in itd

Načelo inteligence se izvaja v sodelovanju z družino, s centralno otroško knjižnico, muzejem mesta, glasbena šola itd.

Načelo prepoznavnosti.

Načelo izobraževalnega usposabljanja.

Ocenjeni rezultat

Otroci morajo vedeti:

domači naslov (Test ljubezen in pritrditev na domači dom, družina, vrtec, pojdite v svojo družino);

kraj dela staršev (imeti idejo o pomenu svojega dela; izkušnje s ponosom in spoštovanjem dela odraslih, ki imajo veliko delovnih nalog doma, v otroški vrt);

osnovna varnostna pravila na cesti;

glavne vrste prevoza, ki so v našem mestu, njihov pomen;

kateri spomeniki so v našem mestu, v čast, koga so dostavljeni;

simbolika mesta;

kakšno je ime glavne ulice našega mesta, ulica, na kateri je vrtec; imena glavnih družbenih predmetov mesta (njihov pomen);

kar prihajajoče družbene objekte so v bližini vrtca;

otroci bi morali poznati naravo avtohtonih krajev, ga skrbno obravnavati;

Starši:

Privabljanje staršev na aktivno sodelovanje na dogodkih, tekmovanjih, razstavah, ki so v okviru projekta;

Pomoč pri vodenju izletov in ciljnih sprehodov;

Povečanje zanimanja za delo v DOW.

Izobraževalci:

Razvoj in aktivno upravljanje projekta bo prispeval k kopičenju znanja otrok o svojem domačem kraju in oblikovanju patriotskih občutkov;

Akumulacija didaktični material Po različnih vrstah dejavnosti otrok kot del projekta.

Projektni načrt:

Pripravljalna faza

Praktične dejavnosti

Predstavitev

Shema izvedbe projekta

V 1. fazi Projekt je vodil iskalno delo na izboru gradiva na to temo. Cilj projekta je opredelil načrt. Uporaba igralnih situacij je oblikovala nalogo pred otroki. Dunno iz Sunny City prihaja k nam v skupino in otrokom pove o svojem mestu. Dunno vpraša vprašanja otrokom o mestu, v katerem živijo, ampak na žalost, otroci vedo zelo malo o njem. Pozivam, da pridem hkrati po šestih mesecih, in poskušali se bomo naučiti veliko zanimivih stvari o našem mestu in mu povedal o našem mestu.

Izvedena je bila diagnoza otrok na to temo. Rezultati so pokazali nizko raven znanja pri otrocih o njihovem mestu.

Starši Raziskava o tej temi.Raziskava je potrdila samo mojo predpostavko, da morajo starši tudi razsvetliti. Delno, to delo sem preživel z otroki. Starši so bili ponujeni, da se bodo prijatelji z otroki družinsko drevo družine;sodelujejo pri oblikovanju albuma "turistične sprehode v mestu"; "Poklic mojih staršev; Registracija stojala "I in moje mesto"; Rastoče barve sobe za skupino.

Rezultat 1. faze Projektni načrt je postal, preden imajo otroci problem, ki ga je treba rešiti.

V 2. fazi projekta Za izvajanje nalog je delo potekalo skozi vse vrste izobraževalne regije: Komunikacija, znanje, bralna fikcija, socializacija, varnost, dejavnost dela, glasbeni razvoj, fizični razvojZdravje.

V svojem delu se je najbolj uporabljal različne oblike Delo s predšolskimi otroki: izleti, pogovori, beseda, zgodba, igralne igre, prst, prst, didaktične igre, produktivna dejavnost (modeliranje, risanje, applica, oblikovanje) itd.

Ustvarjen je bil okolje, ki razvija se: stojalo v skupini moralnih in patriotskih izobraževanja; Narejene didaktične igre, atributi vloga scena; Razviti albumi ("moje mesto tatarsk", "spomeniki mesta", "rastlinski in živalski svet domačega zemljišča"); Izbor fikcije.

Skupaj s starši so albumi okrašeni: "Hodim po mestu", "poklic mojih staršev", stojalo na recepciji "I in moje mesto".

Z otroki preberejo različna dela o družini, o mestu, naravi, prometu, branilcih domovine, vojske.

Otroci so povedali o svoji družini na genealoškega trmenja, ki se obravnavajo s starši.

Gostje so nas prišli v skupino: kuhar v vrtcu, medicinska sestra,

veteran druge svetovne vojne, papeža Nikita B. Z zgodbo o njegovem delu gasilca, Dima D. D. Z zgodbo o svojem delu voznika, oče Alena G. Z zgodbo o njegovem delu šoferja.

Izleti in ciljni sprehodi: v knjižnico, glasbeni šoli, muzej, hiši kulture, športnega kompleksa "cosmos", do spomenikov, na cestah.

Rezultat 2. stopnje dejstvo, da so otroci oblikovali znanje o svojem mestu, zelenjavnem in živalskem svetu domačega zemljišča; V mojem mestu se je zanimalo.Skupna dejavnost staršev in otrok je obogatila komunikacijo med njimi in dostavljeno veselje.

Na The 3. faza Odprta predstavitev projekta (Dodatek št. 1).

Dunno pride na obisk otrok. Otroci so z njim naredili fascinantno "izleti na izvorno mesto". Otroci berejo pesmi o svojem mestu, povedano o ulicah, hišah, pomembnih socialnih objektih, prometu. Pokazalo, da je poznavanje pravil varnega vedenja na cesti. Otroci so se počutili udobno in enostavno.

Rezultati projekta:

Projekt "moje mesto" se je pojavilo bright Primer. Interakcije vseh udeležencev izobraževalnega in izobraževalnega procesa: otroci, starši, učitelji. Nameščen partnerstva s starši. Delovne izkušnje so predstavljene s sodelavci.

Da bi opredelili učinkovitost izkušenj projekta in analize končnih rezultatov asimilacije otrok predlaganega gradiva, so otroci diagnosticirani na materialih, razvitih septembra 2012 in februar 2013.

Stopnja asimilacije predlaganega gradiva o merilih je bila določena na podlagi pogovorov z otroki, pa tudi analiziranjem otroškega dela, spremljanje otrok med poukom, v prostih dejavnostih.

Rezultati diagnoze so potrdili učinkovitost vpliva projektnih dejavnosti, raven znanja otrok na seznanitev z domačim mestom Tatarja se je bistveno povečala. V vseh kazalnikih je pozitivna dinamika.

Primerjalni diagram ravni znanja: O ulicah mesta, spomeniki, znamenitosti, mestnem prometu in naravi domačega zemljišča kažejo, da se je odstotek otrok z visoko stopnjo povečal za 25%; s povprečjem na 23%; Odstotek otrok z nizkimi ravni se je zmanjšal za 48%. (Dodatek št. 8).

Tako kot opravljeno delo je vplivalo na splošni razvoj otrok, pri oblikovanju ključnih kompetenc predšolskih otrok in izpolnjevanje splošnega izobraževalni program vrtci. Visoka stopnja Programi so znašali 47,5%. (Dodatek št. 9).

Bibliografski seznam

Literatura.

KOMRATOVA N. G., Gribova L. F., "Patriotska vzgoja otrok 4 - 6 let" - M., 2007;

Aleshina N. V., "Izumijo predšolske otroke z mojim matičnim mestom" - M., 2007;

Aleshina N. V., "Patriotska vzgoja predšolskih otrok" - M., 2008;

Kazakov A. P., Shuragin T. A., "Otroci o veliki zmagi" - M., 2007;

Kutsakova l.v. "Moralno in izobraževanje delovne sile v vrtcu." Delati z otroki 3-7 let;

Miklyaeva n.v., miklyaeva yu.v., akhtyan a.g. "Socialno in moralno izobraževanje otrok od 2 do 5 let" - M., 2009;

CHIRKOVA S.V. " Starševski sestanki V vrtcu "(srednja skupina). - "Wako" 2009;

Alexandrova e.yu. Wellness delo v DOW v okviru programa "Zdravstveni otok" - Volgograd, 2007;

K.A. Zrakoplov, Markova e.p. "Polykhum-izobraževalni pristop k izobraževanju predšolskih otrok" - Novosibirsk, 2007;

Golitsyn N.S. Perspektivno načrtovanje V vrtcu "(srednja skupina) - M., 2011;

Vzgojitelj (1/2008) "ljubezen in poznaš svojo materno zemljišče";

Vzgojitelj (5/2009) "mesto, v katerem živim";

Vzgojitelj (9/2010) "ljubezen do domačega zemljišča";

Vzgojitelj (4/2010) "patriotski izobraževalni program";

Vzgojitelj (7/2010) "Zdi se ljubezen do domačega zemljišča";

Vzgojitelj (2/2011) "Oblike dela na moralnem in patriotskem izobraževanju zunaj razredov";

Predšolska pedagogika (2/2009) Projekt "Kaj se začne domovina";

Predšolsko izobraževanje (7/2010) "Patriotski vzgoji".

Projekt

Odprta predstavitev projekta "Mestna ekskurzija".

Vprašalnik za starše.

Posvetovanje za starše o vzgoji pri otrocih ljubezni do domačega zemljišča.

Grb Tatarja.

Target Walk "ulice našega mesta".

Povzetek hoje "do spominskega kompasa".

Diagnostika.

Učinkovitost izpolnjevanja splošnega izobraževalnega programa vrtca.

Foto galerija.

Priloga 1.

Predstavitev projekta "Mestna ekskurzija".

Integracija izobraževalnih regij

Zdravje: dihalne vaje

Varnost: pritrditev varnega vedenja na ulici.

Delo: konsolidacija otroškega znanja o poklicu hišnika; Izobraževanje pozitivnega odnosa do dela.

Spoznanje: sistematiziranje znanja otrok o njihovem mestu (grb mesta, ulice, hiše, glavne socialne objekte, ki obstajajo v mestu prevoza).

Socializacija: razvoj sposobnosti dela v ekipi, spoštljivo odnos do vašega mesta, ljudem, ki živijo v njem.

Komunikacija: razvoj izrazno govora pri branju pesmi, povezan govor pri odgovarjanju na vprašanja.

_________________________________________________________________

V: Fantje, želim vas povabiti na ogled našega mesta, toda kaj bomo nadaljevali? Seveda bo najbolje, če gremo na avtobus. Ne bomo šli s tabo sami, povabil sem me danes, ne vem iz sončnega mesta.

Vključeno je Dunno.

: Pozdravljeni fantje, sem vam obljubil, da bom zagotovo prišel k vam.

V: Da Dunno, in obljubili smo, da se veliko naučimo o našem mestu in vam povem. Dunno, kaj je v tvojih rokah?

: To je grb našega mesta.

V: Fantje in naše mesto ima grb? Seveda. Predlagam, da igrajo igro"Osupajte grb spomina."

: Dobro opravljeno fantje in vidim, da si nekje zbral?

V: Na našem mestu smo šli na "izlet" in fantje vas vabijo k nam. Najprej nam bomo povedali maksimamo pesniško o našem mestu.

Danes ljudje radi ptice,

Letijo čez meje.

Samo jaz, Tatarsk, domači,

Ostanem večno z vami.

Brez prijateljev ne morem,

Brez breze, brez topola,

Brez vsega, kar je srce srčkano,

In rob je ljubljen.

V: Fantje, v mestu Obstajajo določena pravila, ki jih mora vsak rezident opazovati.

V mestu, na ulici

Ne gredo tako.

Ko ne poznate pravil,

Enostavno priti do vas.

Ves čas je pozorna

In ne pozabite vnaprej:

Njegova pravila

Šofer in pešce. (Dasha)

V: Zdaj mi povej, katera pravila cesta ti veš?

V: No, če pravila obnašanja na cesti, potem gremo.

Otroci sedijo v "avtobusu"

Sedeli smo skupaj

In pogledal v okno.

Naš šofer pedal stisnjen

In avtobus je tekel.

Stop! Rdeča svetloba.

Poglej v okna

In mislim malo:

Kakšno je kraj pred vami?

Odgovorite hitro.

JAZ. Stop "ulica".

V: Fantje, kje smo zdaj? (na glavni ulici mesta). Kako se imenuje?

In povej mi, kakšne pomembne in zanimive institucije je mogoče videti na tej ulici?

V: In v našem mestu samo eno ulico ali veliko? Na katerih ulicah živiš? In katera ulica je naš vrtec? No, dobro opravljeno!

V: Katere hiše lahko vidimo v našem mestu? V katerih hišah živiš?

V: Fantje, in v našem mestu čistega? In kdo opazuje čistost ulic v mestu?

V: Tako je, brisalci. Delo hišnika ni lahko, poleti pa očisti smeti z ulic mesta, pozimi pa tudi očisti sneg v bližini vhodov. In kaj misliš,

ali ljudje imajo takšen poklic v našem mestu? Kaj se bo zgodilo. Če ulice našega mesta nihče ne bo čisto? Kako se na ulicah našega mesta pojavijo smeti? Vsi poklici so potrebni, in poklic hišnika. Ljudska modrost se glasi "zgolj ne tam, kjer so očiščeni, in kje ne razvrščajo." In kaj počnete, če se morate znebiti smeti?

Naj bo naše mesto vedno čisto in lepo. Čas je, da gremo še dlje.

Sedeli smo skupaj

In pogledal v okno.

Naš šofer pedal stisnjen

In avtobus je tekel.

Stop! Rdeča svetloba.

Poglej v okna

In mislim malo:

Kakšno je kraj pred vami?

Odgovorite hitro.

II. Ustavite "semafor".

Pooh "semafor" (Nikita B.)

V: Kje sem prišel s tabo? In katera ulica je semafor?

Če se zdaj požari zelena barva Svetloba, bi lahko premaknila cesto? Dobro opravljeno.

V: In kaj je ime kraja, kjer lahko greš po cesti?

Na uličnih pešcev in voznikov, pomagajo tudi najboljši prijatelji - prometni znaki. Vsak znak ima svoje ime. Cestni znaki govorijo o tem, kaj je cesta Kako iti, ki je dovoljena in kaj ni mogoče storiti na cesti.

Igrajmo z vami v igro, imenovano "Zberite in imenujemo cestni znak. "

V: Dobro opravljeni fantje so se spopadli z nalogo. Pojdimo še dlje.

Sedeli smo skupaj

In pogledal v okno.

Naš šofer pedal stisnjen

In avtobus je tekel.

Stop! Rdeča svetloba.

Poglej v okna

In mislim malo:

Kakšno je kraj pred vami?

Odgovorite hitro.

Poročilo Stop "Transport".

V: Fantje, kako lahko pokličem ta postanek? Tako je, naša naslednja postaja se imenuje "Transport". Kateri zvoki so najbolj na ulici? Večina vseh zvokov mestnega prometa. Kakšno je ime ceste, v kateri gredo avtomobili?

V: Na tej cesti lahko hodite? Zakaj? In zdaj vam bom pokazal slike s prevozom in me kličeš.

Vse ta promet lahko najdete na ulicah našega mesta. Lahko se srečamo in pastente in tovora. Kaj so ljudje, ki vozijo prevoz? Kakšno je ime prevoza, ki prevaža potnike? Torej, mesto vozi, potniški, potniški promet. Stroji "Ambulance", gasilska vozila, policija - kaj je prevoz? Če ti avtomobili gredo z LILAC, to pomeni, da se je nekaj zgodilo, in vse druge avtomobile jim morajo dati cesto.

V: Oh fantje se zdijo, da imajo kolo spust, da bi

moramo črpati kolo.

Dihalne vaje "PUMOSI"

Daj roke na pas, rahlo sedel - dihati, poravnan - izdihnil. Postopno krepi postajajo nižji, vdihavanje in izdihljni je daljši. (3-4raz)

V: Dobro opravljeno, naše kolo v redu. Vzemite svoje kraje, lahko greste še dlje.

IV. Stop "Knjižnica".

Sedeli smo skupaj

In pogledal v okno.

Naš šofer pedal stisnjen

In avtobus je tekel.

Stop! Rdeča svetloba.

Poglej v okna

In mislim malo:

Kakšno je kraj pred vami?

Odgovorite hitro.

V: Kakšno je ime naše naslednje postaje? Zakaj potrebujemo knjižnico?Knjižnica - To je hiša za knjige. V knjižnici delajo ljudje, katerih poklic se imenuje? Vsakdo lahko pride v knjižnico, se prijavite in vzamejo pravico domov za branje. Konec koncev, knjige so zdaj zelo drage, in ne vsi jih lahko kupijo. Ampak, če si vzel knjigo domov, da se preberete, potem morate zelo skrbno ravnati, ker bo ta knjiga želela prebrati veliko več ljudi. Ste bili v knjižnici, ali ti je bilo všeč tam?

V: No, zdaj je čas, da se vrnemo v vrtce.

Sedeli smo skupaj

In pogledal v okno.

Naš šofer pedal stisnjen

In avtobus je tekel.

Stop! Rdeča svetloba.

Poglej v okna

In mislim malo:

Kakšno je kraj pred vami?

Odgovorite hitro.

V. Stop "Vrtca".

: Fantje, toliko mi je bilo všeč. Res si naučil veliko zanimivih stvari o vašem mestu. Ampak imam čas, da grem domov, res sem zamudil svoje mesto. Navsezadnje ga tako ljubim. In fantje ljubiš svoje mesto? In obljubimo drug drugemu, da bomo poskrbeli za vaše mesto.

V: Dunno, pridi k nam še, še vedno gremo na turnejo, na drugo mesto. Naši fantje ljubijo izlete zelo veliko in vas bodo veseli, da vas še vidimo.

: Seveda bom prišel. Zbogom, fantje.

Izid

V:Fantje, ti je bilo všeč naš "izleti"? In kdo je prišel danes? Kaj se še posebej spominja? Kaj se je danes naučili?

Dodatek 2.

Vprašalnik za starše

1 . Kaj razumete v času izraza " patriotsko izobraževanje»?

2 . Je patriotsko izobraževanje v vrtcu?

3. Kako bi morali po vašem mnenju artikulirati cilj patriotskega izobraževanja predšolskih otrok?

4. Kaj menite, da je glavna odgovornost za patriotsko izobraževanje otrok - učiteljev ali staršev?

5. Kaj misliš, naj se srečam z otroki predšolske dobe s simboliko mesta, zanimivosti, poklici mesta, ulic, itd?

6. Kaj je po vašem mnenju pomembno sodobna družba Tema seznanjanja z družino rodovnika? Ste v vašem domu družinske tradicije?

Dodatek 3.

Vzpostavljanje majhnega patriota se začne z najbližjim muhom - domači dom, ulica, kjer živi, \u200b\u200bvrtcu.

Dodatek 4.

Posvetovanje za starše

o vzgoje ljubezni otrok za njegovo domačo zemljo.

Avtorji projekta: Gengheva Galina Vladimirovna

Vrsta projekta: informativen.

Trajanje projekta : Kratkoročni april - maj 2015

Udeleženci projekta: Učenci srednje skupine; Starši učencev, učitelji.

Ustreznost teme.

Mala domovina je še vedno velika, ker je edina. J. Renar

Patriotsko izobraževanje potrebuje kdorkoli v katero koli državo, sicer pa so obsojeni na smrt. Glavni razlog za odvisnost mladih na negativne manifestacije javnega življenja trenutno izgublja, da je naša družba izgubila glavno znamenitosti - patriotizem, ki je paliča vsake države.

Patriotsko izobraževanje otrok mora začeti predšolsko otroštvo, najpomembnejše obdobje oblikovanja osebe. Konec koncev, je neposredno povezan z vzgojo pri otrocih ljubezni do svoje "majhne domovine".

To moram priznati zgodnja starost Ljubezen in spoštovanje do matičnelanske ni dovolj za otroka. Televizija, računalnik je ključnega pomena v življenju mlajše generacije. Za vse njihove zaposlitve starši plačajo malo pozornosti temu problemu. V družinah ni zadostne literature, ki bi povedale o državi, domači deželi, njegovi družini. Starši sami nimajo zadostnih informacij, znanje za dvig patriotskih občutkov pri otrocih.

To pomeni pomemben problem: oblikovanje in poglabljanje znanja o njegovem domačem kraju, izobraževanju pri otrocih domoljubnih čustev.

Projekt - Moje mesto

Glavni problem:

Oblikovanje znanja pri otrocih o njihovem domačem kraju.

Cilj projekta:

Izobraževanje v otroških občutkih ljubezni do majhne domovine, domačega mesta.

Naloge:

Poznavanje otrok s preteklostjo in pravega domačega kraja, z velikimi znamenitostmi, imena ulic. Oblikovati patriotske občutke.

Ocenjeni rezultat

Otvoritev z otroki njegove "majhne domovine", prilagajanje, samorealizacijo predšolskega domačega v mestni družbi.

Stopnje izvajanja projekta:

Odkrivanje problema, oblikovanje cilja, nalog.

Razvoj projekta. Izbira metodične literature.

Ustvarjanje okolja, ki razvija predmet.

Izvajanje projekta. Praktični del.

Rezultate in predstavitev dela.

Navodila projekta.

Moje mesto

Ulice domačega mesta

Zgodovina in modernost mesta

Znamenitosti mesta

Delo z otroki

Lekcija: "Moj domači kraj".

Pogovor "City of Bryansk-City Heroes"

Ustvarjanje foto albuma: "Naše mesto", "Naš vrtci".

Razmislite o albumu na Bryansku.

Otroci aktivnost igre: "Hiše na naši ulici."

Izdelava prazničnih razglednic za dan zmage.

Delo s starši.

Oblikovanje fotografske razstave "Moje najljubše mesto Bryansk".

Otroci s starši po ulicah mesta.

Posvetovanje: "Zgodovina njegovega domačega mesta."

Posvetovanje "Kot otrok pove o drugi svetovni vojni"

Spraševanje staršev.

Oprema in dopolnjevanje razvoja okolja.

Razporedite mapo "Bryansk City".

Kupite nabor razglednic z zanimivosti domačega mesta.

Zberite gradivo o ulicah našega mesta.

Emboss album "Knjiga pomnilnika"

Razporedi album "moje mesto".

Delovni plan

Obdobja	Delovne oblike	Naloge	Časovni okvir
1	"Moje mesto" 1. Poznavanje otrok z zgodovino mesta in njegovo modernostjo. Podajte informacije o tem, zakaj je mesto tako imenovano. 2. Razmislite o ilustraciji, albumu, komplet razglednic s pogledom na mesto. 3. Imeti "moje mesto"	Pojasnite znanje otrok o imenu domačega kraja. Seznaniti s poreklom mesta Bryansk. Dvignite ljubezen do domačega mesta in občutek ponosa zanj. Razvijte zanimanje za zgodovino in modernost mesta. Uvesti otroke z zgodovino videza mesta, sedanjosti, z znamenitostmi; Železniški interes v zgodovini mesta, občutki ljubezni in patriotizma.	april
	Ciljni sprehod po najbližji ulici. 1. Ustvarjanje foto albuma "naše mesto" in "Naša D / Gard". 2.Baby igra aktivnost: "Hiše na naša ulica. "	Da bi opozorili otroke na dejstvo, da je v mestu veliko ulic, vsaka ulica ima svoje ime, na ulici je veliko hiš, vsaka hiša ima svojo številko. Spomnimo imena ulic, na katerih živijo otroci. Za oblikovanje otrokove sposobnosti uporabe predhodno pridobljenega znanja za izgradnjo različnih hiš, reševanje naslednjih nalog: Izberite raznoliko gradbeni materialpotrebno za gradnjo; Načrtovati in spremljati faze svojih dejanj; Izboljšanje partnerstev.	April maj.
	"Mesto Bryansk - mesto junakov" 1. Razmislite o fotografijah spomenika "padlim vojakom". 2. Pogovor z otroki o partizani mesta Bryansk. 2. Pogovori z otroki, ki so v svoji družini v svoji družini v vojni. 3. Ogled v požarnih ilustracij o vojski, vojaški opremi. 4. Proizvodnja prazničnih razglednic za dan zmage.	Seznaniti otroke z glavno atrakcijo mesta. Povej mi, kdo je dal ta spomenik. Izobraževanje spoštovanja in občutkov ponosa za tiste, ki so dali svoje življenje za svojo domovino. Oblikovati patriotske občutke. Pokličite fante željo, da so tako močne in drzne kot vojska. Razvijati radovednost. Izobraževanje spoštovanja in ljubezni do vojakov in vojakov. Razvijte ustvarjalnost s strelivom (APPLIQUE).

5	3. Predstavitev dela. Predstavitev fotografije.		May.

Projekt v srednji skupini na temo mojega mesta. Pedagoški projekt v srednji skupini s predstavitvijo teme: "Moj domači kraj je Slobodskaya. Rezultati izvajanja projekta

Pedagoški projekt v srednjih skupinah: "Moja hiša je moje mesto"

Pedagoški projekt v srednjih skupinah:
"Moja hiša je moje mesto"