Razvoj otroškega govora z moralno vzgojo. Poročilo na temo "duhovna in moralna vzgoja predšolskih otrok z razvojem govora." Duhovna in moralna vzgoja predšolskih otrok s


Župikova I.A.
učitelj logoped
Vrtec št. 214 JSC "Ruske železnice", Cheremkhovo.

"Ko sem človeka intelektualno vzgojil,
ne da bi ga moralno dvignil, pomeni
predstavljati grožnjo družbi."
Theodore Roosevelt

V sodobnih razmerahživljenje in razvoj družbe, problemi morale, moralne kulture so postavljeni na eno prvih mest kot podlaga za humanistično vzgojo mladih, osredotočeno na univerzalne človeške moralne vrednote. duhovno - moralna vzgoja- zelo nujen in zapleten problem sedanjega časa, ko materialne vrednote prevladajo nad duhovnimi. Otroci imajo izkrivljene predstave o prijaznosti, usmiljenju, pravičnosti.

januarja 2014 je začel veljati Zvezni državni izobraževalni standard za predšolsko vzgojo, ki določa prioriteto duhovne in moralne vzgoje predšolskih otrok. Tako je v Splošnih določbah zapisano, da je eno od osnovnih načel predšolske vzgoje seznanjanje otrok s sociokulturnimi normami, tradicijami družine, družbe in države.

Standard je od številnih določenih nalog namenjen reševanju naslednje naloge: združevanje usposabljanja in izobraževanja v celostno izobraževalni proces na podlagi duhovnih, moralnih in družbeno-kulturnih vrednot ter pravil in norm vedenja, sprejetih v družbi v interesu osebe, družine, družbe.

S tem vprašanjem je čim bolj kombiniran izraz "Vse se začne od otroštva". Razmišljanje o izvoru moralna čustva, vedno se nanašamo na vtise iz otroštva. Vzgoja otrokovih občutkov od prvih let življenja je pomembna pedagoška naloga. Otrok se ne rodi zloben ali prijazen, moralen ali nemoralen. Kakšne moralne lastnosti bo otrok razvil, je odvisno predvsem od staršev, učiteljev in odraslih okoli njega, od tega, kako ga vzgajajo, s kakšnimi vtisi ga bodo obogatili.

Najbolj dostopno sredstvo za duhovno - moralni razvoj otrok je seveda domači govor, zlasti umetniška beseda. K. D. Ushinsky je zapisal: "Otrok se ne uči samo običajnih zvokov, ko študira svoj materni jezik, ampak pije duhovno življenje in moč iz dragih prsi svoje domače besede."

Ni skrivnost, da so današnji otroci izgubili zanimanje za branje umetniških del, tudi za učenje na pamet in recitiranje pesmi. Zato je sestavni del logopedskega dela v vrtcu seznanjanje otrok z maternim jezikom, folkloro, vzbujanje ljubezni do domačega govora. Vzorci domačega jezika so zelo jasno zastopani v leposlovju, zlasti v delih ustne ljudske umetnosti (pravljice, pesmi, pesmi, pregovori, pregovori itd.). Posebno mesto v delih ustne ljudske umetnosti ima spoštovanje do zdrav načinživljenje, delo. Zahvaljujoč temu so folklorna dela najbogatejši vir duhovnega in moralnega razvoja otrok. Morate pritegniti pozornost otrok svetle slike, zbuja zanimanje, v pregovorih in pregovorih pa so na kratko in nazorno ocenjeni, pohvaljeni različni življenjski položaji pozitivne lastnosti, pomanjkljivosti se posmehujejo. V folklorna dela vsebuje cel kompleks premišljenih priporočil, ki izražajo popularno idejo o človeku, o oblikovanju osebnosti, o duhovni in moralni vzgoji.

Za izvedbo zadanih nalog v razredu uporabljam naslednje oblike dela:

  • branje in recitiranje pesmi, katrenov, čistih fraz;
  • izgovarjanje in zapomnitev pesmi, pregovorov, pregovorov, števcev, pestuškov, otroških pesmi, majhnih dialogov;
  • branje dela in pripovedovanje z elementi teatralizacije;
  • kvizi in predstave po pravljicah, sestavljamo pravljice;
  • govorne igre("telefon", "veriga", "trgovina" itd.), kjer se oblikujejo lastnosti, kot so kolektivizem, prijateljstvo, tovarištvo in medsebojna pomoč.
  • didaktične igre: "Vljudne besede" (otrok z zaprtimi očmi določi, kdo je rekel vljudno besedo), "Roža lepe besede"(Otroci med izgovarjanjem čarobne besede vstavljajo svoje cvetne liste)," Delite nasmeh "," Glava dobrote "," Pohvali bližnjega "," Moja igrača pripoveduje o meni "," Rad imam svoje ljubljene "(samo otrok z gibi pokaže, kako ljubi svoje ljubljene) itd.

Delo na duhovni in moralni vzgoji ni omejeno le na pouk, saj umetniška beseda ne vpliva le na zavest, temveč tudi na občutke in dejanja otroka, zato so počitnice in prosti čas v vrtcu. učinkovito zdravilo moralni in estetski vpliv na mlajšo generacijo. Ljudski prazniki se igrajo posebno vlogo pri seznanjanju otroka z ljudsko kulturo kot izraznim sredstvom nacionalni značaj, živahna oblika rekreacije za odrasle (učitelji in starši) in otroke, ki jo povezujejo skupna dejanja, skupna izkušnja, kjer predšolski otroci vzpostavljajo odnos do sezonskih sprememb v naravi, do dela prednikov v preteklosti in odraslih v sedanjosti , pa tudi s pomembnimi datumi, dogodki v javnem življenju.

V našem vrtcu se je razvila čudovita tradicija, da prirejamo recitatorske natečaje, pesniške festivale, pesniške risalnice na sezonske teme:

  • Festival bralcev "Zdravo, Zimuška-zima", "Jesenska fantazija".
  • Festival pesmi "Igrače" po ciklu pesmi A. Barto - branje pesmi otrok, učiteljev in staršev.
  • Bralno tekmovanje" Zimska fantazija»
  • Pesniška risanka "Mama je angel dobrega"

Otroci ne le ekspresivno recitirajo pesmi, temveč se učijo empatije, medsebojne podpore in premagujejo sramežljivost pri komunikaciji z vrstniki in odraslimi.

Treba je opozoriti z vidika oblikovanja domoljubnih občutkov počitnice in integrirane ure, ki se izvajajo z interakcijo učitelja-logopeda s specialisti (glasbeni vodja, inštruktor telesna kultura, učitelj-psiholog) in vzgojitelji, kjer so ustvarjeni optimalni pogoji, ki prispevajo ne le k popravljanju, temveč tudi k popolnemu razkritju potencialnih govornih sposobnosti otrok:

  • Glasbeni in literarni prosti čas "Barve jeseni";
  • Glasbeno-poetični nastop: "Na obisku pri pravljici" -temelji na dela K. Čukovskega.
  • Tematske vaje: "Vesolje vabi in kliče", "Zmaga maja"
  • Razstava risb: "Heroji knjig K. Chukovsky -" Čudežno drevo "
  • Festival belih žerjavov

V pripravah na počitnice se otroci učijo pesmi, pesmi, vlog. Hkrati otroci postanejo prijazni do drugih: so prijazni, pripravljeni so pomagati, kažejo skrb, kažejo naklonjenost, ko so razburjeni, veselijo se uspeha drugih, poskušajo ne govoriti slabo o drugih otrocih.

V zadnjem času se zaradi široke uporabe tehničnih komunikacijskih sredstev (telefon, televizija, internet ipd.), visoke zaposlenosti staršev z gospodinjskimi (pogosteje finančnimi) družinskimi težavami pojavlja težnja po zmanjšanju kakovosti komunikacije med otrok in odrasla oseba. Toda v družini so postavljeni temelji domoljubja duhovnih in moralnih vrednot, družinske tradicije, odnosi. V zvezi s tem pridobi poseben pomen pri starših.

Glede na aktualnost te problematike smo se z vzgojiteljico razvili starejša skupina interaktivna oblika dela s starši "Dan skrbnih staršev"

Jezikovno izobraževanje naj se začne v prvih letih otrokovega življenja in poteka izključno v maternem jeziku.

KD Ushinsky je zapisal o moči ljudske besede: "Otrok se uči le ne običajnih zvokov, študira svoj materni jezik, ampak pije duhovno življenje in moč iz dragih prsi svoje domače besede".

Ideja za izboljšanje procesa moralna vzgoja je neločljivo povezana z idejo o otrokovi asimilaciji kulturnih in zgodovinskih izkušenj v sistemu različni tipi dejavnosti in predvsem v tistih dejavnostih, ki so za določeno starost vodilne.

Humanizacija in demokratizacija življenjskih sfer sodobne družbe ni mogla ne vplivati ​​na strukturiranje predšolske vzgoje. Pojavili so se variabilni programi usposabljanja in izobraževanja, kjer prednostno področje postati duševno izobraževanje predšolski otrok. Današnji maturant zna brati, pisati in računati, hkrati pa ima nizko stopnjo kulture verbalne komunikacije.

Trenutno je v jezikovni praksi mogoče zaslediti izgubo najboljših govornih tradicij, kar vodi v upad splošne kulture. V govorni dejavnosti se to izraža v povečanju besedišča z zmanjšano čustveno in ekspresivno obarvanostjo, pogovornimi oblikami, vulgarizmi, žargonom. Posedovanje bogastva knjižnega jezika, spretna uporaba njegovih slikovnih sredstev v različnih komunikacijskih situacijah določajo raven govorna kompetencačloveka so pokazatelji njegove splošne kulture.
Kultura verbalne komunikacije vključuje ne le sposobnost pravilnega, ekspresivnega in natančnega govora, temveč tudi sposobnost poslušanja in izločanja informacij, ki jih je govornik vnesel v svoj govor.

Visoka raven komunikacijske kulture je glavni pogoj za uspešno prilagajanje človeka v katerem koli družbenem okolju. V zvezi s tem v sodobnem izobraževalnem sistemu problem razvoja kulture verbalne komunikacije otrok ponovno pridobiva poseben pomen. predšolska starost... Kot veste, se v tem obdobju postavlja temelj moralnih načel, moralna kultura, razvija čustveno-voljna sfera posameznika in se oblikuje produktivna izkušnja vsakodnevne komunikacije.

V sedanji fazi je iskanje novih oblik in metod poučevanja otrok eno od perečih vprašanj pedagogike. Povečana pozornost razvoju otrokove osebnosti je povezana z možnostjo posodabljanja in kvalitativnega izboljšanja njegovega sistema. razvoj govora... Ob iskanju sodobnih modelov vzgoje je treba obuditi najboljše zglede ljudske pedagogike. Folklor kot zakladnica ruskega ljudstva najde svojo uporabo na različnih področjih dela s predšolskimi otroki.

Otroška folklora Je poseben del ljudske kulture, ki igra pomembno vlogo v življenju vsakega naroda. so pomembne pri oblikovanju in razvoju osebnosti vsakega novorojenega človeka, pri razvoju kulturnega bogastva prejšnjih generacij. Potrebni so, da otrok v umetniški obliki izrazi svojo posebno vizijo sveta, ki jo generirajo starostne duševne značilnosti.

Odrasel človek s pomočjo otroške folklore zlahka vzpostavi čustveni stik z otrokom, čustveno komunikacijo. Zanimive vsebine, bogastvo domišljije, živahne likovne podobe pritegnejo pozornost otrok, jih razveseljujejo in nanje poučno vplivajo. Majhne oblike ljudske umetnosti, nezahtevne po vsebini in preproste po obliki, so polne precejšnjega bogastva - zvoka, govora, pomenov. Otroci s posebnim veseljem ponavljajo zvočne kombinacije, ki so tako bogate v delih malih folklornih zvrsti. Zaradi dejstva, da se otrok zlahka uči in veliko, saj izgovarja besedila, nasičena z zvočnimi kombinacijami različnih stopenj zapletenosti, razvije sposobnost, da na sluh razloči podobno zveneče besede, izboljša izgovorjavo in dikcijo ter oblikuje fonetično zaznavanje, ki je velikega pomena za uspešno obvladovanje pismenosti.

Spoznavanje otroške folklore razvija zanimanje in pozornost do sveta okoli, ljudske besede in ljudskih običajev. Razvija se govor, oblikujejo se moralne navade.

Ljudje so neprekosljiv učitelj govora. V nobenem drugem delu, razen v ljudskem, ni mogoče najti takšne kombinacije težko izgovorljivih zvokov, tako premišljene razporeditve besed.

Uporaba otroških rim, štetja rim, fraz, zvijača jezika daje neverjetne rezultate, saj se vadba zvokov pojavlja v obliki smešne in razumljive igre. Svetle, izvirne, majhne folklorne oblike, dostopne po obliki in vsebini, se lahko široko uporabljajo pri izvajanju artikulacijskih in dihalne vaje, za razvoj fine motorične sposobnosti roke, kar pa ugodno vpliva na razvoj govora pri predšolskih otrocih.

Govorjenje ni samo »razmišljanje na glas«. Da bi dosegli skladnost govora, je treba znati izbrati vsebino, ki se bo prenašala v govoru, in za to uporabiti potrebna jezikovna sredstva:

Spretno uporabljajte intonacijo;
- logični poudarek;
- izbrati potrebne besede za natančno izražanje svojih misli.

Namen vsega tega temelji na dejstvu, da bo seznanjanje predšolskih otrok s kulturo njihovih ljudi na koncu postalo ena najpomembnejših smeri razvoja skladnega govora otrok. To bo otrokom omogočilo, da s poznavanjem duhovnih in moralnih vrednot pridobijo veščine izraznega skladnega govora, kar jih bo spodbudilo k iskanju figurativnih govornih sredstev, k ustvarjanju besed. Stik s folkloro bo duhovno obogatil otroke in vzbudil ponos svojemu ljudstvu, na kulturo govora, kar je še posebej pomembno.

  • Razširite paleto idej o ruski folklori.
  • Oblikovati sposobnost pravilnega zaznavanja in razumevanja vsebine folklore.
  • Gojijo občutke ljubezni in spoštovanja do kulture govora svojih ljudi.
  • Razvijte skladen govor, aktivirajte in razširite besedni zaklad, sposobnost ekspresivnega in figurativnega izražanja svojih misli.
  • Obogatite govor otrok z besedami iz ljudskega izročila in ljudskimi izrazi.

Napoved pozitivnih rezultatov.

  • Obogatitev besedišča na račun figurativnih besed in besednih zvez.
  • Obvladovanje skladnega govora in kulture jezika kot posledica tako močne jezikovne ustvarjalnosti, kot je folklora.
  • Uporaba ruske folklore v aktivnem govoru.
  • Obvladovanje folklorne dediščine skozi oblikovanje celostne slike sveta.
  • Oblikovanje sistema vrednot (enotnost sveta in človeka v njem; otroške ideje o ljubezni, morali, časti in domoljubju);
  • Oblikovanje lastnega odnosa do sveta in njegovih pojavov;
  • Razširite svoja obzorja;
  • Oblikovanje moralne lastnosti(ljubezen do domovine in prepričanj naših prednikov);
  • Oblikovanje domoljubnih občutkov (odgovornost, ponos za svoje ljudi, domovino);
  • Oblikovanje celostne slike sveta skozi folklorno dediščino.
  • Učinkovita uporaba zbranega gradiva s strani učiteljev in strokovnjakov predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanov.

Teoretično znanje za starejše predšolske otroke:

Poznavanje ljudskih praznikov, njihove simbolike in semantike.
- Poznavanje narodne noše.
- Poznavanje ljudskih obrti, simbolov, semantike slikarskih elementov.
- Ideja obredne igrače, njen namen.
- Poznavanje ljudskih, plesnih iger. Semantika plesnih iger.
- Poznavanje ljudske kulture ruskih ljudskih pravljic, mitov, epov, pregovorov, izrekov.

Praktične veščine za starejše predšolske otroke:

Uporaba folklore v Vsakdanje življenještetje rim, pravljic, pregovorov, pregovorov, vrtalk, pestkov, uspavank,
- Obvladovanje slikarskih tehnik s čopičem, delo z glino, tkanino, nitjo.
- uporaba ljudskih in plesnih iger, štetje rim v prostem času igralne dejavnosti, na sprehodih.

Zanimanje za problem vzgoje duhovnih in moralnih lastnosti, njegova aktualnost ni nikoli oslabila, a se je to vprašanje še posebej zaostrilo na prelomu 20. v 21. stoletje, ko so se pri nas zgodile družbeno-ekonomske in politične spremembe, povzročila spremembe na področju moralno-moralnih vrednot in norm vedenja v družbi. V moralni vzgoji sodobnih otrok so se pojavile negativne težnje. In največja nevarnost, ki danes čaka našo družbo, je uničenje posameznika. V sodobnem času materialne vrednote prevladujejo nad duhovnimi, zato so otroške predstave o prijaznosti, usmiljenju, velikodušnosti, pravičnosti, državljanstvu in domoljubju izkrivljene: knjige so zbledele v ozadje, nadomestili so jih televizijski zasloni, računalniki, iz katerih so junaki zdaj nenehno vstopajo v otrokovo življenje, ki jih ne odlikujeta vedno iskrenost ali moralna čistost. Miroljubnost, dobrohotnost, velikodušnost sodobnim otrokom pogosto postanejo neznani.

Vzgoja otroka iz zibelke se spremeni v pripravo na šolo in uresničitev uspešne življenjske kariere. Ampak za skupno branje knjig in razpravo o prostem času branja sodobnih staršev ne ostane. Zato je učitelj tisti, ki mora zapolniti vrzel v vzgoji moralnih čustev otrok in v to vključiti starše skozi temo pouka govornega razvoja, da bi pomagal vzgojiti prijazno, čutečo, pošteno, pošteno osebo.

V moralni vzgoji predšolskih otrok je oblikovanje humanih odnosov med otroki zelo pomembno. Za vzgojo moralnih lastnosti osebe pri pouku razvoja govora se izvajajo številne različne dejavnosti: pogovori o etičnih temah, branje fikcija, razprava o pozitivnih in negativnih dejanjih otrok. Torej svetel zgled pouk na teme "Igrišče", "Družina", "Rojstni dan", "Naša najljubša soba" na prvih stopnjah učnih in bralnih del

KD Ushinsky, LN Tolstoj, AL Barto, V. Oseeva in drugi klasiki otroške književnosti na četrti stopnji izobraževanja.

Organizacija v razredu postane nujen pogoj za oblikovanje otrokove moralne sfere. skupne dejavnosti otrok, ki prispevajo k razvoju komunikacije in odnosov otrok med seboj, pri čemer se otrok uči družbenih in zgodovinskih izkušenj. To se izvaja preko igre vlog ki ustreza predmetu lekcije. Na primer, v učilnici na teme "V trgovini", "V otroški ambulanti", "Družina", "Družinsko kosilo" in druge. Prav tako potekajo pogovori, sklepanje otrok po diagramih, ilustracijah

Pri pouku govornega razvoja se pri otrocih ohranja in vztrajno razvija zanimanje za svet odraslih, prebuja se želja po sledenju tistemu, kar je vredno posnemanja, in objektivnemu vrednotenju nevredno vedenja in dejavnosti. Če v prvih letih študija v šoli Kolokolchik otroci razmišljajo o tej plati življenja na podlagi lastnih opazovanj, premislekov, pogovorov z učiteljem, potem lahko do četrtega leta šolanja otroci sami analizirajo življenjska situacija, ali umetniško delo v duhovnem in moralnem pogledu. Če otrok pri treh letih pogosto ne more razumeti, kaj pomeni deliti igračo z vrstnikom, in ta situacija v njem povzroča nasprotujoče si občutke, potem lahko isti otrok pri šestih ali sedmih letih analizira situacijo v zgodbah. L.N. Tolstoja in zato v življenje projicirati potreben model vedenja.

Na tej ravni se pri otroku že oblikuje zanimanje, spoštovanje in dobronameren odnos do ljudi, njihove dejavnosti, kulture in vsakdanjega življenja; se začne oblikovati ideja o Zemlji in življenju njenih prebivalcev, o njihovi državi; rojeva se državljanstvo, domoljubje, strpen odnos do prebivalcev Zemlje.

Tako otroci skozi temo ur razvoja govora razvijajo spoštovanje do moralnih standardov moralo. Naučijo se razlikovati med dobrim in zlim, so že sposobni delati dobro; poskušajo zatreti (v različnih oblikah) nemoralne manifestacije v težnjah in dejanjih drugih otrok.

Občutek ljubezni do domovine se oblikuje na podlagi preučevanja narodnih kulturnih tradicij. Razvija se sposobnost zaznavanja in analize literarnih del, izražanja občutkov, bogati se besedni zaklad. To težnjo opazimo pri preučevanju dela mordovskih pisateljev, mordovskih pravljic, pogovorov o junaških vojakih naše republike itd. Tudi domače naloge za 4 stopnje so namenjene usmerjanju družine k duhovni in moralni vzgoji otrok.

Tako so predlagane vizualne in besedne metode za vzgojo duhovne in moralne osebnosti pri pouku razvoja govora. Vizualna metoda uporablja se med opazovanjem; pregledovanje knjižnih ilustracij, reprodukcij, predmetov; vodenje didaktičnih iger.

Verbalna metoda se zdi najbolj učinkovita v procesu branja literarnih del s strani učitelja; pogovori, zgodbe otrok po diagramih, ilustracijah; analiza vsakdanjih situacij; branje literarnih del staršev.

Glavni rezultat, ki bi si ga zelo rad upal, je otrokovo usvajanje večnih človeških vrednot: usmiljenja, sočutja, ljubezni do resnice; v stremljenju k dobremu in zavračanju zla, pozitivnem odnosu do sveta okoli sebe, drugih ljudi in sebe, hierarhiji odnosov z odraslimi in vrstniki, ustvarjanju optimistične otroške slike sveta.

MBDOU "VRTEC CHERLAKSKIY št. 9 kombiniranega tipa"

"SOCIALNO IN MORALNO

VZGOJA Z RAZVOJOM GOVORA«.

PREŠEL: TRENER SHIKHOV N. Yu.

Programske naloge:

Oblikovati sposobnost otrok, da s shematično podobo oči določijo razpoloženje ljudi.

Razviti dialoško obliko govora, ki spodbuja lastne izjave otrok, ki so osnova kognitivne komunikacije; oblikovati sposobnost usklajevanja pridevnikov s samostalniki v spolu, številu, primeru.

Razširiti znanje otrok o koristih in škodi zdravja.

Utrditi znanje o značilnostih starosti in spola v zunanjem videzu osebe.

Gojite lastni interes.

Material: lutka, ekran, telefon, mikrofon, stojalo, flomastri (2 pakiranja). Snemanje na magnetofon: »Pozor! Iskanje! "

Potek lekcije:

Sliši se zvočni posnetek: »Pozor! Išče se fant! Posebnosti: rdeči lasje, modre oči. Oblečen v rdečo pikasto srajco, modre hlače. Zahtevo najditelja ali tistega, ki ga je videl, pokličite po telefonu: 2-5-5, ponovimo telefon 2-5-5."

Vzgojiteljica: Fantje, poglejte, kaj takega ni med nami? (otroci pregledajo in primerjajo). (Učitelj je pozoren na lutko). - Torej, tukaj je, poglejte, ali je podoben tistemu, ki ga iščejo? (otroško razmišljanje)

Učitelj se obrne k lutki.

Vop .: Ste se izgubili?

Kuzya: Ne, pravkar sem te prišel obiskat. Zdravo! (otroci se pozdravijo)

Vop .: Kako ti je ime?

Kuzya: Moje ime je Kuzya. In ti?

Vop .: Moje ime je Natalya Yurievna.

Kuzya: Zelo lepo.

Vop .: Želiš spoznati fante?

Vop .: Kako ti je ime? (vpraša več otrok)

Kuzya: Vsi ste tako enaki, da vas ne morem razlikovati in se spomniti.

Vos .: Ne, Kuzya, motiš se, vsi ljudje so različni in zdaj smo zate

bomo dokazali. Fantje, igrajmo se igro: "Mi smo različni"

(otroci vstanejo, učitelj pokliče otroka). Poglej in povej, kateri od fantov

najvišje, najnižje.

WHO blond lasje(korak naprej).

WHO temni lasje? (2 koraka naprej)

Kdo ima gumijaste trakove na glavi? (dvignite roke) -Kdo ima gumbe na svojih oblačilih? (roke naprej)

Kdo ima rdečo v svojih oblačilih (sedi na stole).

Vosk .: Zdaj, Kuzya, vidiš, da ima vsaka oseba na voljo nekaj, česar drugi nimajo. Kuzya: Ja, seveda!

Vop .: Zato smo vsi ljudje različni. Ali veste, kako so si ljudje podobni? Kuzya: Ne!

Vop .: Ali veste? (noge, roke, obraz itd.) Če pa pogledate natančno, se ti deli telesa med seboj razlikujejo na različne načine. Na primer, barva oči. Kakšne barve so oči? (odgovori otrok: modra, zelena, rjava). Rjave oči se imenujejo rjave oči. - Tako je, oči niso samo različnih barv, ampak izražajo tudi razpoloženje (na tabli je karta). - Poglej tablo, kaj je? (otroci: oči)

Poglejte prvi par oči (drugi itd.). Kakšno razpoloženje sporočajo?

Otroci: žalostni, smešni, jezni, presenečeni.

Vos .: Kuzya, in veste, ko se pogledamo v oči, lahko vidimo, da je človek utrujen, vesel, žalosten.

Vop .: Zakaj jokamo?

Kuzya: Vem, kdaj boli, Jaz sem jokati.

Vop .: In kdaj?

Otroci: žalostni, boleči, veseli itd.

Voskop .: Obstajajo solze veselja in solze žalosti. Ko človek joka, je

dobro ali slabo? (otroške domneve)

Vos .: To je dobro, ker solze bistrijo oči!

Kaj lahko poškoduje vaš vid?

Otroci izrazijo svoje domneve.

Kuzya: Kako zanimivo, vsega si moraš zapomniti! Vem pa nekaj zanimivega

pesem.

Slap, klofut po travniku

Ne vidijo ničesar!

Vop .: Oh, kakšna zanimiva pesem! Ponovimo.

(Otroci stojijo na nogah, posnemajo gibe v skladu z

pesem).

Vop .: Mimogrede, ljudje imajo nosove, Kuzya je tudi drugačen. Poglej.

(Opozori na shematsko risbo na tabli).

Kakšne so oblike nosov?

Otroci: dolgi, kratki, ostri, z grbo, drnasti.

Vos .: Kuzya, ali veš, čemu služi nos?

Kuzya: Da obdržim očala.

Vop .: Fantje, veste?

(otroški odgovori)

Vl .: Pravilno, za zaznavanje vonja, vdihavanja zraka in

igra pomembno vlogo pri medsebojni komunikaciji.

In kakšen je nos brezveznega v bratrančevi pesmi?

(otroški odgovori)

Zakaj je slabo obračati nos?

Kuzya, ali veš, kaj moraš imeti v žepu, da bo tvoj nos vedno

Kuzya: Ne.

Otroci: robec.

Vop .: Fantje, katere druge dele obraza lahko poimenujete?

(predlagana igra: "Nariši portret": 2 ekipi, ena nariše fanta,

druga je punca. Na ukaz vzgojitelja: 1. - nos, 2. - oči itd.).

Vop .: Kuzya, ti pa preveri.

Dajmo jim imena.

Kuzya: Ali jih lahko imenujem? (navede imena)

Vop .: V naši skupini so tudi fantje in punce.

Kuzya: JAZ SEM Rada bi bolje spoznala fante, ali lahko vzamem od njih

intervju?

Vop .: (vzame lutko z mikrofonom) Daj no, Kuzya, sprašuj in

bodo odgovorili fantje.

Si fant ali punca?

koliko si star?

komu si podoben?

Ste vnukinja ali vnuk?

čigava vnukinja si ti?

Kako te bodo klicali, ko odrasteš?

In ti? (2-3 otroci).

Kaj boš naredil, če ob tebi ni prijatelja?

Kuzya: Resnično želim imeti prijatelje. Naj bom tvoj prijatelj.

Vop .: Fantje, s Kuzjo smo se toliko igrali, da smo pozabili, ker ga nekdo išče.

Se spomnite svoje telefonske številke? Pokličimo (otroški klici).

Kuzya se zahvaljuje fantom, da so se od njih veliko naučili.

Vop .: In spet prideš k nam na obisk, a naj te pripelje le mama

Občinski vrtec izobraževalna ustanova

vrtecšt. 19, Ržev

Poročilo o temi:

"Duhovna in moralna vzgoja predšolskih otrok z razvojem govora"

učitelj logoped

Makhova Elena Viktorovna

Rzhev

2017

»Težko se je ne strinjati z nekom, ki trdi

da brez krščanstva, pravoslavne vere,

brez kulture, ki je nastala na njihovi podlagi, je malo verjetno

Rusija bi potekala. Zato je pomembno, da se vrnete

na te primarne vire, ko jih ponovno pridobimo

sami iščemo moralne temelje življenja"

V. Putin

Dober človek prenaša dobro iz dobrega zaklada svojega srca in zlobna oseba iz hudobnega zaklada svojega srca izvablja zlo, kajti iz obilja srca njegovega govorijo njegova usta.

Brez domoljubja ni države ali ljudi ... Domoljubje je duhovni fenomen, povezan je tudi z duhovnimi tradicijami. Ne morete pozivati ​​k domoljubju. V človeku je treba počasi in resno vzgajati duhovno načelo.

Harmonični razvoj otroka je osnova za oblikovanje bodoče osebnosti. Odvisno je od uspešne rešitve številnih vzgojnih nalog, med katerimi so vprašanja morale in estetska vzgoja... Koncepti etike in estetike v pedagoški proces so vedno tesno povezani.

Dejansko je nemogoče naučiti otroka resnice, dobrote, ne da bi v njem oblikovali pojme "lepo" "in grdo", "resnično" in dobro v naravi in ​​ljudeh.

Duhovna in moralna vzgoja predšolskih otrok vam omogoča, da pravilno oblikujete svetovni nazor, državljanski položaj, družinske vrednote in moralne smernice. V središču sodobnega pouka duhovne in moralne vzgoje predšolskih otrok je pravoslavna pedagogika, ki vsebuje duhovne in moralne sestavine, potrebne za duhovni razvoj družba in država.

Vzgoja duše (t.i. duhovno in moralno izobraževanje) je stalen proces, začne se z rojstvom osebe in se nadaljuje skozi vse življenje, to je zelo širok pojem, ki je sestavljen iz komponent: morala, domoljubja, državljanstva.Razveseljivo je, da je v tem času, ko se začne proces duhovne oživitve Rusije, od 1. januarja 2014 začel veljatiFSES DO , ki utrjuje prioriteto duhovne in moralne vzgoje predšolskih otrok.

Torej notriSplošne določbe to opazileno temeljnih načel predšolske vzgoje je seznanjanje otrok s sociokulturnimi normami, tradicijo družine, družbe in države.

Ni skrivnost, da se trenutno število otrok z motnjami govora povečuje. V strukturi okvare pri otrocih z govorna patologija pride do zmanjšanja ne le stopnje razvoja govora, temveč tudi znižanja ravni kognitivna sfera, kar v nekaterih primerih vodi tudi v težave pri vzgoji duhovnih in moralnih norm v njih.

Ob upoštevanju vseh posebnosti razvoja mišljenja otrok z govornimi motnjami v logopedskem centru in v skupinah našega vrtca veliko pozornost namenjamo oblikovanju raznolikega predmetno-prostorskega okolja, ki vsebuje gradiva o lokalni zgodovini, seznanjanje z domačo državo, državnimi simboli, zgodovinsko preteklostjo Rusije, delo je organizirano po narodnem koledarju, izbrane so didaktične igre, ilustracije, oblikovane so tematske mape, ki prikazujejo družino, oblikovani so družinski foto albumi. Občutek domoljubja je po svoji vsebini večplasten. Pomembno je otroku pokazati, da je domovina mesta znana po svoji zgodovini, tradicijah, znamenitostih, spomenikih.

Vzgoja domoljubja je vsebinsko raznolika, v mojem delu teče kot rdeča nit v procesu proučevanja leksikalnih tem, oblikovanja pravilne slovnična struktura razvoj govora in spretnosti sorodni govor otrok.

V zvezi z uvedbo Zveznega državnega izobraževalnega standarda za predšolsko vzgojo učitelji in še posebej iščem nove pristope, ideje v svoji pedagoški dejavnosti.

Produktivno učenje nadomešča tradicionalno izobraževanje, ki je usmerjeno v razvoj ustvarjalnost, oblikovanje zanimanja predšolskih otrok za ustvarjalno dejavnost.

Vsak narod ima svoje pravljice in prav vseprivošči iz roda v rod moralne vrednote, prijaznost, prijateljstvo, medsebojna pomoč, trdo delo. Dela ustne ljudske umetnosti ne le tvorijo ljubezen do izročil svojega ljudstva, ampak tudi prispevajo k razvoju osebnosti v duhu domoljubja. Izbrala sem literaturo o folklori - pravljice, pesmi, epike,legende ... Izdan je kartoteka pregovorov, izrekov, fraz, vrtoglavic o družini, prijateljstvu, dobrem in zlu, delu, domovini, pogumu, pogumu.

Znano je, da imajo pravljice velik potencial pozitivnih moralnih naukov. Pravljice učijo otroke upoštevati zapovedi, ki jih je človeku dal Bog, živeti v sožitju s seboj in s svetom. Zato v teku svojega popravno delo Veliko pozornost posvečam seznanjanju otrok s pravljicami. Poleg tega neposredno logopedske ure, vodim kratkoročne pedagoške projekte, v okviru katerih otroke seznanjam z ruskimi tradicijami in običaji.

Ena od obetavnih metod za pomoč pri reševanju te težave je prenosni računalnik. Prenosni računalnik je skupna podoba plakata, knjige in izročka, ki vas uči kreativnega razmišljanja in delovanja v določeni temi, pri čemer ne širi samo obzorja, temveč tudi oblikuje veščine, potrebne za premagovanje težav in reševanje problema. Ko sem preučeval to novo smer, sem ugotovil, da je prenosnik odličen način za utrjevanje določene teme z otroki, za razumevanje vsebine knjige, za vodenje raziskovalno delo, v procesu katerega otrok sodeluje pri iskanju, analizi in razvrščanju informacij.

Danes želim vaši pozornosti predstaviti interaktivno tematsko mapo z elementi gledališke dejavnosti Lapbook "Na obisku pravljice". Vključuje niz iger in nalog, namenjenih razvoju skladnega govora, finih motoričnih sposobnosti, spomina, pozornosti, logično razmišljanje, domišljijo, opazovanje in namizni zaslon za organizacijo gledaliških dejavnosti.

Ta priročnik mi je omogočil z otroki in starši organizirati prijetna in pravljična druženja, kjer otroci poslušajo, pripovedujejo ruske ljudske pravljice in zgodbe, se učijo pripovedovati, sestavljajo in analizirajo pravljične situacije in like junakov, kar prispeva k oblikovanju sposobnost pravilnega vedenja v določenih situacijah.Prepričan sem, da lahko moji otroci sklepajo, da je dobro nagrajeno tistim, ki živijo po moralnih zakonih, torej delajo dobro, ne delajo zla: "Ne ubijaj", "Spoštuj očeta in mater", "Ne laži «, »Ne zavidaj«.

Nemogoče si je predstavljati duhovno in moralno izobraževanje brez različnih gledaliških in glasbenih počitnic in zabave. V našem predšolski predstaviti otroke ljudski prazniki in praznovanja ("Božič", "Maslenica", "Velika noč", "Dan zmage" itd.). V pripravah na počitnice otroke učimo pesmi, pesmi, vlog.

Ogledamo si albume s slikami elegantnih kostumov, občudujemo lutke narodne noše... Vodenje pogovorov o delovnih mestih ljudski obrtniki pomagajte otrokom razumeti, kako prijetno je delati lepe in potrebne stvari za ljudi, ugajati svojim ljubljenim, sorodnikom in prijateljem.

Družina in vrtec sta dve prednostni mesti, kjer poteka polnopravno oblikovanje osebe kot osebe. Družinska varščina duhovno izobraževanje dojenček

V svojem popravnem logopedsko delo starše vključiti v dejavnosti, ki spodbujajo skupne dejavnosti z otroki. Za širšo uporabo tako skupinskih kot individualnih oblik dela s starši:

pogovori; posveti: »Vzgoja samostojnosti in odgovornosti«, »Kako organizirati delo otrok doma«; skupni natečaji: "Dari jeseni", "Moj herbarij" ročnih del iz naravni material, ročna dela iz zelenjave, sezonske razstave skupnih del" Božične igrače"; skupno delo otrok in staršev na teme: "Moja družina", "Kako sem preživel poletje." Oblikujemo foto albume, po katerih se fantje nato nenehno obračajo, drug drugemu prikazujejo fotografije svojih družin. Otroci delijo svoje vtise, se naučijo poslušati drug drugega, pokažejo zanimanje za sogovornika. Skupaj s starši pedagoški projekt Skupaj z vzgojiteljicami organiziram otroške in starševske zabave, mojstrske tečaje "Hura, zvok se je rodil", seminarje "Čista reka", delavnice. Glavni namen teh dejavnosti je odpravljanje govornih pomanjkljivosti ter spodbujanje ljubezni do sorodnikov in družine.

Na koncu svojega govora želim povzeti, da bo v logopedskem delu, organiziranem na določen način, vedno prostor za duhovno obogatitev otrok, oblikovanje v njih visokih moralnih lastnosti, oblikovanje čuta. domoljubja, ponosa na svojo zemljo in domovino.

Otroke pogosto primerjajo z rožo. In učitelji opazujemo, kako raste človek, kako se sčasoma iz drobnega popka pojavi roža, ne vemo natančno, kaj bo, lahko samo sanjamo. In kaj je naš ponos, ko vidimo, v kakšne čudovite ljudi odraščajo naši učenci.

Dragi kolegi, svoje poročilo bi rad zaključil z besedami čudovitega učitelja Antona Semenoviča Makarenka: »Naši otroci so naša starost. Pravilno starševstvo to je naša srečna starost, slaba vzgoja - to je naša bodoča žalost, to so naše solze. To je naša krivda pred drugimi ljudmi." Spomnimo se tega. Hvala za pozornost