Lekcija o razvoju skladnega govora otrok pripravljalne šole »Naši poklici. Povzetek pouka o razvoju skladnega govora v pripravljalni skupini Razvoj skladnega govora v pripravljalni skupini

Odseki: Delo s predšolci

Predhodno delo.

Otroci so bili na ekskurziji po radiu, televiziji in časopisni založbi. Cilj je predstaviti otroke medijem. Razširite otrokovo razumevanje poklicev, tehnološkega napredka in razvoja komunikacijskih medijev (radio, televizija).

Povzetek pouka o razvoju skladnega govora v pripravljalni skupini.

Tema. Sestavljanje oglasov vrste "Najdimo psa".

Namen. Naučiti otroke pisati ustna poslovna sporočila, sestavljena iz zgodb različnih vrst. Nadaljujte z učenjem pisanja zgodb, ki opisujejo in iz osebnih izkušenj. Spodbujajte občutke sočutja, željo po pomoči izgubljeni živali.

Potek pouka

1. Organizacijski trenutek. Psiho-gimnastika

Narišite naklonjenega mucka, ki bo prosil za mleko. Narišite jeznega čuvaja, ki varuje vaš dom. Narišite izgubljenega mladička. Prikažite veselega kužka, ki je našel lastnika.

2. Igra "Odgovor".

Koliko vas ima domače živali, dvignite roko.

Prosi 3-4 otroke, da odgovorijo na vprašanja:

Kdo je? Ime? Kaj je on (ona)? (Na tri vprašanja takoj odgovorim s popolnim odgovorom. Na primer, imam mačko po imenu Musya, je naklonjena.)

3. Igra "Ugani opis".

Vabim vas otroke, da igrajo igro "Ugani"

Kdo še ni imel časa povedati, kakšnega hišnega ljubljenčka ima, pojdi ven za drugim, nam opiši svojega hišnega prijatelja, ostali pa morajo uganiti, kdo je?

Kdor je prvi uganil, dvigne roko.

3-4 ljudi opišejo. Fantje ugibajo.

4. Sporočanje teme učne ure.

Otroci, danes zjutraj sem našel kužka blizu moje hiše. Zdi se, da je izgubljen. Pomagajmo kužku, da najde lastnika. Sestavili bomo pravi oglas za televizijo in radio. In lastnika bodo našli.

Glavni del.

1. Ogled videoposnetka.

Fantje, psička moramo opisati tako, da ga lastnik takoj prepozna: kako je videti, kako se razlikuje od drugih psov, kakšen značaj ima. In da vam bo to olajšalo, si oglejte videoposnetek o njem (3 min).

2. Skupni opis mladička.

1. Kakšna je velikost mladička?
2. Kakšne barve je?
3. Kakšna je dolžina plašča?
4. Kako ga lahko pokličete, kosmatega ali kratkodlakega?
5. Kakšne oči? (velik, majhen) Kakšen nos? (ostro, dolgočasno) Kaj so ušesa? (štrleči, viseči, majhni, veliki)
6. Kakšen rep?
7. Značilnosti obnašanja.

3. Razmere "Prepričaj mamo"

Predstavljajte si, da najdete kužka na ulici, ga prinesete domov, materi sporočite, da ste našli mladička in prosite, da ga pustite pri nas. Poskusite prepričati mamo, da opiše kužka, da bo tudi njemu všeč. Učitelj prevzame vlogo matere. 2 - 3 otroka kužka opišejo, prosita mater, naj ga zapusti.

Ok, prepričali ste me. Mladička bomo obdržali zase, razen če ni pravega lastnika, na katerega je kuža že navajen in ga zelo pogreša.

4. Igra »Zgradite psarno«

Medtem ko kuža ostane pri nas, bomo zanj zgradili psarno po točkah na listu papirja ... Pike ne smemo samo povezati, za vsako povezavo je potrebno poimenovati besedo - dejanje, ki ga psi lahko storijo.

5. Poznavanje načrta za objavo (model)

1) Da poslušalca zanimajo posebne signalne besede (pozornost, napoved)

2) Sporočite, kaj se je zgodilo (izgubljenega mladička najdemo)

3) Znaki. Opišite njegove značilnosti (smešno, igrivo ...)

4) Pustite svoj naslov ali telefonsko številko. Otroke prosite, naj pojasnijo, kako mislijo, zakaj je treba pustiti naslov ali telefonsko številko.

6. Zbirna sestava oglasa po modeliranem načrtu.

Učitelj prosi več otrok, da odgovorijo na vprašanja o načrtu razglasitve, med najboljšimi odgovori pa objavi vzorčno objavo: "Poslušajte, kakšno napoved smo dali".

1 Pozor, pozornost!

Najdeno 2 izgubljenega mladička

3 Znaki kužka: velikost, barva, poraščenost, oči, ušesa, nos, rep, vedenje (igrivost), opišite iz videa.

4 Tisti, ki mladička prepoznate, se obrnite na naslov 12mkr., Št. 96, skupina št. 10

7. Otroške zgodbe.

Kliče se 1-3 otrok.

Fantje, kdo želi to sporočilo poslati na TV?

Ali radi oddajate časopisni oglas?

Ocenjevanje otrok po vsaki zgodbi odraslih ali otrok.

Izid

Otroci, danes zjutraj sem našel kužka blizu moje hiše. Bil je izgubljen. Sploh nisem vedel, kaj naj naredim z njim. Pa ste tudi mladičku veliko pomagali. Sestavili smo pravi oglas za televizijo, časopis in radio. In prepričan sem, da se bo lastnik kužka zagotovo našel.

Povzetek GCD za skladen govor v pripravljalni skupini. Tema: Ponovna pripoved K. Ushinsky "Štiri želje"

Avtorica: Vorošilova Anna Samuilovna, učiteljica vrtca št. 121 MADOU CRR, mesto Kalinjingrad.
Opis materiala: Ponujam vam povzetek GCD v pripravljalni skupini (6-7 let). To gradivo bo koristno za učitelje, ki delajo v pripravljalni skupini. Ta povzetek GCD je namenjen oblikovanju skladnega govora otrok.

Tema: Ponovna pripoved K. Ushinsky "Štiri želje"

Naloge:
1. Naučiti se skladno in natančno prenašati umetniško besedilo brez vrzeli in ponovitev s pomočjo mnemološke tabele.
2. okrepiti sposobnost izbire antonimov za pridevnike in glagole;
3. Izboljšati intonacijsko izraznost govora, obogatiti slovar, razviti govor, mišljenje, spomin.
Material: Zgodba K.Ushinsky "Štiri želje", mnemonične mize, slike, ki prikazujejo različne letne čase, čokoladne medalje glede na število otrok.

Vzgojitelj: - Fantje, povejte mi, kakšen letni čas je? (pozimi)
- In pred zimo je bila (jesen)
- Kateri letni čas bo prišel po zimi? (Pomlad)
- In po pomladi? (prišlo bo poletje)
- Povejte mi, kateri letni čas vam je najbolj všeč? (odgovori otrok)
- Ali mi lahko poveste, zakaj vam je všeč ta poseben letni čas, kot ste rekli? (Da)
- Da bi bilo bolje, da to storite, predlagam, da pojdite na stole in se udobneje usedite. (Otroci sedijo na visokih stolih)
Vzgojitelj: - Torej, fantje, predlagam, da vam poveste, kateri letni čas imate radi in zakaj. Oglejte si kratko in popolno zgodbo o tem. (V primeru težav lahko daste namig)
Otroci pripovedujejo kratke zgodbe.
Vzgojitelj: .- Ali veste, da je bil en fant po imenu Mitya in je imel rad vse štiri letne čase? (opombe otrok)
- Pisatelj K.Ushinsky je napisal zelo zanimivo zgodbo o tem fantu, ki se imenuje "Štiri želje". Želite poslušati?
(učiteljica prebere zgodbo KD Ushinskega "Štiri želje")
Vprašanja:
- Kaj pravi ta zgodba?
- Kako je Miti imela rada zimo?
- Kaj mu je bilo všeč spomladi?
- Kaj se je poleti spomnil Mitya?
- Katere besede je fant povedal o jeseni?
- Zakaj se zgodba imenuje "Štiri želje"

Športna vzgoja.

Nato učitelj ponovno prebere zgodbo z miselnostjo za pomnjenje in med branjem na tablo postavi vzorčne kartice, ki ustrezajo besedilu dela.
Vzgojitelj: - In zdaj, fantje, poskušali bomo pripovedovati to zgodbo. In te kartice - modeli vam bodo pomagale zapomniti vse v redu.
Pazljivo poslušajte drug drugega, vsi se bodo pogovarjali o določenem času v letu. Eden se bo začel, drugi se bo nadaljeval in tako naprej po vrstnem redu. (Zgodba je pripovedovana dvakrat.)

Igra "Nasproti".

Vzgojitelj: - In zdaj, fantje, predlagam, da igrate v nasprotnem.
(otroci stojijo v krogu, učitelj pa otrokom vrže žogo in reče besede. Otroci vržejo žogo nazaj in si izmislijo antonim - nasprotna beseda v pomenu)
- Velik majhen;
- Dobro slabo;
- Visoka nizka;
- Daleč od blizu;
- Temna luč;
- Bela črna.
- Debelo tanko.
- Čist umazan;
- Pameten - neumen;
- Klemen - tiho
- Odprto - zaprto.
- Mokro suho.
- Nočni dan.
- hladno - vroče;
- gre, stoji;
- govori, molči;
- počasi - hitro;
- Tiho - glasno;
- Dolga kratka;
- veselo - žalostno;
Bottom line: Fantje, danes ste prepričljivo pripovedovali zgodbo in prišli do odličnih nasprotij. Želim vas nagraditi za to. (Prisotne čokoladne medalje) Hvala.

Tatjana Agafonova

Tema: "Moje najljubše zgodbe".

namen lekcije: otrokov govorni razvoj, skozi sestavo pravljic po ilustracijah, po imenu, po naboru slik z liki iz pravljic.

Naloge:

Razviti otroci imajo ustvarjalno razmišljanje, domišljijo pri sestavljanju pravljic iz ilustracij, glede na zaplet, glede na ime pravljice, po naboru slik z liki iz pravljic.

Naučite se skladnodosledno predstavite potek izmišljene zgodbe, pri tem pa uporabite začetek, glavni del, konec ruskih ljudskih pravljic.

Še naprej učite otroke, da pripovedujejo pravljico po vlogah, dosledno, izrazno.

Predhodno delo:

Branje, pripovedovanje ruskih ljudskih pravljic.

Pregledovanje ilustracij do pravljic

Ogled risank na temo ruskih ljudskih pravljic.

Vodenje didaktičnega igre: "Naučite se pravljice po ugankah", "Košara pravljic" itd.

Potek pouka

1. Čas za organizacijo, oglas teme:

Imate radi pravljice? Danes se ne bomo spomnili le svojih najljubših pravljic, ampak tudi ugotovili, ali dobro poznate ruske ljudske pravljice. In kar je najpomembneje, naučili se bomo sestavljati lastne pravljice.

Na svetu je veliko pravljic

Žalostno in smešno.

In živite na svetu

Brez njih ne moremo živeti

Aladdinova svetilka,

Vodi nas v pravljico.

Kristalni copat,

Pomoč na poti!

Fant Cipollino,

Medved Winnie Pooh.

Vsi smo na poti -

Pravi prijatelj.

Naj bodo junaki pravljic

Dajejo nam toplino.

Naj bo za vedno dobrota

Zlo zmaga!

(Yu. Entina)

Igra: "Ti meni - jaz tebi".

(Otroci stojijo v krogu. Prireditelj iz sredine kroga otrokom vrže žogo in v ruskih ljudskih pravljicah poimenuje kateri koli lik. Otroci se izmenično odločajo, v kateri pravljici se zgodi ta junak.) na primer: Fox je pravljica "Kolobok".

Maša - ...; Medved - ...; Snežna deklica - ...; Žaba - ...; Miška - ...; Emelya - ...; Zajec-…

2. Glavni del:

- Pravljice so različne: ljudsko in avtorsko.

Fantje, zakaj se vam zdi, da se pravljice imenujejo ljudske (ker so jih sestavljali ljudje).

Prav. Ljudje so sestavljali pravljice in jih prenašali od ene osebe do druge. Zato se pravljice imenujejo ljudske pravljice in se nanašajo na ustno ljudsko umetnost.

Pravljice nas učijo, da bo dobro vedno nagrajeno in zlo kaznovano (pravičnost, pogumni bodo zmagali (pogum, potrpežljiv bo čakal (vzdržljivost, dobro delo bo cenjeno (marljivost, resnica bo prevladala itd.)

Igra: "Naučite se pravljice po uganki"

Fantje, z vami bomo igrali igro. Vprašal vam bom uganko o pravljici in ugibali boste ime pravljice.

Miška je živela v hiši in sama našla prijatelje.

Ležal je na oknu in se nenadoma zavihtel po poti.

Kotalimo, valjamo in se nismo vrnili domov.

Zdravi vse živali in ptice

Pohiti, da jim pomaga ...

Trije bratje, dvojčki,

Kvačkanje rep in pete.

V bližini gozda na robu, ki so ga naredili

Tri koče.

Živi v Prostokvashino,

Čaka strica Fjodorja.

Jaz bi sedel na panju, jedel pito, In velikega pogleda je, pita je, ona ne naroči.

Vsi poznajo ta prt,

Kako jo boste širili

Vse vrste hrane je polno.

Peč vozi skozi vas

Dobro opravljeno na štedilniku

Dospel je do palače

Iz peči pošlje lok kralju.

Igra: "Košara pravljic"

Fantje, tukaj imam v svoji košarici slike plotov iz različnih pravljic. Poglejmo zdaj, ali lahko uganite pravljice iz slik?

3. Fizične minute:

Ena gliva, dve glivi

Hudič je hodil po poti,

Na travniku so našli gobo. (Hodi po mestu.)

Ena gliva, dve glivi,

Tu je popolna škatla. (Počepi.)

Goblin stenja: utrujen

Od počepov.

Goblin se je sladko raztegnil, (Raztezanje - dvignite roke.)

In potem se je upognil,

In se nato upognil naprej

In segel je do tal. (Nagibi naprej in nazaj.)

In levo in desno

Obrnil. No, v redu. (Obrne trup v desno in levo.)

Leshy je opravil ogrevanje

In sedel na pot. (Otroci se usedejo.)

Vzgojiteljica: Ali vsi poznate pravljico Maša in medved? Igrajmo se v gledališču.

Vzgojiteljica: In zdaj se bomo fantje naučili izumljati različne pravljice.

Vzgojiteljica: V rokah imam prstan. Izgovoril bom besede in kdor ima prstan, bo začel pripovedovati zgodbo.

Prstan, ki se valja skozi verando,

Trijem se nenadoma konča, zgodba se začne.

(Tisti, za katerega se otrokom izkaže, da začne prstan, začne pripovedovati pravljico, da bi nadaljevali pravljico, se otroci spet igrajo z obročkom).

Vzgojiteljica: - Dobro opravljeno, nastala je dobra pravljica.

In zdaj bodo s pomočjo slik vsi v svoji knjigi naredili pravljico.

(Otroci so izrezali slike pravljičnih likov, jih prilepili v svojo knjigo, zaplet izmišljene pravljice pa dopolnili s svinčniki ali flomastri iz filca).

Sorodne publikacije:

Povzetek korektivnih in razvojnih razredov o razvoju skladnega govora za otroke z duševno zaostalostjo (5-6 let (starejša skupina) Tema pouka: "Tovornjak" Namen: razviti skladen govor pri otrocih skozi opis ene igrače. Cilji: Izobraževalni: Nadaljuj.

Povzetek pouka o razvoju govora "Potovanje v deželo abecede" (pripravljalna skupina)

Povzetek pouka o razvoju skladnega govora "Po snežnih snežinah v gozd" Izvleček odprtega ogleda na temo: "Po snežnih snežiščih v gozd ..." ("Oblike in metode razvoja otrokovega govora predšolska starost"Pripravljeno.

Povzetek pouka o razvoju govora in pismenosti "Potovanje v deželo abecede" (pripravljalna skupina) Povzetek pouka o razvoju pripravljalne skupine govora in pismenosti. Tema "Potovanje v državo abecede" Cilji: Izboljšati.

Povzetek pouka o razvoju govora. Ponovna pripovedka Leona Tolstoja "Kamen" (Pripravljalna skupina za šolo) Tema: Ponovna pripoved zgodbe L. N. Tolstoja Programske naloge "Kost": Razviti monološki govor. Naučite otroke, da prenesejo vsebino tistega, kar so slišali.

"Govorni razvoj otrok

v pripravljalna skupina ".

"Otroka naučite nekaj neznanih njemu besed - dolgo bo trpel, vendar povežite dvajset takšnih besed s slikami in jih bo naučil naprej

K. D. Ushinski.

V zveznem državnem izobraževalnem standardu predšolske vzgoje med smeri razvoja in izobraževanja otrok uvrščajo izobraževalno področje "Govorni razvoj", ki predvideva obvladovanje otrok "... govor kot sredstvo komunikacije in kulture; obogatitev aktivnega besedišča; razvoj skladne, slovnično pravilne dialoške in monološki govor; razvoj govorne ustvarjalnosti; razvoj zvočne in intonacijske govorne kulture, fonemični sluh; seznanjanje s knjižno kulturo, otroško literaturo, poslušanjem

besedila različnih žanrov otroške literature;

tvorba zvočnega analitično-sintetičnega

dejavnost kot predpogoj za poučevanje pismenosti «.

Razvoj otrokovega govora pred šolo v pripravljalni skupini vrtca zasleduje takšne cilje - razvoj govornega okolja, oblikovanje aktivnega in bogatega besedišča, razvoj skladnega govora otrok, razvoj temeljev kulturnega govora pri otrocih in izboljšanje sposobnosti pravilnega izgovarjanja zvokov. Določena je organizacija dela in glavne metode za razvoj govora pri predšolskih otrocih izobraževalni program... Tradicionalno ločimo dve glavni obliki poučevanja govora: delo na razvoju govora

otroci v svobodni komunikaciji z učiteljem in

vrstniki, pa tudi poseben govor

Prosta govorna komunikacija otroka v vrtec pojavlja se v različnih vrstah dejavnosti - igra, kognitivne raziskave, delovne in gospodinjske dejavnosti itd. Poseben lekcije govora so usmerjeni v oblikovanje otrokove pripravljenosti za obvladovanje govora v svobodni komunikaciji, za obvladovanje govora kot sredstva za komunikacijo in spoznavanje ter sredstvo za uravnavanje lastnega vedenja: otrok se nauči uskladiti svoje govorne akcije z učiteljskim modelom, pridobi nova znanja o jezikovnem sistemu svojega rodnega

jezika, nauči se ocenjevati izdelek s svojim

govorna dejavnost

Odrasli bi morali proces spoznavanja usmeriti k smiselnemu urejanju informacij, vzpostavljanju smiselnih odnosov (vzročno-posledičnih) našega sveta, nadaljnjem oblikovanju pozitivnega odnosa do sveta. Pomembna točka, ki vpliva na razvoj kognitivnih sposobnosti, je prisotnost pri otrocih, ki jih zanima kognitivna aktivnost, kognitivna motivacija. Seveda, kognitivni razvoj je tesno povezan z razvojem govora predšolskega otroka. Nemogoče je razviti otrokov govor, ne da bi ga vključili v nobeno dejavnost. Govorni razvoj predšolskih otrok je zelo hiter.

Zato je oblikovanje pravilnega govora

ena glavnih nalog vrtca

izobraževanje.

Na podlagi povedanega lahko ločimo

naslednje naloge kognitivnih in govorni razvoj:

• Obogatiti kognitivna sfera otroci z informacijami skozi razrede, opazovanja, eksperimentalne dejavnosti, govor.

2. Obogatiti čustveno in čutno izkušnjo v procesu neposredne komunikacije s predmeti, pojavi, ljudmi.

3. Da bi pomagali organizirati informacije o svetu okoli, oblikujte predstavo o njegovi celovitosti.

4. Oblikujte spoštljiv odnos do okolja

svet, da utrdijo pozitivna čustva, svoje sposobnosti

kažejo.

5. Ustvari pogoje, ki vodijo k prepoznavanju in vzdrževanju interesov, manifestaciji neodvisnosti pri kognitivnih in govornih dejavnostih. 6. V vseh vrstah dejavnosti ohranjati pogoje za razvoj kognitivnih in govornih procesov predšolskih otrok.

Tako, da se govor naših otrok normalno razvija

glede na starost:

1. Najprej posvečamo veliko pozornosti pripovedovanju zgodb: - pripravi ustvarjalnih zgodb; - Sestavljanje zgodb o sliki, avtor

serija slik; - Ponovni nastop.

2. Zelo pomembno je, da se z otroki učimo poezije - to prispeva k razvoju izraznosti, trenira spomin. Ko govorijo drug pred drugim, otroci v šoli ne bodo več imeli kompleksov pri pouku. 3. Delo na ZKR. Dvostranski jeziki in besedne zveze prispevajo k izboljšanju izgovorjave zvoka. 4. Otroci radi ugibajo in ugibajo uganke. Ta lekcija otroke uči, da lahko sklepajo, analizirajo in razvijajo mišljenje. Bodite prepričani, da otroka vprašate "kako ste uganili?", "Zakaj?". 5. In tudi znanstveniki so to dokazali skozi igro

otrok se hitreje nauči znanja.

Za zaključek vam bomo dali nekaj nasvetov:

kaj storiti doma: 1. Najprej, ko se pogovarjate z otrokom, ves čas bodite pozorni na svoj govor: mora biti jasen in razumljiv. Vedno govorite z mirnim tonom. Ne pozabite, da se otrok najprej nauči govoriti od vas, zato pazite na svoj govor in njegovo pravilnost; 2. Drugič, čim pogosteje komunicirajte z otrokom. In če opazite, da ima vaš otrok težave z govorom, se ne bojite stika

do specialistov (logoped, psiholog,

nevropatolog, psihiater).

3. Pogosteje berete z otrokom. Branje ponoči ima pomembno vlogo pri razvoju otrokovega govora, uči se novih besed, se obrača, razvija sluh. In ne pozabite, da mora biti vaša izgovorjava jasna in jasna, izrazna in se prepričajte, da razpravljate o tem, kar ste prebrali.

Otrok bi moral biti občutljiv, veliko komunicirati z njim, ga pozorno poslušati in mu zagotoviti dovolj motorične svobode. V tem primeru bo otrok varno opravil vse stopnje govornega razvoja in nabral dovolj prtljage.

"Govor je največje bogastvo, ki ga imamo

oseba, in ona, kot vsako bogastvo,

lahko povečate ali neopazno

izgubi ga. "

Ena od tehnik razvoja skladnega govora je gledališka dejavnost. Uporaba gledaliških dejavnosti v logopedska praksa vodi k aktiviranju govornih veščin, izboljšanju dialoškega in monološkega govora, razvoju jasne dikcije. Otroci imajo povečano zanimanje, motivacijo za študij, čustvena sfera je obogatena, razvija se ustvarjalnost, izboljšuje se intonacijska ekspresivnost, umetniške veščine, togost in togost v komunikaciji izginejo.

Predstavljam vam povzetek celostne lekcije v pripravljalni skupini OHP.

Povzetek integriranega pouka v pripravljalni skupini OHP. Tema: "Ponovna pripoved ruske ljudske pravljice" Pykh "z elementi dramatizacije."

1. Popravno - izobraževalna:

• oblikovati pri otrocih spretnost, da skladno in dosledno pripovedujejo besedilo;
• utrditi otrokom sposobnost podrobnega pripovedovanja besedila, natančno reproduciranje replik glavnih junakov;
• razvijati skladen govor.

2. Popravni - razvija:

• razviti in aktivirati slovar znakov na temo: "zelenjava"
• razviti pri otrocih sposobnost odgovarjanja na vprašanja v polnih stavkih;
• razvijati pri otrocih slovnično pravilen frazalni govor v procesu poučevanja pripovedovanja;
• razvijajo govor in intonacijsko izraznost;
• razviti sposobnost sestaviti izjavo brez referenčnih signalov;
• razvijati splošne, fine motorične sposobnosti pri otrocih.

3. Popravno - vzgojno:

• razviti pri vsakem otroku sposobnost, da skupaj s skupino poslušajo izjave drugih otrok;
• izobraževati otroke v umetnostnem ustvarjanju, ustvarjalnosti, logičnem razmišljanju;
• vzgajati otroke v zmožnosti prenosa svojih izkušenj in občutkov v govor;
• vzbudite otrokom občutek kolektivizma, sposobnost skupne igre, koreliranje svojih dejanj z dejanji drugih otrok.

Oprema:

Besedilo pravljice "Puff", magnetofon, glasbena spremljava (kaseta s posnetkom pesmi "Prijateljstvo"), kostumi za vse like, pladenj z naravno zelenjavo, okraski: štedilnik, repa, korenje, zelje, pesa, miza, stoli, besedila uganke.

Predhodno delo:

• sestavljanje, aktiviranje slovarja na temo: "zelenjava";
• narisati opisne zgodbe na grafičnem načrtu na dotik;
• branje ruskih ljudskih pravljic, pogovori o vsebini;
• branje in pripovedovanje ruščine ljudska pravljica "Puff";
• specifikacija imena ljudska pravljica;
• izdelava kostumov za pravljične like;
• izdelava vizualnega materiala, zelenjavnih okraskov, štedilnikov;
• delo z umetniki: izrazno branje, gibi v igri, obrazni izrazi;
• uganiti uganke.

Potek pouka:

I. Organizacijski trenutek.

Logopeda: - Fantje, za vas imam darila. In kakšna so to darila, lahko sami uganite z ugankami.

Rumena stran, okrogla stran -
Na vrtni postelji sedi lepinja.
(repa)

Rdeča devica sedi v ječi
In kosa je na ulici.
(korenček)

Kako sem oblekel sto srajc
Stisnila zobe.
(zelje)

Čeprav me imenujejo sladkor
Toda od dežja se nisem zmočil.
Rdeč, okrogel, sladkega okusa
In pokličem se ...
(pesa)

Poleti na vrtu
Sveže, zeleno,
In pozimi v bankah -
Slastno, slano.
(kumare)

Lici so rdeči, nos zrel,
Cel dan sedim v temi
In majica je zelena
Vsa je na soncu.
(redkev)

Zlata glava je velika, težka.
Zlata glava je legla k počitku.
Glava je velika, le vrat je tanek.
(bučna)

Kot na našem vrtu
Uganke so zrasle -
Sočno in veliko
To so okrogle.
Poleti se obarvajo zeleno
Do jeseni postanejo rdeče.
(paradižnik)

Okrogla, drobljiva, bela,
S polj je prišla do mize.
Solite jo malo
Konec koncev je resnica okusna ..
(krompir)

II. Igra: "Uganite zelenjavo po okusu."

Dobro opravljeni fantje, uganke so uganili. Zdaj poskusite uganiti zelenjavo po okusu in povejte, kaj je.

Otroci pridejo na mizo z različno zelenjavo (kumare, paradižnik, korenje, repa, kuhani krompir, pesa). Eden od otrok je zavezan z očmi in mu predstavi kos ene od zelenjave. Otrok poskuša in pove:

To je paradižnik - je rdeč, okrogel, sočen, zdrav, mehak.

To je kumara - je zelena, ovalna, okusna, hrustljava, groba, trda itd.

III. Uvod v novo temo.

V redu, fantje, zelo zanimivo ste govorili o zelenjavi. Ali veste kakšne pravljice o zelenjavi?

Odgovori otrok: "Repič", "Vrhovi - korenine", "Chippolino" itd.

IV. Nova tema.

Logopeda: Dragi gostje, danes so otroci skupine "Owlet" za vas pripravili rusko ljudsko pravljico "Pykh". Udeleženci dramatizacije: dedek, babica, Alyonushka, jež, Alyonushka dekle - Maša, avtor.

Pravljica, pravljica, odgovor, pridite k nam čim prej,
Nadevamo si maske, znajdemo se v pravljici.

V. Ponavljanje ruske ljudske pravljice z elementi dramatizacije.

Pridite na zelenjavni vrt
glej, kako stvari rastejo.
Vse raste, vse cveti
Nihče ni utesnjen.
Pridite na zelenjavni vrt
Zelo zanimivo!

Dedek Mraz: (kaže na zelenjavo)

Tu je korenje - sladko, trdo, pomarančno, okusno, iz njega lahko naredite solato;
- ampak pesa - okrogla, burgundna, trdna, uporabna starka iz nje mi bo naredila vinaigretto;
- vendar je zelje zeleno, trdno, sočno, moja babica bo iz njega kuhala zelje juho;
- in tu je repa - rumena, trda, okusna

"Puff" - "puff" - "puff".
(dedek teče domov)

O, babica, pod repo nekdo grozno sedi in puha. Prestrašil sem se, komaj sem nosil noge.

Babica: Ja, starejši si! Sama bom šla po repo.

Šla bom na vrt
Nabiral bom letino.
Treniram korenje
In trenirala bom peso.
Odrezal bom glavo zelja
Okrogla, sočna, okusna.

Babica: Tu je korenček - sladka, trda, oranžna, okusna, za dedka bom pripravila solato;

Toda pesa je okrogla, burgundna, trdna, uporabna, iz njih bom za dedka skuhala boršč;

Toda zelje je zeleno, čvrsto, sočno, okroglo, hrustljavo in pečeno za dedove pite z zeljem;

Alyonushka: Ne žalite dedka in babice, šla bom na vrt in vam prinesla repo.

Alyonushka:

Naš vrt je v redu -
Spomladi smo izkopali postelje.
Orali smo, zalivali
Zdaj je žetev.

Alyonushka: Tu je korenje - sočno, lepo, okusno, hrustljavo, sladko - babica bo pripravila solato;

Toda pesa - rdeča, trda, sočna - babica bo kuhala borš;

Toda zelje - zeleno, čvrsto, sočno, hrustljavo - bo babica pekla zeljne pite;

In tu je repa - rumena, okrogla, trda, sladka, sladka.

Alyonushka: Oh, jež je.

Alyonushka: Pojdimo ježa na obisk k meni, predstavil vam bom stare starše.

Dedek in babica: Kje je repa? Kaj pa ta strašna zver? Se ga ne bojite?

Alyonushka: Tu je repa! In tu je za vas strašna zver - jež. Jež, ostani pri nas, zdravili te bomo z mlekom.

Jež: Ostanem živeti s tabo, piti mleko, loviti miši. In to je moje darilo fantom: - korenček, pomagajte si, prosim.

Logopeda poimenuje otroke in njihove vloge.

Vsi umetniki se poklonijo občinstvu.
Otroci - umetniki poslušajo občinstvo z korenčkom.

Vi. Povzetek lekcije