Lekcije "igrače", FGOS. Povzetek pouka "igrače" v starejši skupini Lekcija v starejši skupini Tema iger igrači oris

Tatjana Evgenijevna Potapova
Povzetek GCD v višja skupina "Moje najljubše igrače!"

Izobraževalno področje: "Umetniško ustvarjanje".

Vključevanje izobraževalnih območja: "Branje fikcija» , "Komunikacija", "Delo", « Športna vzgoja» , "Komunikacija".

Vrste dejavnosti otrok: produktivni, kognitivno-raziskovalni, komunikacijski, motorični.

Obrazec organizacije: skupina.

namen: naučite tehniko ustvarjanja slike « igrače» na ravnini v pol-prostornini s pomočjo plastelina.

Naloge:

Okrepi sposobnost ustvarjanja celovitosti predmeta iz posameznih delov z uporabo obstoječih spretnosti: pritiskanje delov na podlago, razmazovanje, glajenje meja povezave posameznih delov;

Razširite otroško znanje o igrače, se naučite sestavljati opisna zgodba, izberite akcijo do predmeta, razvijajte fine in splošne motorične sposobnosti, spomin, senzorično sfero;

Vzgajajte spoštovanje do igrače.

Predhodno delo: branje pravljice G. H. Andersena "Trmast kositer vojak", didaktična igra "Ugani igrača» , uganke o igrače, Slika igrače.

Material in oprema:

Karton s sliko igrače, ;

Plastikin set;

Modelarska plošča, sklad;

Papirnati in vlažni robčki;

- igrače.

Potek neposrednih izobraževalnih dejavnosti

1. Organizacijski trenutek.

Fantje, danes bomo risali s plastelinom, ampak ugani kaj? (Igrače.)

Da, prosil sem vsakega od vas, naj prinese svojega najljubša igrača in nam jo predstavi.

Otroci se izkažejo, pokažejo svoje igrača, preberi pesem:

1 otrok: Tukaj je smešen debel medved,

On je moj prijatelj in ne vitez.

Na vratu ima lok.

No, Mišutka! To je tako dandy!

Kaj je tvoj medved? (Mehko, rjavo, gosto, smešno)... Zakaj, ti, on ljubezen?

2 otroka:

Ima velika ušesa,

Je rjave barve

Vsi na svetu ga imajo radi

Vsak poo zna

Genov prijatelj, Cheburashka.

Opišite svojo Čeburaško. Zakaj je tvoj najljubša igrača?

3 otroka:

No, to je Tumbler,

Večbarvni srček.

Zavijte desno, levo,

In daj na polico.

Povej nam o svojem igrača... Kdo vam ga je dal in kdaj?

4 otrok:

Kocke so vedno pred mano.

Tower, vi, gradite iz njih.

In potem ogromna hiša

Živeti v njem stari gnome.

Kaj si, radi gradite s kockami?

5 otrok:

Tukaj moja najljubša žoga,

Zdaj je vedno z mano.

Vozi in vrti

Skakanje, vrtenje!

Kakšna je tvoja žoga? (Okrogla, guma, večbarvna).

Kakšne igre z žogo ste se radi igrate?

6 otrok:

Iz krogov večbarvnih

Zbral bom piramido,

In potem bom odpel vrh

In ga potresemo po preprogi.

Koliko prstanov ima vaša piramida in kakšno barvo?

2. Glavni del.

Od rojstva jih ima vsak izmed vas igrače, toda prvo je tisto, ugibati:

Če se ga dotaknete, bo takoj zacvetel

In dojenček bo presenečen.

Kakšno svetlo igrača? -

Za otroka. (pas za vrečo)

Tako kot danes prvi igrača otrok v starih časih je imel tudi klopotce. V starodavni Grčiji in Rimu so ropotlje dali novorojenčku. Matere so pele uspavanke, ko so tapkale te ropotulje. Veljalo je, da s svojim hrupom odganjajo zle duhove od otroka. (1 diapozitiv).

Starodavni Rusi igrače so se pojavile v 9. stoletju... Narejeni so bili iz lesa in gline, imenovani vrtec rim. To so bili leseni konji, krave, jeleni, labodi, ptice in drugi predmeti. Uporabljali so jih tako za igre kot talismane. Na primer, ruska tradicionalna lutka za žito, ki so jo dali za praznike, povezane z letino. (2 diapozitiva).

Že prve figurice živali so bile izklesane iz kosti, kasneje pa iz lesa, gline ali kovine. Igrače sešiti iz tkanin ali tkanih iz vlaken, izdelanih iz poljubnih primernih materialov. Bili so znani igrače s premičnimi deli telesa, kar so počeli že od antičnih časov. Gibali so se s preprostim mehanizmom vrvi ali žice.

Prej do igrače bili zelo spoštljivi. Nikoli niso ostali pusto, ampak so jih hranili v posebnih košarah ali skrinjah. Malo, se ne igrajo samo z igračami, so sodelovali v mnogih obredi: čaščenje mrtvih prednikov, čaščenje starodavnih bogov in so delovali tudi kot amuleti.

Dandanes igrače izdelani v posebnih tovarnah. Je svetel, sodoben igračeki lahko govorijo, pojejo, skačejo, se odpeljejo, vozijo sami. Narejene so iz večine različnih materialovkateri? (Les, plastika, železo, guma, tkanina, usnje, papir, glina, testo).

Fantje, predstavljajte, če ne bi bilo tega igrače. (Odgovori otrok.)

- Igrače krasijo naše življenjenaj bo zanimivo in zabavno. Igrače nas učijo, razvijati, pomagati. Kako zdraviti igrače? (Previdno, vedno na mestu).

Odprli bomo tudi svojo majhno tovarno in izdelali svojo igrače, in iz katerega materiala? (Plasticin).

Praktični del.

Razdelil bom vaše pripravljene konture igrače, in pripraviš tiste barve iz plastelina, ki jih potrebuješ. Lahko vzamete isto barvo kot svojo igračeali pa uporabite drugo barvo plastelina ali kombinirate več barv hkrati.

Otroci premislijo in izrazijo svoje želje učitelju. Učitelj spodbuja izbiro otrok in spominja na kiparski algoritem. Odtisnemo majhen košček plastelina, zvijemo tanke klobase, razporedimo po konturi predmeta in ga razmažemo s tanko plastjo.

Da dobim risbo igrača, začnemo sodelovati z njo. Na kroglico na primer najprej narišemo rumene črte in nato prebarvamo ostale 4 dele.

Učitelj pomaga vsakemu otroku, da se odloči, kje naj začne. Pomaga med kiparjenjem.

Športna vzgoja "Moja najljubše igrače»

Tumbler, poglej

Kamorkoli jo upognete.

(Upognite se do izdiha, izravnajte - vdihnite.)

Spet vstanite

Tako trmasta je.

(Nagnite se na stranice 3-krat, nazaj in nazaj 3-krat.)

Vrtec se je zavrtel, zavrtel,

Ne vrti se prehitro

(Krožne rotacije telesa 3-krat v eno smer, 3 v drugo.)

Dovolj, nehajte.

Naše veselo zvonjenje

Spet je galopiral.

(Skoči 8-krat.)

Lutka Katja je nenadoma odšla

Potegne roke k nam.

Pravi, da je čas za igro

Utrujen sem od čakanja tukaj.

(Dvignite desno nogo in levo roko, nato obratno.)

Za igranje z žogo

Treba je napihniti balon.

(Dlani rok so na trebuhu. Ko vdihnete, napihnite trebuh, ko izdihnete, povlecite trebuh noter. 6 krat.)

Fantje, ne pozabite na dodatne podrobnosti: oči, nos, usta, lok pri medvedu. Do igrača se je izkazala"Kot živ", položite tanke klobase vaše barve igrača.

3. Odsev.

Tu so naši igrače... Kaj si dobil? (Svetla, smešna, lepa).

Kako zdraviti igrače?

- Igrača - vaš prijatelj in tovariš, skrbite in imej jih rad.

Poslali bomo svoje igrače v trgovini(na razstavo).

Toda najprej igrajmo didaktično igra"Kaj lahko storijo igrače?»

Na primer

stroj: vožnja, brenčanje, prenašanje, ropotanje;

žoga: muhe, skoki, skoki, padci, zvitki.

Vključevanje področij: Spoznanje (oblikovanje celostne slike sveta), komunikacija, delo.

Vrste dejavnosti otrok: komunikativna, kognitivna raziskava, igra.

Materiali in oprema: slike starih igrač ali igrač, pripravljenih vnaprej iz robčka, škatle itd. Škarje, robci, škatle, barvni papir, lepilo, niti.

Namen: razvijati kognitivno aktivnost otrok v osnovni raziskovalni dejavnosti.

Naloge:

1. Vodite pogovor o tem, kaj so igrače.

2. Katere lastnosti in lastnosti imajo igrače v naši skupini?

3. Klepetanje s kakšnimi igračami ste se igrali že prej?

4. Ali lahko sami izdelamo igračo?

5. Izdelava igrač.

Vsebina organizirane dejavnosti.

Vzgojitelj - Otroci, kot igrate v skupini in doma.

Otroci - igrače.

Vzgojitelj - Ali imate radi igrače?

Otroci - da.

Vzgojiteljica - katere igrače so vam všeč?

Otroci - avtomobili, punčke itd.

Vzgojiteljica - kaj počnete z igračami?

Otroci - igramo se.

Vzgojitelj - katere lastnosti in lastnosti imajo naše igrače.

Otroci - So plastični, železni, mehki.

Vzgojiteljica - Miša, prinesi mi železno igračo.

Miša ga je prinesla.

Vzgojiteljica - Lisa, prinesi plastično igračo.

Lisa ga je prinesla.

Vzgojitelj - S kakšnimi igračami se vam zdijo babice, prababice, pradedki, dedki.

Otroci - odgovor.

Vzgojiteljica - Želim vam pokazati igrače, ki so jih igrale vaše prababice (pokazale).

Vzgojiteljica - In kaj menite, da sem se obrnila po pomoč, da bi ugotovila, kakšne igrače so igrale prababice.

Otroci so odgovori.

Vzgojitelj - V knjigo.

Vzgojiteljica - Oglejmo si naše pametne knjige, slike, koliko igrač ni kupljenih v trgovini.

Otroci razmišljajo.

Vzgojitelj - ali menite, da lahko sami izdelamo igračo.

Otroci so odgovori.

Vzgojitelj - Fantje poglejte, katere igrače sem si sama izdelala (pokaže lutko iz robčka, miško iz vžigalice itd.)

Otroci na to gledajo z radovednostjo.

Vzgojitelj-Bi radi izdelali igračo z lastnimi rokami?

Otroci - da.

Vzgojiteljica - Kaj mislite, da sem iz teh igrač naredil?

Odgovori otrok.

Vzgojitelj - No, poskusimo pogledati gradivo in izbrati, iz česa bi radi naredili igračo.

Otroci izbirajo.

Vzgojiteljica - dobro opravljeno! Zdaj pa se lotimo dela.

Otroci z zanimanjem naredijo svojo igračo, učitelj pomaga, če otrokom ne uspe.

Občinski proračunski vrtci izobraževalna ustanova

vrtec "Alyonka"

Okrožje Nikiforovsky, Tambovska oblast

Igrače

Izvleček logopedska terapija razredov v višji skupini leksikalna tema

pripravljen

učiteljev logoped

Davydova Elena Yurievna

r.p. Dmitrievka

2017

Cilji: Razširitev in sistematizacija besedišča na temo "Igrače" Njihov namen, podrobnosti in njihovi deli; materiali, iz katerih so izdelani.

Naloge: Razvoj slovnična zgradba govor s pomočjo iger in vaj (Naučiti otroke oblikovati pomanjšano obliko samostalnikov, usklajevanje pridevnikov z samostalniki, usklajevanje zaimka samostalnika v rodu in številu). Razvoj verbalnih komunikacijskih veščin, skladnega govora, vizualne zaznave, pozornosti, razmišljanja. Razvoj govornega sluha, splošne motorične sposobnosti, usklajenost govora z gibanjem

Oprema: slike igrač izrezane slike igrač

1. Potek pouka

Govorni terapevt: Fantje, gostje so danes prišli k nam. Želite vedeti koga?

(Da, imamo).

(Logopeda vzame piramido, matryoshka, avto za igrače, žogo.)

Kaj je to? Kako jih lahko pokličete z eno besedo? (Igrače)

Prav!

Danes bomo govorili o igračah.

Govorni terapevt: Fantje, ali radi uganite uganke?

(Da)

Nato poskusite uganiti.

Je gumijast, odporen

Zato prosite za roke,

Če želite metati in loviti, se voziti po poti.

(Žoga)

Vrtenje na eni nogi

In nenadoma je padla na bok,

Lezal sem na tla s hrupom

Večbarvni ...

(whirligig)

Mali brat jih ima veliko:

Potniški, tovorni in posebni taki.

V tem odprem vrata

Pesek je naložen v to ...

Moj brat in jaz, če sem iskren

Ves dan igramo v njih.

S čim se igram, povejte mi, prijatelji?

(Avtomobili)

Videti je kot igralka

V čudoviti srebrni obleki

Povedal ji bom zgodbo -

Zaprla bo oči

Igrajmo se - spimo

Bom jo spal v posteljo.

Kakšna luštna igrača:

Hči zjutraj, punca popoldne? (Lutka)

Iz njih bom zgradil hišo

Piramida, kozmodrom.

Kakšne so opeke

Kako so nabiralniki? (Kocke

Nasmehneta se drug drugemu

Postavljeni so eden v drugega,

Lesene kot žlice!

Veste, kdo je to? (Matryoshka)

2. Igra "One-many"
žoga - kroglice;

slon - sloni;

stroji;

lutka - lutke;

raca - race;

medved - medvedi;
zajček - zajčki;

kocka - kocke;
matryoshka - lutke za gnezdenje;

zajemalka - zajemalke
boben - bobni.

3. Igra »Kaj je iz česa«.

Govorni terapevt: Kdo ve, iz katerih igrač so narejene? (iz lesa, železa, plastike, gume, tkanine, papirja).

Če je igrača iz lesa, kaj je to? (leseno)
Če je igrača narejena iz železa, kaj je to? (železo)
Če je igrača narejena iz plastike, kaj je to? (plastična)
Če je igrača narejena iz gume, kaj je to? (guma)
Če je igrača iz papirja, kaj je to? (papir)
Če je igrača narejena iz pliša, kaj je to? (pliš)
Če je igrača narejena iz stekla, kaj je to? (steklo)

4.Fizminutka "Buratino"

Ostržek se je raztegnil

Enkrat, upognjen

Dva, upognjena

Trije, upognjeni

Roke je razširil na bok

Nisem našel ključa.

Da bi dobili ključ

Stopati morate na prstih.

5 igra "Velika - majhna"
Igrače je veliko, a zdaj jih pokličimo ljubeznivo.
žoga - žoga;

slon - slon;
stroj - stroj;

lutka - lutka;

raca - raca;

letalo - letalo;

zajček - zajček;

zajemalka - zajemalka.

6 ... Igra "Kaj, kaj, kaj"
Recimo, katere igrače imamo.
Igrače (kaj?) - majhne, \u200b\u200bvelike, lepe, barvite, mehke, najljubše, gume, lesene….
Lutka (kaj?) - pametna, lepa, velika, govoreča,….
Avto (kaj?) - lep, velik, potniški, tovorni,….
Kroglica (kaj?) - lepa, pisana, majhna, ...
Letalo (kaj?) - lepo, igrače, plastika, ...

7. Igra. "Zberite slike."

Govorni terapevt: Zberite slike in poimenujte igrače, ki ste jih dobili (lutka, sušilnik, avto, medved, zajček, helikopter).

8 "Četrti dodatni"

Govorni terapevt: Pokazal vam bom slike, vi mi povejte, kakšna dodatna slika.

(Banane)

NAČRTOVANJE IZOBRAŽEVALNEGA IN IZOBRAŽEVALNEGA DELA (za teden - 07.11. - 11.11.)

Skupina: starejši Tema:"Igrače".

Namen: Razširite otrokovo razumevanje igrač; razjasnite imena igrač, načine igranja z njimi; poudarite sestavne dele, obliko, barvo, material.

Zaključni dogodek: razstava otroške ustvarjalnosti "Igrače iz Polhova - Maidan". Datum zadnjega dogodka:Četrtek - 10.11

Odgovorni za zaključni dogodek:vzgojitelji.

Dan v tednu

Način

Integracija izobraževalna področja

Interakcija s starši / socialnimi partnerji

Skupina,

podskupina

Posameznik

Ponedeljek - 07.11

Jutro:

fizični kultura

zdravje

varnost

socializacija

dela, znanja

komunikator

branje x / l

umetniško delo

glasba

Jutranje vaje.

D / I ""Poišči mesto za sliko" - naučiti se opazovati spoštovanje. potek ukrepanja.

M / I"Poberi igračo"

Namen: vadite pri štetju predmetov glede na imenovano številko in si ga zapomnite, da boste našli enako število igrač.

Fizeau. I / U "Roll the ring on the floor" - naučite se valjati obroč v sredini.

(Violetta, Mark, Tanya, Katya, Yes-vid, Dima K.).

Pogovor: "Vse se začne z besedo" zdravo ". Namen: utrditi formule besedne vljudnosti.

Loto "Igrače" - podaljšana ideja o predmetih okoliškega sveta.

Igrače obkrožite po točkah in jih poimenujte. "

Podatke o prometnih pravilih postavite v staršev kotiček.

Spoznanje

komunikacija

Spoznavanje drugih. "Igrače" (glej "KRO" Morozov, str. 33). Namen: Sistematizirati znanje otrok o igračah. Oblikovati posplošujoč koncept "igrač", izboljšati sposobnost opisovanja predmeta .; navedite njegove bistvene značilnosti, predmet prepoznajte po opisu.

Športna vzgoja

zdravje

Športna vzgoja. (po načrtu inštruktorja telesne vzgoje).

Sprehod:

Phys.

kultura,

Zdravje,

Varnost,

Socializacija,

Delo.

Spoznanje,

Komunikacija,

Branje x / l,

Umetnik. ustvarjanje,

Glasba

Opazovanje "Jesenske pokrajine" - za pojasnitev znanja sledilca. jesenske spremembe.

(glej G. Lapteva, str. 22)

P / A "Zhmurki".

I / U "Rybalov".

Delovne naloge:

Na ozemlju mesta odstranimo suhe vejice in palice.

Situacijski pogovor »Zakaj se morate učiti.« Namen: otrokom razložiti, zakaj se morate učiti, razširiti njihova obzorja.

C / R igra "Zoo" - oblikovati sposobnost kreativnega razvoja zapleta igre.

Za aktiviranje motoričnih aktivnosti z zunanjo športno opremo.

D / in "Opišite hišo"

delati pred spanjem

Pripovedovanje otrokom pravljice R. N. "Žabja princesa". Dolžnost menze. Namen: utrditi možnost nastavitve mize, pravilno položiti jedilni pribor. Pogovor z otroki o prednostih napsa. Prstna gimnastika "Gnome".

Večer:

Vadba po spanju. Utrjevanje.

Moralna vzgoja: pogovor "Kdo je koga užalil?" (glej V. Petrova, str. 36) - seznaniti otroke z manifestacijami krivice.

Sestavljanje opisne zgodbe o vaši najljubši igrači. (Varya A., Nastya, Dima L., Rostik, Vlad, Yarik).

Ponavljanje pesmi, naučenih pri pouku glasbe.

Situacijski pogovori z otroki o poštenosti.

Dolžnost v kotičku narave.

Igra vlogah "Šola" (Učenci pridejo v šolo. Učitelj jih sreča, izvaja pouk).

Sprehodite se.

Opazovanje "Ciljni sprehod po ozemlju d / vrta" - vzgojiti spoštljiv odnos do vsega, kar nas obdaja. (glej G. Lapteva, str. 41). P / A "Lisica v piščančji šopi". I / U "Kača hoja". Delo na mestu.

Dan v tednu

Način

Slika

telesno

območja

Skupna dejavnost odrasli in otroci ob upoštevanju vključevanja izobraževalnih področij

Organizacija razvijajočega se okolja za samostojna dejavnost otroci (centri za aktivnosti, vsi prostori skupine)

Skupina,

podskupina

Posameznik

Izobraževalne dejavnosti v režimski trenutki

Torek - 08.11

Jutro:

fizični kultura

zdravje

varnost

socializacija

dela, znanja

komunikator

branje x / l

umetniško delo

glasba

Jutranje vaje.

D / I ""Glasno šepetajte" -

Naučite otroke, da izberejo stavke, ki zvenijo podobno

(sa-sa-sa - prispela je osa; ...)

M / I"Izberi figuro" - utrditi sposobnost razlikovanja geometrijske figure: pravokotnik, trikotnik, kvadrat, krog, oval.

PHIZO. V / I "Knock down pin" - naučite, kako z dvema rokama metati žogo iz prsnega koša. (Daša, Yana, Varja, Vlad, Dima L., Gleb).

Pogovor z otroki o kulturi obnašanja med obroki.

Delo v kotičku narave: Razrahljanje tal sobnih rastlin. Namen: naučiti, kako skrbeti za sobne rastline, dajati znanje o potrebi po zrahljanju tal rastlin; popraviti tehnike rahljanja

Izrežite slike igrač in jih prilepite v album.

Posamezni pogovori in posvetovanja na zahtevo staršev.

Posvet "Igranje, spoznavamo naravo".

Neposredno izobraževalne dejavnosti

Komunikacijska socializacija

Razvoj govora. "Povedanje o osebnih vtisih na temo" Naše igrače ". (glej Ušakova, str. 32).

Namen: Če želite naučiti opisati izgled igrače, se pogovorite o tem, kako se lahko igrate z njo, katere igrače so doma. Če želite utrditi zmožnost tvorjenja enokoreninskih besed, ki so tesno po pomenu, uporabite zapletene besede v govoru

Glasba

Sprehod:

Phys.

kultura,

Zdravje,

Varnost,

Socializacija,

Delo.

Spoznanje,

Komunikacija,

Branje x / l,

Umetnik. ustvarjanje,

Glasba

Opazovanje "Jesenski veter" - za razširitev predstavljenih o pojavih jesenske narave.

(glej G. Lapteva, str. 25).

P / A "Smo zabavni fantje."

I / U "visokohitrostno letalo".

Z Diano, Varja

Tanja, Mark Cilj: popraviti štetje na 7 (z jesenskimi listi).

Izboljšanje sposobnosti otrok za samostojno oblačenje in slečenje.

Zgodbene igre po izbiri otrok.

Eksperimentiranje s peskom.

Di. "Ime, čigar list" Namen: razviti sposobnost razlikovanja med listi dreves.

Delo pred spanjem

Branje "Jaz sem potnik" T. Šorygin. Dolžnost menze. Namen: razložiti, da je treba žlico in nož postaviti na desno ploščo, vilice na levo. Pogovor: "Potovanje krušne grudice." Namen: govoriti o poti, ki jo hrana vodi v človeškem telesu, razložiti potrebo po temeljitem žvečenju.

Večer:

ŽIVLJENSKI VARNOSTNI PODATKI. Pogovor "Oblačila in zdravje" (glej M. Fisenko "OBZH", str. 76) - govoriti o vrstah in namenu oblačil.

« Risba iz hišnih rastlin na ogled ". Namen: Da se naučimo risati s tankimi črtami s preprostim svinčnikom, da barvamo z ak-varelom. (Pasha, Zoya, Tanya, Mark).

Pogovor na temo "S kom in kako se lahko pozdravite in poslovite." Namen: utrditi formule besedne vljudnosti.

Igre na podlagi vlog z uporabo zgradb. Namen: spodbujati sprejete vloge, vedenje vlog.

Oblikovanje: konstruktor - "TECHNO" - za razvoj razmišljanja, modeliranja, spretnosti in ročnih gibalnih sposobnosti.

Sprehodite se.

Opazovanje "Znaki jeseni" - za razvoj ustvarjalne domišljije. (glej G. Lapteva, str. 35). P / A "Zatejniki". I / U "Opica". Delo na mestu.

Dan v tednu

Način

Slika

telesno

območja

Skupne dejavnosti odraslega in otrok ob upoštevanju vključevanja izobraževalnih področij

Organizacija razvijajočega se okolja za samostojne dejavnosti otrok (centri dejavnosti, vsi prostori skupine)

Interakcija s starši / socialnimi partnerji (gledališča, šport, umetniške šole,

izobraževalne ustanove).

Skupina,

podskupina

Posameznik

Izobraževalne dejavnosti v varnostnih trenutkih

Sreda - 09.11

Jutro:

fizični kultura

zdravje

varnost

socializacija

dela, znanja

komunikator

branje x / l

umetniško delo

glasba

Jutranje vaje.

DI"Povej nasprotno" -

Razviti pri otrocih inteligenco, hitro razmišljanje.

M / I"Ime in število" -

PHIZO. I / U "Cirkuski konji" - učiti izmenične hoje in teka na signal (podskupina otrok).

Okoljska ozaveščenost "Naši pomagači pri rastlinah". Namen: igre: pri otrocih okrepiti predstavo o tem, kako pomagati sebi in drugim, da ostanejo vedno zdravi.

Delo v središču knjige: izbor knjig na igračah.

Mozaik "Postavite igračo iz mozaika" - razvijajte fine motorične sposobnosti roke, fantazija.

Otroke spodbudite k samostojnemu uprizarjanju znanih pravljic.

Povabite starše, da skupaj z otroki spomnijo ljudske pregovore in pojasnijo njihov pomen.

Neposredno izobraževalne dejavnosti

Socializacija

FEMP št. 10 (glej Novikova, str. 27). Namen: seznaniti se s tvorbo števil in števil 8. Naučiti se povezati število s številom; biti sposoben šteti v roku 8; popraviti začasne predstavitve: "jutro - večer", dan - noč.

Phys. Kultura

Umetniško ustvarjanje

Fizična vzgoja (po načrtu inštruktorja telesne vzgoje).

Risba "Igrače iz Polhova - Maida". (D. Koldina, str. 101). Namen:Seznaniti se s sliko Polkhova - Maida, njegovih značilnih elementov. Naučite se narediti vzorce, ki temeljijo na Polkhov-Maidanu. slika. Gojiti ljubezen do ljudske umetnosti. Razvijte ustvarjalnost.

Sprehod:

Phys.

kultura,

Zdravje,

Varnost,

Socializacija,

Delo.

Spoznanje,

Komunikacija,

Branje x / l,

Umetnik. ustvarjanje,

Glasba

Opazovanje "selitvenih ptic" - za razširitev znanja o življenju ptic.

(glej G. Lapteva, str. 26)

P / A "Stric Tryphon's".

V / I "Lovi žogo".

Delo: čiščenje na mestu - za oblikovanje kulture dela.

Otroke opomnite, naj si med seboj pomagajo. Opomni vas, kako vljudno prosite in se zahvalite.

Kognitivne raziskovalne dejavnosti: "Padalo" Namen:Odkrijte, da je zrak elastičen. Razumeti, kako se lahko uporabljajo zračne sile (gibanje).

Samostojne dejavnosti otrok na sprehodu, igre po njihovi izbiri.

delati pred spanjem

E. Uspenski: "Čeburaška gre v šolo" ... Analizirajte delo menze. Spomin na pesem "Moje igrače". (glej načrt). Razmere v igri "Kdo je hitrejši". Namen: utrditi sposobnost samostojnega in hitrega slečenja.

Večer:

Vadba po spanju.

Utrjevanje.

Dramatizacija pravljice "Zhikharka" Namen: razvijati ustvarjalne sposobnosti otrok, sposobnost prenašanja lika likov z gestami, glasom, obraznimi izrazi.

Vadite z otroki pri iskanju predmetov kvadratne, okrogle, pravokotne oblike.

Vadite. vadba "Najboljša postelja" Namen: utrditi sposobnost samooskrbnega, hitrega in lepega oblikovanja postelje po spanju.

Gradnja iger v središču igralne aktivnosti "Naše mikropodročje". Cilj: Še naprej se učiti graditi različne stavbe iz gradbeni material... Razviti sposobnost razmišljanja o namenu in strukturi prihodnje zgradbe.

Sprehodite se.

Opazovanje "Delo ljudi jeseni" - opozoriti na koristi in nujnost dela hišnika. (glej G. Lapteva, str. 34). P / A "Lisica v piščančji šopi". I / U "lov na čaplje". Delo na mestu.

Dan v tednu

Način

Slika

telesno

območja

Skupne dejavnosti odraslega in otrok ob upoštevanju vključevanja izobraževalnih področij

Organizacija razvijajočega se okolja za samostojne dejavnosti otrok (centri dejavnosti, vsi prostori skupine)

Interakcija s starši / socialnimi partnerji (gledališča, šport, umetniške šole,

izobraževalne ustanove).

Skupina,

podskupina

Posameznik

Izobraževalne dejavnosti v varnostnih trenutkih

Četrtek - 10.11

Jutro:

fizični kultura

zdravje

varnost

socializacija

dela, znanja

komunikator

branje x / l

umetniško delo

glasba

Jutranje vaje.

DI"Poimenujte z eno besedo" -

naučiti se obogatiti predmete z eno besedo, obogatiti besedni zaklad.

M / I"Ali je dovolj?" - učiti otroke, da vidijo enakost in neenakost predmetnih skupin različne velikosti, vodijo do pojma, da število ni odvisno od velikosti.

PHIZO. "Pojdi v obroč."

Namen: vaditi metanje na tarčo.

(Maxim, Zoya, Kristina, Paša, Rostik, Kostya).

Pogovor "Kultura hrane je resna zadeva." Cilji: okrepiti sposobnost pravilne uporabe jedilnega pribora, jesti z zaprta ustažvečenje hrane tiho.

C / r. In. " Vrtec»Namen: skupaj se učiti igrati, delati, se ukvarjati.

Igre s didaktični material v središču glasbenega razvoja. "Kaj igram?" Namen: razvoj sluha.

Posvetovanje "Priprava predšolske roke na pisanje."

Neposredno izobraževalne dejavnosti

Komuniciranje

Razvoj govora: zgodba "Moja najljubša igrača". Namen: Naučiti otroke sestavljati zgodbe iz osebnih izkušenj. Vaja pri tvorbi besed - antonimov. (glej Gerbova, str. 82)

Glasba

Umetniško ustvarjanje

Glasba (po načrtu glasbenega delavca).

Aplikacija "Izrežite in nalepite poljubno igračo" (glejte Komarova, str. 89). Namen: Naučiti se zamisliti preprost zaplet. Pritrdilne tehnike rezanja. Spodbujati aktivnost, neodvisnost.

Sprehod:

Phys.

kultura,

Zdravje,

Varnost,

Socializacija,

Delo.

Spoznanje,

Komunikacija,

Branje x / l,

Umetnik. ustvarjanje,

Glasba

Opazovanje "Padajoči listi" - za preverjanje znanja o spremembah v naravi. (glej G. Lapteva, str. 28).

P / A "Gorilniki".

I / U "Kenguru".

Delo v naravi:

Čiščenje območja vrtca iz odpadlih listov. Namen: naučiti ustvariti veselo razpoloženje iz opravljenega dela.

Situacijski pogovor o tem, kakšen bi moral biti pravi prijatelj.

Kognitivna raziskovalna dejavnost "Kamni" Namen: razvijati radovednost, pozornost; ohranjati zanimanje za poznavanje okoliščine z postavljanjem problematičnih vprašanj; razvijati skladen govor.

Samostojna dejavnost otrok.

delati pred spanjem

Branje: V. Oseeva "Čarobna beseda". Namen: ugotoviti všečnosti in želje otrok. Dolžnost menze. Namen: utrditi možnost nastavitve mize, pravilno položiti jedilni pribor.

Večer:

Vadba po spanju.

Postopki strjevanja.

Zabava: Literarna predstava - kviz "Iz kakšne pravljice so ti čudeži" - še naprej se učite prepoznati in poimenovati iz katere pravljice fragmente pravljic. Razvijte spomin, mišljenje, domišljijo.

"Moj zajček" - Če želite utrditi spretnost ustvarjanja slik najljubše igrače iz delov, pravilno prenesite njihovo relativno velikost

(Varya, Daša, Mark, Saša).

Krepitev sposobnosti izdelave postelje: poravnajte rjuho, pokrijte z odejo.

Pogovor o prijateljstvu; naučiti se igrati skupaj, delati, se učiti.

Igra v vlogah: "Šola" Namen. Učenje otrok izvajati in razvijati zaplet igre. Spoznavanje in navajevanje predšolskih otrok na režim šolskega življenja.

Delo v kotičku narave, skrb za rastline v zaprtih prostorih.

Sprehodite se.

Opazovanje "vrabcev" - razširiti znanje o pticah. (glej G. Lapteva, str. 33). P / A "Let ptic".

V / I "Zadeti tarčo". Delo na mestu.

Dan v tednu

Način

Slika

telesno

območja

Skupne dejavnosti odraslega in otrok ob upoštevanju vključevanja izobraževalnih področij

Organizacija razvijajočega se okolja za samostojne dejavnosti otrok (centri dejavnosti, vsi prostori skupine)

Interakcija s starši / socialnimi partnerji (gledališča, šport, umetniške šole,

izobraževalne ustanove).

Skupina,

podskupina

Posameznik

Izobraževalne dejavnosti v varnostnih trenutkih

Petek - 11.11

Jutro:

fizični kultura

zdravje

varnost

socializacija

dela, znanja

komunikator

branje x / l

umetniško delo

glasba

Jutranje vaje.

DI"Dopolni stavek"

uporaba zapletenih stavkov.

M / I

"Povej mi o svojem vzorcu" -

naučiti se obvladati prostorske predstavitve: levo, desno, zgoraj, spodaj.

Fizeau. V / I "Knock down pin" - nadzor pri metanju vreče na tarčo. (Daša, Varja, Yarik, Vlad, Mark

Situacijski pogovor »O pravilih obnašanja za mizo) Namen: Utrditi sposobnost zaužiti malo hrane, pravilno uporabljati vilice in nož.

Igre z didaktičnim gradivom v središču okoljski razvoj... Loto "Rastline gozda, vrta, zelenjavnega vrta". Namen: Razširiti znanje otrok o rastlinah gozda, vrta in zelenjavnega vrta.

D / in "Poiščite igrače po silhuetah in imenu" - za razvoj razmišljanja, pozornosti.

Vizualne informacije "Spoznavanje slik".

Neposredno poučno dejavnost

Spoznanje

Komuniciranje

Spoznavanje drugih. "Za kaj je rdeča knjiga?" (glej Volčkova "Ekologija", str. 16). Namen:Vzgajati prijazen, usmiljen in odgovoren odnos do narave, bodočih potomcev, ki morajo zapustiti Zemljo za vse življenje; oblikovati prepričanje, da so lepote narave neprecenljive in jih je treba varovati.

Umetniško ustvarjanje

Športna vzgoja

Risba "Klovn in lutka" (glej D. Koldina, str. 100). Namen:Če želite razviti sposobnost prenosa figure človeka, upodobite obrazne poteze. Naučite se risati podobo smešnega klovna in podobo svoje najljubše lutke. Iznesel. neodvisnost.

Fizična vzgoja v zraku. (po načrtu inštruktorja telesne vzgoje).

Sprehod:

Phys.

kultura,

Zdravje,

Varnost,

Socializacija,

Delo.

Spoznanje,

Komunikacija,

Branje x / l,

Umetnik. ustvarjanje,

Glasba

Opazovanje "dolgočasen čas" - za razširitev razumevanja naravnih pojavov jeseni.

(glej G. Lapteva, str. 29).

P / A "Gosi - labodi".

V / I "Vzemi igračo".

Delo: pometene poti na mestu.

Otroke opomnite, da morajo vsak dan spremljati svoj videz, čistočo oblačil in las.

Preizkus:"Odtisi naših rok" Namen: utrditi znanje o lastnostih mokrega peska za ohranjanje oblike predmeta.

S / R igra "Street" - oblikovati sposobnost kreativnega razvoja zapleta igre.

delati pred spanjem

Branje E. Moshkovskaya "Zameritev". Dolžnost menze. Namen: izboljšati sposobnost hitrega in natančnega nastavljanja in čiščenja tabele. Prstna gimnastika "Gnome".

Večer:

Vadba po spanju. Sprehajalne masažne poti.

Patriotska vzgoja:

"Kopenski potniški promet v rodnem kraju" (glej N. Zelenova, str. 42) - seznaniti otroke s različne vrste prevoz v domače mesto, z delom ljudi različnih poklicev.

Modeliranje z zam-slu. Namen: oblikovanje sposobnosti osmišljanja vsebine svojega dela; orise po duetu njegovo izvedbo, načine slike.

Situacijski pogovor o tem, kdo in kako se posloviti. Igranje naokoli in razprava o situacijah.

Gospodinjska delovna sila.

Razmere v igri: "Creeps". Namen: utrditi sposobnost vzdrževanja reda v skupini.

Igra v vrtcih "Vrtec"

Namen: razširiti in utrditi otrokove predstave o vsebini delovnih akcij zaposlenih v vrtcu.

Sprehodite se.

Opazovanje "Willow" - otrokom predstaviti vlogo rastlin v človekovem življenju. (glej G. Lapteva, str. 30). P / N "Čarobna palica". I / U "Vrzi - ujeti". Delo na mestu.

Lekcija o razvoju govora v višji skupini predšolske vzgojne ustanove

Programske naloge:
1. Oblikovati sposobnost opisovanja otrok videz igrače
2. Razvijajte skladen govor, ko govorite o igračah
3. Okrepite sposobnost tvorjenja podobnih besed v istem korenu
4. Okrepite sposobnost jasnega izgovarjanja besed z zvoki / S / in / Z /
Material: Igrače (slon, pes, koza, zajc, lisica). Čas za organizacijo.
Vzgojitelj: Fantje, poglejte, koliko igrač je v naši skupini. Mislite, da bi bilo brez njih dobro?
Otroci: Ne
Vzgojitelj: Zakaj?
Otroci: Bilo bi dolgočasno, nič igrati s itd.
Vzgojitelj: Imate najljubše igrače?
Otroci: Da
Vzgojitelj: In v naši skupini imamo to igračo (pokaže pisalni stroj), kakšna igrača je? Kdo lahko pove o tem? Kakšna je? Kako se lahko igrate z njo? Povej nam o njej.
Otroci si ogledajo igrače (avto, lutka, žoga) in se pogovarjajo o vsaki. Tri otroke raziskujejo glede na število igrač.
Vzgojitelj: Imate igrače doma?

Otroci: Da
Vzgojitelj: Imate najljubše igrače?
Otroci: Da
Vzgojitelj: Povejte nam o svoji najljubši igrači, vendar le tako, da bodo drugi fantje, ki vas poslušajo, ne da bi videli, razumeli, kako je videti, kako se lahko igrate z njo in kaj imate radi.
Poklicanih je več otrok, ena oseba naenkrat. Vsi govorijo o svoji najljubši igrači. Če je otrokom to težko, učitelj pomaga: poda vzorčni opis z igračo, ki prikazuje, ali postavlja dodatna vprašanja.
Vzgojitelj: Hvala, fantje, vaše zgodbe so bile tako zanimive, da sem se spomnila, da sem že davno, ko sem bila še majhna, imela tudi najljubšo igračo. Rad pa bi uganil, za kakšno igračo gre. Pozorno poslušajte:

uganka
Ta zver se igra z mano.
Ne hripa in ne laja,
Napada tangice
Skriva kremplje v tacah
(Kitty)

Vzgojitelj: Vedno sem ljubkovalno klical svojega mucka. Lahko uganite kako?
Otroci: Mačka, mačka, mucka itd.
Vzgojitelj: Poglejte, katere druge igrače imamo. (Učiteljica otrokom razstavlja psa, slona, \u200b\u200blisico, zajca in kozoroga). Bodite previdni pri njihovih imenih mehke igrače obstajajo zvoki, ki jih že poznamo, zvoki / S / in / Z /.

Igra
Učitelj otrokom pokaže igračo, otroci pa izgovarjajo besede, tako da se jasno slišijo zvoki / S / ali / Z /. Na primer: SSSSLON, ZZZZAYATS itd.
Na mizi sta dve igrači - zajček in pes.
Vzgojitelj: Kakšen je prvi zvok v besedi pes?
Otroci: OD
Vzgojitelj: Recimo v izrisanem: sss pes (na zvok / Z / z zajcem delamo enako)

Vaja "Poimenite besede z zvoki / S / in / Z /"
Vzgojitelj: Fantje, ob zvokih / S / in / Z / je še vedno veliko besed. Predlagam, da besede najprej poimenujete z zvokom / S /, nato pa z zvokom / Z /. Otroci so poklicani.

Vzgojitelj: Dobro opravljeno! Ste se spopadli s to nalogo in zdaj povejmo čisto frazo "sa-sa-sa, k nam je priletela osica"
Navodila: Vdihnemo in skupaj, ko izdihnemo, izgovorimo čisto frazo. Potem enega za drugim.
Vzgojitelj: Poskusimo izgovoriti to besedno zvezo najprej tiho, nato glasno, nato hitro in počasi, nato pa jo poskusimo izgovoriti z različnimi intonacijami.
Otroci delajo.
Vzgojitelj: Privoščimo si naše male živali s čajem. Otroci vljudno vabijo živali k mizi.
Otroci samostojno organizirajo igro vlog.