Poročilo o delu z otroki v težkem življenjskem stanju. Poročilo o delu z otroki, ki so v težkem življenjskem položaju individualni delovni načrt z družino v težkem življenjskem položaju

Marina Valentinovna Rygina-Semenova
Delovni načrt s sirotami, ki ostanejo brez starševske oskrbe; z družinami v težkem Življenjska situacija

Dogovorjeno: Odobri:

vodilni strokovnjak - strokovni vodja občinskega proračuna

Oddelek za Ministrstvo za zdravje, vrtca izobraževalna ustanova

družine in socialno dobro počutje vrtec № 194

Ulyanovsk regija.

L. Yu. Verkhovtsheva

Delovni plan

od otroci - sirote ali otroci,

od družina, ,

socialno nevarni položaj

MBDoU № 194.

za leto 2017 - akademsko leto 2018.

mesto Ulyanovsk.

Delovni plan

Pogled delo

Dogodki

Pogoji izvajanja

Organizacijski družbeni in pedagoški delo 1.. Načrtovanje dela Za usposabljanje 2016-2017 Izobraževanje leto:

Načrtovanje dela z otroki - sirote ali otroci, preostala brez starševske oskrbe. ; Preventivno delo z družinami, se nahaja V socialno-nevarnem položaju, v težka življenjska situacija.

2. Odkrivanje:

otroški hoji, otroci se nahaja v družbenem značaju;

učenci ostala brez skrbi(ločeno prebivajo od starši brez vzpostavljanja skrbništva v drugem težka življenjska situacija.

učenci, katerih pravice kršijo staršifizično ali duševno nasilje. (Jutranji sprejem - Inšpekcijski pregled zdravnika zaposleni, mentor)

učenci, ki so prenehali obiskovati MBDou brez dobrega razloga.

3. Študija novih regulativnih dokumentov in metodične literature.

4. Oblikovanje podatkovne banke "Socialni potni list družine» .

5. Zagotavljanje nadzora prisotnosti otroci MBDou in sprejetje ukrepov za preprečevanje nedetacije brez utemeljenega razloga.

vse skupine

vse starostne skupine

Avgust

avgust

med letom

september oktober

sistematično

September

Psihološki učitelj

Ryugina-Semenova M. V.

groups.

Inšpektor za otroško zaščito Petrunino I. V.,

2 Pogled delo Ukrepi Skupina Pogoji izvajanja zagotavljanje skrbništva in skrbništva

Delo z otekanje.

1. Analiza poročil vzgojiteljev

Kompilacija. in pojasnilni seznami ključnih otrok. (Odkrivanje otrok odšli smo brez staršev)

2. primarno. (nadzor)

pregled pogojev Življenje In vzgojo otrokovega otekanja.

(Obisk hiše otrok nahaja se pod skrbništvo, Izpolnitev dejanj preučevanja finančnih življenjskih pogojev, izpolnjevanje dokumentacije (Portfelj otrok)

3. Izvajanje nadzora (spremljanje) Za udeležbo otroci MBDou., Zdravje, vzgoje in razvoj otrok.

4. Kompilacija. Psihološke in pedagoške značilnosti na otekanju (na podlagi opazovanja, diagnoze)

5. Primarne informacije o poletnih zaposlovanju otrok, \\ t nahaja se pod skrbništvo.

6. Posamezne pogovore S pometavanjem, skrbniki.

7. Razstava risb »Moja prijazna družina»

Počitnice "Dan varstva otrok", Dan družine» , DRC. "Zdravje", "Očetov dan", "Materinski dan", "Starejši dan" itd.

8. Festival otroške ustvarjalnosti "Mladi talenti Ulyanovsk"

vse skupine,

v prisotnosti

ujet otrok

v prisotnosti

ujet otrok

v prisotnosti

ujet otrok

vse starostne skupine

september - maj.

april, oktober.

sistematično

med letom (B. načrt)

Inšpektor za otroško zaščito Petrunino I. V., Petragogian-Psiholog

Ryugina-Semenova M. V. Učitelj ekipe

pedagogijski psiholog medicinska sestra Vlasova K. S.

psihološki učitelj

Ryugina-Semenova M. V.

Inšpektor za otroško zaščito Petrunino I. V.,

psihološki učitelj

Ryugina-Semenova M. V., Glasbeni direktor Kshnyska E. Yu., Vzgojitelji

glasbeni direktor Kshnyska E. Yu

P / p delo Datumi dogodkov

izvedba zagotavljanje skrbništva in skrbništva

5. Interakcija S. družina

Spremljanje.

1. Diagnostika stila družinsko izobraževanje in značilnosti odnosov med starši v tistih družinahv kateri so kršene otrokove pravice.

Pogovor z vzgojitelji.

2. Diagnostika čustvenega stanja otroka družinska in vrtca.

Kinetični vzorec družine.

Odkrivanje otrok "Na področju tveganih skupin" (podcenjeno samospoštovanje, agresivno, hiperaktivno, moteče, zaprte, s kršitvijo vedenja)

Popravek delo.

1. Deliti-izobraževalne korektivne dejavnosti z otrocinizko stopnjo razvoja kognitivne krogle.

2. Popravek čustveno sfero Otroci.

3. Usposabljanja, magistrski razredi starši

Preventivno delo

1. Individualna posvetovanja starši(Pravni zastopniki) Po diagnozi.

2. Držanje napadov družine, se nahaja

3. Izvajanje splošnega in skupine staršev Srečanja s privlačno strokovnjaki:

-"O zaščito otrokovih pravic v sodobnih pogojih" \\ t

- "krut odnos do otrok"

4. Izbor porazdelitve knjižic za preprečevanje nasilja v družini, kruto zdravljenje otroci. Potoni komunikacije z otrokom, za otrokove pravice itd.

5. Govor na splošno starševsko srečanje»Kruta zdravljenje z otroci»

Pogovori z rezanjem razredi:

"Veliki matične pravice".

»Na čustvenem blaginji otroka družina"

"O pomenu obiska predšolske ustanove"

"O izvajanju programa "Zdravje" v Dow.

Posvetovanje: »Kruta zdravljenje z otroci: Kaj je? "

staršiKi je storil kaznivo dejanje.

3. Delo s organi socialnega varstva. Vse starostne skupine

iz srednje skupine

vsi učenci imajo nizko raven

starši

starši(Pravni zastopniki) 1 ml. c.

Oceniti

laž (Pravni zastopniki)

na zahtevo

oktober - May.

med letom

mesečno

mesečni učiteljsko-psiholog

Ryugina-Semenova M. V.

psihološki učitelj

Ryugina-Semenova M. V.

Inšpektor za otroško zaščito Petrunino I. V.,

psihološki učitelj

Ryugina-Semenova M. V.

groups.

psihološki učitelj

Ryugina-Semenova M. V.,

Groups.

P / p delo Datumi dogodkov

izvedba zagotavljanje skrbništva in skrbništva

5. Interakcija S. družina

Mladi družinski klub delo"Nega"

1. Pogovor « staršev - zveni ponosno!»

2. Delavnica "Prilagodi kraj"

3. Posvetovanje "Zdravo dojenčka"

4. Usposabljanje "Pravila Življenje mojega otroka»

5. Usposabljanje "Motivi otroške histerije"

6. Poslovna igra »Kaj je naša življenje? - Igra"

7. Posvetovanje "Ladushki - Ladushki" (o razvoju plitve gibljivosti)

8. Okrogla miza "Pogovori se z mano, mama" (o razvoju govora)

9. Delavnica "V kraljestvu trmastosti in muhavosti"

10. Skupna seja.

Delo Posvetovalna točka za staršem otrokDviganje v pogojih družine in ne obiskuje vrtcev.

Organizacijski dogodki.:

1. Organizacija fotografske razstave "Počivaj." družina»

2. Dogodki za dan matere, mednarodne Ženski dan "Moja najlepša, moja mama"

3. Dogodki za dan branišča domovine, za dan Očeta

4. "Oče, mama, jaz sem šport družina»

5. Dogodki za dan družine"My. Družina»

6. Promocija - Konkurenca »Otroci - Cvetje Življenje! - Daj Bouquet! "

7. "dajte otrokom veselje!" -In-misleči dan Zaščita otrok

8."21. stoletje - starost otroka" - K. Svetovni dan otrok (Dan uvedbe Združenih narodov o konvenciji o otrokovih pravicah)

Svetovanje vzgojiteljem na podlagi diagnostike.

1. Delo z organi skrbništva in skrbništva

2. Posvetovanja organov pregona staršiKi je storil kaznivo dejanje.

3. Delo s organi socialnega varstva. Z mladimi družina

iz srednje skupine

predšolske skupine

September-maj.

September,

september oktober

september

junij Inšpektor za otroštvo Petrunino I. V.,

psihološki učitelj

Ryugina-Semenova M. V.

groups.

Inšpektor za otroško zaščito Petrunino I. V.,

psihološki učitelj

Ryugina-Semenova M. V.

groups.

Inšpektor za otroško zaščito Petrunino I. V.,

psihološki učitelj

Ryugina-Semenova M. V.

groups.

5. Delo s pedagoško ekipo.

1. Diagnoza definicije komunikacijskega sloga.

2. Diagnoza usmeritve učitelja na osebno

model interktoranja z otroci

3. Co-obiščite družine se nahaja V socialno-nevarnih

položaj.

Delo z državnimi in javnimi organizacijami. 1. Spremljanje opredelitve komunikacijskega sloga.

TEST. "Vaš stil komunikacije".

Diagnoza formalizacije osebni model Interakcija z otroci.

2. Delite gostujoče družine se nahaja V socialno-nevarnem položaju.

Izpolnjevanje dejanj materiala in domačih pogojev, socialne zgodovine družin.

3. svetovalna vzgojitelja na podlagi spremljanja.

4. Izvajanje skupščine tema: "Interakcija MBDouja z družina, se nahaja v družbeno nevarnem položaju "

Posvetovanja Skupin Holding On tema: "Prepisovanje državljana družina»

5. Izvajanje pedagoškega svet:

z vprašanjem: Analiza in odobritev delovni načrt z otekanjem. Preventivno delo z družinami, v težkem življenjskem stanju

6. Posvetovanje "Igra B. Življenje v otroku» ,

"Varnost in zdravje naših otrok",

V prisotnosti otrok

vse starostne skupine

vse skupine

vse med letom (B. načrt)

februar (B. "Signal")

nujnost

1 čas v četrtletju

jo načrt

februarski učitelj-psiholog

Ryugina-Semenova M. V.

Inšpektor za otroško zaščito Petrunino I. V.,

psihološki učitelj

Ryugina-Semenova M. V.

groups.

psihološki učitelj

Ryugina-Semenova M. V.

vodja Tsvetkov M. G., vzgojitelji skupin

namestnik vodje USR Petrunine I. V., Pedagoški psiholog

Ryugina-Semenova M. V.

P / p delo Pogoji uspešnosti dogodkov zagotavljanje skrbništva in skrbništva

Delo z državno lastnino I.

javne organizacije

1. Delo z organi skrbništva in skrbništva

2. Posvetovanja organov pregona staršiKi je storil kaznivo dejanje.

3. Delo s organi za socialno zaščito, okrožna uprava

4. Center za socialno in psihološko pomoč družino in otroke« Družina»

5. Svetovanje s predstavniki PD

Obveščanje o znakih nasilja, modric, duševne motnje itd.

Med letom, glava Tsvetkov M. G., namestnica vodje USR Petrunin I. V.

Pedagogijski psiholog Ryugina-Semenova M. V.

Inšpektor za otroško zaščito Petrunino I. V.

Vodja MBDoU № 194 Tsvetkov M. G.

O.A. Malchika.

Specialist pri delu z družino preprečevanja brezupnosti in družinske prikrajšanosti proračunska institucija "Kompleksni center socialna služba Prebivalstvo okrožja Nizhnevsky "

Družina deluje kot prvi izobraževalni inštitut, povezava, s katero se oseba počuti skozi njegovo življenje. To je v družini, da so postavljene temelje človeške morale, se oblikujejo norme vedenja, norme in individualne lastnosti posameznika. Družina prispeva k samoprijavitvi osebe, spodbuja svojo socialno in ustvarjalno dejavnost. Z drugimi besedami, družina je izvedena primarna socializacija otroka.

V vsakem trenutku so družine, ki so v težkih življenjskih razmerah in družbeno nevarnem položaju. Obstaja veliko razlogov: sprememba socialno-ekonomske razmere prebivalstva, zmanjšanje materialnega standarda življenja, izgubo moralnih in družinskih padcev itd. Glede na to je psihološki mikrokum družine uničen, odnosi staršev se spreminjajo na otroke, slabi izobraževalno funkcijo. Pogosto so družine (zlasti v katerih se razmere ponovimo iz generacije na generacijo), psihološko niso pripravljene samostojno rešiti svoje težave in potrebujejo specializirane institucije.

Družine na SOP in TZHS imajo drugačen potencial za reševanje problemov, s katerimi se srečujejo v družini. Ena družinska skupina je dovolj, da navaja problem in določi načine, da ga rešite. Druga skupina družin ima skromno moralno, intelektualno in finančne vire, potrebne za izhod iz položaja. Takšne družine potrebujejo dolgo psihološko in socialno, socialno, pravno podporo, spremljanje razmer v družini. Delo s takimi družinami se porabi v času, saj je bila ta situacija oblikovana več kot eno leto.

Učinkovite metode dela strokovnjaka:

Najučinkovitejše in široko uporabljene metode dela strokovnjaka v sodelovanju z družino: posvetovanje, individualna posvetovanja, pokroviteljstvo, prepričanje, predlog, cenzura, spodbujanje, dvigovanje situacij, poučevanje.

Metode socialnega dela - kombinacija tehnologij, raziskovalnih in terapevtskih postopkov, metod, ki jih izvajajo socialno delo.

Odličen kraj v družbeni praksi je zaseden pedagoške metode: Tvorba zavesti osebnosti (koncept, presoja, prepričanja, ocene); Organizacija kognitivnih, praktičnih dejavnosti v vedenju (navodila, naloge, vaje, oblikovanje posebnih razmer v ozadju); spodbujanje dejavnosti in obnašanja posameznika (vrednotenje, \\ t promocija, crown. in itd.); Psihološko in pedagoško popravek in socialno-pedagoško rehabilitacijo.

Metoda socialnega pokroviteljstva. Med pokroviteljstvom, specialist obišče stanovanje, preučuje stanovanjske razmere, izpolnjuje družino, sorodnike, opazuje družino v običajnem domačem okolju, preučuje njegovo psihološko podnebje, razmere, v katerih živijo otroci. Izračunajte psihomomocionalno ozračje, ki je vladanje v družini možno le v običajnem okolju za to. Glavni cilj socialnega pokroviteljstva je celovita pomoč za premagovanje kriznih razmer.

Pri izvajanju pokroviteljstva bi moral biti strokovnjak v dobrem razpoloženju, da bi pokazal zanimanje za vse svoje vedenje, vse, kar najstnik in njegova družina živi, \u200b\u200bspoštovanje vseh njenih članov. Strokovnjak ne bi smel obsoditi ali kritizirati; Njegova nesoglasje mu je bolje izraziti nežno, kar omogoča možnost obstoja drugega mnenja. Hkrati moramo najti načine, kako dobiti odgovore na vsa vprašanja, ki so nastale v sproščenem pogovoru; Nasveti je treba dati v prijateljskem tonu, tako da pri ločevanju strank, stranke imajo prijeten občutek, da je skupni jezik najdemo. Za utrditev takega vtisa pomaga pozitivno povratne informacije, izjavo družine na sestanku strokovnjaka z otrokom, ki izraža zadovoljstvo od seznanjanja z njegovim domom. V praksi je pri izvajanju pokroviteljstva družbeno prikrajšanih družin pogosto potrebno, da se ukvarjajo z agresivnim odnosom svojih članov strokovnjaku (blagovne znamke, grožnje itd.). V teh primerih je priporočljivo: ne odzivati \u200b\u200bna nevljudnost, da ne dvignete glasu na sogovorniku; obnašajo taktivno; Družinski pokrovitelj za opravljanje dveh strokovnjakov bodisi v zavezništvu s predstavniki OMVD, CDN, skrbniških organov in skrbništva. Strokovnjak se je spomnil, da je njen glavni argument varstvo pravic in interesov mladoletnikov.

Metoda obveščanjav socialno delo - Najpogostejši. Njegovo imenovanje je prenos ustreznih informacij zanj. Morda so informacije pravne, medicinske, moralne - estetske, psihološke - pedagoške, socialno-gospodinjske vijake.

Postopek svetovanja. To je usmeritev družinskih članov, zlasti otrok in mladostnikov, da izobražujejo kulturo družinski odnosi., v starosti in posameznih značilnostih duševni razvoj Za psihoorkurenje in preprečevanje odstopanj od norme družinsko dobro počutje. Kar zadeva vsebino, je svetovanje lahko: socialno-pravno; socialno-pedagoški; socialno-psihološki; Informacijsko. Svetovalni pogovor se lahko napolnjuje z različnimi vsebinami in opravljajo različne naloge - izobraževalne, psihološke, psihološke in pedagoške. Končni cilj svetovalnega dela - s pomočjo posebej organiziranega procesa komuniciranja, aktualizirati notranje vire družine, da bi povečali svojo rehabilitacijsko kulturo in dejavnost, popravil odnos do otroka. Skupaj s posameznimi svetovalnimi pogovori se lahko uporabijo tudi metode dela z družino.

Metoda prepričanja. Metoda dosega svoj cilj, ko je oseba oblikovala pripravljenost, da bi aktivno sodelovala pri dejavnostih, ki jih zagotavlja vsebina vzgoje. Ta metoda zagotavlja razvoj univerzalnih moralnih in etičnih lastnosti. Za prepričanje - to pomeni pojasniti, uporabljati čustveni verbalni učinek, ki temelji na predlogu, t.j. Združevanje zahteve s pojasnilom in predlogom. Razkošje se lahko drži v obliki pogovora, predavanj, zgodb, razlag, spor, primer, predlog. Ustvarjalna metoda prepričanja je primer. Primer Lahko se izvaja z zgodbo, ki prikazuje, razpravo, analizo vzorca, literarnega in (ali) življenjskega dejstva, osebnosti. Možnosti te metode so odlične: z njim lahko ponazorite, navedite težavo, da teorijo povežete s prakso izkušenj.

Prepričati sredstva za okrepitev dejavnosti predmeta izpostavljenosti. V ta namen imate več pogojev:

Kažejo posamezne napačne in pozitivne vidike njegovega vedenja;

Postavite osebo v razmere, kjer bi lahko pokazal njegovo zgornje lastnostiHkrati, ne da bi imeli možnost ali skušnjava, da bi naredili napačna dejanja;

Pravočasno do marca in spodbujati pozitivne vidike posameznika;

Metoda predloga . Sestavlja se na trdilnem ustnem vplivu na družinske člane, da bi spremenili svoja mnenja, instalacije in odnose. Okrepiti učinek predloga uporabe določenega čustvenega ozadja. Predlog ima čustveno usposobljeno barvo in temelji na zaupanju.

Iz zgodovine družine SITNIKOVSKSKEGA NASElja.

Družina je nepopolna, sestavljena iz treh oseb: mati, Cohabitant ( biološki oče Otrok, v rojstnem listu ni na seznamu), mladoletnika 8 let. Mama je samostojno omejena iz izpolnjevanja starševskih dolžnosti, skupaj s humorjem, so uporabili alkoholne pijače, delovne izkušnje nimajo, mati ni prilagojena za vodenje gospodinjstva, stanovanje je pogosto umazano, nered. Od trenutka rojstva, otrok ni bil vključen, ni bilo mar za njih, hrana na nezadostnih količinah, ni posteljnine, manjša je hodila v umazanih stvareh. V zvezi s tem je otrok začel zaostajati v svojem razvoju, je postal nagnjen k prehladu, okužen z nalezljivo boleznijo mikrospornosti. Za otroka je bila grožnja za življenje in zdravje. Otrok iz matere je prejel nezadosten pedagoški učinek, saj je mati majhna, samopostrežna veščina v družini ni cepljena. Manjša zaradi bolezni, ki je dolgo časa obiskala izobraževalne ustanove.

Družina je registrirana pri preventivnem oddelku, kot družina v socialno nevarnem položaju.

Strokovnjaki centra so imeli naslednje dogodke:

Socialna pokroviteljska;

Prostori mladoletnika v otroškem oddelku Buzoo "Nizhneevskaya CRH" za prehod zdravljenja, \\ t

Uporabljene so bile metode dela strokovnjakov Centra: metoda prepričevanja, predloga, svetovalne metode, metodo socialnega pokroviteljstva (psiholog, socialni učitelj, specialist za delo z družino);

Posamezna preventivna posvetovanja o vsakem problemu

tako v pisarni kot doma;

Ponavljajoče se zagotavljanje materialne pomoči, ki se uporabljajo stvari;

Družina je bila že dolgo časa pripravljena na prostovoljno obravnavo odvisnosti od alkohola. Metode predloga, prepričanja so se večkrat uporabile, primeri iz izkušenj družin, ki so prenehali uporabljati alkohol. Posledično je bila pomoč zagotovljena v osvoboditvi odvisnosti od alkohola.

Obstajajo dejavnosti, katerih cilj je ustvarjanje motivacije za delo, študij.

Po rehabilitacijskih ukrepih z družino se je izboljšala mikroklima v družini, je mama sprejela potek zdravljenja proti odvisnosti od alkohola, je začel posvetiti pozornost na vzgojo, vsebino, otroško učenje. Izboljšani sanitarni in higienski pogoji mladoletnika. Mama in CoHabitters delata za kolega vaščane na opozicijo.

Rezultat: Z uporabo metod socialnega pokroviteljstva, svetovanja, obveščanja, prepričanj, predlogov, družine se odstrani iz mladoletnikov podatkovnih bank in družin v družbeno nevarnem položaju s pozitivno dinamiko.

Postopek poziva. Glavna stvar je, da se usmerijo osebo o dejavnostih v skladu z njegovimi interesi in potrebami. Motivacija je najpomembnejša metoda izobraževanja, ki določa okvir osebnega vedenja v skladu s sprejetimi standardi. Pozvat v medosebnih odnosih socialnega delavca s stranko ali v zvezi s podrejenim, je izražen v obliki priporočila, navodil, Sveta, vključno z izboljšanjem organizacije življenja.

Metoda spodbude. Metode promocije in nezaupnice se uporabljajo tudi za ocenjevanje dejavnosti ljudi. V spodbujanju odraža pozitivno oceno dejavnosti posameznika. Mehanizem ukrepanja promocije temelji na začetku pozitivnih čustev, ki vpadajo zaupanje, ustvarjajo prijeten odnos, poveča odgovornost stranke. Vrste spodbude so zelo raznolika: odobritev, pohvala, hvaležnost ali samo požar.

Metoda nezaupnice. Condure je reakcija na neželene dejavnosti in vedenje. Da bi bila ta metoda učinkovita, je treba v skladu s številnimi pedagoškimi zahtevami: \\ t

a) konkretnost nezaupnice - za nekatere dejavnosti ali dejanje;

b) individualni pristop - je treba upoštevati naravo popolnega akta v zvezi z identiteto posameznika;

c) nemogoče je izraziti obnovo, ki je v stanju draženja;

d) zahteva pravočasnost in obveznost pri uporabi podaljšanja, je treba formulo "kaznivega dejanja", ki je kaznivo dejanje, upoštevati strogo.

Iz zgodovine Khomutinsky družine z / poravnavo:

Družina je sestavljena iz 5 oseb: mati, cohabitant (Biološki oče otrok, v rojstnem listu otrok ni na seznamu) in trije otroci. Dana Družina prihaja in skoraj takoj je bila registrirana kot družina v težkem življenjskem položaju. Mama ni imela pojma o življenju v vasi, ni vedela, kako obrniti pečico, sajenje vrta, ni mogel ohraniti gospodinjstva, vzdrževati naročilo v hiši, pranje oblačil. Hiša je bila opažena nehigijenski pogoji. Družina ima veliko rehabilitacijsko delo. Strokovnjaki oddelka so namestili stik z mamo.

Metode dela se uporabljajo pri delu z mamo: metode motivacije, promocije, cenzure. Delo je bilo namenjeno dejstvu, da je doma, ki je doma, je treba vzdrževati, strokovnjaki centra skupaj z materjo, ki je čiščenje v hiši, jo je naučila, da opere stvari, posadite zelenjavni vrt, skrb za hišne ljubljenčke. Družina se je večkrat izkazala za široko humanitarno pomoč, tako za otroke kot za mater.

Specialisti oddelkov podpirajo komunikacijo z mamo mobilni telefon Kadarkoli in vedno dajte potrebne nasvete. Mama sprejema pomoč, enostavna za stik, se strinja z dosežkom, ki poskušajo popraviti situacijo, če je potrebno, se sama pride v stik s strokovnjaki, sprejema vsako pomoč.

Rezultat: Delo s to družino se nadaljuje, čeprav se je stanje v družini bistveno izboljšalo.

Inštruktor: Najbolj blago metodo organizacijskega vpliva, ki bistvo, ki pri pojasnjevanju nalog, priložnosti, težav in posledic napačnih ukrepov naročnika, opozarjajo iz morebitnih napak (svetovanje, obveščanje). Najbolj razširjena navodila o preprečevanju poškodbe otrok v poletnem obdobju "Skladnost s previdnostnimi ukrepi v vodnih telesih", "preprečevanje nesreč na vodnih telesih", pozimi, ki poučuje tehniko požarne varnosti. Jasne vizualne slike metodični priročnikiKnjižice.

Drevesa - To je pristop, ki je namenjen izvajanju ciljev.

- Izobraževalni dogodki Obstaja lahko organizacija v družini dela, družinskega večera in počitnice (Velikonočni, Maslenitsa, Božič itd.), Družinsko branje. (Dogodki: "Otroštvo brez solz", "Kaj je moj starš?", "Luche of Sonce je prijaznost", "Zdravje otrok je skrb staršev").

So pridržani « okrogle mize», ki razkrivajo pomen družine pri oblikovanju otrokove osebnosti, se naučijo pogledati na oči družine, zdravstvene težave otrok, komuniciranje staršev in otrok, neposlušnost, otrok in denarja, nemirnih najstnikov in drugih, ponujajo načine za premik od soočenja Sodelovanje staršev in otrok.

Naše izkušnje so pokazale, da je zelo težko doseči visoko učinkovitost socialnega dela s takšno kategorijo kot družine v socialno nevarnem položaju. Ta kazalnik je neposredno odvisen ne le na prisotnosti motivacije (celo neznaten) družinskih članov samih na pozitivnih spremembah v družinskih razmerah, ne le iz sistemske in kompleksnosti socialna pomoč Strokovnjakov družbenih institucij. Toda številni teritorialni socialni problemi (pomanjkanje delovnih mest, nizko plačana dela nekvalificiranih delavcev, asocialno okolje družine, insuficienco otroških izvenšolskih organizacij itd.).

V naši praksi obstajajo pozitivni rezultati dela z družinami v socialno nevarnem položaju. Po dolgoročnem skupnem delu strokovnjakov Centra, CDN in šol v družinah so se razmere korenito spremenile: starši so bili sušeni iz alkoholizma, zaposleni, otroci v družini so začeli dovolj pozornosti, zaradi katere Šolske in vedenjske težave so bile dovoljene. Redno pokroviteljstvo, socialni nadzor in kontinuiteta šolskih strokovnjakov in center je dovoljeno utrditi te rezultate in postala uspešne metode preprečevanja social DezaDaption. družine.

Najpomembnejša stvar je, da ljubiš svoj poklic, kljub včasih nastajajočim težavam, ki se nahajajo na profesionalni poti!

Malchika Olga Aleksandrovna.

Specialist sodelovati z družino preprečevanja zanemarjanja in družine, ki je prikrajšan za proračunsko institucijo "Celovit center za socialno službo okrožja Nizhnevsky".

Načrt

delo z družinami študentov, ki so v težkem življenjske razmere

Ime dogodkov

Časovni okvir

Izvajalci

Poznavanje družin študentov.

September oktober.

Med letom

Namestnik. Direktor BP, kul voditelji,

Usposabljanje na intraschool Računovodstvo družin v težkem življenjskem stanju.

Oktober.

Med letom

Razvoj posameznih programov za sanacijo družin študentov, ki so v socialno nevarnem položaju

Oktober november.

Med letom

Namestnik. Direktor za BP, Društvo. Inšpektor za zaščito otrokovih pravic, kul voditelji.

V banke (občinski, regionalni) podatki iz družin v težkih življenjskih razmerah

Oktober.

Med letom

Namestnik. Direktor za BP, Društvo. Inšpektor za zaščito otrokovih pravic, kul voditelji.

Trenutni in kontrolni obiski družinam študentov doma, da bi raziskali socialne in življenjske pogoje bivanja, nadzor nad družino in otrokom (po Zveznem pravu 24. junija 1999 št. 120-FZ "o osnovah Preventivni sistem zanemarjanja in kaznivih dejanj mladoletnikov "), družina pomoči.

Med letom

Kul voditelji, običajno. Inšpektor za otroke

Posamezni pogovori, diagnostika družin v težkem življenjskem stanju.

Izvajanje preventivnih pogovorov o odgovornosti staršev za dviganje otrok.

Med letom

Namestnik. Direktor za BP, Društvo. Inšpektor za zaščito otrokovih pravic, kul voditelji.

Vodenje dela na področju pravne kulture.

Med letom

Pomoč pri pridobivanju potrebnih dokumentov za pridobitev: \\ t

Socialne koristi;

Pridobivanje materiala in druge pomoči;

Brezplačni učbeniki;

Pomoč pri uporabi mladoletnikov za izobraževanje v družini, pod skrbništvom ali skrbništvom;

Delati;

V izobraževalni ustanovi.

Med letom

Namestnik. Direktor za BP, Društvo. Otroški inšpektor, kul voditelji

Organizacija poletnih počitnic

Med poletnimi počitnicami.

Namestnik. Direktor za BP, Društvo. Otroški inšpektor, kul voditelji

Preprečevanje negativnega družinskega izobraževanja.

– skupne racije z inšpektorji PDN mesta v družini "težkih" pripravnikov in družbeno nezaščitenih družin;

Povabilo k pogovoru z upravo;

Priprava in prenos materialov v KDN, Oddelek za otrokove pravice do Oddelka za izobraževanje, da bi pritegnili pozornost staršev in skrbnikov v usodo otrok;

Vabilo na sestanek CDN, Oddelek za šolstvo Oddelek za otroštvo;

Izolacija uličnih otrok iz prikrajšanih družin v rehabilitacijskem centru

Med letom

Namestnik. Direktor za BP, Društvo. Inšpektor otrokovih pravic, inšpektor PDN OM

Interakcija z HUZN, da bi organizirala začasno zaposlovanje mladoletnikov.

Med letom.

Namestnik. Direktor za BP, Društvo. Otroški inšpektor, kul voditelji

Vodenje razrednih in komunalnih matičnih sestankov.

Med letom.

Namestnik. Direktor za BP, razredni uradniki

Informacije - metodično delo S starši, da preučijo člena Ustave Ruske federacije in civilnega in kazenskega zakonika Ruske federacije.

Med letom.

Informacijska pomoč staršem za preprečevanje slabih navad med otroki in mladostniki (odvisnost od drog, tobak, alkoholizem, zdrav način življenja)

Med letom.

Namestnik. Direktor za BP, Društvo. Inšpektor za otroke, razredni direktorji, šolski inšpektor

Usklajevanje različnih vrst dejavnosti družbeno vrednost študentov, namenjenih razvoju socialnih pobud: sodelovanje v creative Contests., sodelovanje pri organiziranju šolskih in razrednih dogodkov, učenje posamično psihološke značilnosti Učenci, v zvezi z izbiro poklica, ravnanje prof. svetovanje.

Med letom.

Namestnik. Direktor za BP, Društvo. Inšpektor za zaščito otrokovih pravic, voditeljev razreda, knjižničar, Huzzn strokovnjakov.

Psihološko in pedagoško svetovanje za starše.

Med letom

Namestnik. Direktor za BP, Društvo. Otroški inšpektor, kul voditelji

Diagnoza družinskega izobraževanja (spraševanje, testiranje, preizkus vprašalnik)

Med letom

Namestnik. Direktor za BP, Društvo. Otroški inšpektor, kul voditelji

Posamezna družinska posvetovanja

Med letom

Namestnik. Direktor za BP, Društvo. Otroški inšpektor, kul voditelji

Privabljanje staršev za izvajanje socialnih in pomembnih dogodkov, izletov.

Med letom

Namestnik. Direktor za BP, Društvo. Otroški inšpektor, kul voditelji

Privabljanje starševske javnosti v OU \u200b\u200bz delom starševskih odborov, matičnega srečanja

Med letom

Namestnik. Direktor za BP, Društvo. Otroški inšpektor, kul voditelji

Organizacija sestankov in posvetovanj s strokovnjaki (otroški psihološki center, psihiater zdravnika, narkolog itd.)

Med letom

Namestnik. Direktor za BP, Cool Voditelji, Društvo. Inšpektor za otroke

Občinska proračunska izobraževalna ustanova

"Hovu-Aksynskaya Srednja šola"

Odobri

Ravnatelj

__________ Spoštovanje ZH.B.

"___" ___________ 2012

Program.

"Vzdrževanje družine v težkem življenjskem stanju"

Mongush Choogan Nikolavna,

Inšpektor PP School.

Hovu Aksa 2012.

Izvajanje posameznega preventivnega dela v zvezi z družinami v težkem življenjskem stanju.

Pojasnilo

Najpomembnejša socialna funkcija družine je vzgoja in razvoj otrok, socializacija mlajše generacije. Izobraževalni potencial družine ne vključuje le njegovih možnosti na področju duhovne in praktične dejavnosti staršev, namenjenih oblikovanju določenih lastnosti pri otrocih, temveč tudi tistim, ki so postavili družinsko mikrosfero, življenjski slog družine kot celote.

Trenutno družina doživlja težka kriza. Pomembno število družinskih-moralnih tradicij se je izgubilo, odnos staršev do otrok se je spremenil, psihološka struktura družine je bila uničena.

V tem primeru so nestabilne družine postale bolj nestabilne degradirane, ki dejansko pozabljajo na svoje otroke in jih vržejo na arbitrarnost.

In vsak nov krog gospodarske krize, izražen v porastu cen, nizke plače, zaprtje podjetij vodi do poslabšanja otrok v družini. Zato obstaja naloga pred izobraževalnimi ustanovami - zagotavljanje socialne in psihološke in pedagoške pomoči takšnim družinam in otrokom iz teh družin.

V hudo težkem položaju ali družbeno nevarnem položaju.

Družina v socialno nevarni situaciji je družina, ki ima otroke, kjer starši ali pravni zastopniki mladoletnikov ne izpolnjujejo svojih dolžnosti na njihovo vzgojo, učenje in (ali) vsebino in (ali) negativno vplivajo na njihovo vedenje, ali pa jih brutalno spremenijo.

Glavna merila pri določanju družin te kategorije so:

neizpolnitev staršev svojih nalog za zagotovitev otrok (odsotnost otrok v potrebnih oblačilih, redna prehrana, neskladnost s sanitarnimi in higienskimi pogoji);

ni pogojev za izobraževanje otrok (pomanjkanje dela od staršev, stanovanj, itd)

vključevanje otrok v nezakonito ukrepanje (beračenje, prostitucija itd.);

kruto zdravljenje ljudi od staršev;

pomanjkanje nadzora nad vzgojo in usposabljanjem otrok (pomanjkanje komunikacije s šolo, nepazljivost staršev za otroško akademsko delovanje);

družine, v katerih so otroci storili kaznivo dejanje ali kaznivo dejanje.

Iz tega izhaja, da je neugodno v družini, ki ni odvisna od sestave in strukture družine, ne na ravni njenega materialnega blaginja, ampak iz psihološkega klima, ki je nastala v njem. Zato je mogoče razlikovati naslednje vrste družin v družbeno nevarnem položaju:

konflikt - najpogostejši tip (do 60% števila vseh družin kategorije), s prevlado konfrontacijskega stila odnosov;

nemoralno - značilno pozabije vseh vrst moralnih in etničnih norm; Konfliktne in nemoralne družine združuje dejstvo, da se razmere v njih izkaže, da so neposredno odvisne od znotraj dnevnih odnosov, in izobraževalni dejavnik pridobi pomen derivata;

pedagoško insolventno - z nizkimi stopnjami splošnega in odsotnosti psihološke in pedagoške kulture; Ona je značilna ne samo zaradi napak in napak v izobraževanju otrok, temveč tudi zaradi nenaklonjenosti, da spremeni nekaj in pravilne v vsebini in metode izobraževanja: takšna družina namerno ali nehote prilagodi otroka do ne-popolnih javnih standardov in zahtev za soočenje z voditeljem.

asociala - v njenih otrocih zgodnja leta So v položaju zanemarjanja na splošno sprejetih socialnih in moralnih norm, dojemajo spretnosti odstopanja in nezakonitega vedenja.

Družina v socialno nevarnem položaju je lahko vsaka družina, saj obstajajo številni socialni problemi: težki materialni pogoji, pomanjkanje delovnih mest, konfliktov med zakoncema in še veliko več. Bližje temu koraku, seveda, stojijo družinske rizične skupine. Družine skupine tveganja so družine, katerih člani so ranljivi zaradi nastajajočih okoliščin ali pa trpijo zaradi nekaterih socialnih vplivov družbenega značaja. Takšne družine vključujejo na primer z nizkimi dohodki, velikimi družinami; nepopolne družine; Enotna mati; družine z motnjami invalidov; Starši, ki trpijo zaradi duševne motnje, duševno zaostalost; Družine z otroki pod skrbništvom ali skrbništvom. Te družine zahtevajo veliko pozornosti od šole. In nalogo socialnega učitelja, kot je mogoče, da se začnejo profilaktično delo s to kategorijo družin, tako da ne prečkajo istega obraza, ki jih bo vodil v disfunkcijo. Dejavnosti družbenega učitelja z družino vključujetri glavne sestavine družbeno-pedagoške pomoči : Izobraževalni, psihološki in posredniški.

V MBOU "Khou-Angsynskaya" se skupno delo na področju preprečevanja, preprečevanja in odprave prikrajšanosti v družini izvaja v skladu z Pravo Ruske federacije "o izobraževanju", Zvezno poročilo št. 120 "o osnovah sistema preprečevanja zanemarjanja in kaznivih dejanj mladoletnikov", "O odobritvi Uredbe o postopku interakcije organov in institucij sistema preprečevanja in kaznivih dejanj mladoletnikov v. \\ T Področje organizacije individualnega preventivnega dela na mladoletnikih in družinah v družbeno nevarnem položaju ", do opredelitev pravic otroka, deklaracije o človekovih pravicah in svoboščinah, druge regulativne dokumente, ki urejajo socialno zaščito otrok, ki so padle v resno življenjsko situacijo.

Pozicioniranje teh zakonov, razvitih fazah, algoritma in sheme (Dodatek 1) Organizacije spremljajočih družin družbenega tveganja.

Stopnje šolskega dela z družino,

v družbeno nevarnem položaju.

1. faza.

Zgodnje odkrivanje družin v SOP in oblikovanju podatkovne banke. Z namenom zgodnjega odkrivanja prikrajšanih družin, ki živijo v šoli, je bilo organizirano naslednje delo: za vsakega učitelja šole so mikro-usmrtitve fiksne, ki stane 2-krat na leto, ki jih vsi mladoletniki, ki živijo v družinah, njihovega usposabljanja, življenjskih pogojev. Na začetku vsakega študijskega leta socialni učitelj na podlagi informacij, ki jih je prejel kul voditelji Socialni potni list razreda je socialni potni list šole, ki vključuje vse družine tveganih skupin. V prihodnosti so te družine vedno pod tesnim nadzorom. To delo in jaz preživim.

Najučinkovitejša oblika dela z družino je posamezna. Posamezne oblike dela vključujejo: pogovore s starši, pravnimi predstavniki, priporočili in posvetovanji, družinskimi obiski, vprašalnik, diagnosticiranje, identifikacijo in računovodstvo.

(Dodatek 2).

2. faza.

Delo učitelja razreda za delo s SOP (TZHS):

zagotavlja povezavo izobraževalne ustanove z družino;

vzpostavlja stike s starši (drugi legitimni predstavniki) študentov;

svetuje staršem (drugim pravnim zastopnikom) o vprašanjih izobraževanja in poučevanja otrok (osebno, prek strokovnjakov izobraževalne ustanove);

organizira v razredu izobraževalni prostor, optimalen za razvoj pozitivnega potenciala vsakega študije;

študira posamezne značilnosti študentov in njihove dinamike;

študije in analizira stopnjo zadovoljstva udeležencev izobraževalni proces Vitalna dejavnost razredne ekipe, izobraževalne ustanove.

nadzoruje udeležbo na usposabljanju in uspešnosti vsakega treniranja;

analizira pogoje in razloge za negativne manifestacije v študijskem okolju in določa ukrepe za podporo pedagoške oskrbe in podpore družinam te kategorije;

odgovoren za izvajanje dokumentacije intraschool računovodstva.

V preventivnem delu lahko kul vodja uporabi široko paleto možnih oblik in metod: družinski obisk z namenom preučevanja življenjskih pogojev, uveljavljanje dnevnega nadzora za udeležbo študentov,posameznika pogovori in posvetovanja s študenti in starši, spremljanje otrok med letom za njihov videz, kot tudi izpolnjevanje dolžnosti od staršev, privabljanje staršev k sodelovanju starševski sestanki, razred dogodkov, Napad v hišo, spremljanje uspešnosti učencev, ki jim pomaga pri izpolnjevanju domače naloge, jih vključevati v skodelice, razdelke, razred družbenega življenja in šolo, Predavanja, seminarji, praktiki za starše, odprte lekcije in kul dogodke itd.

3 faza.

Družina se šteje za pedagoški svet in sejo Sveta za preprečevanje.Učitelj razreda govori o rezultatih posameznega profilaktičnega dela.

4 faza.

Šolski svet za preprečevanje mladoletnih kaznivih dejanj.

Učitelj razreda zagotavlja družinsko dokumentacijo: dejanje preučitve življenjskih pogojev, predstavitev družine, značilnosti mladoletnika, izziv napredka in prisotnosti in informacij o delu, opravljenem z družino.

5 faza.

Registracija družinskega računovodstva v šoli, obveščanje o različnih storitvah območja preventivnega dela z družinami in organizacijo popravkovnega rehabilitacijskega dela na področju izboljšanja razmer v družini. Odločitev o oblikovanju notranjih preventivnih evidenc se izvede v skladu z določbo Sveta o preprečevanju kaznivih dejanj Juvenile Mbou "Khov-Aksynskaya" SOSH.

Da bi odpravili nenačrtovanje v šoli, se drži ciljno delo s starši. Glavna naloga je zagotoviti učinkovito pomoč družini v zadevah uspešnega socialnega prilagajanja otrok in mladostnikov.

Med delom z družino se rešujejo naslednje naloge:

Zagotoviti pomoč staršem pri reševanju problemov, ki nastanejo v procesu vzgoje in učenja;

Zagotoviti pomoč staršem pri razvoju posameznih značilnosti njihovega otroka;

Usklajevanje izobraževalne pomoči staršev svojim otrokom;

Opredeliti izobraževalne priložnosti staršev in jih vključiti v življenje skupin razreda;

Zagotoviti pomoč staršem pri reševanju nastajajočih težav;

Preučiti življenjski slog in tradicijo družin študentov;

Organizira psihološko in pedagoško izobraževanje staršev;

Pomoč pri reševanju konfliktnih situacij.

Pri delu z družinami lahko dodelite glavne smeri dela:

Preverjanje stanovanj in življenjskih pogojev družine;

Zbiranje informacij o družini, ki opredeljuje vzroke v slabšem položaju;

Pripravo delovnega načrta z družino;

Posvetovanje, predavanja za starše;

Jim zagotavljajo socialno in psihološko, posredniško in pravno pomoč;

Sledenje akademske uspešnosti in prisotnosti študentov iz prikrajšanega

Organizacija prostega časa za zaposlovanje otrok iz teh družin v zunajšolskem času in med prazniki;

Pomoč pri organizaciji zaposlovanja mladostnikov v poletnih počitnicah.

V sodelovanju z družino v socialnem učitelju SOP / TZHS uporablja algoritem:

Preučevanje družine in zavedanja težav, ki obstajajo v njem, proučevanje družinskih pritožb za pomoč, preučevanje pritožb rezidentov (sosede).

Primarni pregled stanovanjskih pogojev prikrajšane (problematične) družine.

Poznavanje družinskih članov in njene okolice, pogovor z otroki, ocenjevanje pogojev njihovega življenja (zbiranje informacij o družini in najbližji okolici).

Spoznavanje teh storitev, ki so že zagotovile pomoč družini, preučevali svoje ukrepe, sklepe.

Preučevanje vzrokov pomanjkanja družine, njenih značilnosti, njegovih ciljev, vrednotnih usmeritev (diagnostika).

Študijsko osebje ima družinske člane.

Priprava družine.

Dejavnosti usklajevanja z vsemi zainteresiranimi organizacijami (PDN na Ministrstvu za notranje zadeve, KDN in ZP, Svet za preprečevanje, Center za socialno rehabilitacijo otrok in mladostnikov, Shelters, CZN, Oddelek za mladinske zadeve itd.).

Pripravo programa (načrt) dela s prikrajšanim družino.

Obiski trenutnih in prijaznih družin.

Sklepi o rezultatih dela s prikrajšanim družino.

Po rezultatih diagnoze socialnega učitelja določa bistvo problema ali niza težav, in, ki se zanaša na banko tehnoloških pristopov, izbere psihološko in pedagoško, družbena sredstva za učinkovito odpravo (Dodatek 3) .

Načrt bi moral predložiti odstavke o odpravi vseh znakov socialno nevarnega položaja (Dodatek 4):

Material:

Nudenje humanitarne pomoči (Uprava za podeželje, izobraževalna ustanova);

Finančne (Center za zaposlovanje prebivalstva Chedi-Holly Usnje);

Ciljno socialno;

Svetovanje staršem o pridobivanju socialnih vprašanj

pomoč različne vrste (Izobraževalna ustanavljanje, specialist socialnega dela).

Pedagoški:

Zaposlovanje otrok v krogih, oddelkih, izbirnih oddelkih (izobraževalna ustanova);

Nadzor udeležbe na področju usposabljanja mladoletnikov (izobraževalna ustanova);

Nadzor nad izvajanjem mladoletnika za izobraževalne predmete (izobraževalna ustanova);

Svetovanje staršem o izobraževanju otroka (izobraževalna ustanova);

Izobraževanje staršev, da bi oblikovali kritični odnos do socialno nevarnih pojavov (izobraževalna ustanova).

Psihološka:

Podpora procesu razvoja otroka (psihodiagnostika značilnosti otrokovega razvoja, preprečevanje odstopanj pri razvoju otroka) (izobraževalna ustanova);

Izobraževanje staršev o tem, kako ustvariti pogoje za ohranjanje in krepitev živčnega zdravja otroka;

Popravne in izobraževalne dejavnosti, namenjene stabilizaciji ali vzpostavljanju odnosov, staršev otrok (izobraževanje).

Popravek:

Posamezne seje z otrokom v teh temah, kjer je opaziti nezmožnost (izobraževalna ustanova);

Oblikovanje otroka higienskih veščin (izobraževalna ustanova).

Medical:

Če merila za družbeno nevarne določbe kažejo na uporabo alkoholnih pijač s strani staršev, nujno predpisane ukrepe za zdravljenje odvisnosti od alkohola (narkolog);

Zdravniški pregled otroka, če je potrebno, smer bolnišničnega zdravljenja (ambulanta, FAP);

Izvajanje dejavnosti, namenjenih ohranjanju zdravja otroka (vitaminizacija, cepljenja, spremljanje skladnosti z režimom dneva in prehrane, okoljske varnosti) (Outsatientacija, FAP);

Organizacija izboljšanja mladoletnika, usmeritve zdravstvenega taborišča (oddelek za družino in otroštvo).

Pravno:

Če starši ali otrok nimajo dokumentov v pravni pomoči, se izvedejo naslednje postavke:

1) registracija otrokovega rojstnega lista (socialistični socialist),

2) pomagati staršem pri obnavljanju izgubljenih dokumentov, pri zamenjavi dokumentov;

Svetovanja staršem o odgovornosti za izogibanje vzgoje in vzdrževanju otroka (PDN, Ustanovitev izobraževanja).

Druga vrsta oskrbe:

Zaposlovanje staršev (Center za zaposlovanje) \\ t

Zaposlovanje mladoletnika v prostem času, počitniški čas (izobraževalna ustanova);

Preventivni pregled električne napeljave, plinske opreme (strokovnjak za socialno delo);

Obisk družine na kraju stalnega prebivališča, socialnega pokroviteljstva družine (izobraževalna ustanova, podeželska uprava, specialist za socialno delo, mladoletniki, oddelek za družine in otroštvo);

Nadzor nad obnašanjem staršev v vsakdanjem življenju in vikendih (PDN).

Izvajanje posameznega načrta preventivnega dela se sliši za šolski svet o preprečevanju zanemarjanja in kaznivih dejanj mladoletnikov (po načrtu).

Socialni učitelj tvori osebni družinski primer, ki je sestavljen iz naslednjih dokumentov:

1. Naslovna stran (Polno ime staršev, datum rojstva, kraj bivanja, družinski status, polno ime otrok, datum rojstva, zaposlovanje otrok, fundacija registracije, zaposlitev otrok)

2. Osnova za registracijo (izvleček iz Protokola Sveta za preprečevanje družinskega priznavanja družine v TZHS ali resoluciji CDNS in ZP o priznavanju družine v družbeno nevarnem položaju).

3. Dejanje raziskave družinskega prebivališča.

4. kopijo rojstnega lista mladoletnika ali potnega lista.

5. Kopije potnih listov staršev.

6. Preventivna kartica (odraža interakcijo vseh strokovnjakov pri delu z družino, delo s starši in mladoletniki (IM)).

8. Posamezni program socialno-psihološko-medicinske in pedagoške podpore študenta, ki je registriran s profilaktičnim delom s družino SOP / TZHD, v katerem so predpisani konkretni ukrepi za odpravo družbeno nevarnega položaja družine, posebne roke Za izvajanje dejavnosti, odgovornih oseb za izvajanje dejavnosti.

9. Mesečna poročila o delu, ki je bila opravljena obnavljanju izobraževalnega potenciala družine.

10. Mesečni akti in certifikati o družinskih obiskih.

11. Značilna za manjše (jih), studio in prisotnost tabel.

12.Socialni potni list družine SOP / TJE.

13. Kopije zahtev, peticij, druge informacije, ki navajajo delo z družino SOP / TZHD za izboljšanje razmer v družini.

14. Posamezno delo S starši in mladoletniki (IM) (pojasnjevalne, aplikacije, prejemki itd.).

15. Rezultati družinskih raziskav in študentov (ego) (diagnostika, vprašalniki, preskusi itd.).

6 Faza.

Informacijska pisma, poročila učiteljev predmeta, vodje razredov in pritožb prebivalcev vasi na šolskem svetu, ki je bila ustanovljena in upravljala v MBOU "Khou-Aksynskaya SOSH".

7 Faza.

Zastopanje, odnosi in informacijska pisma Komisiji za mladoletnike in varstvo njihovih pravic Chedi-Holly Kozhena.

Glavno merilo za ocenjevanje učinkovitosti posameznega preventivnega dela z družino:

Izboljšanje statusa in kakovosti otrokovega življenja;

Odpravo vzrokov za disfunkcijo;

Razširitev možnosti za zaščito pravice do življenja, za dostojno življenje, zdravje in izobraževanje.

Ocena učinkovitosti dela z družino:

Skladnost z družinskimi težavami, cilji, cilji in področja dela, ki je določila socialni učitelj.

Ocena pozitivne dinamike stanja lahko vključuje naslednje kazalnike: \\ t

Standard življenja družine je bil prinesel v povprečju (starši poskušajo voditi normalen življenjski slog, se je domača naprava izboljšala);

Starši pokažejo skrb za otroke;

Otroci obiščejo izobraževalno ustanovo;

Poraba alkoholnih pijač se je zmanjšala;

Izterjane družinske odnose z otroškimi zdravilnimi institucijami;

Družina podpira stik z izobraževalno ustanovo, centrom socialne pomoči itd.;

Drugi pomembni odrasli so se pojavili v družbenem okolju (sorodniki, poznani), pomoč, ki jo družina vzame in je pozitivno konfigurirana za interakcijo z njimi;

Družina pozitivno sprejema pomoč in družbene stike s pokroviteljstvom.

Od šolskega leta 2012 je bila razvita in izvedena Socialna pedagoška služba Mbou "Khov-Aksynskaya SOSH": program za preprečevanje kaznivih dejanj in zanemarjanja, program socialne pomoči študentom iz družin v družbeno nevarni situaciji, v Težko življenjsko stanje, socialni in psihološki načrt dela s starši učencev, individualni načrti za preventivno delo z družinami. Delo družbene službe in šole za odpravo družinske prikrajšane in odpravo družin iz težkih življenjskih razmer se izvaja v skladu s temi zgoraj navedenimi dokumenti. Delo je pokazalo pozitivno dinamiko zmanjševanja števila družin v preventivnem računovodstvu.

Spremljanje preventivnega dela z družinami SOB (TZHS)

2012-2013 UCH. leto

2013-2014 UCH. leto

2014-2015. leto

Ti podatki potrjujejo, da je program, ki so ga razvili in faze dela z družinami v SOP / TZHC, veljajo, in da, ko se izvajajo, obstajajo pozitivni rezultati.Zato je mogoče organizirati učinkovito pomoč pri neugodni družini in otroci, ki uporabljajo predlagani program. o socialnih prilagoditev in izkušnjah z družinami.

V tem delu je vloga socialnega učitelja zelo pomembna, ki jo uživa oblast iz družine, ali je človek, ki zaupa družini. Če se socialni učitelj spoštuje in ljubi v družini, ima možnost, da se približuje družini. Nasprotno pa obstaja popolna izolacija družbenega učitelja, ki dela z družino, če nima zaupanja družine.

Glavna naloga družbenega učitelja je okrepiti pedagoško, izobraževalno, družbeno dejavnost družine, da mu damo osredotočeno, družbeno pomembno.

Zaključek.

Ob upoštevanju problema družin v socialnem nevarnim položaju ali v težkem življenjskem stanju, ki je preučila obstoječo literaturo, sem sistematizirala in izbrala za svoje delo najučinkovitejše oblike in metode dela.

Najučinkovitejša oblika dela z družino v socialno nevarnem položaju ali v težkih življenjskih razmerah, obravnavam individualno obliko. Pomagajte pri svojem delu z vašo družino, lahko diagnosticiranje, pokroviteljstvo, pogovore, zagotavljanje psihološkega in pedagoškega materiala.

In tudi sem spoznal, da karkoli delo z družino, ki je v socialno nevarnem položaju ali v težkih življenjskih razmerah, nima pozitivnega rezultata v sistemu. Postopek mora biti neprekinjen. Oslabitev nadzora nad življenjem otrok iz teh družin lahko privede do nepopravljivih posledic, saj so najpogosteje otroci iz takih družin prisiljeni priti na pot kaznivih dejanj in kaznivih dejanj, včasih za samo-afirmacije, in včasih za preživetje, preostalo eno na eni z okoliškim krutem svetom.

Priloga 1.

Shema. dela družbenega učitelja s prikrajšanim družino:

Dodatek 2.

Na podlagi opazovanj, testiranja je bil nadzor razvil algoritem za identifikacijo, preprečevanje in odpravo prikrajšanosti družine.

1. Sodelovanje:

Organi za socialno zaščito

Oddelek za izobraževanje;

Organi notranjih zadev;

Skrb za zdravje;

Oddelek za mladinsko politiko;

Zavod za zaposlovanje;

Upravljanje ravni Chedi-Holly;

2. Viri informacij o družinski prikrajšanosti:

Kul voditelji;

Šolske učitelje;

Okrožni inšpektor;
Prebivalci vasi;
Sorodniki;

3. Dodatni vir je: \\ t

Dokumenti družbeno-medicinskega pokroviteljstva;

Dokumenti psihološkega in pedagoškega posvetovanja v šoli;

Materiali psihodiagnostike;

Rezultati napadov;

Pritožbe in izjave državljanov;

Materiali na kaznivih dejanjih;

Zločinov mladoletnika.

4. Kazalniki negativnega vpliva prikrajšane družine na otroka.

Kršitve vedenja - 50%

Vagrancy;

Agresivnost;

Hlaoliganizem;

Izsiljevanje;
Kaznivo dejanje;
Nemoralne oblike vedenja;
Neustrezne reakcije na pripombe odraslih.

Otroške kršitve - 70%.

Nizka zmogljivost;

Neurastenija;

Pomanjkanje osebnih higienskih spretnosti;

Neplačana psiha;

Teen alkoholizem;

Najstniška prostitucija;

Podhranjenost;
Utaja iz študije.

Komunikacijske motnje - 40%

Konflikti z učitelji;

Pogosta uporaba neformalnega besedišča;

Plušnost ali hiperaktivnost;

Konflikti s starši;

Stiki s kriminogenimi skupinami.

5. Učinkovitejši ukrepi izpostavljenosti neugodni družini.

Prisilno zdravljenje alkoholizma;

Odvzem starševskih pravic, vključno z začasnimi;

Svetovanje;

Posvetovanja o usposabljanju za starše;

Pomoč javnih organizacij;

Vpliv na medije;

Spodbujanje zdravega načina življenja;

Propaganda družinskih vrednot;

Nudenje materialne pomoči;

Upravne globe;

Ustvarjanje klubov v interesu;

Stalno pokroviteljstvo;

Zagotavljanje brezplačnih otrok hrane iz prikrajšanih družin;

Svobodno zdravljenje otrok in okrevanje v času počitnic;

Interakcija vseh storitev v zgodnjem odkrivanju in individualnem pristopu k reševanju problemov vsake družine.

Dodatek 3.

Memo družbenemu učitelju, da delajo s prikrajšanimi družinami.

Nikoli ne izvajajo izobraževalnih vplivov v slabo razpoloženje.

Jasno in jasno ugotovite, kaj želite od družine, ugotovite, kaj družina misli o tem, poskusite jo prepričati, da so vaši cilji prvič, njihove cilje.

Ne jemljite vsega na sebi, zagotovite družinsko neodvisnost, ne nujno nadzorajte in ocenite vsak korak.

Ne dajte končnih pripravljenih receptov in priporočil. Ne učijo staršev in pokazati možne načine za premagovanje težav, razstaviti prave in lažne rešitve, ki vodijo do cilja.

Socialni učitelj mora spodbujati uspeh, opaziti še manjšo rast in dosežke družinskih dejanj.

Če obstajajo napake, nepravilna dejanja, jih navedite. Dajte oceno in premor, da se družina zavestno prebere.

Naj razumem družino, ki jo sočustvujete z njo, verjamem v to, dobro mnenje O njej, kljub raztrganju staršev.

Socialni učitelj je dolžan oblikovati notranje vzdržnosti, pozitivno dojemanje dejstev. Takšna stabilnost položaja omogoča osebi, da se ne prilagodi okoliščinam, temveč jih upošteva in se spremeni v skladu s
moralni standardi življenja.

Ne kažejo, da ste prišli in ponovno izobražujejo starše. Delujte v logiki sistema "obetavnih linij" - od perspektive razdalje do sredine in od njega do današnjega.

Socialni učitelj mora biti trden, ampak prijazen in odziven. Niti absolutna trdota, v tem, kar bi bila niti, niti, in neomejena prijaznost nista primerna kot edino temeljno načelo izobraževanja. Vse je dobro. Treba je imeti možnost, da uporabijo različne metode v skladu s posebnimi razmerami.

Dodatek 4.

Mbou Khovu-Aksina SOSH

"Dogovorjeno" "Trdim"

Namestnik direktorja za direktor BP MBOU

Khov-Aksynskaya Sosh Khov-Aksynskaya SOSH

Spoštovanje A.D. _________ Kular A. B.

"___" __________ 2014 "___" ___________ 2014

Posamezni program socialne in psihološke in pedagoške podpore družine, registrirane pri VCHK (družina je v težkem življenjske razmere)

Vzrok neugodnega:nepravilno delovanje starševskih dolžnosti , družina velikih družin (5 otrok), mati vdova ne deluje, nizka izobrazba, izobrazbena stopnja družine, odvisnost od alkohola matere.

Cilj: nesoglasje družine iz socialno-nevarne situacije (zagotavljanje matere pomoči pri zavedanju odgovornosti za vsebino in izobraževanje mladoletnih otrok).

1. zagotavljanje socialno-pedagoške pomoči družini;

2. Usposabljanje strokovnjakov, ki lahko pomagajo rešiti te težave, ki jih družina ne more rešiti;

3. razsvetljenje in svetovanje matere na razvoj in izobraževanje otrok;

4. spretnosti za usposabljanje matere za vzgojo otrok v odsotnosti očeta;

5. Pomoč pri nadaljevanju izgubljenih povezav s člani razširjene družine (babica, sestre, brata in sorodniki drugega moža), da bodo moralne podpore pri dvigu otrok;

Izvajanje dogodkov

Datum izvršitve

vladna

o izvedbi

Raziskava družinskega prebivališča

Cl. Roke., SOC. PED., Namestnik Dir. BP, posebna. v socialnem sužnju.

Socialno-pedagoška podpora družini (pogovori z mamo, da bi povečala izobraževalno, kulturno raven družine):

Ib "vpliv alkohola na človeško telo";

IB "O preprečevanju matičnih dajatev"

Ir "družinski odnos";

IB "Družinska vloga v izobraževanju otrok"

IR "Slogi družinskega izobraževanja"
- « Spremembe, povezane s starostjo otroci. "

Mesečno

Cl. Roke., Socialna služba., Namestnik Dir. Bb.

Nadzor za delež otrok

dnevno

Organizacija poletnega zaposlovanja in zdravja otrok

V tehnologiji. Poletje

Cl. Roke., SOC. PED., Namestnik Dir. BP ,. SOC. Service.

Posamezni pogovori z otroki:

- "O spoštovanju osebne higiene"

- "Govoriti o pravilna prehrana»

- "Pogoj poklicnega vodenja"

- "pravice, dolžnosti in odgovornost mladoletnikov"

- "O razmerju v družini"

- "Slabe navade"

Posamezni pogovori z otroki in materjo (na načrtu)

tedensko

Cl. Lead.

Privabljanje matere, da sodeluje v matičnih predavanjih (na načrtu. Načrt)

mesečno

Cl. Lead.

Zagotavljanje socialne pomoči in podpore za otroke.

nenehno

SOC. PED., CL. roka

Zagotavljanje učiteljem, ki zagotavljajo pomoč otrokom učne dejavnosti.

nenehno

Vključevanje otrok v razredu in šolskih dogodkov ( kul ure, zaloge, dnevi zdravja itd.), Knjižnica.

nenehno

Cl. Roke., Knjižničar

Zagotavljanje pomoči pri oblikovanju potrebnih dokumentov na zahtevo matere, različnih storitev.

Med letom

SOC. PED., CL. Roke.

Pogovor z mamo na spoštovanje osebne higiene otroka.

kot potrebujete.

SOC. PED., CL. Roke.

Privabljanje matere v razredne dejavnosti, da sodelujejo v matičnih predavanjih.

nenehno

Vključevanje otrok v vrči, športni odseki, nadzor nad njihovim obiskom

nenehno

Cl. Roke., SOC. PED.

Dejavnosti usklajevanja z vsemi zainteresiranimi organizacijami, Insp.pdn, Oddelek za družino in otroštvo, CDN in ZP, skupno podjetje pod upravo Chedi-Holly Kozhun.

Nenehno

Pogovor z mamo na odgovornosti staršev za vzgojo otrok, o nepravilnem delovanju starševskih dajatev.

nenehno

SOC. PED., Inšpektor PP, PDN

Delo s socialnim okoljem družine in otrok. Privabljanje najbližjih sorodnikov za dvig otrok.

nenehno

SOC. PED., Namestnik Dir. Bb.

Delo s pedagoško ekipo in študenti, da spremenijo odnos do družine, otroci

nenehno

Namestnik. Dir. BP, SOC. PED ..

Zaposlovanje mladoletnika M. na počitnicah (neobvezno)

Marec, junij-avgust

SOC. PED., CL. Roke.

Analiza rezultata dela z družino. Razmislite o sestanku Sveta za preprečevanje za odpravo Sveta, da popravi razmere v družini.

SOC. PED., CL. Roke., Namestnik Dir. Bb.

POLNO IME. _________________________________ Podpis _____________

Umetnik inšpektor PP Mongush Ch.n.

Program.

popravno in preventivno delo z družinami,

v težkih življenjskih razmerah

Program Razvijalec Socialni učitelj Mkou Sosh №5 g.o.nalchik a.a. Malbakhov

Oblikovanje problema

Vadba kaže, da je koren vseh otrok in nesreč v družini prikrajšan. In to je kršitev družinske strukture in funkcij, pedagoške plačilne nesposobnosti in asocialni življenjski slogi staršev, padec življenjskega stanja, poslabšanje pogojev pridržanja otrok. Sam kraj Otroci iz takšnih družin so zgodaj doživljajo veliko šokov, čutijo duhovno nelagodje, in s tem tesnoba, strahovi, zaprtje, agresijo na vrstnike in odrasle.

Takšne družine zahtevajo nujno socialno pomoč, zlasti ob otrocih, in zgodnja starost. Preventivna in popravljalna rehabilitacijska dela z družino, ki je imela v težkem življenjskem stanju, je prednostna naloga. To delo bi bilo treba nameniti vzpostavitvi dodatnih izobraževalnih, preventivnih, rehabilitacijskih storitev, katerih cilj je ohranjanje dobrega počutja družine kot enotno polnopravno institucijo, ki zagotavlja zdrav razvoj in izobraževanje otroka.

Namen in cilji programa

Namen:

Preprečevanje prehoda družin iz težkih življenjskih razmer v kategoriji družbeno nevarnih z zagotavljanjem celovitega, specializirane socialne pomoči za profilaktično ali popravno rehabilitacijsko naravo.

Naloge:

Študija družin in njihovega najbližjega okolja, ki opredeljujejo probleme in vire, da bi ustvarili individualni program;

Izvajanje posameznega programa (zagotavljanje medicinske in socialne, psihološke in pedagoške, socialno-pravne pomoči družini);

Krepitev intramearnih odnosov, usklajevanje odnosov z otroki, pomoč pri premagovanju kriznih razmer;

Oblikovanje staršev in njihovih otrok, da ohranijo zdrav način življenja in razvoj metod samoregulacije in samopomoč;

Psihološko prilagajanje družin z otroki, spreminjajoče se socialno-ekonomske pogoje življenja;

Združevanje prizadevanj socialnih, medicinskih, izobraževalnih, organov pregona, državnih in javnih organizacij za pomoč družini pri reševanju njenih težav;

Zagotavljanje socialne podpore in opazovanja služenih družin.

Naslov Program.

Družine, ki so bile v težkem življenjskem položaju (razmere, objektivno kršene življenje družine), ki jih ne morejo premagati neodvisno (velikih, nizkih dohodkov, nepopolnih, ki so bili fizično ali psihološko nasilje, mati z manjšimi otroki, konflikt In pedagoško insolventne družine, brezposelne starše, družine, ki nimajo določenega prebivališča).

Osnovna načela izvajanja programa

- Humanizemzagotavlja sposobnost in pripravljenost Centra za Center, da bi pomagal otroku in njegovi družini, zaščititi svoje pravice in interese, premagati težave pri komuniciranju z družinskimi člani, strpnosti v imenu obnove izobraževalne funkcije družino, njeno družbeno zdravje.

- Posamezni pristopvključuje obračunavanje socialnih, psiholoških in funkcionalnih značilnosti družine pri izbiri preventivnih in korektivnih sredstev.

- Stimulacija družine za samorealizacijo- aktiviranje lastnih notranjih virov za spremembo življenjskega sloga, prestrukturiranja odnosov z otroki, obravnavo socialnih bolezni, zaposlovanje odraslih družinskih članov.

- Vključevanje prizadevanj- integriran pristop k diagnosticiranju, korektivnemu in preventivnemu delu; Združevanje prizadevanj vseh centrovnih storitev, kot tudi zdravstvenih ustanov, izobraževanja, službe za zaposlovanje in druge državne organizacije pri reševanju problemov oteženju življenja otroka in njegove družine.

Stopnje izvajanja programa

Zgodnja identifikacija družine, ki potrebujejo socialno pomoč.
Vzpostavitev neposrednega stika zaposlenih v centru z družinskimi člani, sklenitvi skupnega sporazuma (Sporazuma).
Določitev nalog in pripravo posameznega integriranega izhodnega načrta za umik družine, ki opredeljuje potrebno pomoč drugim storitvam, ki spodbujajo starše na samopomoč.
Izvajanje načrtovanega načrta za rehabilitacijo z vključitvijo potrebnih strokovnjakov.
Opredelitev oblike in izvajanja socialnega pokroviteljstva družine.

Osnova tega programa je ideja, da strokovnjaki v povezavi z zainteresiranimi organi in oddelki vodijo profilaktično in korektivno rehabilitacijsko delo z otrokom in njegovim družinskim korakom, fazami.

Na prvi fazi Socialna zgodovina družine se vzpostavlja, zbiranje gradiv, ki omogoča prepoznavanje in celovito preučevanje problema družine in vzrokov njihovega nastanka, smer uradnih zahtev za prejemanje dokumentiranih informacij, registracijo.

Druga fazavključuje naslednje dejavnosti: \\ t

Sklenitev starševskega sporazuma (Sporazuma) med upravo Centra in starši, ki vključujejo vzajemne zaveze institucije in družine;

Psihodiagnostika družinskih članov, njihova družbena inšpekcija, da bi ugotovila bistvo družinskih problemov in vzrokov njihovega nastanka;

Psihodiagnostično delo s starši (tematski pogovori, anketi, testiranje, opazovanje, raziskava, študija psihološke klime družine);

Psihodiagnostično delo z otrokom (opazovanje v komunikaciji, v igri, v razredu, tematskih pogovorih, testiranju itd.).

Na tej stopnji je priporočljivo opraviti mini omrežne sestanke s starši, predstavniki šol, CDN, itd. Prav tako je treba izvesti tudi dejanje preučevanja stanovanj, gospodinjstev, materialnih življenjskih pogojev za datiranje, ki prejemajo dodatne podatke o funkcijah in življenju družine.

V tretji faziusklajevanje in združevanje prizadevanj vseh strokovnjakov prek socialnega psihološkega in medicinskega pedagoškega posvetovanja; Izbrane so učinkovite metode in tehnike za delo s posebno družino; Delovni načrt vključuje posebne oblike pomoči družini, ob upoštevanju njenih potreb in zmogljivosti centra. Opredeljene dejavnosti so usklajene z različnimi državnimi in javnimi strukturami. Na tej stopnji dela se ustvari celovit družinski portret. Po preučevanju njenih težav, strokovnjaki razvijajo individualno celovit program, pomagajo družinskim članom aktivni položaj v zvezi z njo. Trajanje dela z družino je določeno z navedenim problemom, stopnja njegove kompleksnosti.

Četrta faza - Izvajanje posameznega programa. Odvisno od vrste programa so druge socialne institucije vključene tudi v njeno izvajanje, v kateri ta trenutek Družinske potrebe.

Postopek izvajanja posameznih programov je odvisen od posebnih razmer, vendar obstajajo pogosti problemi, ki jih strokovnjaki lahko rešijo z družinskimi člani.

V primeru, da družina že spada v kategorijo socialno-nevarnega ali je v prehodnem stanju, je treba v skladu z družino, ki pripada določeni kategoriji, organizirati korektivno rehabilitacijsko delo.

Torej, delo s pedagogično nevzdržano družino na popravku ciljev in metod izobraževanja znotraj družine, izkrivljene ideje starševske dolžnosti. V tem primeru je pomembno okrepiti ozaveščenost o vašem mestu pri dviganju otrok s pomočjo socialnih učiteljev in psihologov.

Delo s konfliktnimi družinami ima svoje posebnosti. Takšen v kombinaciji v psihološki in psihoterapevtski pomoči strokovnjakov, ki vodijo nasvete, usmerjene k odraslim in otrokom, da konstruktivne načine za reševanje komunikacijskih problemov.

Težko je spremeniti stanje v izpodbijanih družinah. Praksa kaže, da je trajnostno krizno stanje takih družin posledica kompleksnega oslabitve socialno-ekonomskih, pedagoških, patoloških dejavnikov. Prav to to določa potrebo po celostnem pristopu k reševanju problemov takih družin. Strokovnjaki bi morali raziskati možnosti okoliške družbe, različnih državnih in javnih struktur ter vključiti svoja prizadevanja.

Celovita podpora za disfunkcionalne družine vključuje: starševska zaposlitev, ki jim zagotavlja enkratno usmeritev materiala, prostora otroka v predšolska ustanova Za državni račun, zagotavljanje šolarjev z dodatno brezplačno hrano, pomoč pri zdravljenju in izboljšanju otrok, ki nadzorujejo pravočasno plačilo otroških pomoči in preživnine, pravno svetovanje družini in pravno varstvo otrok, pomoč psihologov in učiteljev.

Prizadevanja strokovnjakov se nanašajo predvsem na oživitev pozitivne psihološke klime v družini in zagotavljajo dovolj otroka udobni pogoji Vitalna dejavnost in razvoj.

V fazi izvajanja načrta za sklenitev družine iz kriznih razmer, strokovnjaki v povezavi z drugimi temami preprečevanja zanemarjanja in kaznivih dejanj mladoletnikov, imajo:

Pomoč pri reševanju medicinskih in socialnih problemov družinskih članov (spodbujanje staršev za zdravljenje alkoholizma, zasvojenosti z drogami, somatskimi boleznimi in pomočjo v svoji organizaciji);

Pravna podpora (zagotavljanje informacij o pravicah, koristih, pomoč pri pridobivanju);

Spodbujanje staršev pri obnavljanju socialnega statusa (zaposlovanje, pomoč pri strokovni samoodločbi);

Pomoč pri izboljšanju pogojev za življenje in razvoj otrok (pomoč pri oblikovanju različnih vrst dajatev, ciljno usmerjene pomoči, olajšanje dostopa do nekaterih socialnih storitev);

Psihološko okrevanje zdravja (popravek intramevalnih odnosov, premagovanje problemov družinskih članov v komunikaciji).

V peti stopnji- Družine, ki jih je program pomagal iz težkih življenjskih razmer, in glavni problem, ki je rešen, se prenese na socialno pokroviteljstvo s priporočili za nadaljnje interakcije. Če družina v okviru programa ni našla izstopa iz težkih življenjskih razmer, se posameznik program podaljša z odločbo Consilium, preden doseže pozitivne rezultate v družinskem življenju.

Pričakovani rezultati iz izvajanja programa:

Družinski donos iz težkih življenjskih razmer.
Stabilizacija intramevalnih odnosov v zgodnjih fazah v slabšem položaju družine.
Zmanjšanje števila razvez.
Obvladovanje spretnosti konstruktivne komunikacije v družini.
Krepitev odnosov in sodelovanja Centra, starši in družbenih institucij z otroki in družinami;
Povečanje psihološke in pedagoške kulture na področju starševske komunikacije;
Oblikovanje staršev pozitivni pogledi in ustrezno motivacijo do domačih otrok, njihovi družini in družbi kot celoti.

Dodatek št. 1.

Sporazum

pomoč pri premagovanju težkih življenjskih razmer

"____" _______________ 20 ___ g.

Institucija, ki jo zastopa direktor, ki deluje na podlagi listine na eni strani, \\ t

In državljan (KA)

19. leto rojstva, serija potnih listov, ne

izdano "____" ______________ 20 ____

in prebiva

naročnik na drugi strani je na drugi strani sklenil ta sporazum:

1. PREDMET SPORAZUMA

1.1. Ta sporazum določa pogoje za spodbujanje ustanovitve stranke pri premagovanju težkih življenjskih razmer kot del izvajanja posameznega programa.

1.2. Trajanje sporazuma se določi za vsako stranko posebej v skladu s proizvodnim programom stranke iz težkih življenjskih razmer.

2. Pravice in obveznosti strank

2.1. Institucija se zavezuje, da bo strankam socialne storitve v obliki socialnega pokroviteljstva v skladu z izhodnim programom posameznega naročnika iz težkih življenjskih razmer.

2.2. Naročnik je dolžan izpolniti ukrepe, potrebne za njihovo premagovanje težkih življenjskih razmer, ki jih zagotavlja posamezni program.

2.3. Naročnik se zavezuje, da bo ustvaril potrebne pogoje za zagotavljanje socialnih storitev.

2.4. Naročnik ima pravico sodelovati pri razvoju posameznega programa za izhod strank iz težkega življenjskega položaja.

3. Odgovornost stranke

3.1. Vzpostavitev je oproščena odgovornosti za neizpolnitev ali nepravilno opravljanje svojih nalog po dogovoru, če dokaže, da se je to zgodilo zaradi kršitve stranke njenih nalog ali na drugih razlogih, ki jih določa zakon.

4. Pogoji pogodbe o odpovedi

4.1. Sporazum se lahko zaključi:

po izteku posameznega odjemalca individualnega programa iz težkih življenjskih razmer;
na osebni zahtevi stranke;
s soglasjem strank;
Če naročnik ne izpolni svojih obveznosti po programu stranke in posameznega naročnika iz težkih življenjskih razmer, ki jo je odobrila odločba Consilium strokovnjakov.

5. Drugi pogoji

5.1. Sporazum začne veljati od datuma podpisa in velja, dokler stranke ne izpolnjujejo svojih obveznosti. Zahtevki in spori se rešujejo s soglasjem pogodbenic ali v skladu z zakonodajo Ruske federacije.

5.2. Sporazum je bil sestavljen v dveh izvodih, ki imajo enako pravno silo, eno za vsak del. Sestavni del tega sporazuma je izhodni program posameznega naročnika iz težkih življenjskih razmer.

6. Naslovi in \u200b\u200bpodrobnosti pogodbenic:

Dodatek št. 2.

Skupna skupina

Kamerapevtična lekcija za otroke

In starši za popravljanje čustveno -

Psihološki razvoj

Te smernice skupine se izvajajo, da bi obnovili izgubljene vezi staršev z otroki.

Popravek stika in okrepitev komunikacije med otroki in starši.
Preprečevanje strahu pred komunikacijo.
Oblikovanje interakcije otrok in staršev v igri.
Razvoj pri otrocih.
Pritrditev narave dobre volje v sporočilu staršev z otroki.

Čas razredov je 1 uro.

Udeleženci: 5 otrok in 5 staršev.

Otroci in starši sedijo na tleh v krogu, izmenično; Dajte drug drugemu roke, ki tvorijo zaprto verigo.

Poklic je sestavljen iz več elementov.

Igra - Komunikacija "Zdravo, vesel sem, da vas vidim" (5 minut) naloga vsakega udeleženca, da izgovori te besede, nasmejan in gleda na vse prisotne. Nato se nalog spremeni. Staršev in otrok zavijemo na drug drugega, dati drug drugemu roke. Njihova naloga: Pozdravite se s temi besedami, vendar kličejo drug drugega po imenu.

Vloga gimnastika (15 minut).

Naloge na tej stopnji so razvoj udeležencev samozavesti; Oblikovanje občutka vrednosti drugih in intrinzičnosti; Izločanje konfliktov, odstranitev napetosti.

Izobraževalec poziva udeležence, da se spomnijo najpreprostejše pesmi Agnes Lvvna Barto:

Obstaja Muby Swinging

Vzdihni na poti.

"Oh, odbor se konča,

Zdaj padem. "

Vsi udeleženci v razredu zboru so glasno izgovorili to pesem. Potem, s pomočjo branja, je oko izbrano, na katero so oči vezane. Razširitev roke naprej, oblikuje "puščico".

Vodilo daje nalogi in "puščico", ki se večkrat obrne okoli svoje osi, označuje tisto, ki izvaja nalogo, ki jo predlaga vodilni :.

izgovorite šepetanje pesmi;
s hitrostjo strojnice;
s hitrostjo polža;
kot robot;
kot tujec;
smeh;
joka;
nenehno zehanje;
dvakrat ponovite vsako besedo;
s pomočjo izrazov obraza.

"Mirror" (10 minut).

Starši, vrnjeni v krog, ki tvorijo notranji krog "ogledal". Vsak otrok vstane do svojega "ogledala" (staršev). Otrok opravlja premike in geste, "ogledalo" pa jih ponavlja. Nato "ogledalo" postane otrok, igra pa se ponavlja.

Odnos (15) minut.

Igra je zgrajena na razpravi o pesmi Lion Kuzmine "hiše z zvonom."

Predvidevalec ponuja vsakomur, da sedijo v krogu in poslušajo pesem.

To je majhno, starodavno

Hiša nad zelenim hribom.

Vhod visi zvonec,

Silver.

In če ste ljubeznivi, tišini

Pokliči ga

Potem pa verjamem

Da je stara ženska v hiši,

Siva, siva stara ženska,

In takoj odpre vrata.

Stara ženska bo rekla:

Pridi, ne bodi sramežljiv, prijatelj.

Na tabeli bo Samovar dal

Torte v peči.

In bo z vami skupaj

Pari za povezovanje dothemne.

In stara dobra pravljica

Povedal ti bo.

V tej prijetni hiši

Zaženite svojo pest,

Dvignite trezen in Thunder,

Prišel bo do stare ženske,

In baba bo prišla ven - Yaga,

In ne slišite pravljic,

In ne vidim torte.

Rezultat je povzet: Rezultat je odvisen od narave, metode izvajanja in namenov. Ena in enaka je mogoče doseči z različnimi načini, vendar lahko te poti vodijo tudi do različnih rezultatov.

Potem vsak starš dobi nalogo, da se spomnite ali izumite zgodbe, kot je slišano v pesmi.

"Najvišja uro" (7 minut).

Naloga olajšati oblikovanje občutka bližine s starši in otroki, ki se med seboj sprejema.

Predvidevalec ponuja otroke, da vstanejo v katerem koli delu sobe, in starši zasedajo mesto za otrokom, ki daje roke na svoje ramena.

Otrok je "voznik", starši - "prikolica za avto."

Za to igro v vesoljski sobi je več stolov. "Trailer" zapre oči in posluša "njegov šofurgal".

Izziv "Shoffer" se premika po sobi, ne da bi se obrnili na "stroje" in druge predmete.

Potem se starši in otroci spremenijo. Igra se ponovi.

Ob koncu igre je razprava, ki je lažje biti "voznik" ali "priklopnik", zakaj? Priročni igralci čutijo v teh vlogah?

"Vezna nit" (8 minut).

V tej igri je naloga oblikovanja občutka skupnosti, zavest o družini, kot celota je rešena.

Vsi udeleženci razredov sedijo v krogu, napredovali drug na drugega Tangle niti, da bodo vsi, ki so že zadržali Tangle, vzeli nit. Pretovarjanje Tanglerja spremljajo izjave o tem, kaj se počutijo zdaj, ali je bilo zanimivo komunicirati med seboj, kar je v lekciji najbolj všeč, da želijo sami sebe in da želijo drugim. Začne se igralnika, ki prikazuje primer.

Ko se Tangle vrne v vodstvo, otroci raztezajo navoj in zaprite oči, ki predstavljajo na zahtevo vodila, ki predstavljajo eno stvar, ki je vsaka od njih pomembna in pomena v celoti.

Dodatek št. 3.

"Družinski odnos"

Predlagani vprašalnik bo pomagal opredeliti družinske odnose, identificirati družinske konflikte in opisuje njihove poti odprave.

1. Upoštevate odnose v svoji družini:

zelo dobro;
dobro;
ni zelo dobra;
slab;
ni zelo slabo.

2. Ali menite, da je vaša družinska družinska ekipa družina?

ne čisto;

3. Katere družinske tradicije pomagajo okrepiti vašo družino?

(Navedite te tradicije)

4. Kako pogosto gre vaša družina?

vsak dan;
za vikend;
redko.

5. Kaj naredi vašo družino, skupaj z druženjem?

odločijo, da bodo povedali pomembne težave;
v družini - problemi gospodinjstev;
delamo na parceli za gospodinjstvo;
skupaj preživite prosti čas, gledajte televizijske oddaje;
razpravljajo o vprašanjih učenja otrok;
delite svoje vtise na dan, o naših uspehih in napakah;
vsi se ukvarjajo z lastnim primerom;
drugo:

6. Ali obstajajo prepiri v vaši družini, konflikti?

pogosto;
včasih;
redko;
ne more biti.

7. Kakšne so prepire, konflikti?

nesporazum družinskih članov drug drugega;
kršitev etike odnosov (nevljudnost, nezvestoba, nespoštovanje itd.);
zavrnitev sodelovanja v družinskih zadevah, pomislekih;
nesoglasje v zadevah dviganja otrok;
zloraba alkohola;
druge okoliščine (navedite)

8. Kakšni so načini za reševanje moralnih konfliktov v vaši družini?

spravo;
razprava o razmerah in sprejetju prave odločitve;
prenehanje konfliktov za nekaj časa;
privlačna za pomoč drugim ljudem (staršem, sosede, prijateljem, učitelji);
konflikti praktično niso dovoljeni, imajo dolgotrajen značaj.

9. Ali otroci priča ali udeleženci družinskih sporov med odraslimi?

včasih.

10. Kako se otroci odzivajo na družinske spore?

zaskrbljen, jok;
postanejo na strani enega od staršev;
poskusite uskladiti;
izstopite iz hiše;
blizu sebe;
povezati ravnodušno;
postanejo uvrščeni, ne obvladljivi;
poskuša najti podporo pri drugih ljudeh.

11. Kaj nameravate okrepiti družinske gospodinjske odnose in izboljšati mikroklimo v vaši družini?

Raziskava porabljena:

Dodatek št. 4.

Program usposabljanja za oblikovanje starševske kompetence

To usposabljanje se uporablja pri delu s starši, ki se soočajo s težavami pri komunikaciji s svojimi otroki. Glavni cilj programa je uskladitev odnosov med otroki in starši, oblikovanje spretnosti in spretnosti za rešitev težav komunikacije v družini.

Vaja številka 1. Vrednotenje staršev in pristopov v izobraževanju.

Vsak udeleženec se mora odzvati na tri vprašanja, ki so ga vprašali in na kratko poročajo o svojih občutkih.

Vprašanja staršem:

Koliko je občutek vašega otroka za vas?
Kaj menite z določitvijo omejitev?
Kaj boste čutili, če se ustaviš "Pester" za vašega otroka?

Vaja številka 2. Moj otrok

Vsak udeleženec je povabljen, da napiše 25 pozitivne lastnosti Tvoj otrok. Na koncu, v splošnem krogu, sporoči svoje občutke, težave pri pisanju lastnosti in kaj je novega, ki so se naučili in uresničevali v našem otroku.

Vaja številka 3. Dvojno vedenje.

Udeleženci kroga so vabljeni, da govorijo o primeru protislovnega v obnašanju staršev ("pravijo eno stvar, da naredijo drugo"), kot rezultat, agresija je nastala na obeh straneh in ni mogoče najti skupnega jezika . Primer 1: Otrok prinaša bad Mark. Iz šole - je kaznovan; Po določenem času se stanje ponovi - otrok ni kaznuje, kar opusti oceno brez pozornosti. Kaj naj počakate otroka od staršev, ko ponavljajoče se razmere? Problem je strah pred neznanostjo. Primer 2: Mama pripoveduje svojega sina: »Če ne prideš domov ob 21:00, ko vas jemljete tank« - to se bo zgodilo v resnici? Primer 3: Mama kriči na hčerko, ko dolgo pogovori po telefonu, ampak sama preživi uro s slušalko. Razprava v skupini.

Vaja številka 4. Prenos odgovornosti.

Ne nadzirajte, kje je odšel vaš otrok.
Ne pretiravajte telefonskih pogovorov (ponižanje).
Dodeli sredstva za osebne potrebe, vendar z omejitvami.
Dodelite odgovorno podjetje, brez nadzora in opomnikov.
Osnovno načelo družinskega življenja: "Vedno smo pripravljeni pomagati."

Udeleženci kroga so vabljeni, da razpravljajo o teh priporočilih in jih izvajajo v praksi v svoji družini. V naslednji lekciji razpravljamo o rezultatu.

Vaja številka 5. Umetnost soočenja.

Starši so na voljo pravila, kako se obnašati v konfliktnem položaju:

Začnite pogovor mora biti s pohvalo.
Izraziti svoja čustva o vzroku konflikta.
Da bi razpravljali le o posebnem primeru, da se izognemo posploševanju (vedno ste ... niste, ko ...), ne spomnite se pretekloga žaljivega.
Izogibajte se v pogovoru o očitkih in histerike.
Ne igrajte ga in vaših občutkov.
Govoriti o sebi, da se ne uvedem.
Ko je mogoče, se zatekajo k humoru.
Končanje pogovora konstruktivnih predlogov za prihodnost v prijateljski obliki.

Pogovorite se v skupini, se uporablja doma, rezultat se obravnava v naslednji lekciji. Starši morajo biti vključeni v življenje svojih otrok, prepoznajo svoje dosežke, vplivajo na obnašanje otroka, zaradi česar je z ljubeznijo, in naj bi jih odgovorno nanašajo na izvajanje pravil, ki jih je določil psiholog.

Dodatek št. 5.

Socialni zemljevid družine

POLNO IME. N / l, starost

Domači naslov

Starši:

Izobraževanje staršev

Staršev, njihov poklic

Koliko let obstaja družina

Družinska sestava

Finančno stanje

Stanovanjski pogoji: Normalno (urejeno stanovanje, hiša, obstajajo potrebni pogoji)

dysfunctional (neugoden apartma, soba, hostel, manjkajoči pogoji)

Odnosi v družini

Skrb za starše o otrocih

Ob nasprotju staršev z otroki

Analiza stanja v družini

Pomagajoča družina

Kakšne vrste pomoči družine potrebe

Težave, ki obstajajo v otroku v izobraževalni ustanovi

Pomoč Izobraževalna ustanova otrok

Kdo v tem trenutku pomembno vpliva na oblikovanje otroka v družini

Kakšen vpliv je prijatelji, sorodniki

Kaj preprečuje staršem pri dviganju otrok

Kakšne pomanjkljivosti so neločljivo povezane s starši, njihovimi otroki (brezbrižnost, egoizem, nepripravljenost, da se učijo, krutost, lenoba, nevljudnost, nepazljivost, pohlep, ne-ablabilizacija, slabe sposobnosti itd.)

Družinska dela

Glavne smeri dela za pripravo programa