O kršitvi zvočno-dokaz (nasveti staršem predšolskih otrok). Posvetovanje za vzgojitelje "Razvoj pravega zvočnega testa" Priporočila za starše za zvočno dokaz


Razvoj telefonskih procesov in popravkov zvočnih motenj .

1. Z časom prihoda v šolo mora otrok pravilno izgovoriti vse zvoke govora maternega jezika in jih ne zmede med seboj v govorni tok. Pred šolo se morate posvetovati z govorni terapevt.

2. Če vaš otrok po vašem mnenju pravi, popolnoma "čist", potem navsezadnje ne boli, se obrnite na govorni terapevt in ga resnično preverite.

3. Samo specialist mora prizadevati za odpravo napak zvočnega rotorja. Neodvisna intervencija staršev v procesu popravljanja zvočno-dokaz lahko povzroči negativen rezultat.

4. Bodite pozorni na oblikovanje smučane strukture govora od vašega otroka. Do šestih let, otrok nedvomno, ne da bi vzgajali in manjkajoči zložljivi, naj izgovorite besede, kot so: policist, bager, kolesarje, itd

5. Oblikujte sposobnost otroka, da se razlikuje med vsemi govornimi zvoki, bo pomagal nadaljevati s težavami pri obvladovanju pisnega govora.

6. Razvoj telefonskih procesov bo pomagal vajam, ki jih je mogoče izvesti ne le doma, ampak tudi na poti v vrtce, na sprehodu, v trgovini itd. :D:

· Povejte številne besede in prosi otroka, da se pretvarja z rokami (dvignite roko), ko slišite dani zvok. Na primer: "Pobočje roke, ko slišite v besednem zvoku [P]." Torej lahko "igrate" s katerim koli zvokom govora.

· Prosite, da se spomnite in imenujejo predmete, ki obdajajo otroka (na ulici, v sobi, trgovini, otroški vrt), ki se začne z zvokom [SH] (ali kateri koli drug zvok).

· Povabite sami, da pridete do 5-7 besed, ki se začnejo z danim zvokom.

· Vprašajte, da se spomnimo in pokličete izobraževalne oskrbe (izdelke iz trgovine, domače ali divje živali itd.), V imenih, katerih "HID" zvok [S] (ali katera koli druga).

· Izgovorite številne besede in prosimo, da otroka zapravite roke (dvignite roko), ko boste na začetku besede slišali mehko soglasni zvok (na primer: trak, stopala, mol, svet, žoga, puddle, popravila, okvir, mačka, cedre, sani, seno in itd.); Na koncu besede (mol, injekcija, sidro, ograja, požar, prevoz itd.); Sredi besede (malina, voziček, ladja, kuhana, kosilnica, brazest).

· Povabite otroka, da se samostojno pojavi z besedami, začenši: na mehkih in trdnih soglasniških zvokih; Pisanje in gluhi soglasniki.

Ob prihodu v šolo je treba otroka oblikovati procese analize jezikov in sinteze, ki so pomembna operacija po naknadnem usposabljanju otrok. Razvoj jezikovnih analiz in sinteznih veščin bo pomagal naslednjim nalogam, katerih izvajanje ne zahteva posebnih pogojev in se lahko pojavi, na primer na sprehodu:

1. Pokličite, koliko besed v stavkih: "Mama je jede.", Petya pije okusen sok. "," Oče gre na delo. " Imejte prvo in zadnjo besedo v stavku.

2. Na svojem izumitvi predloga, v katerem bo dva, tri besede itd.

3. Izumite stavek z majhno besedo "ON" (tako lahko izumite s katero koli iztelext), na primer: "Vase stoji na mizi."

4. Izumite stavek s prvo besedo "veselo" (ali katero koli drugo), postopoma dodajanje besed, povezanih drug z drugim. Na primer: "Vesel ...", "Merry Cat ...", "Merry Cat je skočil ...", "vesela mačka je skočila na ...", "Vesela mačka je skočila na kavč."

5. Naredite čim več besed z uporabo črk določene besede. Na primer: metropolitan, kolesarja, bager, itd. Lahko uporabite vse dolge besede.

6. Vkrcanje z zlogo, da bi dobili besedo. Na primer: MA Li- (za), KA RAN- (Dash), Kar-Tosh- (KA), itd

7. Preštejte koliko zlogov z besedami. Primer: slon, hiša, žerjav, panj (besede z enim zlogom); kaša, poletje, torba, lekcija, sir (besede z dvema zlogoma); Malina, slika, piščanca (besede s tremi zlogi).

8. Poimenujte prvi zvok z besedami. (Pravim besede s prvim zvokom samoglasnika: raca, štorklja, kazalec, oranžna, igla, obroč, itd.; S prvim soglasnim zvokom: mačka, krzno plašč, dežnik, trak itd.)

9. Poimenujte zadnji zvok z besedami. V 8 in 9 nalogah starši bodo pozorni na dejstvo, da bi moral otrok reči zvok, in ne pismo.

10. Ugani besedo. " Starši nudijo otroka, da ugane besedo, ki jo izgovarjajo na ločenih zvokih, ki jih med njimi izgovarjajo umor. Na primer: [C] - [l] - [O] - [n].

11. "Kje je bil zvok skril?". Otrok mora določiti približen kraj zvoka v besedi: na začetku, srednji, konec. Na primer: "kjer je bil zvok [S] skriti v besedi" Sledge "(na začetku), v besedi" Bowl "(v sredini), v besedi" nosu "(na koncu)."

12. "Parametri". Otrok je povabljen, da zbere besede iz črk, ki se "razpadejo", t.j. preklopni kraji. Takšna naloga ni potrebna za opravljanje doma, ki sedi na mizi; Bolj zanimivo je rešiti besede, napisane med sprehodom z palico na pesku ali kopnem. Lahko naredite besede od 3, 4 in 5 črk. Na primer: r K (rak) in L C (lisica) s približno T (tabelo), O do SH do (CAT).

Vodilna vloga razvoj govora Otrok pripada staršem. Zdi se, da bo pozorna ljubeča mama in oče kmalu videla zaostanek ali kršitev. Na žalost, včasih je treba obravnavati razmere, ko se starši postopoma navadili na napačno izgovorjavo otroka. »Še vedno je majhen, odraščal, bo pravilno govoril,« nasprotujejo negovalcem ali tuji odrasli. Seveda, napačna izgovorjava nekaterih zvokov v določenih obdobjih (ko se otrok nauči, da jih izgovori, prilagaja njen artikulacijski aparat) je dopustna. Če je postopek odložen - je potrebno poiskati pomoč strokovnjakom. Nagajiv zvok - top ledene gore.. Vzroki kršitev so lahko različni dejavniki:

  • značilnosti strukture artikulacijske naprave (skrajšana sublingvalna skupina, visoka Gothic. Nybo et al.);
  • dysrtrite;
  • fonetična in telefonska nerazvitost.

Neodvisno premagovanje kršitve doma je precej težko. Značilnosti strukture govornega aparata, ki jih ni mogoče prilagoditi, določiti potrebo po usposabljanju govornih teles s pomočjo posebnih vaj pod vodstvom učitelja govora.

Diagnoza dysarri. V mednarodni klasifikaciji bolezni ICD je predmet kode R 47.1. Ta diagnoza je sestavljena skupaj z nevrologam (psihoneurolog) in učiteljem.

Dysarri. - huda in kompleksna kršitev zvočne strani govora. Dysrtrite (iz grščine. DYS - konzolaPomeni motnje, artroo - jepping reči) - Kršitev izgovorjave zaradi nezadostnega inerviranja govornega aparata v porazu zadnjih glavnih in podorskih oddelkov možganov. Pod nerastriškim govorom se običajno razume, da je nejasna, zamegljena, gluha, pogosto z nosnim odtenkom. Za svoje značilnosti se izraz uporablja - "kot če kaša v ustih." Dysarthritia se pojavi kot posledica poraz govora živčnega aktuatorja z eno ali drugo lokalizacijo lezije v osrednjem živčni sistem. Dysartry negativno vpliva na oblikovanje spretnosti usposabljanja. Pogosto imajo otroci z disartrijo kršitve pisanja in branja, težave pri poučevanju matematike. Takšna kršitev zahteva dolgo časa za popravek, zato ni vedno povsem premagana, zato se začne prej posebno delo, bolje.

Fonetična fonematična nerazvitost je kršitev procesov, ki tvorijo izvorni jezik izvornega jezika zaradi napak zaznavanja in izgovorjave telefona z običajnim fizičnim sluhom in inteligenco. Pri otrocih s fonetično in fonemično nerazvitostjo je skupna mazivo. Govor, "stisnjena" artikulacija, nezadostna izraznost in jasnost govora. Za njih so značilne nestabilnosti pozornosti, motenj. Imajo težave pri zapomnem govornega gradiva. Zgodnje odkrivanje otrok s fonetično-fonematično nerazvitostjo je predpogoj za uspešno korekcijo pomanjkljivosti predšolsko starost in opozorila o kršitvah pisem. Pri fonetičnem in telefonskem razvoju otrok se odkrite več držav.

  • Nezadostna razlika in težava v analizi je motena le v izgovorjavi zvokov. Preostanek druge zvočne sestave besede in strukturo zlog se pravilno analizira. To je najlažja stopnja fonetične fonematike nerazvitosti.
  • Nezadostno razliko veliko število Zvoki iz več fonetičnih skupin, ki so dovolj oblikovani, njihova artikulacija v ustnem govoru. V teh primerih je analiza zvoka bolj zlomljena.
  • Z globoko slikovno nerazvitostjo, otrok "ne sliši" zvokov v besedi, ne razlikuje med zvočnimi elementi, ne more poudariti iz besedne sestave in določiti zaporedje.

Fonetična fonematična nerazvitost zahteva sistematično popravno delo Dolgo časa. Pomoč za govorne terapije je učinkovita v primerih, ko starši aktivno sodelujejo z govorni terapevt in sistematično sodelujejo pri otrokovem otroku (opravljajo naloge, da artikuliramo gimnastike itd.).

Ne samo posebne vaje prispevajo k normalizaciji zvočnega testa. Včasih je razlog za kršitev zvočnega suspenzije nezahtevnosti artikulacijske naprave za izvedbo pravilne artikulacije zvokov maternega jezika. Zelo pogosto otroci, ki govorijo slabo za svojo starost, jedo slabo. Za nekatere, celoten problem, da vložite jabolko ali korenje, da ne omenjam mesa. Razlog je šibkost čeljusti mišic, kar pa vam ne omogoča natančno izvesti potrebnih gibanj. Pomaga pri takšnih primerih žvečenje superzvezdov, celega zelenjave in sadja, kruh s skorji in gruznega mesa. Ljubim mamo Vedno se lahko pojavi, kako kuhati in okrasiti posodo, da bi se zanimal otrok s svojim videzom in spodbuja željo po žvečenju. Včasih lahko otroka ponudite, da sodeluje pri pripravi solate, zaupate, da bi zmanjšali te ali druge sestavine, se prepričajte, da poskusite vsak. Pitje po igri, otrok pozabi, da je žvečenje za njega težko delo in prostovoljno trenirajte.

Razviti mišice obrazov in jezika, naučite otroka, da očistite zobe na lastno in sperite usta. Igrajte, napihovanje obrazov in držanje zraka, je koristno, da "razbijte" iz enega lica v drugo.

Včasih morate upoštevati situacijo, ko učitelj učiteljev otrok skrbno podaljšuje vse zvoke, vendar s preseganjem njenih omejitev, ne da bi se govorni terapevt ne nadzoruje. Najprej je dovoljeno. Samokontrola tvori otrok postopoma in dolgo časa.

Če pa starši ne bodo vztrajno, se bo uspeh dolgo čakal. Pomembno vlogo igra oblikovanje slušne pozornosti. Pogosto se zgodi, da se zdi, da starši in z otrokom, vendar med njimi ni komunikacije. Odrasli daje kratke ekipe, na primer, "Ne vzpenjajte se v luže" ali "šokantne roke." Pomembno je govoriti z otrokom, glasovno kakršno koli situacijo - ampak samo, če vidite, da otrok sliši in vidi te. Ne govorite praznino, poglejte v oči. Poskusite videti svojo artikulacijo. Za zaznavanje in razumevanje otroka mora biti na voljo odrasli pogovor. Govorite preprosto, jasno, jasno, izgovarjamo vsako besedo, frazo. Otroci so zelo občutljivi na intonacijo. Intonarna izraznosti vašega govora je jasnost in izraznost otrokovega govora.

Odrasla v pogovoru z otrokom se mora izogibati dolgim \u200b\u200bstavkom in veliko zapletenim besedam. Velik volumen potok govora Odstrani pozornost otroka, preprečuje razumevanje govora odraslih. Obstaja situacija, ko je otrok posluša odrasli ampak ne slišati. Postopoma se prenese te negativne izkušnje na druge odrasle - učitelj, govorni terapevt, učitelje. Vztrajna navada se proizvaja, kar povzroča težave pri učenju.

Vedno je pomembno, da vzamete in vzdržujete otrokovo željo, da vstopite v stik z vami. V tem primeru izklopite glasbo, TV in poskusite mu dati priložnost, da vas slišim in sebi. Pravilni govor se razvija na podlagi posnemanja. Domače branje - dober način Razširite obzorja in razvijte otroški govor, popravite pravi zvok. Preberite čim več pesmi, pravljic, zgodb, itd ponovno prebrati večkrat - ne bojte se, da bo dolgčas z otrokom. Otroci zaznavajo besedila, ki so jih že večkrat slišali. Če je mogoče, poskusite igrati pesem - pokazati v obrazih in s predmeti; Te postavke dajejo otroku igrati. Počakajte, da se otrok spominja pesmi, skrbi za svojega ritma, nato pa poskusite, da ne sprejmete zadnje besede vsake vrstice, ki ji ga daje. Povej pesmi skupaj, fragmente. Sposobnost zapomnika se oblikuje v predšolski dobi. Nekateri otroci se ne udeležijo vrtca. Pesmi se zdi, da so nekakšna napolnjena, in to pomeni, da se ni treba naučiti. zvezek zmogljivost pomnilnika Največji razvoj v predšolski dobi. Ne zamudite tega časa! V postopku deklaracije nadzoruje pravilno izgovorjavo.

Razvoj je dober spodbud za razvoj govora in oblikovanje zvočnega vzmetenja mali Motoriki. Učenje deftly in natančno lastno krtačo, otrok se nauči nadzorovati organe govornega aparata. Modeliranje, risanje, gledališče prst, igre z majhnimi predmeti pomagajo razviti natančnost gibanja prstov in ščetk, pripravite roko na črko. Gumbi za gumbi, strela, vezava, zaganjanje vozlišč in lokov pomaga razvijati koordinacijo in govor z vizualnim motorjem. Ne kupujte čevljev na Velcro, oblačila brez gumbov, da olajšajo življenje otroka. Predšolsko učenje je treba oblikovati potrebne samopostrežne spretnosti.

Mi, odrasli, morajo biti potrpežljivi. Naši otroci bodo poznali svet. Ne pohiti jih ali naredite nekaj za njih, bolje je, da počnete skupaj.

Metodični razvoj

Mannanova Regina Rakitovna

Organizacija: Mbou na "dt" yuldash "

Položaj: Učitelj dodatnega izobraževanja

Mesto: Republika Bashortostan, Mesto UFA

Uvod

Ustreznost

Struktura razredov

Zaključek

Seznam rabljenih literatura

Uvod

Razvoj govora je eden najpomembnejših vidikov za socializacijo otroka v družbi. Zato je tako pomembno razviti govorne veščine že od starosti dojenčkov.

Kršitev govora je deloma posledica dejstva, da se je rojstvo otrok z različnimi patologijami povečalo. To je jaz. generične poškodbe in patološko nosečnost, obremenjena z različnimi okužbami; Rojstvo prezgodnjih otrok. Tudi kršitev govora lahko povzroči različne bolezni otroka: somatsko naravo ali poškodbo lobanje, ki je povzročila poraz možganov. Ne glede na to, da bi kršitev govora od otroka, starši, vzgojiteljev in učiteljev pomagala otroku, se bo spopadel s tem problemom.

Ustreznost

Študija odkrivanja predpogojev v govoru in razvoju motorjev v starosti dojenčkov je dejanski problem psihologije, pedagogike in zdravil. Posebna pozornost je namenjena zgodnji starosti. To je posledica dejstva, da je obdobje zgodnja starost - To je eno od kritičnih obdobij razvoja, za katere je značilna visoka stopnja psiho-fiziološkega zorenja (strukturna in funkcionalna organizacija razvoja možganov, 1990; L.A.ver, 1969; T.N.obivko, 1996 itd.).

Trenutno se aktivno raziskujejo vzorci razvoja dojemanja, pozornosti, spomina, gibljivosti in drugih duševnih funkcij, ki vplivajo na odstopanja v starosti dojenčkov z različnimi kršitvami.

Študija razvoja motorja senzorja otroka zavzema pomembno mesto v psihofiziologiji in starostni psihologiji (N.I. Chuprikova, 1967, 1979; E.BEKO, 1964;).

    Struktura razredov

Delo v vzpostavitvi dodatnega izobraževanja, sem združil delo na odpravo zvočno dokaz na enem zasedanju otrok z različnimi kršitvami. V razredu 20 minut, 7 otrok se ukvarjajo s starimi 5-6 let z različnimi okvarami z zvočno zaščito. Odhod, zato se je kakovost govora bistveno izboljšala iz standardnih popravkov govora. Doseženi so bili dobri rezultati, le tesno sodelujejo s starši.

Na prvi starševsko srečanje Starši pojasnjujejo strukturo razredov, komunicira z informacijami, da obstajajo otroci v razredu v višini 7 oseb, ki imajo kršitev celotne serije zvoka. Medtem ko se v šolskih logopkitih in vrtcih skupin oblikujejo z isto napako govora: hrupnost zvoka "L" ali "P", ali "W". Le tesno sodelujejo s starši, ki delajo skupaj, izpolnjujejo starše Vsa priporočila otroku bodo upoštevana pozitivna dinamika.

Na prvem staršem srečanju in po vsem svetu šolsko leto Starši bodo postali mojster - razrede: "Kako izvesti artikuliranje gimnastike z otroki doma."

Kabinet je opremljen s stenskimi ogledali, strankami, stoli, vizualnimi, doheedaktičnimi materiali, umivalnikom s tekočim milom in brisačami za enkratno uporabo.

Pred vsakim poklicem staršem svojim otrokom pomagajo, da umijejo roke z milom, obrišite roke z brisačami za enkratno uporabo, da vzamejo svoje mesto pred ogledalom.

Tako so pred začetkom razredov otroci v celoti pripravljeni sodelovati. Z začetkom lekcije otroci nadaljujejo z artikulacijsko gimnastom pod nadzorom učitelja in staršev - na vsaki lekciji je eden od staršev. Starši vidijo in se spomnijo, kaj se morate ukvarjati z otroki doma.

Po 7 - 10 minutah začnem delati nastavitev, avtomatizacijo zvoka z enim od otrok (2 - 3 minute), po katerem se otrok vrne v ogledalo in nadaljuje z artikulacijo gimnastike. Naslednji otrok je nadalje povabljen. Tako je okupacija in pokrita vsakega otroka.

Po vsakem zasedanju vsak starš prikazuje anketirane veščine (če sploh) in obstajajo posebna navodila in priporočila, za katere je to posebej potrebno za pozornost in kaj storiti doma.

Pozitivna dinamika za korekcijo zvočno-dokaz pri vseh otrocih prihaja drugačen čas - Individualno. Nekdo se je naučil glasovati zvoki izoliranih, in z nekom, ki so ga pravkar začeli polaganje zvoka. Z nekdo je nadaljeval z avtomatizacijo zvoka z besedami, nekdo pa je že obvladal filantropsko ali ponudbo z oslabljenim zvokom.

Kljub nestandardnim razredom o popravku zvočnega vzmetenja do konca izobraževalnega procesa imajo vsi otroci pozitivno dinamiko. Otroci z monomorfnimi motnjami (kršitev zvočnega testiranja samo enega zvoka), ki se konča z usposabljanjem med letom, ali maja. In tisti otroci, ki imajo polimorfne kršitve (kršitev vpliva na zvok več zvokov), gredo v drugo leto študija.

II. . Priporočila učiteljev in staršev o razvoju govora pri otrocih od 0 do 6 let

    Značilnost motorne funkcije Pri otrocih na ontogenezi.

Oblikovanje funkcije motorja je pomembna povezava v splošnem razvoju otroka.

Najbolj intenzivno razvija gibanja otrok 1 leto življenja, v obdobju Vertikalizacije telesa.

Presenetljivo, človeški senzor se zgodaj razvija. Že v maternici matere se otrok začne poravnati, iztrebi, od 3 tednov, se začne diferenciacija vseh mišic, ki se začne in se konča s 7 tedni embrionalnega razvoja. Med 6 in 8 tedni. Nosečnost začne razvoj ravnotežnega sistema je Motor - kompleksno interakcijo živcev, čustev (vizija, vonj, govorice, okus, dotik), mišice in spojev, možganov.

Od prvega do tretjega meseca intrauterina razvoja otroka se funkcije motility začenjajo razvijati, ki so odgovorni za vzdrževanje tona in najenostavnejših gibanj telesa. Otrok se začne počutiti že na 3 mesecih razvoja intrauterina (ko se njegov senzorični sistem razvija). V 7 tednih je otrok opazil prvi refleksi, ki postanejo boljši vsak dan. V 9 tednih intrauterini razvoj Grand gib se izreka.

V 2 polovici nosečnosti se razvijajo funkcije gibljivosti, ki določajo najenostavnejše reflekse motorjev, kaotične, spontane, gibanja, ki so jasno razkrita in v 1 mesecu življenja dojenčka.

Mimica otroka začne razvijati intrauterine: gubi nos, spuščeni, potegnite, namrščanje prinaša dolgo pred njegovo rojstvo.

Na 24. tednu nosečnosti se prvi premik manifestira - gibanje ustnic, dosegamo frecco od čela in gibanje izliva. Pri 35 tednih se upošteva kombinacija 3-4 gibanja.

Fiziološko zrel otrok po rojstvu prevzame tako imenovano fiziološko držo novorojenčka - zarodka Pose. Za fiziološko držo novorojenčka je značilna visoka mišična tona - upogibniki (ročaji so upognjeni v spojih komolcev in so podani na prsih, kosti rok so stisnjene v kavo, noge pa so upognjene na kolenih in se premaknejo na želodec). Novorojenček ima dobro izražene brezpogojne reflekse: refleksni pajka, plazil, refleks, refleksing, refleks avtomatsko hoje, sesanje refleks, reflex, Palm-ustni refleks, refleksna podpora, iskanje Reflex, Reflex Babinsky, Reflex Moro.

Mimic Motoric Baby je posledica fizioloških refleksov. Ker se hrbtenine in možgani zorijo, ti refleksi izginejo, umaknejo pogojni refleksi (zavestni obraz obraza). Otrok ve, kako odpreti in zapreti oči, zamaši oči, dvignil in mrzlical čelo. Znalnega gibljivosti je značilno dejstvo, da otrok potegne katodo ustnic, odpre usta, naredi zanič in požiranje gibanja.

    Razvoj govora pri otroku je normalen.

Starši ne smejo zamuditi trenutka, ko začnejo oblikovati otroka, in spretnosti govora se začnejo oblikovati iz prvega meseca življenja:

1 - 2 mesec - otrok reagira na glas odraslega; Dojenček se pojavi spontan zvok - zagon.

3 mesece - popravi vir zvoka z manifestacijo čustev. Aktivno hitenje.

4 mesece - otrok reagira na intonacijo odraslega. Aktiviranje z različnimi zvoki.

5 mesecev - otrok se odziva na govor, s katerim se sooča. Pojavi se s kratkimi zvoki.

9 mesecev - samozavestno kaže dele obraza. Pokliče ljudi in predmete na zloge.

10 mesecev - opravlja ukrepanje z igračami na zahtevo odrasle osebe. Govori približno pet besed.

1 leto - razume pomen besed "To je nemogoče", "lahko", "vzemite".

1 leto 5 mesecev - prikazuje vse dele telesa, besednjak je približno deset besed. Ozadja govora osnovnega stavka.

1 leto 8 mesecev - prikazuje notranjost predmetov, jedi, oblačila. Izreče od 3 do 4 besede.

2 leti - otrok je sposoben pokazati kar veliko slik. Določa vprašanja z besedami "Kje?", "Kdo?", "Kje?".

2 leti 5 mesecev - razume naslov, s katerim se sooča, majhne pesmi, zgodbe, pravljice. Lahko odgovori na osnovno vprašanje na pravljici. Začne uporabljati množinski, pretekli in prihodnji čas.

3 leta - uporablja delce "niti", "ne", zaimek.

3 leta 5 mesecev - je dialog z odraslimi, ki uporabljajo kompleksne predloge.

4 - 5 let - ima koncept vljudnosti in učencev. Pride in bere pesmi. Lahko opišete vaše občutke.

V to smer,

5 - 6 let - pozna pomen besed: "prijateljstvo", "strah", "prevare", "veselja", "true". Uporaba besed v govoru: "upanje", "ljubezen", "laži", "sreče."

    Značilnosti oslabljenih motorjev pri otrocih.

Vzroki disableogeneze motoričnih funkcij pri otrocih z dojenčki se združijo med seboj. Takoperinatalne patologije novorojenčkov so neposredno povezane s patologijo nosečnosti in poroda.

Prezgodnji otroci so okvarjene termoregulacije (nezmožnost ohranjanja normalne telesne temperature), zaščito pred okužbami, koagulacija krvi, dihanje, izločevalnimi ledvičnimi sistemi in jetri. V prezgodnjih dojenčkih se pojavi intrakranialna krvavitev in asfiksija, ki vpliva na splošni razvoj otroka.

    Značilnosti razvoja psihomotorjev prezgodnjih otrok

Bolj nezrelo je živčni sistem prezgodnjih otrok.

Razvoj psihomotorjev zaostaja za 1-2 meseca. Otroci kasneje začnejo hoditi, kasneje sedeti, imajo lahko anomalije strukture stopala (tako imenovani "konšnjaya stop"), ukrivljenost kosti noge, ukrivljenost hrbtenice.

Otroci, ki se že dolgo hranijo skozi sondo in dolgo na umetno prezračevanje pljuč, pozno govorijo, nepravilno izgovorite zvoke, ker refleksi, ki urejajo mišični tonus, ki sodeluje pri izgovorjavi zvokov, ki so nastali zelo dolgo.

Skoraj vsi prezgodnji otroci zahtevajo pomoč za govorne terapije. Popravek govornega zdravljenja je treba začeti, preden se otrok začne govoriti, da bi oblikovali pravilen razvoj artikulacijskih aparatov s pomočjo masaže govorne terapije.

Zaradi nezrelosti, prezgodnjih dojenčkov zamuja v razvoju motorjev: prepozno je, da držite glavo, vzemite igračo, obrniti. Po 6 mesecih je zaostanek v razvoju izražen manj in otrok se razvija hitreje. Pogosto so prezgodnji otroci "zmedeni". Motorna veščina: Otrok se začne najprej vstati, nato pa sedi, se lahko kasneje nauči, da bi se naučil plaziti, verjetno bo dolgo časa, da hodi na Tiptee.

Otroci so se v prvih mesecih bolj značilni, dobro spali, dobro spijo. V 1 letu 5 mesecev. - 2 letni babes dohitijo v razvoju in se ne razlikujejo od zaključenih vrstnikov.

Razvoj motorja pri otrocih, rojenih z maso telesa do 2000g. Pomembno je zaostanek zadaj v primerjavi z domačimi vrstniki in približno ustrezajo bančni in ne koledarski starosti.

Takšni otroci dohitijo svoje marljive vrstnike za 3,5 leta.

    Znaki kršitve psihomotorskih funkcij v otroku dojenčka.

Vsak dan otrok razvija nove sposobnosti. Logiranje razvoja je enostavno prepoznati.

Naslednji zaostanek v razvoju je treba opozoriti:

1 mesec - otroška glava ne more imeti navpično za 1 sekundo. Pred hranjenjem otrok nikoli ne kriči.

2 meseca Otrok je popolnoma ne more zadržati glave, ne dviguje glave s površine vsaj 3 - 5 cm, ko je želodec, gibanje rok in noge asimetrične. Ni nežnih zvokov "Ekhe", "EHE", "EGE";

3 mesece Otrok ne drži glave, ne gleda na njegove roke in se ne razteza za igrače. Se ne zdi kositer.

4 mesece Otrok se ne odziva na različne intonacije govoreče osebe, ni neneta.

5 mesecev začne ohranjati glavo nečerno, težko se obrne s trebuhom na hrbtu, negotovo razteza svoje ročaje na igračo.

6 mesecev prehrana ne doseže igrače, ki leži na želodcu, ne more razumeti elementa, ne presoja z nogami, se ne pojavi.

7 mesecev Otrok s podporo ne poskuša. Ne pritegne pozornosti na določen zvok.

8 mesec ne potrebuje otroka s podporo, ne more nesreče nazaj v položaj na nogah želodca, fino motorna spretnost je popolnoma neznana.

9 mesec se ne sedi s podporo, se ne obrača neodvisno, se ne plazi, ne pije iz skodelice, da ne more odstraniti klobuka iz glave. Ne more ponoviti več zlogov.

11 mesec ne plazuje otroka, ne sedi z izravnanimi nogami, ni vredno niti s podporo.

Konec 12-mesečnega otroka ne poskuša začeti hoje, ne more obdržati dveh predmetov v njegovih rokah. Brez osnovnih govornih veščin.

Začenši z razvojem intrauterina, nato pa od rojstva z otrokom, je potrebno govoriti - tiho, nežno in nežno. Priporočljivo je okrepiti vašo komunikacijo z otrokom s taktilnimi občutki - božajo, občutljivi poljubi, enostavno masažo. Roke staršev morajo biti tople in suhe, tako da otrok nima neprijetnega občutka, da otrok ne bi bil prestrašen in ni jokal.

Ko je treba pojav zavetišča in ponižanja otroka pohvaliti za vsakega govorjenega zvoka. Od 1-mesečnega življenja, uporaba pri komuniciranju z otrokom je mirna, svetla klopi za razvoj vizualnega in slušnega dojemanja. Igrača je nameščena na razdalji 60 - 70 cm nad obrazom otroka. Moramo počakati na otroka, da bi osvojil pogled na igračo, nato pa začeti rock igračo v Leu in desno, nato v različnih smereh. Tudi otroci želijo poslušati mirno ne glasbo.

Razredi z otrokom se lahko začnejo po spanju, ko spi, karkoli ni moteno.

Od 4 do 5 mesecev, je treba pogovor z otrokom slediti intonaciji, ki ne omogoča glasne besede. Otrok bo všeč, če starši "govorijo v svojem jeziku" (posnemajo skladen), razen "preživetje". Komuniciranje z otrokom (hoja, pranje, kopanjem, ko se hrani), je vedno potrebno govoriti z otrokom, komentirajte svoja dejanja, kažejo in pokličete dele telesa, notranjosti, jedi, oblačila, s tem posiljevati in razvijati svoje Aktivni in pasivni slovar. Če otrok ne pojasni, da je mačka mačka, da je trava zelena, in ne rdeča, da je nebo modro, potem otrok sam ne bo vonj.

Od 11 do 12 mesecev mora otrok razložiti takšne koncepte kot "lahko" ali "to je nemogoče", s čimer se oblikuje zadostno vedenje otroka v družbi.

Na stari 1,5 leta z otrokom, je treba govoriti "na enake", da se naučijo pravilno predlagati predloge iz 3 -4 besed.

Od 2 do 4 leta, je neverjetna starost starost "integritete". V tem obdobju moraš biti potrpežljiv z otrokom, da se ne odvrne od njega, in mirno odgovorite na vsa svoja vprašanja brez razdražljivega. Otroci v tej starosti so res všeč poslušanje pravljic, rime, sladic. Po branju lahko prosite nezapletene pravljice vprašanja, na katere bi moral otrok odgovarjati, če je to potrebno, mora biti starš pomagati, pošlje otroka na pravilen odgovor. Otrok aktivno začne komunicirati z drugimi otroki, ki vodi dialog z njimi, z malo negacije, zaimek, kompleksne ponudbe v pogovoru. V tej starosti otrok še posebej potrebuje podporo za odrasle. Otrok začne socializacijo. Nauči se komunicirati z drugimi otroki. Potrebno je naučiti otroka, da komunicira z vrstniki, kako se obnašati na tak ali drugačen način

V 4 - 5 letih morajo otroci seznaniti in vzbuditi občutke dostojanstva, vljudnosti in učencev. Če kulturno vljudni starši spoštljivo velja za otroka okoli njih, bo njihov otrok rasel vljudno osebo.

V 5 - 6 letih se otroci pojavijo "redni prijatelji". Vedo, kako se obupajte, spoštovati. Otroci so svoje prijatelje dolgočasnili, če se ne vidijo drug drugega. Toda tudi s tem imajo lahko otroci med otroki. Uvedba takšnih manjših težav za odrasle, za otroke se lahko spremenijo v veliko tragedijo! V vseh konfliktnih razmerah morajo biti starši blizu podpore, miru Otrok se mora počutiti varno, zaščiteno, čutiti, da ga imajo radi! V nasprotnem primeru lahko otrok ima težke in včasih nepopravljive posledice: negotovost samega sebe, strah pred komuniciranjem z ljudmi, otroka lahko začnejo namazati, in celo nehajo govoriti sploh.

Ampak, če se je zgodilo, da ima otrok kakršna koli odstopanja v razvoju (vizualne, govorice, taktilni, duševni, senzorski motor), se je treba sklicevati na strokovnjake, ker Odstopanje na katerem koli področju razvoja vodi vse vrste kršitev govora!

Zaključek

Zgodnje otroštvo je najbolj kot pedagoška izpostavljenost. Vse je obvladano in ve, prvič. Ni spretnosti, ni idej, znanja. Toda nagnjenost k asimilaciji, visoki movičnosti, saj obstajajo prirojene mehanizme, ki služijo kot osnova za oblikovanje duševnih lastnosti, značilnih za človeka. Toda to je najbolj ranljivo obdobje v življenju osebe, ki zahteva največje pomisleke od odraslih.

V tem času je bila izkušnja interakcije s starši, drugimi družinskimi člani, otroci in odrasli, vplivajo na razvoj otroka.

Otroci, ki imajo praviloma za razvoj senzorja, praviloma začne govoriti pred vrstniki. Takšni otroci nimajo kršitve govora, ali so motnje govora nepomembne.

In na koncu ne pozabimo, da je majhen mali človek najbolj potreben našo komunikacijo nepogrešljiv spodbud pri razvoju veščin. Če pomagamo naučiti tega sveta do otroka, in, kar je najpomembneje, da uživamo od tega, se bo delovanje vseh tehnik večkrat povečalo.

Seznam rabljenih literatura

    ASTAPOV V. M., Mikadze Yu. V. Psihologija otrok s kršitvami in odstopanji duševnega razvoja. St. Petersburg, 2001. - 403 str.

    Bombardirirov E. P. "Nevropsihični razvoj prezgodnjih otrok prvih 6 let življenja, odvisno od nekaterih bioloških in družbenih dejavnikov" Avtorski povzetek. Potrditev. DIS. M.: 1979 - 381 str.

    Vlasova ta, Pevzner M.S. O otrocih z razvojnimi odstopanji. M., 2003. - 198 str.

    Mastiukova e.m. Otrok z odstopanjem v razvoju: zgodnja diagnoza in popravek. - M.: Izobraževanje, 1992. - 98c. 2001. - 236c.

    Praktična enciklopedija zgodnji razvoj. Od rojstva do leta. L. N. PAVLOVA - M.: ZAO "ROSMAN - Pritisnite", 2007. - 111c.

    Razvoj otroka. Ed.Zaporozhets A.. V., Wenger L.. Zvezek. - M..: Razsvetljenje, 1968. - 165С.

    Rast in razvoj otroka. Kratek referenca. V. V. YURIEV, A. S. SYMADSKSKY, N. N. VORONOVICH, M. M. KHOMICH - M.: Peter, 2003. - 260 ° C.

    Razvoj senzorja majhnih otrok: diagnostika. Igre. Vaje. Wicked G.A. PHOENIX.2006 - 256 str.

    Theodore HellBruggue, Gerhard Dorin "Otrok od 0 do 6." M.: 1992. - 263c.

    Elkonin D.B. Duševni razvoj otroka od rojstva do šolskega vstopa // Psihologija. M.: 1956. - 226 str.

    http://psylist.net/pedagog/00222.htm.

Berezina Elena VitelVna.


Dragi starši! Na The razredi govorne terapije Otroci otroci so izbrani, ki imajo preprosto in zapleteno sužravjo, fonetične-phonmematične kršitve.
Razredi govornega terapevta s takimi otroki prenašajo 2-3-krat na teden s pogojem, da starši vključujejo pridobili domače sposobnosti, ki opravljajo nalog govora terapevta. Število otrok za logoPunk je omejeno - 25 ljudi na leto. Prvič, otroci pozoren starosti so pripisani in otroci so stari 4-5 let za preostala mesta.
Uravnavanje otrok splošna nerazvitost. Govor in zamude duševni razvojposebne institucije. V primeru zavrnitve otroka s kompleksom govorna patologija Učitelj v zvočniku ni odgovoren za popolno odpravo napake.
Nalogo dela Logonunk v Dow je zapletena govorna terapija in spremljava otroka v vrtcu. Dejavnost LogoPunk pomeni sistematičen vpliv, ki je sestavljen iz več medsebojno povezanih stopenj: diagnostični, korektivni in ocenjeni nadzor.
Med diagnostična faza Vsak otrok opravi preiskavo posamezne govorne terapije, kjer govorni terapevt prejme idejo o stanju govornega delovanja otroka in je perspektivni načrt Popravek.
Popravni fazi Vključuje formulacijo oslabljenih zvokov, njihove avtomatizacije in diferenciacije. Vzporedno so naloge, povezane z oblikovanjem in razvojem Phonderic Perception in leksiško-slovnični sistem govora, rešene. Razredi se izvajajo tako individualno kot majhne podskupine 3-4 otrok s podobno strukturo zvočnih napak. Po določenem odru se pojavi korak njegove avtomatizacije z besedami, frazami, verzi in besedili. Trajanje govornih zvokov in njihova avtomatizacija so lahko drugačne in je odvisna od kompleksnosti kršitve.
Na koncu popravni fazi, otrok gre v skupino dinamičnih opazovanj, t.j. Postaja ocena kontrolna faza Med katerim je proces avtomatizacije zvoka v govoru, ki govori z govornimi in vzgojitelji.
Kršitve zvočnih suspenzij zahtevajo otroka, da zagotovi posebno pomoč in iz njene pravočasnosti in skupna dejavnost Kilola, vzgojitelji in starši bodo odvisni od uspešnega usposabljanja otroka za šolsko izobraževanje.

Glavne dejavnosti govornega terapevta v Dow

Dragi starši, bodite pozorni!




Posvetovanja za starše

"Razvoj otrok od 2 do 7 let"

"Raven razvoja otrok v dveh letih"

"Stopnja razvoja otrok v treh letih"

"Stopnja razvoja otrok v 4 letih"

"Stopnja razvoja otrok v petih letih"

"Stopnja razvoja otrok v 6 letih"

"10 zvočnikov za starše"

"Priporočila govora terapevta za starše mladih otrok"

"Priporočila govora terapevta za otroške starše srednjih let"

V celotnem šolskem letu se sistematično izvajajo posvetovanja. Govorni terapevt prikazuje tehnike posameznega popravnega dela z otrokom, označuje njegovo delo in uspehe, kaže, kaj bodite pozorni na hišo.

Vsak otrok ima prenosni računalnik, kjer se zabeleži vsebina dela govornega zdravljenja. Starši so pojasnjeni, kako je treba dati ta prenosni računalnik, so podani vzorci domača naloga (skiciranje predmetov, nalepka prevajalskih slik, snemanje pesmi, zgodbe itd.). Notebook mora biti vedno urejen in dobro okrašen.

Pri delu z otroki doma morajo starši upoštevati naslednje:

1. Vaje za aktikulacijo gimnastike ne morejo biti poljubno izbrane. Treba je izbrati niz vaj, ki bi asimiliral tiste zvoke, ki jih otrok nepravilno pravi. Če izkrivlja vse skupine zvokov, potem hkrati lahko vzamete vaje kompleksa za žvižge in zvočne zvoke, nato pa pojdite na druge komplekse.

2. Prisiliti otroka, da se vključi v to, je nemogoče. Razredi bodo dali najboljši rezultat.Če so v obliki igre in so zanimivi za otroka.

3. V eni lekciji ne bi smeli dati več kot 2-3 vaj. Zadnje vaje, se je treba premakniti šele po naučitvi prejšnjih.

4. Vse vaje je treba storiti naravno, brez napetosti (otrok sedi mirno, ramena in prsti so sproščeni in se ne premikajo).

5. Nekatere vaje se izvajajo na računu, ki vodi odraslo osebo. To je potrebno, da je otrok razvil stabilnost najpomembnejših določb ustnic in jezika.

6. Otrok nima vedno takoj, kar je dobro. Včasih mu povzroča zavrnitev nadaljnjega dela. V tem primeru starši ne bi smeli popraviti pozornosti otroka na to, kar ne deluje, je treba razveseliti, vrniti se na enostavnejši, že porabljen material, kar kaže, da ko tudi ne deluje.

7. Izvedite vse vaje, morajo biti faze. Nemogoče je otroku razložiti naenkrat celotno zaporedje gibanja artikulacijskih aparatov: Otroci ne morejo »Odbojka« in pravilno izvajati. Navodila je treba dati v fazah, na primer: "nasmeh; Pokažite zobe; Gnilanje; Dvignite konico konice do tuberkov za zgornjim zobmi; Ustreli v tuberkulk konica jezika zvok D-D-DD" Prav tako je fazi, da preverite izpolnjevanje otrok vaje. To omogoča, da se ugotovi, kaj točno otrok otežuje, in dela z njim to gibanje.

8. Če otroka normalizirajo z zvoki, jih je treba postopoma potrebna, s pomočjo govornega terapevta v svojem govoru, t.e., učenje uporabe zvoka v besedah \u200b\u200bin nato v besedi govora.

9. Vse delo na vzgojo pravilne trdnosti staršev je usklajeno z govorni terapevt, ki ga obravnava z vsemi težavami.

10. Možno je začeti delati na diferenciaciji zvokov z otrokom šele po tem, ko se naučite, kako pravilno izgovoriti diferencialne zvoke: [S] - [SH]; [S] - [F]; [B] - [P]; [L] - [p] itd.

Cherkasova Ulyana,
Učiteljski govorni terapevt