Praksa za starše, da Dow na Dirljuphy. Starševski sklop "Preprečevanje mobilnosti pri predšolskih otrocih. Na temo: "Zgodnja preprečevanje


V tem posvetovanju so starši povabljeni, da: se bo seznanil s konceptom "okrožja", njegove posebnosti, poročajo o pomembnosti preprečevanja te države pri otrocih različne vrste (Opis je podan).

Prenesi:


Predogled:

Kmalu v šolo.

Losgray. - To je delna kršitev pisma, ki se kaže v obstojnih, večkratnih, ponavljajočih se napakah, ki je pogosto posledica organskih lezij možganskih območij in ekstraktov višjih duševne funkcijeodgovoren za postopek pisanja.

Znaki:

1. V prenosni računalnik otroka sistematično izpolnjuje naslednje napake:

Izkrivljanje elementov črk in izzivov;

Zamenjava rokopisa grafično podobna;

Nadomestitev pisem z drugimi, ki označujejo podobne zvoke;

Spreminjanje strukture zvočne črke besede: prehodi (zelenjavni vrt), permutacije (Moskva - Moskav), persenevacija (Gorka-Goga), mešanje ali spojina črk in zlog (Sheet-Syst);

Kršitve strukture predloga, fuzija ali ločeno pisanje besed (bela breza raste na oknu. - Belaba bo delila oči.);

Agrazmatizem na pismu (brez svinčnikov).

2. Schoolboy s težavo obvlada pismo, piše počasi in neenakomerno.

3. Otrok ni lahko odstraniti iz govornega toka.

4. Na ravni besedila ni označb meje kazni.

Vsi ti signali govorijo o tveganju nastanka distrafvnosti.

Preprečevanje disgrama.

Preprečevanje sramote je treba izvesti v postopku razvoj govora V kompleksu z razvojem plitve in skupne motivnosti.

Dober učinek daje kinosskim vajam.

Kinesheology. - Znanost o razvoju duševnih sposobnosti in fizično zdravje Skozi določene vaje.

Te vaje so namenjene aktiviranju različnih oddelkov lubja velikih polobli možganov, ki vam omogočajo, da oblikujejo sposobnost otroka ali prilagodite težave v različnih regijah psihe. Najugodnejše obdobje njihove uporabe je do 10 let, dokler mejanje velikih hemisfer je končno nastala.

Zahtevki za preprečevanje sramote se lahko izvedejo iz zgodnjega otroštva, je treba izvesti v predšolju (zlasti če se identificirajo težave v razvoju govora).

Na takšno usposabljanje v telesu se pojavijo pozitivne strukturne spremembe. Bolj intenzivna obremenitev, bolj pomembna so. Postopno, delo Scarpool bo otroku pomagalo, da se nauči posebnosti maternega jezika.

Možnosti za kinesheološke vaje.

1. Sklicevanja na razvoj vmesnega interakcije.

"Colepko" - čim hitreje razvrščanje prstov rok, dosledno povezujemo v obroč s palčnim indeksom, medijem itd.

"Zrcalno risanje" - na čistem listu papirja, medtem ko jemljete obe roki na svinčniku, klobučevino, narišite zrcalno-simetrične slike, črke, vzorce.

"Uho - nos" - leva roka, da vzamete konico nosu, desno - v nasprotnem ušesu. Ob istem času, spustite uho in nos, clop roke in spremenite položaj rok.

Število ponovitev: 5-15; Raziščite čas: 10-35 min. V dnevu.

2. Ročna masaža (krtača) in noge (noge) z uporabo masaž različnih stopenj trdote in ostrine.

Pri nakupu masaže se prepričajte, da preberete navodila.

3. Igre - Barvanje.

Pri pripravi na šolo je barvanje s podobnimi nalogami učinkovito:

Barvanje z barvnim kodiranjem, barvno barvo;

Barvanje na nasprotju (samo ozadje je mogoče pobarvati, risbe pa pustijo oslabljene);

Barvanje - polovice (z risbo pol risbe);

Barvanje, kjer je potrebno za barve ali kroženje obrisov;

Shasing - Dorivovka.

Standardi za barvanje: za risbe - 1 risba na dan; Za vzorce - 2-3 vzorce na dan; Za črke - od 2 do 5 črk na dan. !!! Izogibajte se preobremenitve


Stella Eurova.
Srečanje učiteljev staršev »Preprečevanje disgrafy pri otrocih predšolsko starost»

Zdravo draga starši!

Danes nismo navadni zbirka. Tema je problem distripcija v mladinskih razredihki izvirajo predšolsko starost. Tudi porabite frontalni poklic z otroki skupaj starši, naučite se igrati iger, ki so usmerjene preprečevanje distrafvnosti.

Losgray. - To je kršitev postopka pisma, v katerem so obstojne in ponavljajoče se napake, popačenje in zamenjava pisem, izkrivljanje strukture zvočne zloge besede, kršitev zasebnosti pisanja posameznih besed v stavku, adgramatizem v pismu .

Nevarna losgray.?

S takšnim odstopanjem, ki se začne od prvega razreda, se otroci s težavami dobijo pismo, še posebej težko pisati na diktacijo. Če tak otrok piše narekovanje, bo imel pri svojem delu veliko napak. Poleg slovničnih napak, otroci ignorirajo pisanje velikih črk, kot tudi točke, dash in vejice. Imajo zelo slabo rokopis.

Otroci vedo o njihovi pomanjkljivosti in poskusite, še posebej pri pisanju esejev, uporabo kratke frazesestavljena iz več besed. Obstajajo tudi številne napake.

Pogosto, zlasti po razredu 4, učenci ne želijo obiskati lekcij, ker so sramežljivi, poskušajo preizkusiti izpolnjevanje nalog v ruskem jeziku na vseh pogledih, sicer preskočijo lekcije sploh.

Sčasoma, otroci distanca postajajo"Obužanj"Ne želijo sodelovati v šolskem življenju, ki jih vidijo iz javnih del. Dosegel zrel starost, Taki ljudje poskušajo najti službo, kjer nič ne mora pisati.

Značilne napake distraphy.:

Zrcalno pisanje pisem, mešanje grafično podobnih črt;

Napake, povezane s kršitvami izgovorjave. Otrok piše enako, kot pravi ( "Sacca" namesto tega "Cap");

Napake pri zamenjavah pisma, ki označujejo fonetično tesne zvoke, opredelitev mehke, trdote, gluhosti, zvonca (P-b, kh);

Napake na ravni zloga, besed, predlogov in besedila;

Napake, povezane z neoblikovanjem leksiko-slovničnih kategorij.

Skupina za tveganje pade otroci:

1. Otroci S. splošna nerazvitost. govor.

2. Otroci, katerih 2-3 leta je bila zamuda pri razvoju govora.

3. Otroci, ki imajo težave s spominom in pozornostjo.

4. Če je otrok levo ali levo levo.

5. Če je otrok imel poškodbo glave.

6. Če otroci že sedem let ne popravi zdravega testiranja.

7. Če je otrok prezgodaj, pri starosti 6, je šel v šolo, in v družini intenzivno poskušal spodbuditi intelektualni razvoj otroka, ignorira naravno hitrost fiziološkega in psihološkega razvoja. Ali, nasprotno, če je otrok rasel v socialno prikrajšanem okolju, kjer je bila priložnost za razvoj naravno omejena.

8. Pogosto bolni (še posebej zgodaj starost, oslabljen otrok;

9. Otrok v družini, ki je bil opažen distraphy.;

10. Otrok je vzgojil v dvojezični družini.

Da bi preprečili in popravili to vrsto napake, je potrebno načrtovano in dosledno delo.

Pristojno opozorilo dysGraphy od predšolskih otrok je treba izvesti več navodila:

1. Pomembno je pred šolo in v času učenja branje za usposabljanje zvoka analize in sinteze spretnosti. Neupoštevanje napak v pisni obliki in branju.

Pomembno je, da je otrok pred šolo obvladal koncepte "Zvok", "črka", "soglasni", "samoglasnik", "Sodni soglasnik", "Mehka soglasnica", "Syllable", "Poudarek", "Word", "Stavek".

Predšolski otroci Razumeti razlike med:

Pismo in zvok;

Samoglasniki in soglasniki;

Beseda, zlog in zvok;

Trdni in mehki soglasniki;

Zvonjenje in gluhi soglasniki.

Prihodnost Schoolboy mora biti sposobna razdeliti besedo na zloge, razporediti šok zlog, dodeliti položaj določenega zvoka (ali zlog) v besedi.

Vaje za analizo zvoka (Fondemektična analiza) z vsemi predšolski otrociDa bi preprečili nastanek distraphy. Na podlagi kršitev jezikovne analize in sinteza:

Slamming roke, ko slišite zvok "O" in odpeljal nogo, ko slišiš zvok "U".

Razširite slike na dveh skladiščih - na modrem in zelenem polju. Besede, ki se začnejo z mehkimi zvoki, bodo na zelenem polju, s trdno na modro barvo.

Poklical bom zvok zvoka in ti - seznanjeni gluhi (B - P, D-T, itd.)

Pokličem trdno, in ti - seznanjeni mehki (C - SM, M - MJ, itd.)

Zvonjenje ali gluh? Slike, katerih imena se začnejo z gluhim zvokom "P" Vstavite v hišo brez klica in slik, katerih imena, ki začnejo zvoniti "B" V hiši s klicem.

Kdo še? Zmaga tisti, na kateri kartici, ki je v besedi velika količina Reže.

Poiščite besedo z istim prvim zvokom v besedi.

Poiščite besedo z istim zlogom na koncu besede.

2. Če je otrok imel dobre posledice in nadomestil en zvok drugim, je potrebno popraviti govor, preden začnete naučiti otroka s pisanjem in branjem.

Vendar se zgodi, da se zvoki popravijo, otrok pa je včasih še vedno zmeden! Na primer, prejšnji otrok namesto zvoka "Sh" Izgovarjal zvok "Od"Toda govorni terapevt je dal sikanje zvok in vse se zdi v redu. Toda v nekaterih besedah \u200b\u200bje otrok kot navada vračanja na staro izgovorjavo in govori "Malys" namesto tega "Kid", Or. "Kosmosh" namesto tega "Prostor". Smešno, res? Da, ampak tudi nevarno! Konec koncev, bo tako in pisanje.

Razlikovanje zvokov, ki jih otrok nepravilno izgovori, pripravljen in drug drugemu, bi moral biti dobro izdelan v različnih vajah preprečevanje disgrafy.:

Če slišite zvok "Sh" dvignite znak (slika, simbolizira zvok, na primer žoga, iz katere zrak listi, in če zvok zvok "Od" - Pokažite njegov simbol (na primer črpalka).

Ponovite me zvoke, ne kontakt.: "Sh" "Od" "Sh", "Od" "Od" "Sh", "Sh" "Od"»Sh« itd.

Dvignite simbol zvoka "Sh"Če slišite besedo s tem zvokom. Če je v besedi zvok "Od" - Zvok simbola zvoka "Od".

Zvojene besede z zvoki "Sh" in "Od" v različnih hišah.

3. Ko izpolnjujete pisma, se morate naučiti, da pokličete pismo njenemu zvoku analogno: "V", vendar ne "Ve", "SHCH", vendar ne "SHA" ali "Torej", "L", vendar ne Le ali "El". Takoj se naučite otroka, da preberete vsako črko samo z enim zvokom, ki je označen. V nasprotnem primeru se bo pismo pojavilo napake, povezane z napačnim, izkrivljenim zvočnim načinom, otrok bo namesto tega pisal "vaza" - "Veiza", Namesto tega "Pike" - "Scheuk", Namesto tega "Paw" - »Poudi«Ker otrok izgovarja ime črke kot dva zvoka. Obstaja zmeda v dojemanju pisem in zvokov našega govora. Če je bila taka napaka dovoljena staršem ali učitelj(To se zgodi, opravi vaje preprečevanje disgrafy..

Diktiranje zvoka. Odrasel kliče pismo (izgovori jih kot en zvok, piše otrok.

Diktacijo gledalca. Odrasli na črnem pismu na tabli ali list papirja, otrok piše in pravi (Samo en zvok, ki označuje pismo): Črka "Sh", črka "T" itd.

Ugotovite, kaj je črka prva beseda in jo pokličite. Odrasla ponuja niz 2-3 slik, ki se začnejo z enim zvokom. na primer: Ribe, volan, Lynx - Vse besede se začnejo z zvokom "R". Otrok kliče pismo svojemu analognemu analognemu.

4. Ko učite pismo (natisnjene črke) Pred šolo morate narediti veliko vaj za utrditev pravilne podobe pisma. Morate naučiti otroka, da ne zmedejo črk, ki imajo podobne elemente in jih ne obrnejo nad njimi, napišite vsako pismo v pravo smer. kot boljši baby. Ne pozabite na pismo pisma, manj napak, ki jih bo dovoljeno pri pisanju.

Ravnanje S. predšolski otroci vaje za preprečevanje optične disgrafije:

Črka kroga;

Označeno pismo iz plastike, izrečenih palic ali vrvi;

Dorisuy manjkajo podrobnosti;

Napačne pisne črke;

Naučite se pesmi o pismu;

Katero pismo se bo zgodilo, če dodate podrobnosti?;

Katero pismo se bo zgodilo, če odstranite podrobnosti?

Narišite pismo v zraku;

Primerjajte dve črki, kot sta podobna drugačnemu?

In zdaj fragment spoja z razredi staršev.

L.: Otroci, s katerimi se slišimo, smo se srečali v preteklih razredih?

D.: Zvoki z nasmehom in nasmejan.

L.: Dajte značilnost teh zvokov, vam boste pomagali zvok.

D.: Oba soglasnika, tako gluhi, zvok C sta trdna, in oznaka modra, zvok je mehka, označujemo zeleno.

L.: Igraj igro "Prometna luč" (z žetoni). Green Chip dvignemo na mehkem zvoku ( starši, trden zvok - modri čip (otroci).

L.: C, S, S, S; SA, surna, brki; Pes, Aspen, Pine, Taxi, klobasa.

I.: In zdaj igra "Zberite besedo" (Po prvih zvokih besede)

L.: Zdaj bom izvedel analitično analizo te besede (Delo z navodili). En otrok dela na plošči.

L.: Naučimo se z vami pravilo: "Koliko v besedi samoglasnikov, toliko zlogov"

L.: Naslednja naloga je, da delate s črkami. (Letake se slišijo vsakega otroka, na njih so tri palice). Naloga otroci:

L.: Obrnite prvo palico v črko T. Druga palica se spremeni v črko P, tretji pa v K.

L.: Naloga. starši: Dodajte črke in preberite besede (Kit, mačka)

L.: In zadnja naloga. (Naložki se slišijo, različne črke v treh vrsticah so tam priklenjena). Stress pisma, ki označujejo samoglasnike a, oh.

L.: Naloga staršev: Iz črk zberite besedo.

L.: Dobro opravljeno, vse se spopadajo.

Na koncu starševske skupščine so bile razdeljene

MEMO. « Preprečevanje Dysgrama v predšolski dobi»

Problem kršitev pisanja je eden najpomembnejših za šolanje.

Obresti za probleme zgodnjega odkrivanja, preprečevanja in popravka posebnih kršitev pisma (disgrafir) pri otrocih je posledica dejstva, da je pismo kot dejavnost igra pomembno vlogo v življenju osebe: spodbuja ga duševni razvoj, Zagotavlja splošno izobraževalno usposabljanje, vpliva na oblikovanje osebe.

Kršitev pisma je najpogostejša oblika govorna patologija Učenci mladih razredov.

Kršitve oblikovanja pisma preprečujejo uspeh učenja, učinkovitost prilagajanja šole, pogosto povzročajo sekundarne mentalne plasti, odstopanja pri oblikovanju otrokove osebnosti. Posebna motnja pisma pomeni in težave pri obvladovanju črkovanja, zlasti z asimilacijo kompleksnih pravil za črkovanje.

DysGraphy - posebna kršitev postopka pisma, ki se kaže v obstojnih in ponavljajočih se napakah na pismu, zaradi neoblikovanja najvišjih duševnih funkcij, vključenih v proces pisma. (R. I. Lalaeva)

Odstranite 5 oblik Dysgrafy:

  1. Artikulatorja-akustična disgraphy.

Otrok, ki ima trden vpliv, ki se zanaša na napačno izgovorjavo, ga popravlja na pismu. Z drugimi besedami, piše kot izreka.

  1. Akustični Dcherrhafia.

Ta oblika sramote se kaže v zamenjavah črk, ki ustrezajo fonetično tesnim zvokom. Hkrati, v ustnem govoru, se zvoki pravilno izgovarjajo. Pismo je najpogosteje mešana pisma, ki označuje zvonjenje - gluhe (BD, V-F; DT; JD, itd), žvižganje - sikanje (C-SH; Z, itd.), Agricize in komponente, vključene v njihovo sestavo (CH-SH; CH-T '; CT; C, S, itd.).

Prav tako se kaže v napačni oznaki mehkosti soglasnikov v pismu: "Pimmo", "labit", "telo", itd.

  1. Disgraphy na tleh kršitve jezikovne analize in sinteze

Za to obliko disgrafije so najbolj značilne naslednje napake:

  • pisma in zlogi;
  • preureditev črk in (ali) Syllables;
  • neustrezne besede;
  • pisanje nepotrebnih črk v besedi (se zgodi, ko otrok, izgovarja s pismom, za zelo dolgo časa "poje zvok");
  • ponavljanje pisem in (ali) zlogov;
  • kontaminacija - v enem besednem zlogu različnih besed;
  • predlogi za pisanje fuzije, ločeno pisanje konzol ("nastro", "na koraku");
  1. Agrammatična disgraphija.

Povezana z nerazvitostjo slovnična stavba govor. Otrok piše agratično, tj. V nasprotju s pravili slovnice ("lepa torba", "zabavni dan"). Agrammaties v pismu so opazili na ravni besede, fraze, predlogov in besedila.

Agramska disgraphygraphy se ponavadi kaže iz 3. razreda, ko je šola, ki je že obvladala diplomo, "tesno" nadaljuje s študijem slovničnih pravil.

  1. Optična distraphy.

Osnova optične disgrafije je nezadostna tvorba vizualnih in prostorskih predstavitev ter vizualne analize in sinteze.

Napake, ki so najpogostejše pisno:

  • različni elementi črk (zaradi obilja njihove količine): l namesto m; X namesto, itd.;
  • dodajanje nepotrebnih elementov;
  • preskoči elementi, zlasti pri povezovanju črk, vključno z istim elementom; Ogledalo pisanje.

Dirdo na tleh kršitve jezikovne analize in sinteze najpogostejša oblika disgrave pri otrocih, ki trpijo zaradi kršitev pisnega govora. Poleg dela govornega terapevta za popravek te vrste disygraphy morajo biti starši dejavni tudi v pomoč pri premagovanju napak v govornih terapijah v pisni obliki od svojih otrok.


  • Sharad Games, Igra »Besede«, Igra »Področje čudežev« in drugih različnih iger s pisnimi odgovori bodo prispevali k razvoju besedišča, verbalnega razmišljanja.
  • Uporabite registracijo ali vnos črk na vizualni vzorec (skoraj na vsakem prenosnem računalniku v ravnilo na zadnji strani hrbtne strani je kapitalska abeceda). Starost B. ta primer ni pomembno! Naj vaš otrok piše enkrat na dan nekaj besed (na primer besednjak) ali predlogi, nežno umik vsakega pisma. Konec koncev, malomarno rokopis vpliva tudi na pravilnost pisma. Ko otrok skrbno piše besede, se spomnijo vizualne in kinestetične slike pisem, abecednih kombinacij, besed. Da bi ta poklic bolj zanimiv, lahko vprašate svojega otroka, da piše o tem, kako je opravil svoj dan ali napisal željo (na primer, igral računalnik) in ga pozneje izpolnil.
  • Prišli z nekaj zanimivimi družinska tradicijas pismom. Na primer, pisanje razglednic ali jutranjih not z željami.
  • Pomembno je rešiti pozitivna nastavitev In ne grde otroka za napake, vendar jih poskusite razložiti. Na primer, pojasnite pomen nepravilno napisane besede, njegovega izvora ali ponovno pojasnite razliko v predpona in pretveza.

Uspešna študija v šoli je naloga ne le učiteljev in strokovnjakov, ampak tudi starše, njihovo aktivno podporo in pomoč! Vso srečo!

Sestavlja se odpravo glavnih etioloških dejavnikov, povezanih z določenimi motnjami. Za to je mogoče priporočiti naslednje dejavnosti:

1. Ukrepi za preprečevanje ante in perinatalne patologije ploda in novorojenčka: varovanje zdravja prihodnjih mater in nosečnicah, optimalno organizacijo opazovanja nosečnosti in preprečevanja zapletov nosečnosti, preprečevanje generičnih poškodb, okužbe s plodu in novorojenčka itd.

2. Ukrepi za zmanjšanje somatske in nalezljive infekcije otrok v prvih letih življenja.

3. Zgodnja diagnostika in pravočasna obdelava perinatalne cerebralne patologije.

4. Zgodnja diagnoza in popravek kršitev razvoja govora pri otrocih. Kasneje je nastop prvih besed (po 1 letu 3 mesece) ali besedne zveze (po 2 letih) zadostna podlaga za posredovanje govornega terapevta. Simptomi deviantnega razvoja fonološkega sistema otroka so brezpogojne indikacije za izvajanje potek govornega zdravljenja in medicinskega in pedagoškega popravka.

5. V prisotnosti dvojezičnosti otrok potrebuje izbiro ustreznih metod pismenosti. Otroci, ki so spremenili učni jezik, pripadajo skupini za tveganje disleksije in disgonije in bi morali prejeti individualno pomoč pri obvladovanju drugega jezika.

6. Delo S. neugodne družine in družine otrok, ki se ne udeležijo vrtca: organizacija "Šole" za starše z poučevanjem otroških tehnik priprave za šolo, razvoj potrebnih senzorjev in govornih veščin.

Sekundarna preventiva disleksije

Njena osnova je v zgodnjem odkrivanju predispozicije k tej kršitvi in \u200b\u200bizvedba kompleksa preventivnih ukrepov. Da bi preprečili motnje branja, se priporoča naslednje:

1. Oblikovanje funkcionalne baze podatkov branja. Organizacijsko, priročno je, da opravite to delo v govorni skupini vrtec Ali v vrtcu za otroke z duševnimi zamudami.

2. Otroci z disleksijo s težavami, ki zapuščajo bralno spretnost, katerih osnova je sinteza zvokov hkrati s pretežno analitično spretnostjo - pisanje. Ti otroci imajo obe spretnosti, ki se včasih medsebojno napolnijo. V zvezi s tem je priporočljivo pri otrocih, ki jih grozi disleksija, da začnejo učiti brati z vnaprej, v predšolski dobi, kasneje pa v šoli. Naše izkušnje takega dela kažejo, da se lahko učenje branja otrok z nerazvitostjo govora (kot ena od skupin tveganj) začnete od 5 let 1.

1 Razvoj in odobritev metod zgodnjega učenja za branje otrok z nerazvitostjo govora je bila izvedena s sodelovanjem Šola vrtca št. 3 Kirovsk Leningrad regiji S. TRETYAKOVA.

Prvega leta dvoletnega usposabljanja (v starejših in pripravljalne skupine Vrtec govora) običajno gre na oblikovanje funkcionalne baze podatkov branja. Način tega dela večinoma sovpada s tistim, ki smo ga priporočili zgoraj za odpravo kršitev šolarjev. Do konca prvega leta študija bi morali otroci imeti lastno zvočno stransko analizo: razdeliti besedne zveze v besede, besede - zlogi, dodeliti zvok glede na ozadje besede in določiti njeno mesto. Pomembno je razviti sposobnost ustne sinteze besede iz zlogov (na primer v igri »trak snemalnika«). Ta vrsta vadbe je vključena v razrede v vseh dveh letih študija. Otroci se morajo naučiti razmnoževati in razlikovati med prostorskimi in časovnimi zaporedji 3-4 številk, predmetov, besed, zlogov itd.

V drugem letu so otroci seznanjeni s pismi. V skladu z eksperimentalnim programom, ki so ga razvili, otroci najprej asimilirajo samoglasnike: a, y, o, in, e, s. Večina otrok z nerazvitostjo govora 2 meseca absorbira vse naštete črke. Kartice s svojo podobo se aktivno uporabljajo v vajah na izbiri zvoka na ozadju besede, ki označujejo ta zvok. V nasprotju z obstoječim mnenjem o težavah absorpcije jotiziranih samoglasnikov, nismo izpolnili takšnih težav pri predšolskih urah pri izpolnjevanju črke E.

OB UPOŠTEVANJU, da otroci z nerazvitostjo govora šibko lasten teoretične koncepte, je priporočljivo, da se izognemo v poučevanju teoretičnih vidikov razmerij zvoka. Bolje je, da na primer znižajo pojasnila, da črka e označuje dva zvoka - tj. Med naknadnim prikazom branja neposrednih in povratnih zlogov, otroci praktično obvladajo pravila za branje pisma e v zlogi, na primer, le in ate, čeprav še ni mogoče razložiti tega. V prvem razredu, v skladu s programom, bodo prejeli tudi ustrezno teoretično znanje. Ko sem se naučil toliko samoglasnikov, lahko otroci v prihodnosti z vsakim prehodom, preberejo raznolik nabor zlogov in večji sklop besed.

Običajno lahko v tretjem mesecu drugega leta študija začnete obvladati soglasnike. Priporočamo, da je njihova zaporedje: L, B, K, P, N, P, M, C, T, D ... Osnova za ta metodični pristop so naslednji premisleki. To zaporedje soglasnikov približno ustreza njihovi frekvenci, izračunani z nami v dveh in tristranskih besedah \u200b\u200b(samostalniki in glagoli), ki sestavljajo večino besedil, ki jih ponuja otrokom v vodilnem obdobju. Glavna pomanjkljivost tradicionalnega zaporedja študija pisem 1 je nemožnost branja predlogov, dokler ne preučuje pomemben del soglasnikov (v pismu - po absorpciji 5 soglasnikov). Ostro nalaga bralno gradivo, ki ga je brez pomena, ki ni značilna za živo govor s prometom tipa "Lara Balls" in "Murejeve tace". Ustvari pomanjkanje glagolov v takih materialih. Zaporedje razvoja, ki je skladno z nami, vam omogoča branje ponudb že po obvladovanju prvega od njih. V tem primeru so subjekt in swaes označeni z besedami, dodajanje slike (na primer: "Allah jedel ...", "Alla lila ..."). Razvoj branja na primeru polnopravne sestave in smiselnih stavkov omogoča mojstrsko spretnost. Za otroka to ni konec sam po sebi in sredstva za obvladovanje pomena berljivega.

1 v masovni šoli: A, Y, M, R, SH, P, S, L, in, S, O, K, X, T ...; V govorni šoli: A, Y, M, X, O, S, P, K, v, T, N, S, 3, L, in ...

V učnem procesu se uporabljajo moške mize (v skladu z metodo »Prilagajanje - branje«), ki so zgoraj. Ko vsakega rednega soglasja izenačite vzporedno, branje vseh variant zlog - neposredne in inverzne, mehke in trdne, na primer: l a, al, li, le, il, itd

Da bi olajšali otroke, ki poudarjajo zlog v tiskani besedi, se uporablja barvna oznaka zlogov.<...>

Primerno je uporabiti take igre kot "verbalna slika domino" in "verbalni lotto". V prvem od imenovanih iger, otrok pobere kartico z besedo na sliko, ki se konča že določena serija (ali obratno). Domino kartice so narejene z nizom slik in besed, ki so na voljo za branje na tej stopnji usposabljanja. Kot je program napredovan, se obseg besed in slik širi. Ko igrate v "Lotto", vodilo kliče besedo, igralci pa zaprejo žetone (ali kartice z natisnjeno besedo) isto besedo na igerski plošči.

Priročno oblikovati smiselno bralno igro v "Mail". Po prejemu "pisma" mora otrok izpolniti nalogo, ki je opisana v njem.

Odobritev experimental učenja tehnike branje ( kratek opis Kar smo vodili) na predšolce skupine tveganja je potrdila njeno praktično sposobnost. Zaradi dvostranskega usposabljanja v govorni skupini vrtca je bilo mogoče oblikovati stabilno spretnost branja blata pri otrocih. Nato niti eden izmed njih (z izjemo več otrok z zmanjšanim intelektom), ko se učijo v množični šoli, ni bilo težav pri branju. Povprečna uspešnost branja uspešnosti v prvem razredu se ni razlikovala od zdravih vrstnikov. Otroci iz vzporedne govorne skupine, ki niso opravili eksperimentalnega učenja, je bila ustrezna uspešnost v povprečju slabše in so bili primeri disleksije.

Namen: Spodbujanje oblikovanja izobraževalnih osnovnih idej o Dysgramu kot posebne kršitve pisma na običajnem fizičnem zaslišanju in ohranjeni inteligenci.

1. Poiščite starše s vrstami napak sramote.

2. Spodbujati oblikovanje občutka odnosov, odgovornost za uspešnost popravno delo Po premagovanju kršitev pisnega govora med mlajšimi študenti.

3. Poiščite starše z vajami za igre, ki prispevajo k izločanju sramotnih napak v pismu (priporočeno za uporabo pri opravljanju domače naloge).

1. Kaj je losgraphy?

Dirdofy - nezmožnost obvladovanja obvladovanja s pismom, kljub ohranjeni inteligenci, običajnim fizičnim zaslišanjem in vidom. Prepoznajo sramoto na posebnih ponavljajočih se napakah obstojne narave.

2. Disgravirajte mehanizem.

Da bi razumeli mehanizem razvoja Dirdofy, je treba vedeti, da imamo vsaj tri vrste sluha:

fizično (nam omogoča, da ločimo hrup listja in dež, poletni grmenje, potrkanje kolesa, itd);

glasbene govorice (vam omogoča, da uživate v melodiji vaše ljubljene pesmi, intonacionalno zvesto brenčanje znane melodije);

končno, uho (Omogoča razumevanje govora, ločite enega zvoka od druge); V primeru insuficience govornega zaslišanja oseba ne razlikuje med podobnimi zvoki (na primer [S - з], [C-H], [K - X], [Z-W], itd.), zadevni govor zaznava izkrivljen.

Če je otrok prekinjen z govornim zaslišanjem, je jasno, da je zelo težko, da se nauči brati in pisati. Pravzaprav, kako lahko piše, če ne sliši zvočni govor?

Sposobnost, da se osredotočimo na zvok - posrečanje pozornosti - Tudi zelo pomembna značilnost Oseba, brez katere je nemogoče poslušati in razumeti govora.

3. Ali je mogoče učinkovito pomagati otrokom s sramoto?

Da, takšni fantje so popolnoma sposobni obvladati branje in pisanje, če so vztrajno vključeni. Nekdo bo potreboval dolgoletne razrede, nekoga - mesecev. Bistvo razredov je usposabljanje govora.

4. Kaj ni mogoče storiti, v kakšnih okoliščinah?

boga otroka pokažite mu draženje . Ampak to ni vredno preveč hvaliti in strogo izraziti vaše veselje bodisi. Boljše harmonično stanje miru in zaupanja v uspeh.

združite metode in metode učenja, tudi če se večkrat ponovi, ne prinašajo opaznih rezultatov pri otrocih s problemi razvoja govora. Ponovna ki se ponovno zaračunava prepisovanje slabo izvedenih nalog, pomnoži le napake otroka, kar povzroča in pristen v sebi in sovražnosti za učenje na splošno.

popraviti vse in takoj. Osredotočanje na eno nalogo, zmanjšajte zahteve za druge parametre. Na primer, iskanje neoblikovabnega sekljanja, ne bodite pozorni na netočni rokopis.

5. Kako razumeti, da ima otrok disgrave?

Previdno razmislite o šolskih zvezkih vašega otroka, glejte, kako piše.

Glavni simptomi distrafvnosti so posebne napake (ki niso povezane z uporabo pravil črkovanja) \\ tki so stalna narava in pojav, ki ni povezan z oslabljenim otrokovim intelektualnim razvojem.

Sraslovite napake so jasno vidne, ko je pismo nepravilno napisano v močnem položaju, to je jasno slišno. Na primer, v besedi "razred" nepravilno napišite črko samoglasnika ("KLOSS"), je lahko samo neogrevanje.

Primeri napak sramote:

pass črk

perutacija črk je pogostejša z besedami s premazom soglasniških zvokov (DVOR - "DOV"),

dodajanje dodatnega pisma (najpogosteje tisti, ki že obstaja v besedi: prijazno »poimenovano«, včasih samoglasna črka "razredčena" kopičenje soglasnikov: dekle je "glasba"),

zamenjajte črke:

Pokličite in gluhi soglasniki ( z.iMA - " odiMA "),

Samoglasniki o - U, E-YU, E - in v šoku (l e.sha - "l yu.sHA "),

K - G. (SU h.oh - "su g.oh "),

Sonorny: R - L, M - N, Y - L (trgovine n. - "Trgovine m.»),

- c - W, Z - F, S - SHCH (odobaka - " sh.abacus ", J.uK - " z.uK ", sh.tyka - " odplima "),

- cH-CH-C, CH-T, H - S (Zaya. c. - "Zaya. od"-" Zaya c.»),

optične napake: V središču teh napak je kršitev vizualnega zaznavanja (elemente vnaprej, dodajanje nepotrebnih elementov, prehodnih elementov, zrcalno pisanje črk),

besede za pisanje fuzije ("Pewal" sneg, "dekleta"),

ločeno pisanje dela besede ("boj"),

pomanjkanje meja predloga (velika črka na začetku in točki na koncu stavka), \\ t

napake v ujemajočih se besedah \u200b\u200b("večja in jaz Bel. in jaz madež ") in upravljanje (" na panogi jah»).

6. Kaj naj se spomnim, razvijam govornega zaslišanja?

Naš govor je sestavljen iz predlogov.

Ponudba je popolna misel.

Ponudbe sestavljajo besede ( Prišla je dolgo pričakovana zima).

Besede sestavljajo zlogi ( zI - MA.).

Zvoki so sestavljeni iz zvokov [S "], [in].

Zvok je tisto, kar slišimo in izgovorite.

Pismo je tisto, kar vidimo in pišemo.

Zvok na pismu je označen s črko.

Zvoki so razdeljeni na samoglasnike in soglasnike.

Samoglasniki - Zvoki, ki jih lahko petje z glasom (zgoraj - spodaj), medtem ko je zračni curek, ki se pojavi iz ust, ko jih izgovarja, ne izpolnjujejo ovir (ustnic, zob ali jezik).

V ruskem, 6 zvokih samoglasnika: [A], [y], [y], [in], [e].

Javna pisma - TEN: a, O, Y, Y, E, E, E, Yu, I, in.

A, O, Y, Y in, E - ustrezajo zvokom [A], [R], [Y], [S], [in], [U];

- e, e, yu, i- žepljen:

označujeta dva zvoka: E - [IE], E - [yo], yu - [yu], i - [ya], (na primer z besedami: jazma yu.lA, MA. jazk, za jazc, sedem jaz);

ali označuje pismo sporočilu pred stoječim soglasnim zvokom in zvokom samoglasnika: I - [A], Y - [U], E-[E], E - [O] (na primer z besedami: B. r.eZA, m.bar).

Soglasniki - Zvoki, ki jih ni mogoče izginiti (zgoraj - spodaj), kot zračni curek, ki se pojavi iz ust, ko se izgovarja, izpolnjuje pregrado (ustnice, zobe ali jezik).

Gluhe ali javnosti Soglasnike se določijo z delom glasovnih gub:

Trdota in mehkoba Sozonantne zvoke so določene z govorico.

Soglasniki so lahko:

Trdno (če obstajajo samoglasniki a, o, y, s, u),

Mehka (če obstajajo samoglasniki e, e, yu, i).

Vedno trdni sozonantni zvoki: [f], [ш], [C].

Vedno mehki soglasniki: [H], [SH], [TH].

7. Kako pomagati otroku z disgraviranjem?

Te vaje ne odpravljajo problema, temveč se bodo zavedale staršev pri premagovanju mobilnosti, pomagajte govornemu terapevtu pri delu na odpravo napak sramote v pismu.

Posrečanje pozornosti

"Vohunski pogovor "

Bistvo je, da je otrok, ki je od vas na razdalji 2-3 metrov, slišal in razumel, kaj pravite šepeta. Hkrati je pomembno zagotoviti, da se besede jasno izrekajo.

"Slišil zvonjenje in vem, kje je "

Vprašajte otroka, da zapre oči in udari v roke (potrkanje, kašelj, pojdite, pokličite zvonec itd.). Otrok mora obrniti obrazoga na kraj, kjer se sliši zvok, in, ne da bi odpiral oči, pokažite smer.

Igre za razvoj telefonskega sluha

Vzemite besede, v katerih bi bil ciljni zvok na prvem, drugem, tretjem mestu (sh.uBA, W. sh.in, k. sh.kA).

Dodajte drugačno število zvokov istemu zlogi, da bi dobili besedo:

cHA - - SA - - - -

cHA - - - - - - - -

cHA - - - - SA - - - - -

Izberite besede za vsak zvok. Besede so napisane v določenem zaporedju: Najprej besede iz treh črk, nato od 4, 5, 6 črk.

"Magične transformacije":

a) Dodaj zvok: usta - mol, krzno - smeh, osebne pletenice, travnik - plug;

b) Spremenite en zvok besede (verige besed): som - Juice - Suk - Takšna;

c) Prerazporedite zvoke: Žaga - Lipa, palica - noge, lutka - pest, lase - beseda.

"Infinity verige": Od posnete besede tvorijo verigo besed, tako da se vsaka naslednja beseda začne od zadnjega zvoka prejšnje besede: d.približno m. – m.zvezek za –zapribližno t. – t.oPO. r. – r.navzgor.

"Prenapetost": Klicali ste besedo, v kateri se zvoki nahajajo v obratnem vrstnem redu: nos - Sleep, COT - Talk, žalosti - ROS.

« Kakšen zvok se je pokvaril?» (Mole - mačka, svetilka - šapa, okvir - Rama).

Poiščite skupni zvok z besedami: moon - tabela, kino - igela, okna - hiša.

Vaja " Urednik".

Za to vajo potrebujete knjigo z dokaj veliko pisavo. Otrok vsak dan za pet minut (nič več) deluje na naslednji nalogi: "Urejanje" (zruši) v trdnem besedilu, ki dajejo pisma. Začeti morate z eno črko, na primer, zvezek ali M. .

Po 5 - 6 dneh takih razredov se spreminjamo v dve črki: ena je taljenje, druga pa je poudarjena v krog. Črke morajo biti "par", "podobne" v mislih otroka. Na primer, kot kaže praksa, se najpogosteje težave pojavijo s pari. p-T, P-P, M - L (pisanje podobnosti); d - B. (V slednjem primeru, otrok pozabi, gor ali po poševni liniji iz ovalne) itd.

Pozor! Bolje, če je besedilo ne bo prebral. Pozornost je treba osredotočiti na iskanje določenega videza pisma (enega ali dveh) in deloma samo z njimi.