Povzetek individualnega pogovora. Oris etičnega pogovora »Moja družina. Priprava na kosilo
Pogovor kot oblika izobraževalnega dela je v ruskih šolah zelo razširjen. Toda z vidika metodologije ni dovolj razumljena. Vsak učitelj je imel več kot sto pogovorov s svojimi učenci. Kateri učitelj pa bo dokaj izčrpno rekel: kako naj se vodijo ti pogovori, katera pravila je treba upoštevati, katere besede je treba izgovoriti? Nazadnje, katerega od pogovorov lahko štejemo za uspešnega in učinkovitega? Na ta vprašanja je zelo težko v celoti odgovoriti. Toda učitelji pridejo v stik z otroki nenehno, pogosto - brez priprave, pogosto - v stanju navdušenja, užaljenosti, razdraženosti. Kdo med učitelji po ustnem obračunu z učencem ni čutil obžalovanja, niti krivde, ravno zato, ker so izbrali napačen ton pogovora, besed, kraja ali časa? In posledično je dolgo, če ne celo za vedno, pokvaril odnos z učencem ...
Izobraževalni pogovor s študentom ni enostaven postopek v najvišji meri. Navsezadnje je treba upoštevati neskončno raznolikost otrok, njihove življenjske izkušnje, ne glede na to, kako majhne so, upoštevati notranje probleme in zaščito, ki jih nevidno oko ne vidi, tradicijo in držo, podedovano od staršev, oblike vedenjskih reakcij zaradi vrste živčni sistem in motorične sposobnosti.
tukaj je splošna pravila, kar bi morali imeti v mislih učitelji, in zasebna pravila - algoritme, ki jih je priporočljivo upoštevati, ko se razrednik pogovarja z otrokom.
"Splošna pravila" so povsem določena načela tehnike interakcije med učiteljem in učencem, ki tvorijo psihološko, moralno ozadje, na katerem poteka vsak pogovor. Jedro tega ozadja je osebnost učitelja, njegova avtoriteta v očeh učenca, pedagoški položaj.
Načela človeškega vedenja v medosebnih stikih, ki jih je oblikoval D. Carnegie, so abeceda vedenja zdrave in kultivirane osebe. To so vitalni etični standardi, ki jih mora imeti družbeno razvit državljan. sodobna družba... In kje lahko to učite, če ne v šoli?
Načela interakcije med učiteljem in učencem:
Oseba bi se morala resnično zanimati za druge ljudi.
Razumejte, kaj si želi vaš sogovornik.
Izkažite spoštovanje do mnenja druge osebe.
Poskusite iskreno videti stvari z vidika sogovornika.
Bodite naklonjeni otrokovim mislim in željam.
Naj druga oseba govori večino časa.
Vprašajte sogovornika in s tem zagotovite, da učenec sam ceni svoje dejanje ali vedenje.
Naj vaš sogovornik misli, da mu ta misel pripada.
Izrazite svojo zahvalo za najmanjši uspeh otrok in proslavite vsak uspeh. Bodite iskreni v svoji presoji
Zgradite dober ugled za svoje otroke, ki jih bodo lahko izpolnili.
Dajte ljudem priložnost, da rešijo svoj prestiž.
Nagovor na plemenitejše motive.
Dramatizirajte svoje ideje, dotaknite se hitrih in jih učinkovito predstavite.
Od samega začetka pogovora se držite prijateljskega tona.
Edini način, da dobite prednost v prepiru, je, da se izognete.
Če se motite, to hitro in odločno priznajte.
Pogovor začnite s pohvalo in iskrenim priznanjem dostojanstva druge osebe.
Če želite, da ste ljudem všeč, se nasmejte. Nasmeh je brez vrednosti, a daje veliko. Traja trenutek in včasih ostane za vedno v spominu.
Ime osebe je zanj najslajši in najpomembnejši zvok v katerem koli jeziku.
Nekaj \u200b\u200bnasvetov za izvedbo individualnega razgovora
Spomnimo se: na drugačnem starostne faze Otroški problemi so različni, zato je treba pogovor voditi drugače. Obstajajo trije glavni starostne skupine: mlajši učenci, mladostniki, dečki in deklice. Posebnost njihovega vedenja je povezana z vodilnimi osnovnimi psihosocialnimi potrebami, z dominantami, ki določajo motivacijo, strukturo notranjih težav in s tem načine za njihovo odpravo (oblike samopomoči).
Nemogoče je razumeti vedenje otroka, kaj šele spremeniti ga, če ne prepoznamo narave njegovih potreb in jih zadovoljimo. Potreba je kot žeja, kot lakota: dokler se otrok ne poteši, se otrok ne bo vedel pravilno, družbeno sprejemljivo.
Struktura človekovih potreb je naslednja:
mlajša starost - potreba po varnosti, varnosti;
mladostnik - potreba po priznanju, spoštovanju, določeni socialni status med vrstniki;
mladost - potreba po življenjskih smislih (tj. življenjskih ciljih, vrednotah, idealih, za katere je vredno živeti);
odrasla oseba - potreba po samorealizaciji, samoizpolnitvi.
Poleg tega človek ves čas čuti potrebo po zdravju, veselju (užitku), sreči. Naravna osnovna potreba je potreba po znanju, dejavnosti. Številne druge potrebe so sekundarne in izhajajo iz osnovnih.
Poznavanje vodilnih potreb daje učitelju metodološki ključ za izgradnjo individualne interakcije z učencem, vključno z metodo individualnega pogovora.
Pogovor z mlajšim študentom
Mlajši študent živi v razmerju pretežno čustvenih, do konca nezavednih izkušenj. Če je odnos bogat, raznolik, napolnjen s pozitivnimi čustvi, potem se otrok popolnoma razvije: je vesel, aktiven, odprt, prijazen, nežen. Če je zveza okvarjena in čuti odtujenost tistih, ki jih obkrožajo: grajajo ga, z njim so nezadovoljni, ne božajo ga in otrok se kot cvet brez vlage in sončne toplote suši, vene, skrči. V njem rastejo zamere, bolečine, ki se prej ali slej spremenijo v navkljub, agresijo, na prvi pogled nemotivirano.
Številne nasvete je neuporabno - otrok se jih ne bo spomnil. Nujno je eno: počasi, potrpežljivo spremeniti otrokov odnos do sebe - dvigniti njegovo samozavest, vliti občutek moči, povečati samozavest in hkrati - naučiti potrebnega, konstruktivnega načina vedenja. Instrument "vpliva" je v tem primeru predlog. Vadite (usposabljanje) z nenehno stalno podporo. Približen algoritem dejanj je naslednji:
Odkrijte otrokove težave, njegovo skrito duševno obrambo. Neodgovornost, neravnovesje živčnega sistema. Čim bolj temeljito bo treba preučiti pogoje vzgoje v družini, stereotipe vedenja, zdravstveno stanje.
Ugotovite oviro (najpogosteje je povezana z nizko samopodobo) in začnite popravljati samoodnos, vcepiti potreben model vedenja.
Organizirajte spremembo odnosa drugih. Šolar je dobil tovariše, fantje so ga odpeljali v svojo ekipo.
Ohranite konstruktivno vedenje: Hvalite ob pravem času, popravite osredotočenost vrstnikov na uspeh, pa čeprav majhen. V postopek popravljanja vključite starše, hišne gospodinje, verando, dvorišče (s pomočjo socialnega učitelja).
Dajte posamezne naloge, ki so v vaši moči in ustrezajo njihovim sposobnostim, interesom, nagnjenjem (to so dober trening konstruktivno vedenje). "Organizirajte uspeh" v težkem otrokovem poslu. Še posebej v šoli. Učni uspeh v osnovni šoli je 99% uspeha v starševstvu!
Za "zavarovanje" vključite v krog, oddelek, klub, kjer se utrjujejo uspeh in spretnosti.
Pogovor z najstnikom
IN mladostništvo stopnja razvoja družine je minila, področje družbene samopotrditve se širi, družinske vrednote, oblike samopotrjevanja se ponovno ocenjujejo. Nove načine vedenja je treba obvladati "na poti", pri zmagah in porazih. Najstnik je nejevoljni eksperimentator. Modrice in izbokline (vključno z duševnimi) so stalne in čeprav niso vidne, so zelo boleče. Najstnik se pogosto počuti ničvrednega, nemočnega in osamljenega.
Vrstniki postanejo referenčna skupina, standard samoidentifikacije - svet je s svojo ljubeznijo in podporo staršev neusmiljen in surov, drugačen od družine. Tu si morate sami pridobiti priznanje. Potrebujemo voljo, znanje, fizično moč, vendar ti niso dovolj. Oglejte si najstnike v igri, kako ostro se prepirajo, kričijo, obtožujejo drug drugega. Ves čas tekmujejo in se preizkušajo za moč. Razvoj je težaven in boleč. Subjektivnost se rodi v najstniku, oblikuje se "Jaz-koncept", oblikuje se samozavedanje. To pomeni, da obstajajo lastne ocene, norme, merila, standardi in vzorci.
Razvoj prehaja v stopnjo samorazvoja, izobraževanje - v proces samoizobraževanja. In to je normalno, te spremembe je treba podpirati in spodbujati. V tej starosti je še posebej nesprejemljivo poniževanje, žalitev, spodkopavanje samozavesti mladostnika: v njem zori občutek lastne vrednosti, ki mu lahko rečemo vest, čast, duhovnost, ki je jedro osebnosti , njegova morala in družbena vrednost. To je splošni vzorec mladostniškega razvoja, ki kaže na taktiko učiteljevega vedenja.
Začetek pogovora z najstnikom mora takoj odstraniti pomensko oviro in vzpostaviti zaupanje. Tu v nobenem primeru ne sme biti groženj ali obtožb. Izraz obraza, ton, prve fraze naj razpršijo strah, napetost. Študent naj razume, da se vaš odnos do njega ni spremenil na slabše. Prve besede so lahko: "Razumem vas, zagovarjali ste svoje dostojanstvo pred prijatelji", "Prav ste ravnali, da se niste ustrašili, niste utihnili, začeli ravnati ...", " Pri meni je bil podoben primer ... "
Besede so lahko drugačne, a za njimi mora biti vedno vaša vera v dobre namene študenta: "Vem, da ste želeli pravičnost ..."
Poskusite, da vam najstnik pove o dogodku. Med zgodbo postavljajte pojasnjevalna vprašanja, tako da bo učenec poimenoval svoja resnična dejanja: »zadel«, »vzel, ne da bi vprašal (ukradel)«, »nesramno odgovoril, nespoštljivo«, »pouk je bil moten« itd. Doseči takšno zgodbo - s poštenimi in neposrednimi besedami sporočiti, kaj se je zgodilo - pomeni, da se je študent sam ocenil, kaznoval in priznal krivdo. To je samoizobraževanje. Vprašajte: Kako študent oceni svoje vedenje? Pojdite dlje - iščite iskreno, objektivno oceno - najpomembnejši pomen in namen pogovora.
Nato ponovite dogodke. Govorite mirno, nepristransko in stvari imenujte z lastnimi imeni: "sprožil boj", "motil pouk", "žalil učitelja" itd. Nato podajte svojo oceno, kaj se je zgodilo. Do seznama členov Kazenskega zakonika, ki spadajo pod prekršek študenta, če je bil polnoleten.
Primerjajte dve oceni, študentovo in vašo, kar bo pomagalo dokončno razjasniti bistvo zadeve. V tem delu pogovora mora študent priznati svojo krivdo. Če ni kriv in se učitelj moti, priznajte svojo krivdo, sicer pogovor nima smisla ali celo negativno vpliva na vašo vzgojo, odnos z otrokom. Morda je najpomembnejši del pogovora iskanje socialno sprejemljivega vedenja s študentom. Na tej stopnji se uči samoanaliza, iskanje optimalnega vedenja. In čeprav gre za skupni ukrep, je pomembno, da se najstnik sam odloči. In učitelj ga bo moral samo pohvaliti zaradi njegove modrosti in razuma, da bo dal vedenjske nastavitve za prihodnost.
Kot rezultat pogovora - poudarite um, odraslost, mladostnika, izrazite zaupanje, da se naslednjič ne bo zmotil, saj bo odslej razmišljal, preden bo karkoli naredil.
Recite ključno besedno zvezo: »Verjamem, da v prihodnosti tega ne boste dovolili in tak pogovor ne bo več potreben. Pozabimo nanj. " Vse. Vaš odnos ni uničen, učencu ste dali priložnost, da ohrani svojo podobo, visoko samopodobo, samopodobo. In to je že pot do ustvarjalnega, konstruktivnega vedenja, načina življenja.
Pogovor z mladostnikom
Glavna potreba mladostništva je v življenjskih smislih. Mladenič išče najvišje vrednote bivanja: cilje, ideale, standarde obstoja. Kako živeti? Za kaj? Kako biti? To so vprašanja, na katera mlad človek zavestno ali nezavedno išče odgovore. Pred lastnim "Jazom" in pred ljudmi se mora sam odločiti.
Dobro je, da se na pohodu, ob tabornem ognju, o pametnem filmu ali knjigi pogovorite o življenju z mladimi moškimi. Odraslim se morda zdijo abstraktni in nepotrebni, toda mladi jih potrebujejo kot zrak.
Kakšna so pravila za gradnjo pogovora z odraslim študentom?
glavni cilj - pripeljati sogovornika do iskrene revizije ciljev in vrednot, za katere je bilo dejanje izvedeno. Dokazi o iskrenosti: izkušnje, kesanje, besede opravičila. Kot vedno začnite pogovor s priznanjem dostojanstva, izrazom zaupanja: "Vem, da ste iskali pravičnost, resnico ...", "Verjamem, da ste poskušali ravnati pošteno ...", "Zahvaljujem se vam odkrito ste izrazili, da kaj mislite ... "," Mogoče, če bi bil na vašem mestu, bi ravnal enako ... "
Zelo pomembno je od študenta slišati besede: "Da", "Da, to je res", "Da, želel sem najboljše." To so že kontaktne točke, ki pomagajo odstraniti obrambno reakcijo.
Takšno tehniko uporabite kot pritožbo na mnenje drugih.
V pogovor vključite pomembne ljudi - starše, prijatelje, odvetnike.
Poskusite zgraditi dialog v pogovoru z odraslim študentom logično, razumno, stvari imenujte z lastnimi imeni: podlost - podlost, kraja - kraja. Poskusite, da bi mladenič neposredno in nedvoumno ocenil svoja dejanja. Iskreno priznanje in kesanje je korak k popravku. Če mlad človek odstopa od poštene samoocene, mora učitelj sam neposredno in nedvoumno navesti moralne in družbene značilnosti dejanja. To ne pomeni, da mora slediti kazen. Nasprotno, po tako napetem in težkem pogovoru je treba učenca nagovoriti: "Razmislite v prostem času ..."
Včasih je dovolj že en čustveni argument. Od tega sta odvisna trajanje pogovora in število besed.
Kako končati pogovor je zelo pomembno. Najpomembneje je, da mlademu človeku omogočimo, da »reši obraz«, svojo podobo med prijatelji, starši in v svojih očeh. Nemogoče je, da bi se študent počutil "pretepenega". Vpogled, prečiščevanje, zmaga premagovanja samega sebe - to je stanje, ki bi ga moral čutiti vaš sogovornik. V skladu z zapovedmi D. Carnegieja bi moral učitelj storiti vse, kar je v njegovi moči, da mladega učenca z veseljem naredi, kar mu predlagate, za kar smo se dogovorili, da naredimo skupaj.
Doseganje izraznosti pedagoških tehnik je le eden od korakov do pedagoškega mojstrstva. Tehnika brez razumevanja nalog pedagoškega delovanja, brez razumevanja motivov študentskih dejavnosti, resnično bistvo rezultati interakcije bodo ostali prazna oblika, nesmiselno, nestrokovno ukrepanje. Obvladovanje tehnik se lahko izvede v kontekstu povečanja celotnega pedagoška kultura učitelji.
Literatura
Ershova A.P. Verbalni vplivi pri delu učitelja: učitelji o spretnosti komuniciranja z razredom / A. Ershova, V. Bukatov. - M.: Chistye Prudy, 2007. - 32 str. - (Knjižnica "Prvi september", serija "Vodenje v učilnici in izobraževanje šolarjev. Številka 1).
Zyazyun I.A., Kramushchenko L.V., Krivonos I.F., Mirpshnik E.P., Semichenkp V.A., Tarasevich N.N. Pedagoška tehnika učitelja // Šolske tehnologije. - 2005. - št. 6. - str. 154-164
Kaliničenko I.A. Individualni slog učiteljeve dejavnosti // Priročnik razrednik... - 2007. - št. 8. - str. 68–76
Sazonov V. Individualni pogovor z učencem: nasvet učitelju // Vzgojno-izobraževalno delo v šoli. - 2005. - št. 6. - str. 93-102
Pogovor z učenci 4-ih razredov z elementi treninga na temo: "Kako pravilno sklepati prijatelje"
CILJI: Pojasniti stališča študentov o tej problematiki. Učencem predstavite kodeks prijateljstva. Otrokom pomagajte razumeti, katere lastnosti so pomembne v prijateljstvu. Zagotovite študentom smernice za vzpostavljanje, vzdrževanje in vzdrževanje prijateljskih vezi. Prispevati k oblikovanju veščin konstruktivne interakcije v skupini. Prispevajte k premagovanju komunikacijskih ovir. Izboljšati komunikacijske spretnosti. Izboljšajte samozavest otrok.
NAMENJEN REZULTAT: Študenti analizirajo svoje odnose z ljudmi okoli sebe, popravijo in v te odnose vnesejo novosti. Zavedanje šolarjev o pomembnosti in nujnosti prijateljskih odnosov.
MATERIALI: Žoga ali igrača. Koda prijateljstva. Listi papirja, pisala ali svinčniki. Materiali za aktivnost »Kaj je pomembno za prijateljstvo?« Pogovor je zasnovan za 2 lekciji, 1-krat na teden. Možno je izvajati na urah. Celoten razred sodeluje v pogovoru brez predhodne priprave.
POSTOPEK POGOVORA: Seznanitev. Kratka zgodba o ciljih pogovora, o značilnostih prihajajočih sestankov. Oblikovanje problema. Vaja “Kaj najraje počnem in česa bi se rada naučila”
Cilji: Vzpostavitev odnosov zaupanja v skupini. Oblikovanje pri otrocih pozitivnega odnosa drug do drugega. Izboljšanje samozavesti otrok.
Cilj: Študentom omogočiti, da se bolje spoznajo. »Dolgo ste skupaj v šoli. Vsak od vas - zanimiva oseba, zanimiva osebnost, vsaka prispeva k zadevam v razredu, k medrazrednim odnosom. Podajajte si žogo (ali igračo), povejte svoje ime in povejte nekaj o tem, kaj vsak izmed vas rad počne in kaj najbolje počne. In povejte enako o tem, kaj bi se radi naučili. " Pogovor o temi lekcije. Vprašanje: Kaj je prijateljstvo?
»Prijateljstvo« (besedišče) je tesen odnos, ki temelji na medsebojnem zaupanju, naklonjenosti, interesni skupnosti. »Prijateljstvo« (besedišče) je samovreden odnos, ki je že sam po sebi v blagoslov, saj si prijatelji nesebično pomagajo. »Prijateljstvo« (slovar) je individualno selektivno in temelji na medsebojnem sočutju. Znano je, da so prijatelji lahko stalni ali začasni. Začasne prijatelje imenujemo prijatelji. Vprašanja: - V čem se prijatelji razlikujejo od prijateljev? Koliko pravih prijateljev ima lahko oseba? Vprašanje: Kdo je prijatelj? Katere lastnosti bi moral imeti v idealnem primeru? Vadba "Moj idealni prijatelj"
Cilj: zavedanje učencev o lastnostih, ki se cenijo v prijateljstvu.
Cilj: študentska samoanaliza njihovih pogledov na lastnosti, ki so potrebne v prijateljstvu. Učence spodbujamo, da v skupine napišejo lastnosti, ki jih potrebuje prijatelj. "Prijatelj je tisti, ki ..." Skupaj se pogovorite o rezultatih.
Pogovor v krogu. Vprašanja:
Če bi vaš najboljši prijatelj (dekle) povedal, kaj mu je (ona) najbolj všeč pri vas, kaj bi po vašem mnenju rekel?
In če bi to osebo prosili, naj pove, kaj ji ni všeč pri vas, kaj mislite, kaj bi rekel?
Kaj se vam zdi najbolj pomembno v prijateljstvu?
Kaj lahko ovira prijateljstvo?
Seznanitev s kodeksom prijateljstva (pravila prijateljstva).
Koda prijateljstva, ki so jo razvili ruski sociologi in psihologi:
Vse preizkuša čas, leta! Če je poleg vas oseba, s katero redno komunicirate 3 - 5 let ali več, s katero imate skupne interese, medsebojno razumevanje, skupna stališča, skupne spomine, če se lahko vedno obrnete nanj s svojimi vprašanji in težavami in vi zagotovo vedite, da zavrnitve ne bo - to pomeni, da imate prijatelja!
Prijateljstvo je treba negovati, negovati in varovati! Vedite, da je padec vedno lahko, vendar je mir in odpuščanje zelo težko. Bolje razpravljati kot prepirati se.
Nikoli ne primerjajte svojega novega prijatelja z drugimi ali starimi prijatelji! Če to storite, to pomeni, da ste z nečim nezadovoljni. In nezadovoljstvo vodi v nezaupanje. Nezaupanje so konji prijateljstva.
Ne pozabite, da so vsi ljudje različni! Vsak ima svoje prednosti in slabosti. Ne poskušajte predelati svojega prijatelja - to ni pošteno do njega.
Prijateljstvo je skupni proces! To pomeni, da se od vas zahteva razumevanje, pozornost do vašega prijatelja.
Ne ravnajte s prijateljem tako, kot ne bi radi.
Prijateljstvo vključuje zaupanje in iskrenost. Bodite torej iskreni do svojih prijateljev! Ne pozabite na rek: "Ko pride okoli, se bo tudi odzval." Oseba vedno dobi sum zaradi suma, za laž - laž, za odprtost - odprtost.
Kodeks prijateljstva, ki so ga razvili evropski psihologi in sociologi:
Delite novice o svojih uspehih.
Izrazite čustveno podporo.
Prostovoljno pomagajte v času potrebe.
Poskusite, da se vaš prijatelj počuti dobro v vaši družbi.
Vrnite dolgove in opravljene storitve.
Biti moraš prepričan v svojega prijatelja, zaupati mu.
Zaščitite prijatelja v njegovi odsotnosti.
Bodite strpni do ostalih njegovih prijateljev.
Ne kritizirajte javno prijatelja.
Hranite zaupne skrivnosti.
Ne bodite ljubosumni ali kritizirajte prijateljevih drugih osebnih odnosov
Ne bodite nadležni, ne pridigajte.
Spoštujte prijateljski notranji mir in avtonomijo.
Kaj imata skupni ti dve kodi prijateljstva? Kakšna je razlika?
Katera pravila so po vašem mnenju še posebej pomembna za krepitev in ohranjanje prijateljstva?
Kaj menite, neupoštevanje katerih pravil lahko privede do razpada prijateljskih odnosov?
Vaja "Kaj je pomembno za prijateljstvo?"
Cilji: utrditev pridobljenega znanja o prijateljstvu, oblikovanje novih odnosov z ljudmi okoli.
Izziv: razširite svoje razumevanje prijateljskih odnosov.
Naslednje trditve razvrstite po pomembnosti za vas. Kaj je pomembno za prijateljstvo:
Pustite drug drugemu odpisati teste in domače naloge.
Zaščitite drug drugega pred storilci kaznivih dejanj.
Skupaj pripravite zanimive igre.
Bodite sposobni sočutja, podpore, tolažbe.
Privoščite si drug drugega s sladkarijami.
Da bi si lahko povedali resnico, četudi ni ravno prijetno.
Lahko se vdata drug drugemu.
Pogosto se obiskujte.
Da si rečemo vedno le prijetne besede.
Bodite sposobni deliti novice.
Da si pomagamo.
Znajte poslušati in razumeti.
Postanite strpni do prijateljevih prijateljev.
Ne prepirajte se med seboj zaradi malenkosti.
Iskreno se veselite uspehov drug drugega.
Vprašanja: - Zakaj mislite, da od fantov pogosto slišite naslednje besedne zveze: »Nimam pravega prijatelja«, »Ne najdem prijateljev«, »Težko mi je biti prijatelj« itd. naprej?
Kje lahko oseba najde prijatelje?
Seveda je prijatelje mogoče najti kjer koli. Ampak to bi rad opazil najboljši prijatelji So prijatelji otroštva, šole. V šoli lažje najdete osebo, s katero vas bo skupaj zanimalo, s katero boste imeli skupne načrte, skupne poglede, skupne interese, skupne težave in zadeve. Lažje se razumete.
Ali menite, da obstaja starostna meja za prijateljstvo?
Študije in raziskave so pokazale, da starostnih omejitev ni. Kljub temu pa večina ljudi meni, da bi moral biti prijatelj iste starosti ali nekoliko starejši ali mlajši od vas.
Na koncu več koristni nasveti:
Ne bodite preveč kritični do ljudi okoli sebe. Za vzpostavitev odnosa je zelo pomembno, kakšen vtis naredite sami na ljudi okoli sebe. Ljudje te vedno vidijo, ko se predstavljaš.
Če želite prijateljevati, morate biti sposobni komunicirati. Komunikacija je cela umetnost! V zvezi s tem ne bodite kritični, sumničavi, mračni in sumničavi. Če ste vedno energični, zmerno odprti, umirjeni - ste privlačni za druge.
Vedite se, obnašajte se tako, da imajo ljudje razlog, da se do vas obnašajo spoštljivo, vas vidijo kot močno in privlačno osebo. Poskusite, da nikomur ne mislite slabo. Pripravite si izpit: poskusite teden dni nikogar ne obrekovati in ne ogovarjati, na glas ali zase. Precej težavno je! A se izkaže, da če tudi sami nikomur ne mislimo slabo, potem se nam zdi, da vsi o nas mislijo le dobre stvari na enak način.
Leila Katieva
Povzetek individualnega pogovora z otroki "Čemu služi semafor"
Individualni pogovor z otroki: Darbazanova P., Dzagkoev K., Khatieva R. "Za kaj je semafor»
namen: Če želite otroke seznaniti z osnovnimi prometnimi pravili, povejte, kakšne nepopravljive posledice vodi kršitev pravil cestni promet
Katieva LM: Koliko avtomobilov je na ulicah! In vsako leto jih je vedno več. Po naših cestah drvijo tovornjaki in avtobusi, avtomobili vozijo hitro. Da bi bili na cestah varni, za vse avtomobile in avtobuse veljajo stroga prometna pravila. Vsi bi morali poznati pravila ravnanja na cestah in jih upoštevati pešci: odrasli in otroci. Ljudje hodijo v službo, v trgovino, fantje hitijo šola, za otroke vrt. Pešci naj hodijo samo po pločniku, toda tudi po pločniku desna stran... In potem se vam ni treba spotakniti, obiti prihajajoče ljudi, se obrniti vstran. V nekaterih naseljih ni pločnika, je pa veliko avtomobilov. Prevoz se premika po vozišču. Če morate hoditi po cesti, morate iti proti prevozu. Zakaj? Ni težko uganiti. Videli boste avto in mu naredili pot, se umaknili.
Cesto morate prečkati po pešpoti. Naš prijatelj nam pomaga prečkati cesto - prometna luč. Semafor ni enostaven, a poseben za pešce, ima le dva sveti rdeče in zeleno.
rdeča svetloba je nevaren signal... Stoj mirno! Vaš prijatelj bo zasvetil zeleno - z njim hodite veselo!
Taka semaforji niso povsod, včasih je ob prehodu za pešce velik semafor se lahko imenuje"Avtomobil"saj ga vozniki vodijo sijaj da bi se izognili nesreči. Koliko takih prometna luč"oko"?
(tri oči).
Tako je, fantje! Le pravila za pešce se razlikujejo od pravil za voznike.
In ko ne semafor zraven prehoda za pešce, vendar morate prečkati cesto. Preden stopite na vozišče, poglejte v levo, ko pridete na sredino ceste, pa v desno. "Prometni zakoni" strogo. Ne odpustijo, če se pešec sprehaja po cesti, kot mu je všeč, ne da bi upošteval pravila. In potem se zgodijo nepopravljive težave. A tudi pravila o cestah so zelo prijazna: varujejo pred strašno nesrečo, varujejo življenje. Biti s tabo se ni nič zgodilo, morate upoštevati osnovna pravila vedenje:
Ne prečkajte ulice pred bližnjimi vozili.
Ne igrajte se zunaj ceste. -
Na cesti ne vozite sani, rolerjev ali koles.
Torej, česa bi se morali otroci naučiti, da bi lahko živeli mirno svetloba:
1. Hodite samo po pločniku, držite se desne. Če pločnika ni, pojdite po levi strani ceste proti prometu.
2. Upoštevajte signale prometna luč... Ulico prečkajte le za zeleno sijaj.
3. Prečkamo cesto samo po pešpoti. Ulico morate prečkati naravnost, ne poševno.
4. Preden prečkate ulico, najprej poglejte v levo, po doseganju sredine ulice pa v desno.
5. Avtomobile, avtobuse, trolejbuse je treba obiti od zadaj, tramvaje pa od spredaj
Sorodne publikacije:
Povzetek pogovora z otroki pripravljalne skupine za šolo za 6-7 let "Srce družine" Občinska proračunska predšolska vzgojno-izobraževalna ustanova vrtec №4 "Sonce" Pogovor z otroki, ki se pripravljajo na šolo.
Gledališče Pesek je prišlo v naš vrtec. Ta čudovita, nepozabna predstava, ki temelji na umetnosti "peščene umetnosti", je čarobna.
Povzetek pogovora o preučevanju prometnih pravil "Kaj je semafor in kakšni so prehodi" Namen: seznaniti otroke z znaki "prehod za pešce" in njegovimi vrstami. Okrepite znanje o prometni signalizaciji. Cilji: 1. Razviti sposobnosti opazovanja.
Povzetek integriranega GCD z otroki starejše predšolske starosti z motnjami vida "Čemu služijo očala" Integrirano neprekinjeno izobraževalne dejavnosti s starejšimi otroki predšolska starost z okvaro vida. Tema: »Za.
Posvetovanje za starše otrok zgodnje in mlajše predšolske starosti "Kaj je novoletna zabava in čemu služi?" Kaj Novoletna zabava in čemu je namenjen? To je najprej dogodek za otroke, to je praznik ne samo za vašega otroka, ampak tudi.
Posvet za starše "Zakaj otrok potrebuje gledališče?" Posvet za starše "Zakaj otrok potrebuje gledališče?" Zakaj otrok potrebuje gledališče? Mnogi starši se vprašajo, ali je obisk nujen.
Mojstrski tečaj za učitelje "Uporaba logičnih blokov Dienesha pri individualnem delu z otroki" Namen prireditve. 1. Seznaniti vzgojitelje z namenom in metodami dela z njimi didaktično gradivo - logični bloki Gienesha. Izvajanje načrta.
IZOBRAŽEVANJE IN ZNANOSTI REPUBLIKE KAZAHSTAN
FAO "Nacionalni center za napredne študije" Orleu "
IPK PR za Astano
NEODVISNA TEMA DELA
Pripravil: M.A.Zaremba
vzgojiteljica mini centra
vrtec "št. 35 pravljica"
Astana - 2018
Načrt-sinopsis etični pogovor "Moja družina"
Pripravljalna skupina.
Vsebina programske opreme:
- Razviti otrokove komunikacijske spretnosti, razširiti njihove ideje o družini.
Naučite se krmariti v družinskih odnosih.
Dajte si idejo o moralni plati človeških odnosov.
Oblikovati sposobnost razumnega ocenjevanja lastnih dejanj in dejanj drugih ljudi.
Spodbujati ljubezen in skrb za družinske člane.
Pripravljalna dela:
Kolektivni in individualni pogovori z otroki o družini, ogledovanje družinskih albumov, učenje pregovorov o družini.
Branje zgodb N. Nosova, L. N. Tolstoja, Dragunskega itd.
Integracija izobraževalna področja: Spoznavanje, telesni razvoj, komunikacija, socializacija, branje leposlovja.
Material in oprema: družinske fotografije, škatla, torba.
Metodološke tehnike:
I Uvodni del
1. Branje pesmi.
(Fantje, zdaj vam bom prebral pesem, vi pa boste pozorno poslušali in povedali temo našega pogovora)
Družina - ta beseda nam bo povedala veliko.
Družina nam bo pokazala pot življenja od rojstva.
In vsak, ne glede na trenutek z njo,
Več čarobnih, dražjih trenutkov in ne.
Družina je z nami vedno in povsod,
V vsaki usodi veliko pomeni.
1.2 .Didaktična igra "Družina »
Fantje, želim igrati igro z imenom "Družina". Dal vam bom velike karte s podobami mame, očeta, babice, dedka, brata, sestre, tete in strica. Dali bomo majhne karte s predmeti, na katerih je narisano, kaj počnejo svojci, dali bomo v vrečko. Vsak po vrsti vzame iz vrečke 1 majhno karto in pove, kaj bo naredil sorodnik, s katerim ima veliko karto. Na primer: "Babica bo danes z mano igrala hokej!" Če se to še nikoli v življenju ni zgodilo, se kartica vrne v vrečko, če je bila, jo dajo na kartico s sliko babice. Nato naslednji igralec iz vrečke izvleče majhno karto itd. Igra se konča, če vam zmanjka majhnih kart.
II Glavni del
2.1. Ciljno sporočilo.
Fantje, danes bomo govorili o družini. Družina je majhna enota družbe.
2.2. Zgodba, pogovor med učiteljem in otroki o družini.
Zdaj pa se pogovorimo o družini. Kaj mislite, kaj je družina?
Družina so mama, oče in njihovi otroci.
Družina je nekaj najbolj dragocenega, kar ima človek. Dokler je v družini prijateljstvo, se vsi držijo drug drugega, izkaže se krog, znotraj katerega kraljujejo ljubezen, spoštovanje in prijaznost. Toda nenadoma se v družini pojavi prepir, otroci niso ubogali staršev, nekoga je užalil drug družinski član in že krog prijazna družina odklopljen. In vsa dobrota, spoštovanje in ljubezen so začele teči skozi to luknjo. Spoštljivo ravnajmo s člani svoje družine, spoštujmo starejše, pomagajmo mlajšim.
2.3 Otroci, ki pripovedujejo pregovore o družini
Fantje, katere pregovore o družini poznate? Povej nam jih.
Družina je močna, ko je nad njo ena streha
Brez staršev, brez pokroviteljev.
Materino srce se greje bolje kot sonce.
Dobri otroci so krona hiše, zli otroci pa konec.
Na soncu je toplo, v materi dobro.
Vsa družina je skupaj in duša je na svojem mestu.
Kakšen zaklad, če je z družino vse v redu.
Vsa družina je skupaj - in duša je na svojem mestu.
Tisti, ki častijo starše, živijo srečno.
Bravo, poznaš toliko pregovorov.
2.4. Športna vzgoja "Moja družina"
Fantje, stojimo blizu svojih stolov, zdaj se bomo malo raztegnili, ponavljali gibe in besede za mano.
Ena dva tri štiri!
Kdo živi v mojem stanovanju?
(Ploskanje štetju.)
Ena dva tri štiri pet -
(Ploskanje štetju.)
Oče, mama, brat, sestra,
Mačka Murka, dva mucka,
Moja zlata, čriček in jaz
To je vsa moja družina!
(Nadomestno božanje (masaža) vseh desetih prstov.)
Bravo, usedite se na svoja mesta.
2.5. Učiteljica, ki bere pravljico "Čarobna družina"
Fantje, zdaj poslušajte pravljico o čarobni družini.
V pravljični družini je bil fant po imenu Petya Volshebnikov. Nekega dne mu je mama rekla:
- Vzemite vlažno krpo in obrišite tekaške čevlje, nato pa jih polirajte z lakom za čevlje, da bodo zasijali kot novi!
In Petya:
Nočem!
- Petya, - je bila mama presenečena, - zakaj me ne poslušaš?
- In nikoli te ne bom več poslušala, mamica!
- No, potem je rekla mama, tudi očeta ne bom poslušala! Ko pride iz službe in vpraša: »Kaj imamo za večerjo? Razgrnite samosklopljeni prt! " - in sem mu rekel: “Nobenega samosestavljanja! Dal sem ga na pranje! Doma se ne da nič jesti! In na splošno te zdaj ne ubogam! "
- In potem, - je rekel oče, - ne bom ubogal dedka! Zato vpraša: »Ste sesali letečo preprogo? Ste v kuhinji privili čarobno svetilko? " - in rekel sem mu: "Nočem in ne bom! Ne poslušam te, dedek! "
- To je to, - je rekel dedek, - super! Potem ne bom poslušal babice! Jablane ne bom zalival z zlatimi jabolki! Žarke ne bom nahranil! Vode za zlate ribice v akvariju ne bom zamenjal!
- Ah, dobro! - je rekla babica. - No, to pomeni, da ne poslušam več Petje! Naj vas samo prosi, da si pletete kapo nevidnost! Brez klobukov!
In zdaj naši škornji ne bodo vedno očiščeni, prt ni položen, jablana ni zalivana in klobuk sploh ni vezan! In nič! In v redu! In naj gre!
In potem je Petja zakričala:
- Mati! Naj te še enkrat ubogam! Vedno vedno!
In Petya je začel ubogati svojo mamo.
In mama je oče.
In oče je dedek.
In dedek je babica.
In babica - Petya.
In ko se vsi ubogajo, je to prava čarobna družina!
III Zaključni del
3.1. Odsev.
Fantje, o čem smo se danes pogovarjali? - o družini. Kaj je družina? je majhna enota družbe.
Fantje, vsi ste super, ves pogovor ste bili zelo aktivni.
Kraj dela (ime izobraževalna ustanova): MAOU "Kadetska šola št. 82", Naberezhnye Chelny
Pogovor na temo: "Kako pravilno pridobiti prijatelje"
CILJ:prispevati k oblikovanju veščin konstruktivne interakcije v skupini.
NALOGE:
Ugotovite poglede študentov na to vprašanje.
Učencem predstavite kodeks prijateljstva. Otrokom pomagajte razumeti, katere lastnosti so pomembne v prijateljstvu. Zagotovite študentom smernice za vzpostavljanje, vzdrževanje in vzdrževanje prijateljskih vezi.
Prispevajte k premagovanju komunikacijskih ovir. Izboljšati komunikacijske spretnosti.
Izboljšajte samozavest otrok.
POSTOPEK POGOVORA
Vprašanje: Kaj je prijateljstvo?
“Prijateljstvo «(slovar) je tesen odnos, ki temelji na medsebojnem zaupanju, naklonjenosti, interesni skupnosti.
“Prijateljstvo «(besedni zaklad) je samovrednoten odnos, ki je že sam po sebi v blagoslov, saj si prijatelji nesebično pomagajo.
“Prijateljstvo «(slovar) je individualno selektiven in temelji na medsebojni simpatiji.
Znano je, da so prijatelji lahko stalni ali začasni. Začasne prijatelje imenujemo prijatelji.
Vprašanja: - V čem se prijatelji razlikujejo od prijateljev?
Koliko pravih prijateljev ima lahko oseba?
Torej, prijatelji so tisti, ki jim verjamemo, ki se nam ne bodo odrekli, nas ne bodo pustili na cedilu, sposobni so nas podpirati v težkih trenutkih, sočustvovati z nami in pomagati. Prijatelju lahko zaupamo v vseh svojih razodetjih. V svojem življenju človek pridobi in na žalost včasih izgubi prijatelje zaradi različnih situacij. Prijateljstvo nam daje veliko veselja. Prijateljski odnosi se lahko spreminja, ko sami rastemo in se spreminjamo.
Vprašanje:Kdo je prijatelj? Katere lastnosti bi moral imeti v idealnem primeru?
Vadba "Moj idealni prijatelj"
Cilj:ozaveščenost učencev o lastnostih, ki se cenijo v prijateljstvu.
Naloga:študentje samoanalizirajo svoje poglede na lastnosti, ki so potrebne v prijateljstvu.
Učence spodbujamo, da v skupine napišejo lastnosti, ki jih potrebuje prijatelj. "Prijatelj je tisti, ki ..."
Skupna razprava o rezultatih.
Okrogla razprava
Vprašanja:
- Če bi vaš najboljši prijatelj (dekle) rekel, kaj mu je najbolj všeč pri vas, kaj bi po vašem mnenju rekel?
- In če bi to osebo prosili, naj pove, kaj ji ni všeč pri vas, kaj mislite, kaj bi rekel?
- Kaj se vam zdi najbolj pomembno pri prijateljstvu?
- Kaj lahko moti prijateljstvo?
Seznanitev s kodeksom prijateljstva (pravila prijateljstva).
Kodeks prijateljstva, ki so ga razvili domači sociologi in psihologi:
Vse preizkuša čas, leta! Če je poleg vas oseba, s katero redno komunicirate 3 do 5 let ali več, s katero imate skupne interese, medsebojno razumevanje, skupna stališča, skupne spomine, če se lahko vedno obrnete nanj s svojimi vprašanji in težavami in vi zagotovo vedite, da zavrnitve ne bo - to pomeni, da imate prijatelja!
Prijateljstvo je treba negovati, negovati in varovati! Vedite, da je padec vedno lahko, vendar je mir in odpuščanje zelo težko. Bolje razpravljati kot prepirati se.
Nikoli ne primerjajte svojega novega prijatelja z drugimi ali starimi prijatelji! Če to storite, to pomeni, da ste z nečim nezadovoljni. In nezadovoljstvo vodi v nezaupanje. Nezaupanje so konji prijateljstva.
Ne pozabite, da so vsi ljudje različni! Vsak ima svoje prednosti in slabosti. Ne poskušajte predelati svojega prijatelja - to ni pošteno do njega.
Prijateljstvo je skupni proces! To pomeni, da se od vas zahteva razumevanje, pozornost do vašega prijatelja.
S svojim prijateljem ne ravnajte tako, kot ne bi radi.
Prijateljstvo vključuje zaupanje in iskrenost. Bodite torej iskreni do svojih prijateljev! Ne pozabite na rek: "Ko pride okoli, se bo tudi odzval." Človek vedno dobi sum zaradi suma, za laž - laž, za odprtost - odprtost.
Kodeks prijateljstva, ki so ga razvili evropski psihologi in sociologi:
Delite novice o svojih uspehih.
Izrazite čustveno podporo.
Prostovoljno pomagajte v času potrebe.
Poskusite, da se vaš prijatelj dobro počuti v vaši družbi.
Vrnite dolgove in opravljene storitve.
Biti moraš prepričan v svojega prijatelja, zaupati mu.
Zaščitite prijatelja v njegovi odsotnosti.
Bodite strpni do ostalih njegovih prijateljev.
Ne kritizirajte javnosti prijatelja.
Hranite zaupne skrivnosti.
Ne bodite ljubosumni ali kritizirajte prijateljevih drugih osebnih odnosov
Ne bodite nadležni, ne pridigajte.
Spoštujte prijateljski notranji mir in avtonomijo.
Vprašanja:
- Kaj imata ti dve kodi prijateljstva? Kakšna je razlika?
- Katera pravila so po vašem mnenju še posebej pomembna za krepitev in ohranjanje prijateljstva?
- Kaj menite, da neupoštevanje katerih pravil lahko vodi do razpada prijateljskih odnosov?
Razprava o rekih, pregovorih in situacijah
1. Pesnik Mihail Svetlov (1903-1964), ki je napisal poezijo, jih pogosto bere prijateljem po telefonu kadar koli podnevi ali ponoči. Svetlovov prijatelj, ki ga je sredi noči spet prebudil telefonski klic, mu je očital: "Veste, koliko je ura?"
“Prijateljstvo je celodnevni koncept! «Je odgovoril Svetlov.
2. Hodjo Nasreddina so nekoč vprašali: "Ali lahko poveste, koliko prijateljev imate v tem mestu?"
“Koliko zdaj, - je rekel Khoja, - ne morem reči, ker sem letos imel dobro letino, živim v izobilju. In prijatelji so znani v težavah. "
3. Vzhodnega modreca so vprašali: "Zakaj se prijatelji zlahka spremenijo v sovražnike, medtem ko sovražniki z velikimi težavami postanejo prijatelji?" Odgovoril je: "Hišo je lažje uničiti kot zgraditi, plovilo je lažje razbiti kot popraviti, denar je lažje zapraviti kot pridobiti."
Vadite "Kaj je pomembno za prijateljstvo?"
Cilji:
utrditev pridobljenega znanja o prijateljstvu,
oblikovanje novih odnosov z ljudmi okoli
Naloga: razširite svoje razumevanje prijateljstev.
Naslednje trditve razvrstite po pomembnosti za vas. Kaj je pomembno za prijateljstvo:
Pustite drug drugemu odpisati teste in domače naloge.
Zaščitite drug drugega pred storilci kaznivih dejanj.
Skupaj pripravite zanimive igre.
Bodite sposobni sočutja, podpore, tolažbe.
Privoščite si drug drugega s sladkarijami.
Da bi si lahko povedali resnico, četudi ni ravno prijetno.
Lahko se vdata drug drugemu.
Pogosto se obiskujte.
Da si rečemo vedno le prijetne besede.
Bodite sposobni deliti novice.
Da si pomagamo.
Znajte poslušati in razumeti.
Postanite tolerantni do prijateljevih prijateljev.
Ne prepirajte se med seboj zaradi malenkosti.
Iskreno se veselite uspehov drug drugega.
Vprašanja: - Zakaj mislite, da od fantov pogosto slišite naslednje besedne zveze: »Nimam pravega prijatelja«, »Ne najdem prijateljev«, »Težko mi je biti prijatelj« itd. ?
Kje lahko oseba najde prijatelje?
Seveda je prijatelje mogoče najti kjer koli. Toda rad bi opozoril, da so najboljši prijatelji otroški in šolski prijatelji. V šoli lažje najdete osebo, s katero vas bo skupaj zanimalo, s katero boste imeli skupne načrte, skupne poglede, skupne interese, skupne težave in zadeve. Lažje se razumete.
Ali menite, da obstaja starostna meja za prijateljstvo?
Študije in raziskave so pokazale, da starostnih omejitev ni. Kljub temu pa večina ljudi meni, da bi moral biti prijatelj iste starosti ali nekoliko starejši ali mlajši od vas.
Za konec še nekaj koristnih nasvetov:
- Ne bodite preveč kritični do ljudi okoli sebe. Za vzpostavitev odnosa je zelo pomembno, kakšen vtis naredite sami na ljudi okoli sebe. Ljudje te vedno vidijo, ko se predstavljaš.
- Če želite prijateljevati, morate biti sposobni komunicirati. Komunikacija je cela umetnost! Naučiti se moraš komunicirati. V zvezi s tem ne bodite kritični, sumničavi, mračni in sumničavi. Če ste vedno energični, zmerno odprti, umirjeni - ste privlačni za druge.
- Vedite se, obnašajte se tako, da imajo ljudje razlog, da se do vas obnašajo spoštljivo, vas vidijo kot močno in privlačno osebo. Poskusite, da nikomur ne mislite slabo. Pripravite si izpit: poskusite teden dni nikogar ne obrekovati in ne ogovarjati, na glas ali zase. Precej težavno je! A se izkaže, da če tudi sami nikomur ne mislimo slabo, potem se nam zdi, da vsi o nas mislijo le dobre stvari na enak način.
- Gradite svoj odnos in komunikacijo z drugimi »pod enakimi pogoji«, ne škodujte temu, kar je človeku drago: njegov slog oblačenja, njegovi hobiji, njegovi bližnji, njegovi ideali in vrednote.
- Bodite previdni s humorjem. Najbolj nevaren humor je tisti, ki je namenjen drugi osebi. Če cenite dobro voljo in ljudi okoli sebe, potem preden se pošalite, pomislite na posledice.
- Glede nasvetov redko poučujejo, pogosto pa se jezijo. Zato bi rad tistim, ki radi svetujejo, rekel, da jih je treba dajati le, če vas o tem vprašajo, in samo tiste, za katere boste hvaležni.
- Bodite pozorni na tiste okoli sebe, ne pozabite se pozdraviti, ne pozabite čestitati ljudem ob praznikih, ne pozabite na rojstne dneve ljudi okoli sebe.
In potem vas bodo zagotovo opazili, ne pozabite si zapomniti, cenili bodo vašo komunikacijo, cenili in spoštovali. In vsak od vas bo imel prave prijatelje, stalne prijatelje, ki vam bodo pomagali v najtežjih življenjskih situacijah.
- Zdaj pa se poskusimo spomniti kode prijateljstva.
Značilnosti pogovora:
Primerneje je voditi pogovor, ko udeleženci sedijo v krogu. Priporočljivo je urediti pisarno: pripraviti razstavo knjig na to temo, vključno z leposlovje, uredite plakate z izjavami, izreki o prijateljstvu.
1. Na koncu vsake lekcije je potrebna razprava o rezultatih. Razpravlja se o občutkih članov skupine. Učenci govorijo o tem, kaj jim je bilo všeč ali ne, kaj so se naučili iz pogovora, kaj jih je presenetilo ali razveselilo, kakšna vprašanja še imajo.
2. Domača naloga je podana na koncu vsake lekcije. Možnosti domačih nalog:
- Napišite zgodbo o svojem resničnem (ali izmišljenem) prijatelju.
- Izmislite in napišite oglas: »Iščem prijatelja« (navaja lastnosti, ki bi jih radi videli pri prijatelju).
- Izmislite in napišite (skupaj s prijatelji) moto prijateljstva.
- Anketirajte starše. Vzorčna vprašanja: Kaj je za vas najpomembnejše v prijateljstvu? Imate prave prijatelje? Koliko let jih poznate? Ali veste kaj o kodeksu ali pravilih prijateljstva?
3. Pouk se vedno začne z nekakšno vajo za ogrevanje, katere namen je ustvariti odnos zaupanja med udeleženci pogovora. Pri ogrevanju lahko uporabite elemente psiho-gimnastike ali vaj. Primeri vaj:
1. Psiho-gimnastika: "Zamenjaj vse tiste ..."
Cilj:razvijanje zaupnega vzdušja med učenci.
Naloga:združiti skupino.
Udeleženci sedijo v krogu, kjer manjka en stol. Voznik je v središču kroga, podan je ukaz: "zdaj vsi, ki imajo ..." bodo zamenjali mesta. Kateri koli znak se imenuje: barva las, oblačila, rojstni dan itd. S sosedom se ne morete preobleči levo in desno. Voznik mora imeti čas, da sedi na izpraznjenem stolu. Kdor je ostal brez prostora, se vozi.
2. Igra vaja: "Pozdravljeni!"
Cilj: razvoj odnosov med študenti med zaupanjem.
Naloga:približevanje članov skupine med seboj.
Udeleženci začnejo hoditi po sobi. Vabljeni, da pozdravijo vsakega iz skupine z roko in hkrati rečejo: “Pozdravljeni! Kako si? " Izgovoriti morate le te besede in nič drugega. Ko pozdravljate nekoga od udeležencev, lahko spustite roko šele potem, ko začnete pozdravljati nekoga drugega z drugo roko. Z drugimi besedami, nenehno morate biti v stiku z nekom iz skupine in pozdraviti vse člane skupine.
Igro lahko uporabite tudi na koncu lekcije, čestitko nadomestite s slovo: "Hvala!" ali "Hvala, danes je bilo tako dobro sodelovati z vami."
SEZNAM UPORABLJENE KNJIŽEVNOSTI:
Koblik E. G. Prvič v 5. razredu - M., 2003
Pilipko N. V. Vabilo v svet komunikacije - M, 2001
Selezneva E.V.Poznam svet. Psihologija - M., 2002
Snyder Praktična psihologija za mladostnike ali kako najti svoje mesto v življenju - M., 1997
Filippova Yu.V Komunikacija - Yaroslavl, 2002
Fopel K. Energija premora - M, 2001
Enciklopedija domačega psihologa - M., 2000