Delo v skupini 1 Junior Group. Povzetek Razredi izobraževanja delovne sile v mlajši skupini vrtcev. Delo v naravi
Oddelki: Delo s predšolskimi otroki
Gospodinjsko delo prežema vse vsakodnevno zivljenje Otroci, stalni in potrebni, čeprav njegovi rezultati pogosto niso tako opazni kot v drugih vrstah dela in so vizualno opazni le s kratkim časom. Gospodarska in gospodinjska dela ustvarja velike priložnosti za oblikovanje skrbnega odnosa do stvari, sposobnost opazovanja nereda in na lastno pobudo, ki jo je treba vključiti v njegovo okrevanje. Med predšolskim otroštvom je seznam dejavnosti, v katerih lahko otrok doseže raven neodvisnosti, majhna. V mlajši in srednji dobi, takšna vrsta dejavnosti, ki se spremeni v obliko samo-izobraževanja in samo-izobraževanje postane delo (samopostrežba in gospodinjstvo).
V mlajši star Otrokom je treba razkriti vrednost dela: delo - to pomeni, da poskrbite za nekoga. Pokažite 5 komponent dejavnost dela:
- pADDY.
- material (od kaj storiti)
- orodja (kaj storiti)
- ukrepi (do naročila)
- rezultat (ki je bil zasnovan in dobil)
Predhodna naloga je naslednja:
1. Poznavanje predmeta (pokal).
A) Pokaži skodelico kot čudež! To je skodelica. Ima stene visoko, Donyshko brez lukenj, ročaj.
B) Priznanje skodelice (skodelice in steklo).
C) prepričanje medvedov (bolj priročno za pijačo iz skodelice, obstaja ročaj).
D) Zakaj potrebujete skodelico.
E) Vse vzamejo skodelico in pokažejo Mishke.
2. Seznanitev z materialom - Na vseh vrstah razredov s produktivnimi dejavnostmi se naučimo izbrati gradivo.
3. Orodja - Prikaži vsa orodja pri delu.
Po tem pa obstaja okupacija "opazovanje pomikanja medicinske sestre".
Motivacija: Moramo piti Morse, in ni čistega pokala. Kdo bo pomagal? Varuška. Pranje didaktične skodelice. Otroci bodo videli proces pranja, vsaka komponenta je jasno. Takšne razrede bi morali obstajati.
Cilj drugega je drugačen: Otroci bi morali aktivno govoriti z Michemale, dokazati, prepričati ga, da je nemogoče piti iz umazanega skodelice. V tem smislu ponavljajočih se razredi. Otroci bi morali razumeti proces v govoru, njegove komponente:
- ideja - Nanny naredi skodelice čiste.
- material - zbrali umazane skodelice.
- pomeni - Thais, voda, mila, goba, pladenj in roke.
- dejanja, njihov nalog - prvi položen, nato razsojen, ga posuši.
- rezultat je čist in suho skodelice, ki so pripravljene za Morse.
Šele po tem frontalni poklic Za razvoj neodvisnosti in samoorganizacije v delovni dejavnosti.
Tabele so postavljene na gladko mesto skupine, kjer bo učitelj pokazal vzorčno dejavnost. Pladenj z umazanimi skodelicami, zamegljeno zemljišče, tako da so otroci jasno videli to in umazano umazano, in steno in celo ročaj in ne samo znotraj, ampak tudi zunaj.
Motivacija. Dolls želijo piti. Popijmo jih z mlekom. Zdravljenje. Otroci vidijo umazane skodelice. Začnite govoriti: "Umazano, morate umivati."
Učitelj: »Ali lahko poskrbiš za lutke? In kako lahko skrbite? Sedite, naučil vas bom, kako narediti čisto skodelico. "
Otroci sedijo na stole, ki stojijo s polkrogom, pred njimi tabela, zunaj učitelja. Sprašuje:
- kaj si mislil? (upogiba deklico)
- kaj so zdaj skodelice? (Nametno)
- vzemite umazano skodelico, postavite ga na mojo mizo. Poskrbel bom. Pripravila bom rokave, jaz jih bom naredil kratek, preveril bom tvojo obleko (otrokom 3 pravila dela, ki jih formulira RS Brear: 1. Kostum mora biti čist. 2. delovno mesto Čista, da vodne kapljice niso na mizi, niti na tleh. 3. Pokal - rezultat dela - naredim čisto, tako da je lutka lepo piti. Vidiš, zdaj je moja obleka čista, tabela je suha, tla je tudi, vendar je skodelica še vedno umazana. Zdaj bom pripravil vse za delo. Učitelj vstane in prinaša iz klopi, kjer oprema leži za otroke, pokličejo vsaka postavka, popravlja, kje je na tabeli: "Prinesel bom stol, jaz ga bom dal z roba okoli tabele 2 Tasika: Postavil bom eno na tabelo, drugo na stol. «(Za učitelja, prehod otroka iz enega porečja v drugega - signal, da nalijemo vodo v pikčasto inckla Oba bazena sta zmedena in umazana voda v obeh barinah, ki izgubljata cilj dela).
Zdaj bom prinesel milo z milom, gobo, prtiček. Dajte milo z milom desna stran, prtiček na vogalu. In zdaj Nalu vode v prvem bazenu. Tako previdno zalivam, da ni padla vode padla na mizo. Vzel bom skodelico, izpuščen v vodo. Vzemite gobo B. levo, milo v desno - tako, samo goba, se motim, poglej, tako da kapljice ne kapljajo ven in zdaj operejo gobico: 1,2,3 - milo. bo neskončno brusil milo gobanja). Vse - Soap Gonge. Izgubil sem skodelico vode, vendar ne dvigujem nad bazenom, držim roke spodaj, v medenici, sicer bodo vodne kapljice na mizi. Začel sem drgniti Donyshko, steno, ročaj. Šel bom v vodo, naj se smejem vodo in vidim, če je še vedno umazanija? Ne. Vidim, da je skodelica mila, vendar že brez blata. Dala bom v drugo bazen in jo šel nanj. Zdaj spet, Nailu voda in jaz bomo izperili, zdaj je skodelica čista, vendar mokra. Postavil sem ga na prtičko, da se posuši. Zdaj bo vse zaračunano, zapustilo naročilo.
Prikaz delovnega procesa kot vzgojitelj se razlikuje od tega, kako je nanny to storila. Naloga Nannyja je poudariti glavne komponente v delovnem procesu: kaj je zamislil, iz katerega bo to storil, kaj storiti, kot to počne. In naloga učitelja je pokazati tehniko delovnih akcij, 4 komponente procesa zaposlovanja - kako narediti!
"Poglej, saj trpi bazen z vodo, da se ne bi izgubil na tleh - tako, kot to, po robovih z dvema rokama. Pripeljal sem se v vedro, upognil in počasi soli vodo v vedru, potem pa bom prinesel tudi drugo bazen. Potem s svojim prticem, pritrdite sklad. Vzel bom prtičke, bom šel preveril, če je vodna kapdala ostala na mizi - tabela Protetro, tako. Uporaba mila z gobo v bazenih. Zdaj je vse čisto in suho. Lahko dobim skodelico in pojdi na lutko? Ne, še vedno morate preveriti kostum - za spuščanje rokavov, nato pa pojdite na lutko. "
Posebej ne uvajamo lepilnih predpasnikov, da bi otroke naučili sami, ki nadzorujejo svoja dejanja.
»Zdaj in narediš skodelice čiste. Pripravite svojo obleko. " Otroci vzamejo skodelico in vsi najdejo kraj, kjer hoče, kdo želi delati poleg. Nato začnete prenesti vse, da delate s klopi.
Učitelj opazuje, nobenih navodil nikomur ne dajejo. Cilj je razviti samoorganizacijo. Opazovanje, da je nekdo pripravljen, grem na otroka, preveri, kličem vsake postavke: tam je tajska, je prtička, je na prsi je (dejstvo, da je otrok kuhan). »Torej še niste pripravljeni. Mislim, da niste prinesli. " Odide se do naslednjega, spet osebno ga kliče predmete. Če je vse v redu - nalijemo vodo.
Med delom učitelj prehaja, opazuje, pove, pogovor z vsako tiho, osebno. V skupini, tiho, delovno vzdušje, otroci govorijo sami, kažejo svoje delo. Ko končano delo, učitelj sprašuje, kaj boste naredili naslednji?
Treba je dati vedra, bazene, kjer bodo otroci izpraznili vodo v takšni količini, da se udobno prenašajo na kratko razdaljo.
Otrok očisti, vzame skodelico, lutko in sedi na stolu. Naloga vzgojitelja je, da opazimo vse, kjer je delal, vse do odstranjevanja. Nadzor bo postal pošten za analizo dejavnosti otrok. Ko bodo vsi končali, bodo vsi sedeli z lutkami, pravim: "Lutke so zadovoljne, ste bili zelo okusni, ali ste jih pili, kaj ste dobili iz svoje skodelice? In ti? "
Bear je narejen: "Kje ste dobili čiste skodelice? Nauči me, hočem tudi umivati \u200b\u200bskodelico. "
Počakaj nas, kdo je prvi, ki ga ima, bo naučil.
Po kosilu, snemanje zgodbe o tem, kako se je ujela skodelico.
Po tem, na drugih dneh zjutraj odsek časa za pripravo na otroke problem: V vogalu lutke, postavite umazano skodelico. Kako bo otrok odločil to situacijo? Pred pranjem mora reči, da mora delati. V procesu pranja, svetuje, kako je bolje, da se drgnite gobico, da morate obrisati skodelico, da postane čist. Skupaj, da se odločite, ali je skodelica oprana. Pri ocenjevanju rezultata pazite na pozornost ne le čistosti skodelice, temveč tudi ni pozabil pripraviti obleke, rokave, lepo milo. Takšno delo je treba hraniti z vsakim otrokom.
Učitelj opravlja in prikazuje delovni proces brez napak, medvedek je Toropaga. To je v naglici, napakah, nenehno izzove otroke. Otroci ga naučijo, pojdite na položaj "učitelja".
V srednji skupini, otroci obvladajo naslednji delovni tok:
1. Pralni stoli, igrače.
2. Pranje prtičkov.
Organizacija dela se izvaja tako kot pri punčjih za pranje.
Tako je mogoče sklepati, da je raven neodvisnosti, doseženega v eni obliki dejavnosti, osnova za nova dejavnost, zemljo za samoizražanje v njem.
Gospodinjstvo v prvem skupina Junior.
Vključenost "Href \u003d" / Besedilo / Kategorija / Voverlechenie / "Rel \u003d" Bookmark "\u003e Vključuje spanje z njimi, dajte naročila, ki jih lahko izvajajo.
Otroci bi morali imeti možnost, da pokličejo opazovane delovne dejavnosti odraslih v družini, vrtcu, na ulici: Nanny Wales in Wipes jede; Kuhar zavre juho, kompot, pripravi drugo hrano; Mama šiva obleka, brisanja in spodnje perilo; Hinitor pomete skladbe, jih očisti iz snega.
Ob nastanku ideje o notranjem delu odraslih otrok privlači kot pomočniki: na zahtevo otroke na mentorja, ki so jih prinesli na igrišče igrače, dal stole na mize, prinese in odstranite material za razrede, zbiranje papirja iz tla ali listi na mestu, prinese plošče s kruhom na mizah. Vse to prispeva k obvladujočemu delovne sposobnosti, pripravlja na bolj zapleteno zaposlitev v prihodnosti.
Performing tudi osnovnih, nalaga dela vzgojitelja sodelavcev, skrb za druge ljudi - vrstniki, varuška, starši, hišnika. Ob istem času, učitelj pripelje do želje odraslim pomoč, izpolnjujejo navodila, čistijo in red: skrbno obrišite noge, ne presejanje, ne nalijemo vodo na tla, ko pranje, ne sipanja igrače.
Metoda dela. Pedagoško vodstvo gospodinjskega dela se izvaja v zvezi z starostne značilnosti Otroci te skupine.
Vzgojitelj, ki tvori osnovne delovne sposobnosti, se zanaša na velik prizadevanje otrok do dejavnosti, neodvisna dejavnost, Pa svojo željo po posnemanju odraslih. Naloga vzgojitelja je, da se ohrani in spodbuja vztrajno "Jaz sem!", Kot tudi naučiti otroke do ciljnega delovanja. Najbolj sprejemljiva je individualna oblika organizacije dela. Otrok, obrnete na vzgojitelja, se uči za opravljanje določenih dejanj, potem je število operacij.
Posebno pozornost je vzgojitelj plača pokazati in razložiti, kako je potrebno izvesti to ali ono dejanje. »Vzemi taka ploščo, dva dlani. Poglej, ko ga držim. Tako je, da se dobro, ne nasloni na sebe, - pravi učitelj. - In vzel bom ploščo. Postavimo na mizo. Postavite, olek, ta plošča. In vi, in vsi fantje bodo imeli juho s kruhom. " Tutor se veseli, da je otrok uspešno spopadel z nalogo, dekle se veseli. Je prejela prvo lekcijo za sodelovanje v gospodinjstvu.
PROMING otroka na delo, je pomembno, da vidi in cilj delovanja, in je rezultat dela. To prispeva k razstavi in \u200b\u200brazlagi odraslega. Pravi: »Držite ploščo z dvema rokama. Ne nagnite se na sebe. Postavite ploščo na mizi, bodo fantje imeli juho s kruhom. " Vse to je razumljivo do otroka. Uživa se ne samo zato, ker nosi ploščo na mizo, vendar zato, ker doseže potreben rezultat - ga postavi na mizo.
Vendar pa samo pokažite in pojasnite, kako izvesti dejanje. Baby potrebuje takojšnjo pomoč. Vzgojitelj lahko nosi medved na mestu z otrokom, avtomobilom; Dajte otroku v rokah stojala s svinčniki, ki kaže, da ga obdrži (trdno zgrabi otrokove roke), tako da ne zdrsne iz rok, in jo postavite v omaro. Postopoma se otroci obvladajo spretnosti, odrasla pa lahko že omejimo samo v primeru otroka otroka. Ker so razviti ukrepi, učitelj uporablja še en sprejem - opomnik: "Ti, Kostya, stol, se vedno dvigne malo, ko ga postavite na mizo. Potem ne bo tako glasno. Pokažite, kako to storite. To je dobro. Prav tako postavite še stole. "
Zelo pomembno je ustvariti mirno in poslovno vzdušje, da ne hitite otroka z izpolnjevanjem naloge, ne delajte za njega, kar lahko stori sam. In seveda se morate spomniti na stalko trditev glede tega, kaj in kako bi moral otrok storiti. Torej, vzgojitelj opozarja otroka samo na takšno zaporedje v delu: "Najprej morate zbrati vse svinčnike iz tabele, jih zložiti, tako da so ujetci na eni strani, jih postavite v stojalo ( Steklo, steklo) do stojala, nato pa atribut stojalo na polici. " Če bo odrasla oseba in v prihodnosti konstantna v vsebini zahtev, se bo otrok naučil potrebnih ukrepov, je zaporedje. Otrok ima navado, da deluje na določen način.
Primer je igra-poklic "Kako igrače pobegnejo od Kolya." Vsebina igre leži v tem, da je fant Kolya ljubil igrati igrače, ampak leni, da jih očisti. Ko je avto, žoga, teddy medved, kocke tekla od fanta. Postal je dolgočasen, in je zavpil: "Zakaj in igrače niso obale, se niso umaknile? Zdaj, če se mi vrnejo, bi jih vedno očistil. " Igrače so slišale besede in se vrnili v Kolo. Bil je navdušen nad Mishke, kocke, kroglice, stroj, vse zloženo lepo.
Fantje lahko med razvojem parcele pomagajo, da prinese naročilo v igračah. Otroci lahko vprašajo, zakaj igrače tekla od fanta, kaj storiti, da ne puščajo otrok. Vse to prinaša fantje na pravi odnos do gospodinjskega dela, zanimanje za to, zagotavlja obvladovanje potrebnih ukrepov.
Opozoriti je treba na uspeh otrok. Spodbujanje ustvarja veselo razpoloženje v otroku, željo po ponovitvi ukrepa za doseganje želenega rezultata.
Za oblikovanje idej o delovni lasti gospodinjstva, odrasli učitelj organizira posebna opazovanja, pritegne pozornost otrok, kaj Nanny naredi (povsem pranje posode, Windows, Tla, postavi naročilo v skupini, Washtal, Dresing), kako Če želite izbrisati Lutkovnega spodnje perilo, kap je, da bi v igrač kmetiji. Pomembno je, da otroci govorijo o tem, kaj je videl. Ob istem času, pogovor ni v obliki pogovora, ampak omogočiti otroku, da svobodno izrazijo, kaj se je spomnil, všeč.
Z organiziranjem takih opazovanj učitelj uporablja situacije, ki otrokom omogočajo, da sprejmejo osnovno udeležbo pri delu odraslega: odstraniti žlice v bifeju, stisnite krpo, prinesite vodo, obesite na nizko vrhom s prekukljeno lutko oblačila.
Izvajanje osnovnih delovnih naročil je zelo dostopno otrokom dveh ali treh let in hkrati dragoceno, saj jih pripravlja na delo, ki se pojavlja v starejši predšolski dobi.
Vzgojitelj
· Izobraževanje kulturnih in higienskih veščin.
Oblikovanje navade (najprej pod nadzorom odraslega in nato neodvisno)
roke umijte kot onesnaževanje in pred obroki, suho obrišite obraz in roke
brisačo.
Naučite se s pomočjo odrasle osebe, da se vrnemo v red; Uživajte v posamezniku
predmetov (nazalno rute, serviete, brisače, glavnik, lonec).
Oblikovati spretnost, medtem ko jesti pravilno držite žlico.
· Samopostrežna.
Učite otroke obleko gor in slečenja v določenem naročilu; Z malo pomoči
odrasli za snemanje oblačil, čevljev (Ungutton Gumbi spredaj, pritrdilni elementi na Velcro); v
vsekakor stresa odstranjena oblačila. Pazite.
· Socialno in koristno delo.
Privabiti otroke, da izpolnijo najenostavnejše zaposlitve: skupaj z
odrasli in pod njegovim nadzorom postavijo škatlo za kruh (brez kruha), posnetkov, popuščeni
žlice itd.
Privadite, da boste ohranili red v igri igri, na koncu igre
igra material na mestih.
· Spoštovanje dela odraslih.
Spodbujajte zanimanje za odrasle dejavnosti. Bodite pozorni na kaj in kako
odrasli (kako skrbi za rastline (zalivanje) in živali (krma); kako
janitor pometa dvorišče, odstrani sneg; Kako je miznik povrnil gazebo itd.) Zakaj nastopa
ali druga dejanja. Naučite se naučiti in poklicati nekaj dela (pomočnik
izobraževalec izpere jedi, prinaša hrano, spremeni brisače).
Druga mlajša skupina (od 3 do 4 let)
Izboljšajte kulturne in higienske sposobnosti, oblikujejo najpreprostejše sposobnosti
obnašanje med hrano, pranje.
Učijo otroke, da sledijo njihovim zunanje vrste; Naučite se pravilno uporabo
milo, skrbno si umijte roke, obraz, ušesa; Se bo posušil po pranju, obesil
brisača, da jo postavite, uporabite glavnik in skupni robček.
Oblikovati znanja osnovnih vedenj na tabeli: sposobnost je pravilna
uporabite jedilnico in čajno žličko, vilice, prtiček; Ne drobijte kruha, žvečite
hrana S. zaprta usta, Ne govori se s polnimi usti.
Samopostrežna.
Naučite se otroke, da se oblečejo na lastno in sleči
zaporedja (obraba in odstranitev oblačil, untutton in pritrditev gumbov,
Če želite zložiti, obesite objekte oblačil itd.). Izobraževanje urejenih spretnosti, spretnosti
obvestilo motnje v oblačilih in ga odpravite z malo pomoči odraslih.
· Socialno in koristno delo.
Oblikovati željo po sodelovanju na delavnici, sposobnost premagovanja majhnih
težave. Prečkajte otroke, da neodvisno opravljajo osnovna naročila:
pripravite materiale za razrede (ščetke, plošče za modeliranje itd.), Ko se igra odstrani
igrače gradbeni material.
Prilagajanje za opazovanje naročila in čistosti v zaprtih prostorih in na mestu vrtec.
V drugi polovici leta se je začel oblikovati pri otrocih, ki so potrebni
dolžnost na jedilnici (pomagajte pokriti tabelo na večerjo: razširiti žlice, urediti
kruh Hubbles (brez kruha), plošče, skodelice itd.).
· Delo v naravi.
Izobraževanje želje po sodelovanju pri oskrbi rastlin in živali v kotu
narava in na parceli: s pomočjo odrasle krme, ptic, voden notranji
rastline, rastline na postelji, rastlinske čebule, zbirajo zelenjavo, čiščenje poti iz
sneg, verjame sneg iz klopi.
· Spoštovanje dela odraslih.
Pozitiven odnos do dela odraslih. Pogovorite se z otroki O.
strokovni poklici (učitelj, pomočnik učitelj, glasbeni vodja,
zdravnik, prodajalec, kuhalnik, šoferstvo, graditelj), razširi in bogati ideje o delovanju
ukrepi, rezultati dela.
Zanesljivo spoštovanje znanih poklicev ljudi. Spodbujanje
odrasli, s previdnim odnosom do rezultatov njihovega dela.
Srednja skupina (od 4 do 5 let)
· Kulturne in higienske sposobnosti.
Nadaljujte z izobraževanjem z otroki, ki so urejene, navada sledite svojemu zunanjemu
Da bi dvignili navado, da ga sami operete, si umijte roke z milom pred obrokom,
obsega umazana, po uporabi stranišča.
Utrdite sposobnost uporabe glavnik, nosnega šal; Ko kašelj in kihanje
odklopite, pokrijemo usta in nos z robčkom.
Izboljšajte veščine čistih obrokov: sposobnost prevzemanja hrane postopoma,
zmešajte dobro, tiho je, pravilno uporabljajte jedilni pribor
(Spoon, Vilice), prtiček, izperite usta po obrokih.
· Samopostrežna.
Izboljšati sposobnost samostojnega oblačenja, slečenja. Pridobiti čisto
dal in visijo obleke, s pomočjo odraslega, da ga dajo, da bi (čisto,
suho).
Izobraževanje želje, da bi bilo urejeno, urejeno.
Pridobite se, da pripravite svoje delovno mesto in ga odstranite po diplomi
razredi risanje, modeliranje, applique (pranje kozarcev, ščetke, obrisati mizo, itd)
· Socialno in koristno delo.
Zvišanje otrok pozitiven odnos do dela, želja po delu.
Oblikovati odgovornega odnosa do navodil (spretnosti in želja, da bi prinesli
bistvo je do konca, želja, da jo naredimo dobro).
Izobraževati sposobnost opravljanja individualnih in kolektivnih naročil, razumeti
vrednost rezultatov njihovega dela za druge; oblikovati sposobnost pogajanj
pomoč učitelja o distribuciji kolektivno delo, poskrbite za pravočasno
dokončanje skupne naloge.
Spodbujajte pobudo za pomoč tovarim, odraslim.
Pridobiti otroke, da neodvisno vzdržujejo naročilo v skupinski sobi in na
odsek vrtca: za čiščenje gradbenega materiala, igrač; pomagati
izobraževalnica, zaloge, škatle.
Naučite otroke samostojno opravljajo dajatve na jedilnici: urejeno
postavite rudnike kruha, skodelice s krožnimi, globokimi ploščami, podaj prtičke,
položite jedilni pribor (žlice, vilice, noži).
· Delo v naravi.
Spodbujajo željo otrok, da skrbijo za rastline in živali; vodne rastline,
feed ribe, pranje pivce, nalijemo vodo v njih, dal hrano v hranilnice (ko
sodelovanje vzgojitelja). Spomladi, poletna in jesenska obdobja, da bi pritegnili otroke v SAT
delo na vrtu in v cvetlični posteljo (semena, zalivanje, trgatve); v zima - K.
Čiščenje snega.
Priložite otroke na delo na rastoče zelenja za krme ptic zimski čas; za
hranjenje zimskih ptic.
Oblikovati željo, da bi vzgojitelja pomagal, da se uporablja v
oprema za delovno aktivnost (čist, suh, atribut na določenem mestu).
Povzetek delovnih dejavnosti, gospodarsko delo v 1 najmlajši skupini
"Ob obisku Chebubaška"
Namen: oblikovati spretnost osnovnega dela.
Naloge:
Izobraževalna:
Še naprej popraviti sposobnost otrok, da pozdravijo in se poslovite; Učenje biti pozorno na druge, da zagotovimo vso pomoč; Učenje mize s pomočjo vzgojitelja,
Razvoj:
Pritrdite poznavanje čajnih jedi in drugih dodatkov, ki so potrebne za služenje tabele; razviti govor, zanimanje za gibanje gibanja; Enrich Otroški slovar;
Izobraževalna:
Še naprej zbirajo kulturne in higienske sposobnosti.
Organiziranje okolja:
Kostumi za znake, čajne posode, prt, vaza s piškotki servilka za nastavitev tabele, snemalnik traku.
Metodologija:
Pogovor, prikaz, umetniška beseda igralni sprejem, praktična izvedba Otroci igrajo vaje, ki jih spremlja glasba in brez glasbe, trenutek presenečenja - znakov.
Metode zdravstvenega varčevanja tehnologij
Fismini "Caustice, Caparaway",
Self-masaž "Wasley"
Poklic strukture
Otroci vstopijo v skupino Pozdravite goste in sedijo na prikolice.
Čas organiziranja.
Štirideset Beloboka zmanjka: avto-avto, Cheburashka je rojstni dan danes !!!
Avto, Chebubaška je danes praznik !!! (Pobegne)
Pedagog: Otroci, gremo na Chebušashka in ji čestitamo. Ampak ne moremo iti s praznimi rokami.
Danes, ko sem šel v vrtec, je našla lepa žoga. Dajmo ga Chebuhashki za rojstni dan. Kaj misliš, da bo Chebuhashka prišla do takega darila.
Odgovorov otrok.
Pedagog: Imamo darilo, zdaj lahko greš po cesti.
V skladu z veselo pesem, otroci gredo na obisk Chebuhashka.
"Začel je noge Top Top Top."
Chebubashka sedi na mizi.
Otroci čestitajo Chebuhashka srečni rojstni dan in mu dajo darilo.
Chebuhashka: Hvala za čestitke. Samo jaz nisem imel časa za kuhanje tabele. Ker, če sem iskren, ne vem, kako pravilno dotakniti mize.
Pedagog: Ne vznemirjajte Cheburaška, zdaj vam bomo pomagali.
Otroci, bomo pomagali Chebuhashki?
Otroci: Da.
Otroci s pomočjo učitelja so prekriti s tabelo.
Pedagok: Kakšen je treba jede in dodatke za zdravljenje vseh čajev?
Otroci: skodelice, krožniki, kotliček, žlice, sladkor, vaza z bonboni, prt, prtički. Oprema: desno, dobro opravljeno. In kako se lahko vsi ti elementi imenujejo eno besedo?
Otroci na zahtevo vzgojitelja prevzamejo potrebne postavke.
Pedagog: Seme, pripeljite me, prosim, krožnik ............ .. itd. In jaz bom dal na mizo sladkorja in vazo za piškote in bonboni.
FizMinutka. "Kaparaway, štruca, ki jo želite izbrati."
Vzgojitelj: Vse je pripravljeno, ampak, kaj je treba storiti, preden je sedel za mizo?
Otroci odgovorijo.
Cheburashka: Fantje, zakaj morate si umivati \u200b\u200broke pred jedjo?
Odgovorov otrok.
Otroci umijejo roke.
Self-masaž "Wasley"
Moramo se umivati \u200b\u200b(kremplje)
Kje je neto voda? (roke gor)
Crane Open - SH-SH-SH (razstava, kot ste odprt)
Moje ročaji - SH-SH-SH (drgnjenje)
Lica, ki jih znojimo (zgornje poteze)
In delim krpo (prikaže klicanje).
Otroci po izpiranju so sedel na mizi.
Pitje čaja.
Ohranjevalnik zaslona ozadja:
Ay, Kachi Kachi-Kachi!
Izgleda - barunki, Kalachi!
Izgleda - barunki, Kalachi!
S toploto, s toploto iz peči.
S toploto, s toploto iz peči -
Vse napake, vroče.
Chebubaška: Hvala, fantje, ki so me uredili zabavna zabava. Všeč mi je vse. Imam tudi presenečenje za vas. (Cheburashka obravnava otroke z jabolki).
Pedagog: Kaj fantje, moramo iti nazaj v vrtcu.
Otroci in učitelji: Zbogom, Chebuhashka. Hvala za hotel.
Cheburashka: Zbogom.
Za glasbo se otroci vrnejo v vrtce.
(Fonogram "na cesti z oblaki")
Rezultat: - Kdo smo šli na goste?
Zakaj smo šli v Chebuhashka?
- Kakšne jedi smo uporabili za nastavitev tabele?
Kaj smo storili iz Chebuhashka na zabavi?
- Ali ti je bilo všeč, da je obiskal Chebuhashka?
Fantje, poslušaj, zdaj sem prebral pesem.
Naj igrače so prijatelje z nami
Ne bomo jih poškodovali.
Igrajmo in potem
Odstranil bom vse.
Pomagali bomo sami sebi
Na krajih, ki jih bomo razgradili
Igrače niso ljudje, ampak vsi razumejo
In res ne marajo, ko se zlomijo!
Kakšna je pesem, imaš najljubšo igračo? Povejte nam o njih.
Želite igrati z našimi igračami? In kje igrače, kje vsi gredo?
(Medved se pojavi z vrečko skozi to je mogoče videti, da v torbi igrače).
Bear: Živjo družba!
Vzgojitelj: Pozdravljeni, Teddy Bear! Ste se zgodili, da ste videli naše igrače?
Bear: Ne, nisem videl.
Vzgojitelj: Kakšna je vaša torba?
Bear: To so darila za moje mladiče iz velikega žganja!
Vzgojitelj: Darila iz dedka zmrzali! Nekaj \u200b\u200bzmedenega, nositi! Novo leto Daljšamo, na ulici pomladi! Oh, in to, po mojem mnenju, naše igrače!
Bear: Ne! Daj mi torbo! (Padla vrečko z igračami na tla).
Vzgojitelj: Da, tukaj so! Fantje, so te igrače? Ay-Ah, Teddy, kako lagati - ni dobro!
Bear: Ste vaše igrače? Ah, ta lisica, me prevara, mi je povedala, da je ta torba z darili za moje mladiče! Zdaj jih bom zbral ... (začenja zbrati igrače).
Vzgojitelj: Bear, počakaj! Bolje, da se približate, počivajte, zdaj smo sami s fanti, postavite igrače na naše mesto! No, fantje, nadaljujte! Poslušaj me previdno! Čigavo ime je ime, opravilo opravilo.
Naročilo:
Masha, prosim načrtujte knjigo na polici. Clever, Masha, koliko knjig si postavila na polico? In ti, Anyauta, položi punčke na kavč. Koliko zasajenega?
Gradbeni material, ki smo ga dali tudi na naše meste v barvi (rumena, zelena, rdeča, modra). (Makar, Artem.)
In koliko golov imamo? Prav tako ga postavimo na mesto).
Vzgojitelj: No, po mojem mnenju smo se spopadali z našimi nalogami. Zdaj je skupina postala čista in udobna.
Bear: Da, dobro opravljeno! Kakšne vrste fantje, bom povedal svoje ležaje o tem! No, zdaj moram iti domov, verjetno sem me izgubil z mano.
Vzgojitelj: Stop, Teddy Bear, in za vaše mladiče imamo darila-razglednice, ki smo jih naredili z lastnimi rokami!
Bear: Hvala vam! Nanašal se jih bom! Zbogom, fantje!
Vzgojitelj:Kaj delamo danes? Kaj se je naučilo? Kako ravnati z igračami?
Koliko igrač na svetu
In vsi, seveda, ljubezen
Vsi otroci na svetu.
Morate igrati
Zabavajte se, bodite prijatelji
Vsaka igrača je treba obravnavati!
Ljubi jih, otroci,
Cenim, shranite,
Radi igrajo z vami,
Vendar ne marate
Ko so Maras, grize,
Vrzi, Rut in Break.
Poskrbite za svoje otroke!