Povzetek poukov logopedske terapije v šoli. Tečaji logoped za otroke doma. Delovni program logopeda
Prvi zvoki in besede malega človeka so precej smešni in odrasle nasmehnejo. Vendar se nihče ne bo nasmehnil, če bo od odrasle osebe slišal obrnjene besede in nerazumljive stavke. Komunikacija je pomemben element našega življenja. Sposobnost pravilnega in kompetentnega izražanja svojih misli, sposobnost jasnega oblikovanja odgovorov na zastavljena vprašanja in sposobnost izgovorjenja vseh zvokov so tisto, za kar si ne smejo prizadevati le otroci, temveč tudi odrasli.
Tečaji logopedskih otrok za otroke doma so nenehna komunikacija z otrokom na igriv način. Ko se vaš otrok zanima, se lahko z njim ukvarjate z igranjem govorno-razvojnih iger, kot so
- prstne igre (razvojne igre) fine motorične sposobnosti)
- artikulacijska gimnastika
- igre za razvoj sluha, igre za ustvarjanje zvoka in logotip ritem (poezija z gibi)
- verzi za razvoj govora in dopolnitev besedišča
Najtežje je otroka zanimati. In to je zelo resna naloga. Konec koncev ni tako enostavno sedeti na majhnem pripomočku. Na splošno ni treba sedeti, z otrokom se lahko ukvarjate, ko igra v svoji koči ali skače na kavč. Razredi naj bodo igrivi. Potem vam bo lažje, otrok pa se bo naučil gradiva brez histerije in muhavosti.
Iščete tečaje logopedske terapije za otroke, stare 2 - 3 leta?
Nekaj \u200b\u200bnasvetov pred začetkom pouka z otroki doma:
- razredi naj bodo na začetku kratki (2-3 minute). Nato jih postopoma povečujemo. Največ 15-20 minut enkrat.
- otrok bi moral imeti radi pouk. Ne silite in ne vztrajajte, s tem lahko otroka popolnoma odvrnete od lova na nekaj.
- bolje je vaditi pogosteje, vendar malo po malo. S tem, ko pogosto izvaja isto vajo, otrok razvije spretnost.
- med smehom uporabljajte smeh. Ne zamerite zaradi napačne izgovorjave ali če otrok kaj ne more storiti. Raje skupaj z otrokom ugotovite, zakaj ima tako poreden jezik in kako ga popraviti. Bolje biti otroku zaveznik in prijatelj kot strog učitelj. Kako pravilno pohvaliti otroka.
Želel bi se podrobneje predstaviti vsaki vrsti iger, ki jih morate igrati s svojim otrokom.
Igre s prsti so vrsta razvoja. Med moško roko in govorni center vzpostavljen je tesen odnos.
Učenje besedil s pomočjo "prstne" gimnastike spodbuja razvoj govora, prostorskega razmišljanja, pozornosti, domišljije, spodbuja hitro reakcijo in čustveno izraznost. Otrok si bolje zapomni poetična besedila; njegov govor postane bolj ekspresiven.
To morate storiti vsak dan 5 minut, potem bodo takšne vaje učinkovite.
Artikulacijska gimnastika je gimnastika za jezik in ustnice. Jezik je glavna mišica organov govora. Jezik mora biti usposobljen in razvit, da lahko pravilno izvaja določene določene gibe, ki jih imenujemo zvočna izgovorjava. Ustnice in jezik naj bodo prožni in močni.
Za izvajanje artikulacijske gimnastike potrebujete ogledalo. Otrok bi moral videti, kako deluje njegov jezik, kje se nahaja. Da bi vaje pripeljali do avtomatizma, morate stalno telovaditi. Pomembno je, da vaje izvajate pravilno, skrbno spremljajte položaj jezika.
Vaditi morate vsak dan 5-7 minut. Prednostno 2-krat na dan. Rezultat je pravilen in jasen govor.
Za pravilno izgovorjavo zvoka je potrebno dokončati tudi naloge, ki so usmerjene v razvoj glasu, dihanja in govornega sluha.
Igre za ustvarjanje zvoka, razvoj sluha in ritmika logotipa
Govor ali fonemski sluh Ali je sposobnost pravilno slišati, prepoznati in razlikovati zvoke.
Slušne igre
1. "Ušesa - zaslišanje"
Namen: utrditi sposobnost razlikovanja zvokov, razviti slušno pozornost.
Logopeda prikazuje lesene, kovinske žlice, kristalna očala. Otroci pokličejo te predmete. Učitelj vas vabi, da poslušate, kako zvenijo ti predmeti. Ko je zaslon nameščen, po vrsti zaporedoma reproducira zvok teh predmetov. Otroci prepoznajo zvoke in poimenujejo predmete, ki jih naredijo.
2. "Kdo je rekel" Meow? "
Namen: izboljšati sposobnost razlikovanja na uho glede na glasove hišnih ljubljenčkov.
Material: magnetofon, zvočni posnetek z zvoki hišnih ljubljenčkov.
3. "Kdo stoji na semaforju?"
Namen:razviti slušno pozornost, prepoznati in imenovati načine prevoza.
Material: magnetofon in zvočni posnetek z uličnimi zvoki.
Logopeda vključuje zvočni posnetek z uličnimi zvoki. Otroci poslušajo zvoke in poimenujejo vozilo, ki se ustavi na semaforju (avtomobil, tovornjak, traktor, motorno kolo, voziček, tramvaj).
4. "Kje je zvonjenje?"
Namen: razvijajo slušno pozornost, sposobnost krmarjenja v prostoru z zaprtimi očmi.
Otroci stojijo z zaprtimi očmi. Logopeda z zvoncem se tiho giblje po skupini in zvoni. Otroci, ne da bi odprli oči, kažejo z roko v smeri vira zvoka.
5. Igra s prsti "Nevihta"
Namen: usklajuje gibanje z besedilom, pri čemer upošteva spremembe dinamike in tempa zvoka.
Logopeda bere besede iz igre, otroci pa izvajajo gibe glede na besedilo.
Kapljice kapljane (trk na mizo z dvema kazalcema).
Dežuje (tiho trka s štirimi prsti obeh rok).
Toči kot vedro (glasno trkajte s štirimi prsti).
Toča je odšla (trkati s kostmi prstov, izbiti delček).
grmenje (udarite s pestmi po mizi).
Strele utripajo (s prsti vlečemo strelo v zrak, slišimo zvok w).
Vsi hitro odidejo domov (ploskajte z rokami, roke skrivajte za hrbtom).
Zjutraj sonce močno sije (opišite velik krog z obema rokama).
Imitacija govora ali onomatopeja
To je reprodukcija zvokov, besed, stavkov, ki jih izgovori govornik.
Za igranje uporabite figure ali slike živali. Mame in njihove mladiče. Konec koncev žabja mama kriči KVA, žaba pa Kwa. Spomnite se zgodbe o treh medvedih, medvedki oče glasno godi, medvedka mama tišja in medvedki škripa.
Igre za posnemanje hrupa v gospodinjstvu:
- Ura označuje - TIK-TAK
- Kaplja voda - CAP-CAP
- Otroško mučenje - TOP-TOP
- Kladivo trka TUK-TUK
- Škarje režejo CHIK-CHIK
- Zavihamo na gugalnici KACH-KACH
- Jedemo korenje CRUM-CRUM
- Avto gre BI-BI
Logični ritem ali ritem logotipa - kombinacija gibanja, govora in glasbe. Odrasla oseba prebere verz in pokaže gibe, otrok ponavlja. Nič zapletenega. Otroci so zabavni in zanimivi. Seveda mora odrasla oseba vnaprej prebrati in se naučiti potrebnih rim in se naučiti gibanja do njih. Za verze morate vzeti tudi glasbeno spremljavo za verze. Priporočljivo je vaditi popoldne 2-3 krat na teden.
Igra s sprehodi (razvoj splošnih motoričnih sposobnosti)
Po ozki poti (hoja na mestu)
Stopala nam hodijo (dvig noge visoko)
Po kamenčkih, kamenčkih (prehajanje z noge na nogo v počasnem tempu)
In v luknjo ... boo! (zadnja beseda sedite na tleh)
Pesmi za govorni razvoj - zvijanje jezikov in razširitev besedišča
Twisterji jezikov so kratke rimirane fraze. Twister jezikov je najboljša vaja za izboljšanje jasnosti in pismenosti govora. Twisterji jezikov povečajo otrokov besedni zaklad, izboljšajo dikcijo in razvijejo tudi govorni sluh.
Da lahko otrok kompetentno govori, lahko izrazi svoje misli in občutke, potrebuje svoj besedni zaklad.
Besednjak vašega otroka je sestavljen iz:
- pasivni besednjak (tiste besede, ki jih otrok razume)
- aktivno besedišče (tiste besede, ki jih otrok govori)
Sprva je otrokov aktivni besednjak majhen, a sčasoma bodo besede, ki so bile v pasivnem besedišču, otrok prenesli na aktivnega. Večji kot je pasivni besednjak, tem bolje.
Če želite povečati svoj besedni zaklad, si skupaj oglejte slike, preberite knjige, komentirajte svoja dejanja.
Za lekcije z otrokom uporabljam različne priročnike, eden najnovejših uspešnih pridobitev sta "Veliki album za razvoj govora" in "Lekcije govornega terapevta. Igre za razvoj govora ".
«»
Ta knjiga je sestavljena iz 3 delov, vsak oddelek je podan podrobna navodila kako to storiti
- prstna gimnastika
- 1 skupina. Vaje za roke (str. 8-29)
- 2. skupina Pogojno statične vaje za prst (str. 30-47)
- 3. skupina Dinamične vaje za prst (str. 48-57)
- artikulacijska gimnastika. Predstavljene s pomočjo pravljic z verzi so dodatne kartice, poleg tega pa so slike pravilnega rezultata vaje. (str. 64–110). Tudi v tem razdelku so igre za razvoj govornega sluha, slušne pozornosti.
- težko izgovorljiva beseda. Razvrščeno glede na "težke" zvoke, da otroku pomaga vaditi določene zvoke. (str. 111–169)
Kupil sem to knjigo tukaj... Če imate vprašanja o knjigi, vprašajte.
V tej knjigi so trije bloki, vsak za določeno starost:
- Razvoj govora vašega dojenčka (str. 6-89)
- razvijanje razumevanja govora
- razvoj splošnih motoričnih sposobnosti
- dihalne vaje
- igre s prsti
- artikulacijska gimnastika
- onomatopeja
- Govor mlajšega predšolca razvijamo (str. 92-183). Za otroke 3-6 let
- Govor starejših predšolskih otrok razvijamo (str. 186–277).
Ta knjiga je odlična za povečanje otrokovega besedišča, za razvoj logično razmišljanje, pozornost, spomin in domišljija.
Nisem našel iste knjige (naprej Ozon pojavil), vendar obstaja ločen knjige za malčke otroci od 3 do 6 let in starejših predšolskih otrok... Kar je tudi zelo priročno, če potrebujete knjigo za štiriletnega otroka. To knjigo sem našel, ko je bil moj sin star 3 leta. A nisem bil zaskrbljen, moja hči odrašča in z njo se bomo učili v prvem bloku.
Delajte z otrokom le v dobrem razpoloženju, verjemite v svojega otroka, veselite se njegovega uspeha, pomagajte premagati težave. Tečaji logoped z vašim otrokom doma vam bodo pomagali postati še bližje in dražji. Potrpljenje in veliko sreče!
Kako sodelujete z otrokom? Kaj uporabljate za to? Ali otrok rad študira? V komentarjih delite svoje metode za razvoj govora pri otroku in koliko časa porabite za opravljanje določenih vaj.
Kako otroka naučiti reči, kaj naj naredi in česa ne.
Članek iz delovnih izkušenj. V lekciji z logopedom.
učitelj - logoped, Klokova Svetlana Vyacheslavovna, MBDOU d / s št. 39, Arzamas, regija Nižnji Novgorod.
Opis:ta članek opisuje, kaj počne logoped v razredu z otroki. Namenjeno je staršem, učiteljem - logopedom, starejšim študentom (za izbiro nadaljnjega poklica).
Namen:seznanjanje s komponentami govornih terapij.
Naloge:
- seznaniti otroke z delom logopeda;
- povečati zanimanje za poklic "logopeda";
- pomagati mladim strokovnjakom pri načrtovanju pouka.
Kateri so deli govornih terapij?
Vsak logoped po celostnem pregledu otroka začne svoje delo v različnih smereh.
Razvoj artikulacijskih motoričnih sposobnosti pri otrocih:
- masaža in samo-masaža organov artikulacije (jezik, ustnice, obrazi, čelo, ušesa, cona materničnega vratu);
- artikulacijska gimnastika za krepitev in razvoj natančnosti gibov mišic jezika, ustnic, mehkih
nepce, spodnja čeljust.
Razvoj govornega dihanja:
Pri vdihu - napihnemo trebuh, pri izdihu - izpustimo;
- učenje globokega dihanja skozi nos in usta;
- razvoj pravilnega podolgovatega izdiha skozi nos in usta;
- trening za dolg, močan izdih v položaju "cevi" ustnic;
- trening za dolg, močan izdih v štrleči jezik.
Razvoj fonemičnih funkcij:
- prepoznavanje negovornih zvokov;
- prepoznavanje govornih zvokov;
- izbira zvoka iz številnih drugih zvokov, zlog, besed;
- razlikovanje med samoglasniki in soglasniki;
- izbor besed za določen zvok;
- določitev mesta zvoka v besedi;
- analiza in sinteza besed.
Razvoj duševne funkcije:
- zaznavanje;
- slušna in vizualna pozornost;
- slušni in vizualni spomin;
- razmišljanje;
- domišljija.
Razvoj finih in splošnih motoričnih sposobnosti:
- prstna gimnastika;
- grafo - motorične sposobnosti;
- govor z gibanjem;
- konstruktivna praksa;
- orientacija v shemi lastnega telesa in prostora.
Obogatitev besedišča:
- različni deli govora (samostalniki, pridevniki,
glagoli, številke ...);
- predloge;
- posploševalni pojmi;
- antonimi;
- sopomenke;
- homonimi.
Oblikovanje strukture zloga besede:
- reprodukcija ritma;
- polaganje žetonov glede na število zlog;
- ponavljanje različnih zlog (neposredno, obratno, s sotočjem);
- ponavljanje besed z različnimi sestavljivimi zlogi;
- ponavljanje stavkov različnih zlogovnih struktur;
- ponavljanje besednih zvez in twisterje jezikov.
Razvoj slovnične strukture govora:
- sprememba samostalnikov, pridevnikov, glagolov po spolu,
številke, etuiji;
- usklajevanje samostalnikov s pridevniki, števkami;
- obogatitev govora s predlogi, predponami;
- nastanek sorodnika, svojilni pridevniki;
- tvorba samostalnikov s pomanjšanjem - pripadnost
priponi.
Razvoj skladnega govora:
- priprava predlogov;
- ponovitev v skladu z mnemografskimi tabelami;
- ponovna pripoved kratkih zgodb;
- narisati opisne zgodbe;
- sestavljanje zgodb na podlagi slikovne slike, serije zapletov;
- samostojno izmišljanje ugank, zgodb, pravljic (deli);
- učenje poezije, dialogi;
- učenje postavljanja in odgovarjanja na vprašanja.
Usposabljanje za branje:
- poznavanje črk;
- zlivanje obrnjenih zlogov;
- zlivanje neposrednih zlogov;
- sestavljanje in branje besed;
- priprava in branje predlogov;
- branje majhnih besedil.
Izvleček
Tema: "Avtomatizacija zvoka [R]"
Namen: avtomatizirajte zvok [R] v govoru.
Naloge:
še naprej ustvarjatisposobnost oddajanja značilnosti zvoka [R]; še naprej se učite pisati običajne stavke; oblikovati zmožnost slovničnega pravilnega in popolnega odgovora.
Korekcijski in razvojni:pripravi organe artikulacije na način artikulacije zvoka [R]; še naprej razvijati in utrjevati kinesttične občutke iz izgovorjave tega zvoka; razvoj artikulacijskih motoričnih sposobnosti; razvoj fonemskega sluha; aktivacija slovarja.
Popravni in izobraževalni:
Besedišče: veter, grmenje, grmenje, mavrica.
Oprema:
Ogledala; slike z vajami za artikulacijo; tabela z oznako zvočnih značilnosti zvokov; slika za avtomatizacijo izoliranega zvoka [R]; kartica z zlogi; slike z zvokom [P] v njihovih imenih.
Potek pouka:
I. Organizacijski trenutek.
Pozdravljeni, sedite.
Poglejte se v ogledalo.
Dela vaje:
1) Splošne vaje:
1. "Presenečen - jezen" (izmenjujemo do 5-krat).
2. "Obrazi so se razblinili - obrazi izpuhteli"(izmenjujemo do 5-krat).
3. "Cev - nasmeh"(izmenjujemo do 5-krat).
4. (izmenjujemo do 5-krat).
5. "Lopatica - igla"(izmenjujemo do 5-krat).
6. "gugalnica" - - Dobro opravljeno, počivaj.
2) Posebne vaje, ki pripravijo artikulacijski aparat za izgovarjanje zvoka [R]:
1. - Naredimo vajo"Janitor": zgornji zob od znotraj (šteje do 10 za 3 - 5 pristopov).
Dobro opravljeno.
2. - Naredimo vajo"Slikar": široko odprite usta, pogrizite „nebuško“ (zgornje nepce) od zgornjih zob, kolikor je to mogoče, do vratu in hrbta s konico jezika, tako da se „nebuška“ označi (10-krat, 3–5 pristopov).
Dobro opravljeno, počivaj.
3. - Vaja "Gobe": se nasmehnite, sesajte konico in hrbet širokega jezika do trdega nepca in ga držite v tem položaju (šteje do 10).
4. - Naredite vajo"Harmonični": vse počnemo na enak način kot pri izvajanju vaje"Gob", vendar odprite in zaprite usta (šteje do 10).
Dobro opravljeno, počivaj, zaužij slino.
III. Sporočilo teme lekcije
Ugani uganke:
1. Prah se dviguje, drevje se trese.
Zavija - zavija
Odtrga liste z dreves,
Razpršuje oblake, dviguje valove. (Veter)
2. Tukaj konj hiti po nebu -
Ogenj leti izpod mojih nog.
Konj bije močno kopito
In razdeli oblake.
Torej težko teče
Da se pod seboj trese zemlja. (Grmenje)
3. Hrupno je zacvetela,
Vse sem opral in odšel,
In vrtovi in \u200b\u200bsadovnjaki
Zalivali smo celotno območje. (Nevihta)
4. Kakšen čudež - lepota!
Pobarvana vrata
Prišli so na pot! ..
Ne morejo niti vstopiti niti vstopiti. (Mavrica)
Kaj je veter, grmenje, nevihta, mavrica? (Naravni pojavi)
Kdaj se pojavijo ti naravni pojavi? (Pomlad, poletje, jesen)
Kakšen je najpogostejši zvok v teh besedah? (Zvok [P])
Poimenite besede, v katerih je zvok [P]:
Na začetku besede;
Sredi besede;
Na koncu besede.
Danes bomo delali z zvokom [R] in poskušali ga vedno pravilno izgovoriti.
IV. Izolirana avdio avtomatizacija.
Poglejte sliko in izgovorite zvok [P], kot da ris rika (na različne načine).
Vodi nad sliko in izgovori zvok [P] (gladko, občasno, počasi itd.)
V. Značilnosti zvoka.
Ko izgovorimo zvok [R]:
Kakšen je položaj ustnic? (v nasmehu);
In zobje? (lahko jih vidite);
Kaj počne jezik? (počiva na zgornjih mehkih, trese);
Dajte karakteristični (zvočni) zvok [R]:
Zvok [P]: soglasnik (ker zrak pri izgovarjanju naleti na oviro); glasno (ker glasilke vibrirajo) in trdo.
Če med drugimi zvoki zaslišite zvok [P], dvignite roko:
- A, o, R, y, l, R, d, l, R, d, R.
Če med zlogi, ki jih izgovorim, slišite zvok [P], ploskajte z rokami:
- Ro, ry, su, ur, fo, do, pa, Ra, vrag, Ir, mulj, op, ol.
Vii. Avtomatizacija zvoka [R] v zlogah.
V zvezek zapišite toliko zlogov z zvokom [P], ko se klapam (4-krat) (zapiše katere koli 4 zloge).
Poimenujte jih.
Ponovite verigo zlog:
Ro-Ru-Ro IR-uR-IR Cro - gro
Ra-Ra-Ry oR-yR-oR Tre - dr
O I E
R A I R R S
U S O
VIII. Avtomatizacija zvoka [R] z besedami in stavki:
Poglejte slike, jih poimenujte.
Izberite 5 slik, ki so vam najbolj všeč, in z vsako pripravite ponudbo.
IX. Povzetek lekcije
S kakšnim zvokom smo delali danes? (Z zvokom [P])
Navedite karakterizacijo zvoka [R].
Zbogom.
Izvleček
individualna lekcija logopeda
Tema: "Pojasnitev zvočne artikulacije [З]"
Namen: za razjasnitev artikulacije zvoka [З].
Naloge:
Popravek:nadaljuj razviti sposobnost oddajanja značilnosti zvoka [Z]; oblikovati sposobnost gramatično pravilnega in popolnega odgovora; priprava predlogov.
Korekcijski in razvojni:pripravi organe artikulacije na artikulacijski način zvoka [З]; še naprej razvijati in utrjevati kinetetične občutke pri izgovarjanju tega zvoka (razvoj artikulacijskih motoričnih sposobnosti); razvoj fonemskega sluha; razvoj zvočno-učenjačne analize in sinteze; aktiviranje slovarja; razvoj mišljenja.
Popravni in izobraževalni: gojiti ljubezen do narave.
Besedišče: zver, koza, nevihta.
Oprema:
Ogledalo; slike z vajami za artikulacijo; pripomočki za pihanje s širokega jezika; tabela z oznako zvočnih značilnosti zvokov; slike z uganke; predmetne slike, v imenih katerih je zvok [З], z različno strukturo zloga + 3 hiše (z različnim številom oken, ki ustrezajo različni zgibni zgradbi besed).
Potek pouka
I. Organizacijski trenutek.
Pozdravljeni, sedite.
Pomirimo se, nastavimo lekcijo.
II. Artikulacijska gimnastika.
Sedite naravnost, zravnajte ramena.
Položite roke na mizo, da vam ne bodo ovirali.
Poglejte se v ogledalo.
Dela vaje:
1) Splošne vaje:
1. "Presenečen - jezen" (izmenjujemo do 5-krat).
2. "Obrazi so se razblinili - obrazi izpuhteli"(izmenjujemo do 5-krat).
3. "Cev - nasmeh"(izmenjujemo do 5-krat).
4. "Zgrajena ograja - odstranjena"(izmenjujemo do 5-krat).
5. "Lopatica - igla"(izmenjujemo do 5-krat).
6. "gugalnica" - se z jezikom dotaknemo izmenično do zgornjih in spodnjih zob (jezik za zobmi): "Vrh - dol, gor - dol ..."
Dobro opravljeno, počivaj.
2) Posebne vaje, ki pripravijo artikulacijski aparat za izgovor zvoka [Z]:
1. " Vdihnite skozi nos - izdihnite skozi utor ":
Vdihnite skozi izliv - izdihnite skozi utor (10-krat).
2. - Naredimo vajo"Dnevnik":
- Konica jezika bolispodnji zob od znotraj desno - levo in levo - desno (5-krat).
Počivajmo in zdaj bomo z jezikom božali zgornje zobe, na enak način od desne proti levi in \u200b\u200bleve proti desni (5-krat).
Dobro opravljeno, pogoltnite usta.
3. - Naredite vajo"Točka":
- Na enak način s konico jezika božamo spodnje zobe od znotraj v različne smeri, nato pa se ustavimo, ko rečem "stop" in držimo pozu: konico jezika pritisnemo ob spodnje zobe. Pripravljeni, začnimo (vsaj 5-krat).
4. - Naredimo vajo"Preštejte spodnje zobe":
Nasmehnili so se, odprli usta. S konico jezika naslonimo jezik po vrsti na vsak spodnji zob od znotraj. Prepričajte se, da je spodnja čeljust negibna (5-krat).
5. "Piha s širokega jezika" -pihajte po metulju, tako da odleti cvet: jezik v obliki "lopatice" na spodnji ustnici, piha metulja; in zdaj pihajte na balon na enak način, tako da se dviga višje in višje v nebo (ličnice ne napihujemo).
Otrok je vabljen, da uganke ugiba. Navodila:
Poglejte sliko, uganite, katera beseda je na njej šifrirana (besede: grmenje; zver; koza).
Kaj mislite, da imajo te besede skupne? (Vse besede imajo zvok [Z])
IV. Sporočilo teme lekcije
Danes bomo delali z zvokom [Z].
Katera žuželka daje tak zvok? (Komar, kačji pastir)
"Zapejmo" komarjevo pesem: ustnice v nasmehu, usta rahlo odprta, konica jezika počiva na spodnjih zobeh, piha na jezik s povezanim glasom, sredi jezika gre tok hladnega zraka.
V. Značilnost zvoka [З].
Ustvari zvok [Z] in se poglej v ogledalo.
Ko izgovorimo zvok [Z], v kakšnem položaju so ustnice?
Tako je, v "nasmehu".
In zdaj spet izgovorimo zvok [Z] in poskusimo začutiti, kje je jezik.
V kakšnem položaju je jezik, ko izgovorimo zvok [Z]? (Počiva na spodnjih zobeh)
Postavite dlan pred ustnice in spet izgovorite zvok [Z]. Kakšen pretok zraka? (Zračni curek je hladen.)
Dobro opravljeno.
Zdaj roko postavite k vratu in spet izgovorite zvok [Z].
Tako je, zvočno.
Ponovno izgovorite ta zvok.
Zvok [Z] samoglasnik ali soglasnik?
Zakaj soglasnik? (Ko se govori, zrak naleti na oviro)
In kakšen je? Trda ali mehka? (Trdno)
Navedite značilnost zvoka [З], poglejte tabelo (z značilnostmi zvokov). (Soglasniški, glasni, trdni, seznanjeni.)
Vi. Naloga za razvoj zvočno-učenjačne analize.
- Pred vami so 3 hiše (visi na deski): v prvi hiši je eno okno, v drugi hiši sta dve okni, v tretji so tri okna in slike. Vaša naloga je posneti sliko, jo poimenovati in postaviti v hišo s tistim oknom, ki ustreza številu zlogov v tej besedi. Na primer (logopeda fotografira) na tej sliki je narisana zvezda, v besedi zvezda sta 2 zloga, sliko postavim v hišo z dvema oknoma.
Vii. Vaja za analizo zvoka, aktivacijo besedišča in pisanje stavkov.
1) - Zapomnite si besede iz ugank, poimenujte tiste besede, v katerih je zvok [Z]:
Na začetku besede (zver);
Sredi besede (koza, grmenje);
Na koncu besede (ne).
2) - Kako razumete pomen besede zver? Kdo je zver? (To je divja, običajno mesojeda žival.)
Kaj je nevihta? (To je naravni pojav, ki se pojavlja spomladi, poleti, jeseni)
Kdo je koza? (Koza je hišni ljubljenček.)
3) - Z vsako od teh besed pomislite na stavke in jih zapišite.
VIII. Povzetek lekcije
S kakšnim zvokom smo delali danes? (Z zvokom [Z])
Navedite značilnost zvoka [Z].
Zapomnite si besede s tem zvokom in jih poimenujte.
Opaženo je otrokovo delo v razredu. Zbogom.
Izvleček
individualna lekcija logopeda
Tema: "Diferenciacija črk in zvokov [A - O]"
Namen: razvoj veščinrazlikovati črke in zvoke [A - O].
Naloge:
Popravek:nadaljuj razviti sposobnost označevanja zvokov [A - O]; korelirajo grafeme in foneme; še naprej se učite pisati običajne stavke; oblikovati zmožnost slovničnega pravilnega in popolnega odgovora.
Korekcijski in razvojni:pripravi organe artikulacije na artikulacijski vzorec zvokov [A - O]; še naprej razvijati in utrjevati kinetetične občutke pri izgovarjanju teh zvokov (razvoj artikulacijskih motoričnih sposobnosti); razvoj finih motoričnih sposobnosti; razvoj fonemskega sluha; aktivacija slovarja.
Popravni in izobraževalni: gojiti ljubezen do narave.
Oprema:
Ogledalo (steno); slike z vajami za artikulacijo; tabela z oznako zvočnih značilnosti zvokov; slike za vajo: "Kako izgledajo črke?"; slike s črkami A, O
Potek pouka
I. Organizacijski trenutek.
Pozdravljeni, sedite.
Pomirimo se, nastavimo lekcijo.
II. Artikulacijska gimnastika.
Sedite naravnost, zravnajte ramena.
Položite roke na mizo, da vam ne bodo ovirali.
Poglejte se v ogledalo.
Dela vaje:
1) Splošne vaje:
1. "Presenečen - jezen" (izmenjujemo do 5-krat).
2. "Obrazi so se razblinili - obrazi izpuhteli"(izmenjujemo do 5-krat).
3. "Cev - nasmeh"(izmenjujemo do 5-krat).
4. "Zgrajena ograja - odstranjena"(izmenjujemo do 5-krat).
5. "Lopatica - igla"(izmenjujemo do 5-krat).
6. "gugalnica" - se z jezikom dotaknemo izmenično do zgornjih in spodnjih zob (jezik za zobmi): "Vrh - dol, gor - dol ..."
Dobro opravljeno, počivaj.
2) Posebne vaje za pripravo artikulacijskega aparata za izgovor zvokov [A - O]:
1. – prosto: spustite - dvignite, spustite - dvignite (5 - 10-krat).
2. – "Spustite in dvignite spodnjo čeljust"s premagovanjem upora rok: spustite - dvignite, spustite - dvignite ... (5 - 10-krat).
3. –
III. Uvod v temo lekcije.
Otrok je vabljen uganiti uganke. Navodila:
1. svetel, sladek, preliven,
Vsi prekriti v zlatu.
Ne iz tovarne sladkarij -
Iz daljne Afrike. (Oranžna)
2. Na zeleni krhki nogi
Ob poti je zrasla krogla.
Burja je zacvetela
In to žogo je raztresel. (Dandelion)
3. Zadnjič sem bil učitelj,
Pojutrišnjem - strojnik.
Veliko mora vedeti,
Ker je ... (izvajalec)
4. Čez modro morje
Bele gosi plavajo. (Oblaki)
Označite zvoke na začetku odgovorov. (Zvoki [A - O])
Danes bomo delali z zvoki in črkami A, O, se jih naučili razlikovati drug od drugega.
Pojasnite pomene besed: pomaranča, maslaček, umetnik, oblaki.
Oranžna je sadje, ki raste v vročih deželah.
Dandelion je divji, rumeni cvet.
Umetnik je poklic osebe, ki igra (prikazuje) različne vloge v gledališču, kinu ali v življenju.
Oblaki so kopičenja zgoščene vodne pare v atmosferi.
IV. Artikulatorno-akustična značilnost zvokov [A - O]:
Ko izgovorimo zvok [A], v kakšnem položaju so ustnice: poglejte se v ogledalo in izgovorite ta zvok.
Kakšen je položaj gobice? (Odprite široko. Spodnja čeljust pade čim nižje.)
Kaj je zvok [A], samoglasnik ali soglasnik?
Zvok [A] je samoglasnik (ker zrak ob izgovoru zvoka ne naleti na oviro).
Kakšen je položaj gobice? (Zaprto, potisnjeno naprej, zaobljeno; v obliki roga.)
In v kakšnem položaju je jezik? (Počiva na spodnjih zobeh.)
In zobje? (Niso vidne.)
V. Primerjalne značilnosti zvoki [A - O]:
Kako mislite, da so si ti zvoki podobni? (Jezik se naslanja na spodnje zobe; oba sta še vedno zvočna samoglasnika.)
In kako se razlikujejo? (Ko izgovarjamo zvok [A], so ustnice široko odprte; zobje so rahlo izpostavljeni; ko je zvok [O] izgovorjen, se ustnice zaprejo, potisnejo naprej, rahlo razpadejo; zobje niso vidni.)
Če slišite zvok [A], med zvoki, ki jih bom poimenoval, ploskate z rokami, če slišite zvok [O], udarite po nogi.
Pripravi se:
Zvoki: A, L, P, U, V, O, A, T, U, A, E, A, M, O.
Vsebine: SU, AR, OP, VAS, VO, SO, BA, UT, NU, AP, YTS, OZH.
Vii. Povezava črke z zvokom.
Katera črka v črki označuje zvok [A]? (Pismo A.)
Kako izgleda črka A? (Prikažejo se slike, recitirajo se verzi.)
Poslušajte in glejte: Tu sta dva stebra diagonalno,
In med njimi je pas.
Ali poznate to pismo? IN?
Pred vami je črka A.
Kakšen je po vašem mnenju črka A videti? (Na strehi hiše,….)
Kako izgleda črka O?
Poslušaj in glej:
V starem drevesu je votlina. Poglej kolo
No, tako kot črka "O". In videli boste črko "O".
Kako so si podobni in kakšne so razlike med črko A in črko O v črki? (Z okroglim elementom - podobna sta; razlikujeta se po tem, da ima črka A tudi palico)
S prsti narišemo črko A in črko O.
Zapomnite si odgovorne besede, iz ugank, ki sem jih na začetku vas vprašal, poimenujte te besede (oranžna, maslaček, umetnik, oblaki).
Izberite besedno zvezo za vsako besedo (odgovor). (Oranžna, kaj? Dandelion, kaj? Umetnik, kaj? Oblaki, kaj?)
V besedah \u200b\u200biz besedila, ki sem vam ga dal, poiščite črki A in O.
Črko A prečrtajte z rdečim svinčnikom (pisalo), črko O z modrim svinčnikom.
X. Delo na deformiranem besedilu.
Preberite stavke, poiščite napake in jih popravite.
Besedilo:
Popravljeno besedilo zapišite v zvezek.
XI. Povzetek lekcije
Navedite značilnost zvoka [A], v kakšnem položaju so ustnice, zobje, kaj jezik počne, ko izgovorimo ta zvok?
Kako so si ti zvoki podobni?
Kakšna je razlika?
Kako sta si črki A in O v črki podobni?
Kako se razlikujejo te črke?
Opaženo je delo otroka pri pouku.
Zbogom!
Kot vsaka znanost tudi geografija razvija svoj jezik. Je zelo svojevrsten. Ta "jezik" je geografski zemljevid in globus. V zelo zmanjšani obliki z uporabo splošno sprejetih v geografiji legenda, so na njih narisani obrisi Zemljinega površja. Vsak se lahko nauči razumeti ta jezik.
Kot vsaka znanost tudi geografija razvija svoj jezik. Je zelo svojevrsten. Ta "jezik" je geografski zemljevid in globus. V močno zmanjšani obliki se s pomočjo običajnih simbolov v geografiji na njih narišejo obrisi zemeljske površine. Vsak se lahko nauči razumeti ta jezik.
Rita in Romi sta prišli v gozd. Tam rastejo hrasti, leske in breze. Na hrast skače veverica - rdečelaska. Orehi rastejo na lešnikih, uhani pa na brezah. Gozd je dober!
Rita in Romi sta prišli v gozd. Tam rastejo hrasti, leske in breze. Na hrast skače veverica - rdečelaska. Orehi rastejo na lešnikih, uhani pa na brezah. Gozd je dober!
Rita in Romi sta prišli v gozd. Tam rastejo hrasti, leske in breze. Na hrast skače veverica - rdečelaska. Orehi rastejo na lešnikih, uhani pa na brezah. Gozd je dober!
Izvleček
individualna lekcija logopeda
Tema: "Diferenciacija črk in zvokov [T - D]
Namen: razvoj veščinrazlikovati črke in zvoke [T - D].
Naloge:
Popravek:še naprej razvijati sposobnost označevanja zvokov [t], [d], korelirati z ustreznimi grafemi; naučite se razlikovati zvoke; naučite se sestaviti stavkov za dane besede; aktivacija slovarja.
Korekcijski in razvojni:pripravi organe artikulacije za artikulacijski vzorec zvokov [t], [d]; še naprej razvijati in utrjevati kinesttične občutke iz izgovorjave teh zvokov; vzpostaviti povezavo med artikulacijsko strukturo in zvočnimi značilnostmi teh zvokov pri razvoju fonemičnega sluha; razvoj fonemskega sluha med diferenciacijo zvokov; razvoj splošnih motoričnih sposobnosti.
Popravni in izobraževalni:
Oprema:
Ogledalo (steno); tabela z oznako zvočnih značilnosti zvokov; elementi črk T in D; elementi besed in predlogi za sestavljanje stavkov; tabla; kos krede.
Potek pouka:
Stadij in dejavnost logopeda | Otrokovi domnevni odgovori |
I. Organizacijski trenutek. Živjo! Kakšno je vaše razpoloženje? Pomirimo se, nastavimo lekcijo. Pripravite si zvezek, pisalo. II. Artikulacijska gimnastika. Sedela sta naravnost, zravnala ramena. Poravnali smo hrbet in roke položili na mizo, da se ne bi motile. Dela vaje: 1) Splošne vaje: 1. "Presenečen - jezen" (izmenično 5-krat). 2. "Obrazi so se razblinili - obrazi izpuhteli"(izmenično 5-krat). 3. "Cev - nasmeh"(izmenično 5-krat). 4. "Zgradili so ograjo - razbili so ograjo"(izmenično 5-krat). Dobro opravljeno, počivaj. 2) Posebne vaje, ki pripravijo artikulacijski aparat za izgovor zvokov [t - d]: 1. - Naredimo vajo"Dnevnik": široko odprite usta in pogrizite konico jezikaspodnji zob Dobro opravljeno, počivaj. 2. - In zdaj ("hišnik") ga bomo božali z jezikomzgornji zob "Slikar": Poslušajte in ugibajte uganke: 1. Kdo sedi pri bolnikovi postelji In kako se zdravi, ali pove vsem? Kdo je bolan - kaplja Ponudba za sprejem. Tistemu, ki je zdrav - Dovolila vam bo hojo. 2. Neverjeten vagon! Presodite sami: Tirnice so v zraku in on Drži jih z rokami. 3. Hrup v polju in na vrtu, Toda v hišo ne bo, In nikamor ne grem Dokler ne odide. 4. Puhasta bombažna volna nekje plava. Čim nižja je bombažna volna, tem bližje je dež. Poimenite vse odgovore in v teh besedah \u200b\u200boznačite prve zvoke. Prav. Danes bomo delali z zvoki [t] in [d] in se jih naučili razlikovati. S temi zvoki izmislite svoje besede. Pojasnite pomen besed: zdravnik, trolejbus, dež, oblak. IV. Značilnosti zvokov [T - D]. Izgovorimo zvok [t] in se pogledamo v ogledalo. Ko izgovorimo zvok [t], v kakšnem položaju so ustnice? Tako je, v "nasmehu". Zdaj ponovimo zvok [t] in poskusimo začutiti, kje je jezik. Zdaj roko postavite k vratu in poskusite začutiti, ali glasilke vibrirajo ob zvoku [t] ali ne. Navedite značilnosti zvoka [t], poglejte tabelo (z značilnostmi zvokov). Dobro opravljeno. In ko izgovorimo zvok [d], v kakšnem položaju goba? V kakšnem položaju je jezik, ko izgovorimo zvok [t]? Zdaj podajte značilnosti zvoka [d], poglejte tudi tabelo. Kako so si zvoki [t - d] podobni? In vendar, kako so si podobni? In kakšna je razlika? Dobro opravljeno. - [t], [d] [t]; ročaj na zvok [d]. Vsebine: za, ampak, naredi, ka, ti, zy, do, lu, zu, ta, ze, da, po, potem, sy. Dobro opravljeno! - [t], ploskajte z rokami, če slišite zvok[d] - dvigni roko; če ne slišite ne enega ne drugega zvoka, mirno sedite. Besede: Slon, petelin, hiša, pisalo, kuža, trenutni, snežak, cesta, miza, boben, zajček, štorklja, dacha, igra, pes, lisica, koza, opomba, dežnik, klobuk, datum. Dobro opravljeno! [t] [d] - dvigni roko. Pripravljeno: na zvok [t] - ploskanje, na zvok [d] - dvignite roko. Fraze: draga obleka, rečni šum, bistra voda, mešani gozd, novi svinčniki, dolga ograja,zlati prstan, zvezek knjig, škrlatno ros s, branje knjige, visoka hiša. Vi. Fizična minuta. Počivajmo. Pihal je severni veter "S - s - s", vsi listi Odtrgal sem jo z lipe. Dvignite roke navzgor - "posnemajte" veter, nato pa pihajte na prste. Leteli smo, vijugali In potonili so se na tla. Roke premikajte v različne smeri in jih počasi položite na mizo. Dež jih je začel trkati: "Padec - padec - padec, kap - padec - padec." - S kazalcem se dotaknite dlani. Toča je udarila po njih Preluknjala sem vse liste. - Dotaknite pest na dlani. Sneg je nato posipal. - Gladki gibi rok. Pokril jih je z odejo. - Z dlanmi močno pritisnite na mizo. Začetek. Vii. Sestavljanje črk T in D iz ločenih elementov. Iz elementov, ki sem vam jih dal, sestavite črki T in D. Ko končate nalogo, dvignite roko, jo položite na komolec. Dobro opravljeno! VIII. Sestavljanje stavkov iz posameznih elementov (besed in predloga): Iz elementov (besed in predloga) sestavite stavke, ki sem vam jih dal. Preberite, katere stavke imate. Poiščite besede z zvokom [t] v stavkih. Poimenujte te besede. Koliko besed z zvokom [t] ste našli skupaj? Poiščite besede z zvokom [д] v stavkih. Poimenujte te besede. Koliko besed z zvokom [d] ste dobili? Katere besede so bolj z zvokom [t] ali z zvokom [d]? Dobro opravljeno! Te besede zapišemo v zvezek. Umaknemo štiri celice navzdol, na sredino zapišemo številko. Jaz sem na tabli in si zapišete narečne besede iz nove vrstice v zvezek. Izgovorite besedo in zapišite skupaj. IX. Povzetek lekcije S katerimi zvoki smo danes sodelovali? Navedite karakterizacijo zvoka [t]. Navedite karakterizacijo zvoka [d]. Kako so si ti zvoki podobni? Kakšna je razlika? Kaj vam danes ni bilo všeč v pouku? Kaj vam je bilo všeč? Pouka je konec, prosti ste. Zbogom. | Zdravo! Odgovori. Vzame zvezek, svinčnik. Sedeva naravnost. Roke položi na mizo. Izvaja vaje. Izvaja vaje. Izvaja vaje. Izvaja vaje. Nastopa. Izvaja vajo. Nastopa. Zdravnik. Trolejbus Dež. Oblak. Zvoki: [t] in [d]. Izumi, odgovori. Zdravnik je poklic, človek, ki pomaga premagovati različne bolezni, zdravi ljudi od različnih bolezni. Trolejbus je vrsta potniškega prometa. Dež je naraven pojav, ki se pojavlja spomladi, poleti, jeseni, prehaja v obliki padavin (voda). Oblak je strdek oblakov. Gleda vase in oddaja zvok [t]: t - t - t ... V "nasmehu". Izgovori zvok [t]: t - t - t - t. Počiva na zgornjih zobeh. Ne, ne delujejo. Gluh Tudi v "nasmehu". Počiva tudi na zgornjih zobeh. Roko položi v grlo in oddaja zvoke [d]: d - d - d - d. - Da, vibrirajo. Na glas. Soglasniki, trdni. Ob zvoku [t] in [d] so ustnice v nasmehu. In z zvokom [t] in z zvokom [d] se jezik nasloni na zgornje zobe. Dejstvo, da je zvok [d] sonoren. In zvok [t] je dolgočasen. Posluša nalogo. Roke je postavil pred sebe. Posluša stavke: za besedo z zvokom [t] plje v roke, za besedo z zvokom [d] dvigne roko. Posluša in gleda. Vse skupaj naredi skupaj z logopedom. Posluša nalogo. Sestavlja pisma. Roko položi na komolec. Posluša navodila. Pripravlja predloge. - "Ribe so ujete z ribiško palico"; "Hrast raste na robu"; »S sekiro sečejo drva za ogrevanje«; "Fantje v gozdu pobirajo jagode"; "Tolya je tekel za hišo"; "V vedru nosijo vodo." Lovijo, rastejo, sekajo, sekiro, Tolya, fantje, zbirajo, nosijo. 8 besed z zvokom [t]. Ribiška palica, hrasti, drva, jagode, hiša, voda, v vedru. 7 besed z zvokom [d]. Z zvokom [t] Korak po štirih celicah zapiše številko. Skupaj z logopedom zapiše besede pod diktat. Z zvoki [t] in [d]. Zvok [t]: soglasnik, glas, trd. Zvok [d]: soglasniški, izražen, trden. Ob zvoku [t] in [d] so ustnice v nasmehu, jezik pa počiva na zgornjih zobeh. Dejstvo, da je zvok [d] sonoren. In zvok [t] je dolgočasen. Odgovori, da mu ni bilo všeč. Odgovori, da mu je bilo všeč. Zbogom. |
Izvleček
individualna lekcija logopeda
Tema: "Pojasnitev artikulacije zvoka [C]"
Namen: Pojasnite artikulacijo zvoka [C].
Naloge:
Popravek: podajte karakterizacijo zvoka [Ts]; še naprej se učite sestaviti skupen, slovnično pravilen stavek in skladno besedilo.
Korekcijski in razvojni: pripravi organe artikulacije na artikulacijski način zvoka [C]; še naprej razvijati in utrjevati kinesttične občutke iz izgovorjave tega zvoka; vzpostaviti povezavo med artikulacijsko strukturo in zvočnimi značilnostmi tega zvoka v okviru razvoja fonemičnega sluha; še naprej razvijati sposobnost izvajanja zvočne analize; razvoj fiziološkega dihanja; razvoj splošnih motoričnih sposobnosti; aktiviranje slovarja; razvoj vizualne percepcije in nekaterih mentalnih procesov.
Popravni in izobraževalni: gojiti ljubezen do živali.
Oprema:ogledala, zvočni profili artikulacije, slike artikulacijskih vaj; slika s hrupnimi predmeti; vrstice zloga; kartica z besedilom.
Potek pouka
I. Organizacijski trenutek.
- Zdravo, sedi.
- Pomiri se, pripravi se na lekcijo.
II. Dihalna gimnastika (izvaja se po presoji logopeda).
- Naredimo skupaj dihalne vaje, poravnala hrbet, poravnala ramena:
- Vdihnite skozi nos - izdihnite skozi nos (3-krat).
- Vdihnite skozi nos - izdihnite skozi usta (3-krat).
- Vdihnite skozi usta - izdihnite skozi nos (3-krat).
- Vdihnite skozi usta - izdihnite skozi usta (3-krat).
III. Artikulacijska gimnastika.
- Sedite naravnost, zravnajte ramena.
- Položite roke na mizo, da vam ne bodo ovirali.
- Poglejte se v ogledalo.
- Dela vaje:
1) Splošne vaje:
1. "Presenečen - jezen" (izmenjujemo do 5-krat).
2. "Obrazi so se razblinili - obrazi izpuhteli"(izmenjujemo do 5-krat).
3. "Cev - nasmeh"(izmenjujemo do 5-krat).
4. "Zgrajena ograja - odstranjena"(izmenjujemo do 5-krat).
5. "Lopatica - igla"(izmenjujemo do 5-krat).
2) Posebne vaje, ki pripravijo artikulacijski aparat za izgovorjavo zvokov [C]:
1. "Lopatica"- nasmehnite se, odprite usta, široko konico jezika položite na spodnjo ustnico. Držite ga v tem položaju pri štetju od 1 do 5 - 10.
2. "Gugalnica"nasmeh, široko odprite usta, s konico ozkega jezika v ustni votlini se izmenično dotaknite zgornjih in spodnjih tuberklov (alveolarni procesi). Izvajajte pod računom (1, 2, 3, 4 ...) in pod ukazi (gor in dol).
3. "Gorka"- Odpri usta. Konica jezika počiva na spodnjih sekalcih, zadnji del jezika je dvignjen navzgor (šteje do 10).
4. "Kaznimjmo poredni jezik"- med ustnice vstavite širok jezik in ga "zaškripajte" pet-pet-pet "(do 10-krat).
5. "Slikar" - Grin. S konico jezika pogrizite trdo nepce z notranje površine zgornjih zob proti mehkemu nebu in hrbtu (to gibanje lahko pokažete s prstom) (do 10-krat).
IV. Vaje za razvoj vizualne percepcije, pozornosti oz.
spomin, razmišljanje:
Otroku je predstavljena slika (hrupni predmeti: kaktus, vaza, grad): 4 - 5 sekund.
Navodila logopeda:
- Pozorno poglejte sliko.
- Kaj si videl na sliki? Kateri predmeti? (- Kaktus, vaza, grad.)
- Koliko predmetov je na sliki? (- 3.)
- Prav.
- Kaj je na desni strani vaze? (- Desno od vaze je ključavnica.)
- In kaj je desno od kaktusa? (- vaza)
- Dobro opravljeno.
- Kaj je na sredini? (- V sredini je vaza.)
- Kaj je na levi strani vaze? (- Levo od vaze je kaktus.)
- Dobro opravljeno!
V. Uvod v temo.
- Uganite uganko:
Kašelj, kašelj,
Skličite otroke
Vse zbere pod krilo. (Kokoš)
- Naslednja uganka:
Bila je bela hiša, čudovita hiša
In nekaj je pihalo v njem
In zrušil se je in od tam
Živega čudeža je zmanjkalo:
Tako toplo, tako
Puhasto in zlato. (Piščanec)
- Kakšen zvok je v tretjem zlogu (v zadnjem zlogu) besede piščanca? (Zvok [Ts]).
- Kakšen je zvok v prvem zlogu besede piščanec? (Zvok [D])
- Kdo sta piščanec in piščanec? (Perutnina. Piščančji piščanec.)
- Danes bomo delali z zvokom [C] in ga poskušali pravilno izgovoriti.
- Izmislite stavke z besedama piščanec in piščanec.
- Te stavke zapišite v zvezek.
Vi. Analiza zvočne artikulacije [C].
- Ko izgovorimo zvok [Ts], v kakšnem položaju so ustnice?
(- v nasmehu)
- Kaj počne jezik? (- Sprednji del zadnjega jezika se naslanja na zgornje sekalce, konica jezika pa na spodnje zobe.)
- V kakšnem položaju so zobje v tem primeru? (Zobje se vidijo, med njimi je vrzel.)
- Ali glasovni kabli vibrirajo ali ne med izgovarjanjem zvoka [Ts] ali ne? (Ne)
Vii. Zvočna značilnost [Ts].
- Navedite značilnosti zvoka [Ts]:
- Zvok [Ts] - soglasniški, trden, brezglaven.
- Zvok [C] je vedno trden!
- In ta zvok je vedno dolgočasen! In neprimerno.
Vi. Vaja za razvoj fonemske percepcije; za avtomatizacijo zvoka [C] v zloge, besede, stavke:
1) - Zložite roke, če slišite zvok [Ts], med zlogi, ki jih bom imenoval:
- TSY, ss, os, OT, CA, sha, schu, TSU.
- Dvignite roko, če slišite zvok [Ts], med besedami:
- Sablja, čaplja, kandirano sadje, krtača, cirkus.
2) - preberite zloge:
A A A
C U C Y O C
E U S
- V prvih dveh stolpcih pred besedami (če lahko) izpolnite zloge.
- S temi besedami sestavite stavke.
Vii. Fizična minuta.
Počivava.
- Najprej me poglejte in poslušajte, govorim in pokažem gibe, nato pa bomo naredili skupaj:
Kako gre? - Všečkaj to! (prsti desne roke so stisnjeni v pest, razen palca)
Plavate? - Všečkaj to! (z desno roko pokažite "val")
Kako tečete? - Všečkaj to! (upognite obe roki v komolcih in posnemajte zamah rok kot pri teku)
Ali gledate v daljavo? - Všečkaj to! (desno roko položite vodoravno na čelo)
Ali čakate na kosilo? - Všečkaj to! (upognite obe roki v komolcih in se pritrdite na brado)
Ali mahate po tem? - Všečkaj to! ("Valovanje" z desno roko)
Spite zjutraj? - Všečkaj to! (zaprite obe roki in se nanesite na desni obraz)
Ste poredni? - Všečkaj to! (zamahnite z rokama v različnih smereh)
- Začetek.
VIII. Delo z besedilom.
- Preberi besedilo.
Čips.
Kokoš mama je imela enajst piščancev. Najmanjši piščanec se je imenoval Tsyp. Čips je bil zelo radoveden piščanec. Zbiral je cvetje, Tsyp je zagledal vodnjak, se odločil pogledati vanj in skoraj padel tja. Mati piščanca je odpeljala Chipa domov in nikogar ni pustila nikamor drugam.
- Besede zapišite z zvokom [Ts].
- S kakšnimi besedami stoji zvok [Ts]:
na začetku,
v sredini,
na koncu besed.
- Poimenujte jih po vrstnem redu.
IX. Povzetek lekcije
- S kakšnim zvokom smo delali danes?
- Navedite značilnost zvoka [Ts].
- S tem zvokom si zapomnite in poimenujte besede.
X. Ocena otrokovega dela v razredu.
- Danes mi je bilo všeč, kako ste delali, še posebej mi je bilo všeč….
Izvleček
individualna lekcija logopeda
Tema: "Diferenciacija črk in zvokov [U - O]"
Namen: razvoj veščinrazlikovati črke in zvoke [U - O].
Naloge:
Popravek:nadaljujrazviti sposobnost označevanja zvokov [U - O]; korelirajo grafeme in foneme; še naprej se učite pisati običajne stavke; oblikovati zmožnost slovničnega pravilnega in popolnega odgovora.
Korekcijski in razvojni:pripravi organe artikulacije za artikulacijski vzorec zvokov [U - O]; še naprej razvijati in utrjevati kinetetične občutke pri izgovarjanju teh zvokov (razvoj artikulacijskih motoričnih sposobnosti); razvoj finih motoričnih sposobnosti; razvoj fonemskega sluha; aktivacija slovarja.
Popravni in izobraževalni: spodbujati govorno kulturo komunikacije.
Oprema:
Ogledalo (steno); slike z vajami za artikulacijo; tabela z oznako zvočnih značilnosti zvokov; slike za vajo: "Kako izgledajo črke?"; slike s črkami U, O.
Potek pouka
I. Organizacijski trenutek.
- Zdravo, sedi.
- Pomiri se, pripravi se na lekcijo.
II. Artikulacijska gimnastika.
- Sedite naravnost, zravnajte ramena.
- Položite roke na mizo, da vam ne bodo ovirali.
- Poglejte se v ogledalo.
- Dela vaje:
1) Splošne vaje:
1. "Presenečen - jezen" (izmenjujemo do 5-krat).
2. "Obrazi so se razblinili - obrazi izpuhteli"(izmenjujemo do 5-krat).
3. "Cev - nasmeh"(izmenjujemo do 5-krat).
4. "Zgrajena ograja - odstranjena"(izmenjujemo do 5-krat).
5. "Lopatica - igla"(izmenjujemo do 5-krat).
6. "Gugalnica" -se z jezikom dotaknemo izmenično do zgornjih in spodnjih zob (jezik za zobmi): "Vrh - dol, gor - dol ..."
- Dobro opravljeno, počivaj.
2) Posebne vaje, ki pripravijo artikulacijski aparat za izgovor zvokov [U - O]:
1. – "Zaprte ustnice potegnejo naprej s proboscisom" - nato se vrnite v normalno stanje. Čeljusti so se stisnile(5-10-krat).
2. – "Potegnite ustnice s široko cevjo" - ali lijak z odprtimi čeljustmi (5-10 krat).
3. – "Potegne ustnice z ozkim lijakom"- kot da bi žvižgali (5 - 10-krat).
III. Uvod v temo lekcije.
Otroka prosimo, da ugane besedo, sestavljeno iz prvih zvokov naslednjih besed:
1) - Ulica, cisterna, grm, štorklja. (- raca).
2) - Jesen, mačka, note, osa. (- okno)
- Označite zvoke na začetku odgovorov. (Zvoki [U - O])
- Danes bomo pri pouku delali z zvoki in črkami U, O, se jih naučili razlikovati drug od drugega.
- koliko zlogov je v besedi raca; v besednem oknu? (- Dva zloga.)
- Poimenujte soseda desno od [Y] zvoka v besedi raca.
- V besednem oknu poimenujte soseda desno od prvega zvoka [O].
- V besednem oknu poimenujte soseda levo od zadnjega zvoka [O].
IV. Artikulatorno-akustične lastnosti zvokov [U - O]:
- Ko izgovorimo zvok [U], v kakšnem položaju so ustnice: poglejte se v ogledalo in izgovorite ta zvok.
- V kakšnem položaju goba? (Rahlo odprta, iztegnjena naprej v cevi.)
- In v katerem položaju je jezik? (Počiva na spodnjih zobeh.)
- In zobje? (Niso vidne, v ustih ne pridejo skupaj.)
- Kaj je zvok [U], samoglasnik ali soglasnik?
- Zvok [U] - samoglasnik (ker zrak pri izgovarjanju zvoka ne naleti na oviro).
- Ko izgovorimo zvok [O], v kakšnem položaju so ustnice: poglejte se v ogledalo in izgovorite ta zvok.
- V kakšnem položaju goba? (Zaprto, potisnjeno naprej, v obliki roga ali cevi.)
- In v katerem položaju je jezik? (Počiva na spodnjih zobeh.)
- In zobje? (Ne vidite jih, ne zaprejo se vam v usta.)
- Kateri zvok [O], samoglasnik ali soglasnik?
- Zvok [O] - samoglasnik (ker pri izgovoru zvoka zrak ne naleti na oviro).
V. Primerjalne značilnosti zvokov [U - O]:
- Kako mislite, da so ti zvoki podobni? (Ustnice so s cevjo iztegnjene naprej, jezik se naslanja na spodnje zobe; zobje niso vidni; obe sta še vedno samoglasni.)
- In kako se razlikujejo? (Ko izgovorite zvok [Y], so ustnice širše kot pri izgovarjanju zvoka [O])
Vi. Vaja za razvoj fonemičnega sluha (razlikovanje med izoliranimi zvoki, med zlogi).
- Pripravite ušesa in dlani.
- Če slišite zvok [O], med zvoki, ki jih bom poimenoval, ploskate z rokami, če slišite zvok [O], pa stisnete nogo.
- Pripravi se:
Zvoki: A, L, O, P, U, V, O, A, U, ZH, T, U, A, E, O, A, M, O.
- Prav tako v zborih, ki jih izgovorim.
Vsebine:SU, AR, OP, VAS, VO, CO, BY, UT, NU, AP, YTS, OZH.
Vii. Povezava črke z zvokom.
- Katera črka v črki označuje zvok [U]? (Črka U.)
- Katera črka v črki označuje zvok [O]? (Črka O)
- Kako izgleda črka U?
- Poslušaj in glej: U je prasica. V katerem koli gozdu
Videli boste črko U.
Prikladno pismo! V njej je priročno to
Kaj lahko obesite plašč na pismo
- Kaj še mislite, da izgleda črka U? (Otrokov odgovor)
- Kako izgleda črka O?
- Poslušaj in glej: V starem drevesu je votlina
No, tako kot črka "O".
Poglejte kolo
In videli boste črko "O".
- Kaj še mislite, da izgleda črka O? (Za limono, pomarančo, bagel ....)
- Kako sta si podobna in kakšne so razlike med črko U in črko O v črki? (S polkrožnim (pol ovalnim) elementom sta si podobna; razlikujeta se po tem, da ima črka Y tudi poševno majhno palico, črka O ima še en (polkrožni) pol oval.)
- S prsti upodobimo črko U in črko O.
VIII. Sestavljanje stavkov.
- Spomnite se namiganih besed, od začetnih zvokov besed, ki sem vam jih mislil na samem začetku, poimenujte te besede (raca, okno).
- Izberite besedno kombinacijo za vsako besedo (odgovor). (Račka, kaj? Okno, kaj?)
- Dobljene besedne zveze zapišite v zvezek.
- S sklepnimi stavki sestavite stavke.
IX. Vaja za razvoj črnoze gnoze.
- V besedah \u200b\u200biz besedila, ki sem vam ga dal, poiščite črki U in O.
- črko U prečrtajte z rdečim svinčnikom (pisalo), podčrtajte črko O - z modrim svinčnikom.
X. Povzetek lekcije
- S kakšnimi zvoki smo delali danes?
- Navedite značilnost zvoka [U], v kakšnem položaju so ustnice, zobje, kaj jezik počne, ko izgovorimo ta zvok?
- Navedite značilnost zvoka [O], v kakšnem položaju so ustnice, zobje, kaj jezik počne, ko izgovorimo ta zvok?
- Kako so si ti zvoki podobni?
- Kakšna je razlika?
- Kako sta si črki U in O podobni?
- Kako se razlikujejo te črke?
Opaženo je delo otroka pri pouku.
Zbogom!
Izvleček
individualna lekcija logopeda
Tema: "Diferenciacija zvokov [D - D`]"
Namen:razvoj veščinrazlikovati zvoke [D - D`].
Naloge:
Popravek:še naprej razvijati sposobnost označevanja zvokov [d], [d`]; naučite se razlikovati zvoke; naučite se sestaviti stavkov za dane besede.
Korekcijski in razvojni:pripravi organe artikulacije za artikulacijski vzorec zvokov [d], [d`]; še naprej razvijati in utrjevati kinesttične občutke iz izgovorjave teh zvokov; vzpostaviti povezavo med artikulacijsko strukturo in zvočnimi značilnostmi teh zvokov pri razvoju fonemičnega sluha; razvoj fonemskega sluha med diferenciacijo zvokov; razvoj splošnih motoričnih sposobnosti.
Popravni in izobraževalni: vzgoja govorne kulture komunikacije.
Oprema:
Ogledalo (steno); slike z vajami za artikulacijo; tabela z oznako zvočnih značilnosti zvokov; slike z zvoki [D - D`] v njihovih imenih; slika s črko D.
Potek pouka
I. Organizacijski trenutek.
- Zdravo, sedi.
- Pomiri se, pripravi se na lekcijo.
II. Artikulacijska gimnastika.
- Sedite naravnost, zravnajte ramena.
- Položite roke na mizo, da vam ne bodo ovirali.
- Poglejte se v ogledalo.
- Dela vaje:
1) Splošne vaje:
1. "Presenečen - jezen" (izmenjujemo do 5-krat).
2. "Obrazi so se razblinili - obrazi izpuhteli"(izmenjujemo do 5-krat).
3. "Cev - nasmeh"(izmenjujemo do 5-krat).
4. "Zgrajena ograja - odstranjena"(izmenjujemo do 5-krat).
5. "Lopatica - igla"(izmenjujemo do 5-krat).
6. "Gugalnica" -se z jezikom dotaknemo izmenično do zgornjih in spodnjih zob (jezik za zobmi): "Vrh - dol, gor - dol ..."
- Dobro opravljeno, počivaj.
2) Posebne vaje, ki pripravijo artikulacijski aparat za izgovarjanje zvokov [D - D`]:
1. - Naredimo vajo"Dnevnik":široko odprite usta in pogrizite konico jezikaspodnji zob od znotraj (šteje do 10 za 5 pristopov).
- Dobro opravljeno, počivaj.
2. - In zdaj ("Hišnik")ga bomo božali z jezikomzgornji zobna enak način v različnih smereh (10-krat za 5 pristopov).
- Dobro opravljeno, počivaj, zaužij slino.
3. - Naredimo vajo"Slikar":široko odprite usta, pogrizite "nebuško" (zgornje nepce) od zgornjih zob, kolikor je mogoče, do vratu in hrbta s konico jezika, tako da se "nebuška" odkljuka (10-krat v 5 pristopih).
III. Uvod v temo lekcije.
- Oglejte si slike, poimenujte jih: hiša, cesta, drevo, votla, dedek, otroci, zdravnik.
- V teh besedah \u200b\u200boznačite prve zvoke. (- Zvoki [D - D`].)
- Danes bomo v lekciji delali z zvoki [D - D`] in se jih naučili razlikovati drug od drugega.
IV. Artikulatorno-akustične lastnosti zvokov [D - D`].
- Izgovorimo zvok [D] in se pogledamo v ogledalo.
- Ko izgovorimo zvok [D], v kakšnem položaju so ustnice?
- Tako je, v "nasmehu".
- Zdaj spet izgovorimo zvok [D] in poskusimo začutiti, kje je jezik.
- V kakšnem položaju je jezik, ko izgovorimo zvok [D]? (- Počiva na zgornjih zobeh.)
- Zdaj roko postavite k vratu in poskusite začutiti, ali so glasilke pri zvoku kršene ali ne [D].
- Navedite značilnosti zvoka [D], poglejte tabelo (z značilnostmi zvokov). (- zvok [D]: soglasnik, glas, trden, seznanjen)
- Dobro opravljeno.
- Zdaj recimo zvok [D`] in se pogledamo v ogledalo.
- Ko izgovorimo zvok [D`], v kakšnem položaju so ustnice?
- Tudi v "nasmehu".
- V kakšnem položaju je jezik, ko izgovorimo zvok [D`]? (- Počiva na zgornjih zobeh.)
- V kakšnem položaju so zobje? (Vidna sta tako zgornji kot spodnji zob, med njima je majhen razkorak.)
- Navedite značilnosti zvoka [D`], poglejte tabelo (z značilnostmi zvokov). (- zvok [Д`]: soglasnik, glas, mehak, seznanjen)
- Kako so si zvoki [D - D`] podobni? (Ko izgovarjamo zvoke [D - D`], so ustnice v "nasmehu". Jezik se nasloni na zgornje zobe; glasne gube vibrirajo. Vidite lahko zgornji in spodnji zob z majhno vrzeljo med njima.)
- In kako še izgledajo? (Zvoki [D - D`] soglasniki, glasovni, seznanjeni.)
- In kakšna je razlika? (Zvok [D] je trd, zvok [D`] pa je mehak)
- Dobro opravljeno.
V. Vaja za razvoj fonemskega sluha:
- Pripravite ušesa in dlani.
- Diferenciacija zvokov v zlogi:
- Govoril bom zloge, morate me poslušati zelo pozorno, če med zlogi slišite zlog z zvokom[D], ploskajte z rokami, če slišite zvok[D`] - dvigni roko; če ne slišite ne enega ne drugega zvoka, mirno sedite.
- Pripravljeno: ploskati - na zvok[D]; gumb za zvok[D`].
Vsebine:dya, za, ampak, naredi, ka, ti, di, zy, do, lu, zu, dy, ta, ze, da, po, de, potem, sy.
- Dobro opravljeno!
- Diferenciacija zvokov v besedah:
- In zdaj med besedami, enako: če slišite zvok z besedo[D], ploskajte z rokami, če slišite zvok[D`] - dvigni roko; če ne slišite ne enega ne drugega zvoka, mirno sedite.
Besede:Les,petelin, hiša, pero, cesta, som, snežak, tom, miza, boben, denar, štorklja, sova, igra, zdravnik, lisica, direktor, nosorog, dan, klobuk, dim.
- Dobro opravljeno!
- Diferenciacija zvokov v stavkih:
- Zdaj bom govoril besedne zveze, vi pa, če slišite zvok[D]med besedami ploskajte z rokami in če slišite zvok [Д`] -dvigni roko. Pripravljeno: na zvok [D] - ploskanje, na zvok [D`] - dvignite roko.
Fraze: draga obleka, zabaven dan, bistra voda, mešani gozd, novi svinčniki, dolga ograja,mrazen december, mračna puran, škrlatna ross, dober pes, visoka hiša.
- Dobro opravljeno, zelo pozoren.
Vi. Povezava črke z zvokom.
- Katera črka v črki označuje zvok [D]? (Pismo D.)
- Katera črka v črki označuje zvok [Д`]? (Pismo D.)
- Tako je, črka D pomeni dva zvoka: trdi: [D] in mehak [D`].
- Poglejte to pismo (pokažite tiskano in napisano pismo).
Vii. Diferenciacija zvokov [D - D`] v zloge, besede; delo v zvezku:
- Preberite zloge (vedno se prvi stolpec poveže z drugim):
O I E
D A I D D S
U E O
- Dopolnite te zloge k besedam.
- Dobljene besede zapišite v zvezek.
VIII. Fizična minuta.
Počivava.
- Vstanemo, odidemo od mize.
- Najprej me poglejte in poslušajte, govorim in pokažem gibe, nato pa bomo naredili skupaj:
Dvignite se na prste: 1 - 2 - 3
Dvignem roke
In počakajte.
Ostro dol zdaj bom sedel
Skakal bom, dokler ne spustim.
IX. Priprava predlogov.
- Spomnite se slik, ki sem jih prikazal na samem začetku lekcije.
- Poimenujte te slike: hiša, cesta, drevo, votla, dedek, otroci, zdravnik.
- Izmislite stavke s temi besedami.
- Rezultate stavkov zapišite v zvezek.
X. Povzetek lekcije
- S kakšnimi zvoki smo delali danes?
- Navedite značilnost zvoka [D], v kakšnem položaju so ustnice, zobje, kaj jezik počne, ko izgovorimo ta zvok?
- Navedite značilnost zvoka [D`], v kakšnem položaju so ustnice, zobje, kaj jezik počne, ko izgovorimo ta zvok?
- Kako so si ti zvoki podobni?
- Kakšna je razlika?
Opaženo je delo otroka pri pouku.
Zbogom!
Izvleček
individualna lekcija logopeda
Tema: "Diferenciacija črk in zvokov [E - E]"
Namen: razvoj veščinrazlikovati črke in zvoke [E - E].
Naloge:
Popravek:nadaljujrazviti sposobnost označevanja zvokov [E - E]; korelirajo grafeme in foneme; še naprej se učite pisati običajne stavke; oblikovati zmožnost slovničnega pravilnega in popolnega odgovora.
Korekcijski in razvojni:pripravi organe artikulacije za artikulacijski vzorec zvokov [E - E]; še naprej razvijati in utrjevati kinetetične občutke pri izgovarjanju teh zvokov (razvoj artikulacijskih motoričnih sposobnosti); razvoj fonemskega sluha; aktivacija slovarja.
Popravni in izobraževalni: gojiti spoštovanje različnih poklicev.
Oprema:
Ogledalo (steno); slike z vajami za artikulacijo; tabela z oznako zvočnih značilnosti zvokov; slike s črkami E, E.
Potek pouka
I. Organizacijski trenutek.
- Zdravo, sedi.
- Pomiri se, pripravi se na lekcijo.
II. Artikulacijska gimnastika.
- Sedite naravnost, zravnajte ramena.
- Položite roke na mizo, da vam ne bodo ovirali.
- Poglejte se v ogledalo.
- Dela vaje:
1) Splošne vaje:
1. "Presenečen - jezen" (izmenjujemo do 5-krat).
2. "Obrazi so se razblinili - obrazi izpuhteli"(izmenjujemo do 5-krat).
3. "Cev - nasmeh"(izmenjujemo do 5-krat).
4. "Zgrajena ograja - odstranjena"(izmenjujemo do 5-krat).
5. "Lopatica - igla"(izmenjujemo do 5-krat).
6. "Gugalnica" -se z jezikom dotaknemo izmenično do zgornjih in spodnjih zob (jezik za zobmi): "Vrh - dol, gor - dol ..."
- Dobro opravljeno, počivaj.
2) Posebne vaje, ki pripravijo artikulacijski aparat za izgovarjanje zvokov [E - E]:
1. – "Ko so čeljusti zaprte, se spodnja ustnica premakne v desno, v levo": na desno - na levo ... (5 - 10-krat).
III. Uvod v temo lekcije.
- Poslušajte besede:
- ekonomist, turistični vodnik, upravljavec bager, strokovnjak, ekolog.
- V teh besedah \u200b\u200boznačite prvi zvok. (- zvok [E])
- Jaeger, škof, naravoslovec, naravoslovec.
- V teh besedah \u200b\u200boznačite prvi zvok. (- zvok [E])
- poimenujte zvoke, ki ste jih izbrali. (Zvoki [E - E])
- Danes bomo sodelovali z zvoki in črkami [E - E], da se jih bomo naučili razlikovati drug od drugega.
- Kaj menite, da imajo vse te besede skupne? (- Označujejo poklice ljudi.)
IV. Artikulatorno-akustična značilnost zvokov [E - E]:
- Ko izgovorimo zvok [E], v kakšnem položaju so ustnice: poglejte se v ogledalo in izgovorite ta zvok.
- V kakšnem položaju goba? (Odprto široko. Kapljice spodnje čeljusti.)
- In zobje? (Lahko jih vidite, goli so)
- Kateri zvok [E], samoglasnik ali soglasnik?
- Zvok [E] - samoglasnik (ker pri izgovoru zvoka zrak ne naleti na oviro).
- Ko izgovorimo zvok [E], v kakšnem položaju so ustnice: poglejte se v ogledalo in izgovorite ta zvok.
- V kakšnem položaju goba? (V nasmehu se malo raztegnejo.)
- In v katerem položaju je jezik? (Pritisnjen na spodnje zobe.)
- In zobje? (Lahko jih vidite, med njimi je vrzel.)
- Kaj je zvok [E], samoglasnik ali soglasnik?
- Zvok [E] - samoglasnik (ker pri izgovoru zvoka zrak ne naleti na oviro).
V. Primerjalne značilnosti zvokov [E - E]:
- Kako mislite, da so ti zvoki podobni? (Jezik je pritisnjen na spodnje zobe; oba sta še vedno samoglasna.)
- In kako se razlikujejo? (Ko izgovarjamo zvok [E], so ustnice široko odprte; zobje so rahlo izpostavljeni; in ko se zvok [E] izgovori, se ustnice rahlo raztegnejo v nasmeh; zobje so vidni, med njimi je razkorak.)
Vi. Vaja za razvoj sluhega fonema.
- Pripravite ušesa, dlani in noge.
- Če slišiš zvok [E], med zvoki, ki jih bom poimenoval, pljesneš z rokami, če slišiš zvok [E], udariš po nogi.
- Pripravi se:
Zvoki: A, L, P, E, U, E, V, O, A, E, E, T, E, U, A, E, A, M, E, O.
- Prav tako v zborih, ki jih izgovorim.
Vsebine:SE, AR, EP, VAS, VO, SE, BA, ET, NE, AP, EC, OZH, RE.
Vii. Povezava črke z zvokom.
- Katera črka v črki označuje zvok [E]? (Črka E.)
- Katera črka v črki označuje zvok [E]? (Pismo E.)
- Kako izgleda črka E? (Prikažejo se slike, recitirajo se verzi.)
- Poslušaj in glej: To je E
Z odprtimi usti
In z strahovitim jezikom
- Kaj še mislite, da izgleda črka E?
- Kako izgleda črka E?
- Poslušaj in glej: To je črka - E
Vrtela se je kot kača
- Kaj še mislite, da izgleda črka E?
- Kako sta si podobna in kakšne so razlike med črko E in črko E v črki? (Polkrožni elementi - podobni; razlikujejo se po tem, da so polkrožni elementi napisani v različnih smereh)
- S prsti upodobimo črko E in črko E.
VIII. Priprava predlogov.
- Spomnite se besed, ki sem vas poklical na samem začetku, poimenujte te besede.
- Katerih poklicev se spomnite? - Pojasnite pomen teh besed.
- Za vsako besedo izberite stavek.
- Rezultate stavkov zapišite v zvezek.
{!LANG-80178dcc18bf3e836cefec6e0b4589b1!}
{!LANG-974b4d688a40ac7b7e7612fe9f4f6011!}
{!LANG-e1ca9c631ce57d7f7a12c27b14dafdb1!}
X. Povzetek lekcije
- S kakšnimi zvoki smo delali danes?
{!LANG-3fff2cdb13e1d4f2f516bcb56711b0dd!}
{!LANG-bb3186cf4f69b09e4d00c9a1abdad331!}
- Kako so si ti zvoki podobni?
- Kakšna je razlika?
{!LANG-bb1b8223a61c4b3af8e3934c9af239cc!}
{!LANG-ced0955c2df0c1b228c00134c1583df7!}
Izvleček
individualna lekcija logopeda
{!LANG-5aa6e92b60be06f7fc2113e14c7d1c24!}
Namen:{!LANG-3cc8fc205c82f5525ae43894107039a5!}
Naloge:
Popravek:še naprej ustvarjati{!LANG-ddfa206a4fee2817a79f5e6442679a40!}
Korekcijski in razvojni:{!LANG-1fa69c5d62933dbb803ec494cc47abb5!}
Popravni in izobraževalni:{!LANG-101c10cc7fe4fcdde3c585a6ea2d9fd5!}
Besedišče:{!LANG-030f0a1f4fa7fc36abdc6bf0117c1239!}
Oprema:
{!LANG-1de602e2808bffbcc885e68668e58703!}
Potek pouka:
I. Organizacijski trenutek.
- Zdravo, sedi.
- Pomiri se, pripravi se na lekcijo.
II. Artikulacijska gimnastika.
- Sedite naravnost, zravnajte ramena.
- Položite roke na mizo, da vam ne bodo ovirali.
- Poglejte se v ogledalo.
- Dela vaje:
1) Splošne vaje:
1. "Presenečen - jezen" (izmenjujemo do 5-krat).
2. "Obrazi so se razblinili - obrazi izpuhteli"(izmenjujemo do 5-krat).
3. "Cev - nasmeh"(izmenjujemo do 5-krat).
4. "Zgrajena ograja - odstranjena"(izmenjujemo do 5-krat).
5. "Lopatica - igla"(izmenjujemo do 5-krat).
6. "Gugalnica" -se z jezikom dotaknemo izmenično do zgornjih in spodnjih zob (jezik za zobmi): "Vrh - dol, gor - dol ..."- Dobro opravljeno, počivaj.
{!LANG-a652ba0605e9acc1898820561eccc94d!}
1. - Naredimo vajo{!LANG-916f5d1dbbb8ebeb79992e11f1748c5b!}{!LANG-8ced19e58da49841daa3d53c0e1b40c4!}{!LANG-8c560cbfbe68acbb6355328b7674cc02!}{!LANG-90661febd9f1824b2133a306e8e38088!}
- Dobro opravljeno.
{!LANG-dc523a960d1fa9bf12ef1950cff1a234!}{!LANG-d6bd21efbc47a3516fb29ebaa784ea84!}{!LANG-4a9f7dd56c4b826c2c8262cd04958640!}
- Dobro opravljeno, počivaj.
{!LANG-20dd2bd7ddbfa3f2a130481bdefd8a78!}{!LANG-2e7d2c41c8464b2f6951cecb155e7934!}{!LANG-1e0a70b1f2d0e86bf97dbe6e0f0666fc!}
III. Sporočilo teme lekcije
{!LANG-2dccff3a57d8682f595cedbec8f6dfc7!}
{!LANG-1c33038f95c6e76193f962dd1f7c0254!}
{!LANG-f2fed9297c7d298a4d6f59f617c7eb49!}
{!LANG-90a8d219ae065d524b8298de7f18198f!}
{!LANG-39710ba36e59c90a685e64eaac5d43b2!}
{!LANG-1e7e7a6ac6da612dc994e23ddfdd9890!}
{!LANG-95c89772154aeac9096cf4df52f6508c!}
{!LANG-6df529306d55f3e1d45d5220737dc58d!}
{!LANG-ee5493d7e89ea8a467603a30e5e74460!}
{!LANG-78cff76dfe061c666040ba2bf97607a3!}
{!LANG-7e6ebcdcd6e6dd500b0148211b36b849!}
{!LANG-705353438cea375fa7a5d2e183af89c6!}
{!LANG-eeaa291882b6fb7b491b0e1a37b7aa86!}
{!LANG-434b3d3605a8dc993816fc783fd79cf2!}
{!LANG-f2bb059335a1e678bcbf1bc30eced2ab!}
{!LANG-1e17d39f433fe8c3aaea70554a7f9614!}
{!LANG-47ef0df3e2cc68c8d3ed4e14e34e5307!}
{!LANG-29599e1525343188941ec7db93ce01d5!}
{!LANG-01f3536b4dcfa7e304c53ad2bb9c5e0a!}
{!LANG-3058c4b7168226963b2eb0a320ad9a6d!}
{!LANG-142c23de3f15efe97bb80457e718bfa3!}
{!LANG-942684301a210a1fc4bd95ed607cdbed!}
{!LANG-6a7d7686e23d203f566967f67f6f9dcc!}
{!LANG-72c395cbf5427933d54606687971b213!}
{!LANG-1a9c4503c56bd739419b0bf506c26d14!}
{!LANG-95827edbcfe07b64d7430e2070ff860e!}
{!LANG-59304e6d398a18281acd46e5277b511e!}
- {!LANG-a4a334525527f23dbb90eaa19a793843!}
{!LANG-67ff41cfb12f75f7afbe7db9409c2839!}
- {!LANG-62188059514f0d8aec56fcf7ac9f27d0!}
{!LANG-e810b6f6f208e8d3f21bdcb1140ab7fd!}
{!LANG-d2baf561d93f0d9421099bc4671de1bf!}
Besede:
{!LANG-ab403e1a900d34146b159f518933ef51!}
{!LANG-e5d9cdfa1edc1fec8c19bb7c1b38f609!}
{!LANG-2e278dd1d1c70e01eaabd1fd69075567!}
{!LANG-a9498ffff299f2c0c479957b76c25fc8!}
{!LANG-9f57b3913900b7bf9b875a281844ff4b!}
{!LANG-97abfcefb0e845d38fded2a8573c0af9!}
{!LANG-08fb0c83316865428646f4da8ab466d1!}.
{!LANG-cc9e9177df3dd2c8e217dee3762cd9d5!}
{!LANG-b5e6d47faff70c13341779835bfff81e!}
{!LANG-824f21edd5b7b677d670add2a54b2fdb!}
- S tem zvokom si zapomnite in poimenujte besede.
Opaženo je delo otroka pri pouku.
{!LANG-d6a1e585af89ab6d001abbbb56ecd474!}{!LANG-b6be5bda99135da95c2198cc39d3027e!} {!LANG-aa9c6a4d2d8ffffaec8a5d61b783600b!}{!LANG-15c2404e7589922b4d4666acb73b2256!}
{!LANG-445a7ad1590904459837ddecfe052484!}
{!LANG-1034c29d975af24163f193c1ab68173d!}
{!LANG-cbcfc6ff95887c64deaa585cc3eba213!}{!LANG-93700b534f5a14dd6d285f67e9ee7e31!}
- {!LANG-cfd91e316f5bb756cce46f0101189029!}
{!LANG-07004d9faa63e2f308f33fd057cb1550!}
{!LANG-03efef1e9e406ce7b0d4ca2852a42c8e!}
{!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-984011bdc58c279e0cc7295f7799ca88!} {!LANG-40eb1aecf5bda46ce0eb3c40f3d3e351!}{!LANG-dfb0bb5d64569f53da00e8d5946ad5ad!}
{!LANG-f1abc1688773ddf5f4ab620eb564435a!}{!LANG-dc2d8d3152543f3a07c9c7c1f0ce2afc!} {!LANG-c27ce0bfb45de13c3c546f5c1b4a90c6!}{!LANG-4cc4d1c94a89c3b6f917838413d8c842!} {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-acbe215c5d5a6f21e371938652c7e24b!} {!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-f22576136a28441f192268926e1893a7!} {!LANG-809a8e782069027a0f1a5301e5045f6b!}{!LANG-73c264dd3579a25d6c79a2b56066c550!}
{!LANG-15e661ae46133ffdf78cc052b51910fe!}
{!LANG-3a5d37e7bbe149905cd57a8eaf0295ff!} {!LANG-3724c3a82f3ecb9cdc17daab0c868c69!}{!LANG-07c654f6f3271e78ceaf2073db7d2cbd!}
{!LANG-842095063f07dfda5e5ec2305f536f97!}
{!LANG-e41149eb8ed214940e9f56d7028e371c!}{!LANG-e028aeb69bbf2c4a33145bf4498eab13!} {!LANG-b7deb93678364c3945ce536f8ae567d3!}{!LANG-4fafe16170f9de072bc03838e3c1724f!}
{!LANG-c507165bb95aee752e156c102ce5353d!}{!LANG-0ccd13d7cfdd7656d1a47203b22df3a1!} {!LANG-a19725129f214f855bdba47078a72f61!}{!LANG-a4f626c0cf4bcc70ce8cae1395e02427!}
{!LANG-abc795c820734eb14f1464a4f3d103e7!}{!LANG-2bf313c78db64ef8c54a2b86b1123478!} {!LANG-ddd218d7464dfc2a68605af86c752fc0!}{!LANG-e2bf5b539f98d0222d7077d4cf5c2d25!}
{!LANG-3920a3e2a2a3df645fc7f0352fcb305e!}
{!LANG-8d055a1c7c7b32d70dd1e704f30fe81f!}
{!LANG-af172eb69e6f05924262effa6870218a!}
{!LANG-f2c2c779f8ae39d82e2961f117c79aa7!}{!LANG-b720de42ac908e1c0008eee64ed4df46!}
{!LANG-dcea3f6ce23afb71ccc080e9f3587ebe!}{!LANG-d384b743f5db0b1d7e290ab28dc6d663!}
{!LANG-7837c769230cedcfb3091e684bec2243!}{!LANG-aad7d634c95f649a24262fb4484dd87e!}
{!LANG-0355bf2b157070af09cc80cb6356f6ec!} {!LANG-8914b51b146275b62310ec0f113b7aab!}{!LANG-fd14c9870709f23c0bbae44447aa7209!} {!LANG-6e427246368702bc1560a6225ef33c22!}{!LANG-e7909d14428dd9175ef5834e810c5976!} {!LANG-457dcda5fb6341af5fe5b36b87d9da1c!}{!LANG-273b7d39197ef09d7cbe152f7085e20f!}
- {!LANG-14e259701ac0ce6bddfd09254e3fc756!} {!LANG-9d6d3a16ba1be9f8adb7a90c78e87ae4!}{!LANG-68323ff09a4cde83e33e2f7700f5d8e6!}