Povzetek razvoja skladnega govora (pripravljalna skupina). Povzetki usposabljanja za razvoj povezanega govora Izvlečka zahtevka za oblikovanje skladnega govora
Zadeva: Ponoči zgodbo na vrsti ploskvih slik ("zgodba" Tri medved "")
Namen: Razviti povezan govor
Naloge:
- Naučite Retll zgodbo s podporo za vrsto ploskve slike
- razširiti besednjak na temo "Pohištvo"
- vaja pri oblikovanju relativnih pridevnikov
- vaja pri uporabi pretvesta na
- Vaja pri oblikovanju samostalnikov z dimenzijskimi priponami
Oprema: Serija plošče slik "Tale" Tri medved "", Slika "Najdi razlike"
Govorni material: pot, velika srednje velika
Potovalni tečaj:
Pripravljalno delo
"Kaj je odveč?"
"Nacis Laskovo" (Pohištvo za medvede)
Delo z računalnikom"Tale" Tri medved "" (scene scene, animacija)
Zgodba o govornem terapevtu brez dodatne namestitve na naslednja pretrgana
Govorni terapevt predlaga, da posluša zgodbo:
- Poslušajte pravljico o Mashi in treh medvedih
Beseda: Pot.
Delo na pravljici
- O zgodbi?
Kaj je bilo ime dekleta?
Kje je dekle hodilo?
- Kaj je videla?
- Ali je Masha vstopila v hišo?
- Kakšno pohištvo je dekle v hiši videli?
- Kateri predsednik je prvič dobil? Pozneje?
- Kateri stol je padel Masha?
- Zakaj je dekle padlo s stola?
Re-zgodbe o govornem terapevtu z namestitvijo retiranja
S prstom gimnastika
Zgodba neodvisnega otroka, ki temelji na zgodbi
Igra »Najdi razlike«
Poštevek razredov (refleksije)
Na temo: Metodični razvoj, predstavitve in povzetki
Povzetek razvoja koherentnega govora v pripravljalni skupini z govorno terapijo Sklep III ravni razvoja govora. Priprava slikarstva "Zimska zabava" in zgodbo na njem.
Povzetek predstavlja metode in tehnike dela na razvoju povezanega govora pri otrocih z onr ....
Povzetki integriranih sej za razvoj povezanega govora pri otrocih z ONR v načinu poznavanja netradicionalnih tehnologij v vizualnih dejavnostih.
Ta material je namenjen za uporabo pri delu z otroki 5-7 let, ki imajo kršitve govora, in bo koristno tudi pri delu z otroki masnega testa. ...
Govorna lekcija za razvoj povezanega govora za otroke s splošno nerazvitostjo govora z integracijo vizualnih dejavnosti "Moja ponudba in pravi prijatelj"
V lekciji so predšolski otroci usposobljeni za pripravo opisne zgodbe o hišnem ljubljencu - psa z ustvarjanjem problem. Junak pride do otrok, katerih vloga opravlja odrasla oseba ....
Povzetek odprte skupine govornih terapije za razvoj povezanega govora za otroke kombinirane pripravljalne skupine s hudim kršitvijo govora (raven ONR - III) z uporabo sodobnih izobraževalnih tehnologij, ki ustrezajo GEFS (
Tema: "Defender of atlandski dan". Prodaja: aktualizacija leksikalna tema: "Defender of atlandski dan". Popravek in izobraževalne namene: Razmislite o idejah o ruski vojski in poklicih v ...
Elena Schulgin.
Povzetek posamezni razredi o razvoju povezanega govora z inovativnimi tehnologijami
Naloge:
Izboljšanje leksiko-slovničnih sredstev jezika, zvočne strani govor na področju izgovorjave, zaznavanja in izražanja. Razvoj Dialogic in Monološko govor. Polaganje moralnih temeljev in začelo se je razširilo obzorja in ideje o svetu, izobraževanje ljubezni do ljudi in narave. Obogatitev besedišča. Nadaljujte razvoj Sposobnost priprave na mnehEMEM. Nadaljujte razvoj Spretnosti kompilacije sincweuse.: Poudarite glavne elemente v besedilu, sklepanja, izražajo svoje mnenje. na kratko, povzemamo.
Oprema:
Kartice, papirne pločevine, svinčnik.
Potovalni tečaj:
Čas organiziranja.
Ugani, kakšno pravljico bomo danes govoriti:
Snow-Timer v Foxu
Pobegnil z gozdno vodo.
Zajček je bil vprašan v hišo.
Kdo je odpeljal kasneje? ( "Zyushkina koča").
V katerem letnem času govori ta pravljica? (približno pomlad).
Prsta gimnastika.
Cap-Cap, Pomlad je prišel (Pozdravlja prst).
Cap-Cap, Icile topi (Pozdravlja prst).
Prihajajoči tokovi (Veliki in indeksni prsti gredo skozi mizo).
Letel k nam milost (Palms so povezani, palce so prepletene, cracking).
Kaj misliš, kdo je glavni junak pravljic "Zyushkina koča"?
(Fox, Hare, Cockerel).
Vemo o naših junakih Cleasrs, naj jim povejo z jezikom in rokami.
Zajec in lisica.
SY CHI-SIDS HARE iz lisice.
Sa-cha-sa. Ni zgrabil lisice zajček.
Sk-sty-sty-Hare skoči skozi grmovje.
Pete-Cockerel.
Shock Shock je Peter-Cockerel.
Shock Shock - Petti Scallop.
Šok šok in rdeče pokrovače.
SCV-SCOM-SCOM je ponosen na Peter Sclyk.
Igrajmo s temi junaki in se sinhriram o njih.
2. Sladko, deft
3. Ekpel, prisegam, prevaral
4. FOX je poganjal zajček iz koče
5. Znak
(Hare, petelin)
4. Predlagam vam na tem listu, da me naredim Mnemoshy v to pravljico.
(Otrok se najprej poskuša samostojno prikazati zaporedje te pravljice, če je potrebno, rezi k pomoči odraslega).
5. V smislu njegovega mneophema poskuša povedati pravljico "Zyushkina koča".
6. Kakšen zaključek lahko povedamo tej pravljici?
Ne zavidajte drugim.
Prijatelji bodo vedno prišli na reševanje.
6. Spodbujajte otroka.
Publikacije na temo:
Oblikovanje temeljev požarne varnosti z inovativnimi pedagoškimi tehnologijami Tehnološke teme Zemljevid izobraževalne dejavnosti. Izobraževanje "Socialno-komunikacijski razvoj. Varnost ". 3-4.
Vozlišče Povzetek z inovativnimi tehnologijami zdravstvenega varčevanja v srednji skupini "Sprehod do zimskega gozda" "Sprehod do zimskega gozda" Cilj: Nadaljujte z oblikovanjem idej otrok o življenju divjih živali. Naloge: 1. Izobraževalni razgledni pogledi.
Povzetek Integrirano vozlišče na razvoj govora v pripravljalni skupini z uporabo zdravstvenih varčnih tehnologij Integrirano vozlišče pri razvoju govora v pripravljalni skupini z uporabo zdravstvenih varčnih tehnologij. Tema: Risanje.
Kompozit dodatka za razvoj govora v srednji skupini z uporabo tehnologij "Zvočna kultura govora. Zvoki [P] - [R '] " Povzetek organiziranih izobraževalnih dejavnosti v razvoju govora srednja skupina Uporaba tehnologij: igra, sodelovanje ,.
Povzetek razvoja govora v srednji skupini z uporabo zdravstvenih varčnih tehnologij "Zdravo, poletje!" Povzetek razvoja govora v srednji skupini z uporabo zdravstvenih varčnih tehnologij "Zdravo, poletje!" Namen: Oblikovanje pri otrocih.
Cilji in cilji: 1 Razširite ideje o posebnostih življenja in strukturo rib 2, da izobražujete zanimanje na svetu in divjih živalih.
Povzetek skupna dejavnost »Na obisk babice« v 2 skupina Junior.. Vsebina programske opreme: Spodbujajte otroke, da opazujejo akcije igre.
Namen:
naučite otroke na sposobnost izdelave zgodbe na sliki ploskve, z izumljanjem prejšnjih dogodkov;
učenje dodelitve osnovne podlago in bistvene podobe podobe;
okrepiti in razširiti slovar otrok na to temo;
razvijajo spretnosti načrtovanja razširjenih izjav;
pritrdite možnost izbire pridevnikov na samostalnike in med seboj usklajevanje teh delov govora;
Razviti plitki motor
razviti usklajevanje gibanj z besedami pesmi;
razvijte vizualno gnozo, sposobnost, da najdete dve identični fotografiji
razvijejo grafične sposobnosti otrok
Železnice pri osamosvoju in odgovornosti za svoja dejanja.
Oprema: Ovojnice s fotografijami za vsakega otroka, predstavitvene fotografije 4 kos; S.K. "Nekatere hiše", ki jih Owuslese OS GOMZYAK, listi z grafičnim delom "Zberite kroglice" za vsakega otroka, geometrijske številke, Imenovan "družina". Dr. T.Mozozova "Naše mame".
Predhodno delo : Branje ruskega. Nar. Fairy Tales "Gese - Squans", zapomnitev domačega naslova, risanje - "moja družina", zapomnitev pregovorov in izreke.
Potovalni tečaj.
Čas organiziranja:
Otroci vstopijo v noč v glasbo T. Morozove "Naše mame" vstanejo polkrog
Govorni terapevt : Danes je naslov našega D / S prišel pismo Kati in Vove. Otroci pišejo: »Odpoliti in ugotoviti, kaj vam želimo povedati«
Govorni terapevt izpostavlja Rebus
Kakšna številka - 7
Katero pismo - I. reči ponija. Kakšna beseda bo delovala? - DRUŽINA.
Ime družinski člani - mama, oče, babica, dedek, brat, sestra.
V pismu se otroci vprašajo: »Kdo govorimo?«
Dobro, zabavno, stroga (kdo?) - mama, babica
Prijazno, veselo, stroga, (kdo?) - Oče, dedek
Dobro, veselo, stroga, (Kdo?) - Starši
Kako klicati v eno besedo Ti ljudje: Oče, mama, sin, hči, stari starši?
Zapomni si prsta gimnastika "Družina", in nam bo pomagala, da je mogoče.,
Babica in mama,
Dedek in očka,
Tukaj je brat, tukaj je SIS,
On je Anton, je Alenka,
Vse te sem poklical -
Tukaj je moja družina.
2. Logooped. : Fantje so nam poslali fotografije svoje družine, vendar so zelo pohiteli. Previdno jih razmislite in najdete dve identični fotografiji.
3 govorni terapevt : "Ali veste, kdo se družinski člani prihajajo drug na drugega? Preverimo. Igro "kdo drug"
Fant za očeta in mama, ki? Son.
Dekle za mamo in očeta, ki? - Hči
Oče za stare starše? Son.
Mama za stare starše, ki? - Hči
Fant za stare starše? - vnuk
Dekle za stare starše, ki? - vnukinja.
Kdo je dekle, ki še prihaja iz dekleta? In deklica?
Kdo je najstarejši v družini, najmlajši?
Poglej fotografijo in mi povej, kakšno družino? Prijazno, zabavno.
4. Govorni terapevt : "V svojem pismu je Katya in Vova pisala, da je njihova družina velika in prijazna, včasih pa imajo nekaj časa nekaj časa. Želite vedeti, kaj se jim je zgodilo?
Otroci sedijo na tabelah.
5. Govorni terapevt izpostavlja sliko zgodbe (iz priročnika OS GOMSEN).
Danes bomo zgodba o tem, kako je Katyja in Vova ostala sama doma.
6. Razmislite o sliki z naknadno razpravo.
Govorni terapevt : Vidiš na sliki samo konec zgodbe, in moraš priti do tega, kar se je zgodilo, medtem ko matere niso bile doma.
Kdo vidiš na sliki?
Otrok : Na sliki vidim mamo, dekle in fant.
Katere igrače vidite na sliki?
Otrok : Vidim medved in avtomobile.
Kdo med otroki radi igrajo z medvedjo medveda? In kdo z avtomobili?
Otrok : Katya igra z Mishka. Wovova se igra z avtomobili.
Kakšno je vaše razpoloženje? Kaj ni srečno?
Materin otrok je slabo razpoloženje. Njene kroglice so se zlomile.
Kdaj se lahko zgodi?
Otrok : Medtem ko mame niso bile doma.
Misliš, da je mama šla?
Otroci; Mama je šla v trgovino, po pošti, na sosedo.
Kdo je ostal doma? Kaj so otroci obljubili mamo?
Kaj je KATYA?
Otroci : Nanašala je medved, spati, je povedala pravljici.
Otroci : CAT V pisalni stroj, popraviti stroj.
Čigar kroglice raztresene na tleh?
Otroci : Mamines.
In kdo jih je vzel?
Zakaj se je izkazalo, da so kroglice zlomljene?
Kaj so se otroci počutili, ko se je mama vrnila?
Kaj je naredil Vova?
Kaj je bila Katya?
Fantje, vidimo, kaj se je zgodilo, ko se je mama vrnila: Vovo od strahu HID pod odejo, Katya pa je stala in krivda pogledala mamo. Srasli so se, da niso izpolnili svoje obljube.
Govorni terapevt : In zdaj boste poskušali narediti zgodbo o otrocih. Mi bomo del delov.
1. Najprej nam povejte, kje je moja mama izginila. Ki je ostal doma. Kaj so obljubili otroci mame.
2. Kaj je Katya storila, Vova.
3. Kdo je videl kroglice, kaj se je zgodilo.
4. Kako se je otrok obnašal, ko se je mama vrnila?
Priprava zgodbe 2-3 otroka
7. Govorni terapevt: Mama, seveda, je bila razburjena in jezna, vendar ni vedno razburjena, poberem besede:
Mama (kaj?) - Dobro, smešno, strogo, skrbno, zahtevno, ljubljeno.
Kako se počutiš glede mame?
Vaja za koordinacijo govora in gibanja: "Ljubim svojo mamo"
Mama ljubim svojo mamo
Vedno ji pomagam:
Jaz sem izbrisan, sperite,
Voda iz ročajev
Opazil bom
In drva je ala
Mama mora počivati
Mama želijo spati,
Hodim na Tiptee,
Niti beseda niti reči.
Otroci preberejo pesem in izvajajo premike, ki ustrezajo vsaki vrstici.
8. Otroci, ne pozabite na pregovore in izreke, ki so primerne za našo zgodbo.
Ena stvar, ki jo je treba reči, druga.
Beseda je dala - obdržati.
Ne pobegnemo od dobrega, vendar ne delajte slabega.
Vse stvari.
Če veste, da dobro, ne delajte slabega.
Umor bo ven.
9. Otroci, seveda, mama je bila razburjena, kroglice so se zlomile, in poskušali bomo narediti svojo mamo in ji prinesel nove kroglice.
Otroci delujejo grafično delo "Zberite kroglice"
10. rezultat: O KOM je sestavil zgodbo? Kdo je bil kriv za dejstvo, da se je kroglice izkazalo, da se zlomijo? Kako se obnašati, ko blizu odraslega ni doma?
Izvleček za razvoj govora
Tema: Retling Fales "Fox in Zhuravl".
Namen:Usposabljanje, ki zavije pravljico blizu besedila na vlogah.
Izobraževalne naloge.
- Naučite gradnjo polne skupne ponudbe.
Usposabljanje v bližini besedila.
Usposabljanje oblikovanja relativnih pridevnikov.
Razvoj nalog.
Razviti dialogski govor.
Razvoj creative Skills..
Okrepiti in obogati slovar.
Razvijte spomin.
Izobraževalne naloge.
Lajšanje gostoljubja, prijaznosti.
Oprema.
Maske lisice in žerjava, gline in lesenih jedi, snemalnika traku, ruske ljudske melodije.
Poklic strukture
Čas organiziranja.
(Igra rusko. folk glasba, Otroci so primerni za mizo, ki stoji gline in lesene jedi: vrč, plošča (majhna), žlice, skodelice.
L.: Otroci, kaj stoji na tej mizi?
D.: To je jedi.
L ... in kaj je jedi? Pokliči ga in mi povej, iz katerih materiali je narejen?
D.: Na tabeli je glinska vrvka (glinena lonec, lesena plošča, lesene žlice).
L.: In kdaj je bila taka posoda?
D.: V oddaljenih časih, v rustikalnih hišah. Zdaj so takšne jedi majhne.
L.: Kakšne jedi se zdaj uporabljajo?
D.: Steklo, porcelan, likalnik, litega železa, kristal.
Glavni del.
Igra "Kaj se je zgodilo?"
L.: Zdaj bom odstranil kateri koli predmet in boste morali povedati, kaj se je zgodilo.
D.: To ni bil glinski vrč (lesene žlice, lesene skodelice).
L.: Kaj ostane?
D.: Clay Jug in lesena plošča sta ostala.
L.: Zdaj vam bom prebral pravljico, v kateri glavne znake dobro poznajo to jedi.
Osnovna zgodba, ki govori o branju.
L.: Kdo je prišel na obisk žerjava?
D.: ZHURAVL je obiskal lisico.
L.: Kaj je Lisa Zhuvravlev goljufala?
D.: Lisa je obdelala karovod iz zdroba.
L.: Kaj je pisala kašo?
D.: Lisa razmazana kaša na ploščo.
L.: Lahko hrepeneš jedo kašo?
D: Ne, razbijalo je, trkalo na ploščo s kljunom, vendar ni jedla ničesar.
Kaj pa lisica?
D.: Lisa je zdrsnila vso kašo.
D.: Lisitsa je obiskala Zhuravl. Pripravil je okroshko in ga nalil v vrč z ozkim vratom.
L.: Bi lisica lahko jedla?
D: Ne, pokvaril je okoli juga, polizala jo, in ni mogla jesti.
L.: Kaj je končalo pravljico?
D.: Fox in žerjav nista prijatelja več.
L.: Kaj počne pravljica?
D.: Ljudje se bodo nanašali na vas, ko boste sami uporabili.
FizMinutka.
Šli smo na gozdno travo,
Dvig nad nogami
Skozi grmovje in udarce,
Skozi veje in penete.
Ki je visok, tako stopil -
Ni naletel, ni padel.
(Hoja z visoko dvigovanjem kolena).
Ponavljajoče branje pravljice, dramatizacije.
Ponavljajoče se branje s pomnilnikom.
Dramatizacija pravljic (otroci v zameno so razdeljene maske lisice in žerjava). Pravljica igra vloge 2 - 3-krat.
Izid.
Kakšno pravljico smo prebrali?
Zakaj ni bilo prijateljstva med lisico in žerjavom?
Kaj poučuje pravljica?
Naredili nas bomo iz papirnate lisice in žerjava, jih pobarvamo, ko vas spomnijo.
GOMzayak O.S.
G64 pravilno govori. Povzetek Dejavnosti razvoja
svyaznoy govor v pripravljalni do šole Log Agroup / O.S. Gomzayak. - M.: Objavljanje Gnome in D, 2007. - 128 str. - (Izobraževalni in metodični niz "Celovit pristop k premagovanju ONR iz predšolskih otrok").
ISBN.978-5-296-00749-0
Govor govornih terapevtov je na voljo priročnik, ki je vključen v kompleksen pristop k premagovanju ONR.na predšolskih urah *. Vključuje obetavno tematski načrt In povzetki razredov za razvoj povezanega govora pri otrocih s splošno nerazvitostjo govora v pripravljalni šoli skupina za govorne terapije.
Predlagani razredi bodo pomagali govornemu terapevtu za načrtovanje in vodenje ciljno usmerjenega dela na področju razvoja povezanega govora in verbalnega in logičnega razmišljanja v celotnem šolskem letu.
Priročnik je naslovljen na govorni terapevti in vzgojitelji skupin govornih terapije.
delavnica STUDIYESINGER "( [E-pošta, zaščitena] )
in osebno, Yuri Petrovich Borovsky
in Dmitry Ivanovicha Petrovsky za pomoč
v objavi te knjige.
© GoMzayak O.S, 2007SBN 973-5-296-00749-0 f.Registracija. LLC "Publisher" GNOME c.D, 3007.
Uvod
Razvoj povezanega govora pri otrocih je ena od glavnih nalog učiteljev predšolske vzgoje izobraževalne ustanove"Otroški vrt Izobraževalni program" zagotavlja sistem posebnega usposabljanja pri učenju otrok.
Kršitve govora pri otrocih splošna nerazvitost. Govor (ONR) so sistemski. Poleg pomanjkljive izgovorjave, obstaja nerazvitost leksiko-slovničnega sistema govora. Koherenten govor pri otrocih z ONR je neodvisno ni ustanovljen. Potrebno dobro načrtovano sistematično popravno delo Govorni terapevt, ki kaže na posebne popravke in razvoj razredov na zavestne tvorbe pri otrocih v povezanem govoru.
Predlagani dodatek je vključen v set "kompleksni pristop k premagovanju ONR od predšolskih otrok." Kit vključuje:
Povzetek Čelni razredi I, II, III učna obdobja;
Trije posamezni albumi za otroke "govorijo pravilno. Vaje za učenje pismenosti ";
Trije prenosniki odnosa z delom govornega terapevta in vzgojitelja;
Povzetki za razvoj povezanega govora in demonstracijskega materiala za njih.
V tem priročniku je pozornost učiteljev ponujena obetaven tematski načrt in 32
Uvod
Razvoj skladnega govora pri otrocih od INR v pripravljalni skupini za šolsko govorno terapijo. Povzetek zahtevkov so zasnovani za tri obdobja usposabljanja. Vsak teden, ki se začne od tretjega tedna septembra, poteka na eni lekciji.
V razredu, ki temelji na glavnih didaktičnih načelih, se uporabljajo naslednje vrste dela:
Kompilacija. opisna zgodba na podlagi sheme;
Retirajo ruske ljudske pravljice z elementi dramatizacije, zgodb z uporabo referenčnih signalov in brez podpore;
Priprava zgodbe na podlagi podpornih besed, v skladu z vrsto scene snemanja in v seriji scene s slikami z enim zaprtim fragmentom, na ploskvi sliki z vzorčno-zgodbo govornega terapevta in brez nje;
Izumljanje predhodnih in naslednjih dogodkov zgodbe, ki preganjajo zgodbo s spremembo glavnega delujejo osebe in dodajanje naslednjih dogodkov, ki sestavljajo zgodbo iz kolektivnega in osebna izkušnja;
Pripravo zgodbe na dani temi.
V procesu osredotočenega usposabljanja, otroci z ONR postopoma obvladajo potrebne govorne sposobnosti in spretnosti za pripravo retiranja in neodvisnih monoloških izjav, ki je osnova za razvoj povezanega govora in obvladovanja znanja med osnovnošolsko usposabljanje.
perspektiva tematske
načrt za razvoj koherentnega govora
pri otrocih, stari 6-7 let z ONR
Obdobje študija(September oktober november)
| Weeks | Teme | Objava |
| September | ||
| 1,2 | Raziskava govora otrok | |
| Zdravljenje na temo "Jesen" | ||
| Priprava opisne zgodbe o drevesu z opisnim shemo | ||
| Oktober | ||
| Retling russian. folk pravljica "Mnogi in medved" z elementi dramatizacije | ||
| Retling zgodbo L.N. Tolstoy "kost" s pomočjo scene slike | ||
| Priprava opisne zgodbe o čebelini, ki temelji na shemi | ||
| Ponavljanje zgodbe I.S. Sokolova-Mikitova "Fly žerjavi" z referenčnimi signali | ||
| November | ||
| Pot Zgodba V. Kataeva "gobe" s pomočjo ploskve slike | ||
| Priprava zgodbe »Neuspešen lov« z vrsto scena scene | ||
| Povračanje zgodbe o V. Bianki "Kopalnice" | ||
| Priprava opisne zgodbe, ki temelji na shemi |
6 Perspektivni tematski načrt razredov
II(December januar februar)
Perspektivni tematski načrt razredov 7
III Študijsko obdobje(Marec aprila maja)
| Weeks | Teme | Ne. Ean. |
| December | ||
| Priprava zgodbe " Zimska zabava"Glede na sliko zgodbe (vzorec - zgodba o govornem terapevtu) | ||
| Priprava zgodbe »Hranjenje« z vrsto slik scene | ||
| Priprava zgodbe "Kako narediti pohištvo" s podpiranjem besed | ||
| Odklonitev ruske ljudske pravljice "Fox in Zhuravl" (z elementi dramatizacije) | ||
| Januar | ||
| 1-2 | počitnice | |
| Retling zgodbo B.S. Zhitkov "Kako je slon rešil lastnika iz Tigra" | ||
| Priprava zgodbe o zgodbi Slika "Družina" | ||
| Februarjem | ||
| Retling pravljice "dve bodi" | ||
| Ponavljanje zgodbe E. Permyak "Prva riba" | ||
| Priprava zgodbe "pes - sanitarna" na seriji scene slik | ||
| Priprava zgodbe »Vse je dobro, kar je dobro končano« na sliki ploskve z izumljanjem prejšnjih in naslednjih dogodkov |
| Weeks | Teme | Ne. Ean. |
| Pohod | ||
| Ponavljanje zgodbe K.D. Ushinsky "štiri želje" | ||
| Priprava zgodbe »Čestitke mami« na sliki ploskve z izumljanjem prejšnjih in naslednjih dogodkov | ||
| Priprava zgodbe "Bunny" na seriji scene slike | ||
| Ponavljanje zgodbe o HA, Sprocky "Spring" z izumljanjem naslednjih dogodkov | ||
| April | ||
| Preprečevanje zgodbe s.a. Bajadin "Država, kjer živimo" s spremembo glavnih akterjev in dodajanje naslednjih dogodkov | ||
| Priprava zgodbe "Kdo nas hrani okusno in uporabno" (od kolektivnih izkušenj) | ||
| Priprava zgodbe "Hiša, v kateri živim" (iz osebnih izkušenj) | ||
| Preprečevanje zgodbe o V.A. Sukhomlinsky "sramota pred soljo" z izumljanjem prejšnjih dogodkov | ||
| Maj | ||
| Priprava zgodbe "človek" na seriji slik | ||
| Priprava zgodbe o "Puppy" v skladu z vrsto scene slik |
Poklic strukture
/. Organizacijac. moment Ion. Igra "vragadajte uganko "
On je v dežju, on in v težkem tubernu skriva pod zemljo. Gomolji potegnite na svetlobo - to je zajtrk in kosilo. (Krompir)
Spraševal se je v tleh. Sedi v postelji bun. Okrogla stran, rumena stran. Kaj je to? (Repka)Kot dal na sto čevljev, grunted na zobe. (Zelje)
2. Dodajte temo.
Povej mi, žetev, kaj je zbirate jesen? (Otroški odgovori.)In danes se bomo naučili, kako je človek in medved v ruski ljudski pravljici delila žetev.
3. Pravljica z naknadno razpravo *
Kaj je človek sejal?
Zakaj je moral deliti z medvedom?
Kdaj je človek sestavil žetev repa?
Kako je delil žetev? Zakaj?
Zakaj se je medved razjezil na človeka?
Kaj se je naslednje leto sesal človek?
Kaj je vstopil medved?
Kdo je zmagal? Zakaj?
Zakaj se prijateljstvo z moškim ni zgodilo z moškim?
4.ira "Ugani okusu ".
Otroci ustrezajo tabeli, na kateri so različna zelenjava: kumare, paradižniki, korenje, repa, kuhani krompir in pesa. Pogledamo nanje in jih imenujemo. Potem eden od otrok veže oči in služi kos ene od zelenjave. Otrok poskuša in pove: "To paradižnik je slast, sladko in koristno."Itd.
* Besedilo pravljice je predstavljeno v dodatku (glej str. 109-110).
Zapore za razvoj koherentnega govora
5. PHENKULTINMATKA "VINTAGE".
6.Teter branje z namestitvijo retiranja.
7. Besedilo besedila otrok.
Po branju otroci definirajo prvi, drugi, tretji par pripovedovalca.
Izmenično, vsak par postavlja kostume (na primer: medved - maska, človek - Caftan) in skupaj z govorni terapevt (avtor) retl pravljico. Možna možnost, ko je avtor otrok.
8.Kogoji.
Kakšna je pravljica, ki smo jo danes povedali?
Kdo je glavni liki?
Kakšno zelenjavo je govorilo v pravljici?
Zapore za razvoj koherentnega govora19
Poklic strukture
W.Čas organiziranja.
Govorni terapevt pravi, da je jesen znana po žetvi. Toda kakšno vrsto plošče je mogoče zbrati na vrtu (Prikaže se vaza s sadjem).
20 Zapore za razvoj koherentnega govora
Otroci daje nalogo: "Poglejmo se." Otroci izberejo kaj in komu bodo obravnavali in rekli: »Obravnaval bom Vanya slive,« itd. (Predpogoji: Vsi otroci bi morali dobiti zdravljenje.)
Plodovi se dodajo za ločeno tabelo, na koncu razreda pa jih bodo lahko pobrali.
2.o.b. teme.
Plodovi so zelo koristni in okusni. Toda kaj se je zgodilo fantu, ki je ljubil slive.
Po branju zgodbe pojasnjuje govorni terapevt
besede "Gorenje"in "Ti",
Kdo je ta zgodba?
Kaj je mama kupila?
Zakaj je Vana res želela odtekati?
Kaj je naredil?
Kaj je mama odkrila, ko je sliv ponovno izračunala?
Kaj se je zgodilo na kosilu?
Kako je oče deloval?
Zakaj se je vsakdo smejal po vanessih?
Zakaj je Vanščina Cry?
Kako bi naredili na mestu Vanya? Govorni terapevt analizira odgovore otrok, popravi
agramatyisms in spremljanje zvoka (če so zvoki dobavljeni in avtomatizirani). 4. Fizkultinga.
* Besedilo pravljice je predstavljeno v dodatku (glej str. 110).
Zapore za razvoj koherentnega govora21
5. Ustrezno branje zgodbe z namestitvijo retiranja.
Govorni terapevt pojasnjuje otrokom, da lahko, ko se odložijo, lahko izkoristijo prednosti pozivov (ploskve slike). Slike scene so razstavljene med branjem ustreznega fragmenta v zgodbi.
6. Odvračanje zgodbe otrok.
7. Izid.
Kaj je bilo rečeno v zgodbi?
Ali je Vanya pravilno prišel?
Kako ravnati v takih primerih?
Poklic strukture
/. Čas organiziranja. Uganjanje uganke: Čeprav so boleče, so zadovoljni z njihovim delom. (Čebele)
2. Dodajte temo.
Danes bomo pripravili zgodbo o čebelji. Toda preden imam presenečenje za vas. One Bee se je odločila, da vas bo obravnavala. Kaj misliš? (Otroški odgovori.)
Govorni terapevt obravnava otroke z medom. Otroci povejo, kaj okus in vonj med.
3.Bested na subjektu in shemi.
- Kdo je prikazan na sliki?
Kaj je čebela? (Majhna, črtasta, trdna.)
Kakšen zvok naredi, ko lete?
Zapore za razvoj koherentnega govora23
Imejte del telesa čebelje (skupaj z govorni terapevt).
Kje živi čebela?
Kako se premikati?
Kaj je hrana?
Korist ali škoda prinaša naravo?
Kakšno korist ali škodo prinaša osebi?
Kaj naredi B. zimski čas?
Draga, ki proizvaja čebele, katerih? (Bee.)
Kakšno je ime družine čebelje? (Bee.)
Kaj počne čebela? (Nosi med.)
Kako lahko pokličete čebelo, če povežete te dve besedi: med nosi? (Med.)
4. Priprava zgodbe na podlagi sheme. Govorni terapevt ponuja otrokom vzorčno zgodbo.
Zapore za razvoj koherentnega govora
Zapore za razvoj koherentnega govora25
Približen vzorecTo je čebela. Bee je žuželka. Ona je majhna, črtasta, pridelava. In se imenuje med. Ima glavo, prsni koš, trebuh, krila in tri pare nog. V letu čebeljih buzz. Živi v panju skupaj z družino velikih čebel. Čebela zbira nektarja z barvami. To je njena hrana. Letenje od cvetja na rožico, čebelja jih opravi. Ljudje prinaša velike koristi, ker je čebel med je okusen in zelo koristen.
5. Zgodbe otrok.
6. Izid.
O KOM je sestavil zgodbo?
Zakaj je čebelji klic med?
Kakšne koristi pibe prinašajo osebo?
Poklic strukture
/. Čas organiziranja. Igra »Oblikujte besedo«
Na rac. kratek rep - Torej je raca za kratke vode.
V grebenu, oster kljun pomeni, da je strog RCH.
Bogo rdeče tace pomeni, da je rdeče glava.
HERON ima dolge tace - ...
Grill je črna krila - ...
Aist je tanek vrat - ...
2. Tema objave.
Kakšna so imena ptic, ki spadajo v tople robove v padec? (Otroški odgovori.)In kako so tisti, ki ostanejo za zimo?
Danes bomo sledili poletu žerjavov, ki jih je opisal I. Sokolov-Mikitov v svoji zgodbi "Fly žerjavi".
26 Zapore za razvoj koherentnega govora
3. Zgodba o zgodbi, ki ji sledi razprava *.
Kje bodo leteli Caarra?
V katerem času leta ptice letijo na tople robove?
Kako greš na žerjave za let?
Kako povedati drugače: "Jamb"? ... ("Ključ žerjava")
Kakšne žerjave?
Kje si ostal na počitnicah?
Kaj je bil gozd? (Mračno, temno.)
Kdaj so žerjavi nadaljevali pot?
Kaj se bo spremenilo v gozdu, ko gre sonce?
Kdaj lahko čakate na žerjave?
4.Pizkultintumka. "Kukavica".
5. Ponovno branje zgodbe z namestitvijos.
Med branjem, porabljene signale, ki ustrezajo temu odlomku v zgodbi.
* Besedilo zgodbe je predstavljeno v dodatku (glej str. 111).
Povzetek a / trditve o razvoju govora svyaznoy ____________________ 27_
v. PE. deckes dela otrok.
7. Razredi rezultatov.
Kakšna so imena ptic, ki letijo na tople robove za zimo?
Kakšne ptice so bile opisane v zgodbi?
Kako obložene žerjavi za let?
Poklic strukture
1. Organizacijski trenutek. Igra "Gobe"
Otroci so razdeljeni v dve ekipi. Vsaka ekipa na košarici. Na dveh tabelah so slike, ki prikazujejo užitne in neužitne gobe. Vsaka ekipa prihaja na vašo mizo in v ekipi govornega terapevta začne "zbirati" užitne gobe v košarici. Ekipa zmaga, v čigar košarica bo manjša od neizvedljivih gob. Nato govorni terapevt pojasnjuje, zakaj je nevarna, da bi v košarico postavil strupene gobe.
2. Dodajte temo.
Kakšni so ljudje, ki gredo v gozd za gobe? (Odgovor otrok.)Torej, danes boste slišali zgodbo o gobah, ki je v. Kataev napisal.
3. Pogled na zgodbo z naknadno izčrpanostjo *.
Kdo je prišel plavati do svoje žene in Pavlika?
Zakaj se je mama odločila poslati otroke v gozd za gobe?
Kako sta se Zhenya in Pavlik obnašala? In Innochka?
Kako ocenjujete svoja dejanja?
Kdo pošlje več gob?
Katere gobe so bile v košarici Pavlika? In Zhenomena?
Zakaj je Nasta tiho stojala na klopi?
Kaj je mama vidila v njeni košari?
Kateri od znakov zgodbe vam je všeč več? Zakaj?
* Besedilo zgodbe je predstavljeno v dodatku (glej str. 111-112).
Povzetki za nyatiy za razvoj povezanega govora ____________________ 29
4. znak "ujamejo gobe".
Vsak otrok ima sliko s podobo gob. Otroci menijo, da so njihove gobe od 1 do 10: "Ena Borovik, dva Borovik, ... Sedem Borovikov, itd"
5.fizkiltminik, "gobe".
Med branjem govornega terapevta izpostavlja slike ploskve.
7. Odvračanje zgodbe otrok.
8. Izid.
Kje so otroci šli?
Kdo je bila najboljša goba?
Katere gobe ne postavljajo v košarico?
Poklic strukture
/. Organivonski trenutek.
Odprla vrata tiho,
In vstopil v Beast Messenger,
Sedel na peči, sladko, sladko,
In speremo s sivo šapo.
Pazite, miš,
Lov je prišel ven ... (mačka.)(Iz škatle govorni terapevt potegne igralno mačko in otrokom omogoča, da ga pustijo na vseh lekciji.)
2. Tema objave.
Kot Vasya nam želi povedati zgodbo o tem, kako je nekoč lovil. Toda ta zgodba, fantje,
Zapore za razvoj koherentnega govora31
Šifrirano in morate uganiti, kaj se je zgodilo v Vasya. (Govorni terapevt izpostavlja vrsto ploskve slike, v katerih je zgodovina »neuspešnega lova« šifrirana.)
3.Igra "Sestava ponudba".
Otroci naredijo stavke o dokazanih govornih terapedistnih ukrepih.
Razstavljena je teddy drevo. Govorni terapevt postavlja igrače Kitten: na drevesu; pod drevesom; nad drevesom; pred drevesom; v bližini drevesa itd.
Otroci sestavljajo predloge: "Mačka Vasya sedi pod drevesom", "mačka Vasya skriva za drevesom"itd.
4.Bested s slikami.
Fantje, "dešifriramo" zgodbo o mačjih vasih, nato pa vprašajte w.ne glede na to, ali smo ga razumeli prav.
V katerem času je prikazan čas? (Padec).
Zakaj misliš tako? (Ker na drevesih, rumeni listi in ptice, sledijo Vasya - Sparows - zima.)
Kaj naredi Vasya?
Zakaj je opazil Sparrow?
Kaj je prišla na glavo?
Kako se Vasya dvigne na deblo drevesa? (Tiho, tiho, skrivaj.)
Opazil ptice?
Zakaj je lov na Vasi ni uspel?
32 Zapori za razvoj koherentnegagovor
5. FIZKULTMUTKA. "Mačka".
6. Prilagoditev zgodbe otrok. Kolektivno pripravo zgodbe otrok, z
z uporabo govornega terapevta s slikami. Govorni terapevt začne zgodbo in otroci se nadaljujejo. Po pripravi zgodbe, otroci sestavljajo zgodbo posebej. Omogoča namestitev, ki jo zgodba ni treba natančno razmnoževati.
Približno zgodbaPo okusnem kosilu se je mačka Vasya odločila očistiti krzno. Širjeno jesensko sonce. Vasya je prijeten pod drevesom. Nenadoma je njegova pozornost pritegnila glasov ptic. Ta vrabec je prinesel spor med seboj. Mačka se je tiho obrnila na drevo in se začela tiho plezala s svojim deblom. Sparrows mu niso bili pozorni in nadaljevali trditi. Vasya je bil že popolnoma blizu njegovega cilja. Potem pa podružnica Cerkve in zlomila. Sparrows je odletel, in Vasyina mačka je bila na Zemlji. Bil je zelo nadležno, da je bil tako neuspešen.
7. costolog.
- Čigava zgodba si morala dešifrirati?
Povzetki za razvoj povezanega govora ___________________ 33
Katere funkcije ste izvedeli o lovu mačk?
Vprašajmo Vasya: Je bilo res v redu? (Govorni terapevt "vpraša" igrač mucek in pravi, da je Vasya zelo presenečen, saj je definitivno otroci dešifrirala svojo zgodbo. "
Poklic strukture
/. Čas organiziranja.
Igra "Nacis družina"
Govorni terapevt prikazuje slike in otrok, ki kliče vso družino, odgovori:
Na sliki, ki prikazuje lisico: lisica - lisa - Lisyata - to je družina Fox;
S sliko, na kateri je medved prikazan: medved - Medveditsa.- messenger.- to je družina medvedov.Itd.
2. Dodajte temo.
Danes bomo šli v gozd, kjer je bila sprejeta neverjetna zgodba, ki je v. Bianki opisala. Toda najprej mi povejte, kaj se imenuje človek, ki je prišel v gozd, da bi lovil. (Otroški odgovori.)
3. Zgodba o zgodbi, ki ji sledi razprava *.
Zakaj se je lovec prestrašil?
Kje se je povzpel iz strahu?
Kdo se je pojavil na bregu reke?
Medved in medved - kar je tisto, kar je (čigava) družina?
Kaj je začelo narediti medveda?
Zakaj je eden od mladičev tekel v gozd?
Zakaj so bili medvedki zadovoljni s kopališčem?
Kaj misliš, da je Hunter zanimal družino medvedov?
Ali bo svojim prijateljem povedal o tem, kaj je videl?
Bi povedal?
* Besedilo zgodbe je predstavljeno v dodatku (glej str. 112-113).
4. FIZKILTMINIK.
5. Ponavljajoče se branje z zaviranjem.
6. Otroci.
7. Izid.
Kakšno je bilo ime zgodbe?
Čigava družina se je prestrašila lovca?
Kaj se večina spomniš iz zgodbe?
Poklic strukture
/. Čas organiziranja. "Kaj pa kaj?" Nekateri, ki bodo rekli:
Sitz obleka (kaj?) - Sitsevoy.
Silk srajca (kaj?) - ...
Krzno krzno (kaj?) - ... itd.
2. Dodajte temo.
Govorni terapevt predlaga, da je poštar pred datumom prinesel pismo za fante. (Odpre ovojnico in se glasi.)Pismo je prišlo iz Carlsona. Piše, da je na strehi našla oblačila, vendar ne ve, da ga je mogoče nositi, in kaj ne, in vas prosi, da pomagate rešiti to težko nalogo.
Danes bomo poskušali pomagati Carlsonu. (Govorni terapevt predstavlja predmete s sliko oblačil.)
3. Ohranjanje slik.
Kako poimenujete te slike v eni besedi?
Za koga obleka, srajca, jakna, dežni plašč?
Zapore za razvoj koherentnega govora
Govorni terapevt izpostavlja shemo opisa oblačil in pravi, da bodo morali v takem zaporedju otroci morali povedati. (Podrobna razlaga. sheme.)
Katera barva?
Kakšen material?
Kateri deli so?
Ko nosijo?
Kdo nosi?
Can Carlson Wear?
Kako skrbeti?
(Da bi zagotovili spretnost zgodbe, lahko pojasnilo porabi nekoga pred otroki.)
4. Priprava zgodbe.
Prva zgodba sestavlja otroka in govorni terapevt (na primer o dežni plašču), nato pa o ostalih
Abstraktni razredi o razvoju povezanega govora
38 Zapore za razvoj koherentnega govora
otroški predmeti sestavljajo svoje zgodbe.
5. FIZKULTMUTKA.
6. Zgodbe otrok.
7. Razredi rezultatov.
Kdo je pomagal v razredu?
Katera oblačila si rekel? (Moški, ženske, otroci.)
Poklic strukture
/_ Približno ranizacijski trenutek.
Tisti, ki pravilno izbere besedo na temo "Winter".
Sneg (kaj?) - ... Frosty (kaj?)- ...
Sneg (kaj?) - ... led (kaj?) - ...
Bela (kaj?) - ... crack (kaj?) - ...
Hladno (kaj?) -... Močna (kaj?) - ...
2. Dodajte temo.
Danes se bomo naučili narediti zgodbo na sliki o zimski zabavi otrok. (Slika je nastavljena.)Toda preden igramo igro.
3. Izberite »Pick Signs«.
Sneg (kaj?) - Belo, hladno, škripanje.
Pozimi na veter (kaj?) - Spiny, mraz, močna.
40 Zapore za razvoj koherentnega govora
Zrak pozimi (kaj?) - Fresh, Frosty, hladen.
Led (kaj?) - briljantno, ogledalo, spolzko.
S težavami, govorni terapevt pomaga otrokom z vhodnimi vprašanji. (Sneg pod njegovimi nogami škripa, kar pomeni kaj? - škripanje. Led je kot ogledalo. Kaj? - Mirror itd.)
4.Bested na sliki. Razmislite o sliki in mi povejte:
Kje otroci hodijo?
Kaj je bil dan?
Kaj so otroci zasedeni v jasnem zimskem dnevu? (Številčenje igre.)
Kaj so grmovje? In drevesa? In doma?
Kaj lahko rečemo o razpoloženju otrok?
Če se približate hribu, kaj lahko slišite?
Misliš, da se je to zgodilo, preden so otroci šli na diapozitiv? (Pomeni spremembe v naravi.)
5. FIZ Cult Mint "sneg".
Sneg, sneg se vrti, bela vsa ulica! Zbrali smo v krogu, ki se je vrtelo kot snežne kepe. (A. Barto)
Zapore za razvoj koherentnega govora41
6. Priprava zgodbe.
Govorni terapevt pravi, da je všeč, kako so fantje odgovorili na vprašanja. Izkazalo se je celotno zgodbo.
Približno zgodba
Bela in hladna sta prišla na zimo: z globokim snegom, razpokano zmrzali in viharji. Dolgo časa ni bilo mogoče razbiti na snežnem diapozitivu. Toda Blizzard se je umiril. Zaradi oblakov je sonce iskalo.
Fantje z veselim smehom in kriki so šli na sprehod. Vzeli so se s seboj Speeges, Smučanje in drsalke. Lepo je hiteti iz diapozitiva ali narisati vzorec drsalk. Sneg je bil dobro zamašen, dekleta pa so bila zaslepljena od njega velik snežak. In pogumni fantje so začeli metati drug drugemu v snegu. Zabava in zanimiva na snežnem hribu!
7. Zgodbe otrok.
8. Izid.
Kakšen letni čas je povedal?
Katere igre lahko igrate pozimi?
Kaj lahko pozimi vozim?
Poklic strukture
7, Organivonski trenutek. Igra "Ugotovite opis"
Narisana, vesela, odstranitev, pametna (kdo?) -Sorobay.
Yastogoldy, veselo, Yurt (kdo?) - Tit.
Krasnogruda, leni, sedeči (kdo?) - Bullfinch.
Belobokkaya Straktunya in tat (kdo?) - štirideset.
Redogol, v črni trik, puščanje dreves - Woodpecker.
Črna, z močnim kljunom, sijajem perja, okvirji - Corona.
Zapore za razvoj koherentnega govora________________ 43
Vsakič pravilen odgovor, govorni terapevt nastavi ustrezno sliko.
2. Tema objave.
Govorni terapevt: Kaj je običajno v teh pticah? (Odgovori otrok.) Danes bomo zgodba o tem, kako pomagati pticam pozimi.
.?. Priprava zgodbe.
Govorni terapevt ponuja otrokom, da razgradijo slike serije "hranjenje" v želenem zaporedju. Otroci prikazujejo slike in razmislijo o tem, kako poklicati zgodbo. Imena, ki jih ponujajo otroci, je izbrana najprimernejša, "podajalnik".
Zakaj so se otroci odločili, da bodo koristili?
Kaj so to potrebovali?
Kje so otroci obesili podajalnik?
Kdo je z veseljem letel na korito?
Govorni terapevt prosi, naj pripravi imena otrok.
4. FIZKILTMINIK.
Med pesmijo otroci opravljajo ustrezna gibanja.
Tiho, tiho, kot v sanjah
Sneg pade na zemljo.
Z neba, vse Gunki Slide -
Srebrni snežinke.
Spin nad glavo
44 Zapore za razvoj koherentnega govora
Vrtiljak sneg. Na snegu glejte, - z rdečimi prsi Bullfinha.
5. Otroške zgodbe.
Govorni terapevt prosi za otroke, da skrbno gledajo slike in razmišljajo o tem, kako bodo povedali. In nato predlaga začetek njegove zgodbe, saj se je otroci odločili, da bodo koristili.
Zgledno zgodboPridite zimo. Tanya in Vanya sta hodila v park. Na vejah dreves Sat Sat Cinemas, vrabcev in Bullfinches. Bilo je hladno in lačno. Tanya je predlagala Wana, da bi pomagala pticam. In tukaj robot kuhan: fant je vzel orodja in gradbeni materialIn dekle mu je začela pomagati. Ko je bil napajalnik pripravljen, so se otroci spet vrnili v park. Tanya je služil WAN podajalcu s hrano. Vanya jo je obesila na drevo. Niso imeli časa, da bi se odmaknili, saj so se veseli glasovi ptic slišali in jih videli na njihovem napajalniku.
6. Igra "Odrežite ptice na napajalnikih."
Razstavljenega podajalnika otrok. Govorni terapevt omogoča preštevanje ptic, ki letijo na korito. Prvi "prispel" vrabec, nato tit itd. Otroci preračunajo ptice od enega do deset. Na koncu igre, govorni terapevt pripoveduje otrokom, da je pogoltljenje letel na podajalnik. Otroci je treba opozoriti, da lastovka ne more biti pozimi na podajalniku, ker je to selitvena ptica.
Zapore za razvoj koherentnega govora______________ 45
7. Razredi rezultatov.
Kaj je to zgodilo?
Kakšne so ptice, ki ostajajo zimo?
Kako lahko pomagam pticam pozimi?
Po pouku so otroci skupaj z govorni terapevt oblečeni, vzemite svoje hranilnike iz dekleta in gredo ven. Na ulici, otroci obešali hrani na ozemlju vrtec In hrani v njih. V prihodnosti lahko otroci vodijo opazovanje ptic.
Poklic strukture
/. Čas organiziranja.
Branje pesmi S. Marshak. "Kje je prišla tabela?"
Vzemite knjigo in prenosni računalnik, sedite na mizi. In lahko poveš, kje je prišla tabela?
Ni čudno, da diši kot borov, prišel je iz divjine gozda. Ta tabela je borova miza - prišla do nas iz gozda.
Prišel je iz divjine gozda - sam je bil nekoč bor. Iz njegovega sodala, prozorna smola ...
Toda vroča žaga je globoko v njegovem prtljažniku vstopila. Sighed - in padel ...
In v žagah čez reko
Zapore za razvoj koherentnega govora47
Postal je dnevnik, postal je odbor. Potem je postala štirinožna mizarska delavnica ...
Stoji inkwell na njem, leži na njem zvezek. Za njim bo delovalo popoldne in zvečer - prebral. Ko gre za gradnjo letala v risbi, bom razgradil risbo.
2. Dodajte temo.
Potrkati na vrata. Ovojnica. Govorni terapevt iz nje potegne slike in jih postavi na ploščo. Nato se obrne na otroke z vprašanjem: "Kaj menite, kdo nam je poslal to pismo in kaj nam želi povedati?" Po poslušanjem odgovorov otrok je govorni terapevt prebral povratni naslov. Izkazalo se je, da je pismo poslalo zaposlene v tovarniških delavcih, ki so izdelali pohištvo, ki stoji v pisarni. Prosijo, da otroci naredijo zgodbo o slikah o tem, kako se je vse zgodilo, zapišite in ga pošljite.
Danes bomo naredili zgodbo na seriji slik ", od koder je pohištvo prišlo od nas."
3. Ohranjanje slik.
Katera drevesa naredi pohištvo, iz katerega drevesa? (Hrast, matice, pine.)
Kdo drgne drevesa za proizvodnjo pohištva? (Loggers.)
48 Zapore za razvoj koherentnega govora
Kje so drevesa na ploščah? (Na žagah.)
Kateri poklici obrnejo drevesa pohištva? (Loggers, tesarstvo, mizarji, obdelovalci mojstri.)
Kaj počne vsak od njih?
Kaj storiti za to