Srednja skupina so pravila obnašanja na vrtu. Lekcija v srednji skupini predšolske vzgojne ustanove "Kaj je bonton?" Redni trenutek "pranje"
"Metode in tehnike za ohranjanje discipline v skupini vrtec»
Shvetsova I.P.
5 problematičnih situacij, povezanih z organizacijo disciplinev skupini vrtca. Na primer:
- otroci nočejo odložiti igrač;
- otrok kriči in teče okoli skupine;
- otroci se igrajo, ko je čas za začetek itd.
Nato s seznama izberite najtežjo težavo, za katero mislite, da bi jo radi rešili.
Tabelo morate izpolniti ob upoštevanju navedene težave in jo vnesti v prvi stolpec tabele. Naprej bosteizpolnite naslednje stolpce tabele in s tem izvediteanaliza problematične situacije ".
Analiza se izvaja po naslednjih kazalnikih: fiziologijaical in psihološke značilnosti Težave; kaj je potrebno-obstaja otrok (njegove želje, potrebe); kot žica za odraslenavajati kršitev discipline; kaj lahko priporočateza reševanje te težave z disciplino v vrtčevski skupini. Na koncu vaje so učitelji prebralinjihova priporočila za rešitev konkretnega problema,povezane z organizacijo discipline. Drugi se lahko dopolnjujejoin izrazite svoje mnenje. Voditelj je pozoren nagogov o možnosti izvajanja predlaganih priporočilv praktičnih dejavnostih. 3. Praktična orodja. Priporočila za vzgojitelje "Živimo po pravilih." Za vzdrževanje reda v skupini se predlaga uvedba pravila vedenja, ki jih oblikujejo otroci sami. Ti veliki-vila "oditi" od resnično življenje, iz določenih dogodkov, situacijation v skupini.
S tem pristopom pozornost otrok pritegne, kako najbolje ravnati v določenem primeru. Ko predšolski otrocispoznati potrebo po spoštovanju določenih norm, takrat se pojavijo dejanska »pravila« življenja v skupini. Onise nanašajo na različne vidike:
■ komunikacijski - uredi odnos medotroci: če ste se prepirali, se morate nadoknaditi; pomagaj, če ima prijateljnekaj ne deluje;
■ organizacijsko - po tekmi morate očistiti sebe; zstopnice morajo iti ena za drugo;
. komunikativen in organizacijski - "Tu igram, neodstrani «- otrok na to mesto postavi ikono dlanitvoje ime.
Ta pravila so prikazana grafično (s sliko) in za kratkovidnost je izražena z eno besedo: "Naj bo mir", "Pomoč""Igrano - odvzem" itd.
Za pravilo obstajajo nekatere zahteve:
Pravilo mora biti jasno, razumno, doslednostopnja razvoja otroka (skupina).
Pri oblikovanju pravil se izogibajte delcu "ne".
Pravilo je učinkovito, če je majhnega obsega in če se učitelj sam drži tega pravila.
Hkrati ne bi smelo biti veliko pravil (ne več3-5).
Pravila razvijejo odrasli skupaj z otroki.
Pravila ne bi smela biti v nasprotju z najpomembnejšimi otrokovimi potrebami: v gibanju, spoznavanju, vadbinii. Prepoved takšnih dejanj je kot poskusblokirati globoko reko. Bolje, da ga usmerite vudobno in varno ležišče. Na primer, lahko raziskujete luže.vendar le v visokih škornjih.
Človek mora: biti ljubljen, razumljen, prepoznan,spoštovan; tako da ga nekdo potrebuje in je blizu; tako da on
prišlo je do uspeha; da se lahko uresniči, razvije svoje potisposobnost, samopopolnjevanje, samospoštovanje.
Pravila se morajo dogovoriti med odraslimi.
Ton, v katerem se sporoča zahteva ali prepoved, mora biti prijazno razlagalni in ne poveljujoč. Kdor je oster, prizna nevljudnost, se ne obračuna z otrokisamopodoba, verjetno ne bo zmogla v otroku ustvariti željesledite navodilom za notranjo motivacijo. Otroci podpirajoso imuni na vpliv takega učitelja, tudi če ima prav,saj je zanje preprosto nevrotičen.
Vprašajte otroka, ko je dobro razpoložen. Če je uravnotežen, bo bolje razumel vašebeseda. Če je zaskrbljen, nima časa za vas, saj je ves na oblastičustva, in da bi razumel, kaj si želijo od njega, ga je treba pomirititeči. Bolje je, da otroka pripravite na naročilo.
V svojih zahtevah ste lahko tako trdni, kot želite,vendar ne moremo prezreti situacije, tako fizične kot duševnestanje otroka.
Tehnologija za vzdrževanje in upoštevanje pravil:
■ pravila se uvajajo postopoma, postopoma;
■ bolje je, da jih uvedemo na začetku šolskega leta;
■ pravila so uvedena v posebej določenemčas;
pravila morajo biti jasna, z razlago, zakajsamo to morate storiti;
pravila dokaže učitelj ali otrok(igra);
■ pravila se občasno ponavljajo;
Plakati s slikami se uporabljajo za ponazoritev pravil.odsev ustreznih situacij, ki jih sestavljajoskupaj z otroki;
če se upoštevajo pravila, se plakati odstranijo.
Zakaj so potrebna pravila?
Otroci ne potrebujejo samo reda in pravil, ampak želijo in čakajonjim! To se mnogim odraslim morda zdi presenetljivo.nim. Toda zaradi tega je njihovo življenje razumljivo in predvidljivo, ustvarjaobčutek varnosti.
Otroci so včasih bolj pripravljeni vzdrževati red kot odrasli.lije. Pravila (omejitve, zahteve, prepovedi) morajo nujno obstajati v življenju vsakega otroka, saj:
Otroku pomagajte, da se zavestno disciplinirasami se pripravite na življenje v družbi;
učitelju pomagati prihraniti čas, predvideti inpreprečite to ali ono situacijo v skupini, napovedujte vedenjeotroci, zagotoviti varnost otroka;
redno in fleksibilno uporabljena pravila prispevajo koblikovanje zdravega, udobnega podnebja.
Kaj pa, če se pravila kršijo?
Dajte otrokom dodatno možnost, da sledijo pravilom.
Pohvalite tiste, ki so upoštevali pravilo.
Ocenite vedenje, ne osebnosti.
Poskušajte ne kaznovati, da bi otrokom dali priložnost, da ocenijo posledice svojega vedenja.
Preverite, če okolje ti-skladnost s pravili.
Preverite, ali je kršitve povzročil sam pedagog.gogom: morda je bilo vedenje učitelja nedoslednožilav ali preveč prilagodljiv, neodločen? Mogoče je,z otroki ni našel skupni jezik ali pa ima skupina le malo možnosti, da se spremeni različni tipi dejavnosti?
Nasveti za vzgojitelje:
1
.
Bodite natančni glede svojih zahtev.
Na primer:
- Počasi hodite v skupinsko sobo.
- Igrano - postavite na svoje mesto.
- Vsakdo ima pravilo, da spregovori, po vrsti.Tako si je lažje zapomniti pravilo in razumeti njegovo bistvo.
2.
Vsako prepoved je mogoče izraziti pozitivno.
Na primer:
- Ne teči! (Hodi počasi.)
- Ne boj se! (Fantje, bodimo prijatelji.)
- Ne uničujte zgradb! (Pazite na stavbo.)
Običajno prepoved pritegne in odgovori na vprašanje: „Kajni dovoljeno? ", vendar ne odgovori na vprašanje:" Kaj je mogoče? "
3. Ponudite otrokom alternativni načini vedenje,ki bodo v skladu s pravili.
Na primer:
- V skupini ne morete vpiti, lahko pa:
in) govori mirno;
b) kričanje na odprtem območju, na nogometni tekmi
itd.
- Ne morete teči, a lahko:
in) hodite počasi po skupinski sobi;
b) teči na odprtem območju;
v) teče pri pouku telesne vzgoje;
d) teči na določenem območju.
4. Z otroki se pogovorite o možnih posledicah kršitvepredpisi.
Na primer:
- Počasi hodite v skupinsko sobo!
Lutka teče in uničuje strukture drugih lutk (prepir).- Lutka teče in pade (poškodba).
5. Ustvarite težave.
Na primer:
Učiteljica otroke povabi, naj se spomnijo svojega najljubšegakrožnik, nato na bombažu, naj vsakdo na glas izgovori svoje ime. Odgovor bo neskladen zbor. Nato vzgojiteljsprašuje otroke, ki sedijo na zadostni razdalji drug od drugega, če razumejo, katero jed imajo radi njihovi tovariši.
O tej situaciji se razpravlja in zgoraj omenjeninovo pravilo. Zaradi starostnih značilnosti, da otroci upoštevajo pravilo, ni dovolj le, da ga izgovarjajo. Oni rabijoso podane v zunanjih atributih, vizualni pripomočki, opomniki morajo slediti pravilu.
Na primer: če ima skupina malo igrač in zaradi tega, lahko pride do konfliktov, bolje je vnesti zaporedje, jasnoponazoritev s "čakalnimi seznami":
- Seryozha - 10 minut.
- Dima - 10 minut itd.
In čas je zanimiv za sledenje na pesku ali mehanskemposneta ura!
Toda pravilo je bilo izdelano, dogovorjeno in podprto z zunanjimi sredstvi (prikazano). Zdaj morate ga nenehno kontaktirajte, krite kršitve, spodbujajte otroci, ki jo izvajajo.
Pomembno je, da otroke spomnite na pravila vnaprej, neposrednozlasti pred situacijo, na katero se bodo nanašali.Na primer: "Prosim, ko vstopite v skupino, pojdite mirno."
Sprva se bo pravilo zelo kršilo, postopoma pa se bodo otroci navadili. Potem ga bo mogoče spomniti nanjna drug način: "Zapomni si pravilo!" Otroci to povedo na glas, nato pa to storijo, nadzirajo sebe in svoje tovariše.
Zelo pomembno je razmišljati o tem, kako otroci ocenjujejo in samoocenjujejo vedenje vrstnikov.
Metode in merila za ocenjevanje in samoocenjevanje bi morale bitipreprosto in enostavno. Na primer, imamo "semafor" (tri barvne kroge iz debelega papirja). Na njem fantje označujejo dejstvaskladnost ali kršitev pravila - v krog ustrezne barve pritrdite zatič ključavnice, oznako (rdeča -ves čas kršil pravilo, včasih rumen, zelen vednoupošteval pravilo).
Obstajajo časi, ko malček noče postaviti prtiča čez rumeno ali rdečo barvo. Ne vztrajajte. Lahko-vendar se z njim zasebno pogovorite in se strinjajte, da naslednjič ne bo prekršil pravila, danes pa svoje prte"Skrij".
Pravilo, ki je že izdelano na semaforju (torej vseotroci to naredijo), to prenesemo v knjigo, ki smo jo poklicali"Naši zakoni". V skupinah je mogoče narediti imenik »Tone moreš! " da se otroci učijo prepovedi v igri (skoziigra), in se ni otresel od krikov učiteljev. V tej kata-dnevnik lahko našteva primere, na primer, kadar česa ni mogoče storiti, ko napadi besa ali kako sprejeti novince v skupini itd.
Dajte več prednosti igram, obredom, tradicijam,Na primer, na koncu dneva, ko otroci razpravljajo o trenutnih dogodkih v krogu "zaviti", jih prosimo, da ocenijo, kakoves ta čas sledil pravilom.
Učitelj lahko postavi vprašanja in se obrne na eno,nato do drugega otroka.
- Kako vam je uspelo upoštevati vsa pravila?
- Ste vložili veliko truda?
- Zakaj mislite, da ga danes niste imelizelo dobro?
- Kaj je potrebno, da se stanje popravi?
Neželeno je, da se otrokova samopodoba popravitatel. Otroci naj to storijo sami. Ali igriv lik,spremljanje pravilnega delovanja "semaforja". In pri starejšihraste, lahko je "inšpektor pravil" (ena od vrst de-spomin, ki ga je otrok izbral zjutraj). "Inšpektor pravil" lahko popravi presojo nekoga tako, da poimenuje situacije, kjer ima pravicasmola je bila pokvarjena.
Eno in isto pravilo lahko v skupini deluje teden ali dva, včasih tudi mesec ali več. Odvisno je od količine voljnega napora, ki je potreben za njegovo dokončanje.
Na primer: pravilo "Če se oglasi pesem, čakamo na vse za jutranje druženje "ne zahteva velikih voljnih naporov, jeteresno in zaželeno, otrokom prinaša veselje. In pravilo »Igrajral —. vrni na svoje mesto “, izkazalo se je, da je manj dostopna. Če obstajapotem se lahko vrnete na prej vnesenopravilo. Zdaj se lahko pravilo sliši tako: "Vsaka stvar ima svoje mesto."
Torej, "semafor" deluje v skupinah mlajša starost... De-z veseljem sestavljajo pravila in spremljajo njihovo spoštovanjenej. In v pripravljalna skupina otroci se seznanijo tudi z Deklaracijo o človekovih pravicah.
Učenje je lažje, ko v procesu prevladujespodbujanje k pozitivnim dejanjem ali izjavam inindikacije se uporabljajo v skrajnih primerih in samo neposrednovenno po kršitvah.
Disciplinska dejanja prenehajo veljati, če otroka nenehno grdite, ne glede na to, kaj in kako je storil. Ima občutek, da za odraslega ni ničzadovoljiti.
Fizično kaznovanje je treba izključiti. Prevečstroge, ponižujoče in krute kazni nimajo pozitivnega učinka, saj izzvenijo od otrokanasprotovanje, občutki odtujenosti in agresivno vedenje... Otroci se pogosteje odzovejo na argumente odraslih, če so medsebojno naklonjeni in si zaupajo drug drugega. RaziskaveŠtudije so pokazale, da so otroci pri starših in manj agresivniljudi, ki jim nudijo čustveno podporo.
Predlagate lahko naslednje načine interakcijevzgojitelj z otroki, da bi oblikoval družbeno sprejemljive oblike vedenja in usvajanje moralnih norm družbe:
- Pogovorite se več o posledicah otrokovih ali odraslih dejanj.logotip za občutke druge osebe. Poudarite podobnosti medčaka na različne ljudi.
- Otrokom ponudite igre in situacije, v katerih je potrebno sodelovanje in medsebojna pomoč (simulirajte njihove skupne dejavnosti, ponudite igrače in igre, v katerih)igra se z več otroki itd.).
- Pojasnite jim, kako je v dani situaciji bolje delovati skupaj in si med seboj pomagati. Spodbujajte jih, da pokažejo te lastnosti. Bodite pozorni na otroke, ki sodelujejo, si delijo igrače in si med seboj pomagajo,dajte jim primer.
- Poudarite točke, v katerih so predšolski otrocipozivajo k sodelovanju in medsebojni pomoči. Odpravite, vendar ...tation za tiste otroke, ki ne želijo voditi tako ali drugače
sebe tako. Otrokom povejte, kakšne so situacije v vašem življenju, v katerih je pomagala pomoč in pomoč drugih ljudizašiti zapleten problem. Prosite jih za pogovor o takih incidentih.čaji iz življenja sebe ali svojih bližnjih. Preberi nekajpravljice, v katerih je takšno vedenje rešilo ljudi oznjim. Spodbujajte otrokovo željo, da se dogovorijo o nastajajočih težavah in konfliktih, da izrazijo svoje misli in občutkewa, namesto da bi težave reševali s silo.
- Vključite otroke v razprave o medosebnih konfliktihtovariši, ki izhajajo iz moralnih razlogov. Spodbujajte jih, naj poskusijopoiščite alternativni izhod iz te situacije in razmisliteučinki. Druge otroke opozorite na incidentemoralno vedenje otroka.
- Poiščite posamezne oblike za vsakega otrokaspodbujanje takšnega vedenja. Dosledno ignorirajprimeri negativnega vedenja, na tem mestu bodite pozorniobsedenost z otrokom, ki se dobro obnaša.
- Okrepite pozornost z dovoljenjem za igranjekakšno igračo, ki je še posebej zaželena za otroka ozdajte mu več časa, da naredi, kar hoče. Drugi otroci bodo želeli slediti njegovemu zgledu.
- Otrokom jasno razložite zaporedje svojih dejanj.v režimskih trenutkih. Poudarite, da je treba upoštevati črto, pravila obnašanja za mizo itd. Vendar ne neskončno ponavljajte istih zahtev, prepovedi in kazni. Bodite jasni glede pravil ravnanja. Razloži zakaj-to bi morali storiti in ne drugače razpravljati o posledicah grdega vedenja tako za otroka kot za okolje.od tistih, ki živijo.
- Spodbujajte različne oblike igra vlog... Omogočite skupini otrok igralni material, da ga bodolahko skupaj oblikujemo, gradimo itd. Spodbujamoigra otrok, ki jim nudi dodatnetrden igralni material ali skupinski prostor.
- Ne pozabite, da nam pomaga tudi nasmeh ali prijazna beseda.vzpodbuda za otroka. V skupne dejavnosti na začetku vključite manj priljubljene ali osamljene otrokewim vodstvo. Vendar pa drugih ne siliteotroci jih vzamejo v igro.
- Uporabljajte tako besedne kot druge oblike izražanjapozornost do otroka. Na primer, gledal ga je, kako se igra, nasmejanku, kimanje, tresenje glave, stik z očmi, izrazi obraza,skupna dejanja z otrokom, ko izvaja neprijetnonaloge, skupne dejavnosti (oblikovanje, risanje, modeliranje, barvanje itd.), poslušanje, smejanjeotroške šale itd. Zunanje manifestacije pozornosti in navezanosti-aktivnosti so za vsakega učitelja individualne. Glavna stvar,tako da so raznolike.
- Spodbujajte otroke, naj spoštujejo tradicijo in kulturotako njegovi ljudje kot drugi. Organizirajte sprehode zunaj skupine in območja vrtca, obiskemuzeji, otroška gledališča, kjer se otroci lahko seznanijo s primeri svetovne kulture. Otrokom dajte idejo o literaturi, slikarstvu, glasbi različnih narodov.
Kakorkoli že pedagoške metode in tehnike ne bi smeleda kršimo dostojanstvo otroka, ogrožamo njegovo varnostin prepreči oblikovanje slike o sebi.
Otroško vedenje, lastnosti znakov - kazalci učiteljevikalna prizadevanja. Otrok naredi, kar se od njega zahteva. In kdo je, če ne odrasli, dolžan otroka voditi, ga naučitibiti sam «(po najboljših močeh otrok).
Največjo zahtevnost dojema kot pravično dejanje, če je združeno z občutljivostjo, delikatnostjodobroto in potrpežljivost pri ravnanju. Zahteva bi moralabiti razumen, razumen, dosleden, neposredenpošteno, pravično. Takšna zahtevnost pomaga moralnostivensko postajanje.
Zahtevanja otroka ne bi smeli razumeti kot nasiljenad njegovo osebnost, pa tudi zaupanje in spoštovanje. V središču odnosa bi moralo biti načelo - zahtevati, spoštovatiodrasli in otrok.
Odrasla oseba mora gledati, kaj se dogaja, ne iznas, ampak skozi otrokove oči. V tem primeru govorijo o decenutradicije so postaviti sebe na drugega, gledati, kaj se dogaja skozi njegove oči, sočustvovati z njim in upoštevati njegovo stališče.
Zahteve, s katerimi iščejo določene oblike vedenja od otroka, nosijo odtis osebnegazvezdne lastnosti odrasle osebe.
Pripravljenost otroka, da z občutki sledi navodilom starejšihodgovornost je posledica njihove naravne posledicestik.
Človekova sreča je odvisna od psihološkegamat, okolje, v katerem raste, živi, \u200b\u200bdeluje, od emo-narodna prtljaga, nabrana v otroštvu. In ta klima in prtljaga sta odvisni od stila komunikacije, predvsem pa od odrasle osebe z otrokom.
Cilji: razširiti in utrjevati znanje otrok o varnem vedenju v vrtcu;
Oblikovati pri otrocih sposobnost uporabe naučenih pravil vedenja;
Oblikovati pri otrocih potrebo po obnašanju v skladu z varnostnimi pravili;
Otroke naučiti deliti svoje znanje z vrstniki in učiteljem.
Metode in tehnike: praktične; vizualni; besedni (pogovori, umetniška beseda); trenutek presenečenja
Materiali in oprema: lutka Maša; znaki nevarnosti; svinčnik (za izkušnje); medalje-nagrade; enciklopedija "Pravila ravnanja za izobražene otroke".
Prenesi:
Predogled:
Osnutek lekcije za srednjo skupino.
Tema: "Ta pravila so pomembna, upoštevati jih moramo."
(Pravila varnega vedenja v vrtcu)
Naloge:
1) Razširite in okrepite znanje otrok o pravilih varnega vedenja v vrtcu.
2) Pri otrocih oblikovati sposobnost uporabe naučenih pravil varnega vedenja.
3) Da se pri otrocih oblikuje potreba po obnašanju v skladu z varnostnimi pravili.
4) Otroke naučite, da svoje znanje delijo z vrstniki in učiteljem.
Metode in tehnike:
1) praktično;
2) Vizualno;
3) besedni: pogovori, umetniška beseda;
4) Presenečenje trenutek.
Materiali in oprema:
1) Lutka Maša;
2) znaki nevarnosti;
3) svinčnik (za izkušnje);
4) medalje-nagrade;
5) Enciklopedija: "Pravila ravnanja za izobražene otroke"
Potek pouka:
- Živjo družba. Danes bomo imeli več kot le poklic: našli bomo nevarna mesta v skupini in razmislili, kako se lahko izognete težavam. Poskušali si bomo zapomniti tudi pravila obnašanja v vrtcu.
(otrok recitira pesem o vrtcu)
Nekdo trka na vrata.
Fantje, po mojem je nekdo prišel k nam. Oglejmo si.
(na vratih se pojavi lutka Maša)
Pozdravljena Maša.
Pozdravljeni. Prosim, sprejmi me v svojo skupino. Želim se tudi igrati in se učiti s fanti.
Fantje, bomo Mašo vzeli v svojo skupino?
(Odgovori otrok)
Pridi Maša, sedi na stolu s fanti.
(Maša potrka in udari v kotiček mize, začne jokati)
Fantje, zdi se mi, da je Maša že našla eno nevarno mesto v naši skupini. Kaj misliš?
(Odgovori otrok)
Lepo končani fantje, seveda, to je miza. Fantje, zakaj je miza nenadoma postala nevarna? Ali grize? Praskanje?
(Odgovori otrok)
Fantje, miza ne bo nevarna za nas, če ne vodimo skupine. Tako je? Fantje, skupaj razmislimo, kaj lahko postane nevarno za nas, če bomo v skupini delovali kot Svami. Poiščimo te kraje.
(Otroci drug za drugim pristopijo k učitelju, vzamejo znake nevarnosti in z njimi označijo nevarna mesta)
No, Maša, zdaj razumeš, zakaj si udaril?
- (Maša) Razumela, ne bom več tekla v skupini.
Dobro opravljeno in zdaj se lahko usedete s fanti.
(Maša gre na stol in stoji na njem z nogami)
Kaj počneš, Maša? Spet lahko padeš!
(Lutka pade s stola)
Fantje, pomilite se Maše in ji razložite, kaj je spet storila narobe.
(Odgovori otrok)
Bravo fantje. Tukaj smo vam povedali še eno pravilo vedenja v vrtcu: ne morete se vzpenjati na visoke predmete (stole, mize, omare, okenske police)
Fantje, kateri od vas lahko poimenujete več pravil obnašanja v vrtcu?
(Otroci recitirajo verze o pravilih obnašanja)
- (Maša) Hvala, fantje, naučili ste me koliko, če pa hočete, vam pokažem nekaj. (Izkušnja: vrata in svinčnik). Fantje poglejte, kaj se lahko zgodi, če vtaknete prst v zapiralna vrata.
(Junak se približa vratom, drži svinčnik v odprtini in naglo zapre vrata. Svinčnik se zlomi)
Fantje, kaj se je zgodilo s svinčnikom?
(Odgovori otrok)
Ja, fantje, svinčnik se je zlomil, toda na mestu svinčnika bi lahko bil nekdo. Mislite, da vas močno boli?
(Odgovori otrok)
Tu je še eno pravilo za nas: ne morete se igrati z vrati in s prsti vstaviti v režo vrat.
Ste utrujeni? Naj se igramo z vami. (Igra se "Naredi tako kot jaz") Bravo, fantje! Sedaj sedite na stole, igrali bomo igro "Kaj je dobro, kaj je slabo."
Fantje, danes ste vsi odlični. Vsi skupaj smo se spomnili številnih varnostnih pravil. Maši sta pojasnila, kako se mora obnašati v vrtcu, da ne bi zašel v težave. Maša, se spomniš vsega?
- (Maša) Ja, fantje, spomnila sem se vseh pravil in jih bom zagotovo upoštevala. Prav tako znam pravilno hoditi po stopnicah. Ali veš?
(Odgovori otrok: ne tecite, ne potiskajte, držite se ograje)
Bravo fantje. Se spomnite vseh pravil?
(Odgovori otrok)
Fantje, zakaj potrebujemo vsa ta pravila?
(Odgovori otrok)
Fantje, mislim, da si danes vsi zaslužite medaljo. Zdaj vas bom nagradila za dobro poznavanje pravil varnega vedenja v otroški sode in pomagala Maši, da se je nauči teh pravil.
(Otroci dobijo medalje)
Zdaj primite Mašo za roko in se lahko igrate.
Kratkoročni projekt: "Pravila ravnanja"
Namen: ustvarjanje "knjige pravil ravnanja" z otroki in spoštovanje pravil, ki so v njej.Naloge:
Izobraževalni: oblikovanje sposobnosti za spoštovanje neodvisno ustvarjenih pravil.
Razvoj: razvoj intelektualnih in kognitivnih sposobnosti, ki temeljijo na starosti in posameznih značilnostih.
Izobraževalni: gojiti medsebojno spoštovanje, vljudno ravnanje, sposobnost popuščanja in sklepanja kompromisov.
Ustreznost projekta:
Na podlagi analize vedenja učencev skupine je postalo jasno, da otroci ne dojemajo pravil, ki jim jih "vsiljujejo" učitelji; otroci zelo pogosto pridejo v konfliktne situacije, medtem ko se fantje ne osredotočajo na to, s kom so v konfliktu - deklice zelo pogosto užalijo.
Skupino sestavljajo navadni otroci in otroci s posebnimi potrebami, zato je zelo pomembno, da pri otrocih vzgajamo strpno vedenje in željo po pomoči vrstnikom.
Nastanek v otroštvo prijateljski odnosi in sposobnost sočutja, medsebojnega spoštovanja in medsebojne pomoči je v veliki meri odvisna od tega predšolski pedagoško delo in vpliva tudi na nadaljnji razvoj otroka.
Udeleženci projekta:
Učitelji: skupinski vzgojitelji, mlajši vzgojitelji.
Učenci srednje skupine.
Starši in drugi družinski člani učencev.
Trajanje projekta: en mesec.
Pričakovani rezultat: oblikovanje lastnih pravil vedenja, samozavest in medsebojni nadzor nad upoštevanjem pravil, dodelitev moralnih in družbenih norm vedenja.
Obvladati znanje o rezultatih nezaželenega vedenja v različnih situacijah.
Izkažite prijaznost, skrbnost, spoštljiv odnos do vrstnikov in odraslih.
Pojav sposobnosti analiziranja lastnih dejanj in dejanj otrok skupine.
Pripravljalna faza:
Analiza aktivnosti, vedenjskih reakcij, odnosov in kulture vedenja učencev skupine.
Postavljanje ciljev in ciljev projekta in izgradnja algoritma ukrepov.
Glavni oder:
Kognitivna aktivnost: pogovor z otroki o pravilih obnašanja in ustvarjanju kolaža "pravila ravnanja v vrtcu"
Ustvarjanje otrok kršenja pravil, uprizarjanje problematičnih situacij in njihovo reševanje.
Izdelava pravilnika na podlagi otrokovih diagramov / risb.
Razprava o prejeti knjigi.
Poudarek otrok na izvajanju pravil, sprejetih v pravilniku.
Govorni razvoj: Branje literature: "Velika knjiga pravil ravnanja za šolane otroke" G. P. Shalaev.
Branje in pomnjenje pesmi o pravilih obnašanja.
Čez dan analizirajte z otroki njihovo vedenje.
Delo s starši: Izbira pravila za otroke in ustvarjanje diagrama / slike za to pravilo skupaj s starši.
Zaključek:
Izbira teme izvedbenega projekta temelji na starostne značilnosti otroci srednje skupine in njihova sposobnost zaznavanja informacij v predlaganem obsegu in obliki njene ponudbe, kar bo zmanjšalo število konfliktnih situacij in zagotovilo nove algoritme za njihovo rešitev. Cilj tega projekta je izboljšati psihološko klimo v skupini in olajšati delo učiteljev v skupini.
Naloge:
- seznaniti se s pojmom "etiketa";
- naučite se najti prave rešitve v različnih problematične situacije;
- izboljšati kulturo dialoškega govora: poslušati sogovornika, odgovarjati na vprašanja s polnimi stavki in stavki;
- vadite z uporabo vljudnih besed;
- gojiti kulturo komunikacije in kulturo vedenja v vrtcu;
- oblikovati veščine kulturnega, etično kompetentnega vedenja;
- razvijajo miselno aktivnost pri otrocih.
Predhodno delo: pomnjenje pesmi o bontonu, vljudne besede
Material:
- toaletne potrebščine: milo, zobna ščetka, glavnik, brisača; ogledalo; lasnica;
- krogi rdeče in zelene glede na število otrok;
- kamilica s pravili obnašanja na različnih mestih;
- "Magična palica".
Tehnična sredstva: predvajalnik
Potek pouka
(Pod pesmijo "Iz nasmeha" besedila M. Plyatskovskyja, glasba V. Shainsky).
Vzgojiteljica: fantje, poglejte, koliko gostov imamo. Pozdravi jih.
Otroci se zbrano pozdravljajo.
Vzgojitelj:
Jasno sonce je vzhajalo
"Dobro jutro!" - je dejal
"Dobro jutro!" - kričim mimoidočim
Veseli mimoidoči izgledajo kot jutro
"Veselo jutro" - povsod, ko slišim
Slišim in vidim v očeh deklet
V očeh fantov.
Če pa se zbudiš in dež potrka na okno, pa potrka in je mrak brez sonca
"Dobro jutro" prijatelji, ni pomembno
"Dobro jutro" in na mrazu in toči
"Dobro jutro" - zaman pravijo
"Dobro jutro" vam pove, da ste prijazni
Iskren in bolj vztrajen in bolj zabaven
Modro si je zamislil "Dobro jutro".
Vzgojitelj: prve besede, s katerimi začnemo dan, so "Dobro jutro". In kaj rečemo s temi besedami?
Otroci odgovarjajo po vrsti: želimo vam zdravje, zabavo, srečo, dobro razpoloženje, želimo, da je ves dan vesel, svetel, prijazen.
Otrok.
Zdravo! -
Povej osebi.
-Zdravo, -
Nasmehnil se bo nazaj.
In verjetno ne bo šel v lekarno
In zdrava bo še vrsto let.
Vzgojitelj: Ves čas je veljalo, da je višina slabe manire in nespoštovanje drugih, če se človek izogne \u200b\u200bpozdravu ali se mu ne odzove.
DOBRODOŠLI je eno najpomembnejših pravil etiketa.
Otroci nam bodo povedali, kaj je "bonton":
1 otrok:
Kaj je etiket?
Zdaj bomo dali odgovor.
To so pravila
Poznati jih morate že od malih nog!
2 otroka:
Kaj povedati, kdaj vstopiti
Kako se obnašati na zabavi
Kaj je s čarobnimi besedami
To storiti doma in na poti.
3 otrok:
Če postanete vljudni
In bodite izobraženi
Vedno in povsod bodo
Spoštujte in ljubim!
Vzgojitelj: Fantje, ti in jaz vemo, da obstaja veliko etiketnih pravil. Nekateri od njih so zbrani v enem cvetu. Poglejte natančno in mi povejte, kje je treba upoštevati pravila obnašanja (vendar vas želim opozoriti, da se ne morete medsebojno prekiniti in morate govoriti naenkrat).
(Daisy cvet, otroci ga imenujejo: v vrtcu, gledališču, na ulici, v prevozu, na obisku, v bolnišnici.)
Vzgojitelj: Bravo fantje. Danes pa se bomo osredotočili na bonton v vrtcu.
(Praska punca naleti na pesem Vzgoja).
Vzgojitelj: Kaj kričiš, tečeš. Povej mi, kaj se je zgodilo s tabo?
Dekle: Prespal sem.
Vzgojiteljica: zakaj si tako neurejen in grdo oblečen?
Dekle: Mudilo se mi je in sem mislil, da bo šlo.
Vzgojiteljica: Otroci. Oglejte si, kako grd je človek, ko je umazan in poravnano oblečen. V tej obliki lahko pridete v vrtec.
Položaj je treba popraviti.
Otroci, ali lahko pomagamo deklici?
Otroci: Da.
(Če želite to narediti, se obrnite, pristopite k deklici in ji pomagajte pri urejanju)
Vzgojitelj: Pokažimo svojim gostom in deklici, kako praznujemo nov dan.
Minuta fizične vzgoje:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Deklica odide.
Vzgojitelj: Pozabila je reči hvala. Hvaležnost je občutek hvaležnosti nekomu za izkazano pozornost in prijaznost. Na žalost pogosto pozabimo izgovoriti čarobne besede in so tako potrebne. Vabim vas, da sedite v velikem krogu in daste prijatelju " sladka beseda“. V roke bom vzel "čarobno palico" in prijatelju namenil prijazno besedo.
(Otroci, ki sedijo v krogu, drug drugemu prenašajo "čarobno palico", medtem ko izgovarjajo prijazne in ljubeče besede).
Otrok:
Zjutraj grem do okna,
"Pozdravljeni!" Zavpijem na sonce.
In še mnogokrat
Ponovil bom čez dan:
"Dober dan" ali "Dobro uro!"
"Hvala za vse."
Spoznajte prijatelja - potem pa on
Močno si bom stisnil roko.
Knjigo daš nekomu
Rekel vam bo "hvala".
V odgovor "prosim"
Nasmeh, šepetanje.
Ločevanje z nekom nekje,
Reci adijo.
2 otroka:
Te resnice so jasne
Naučite se, kako se obnašati.
Da bo vsem prijetno
Želimo vam dobro pot!
(Iz ustvarjalne svinjarije)
Vzgojiteljica: Toda izobraziti se je ne le reči vljudno, ampak tudi poskušati ugoditi drugim. In tudi to je upoštevanje pomembnih pravil. Fantje želijo brati pesmi o nekaterih zelo pomembnih pravilih.
1 otrok:
Ne vzemite sladkarij v vrtec,
Konec koncev so drugi otroci užaljeni.
Mirno poglejte mamo
In vedite se dostojanstveno.
Poslušati učitelja
Spite in jejte brez naročil.
2 otroka:
Hitro se oblecite
Ne držite otrok.
Ne vzemite igrače
Vzemi drugega, igraj se.
Ne pojdi z neznancem
Pokliči učitelja.
Pozdravite mamo z veseljem
Ne zamudite svojih punc.
Vzgojitelj: hvala otroci!
Vzgojiteljica: Fantje, predlagam vam, da igrate.
Poimenoval bom dejanja, ti pa tiho in sedel na svojih sedežih dvignil rdeč ali zelen krog. Če je dejanje dobro, dvignite zeleni krog, če pa je slabo - rdečega.
- Vzemite igrače prijateljev.
- Pomagajte odraslim.
- Kriči, glasno govori.
- Ne prepirajte se s prijatelji, poskusite se igrati skupaj.
- Pozdravite se na sestanku.
- Sedi za mizo umazano, neoprano.
- Spremljajte svoj videz.
Ogled drobca risanke "Maša in medved"
Vzgojiteljica: Fantje, povejte mi, kaj je Maša naredila narobe?
Odgovori otrok: (vzeli so tekme, Miška ni pustila spati, kričala za mizo, izpustila čebele).
Vzgojiteljica: Kaj bi naredil na njenem mestu?
Odgovori otrok.
Vzgojiteljica: Kaj lahko rečeš o medvedu?
Odgovori otrok.
Vzgojiteljica: Otroci, zakaj se Maša obnaša slabo?
Otroci: ker ne pozna pravil obnašanja, ni izobražena.
Vzgojiteljica:
Na stotine pravil v bontonu
Ne naučite se vse naenkrat.
Prosim, otroci,
Ne razočarajte nas!
Odraščanje, študij
Študijski etiket.
Študij, odraščam,
In živeti več let!
V življenju vaša vzgoja
Čakajo ga velike preizkušnje.
Introspekcija:
Fantje, o čem smo danes govorili.
Otroci: O pravilih obnašanja, o bontonu.
Vzgojiteljica: Prav.
In kako mislite, da ste se vsi obnašali pravilno in lepo? Želim povedati, da se bova še vedno veliko naučila in delala, da bosta o vsem povedala: "To so dobro vzgojeni in vljudni otroci."
Otroci: Zbogom!
(Pojdite na pesem "Točka, točka, vejica" besede Y. Kim - glasba G. Gladkov).
Zaključna lekcija v srednja skupina "Pravila vedenja"
Zaključna lekcija: "Pravila ravnanja v srednji skupini"
Namen: utrditi otrokom pravila obnašanja v timu, kulturo komunikacije in potrebo po njihovem sledenju, ponavljanje vljudnih besed, zlasti pozdrave, poznanstva, opravičila, vabila, ponavljanje pravil obnašanja za mizo.
Gradivo za lekcijo: živalski kostumi ali maske, žoga, šal, torba za babico.
Potek lekcije.
Danes imamo nenavadno dejavnost. Vsi se bomo zdaj odpravili na obisk gozdnih prebivalcev, ki poznajo abecedo vljudnih besed. Zdaj bomo ugotovili, če znate uporabiti potrebne, prijazne besede. Začeli bomo z malo pravljico. Otrok pride v piščančjem kostumu.
Vzgojiteljica: Zgodaj zjutraj se je piščanec izvalil iz jajca:
Piščanca: - »O, to sem jaz! Kako lepo in lahkotno je tukaj! "
Živali so ga zagledale in mu rekle ...
Učitelj: Katere besede pozdrava bi mu živali lahko izrekle?
Gospa je rekla:….
Račka je hrepenela: ...
Vrabec je zacvrkljal:….
Vse te besede pozdrava. Kaj pomeni beseda zdravo? (pozdravi - želim ti zdravje.)
Kdaj reči dobro jutro?
Dober večer?
Dober dan?
Naši prijatelji so se pozdravili in se odločili za srečanje.
Račka: spoznajmo se, moje ime je raček in kako ste?
Čika!
Kako naj bi raček predstavljal vrabca? (prosim, srečaj se).
Kaj je odgovoril piščanec?
Vesel sem bil, da sem te spoznal, zelo lepo!
Predstavljajte si, da smo povabljeni na žogo vljudnih živali.
Kam gremo?
Z avtobusom (gradimo avtobus iz stolov)
Sedli smo in odšli.
V avtobusu se lahko zgodijo vse vrste situacij (odpravljamo situacije, dajemo prednost starejšim, pustimo dekleta in otroke naprej itd.)
Igra "Vljudne besede"
Otroci stopijo v krog (voditelja izberejo s pomočjo rime), ki lovi žogo, pokliče čarobno besedo.
Na počitnicah je vedno veliko ljudi, nenadoma je medved po nesreči stopil na zajčevo šapo (kaj storiti v tej situaciji)
Pregovor: "Uspelo mi je storiti nekaj narobe - uspelo sem ubogati" (otroci kličejo besede opravičila)
Na balu so se vsi srečali, našli prijatelje in se odločili povabiti na obisk (vabijo drug drugega na obisk)
Stopiva na avtobus in greva v vrtec.
Po navadi se gostje pogostijo in jaz sem za vas pripravila priboljšek, a najprej se spomnimo pravil obnašanja za mizo (ne pozabite, temu rečejo).
Dober tek!
Pesmi o vljudnih ljudeh.
Bodite prijazni ali bodite prijazni
Te besede so koristne v pogovoru,
Z njimi je v službi in doma enostavno
Vsak jih bo vesel.
Če ste vljudni in niste gluhi do svoje vesti,
Starcu se boste brez protesta odpovedali s sedežem.
Če ste vljudni po srcu in ne za razstavo
Pomagajte invalidni osebi, da se povzpne na trolejbus.
Tistemu, ki je šibkejši
ti boš zaščitnik pred močnimi brez sramežljivosti.
In končno, ko se vsi ločujejo, je običajno, da se poslovimo z besedami. Predstavljajte se kot gostitelja lahko noč, otroci. S katerimi besedami bi končali prenos?