GOVORNE IGRE DOMA

Dragi starši!

Predstavljamo vam pozornostigre, ki bodo vašemu otroku pomagale pri spoprijateljitvi z besedo, naučile pripovedovati, najti zanimive besede, aktivirati govor.Te igre so lahko zanimive in koristne za vse družinske člane, ne zahtevajo veliko časa, igrajo se jih lahko ob vikendih, ob delavnikih zvečer, na poti iz šole, na sprehodu.

Bolje je razvijati govorne sposobnosti v prosti komunikaciji z otrokom, v ustvarjalne igre. Otroci, ki jih prevzame ideja igre, ne opazijo, da se učijo, čeprav se morajo soočiti s težavami pri reševanju problemov, zastavljenih na igriv način. Igralna dejanja v igrah in vajah vedno vključujejo učno nalogo. Rešitev tega problema je pomemben pogoj za osebni uspeh v igri vsakega otroka.

Igre besedišča:

Igra "Kdo ali kaj lahko to stori?"

Odrasel pokliče dejanje, otrok pa pobere predmete. Na primer, beseda prihaja, otrok pobira dekle prihaja, fant prihaja, mačka prihaja, Sneži itd. Poberi besede za glagole stoji, sedi, leži, teče, plava, spi, plazi se, guga se, leti, plava, ...

"Ugani, kaj je"

Ugibanje posplošujoče besede glede na funkcionalne značilnosti, glede na situacijo, v kateri se najpogosteje nahaja predmet, imenovan s to besedo. Na primer:

Rastejo na gredici, uporabljajo se za prehrano (zelenjava).

Raste na drevesu na vrtu, zelo okusna in sladka.

Premika se po cestah, po vodi, po zraku.

Igra "Kaj za kaj"

Odrasel predlaga, da se spomnite, kje so ti predmeti shranjeni.

kruh - v košari za kruh,

sladkor - v skledo za sladkor,

sladkarije - v škatli s sladkarijami,

milo - v posodo za milo,

poper - v škatli za poper,

solata - v solatni skledi, juha - v juhi,

omaka - v omako itd.

Igra "Kako lahko ..."

Odrasel vpraša: "Kako naj igram?" Otrok odgovori: "Zabaven, zanimiv, glasen, prijazen..." Druga vprašanja: - Kako lahko jokaš? (Glasno, tiho, žalostno, grenko ...) - Kako lahko pomijete posodo? (Dobro, slabo, čisto, hitro ...) - Kako lahko dišiš? (Lepo, okusno, okusno, nežno ...) - Kako si lahko oblečen? (Čedno, malomarno, modno ...) - Kako lahko izgledaš? (Prisrčno, zlobno, previdno ...)

"zdravim"

Ponudite, da si zapomnite okusne besede: - Zapomnimo si okusne besede in si privoščimo drug drugega. Otrok pokliče »okusno besedo« in vam jo »položi« na dlan, nato mu poveste in tako naprej, dokler vsega ne »pojeste«. Lahko igra v

"kisle", "slane", "grenke" besede.6. "Iščem besede"

Katere besede lahko vzamemo iz boršča? Vinaigrette? Kuhinjska omara? itd.7. "Opišite predmet"

Otrok vzame kateri koli predmet in izbere čim več besed, ki ustrezajo temu predmetu. Na primer: jabolko (kaj?) rdeče, kislo, okroglo, trdo itd.

Igre za posploševanje govora:

"Poimenuj dodatno besedo"

Odrasel poimenuje besede in povabi otroka, naj poimenuje »odvečno« besedo, nato pa razloži, zakaj je ta beseda »odvečna«.

- "Odvečna" beseda med samostalniki:

lutka, pesek, vrtavka, vedro, žoga;

miza, omara, preproga, fotelj, kavč;

plašč, kapa, šal, škornji, kapa;

sliva, jabolko, paradižnik, marelica, hruška;

volk, pes, ris, lisica, zajec;

konj, krava, jelen, oven, prašič;

vrtnica, tulipan, bob, koruzolec, mak;

zima, april, pomlad, jesen, poletje;

mati, punca, oče, sin, babica.

- "Ekstra" beseda med pridevniki:

žalosten, žalosten, dolgočasen, globok;

pogumen, zveneč, drzen, pogumen;

rumena, rdeča, močna, zelena;

šibek, krhek, dolg, krhek;

močan, oddaljen, vzdržljiv, zanesljiv;

drzen, pogumen, pogumen, zloben, odločen;

globoko, plitko, visoko, svetlo, nizko.

- "Ekstra" beseda med glagoli:

misliti, iti, misliti, misliti;

hitel, poslušal, hitel, hitel;

prispel, prispel, pobegnil, odgalopiral;

prišel, pojavil se, pogledal;

zmanjkalo, vstopilo, izstopilo, izstopilo.

Igra "Poišči drevo" (poudarjanje značilnosti dreves: splošna oblika, lokacija vej, barva in videz lubje)

Razmislite in se naučite govoriti o drevesih in grmovnicah, ki jih najdemo na poti v vrtec.

Igre za razvoj zvočne analize in sinteze:

Igra "Veriga besed"

Odrasel in otrok izmenično kličeta poljubne besede

Na primer: mačka - avtobus - sok - grm - rezervoar - zelje - ...

"Pomisli na besedo"

Otrok mora najti besedo za določen zvok. Na primer: na zvok Zh: hrošč, telovnik, kavbojke, želod, kača itd.

Razvojne igre slovnična struktura govori:

Igra "Veseli račun"

Naokoli je veliko podobnih predmetov. Kaj lahko poimenujete? (hiše, drevesa, listje, luže, snežni zameti, stebri, okna..) Preštejmo jih. Ena zidana hiša, dve zidani hiši, tri zidane hiše, štiri zidane hiše, pet zidanih hiš itd. (Vsak dan lahko najdete različne definicije za eno besedo. Na primer: zidana hiša, visoka hiša, lepa hiša, večnadstropna stavba znan dom...)

Igra "Spoznaj besede"

Listje pada - listje pada, sneg pada - sneženje, voda pada - slap, leti sama - letalo, prah sesa - sesalnik,

Igra "Končano"

Povej, kot da si že naredil (naredil) oprano - oprano, obešeno - obešeno, oblečeno - oblečeno, skrije - skrito, gladi - pobožano, briše - oprano riše - slikano, piše - piše, zaliva - zaliva, ujame - ujame, popravlja - popravlja, barva - barva, čisti - čisti , gradi - zgrajeno

Igra "Ti greš in jaz grem"

Ti greš ven, jaz grem ven, ti greš okoli, jaz pa grem okoli itd. (približati se, vstopiti, prestopiti ...) Glagola iti, leteti lahko uporabite po analogiji.

"Naredimo sok"

»Iz jabolčnega soka (česa?) - jabolko; iz hrušk ... (hruška); iz češenj ... (češnje) ”, itd. In potem obratno: pomarančni sok iz česa? itd.

"Eden je mnogo"

»Apple – veliko stvari? (jabolka); Paradižnik - veliko česa? (paradižnik)« itd.

"čigav, čigav, čigav"

izobraževanje svojilni pridevniki. »Pasja ušesa so (čigava ušesa?) pasja ušesa; mačji rep je mačji itd.8. "Trmoglave besede"

Povej mi, da na svetu obstajajo »trdovratne« besede, ki se nikoli ne spremenijo: kava, obleka, kakav, kino, klavir, podzemna železnica. »Oblekel sem plašč. Hodim okoli v plašču. Danes je toplo in vsi so si oblekli plašče« itd.

Igre za razvoj koherentnega govora:

Igra "Kako je"

Otrok je povabljen, da pobere podobne besede (primerjave)

Beli sneg izgleda ... (kaj?)
Modri ​​led je kot ...

Gosta megla je kot ...

Čisti dež je kot ...

Pajčevina, ki sije na soncu, izgleda kot ...

Dan je kot ...

Ker…
Vključitev veznikov in predlogov v govor naredi govor gladek, logičen, celovit. Razvijte to sposobnost pri svojem otroku tako, da sklepate in odgovarjate na vprašanja:

Umivam si roke, ker...
Zakaj greš spat? itd.

Kdo (kaj) je bil?

Odrasel otrok imenuje pojave, predmete, živali itd., Otrok pa mora povedati, kdo (kaj) je bil prej.
Krava je bila tele
Metulj je bil gosenica
Piščanec je bil piščanec in piščanec je bilo jajce
Led je bil voda itd.

Igra "Kaj vidimo na dvorišču?"

Z otrokom poglejte skozi okno. Igrajte igro "Kdo vidi več". Izmenično naštej, kaj vidiš iz svojega okna. Podrobno opišite vse, kar vidite. Na primer: "Vidim hišo. V bližini hiše je drevo. Visoko je in debelo, ima veliko vej, na vejah pa so listi."

Igrajte se z otrokom enakovredno, spodbujajte njegove odgovore, veselite se uspehov in majhnih zmag! Vso srečo!

« Zvočni posnetek»

Cilj: Avtomatizirajte izoliran zvok: oblikujte zvočno kulturo govora.

Opis kocke: Na ploskvah kocke so igralne naloge za določeno skupino zvoki.

Hod: Otroci podajajo kocko in izgovarjajo izštevanko.

"Ena dva tri štiri pet

Vrteli se boste."

Otrok z zaprtimi očmi izbere obraz, izgovori avtomatiziran zvok, izbere sliko z danim zvokom.

"Črpalka" - zvok [s]

"Hrošč" - zvok [zh]

"Komar" - zvok [h]

"Stroj" - zvok motorja [p]

"Reeds" - zvok vetra [w]

"Koza" - zvok [k]

"Poimenuj besede"

Cilj: Naučite otroke poimenovati besede z določenim zvokom.

Hod: Učitelj povabi otroke, naj poimenujejo besede z danim glasom. Za pravilen odgovor otroci prejmejo žetone. Na koncu igre se določi zmagovalec.

"Živalski vrt"

Cilj: Nadaljujte s seznanjanjem otrok z različnimi besedami.

Hod: Otroci poimenujejo živali, ptice, ribe, ki živijo v živalskem vrtu. Učitelj vsakič osredotoči pozornost otrok na izraz "beseda" (Nikita je rekel besedo "žirafa").

Zmagovalec je določen. Za imenovane besede otroke spodbujamo s čipi.

"Veseli jezik"

Cilj: Pripravite artikulacijski aparat otrok za izgovorjavo zvokov.

Hod: Jezik je živel na svetu. Imel je svojo hišo. Hiša se je imenovala "usta". Hiša se je odpirala in zapirala. (Pokaže) Kaj zapira hišo? (zobje).

Prav! Spodnji zobje so veranda, zgornji zobje pa vrata. Vsi skupaj zapirajmo in odpirajmo Jezikovo hišo. Nasmehnite se, zaprite hišo, tako da sta veranda in vrata jasno vidna. (Otroci izvajajo vajo "Nasmeh").

Jezik je živel v svoji hiši in pogosto gledal na ulico. Odpre vrata, se nagne ven in se spet skrije. (Pokaže.) Jezik je bil zelo radoveden. Želel je vedeti vse. Vidi, kako mucek laha mleko, in si misli, dike in jaz bom poskusil! Široki rep iztegne na verando in ga spet skrije. Iztaknite in skrijte, iztaknite in skrijte. Vsi skupaj iztegnemo jezik in ga skrijemo. Najprej počasi, nato hitreje! Tako kot to počne maček! (Otroci izvedejo vajo "Pijemo mleko").

Rad je tudi pel pesmi. Slišal bo otroke, kako kričijo: "a-a-a", odpri vrata na široko, na široko in zapoje "a-a-a". Slišal bo, kako konj zareži: "i-i-i", naredi ozko špranjo v vratih in poje: "i-i-i". Slišal bo brnenje vlaka: "oooo", naredil bo okroglo luknjo v vratih in zapel: "oooo".

Tako pri Jeziku neopazno in dan bo minil. Jezik se naveliča, zapre vrata in zaspi. Tukaj je taka pravljica.

Katera beseda manjka? »

Cilj: Razvijte slušno pozornost, še naprej seznanjajte otroke z različnimi besedami.

Hod: Učitelj prebere pesem.

"Gladko, gladko tekoč verz,

Nenadoma se je spotaknil in umolknil,

Čaka in vzdihuje:

Manjkajo besede!

Da grem spet na dobro pot

Verz je tekel kot reka

Pomagaj mu malo

Povej besedo."

Zapomnite si verze in povejte, katera beseda je »izgubljena«.

Rad imam svojega konja.

Počesal ji bom lase (gladko)

Čas za spanje! Bik je zaspal

Šel spat na (stran) itd.

Na koncu učitelj poudari, da je v verzih veliko različnih besed in vse zvenijo drugače.

"V krogu z žogo"

Cilj: Razviti fonemični sluh otrok, sposobnost izbire besed, podobnih zvoku.

Hod: Učitelj pokliče besedo in vrže žogo enemu od otrok. Otrok pokliče besedo prijatelj in žogo vrne nazaj.

vzorec: kavka-palica, miš-medved, štedilnik-sveča, miza-tla, Maša-zmešana.

"Jezni krokar"

Cilj: Še naprej učite otroke prepoznati prvi glas v besedi.

Hod: Otroci dobijo klobuke-maske različnih živali. Na zložljivo hišico je pritrjen "most" (tabla).

V tej hiši živijo živali: zajec, lisica, medved, volk itd. Do hiše lahko greste samo po mostu, vendar ni preprosto, čarobno: na njem je enostavno zapustiti hišo, a vrniti se ni lahko. Krokar sedi blizu mostu (nadene kapo-masko krokarja). Vsako žival, ki pride na most, vpraša, kateri je prvi glas v imenu te živali. Kdor pravilno odgovori, bo opravil. In kdor ne ve odgovora, ga jezni krokar ne spusti skozi.

"Poimenuj besede z glasom [s"] in [s]."

Cilj: Še naprej učite otroke razlikovati med glasovi [s"] in [s] v besedah.

Hod: Otroci dobijo ovojnice s tremi slikami: dve imata zvok [s "] in [s], ena pa ne, in dva žetona - modra in zelena kroga. Otroci poimenujejo predmet, prikazan na sliki, in ga prekrijejo s krogom modra, če je zvok [s], ali zelena, če je zvok [s"], barva.

"Letalo"

Cilj: Nadaljujte z učenjem prepoznavanja zvoka [s] v besedah.

Hod: Danes gremo na let z letalom in ugotoviti moramo, katere stvari bomo vzeli s seboj (Otrokom da slike.) S seboj lahko vzamete samo tiste predmete, katerih imena zvenijo [s].

Otroci sestavljajo letalo. Mentor - "stevardesa" spusti potnike samo s slikami, ki prikazujejo predmete z zvokom [s]. Otrok ob vhodu v letalo pokaže svojo sliko in reče: »S sabo bom vzel torbo« (sanke, škornje, sir itd.) in se usede na njihovo mesto.

Odhajamo. Da bo bolj zabavno, se naučimo pesem, v kateri imajo skoraj vse besede glas [s].

"Letalo bomo zgradili sami,

Poletimo nad gozdovi

Poletimo nad gozdovi

In nazaj k mami. »

A. Barto

"Besede so uganke"

Cilj: Še naprej učite otroke določati dolžino besed.

Hod: Učitelj sestavlja uganke. Otroci ugibajo, katera beseda je dolga ali kratka.

"Nihalo"

Cilj:

Hod: Nekatere ure imajo nihalo in tudi naš jezik je hotel biti nihalo. Zaniha z ene strani na drugo, vendar se ne dotika ustnic, sicer se bo ura ustavila (demonstracija).

Otroci izvajajo vajo 5-6 krat; po kratkem počitku ponovite.

"Bodi previden"

Cilj: Razvijte govorno pozornost otrok.

Hod: Imam slike na flanelografu. Ti in punčka jih bosta poklicala: lutka bo začela besedo, ti pa jo boš končal. Na primer, lutka bo rekla: "Zapomni si ..." (pokaže paradižnik in rečeš "dor", dobiš "paradižnik".

Besede za delo: soparnik, krožnik. Grape-grad, co-row, ball-rick, frog, petu-shock, e-zhik, apple-loko, veverica, chicken-lenok, co-leso (ko otroci dokončajo besedo, jo učitelj pove v celoti ).

"Igrače z urami"

Cilj: Razviti artikulacijski aparat otrok.

Hod: (prikazuje slike na flanelografu).

To so igrače z urnim mehanizmom, ki govorijo. Kvačkane so takole: "Gri-gri-fungus" (otroci in učitelj posnemajo, da zaganjajo igrače s ključem, dvakrat ponovijo prvi zlog in celotno besedo).

"Veliki in mali komarji"

Cilj: Razviti fonemični sluh, govorno pozornost otrok.

Hod: Otroci so razdeljeni v dve podskupini: ena - veliki komarji, druga - majhna. Glede na to, čigava pesem (v izvedbi učitelja) se sliši v besedi, ta podskupina otrok »leti« kot komarji.

vzorec: dežnik, jagoda, zima, zajec, ogledalo, zlato, mozaik, mehurček itd.

Igra uporablja atribute - kape, ki prikazujejo velikega in majhnega komarja.

"čigava hiša"

Cilj: Še naprej učite otroke, da na uho razlikujejo zvoke [z] in [z "] v besedah. Razvijte fonemični sluh otrok.

Hod: Otroci dobijo ovojnice z dvema ravnima hišama s podobama velikega in majhnega komarja ter po tri slike, od katerih dve imeni vsebujeta glasovi [z] in [z "], ena pa ne. Slike morajo samostojno razdeliti med hiše v skladu s tem, kateri zvoki se slišijo v njih. Učitelj, ki sodeluje v tej igri, namerno dela napake in spodbuja otroke, da jih popravijo.

"Poimenuj besede z glasom [z]"

Cilj: Še naprej učite otroke poimenovati besede z danim zvokom, razlikovati zvoke [h] in [h "] v besedah.

Hod: Otroci stojijo v krogu. Med podajanjem žogice drug drugemu v krogu morajo poimenovati besedo z glasom [z]. Učitelj vpraša. Kakšen je zvok v tej besedi [z] ali [z "].

"Čižik"

Cilj: Otroke vadite v pravilni izgovorjavi zvoka [h "].

Hod: Skupina otrok - siskins. So v kletki. Maček (eden od otrok) se je skril v kot.

otroci:

"Čižik je sedel v kletki,

Chizhik je glasno pel v kletki;

Ču-ču-ču, ču-ču-ču

Šel bom svoboden."

Pojavi se mačka. Z vzklikom "Mijav! "Ujame" siskine "in se razpršijo.

"Označi besedo"

Cilj: Razvijte otrokovo fonemično zavest.

Hod: Učitelj prebere pesem in povabi otroke, naj ploskajo z rokami, ko slišijo besede z določenim glasom.

"gospodarica"- [h]

"Zajček ni navajen delati,

Jazbec je prelen za delo

Samo veverica hostesa

Ves dan v službi.

Kje je zajček? Kje je zajček?

Pojdi, ugotovi.

Očitno je zajček postal vsevedni

Ker sem te pozabil, hostesa.

A. Starodubova

"Miši na strehi" - [w]

"Tiho, tiho, tiho, tiho,

Na strehi šume miši.

Pod mišjo sivo zastavo

Korak za korakom.

Seniorji naprej

Pojejo mišjo himno.

Tiho, tiho, tiho, tiho

Držite svoj tempo, miške!

I. Tokmakova

"Sonce ali dež?"

Tarča. Naučite otroke izvajati dejanja glede na drugačen zvok tamburine. Izobraževanje pri otrocih zmožnosti preklapljanja slušne pozornosti.

Kratek opis:

Odrasel reče otrokom: »Zdaj pa gremo na sprehod. Gremo na sprehod. Ni dežja. Vreme je dobro, sonce sije, rožice lahko nabirate. Ti hodi, jaz pa bom zvonil na tamburin, zabavno ti bo hoditi ob njegovih zvokih. Če bo začelo deževati, bom začel trkati na tamburino, ti pa moraš, ko zaslišiš trkanje, steči v hišo. Pozorno poslušaj, ko zazvoni tamburin in ko potrkam nanj.

Metodična navodila. Učitelj vodi igro in 3-4 krat spremeni zvok tamburine.

"Pridi se igrati z nami"

Tarča. Naučite otroke, da govorijo glasno. Razvijanje sposobnosti uporabe visokega glasu.

Pripravljalna dela. Poberi igrače: medved, zajček, lisica.

Kratek opis:

Otroci sedijo v polkrogu. Odrasel na razdalji 2-3 m od otrok razporedi igrače in reče: »Medvedu, zajčku in lisici je dolgočasno sedeti sami. Povabimo jih, da se igrajo z nami. Da nas slišijo, moramo glasno poklicati, takole: "Miša, pojdi!" Otroci skupaj z vzgojiteljico pokličejo medvedka, lisico, zajčka, nato se z njimi igrajo.

Metodična navodila. Poskrbite, da otroci govorijo glasno, ko kličejo igrače, in ne kričijo.

"Ugani, kdo kriči"

Tarča. Izobraževanje pri otrocih zmožnosti osredotočanja slušne pozornosti. Naučite otroke prepoznati igračo po onomatopeji.

Pripravljalna dela. Pripravite glasovne igrače, ki prikazujejo domače živali, ki jih poznajo otroci: krava, pes, koza, mačka itd.

Kratek opis:

Odrasel vzame pripravljene igrače (eno za drugo), jih udari, posnema jok ustreznih živali, nato pa prosi otroke, naj poslušajo in z glasom ugibajo, kdo jih bo prišel obiskati. Otrok, ki ga izbere odrasli, zapusti vrata in, ko jih rahlo odpre, izda glas, posnema eno od živali, in otroci ugibajo, kdo je.

Metodična navodila. Igra se lahko ponovi 5-6 krat. Poskrbite, da bodo otroci pozorno poslušali. Aktivirajte vprašanja vseh otrok.

Pravljica "Pohiti - smeh"

Tarča. Za razvoj govornega sluha in govorne dejavnosti otrok jih spodbujajte k izgovarjanju zvokov s posnemanjem. Razvoj pri otrocih sposobnosti pravilnega izgovarjanja zvokov z imitacijo. Razvoj govornega sluha.Pripravljalna dela. Pripravite hišo za prikaz na flanelografu, skozi okno katere gleda medved; žaba, miška, kokoš, gos, krava. Pomislite na vprašanja o besedilu zgodbe.

Kratek opis:

Žaba je odgalopirala do medvedove hiše. Pod oknom je zakikala: "Kwa-kva-kva - prišla sem te obiskat!" Miška je pritekla. Zacvilila je: "Pi-pi-pi - tvoje pite so okusne, pravijo!" Piščanec je prišel. Kvokhtala: "Ko-ko-ko - skorje, pravijo, so drobljive!" Gos je zašepala. Zahihota se: "Go-ho-go - grah bi kljuval!" Krava je prišla. Mumbles: "Mu-mu-mu - pil bi pivca moke!" Nato se je medved nagnil skozi okno. Zarenčal je: "R-r-r-r-r-r-r-r-r!" Vsi so zbežali. Da, zaman so strahopetci hiteli. Bi poslušal, kaj je medved hotel povedati. Evo kaj: “R-r-r-r-r-zadovoljni gostje. Vstopite, prosim!"

Metodična navodila. Pripovedovanje pravljice naj spremlja prikaz njenih likov na flanelografu. Onomatopejo je treba jasno izgovoriti, pri čemer je treba poudariti samoglasnike.

"Metulj, leti!"

Tarča. Dosežite dolg, neprekinjen ustni izdih.

Pripravljalna dela. Pripravite 5 živobarvnih papirnatih metuljev. Na vsako privežite nit dolžine 50 cm in ju pritrdite na vrvico na razdalji 35 cm drug od drugega. Povlecite vrvico med stebričkoma, tako da metuljčki visijo v višini obraza stoječega otroka.

Kratek opis:

Otroci sedijo na stolih. Odrasel pravi: »Otroci, poglejte, kako lepi so metulji: modri, rumeni, rdeči! Koliko! So kot živi! Poglejmo, če lahko letijo. (Pihne vanje.) Poglejte, poleteli so. Poskusi tudi pihati. Kdo bo letel naprej? Odrasel povabi otroke, naj enega za drugim postavijo blizu vsakega metulja. Otroci pihajo na metulje.

Metodična navodila. Igra se večkrat ponovi, vsakič z nova skupina otroci. Zagotoviti je treba, da otroci stojijo naravnost, pri vdihu ne dvigujejo ramen. Pihnite samo pri enem izdihu, ne da bi dobili zrak. Lica niso napihnjena, ustnice rahlo potisnjene naprej. Vsak otrok lahko piha največ deset sekund s premori, sicer se mu lahko zavrti.

"Kam si poklical?"

Tarča. Naučite otroke določiti smer zvoka. Razvoj fokusa slušne pozornosti.

Pripravljalna dela. Odrasla oseba pripravi zvonec.

Kratek opis:

Otroci sedijo v krogu. Odrasel izbere voznika, ki postane v središču kroga. Ob signalu voznik zapre oči. Nato učitelj enemu od otrok da zvonec in ponudi, da pokliče. Voznik mora, ne da bi odprl oči, z roko pokazati smer, iz katere prihaja zvok. Če pravilno pokaže, odrasel reče: "Čas je" - in voznik odpre oči, tisti, ki je poklical, pa dvigne in pokaže klic. Če je voznik naredil napako, ponovno ugiba, nato pa se določi drug voznik.

Metodična navodila. Igra se ponovi 4-5 krat. Treba je zagotoviti, da voznik med igro ne odpre oči. Ko nakaže smer zvoka, se voznik obrne proti mestu, kjer se sliši zvok. Ni vam treba klicati zelo glasno.

"Ne budi Katje"

Tarča. Naučite otroke govoriti tiho. Razvijanje sposobnosti uporabe tihega glasu.

Pripravljalna dela. Odrasla oseba pripravi lutko z zaprtimi očmi, posteljico s posteljnino; majhne igrače, kot so kocke, avtomobilčki, kupole ipd., pa tudi zaboj za igrače.

Kratek opis:

Učitelj mu na mizo postavi posteljo s spečo lutko in pravi: »Katya je veliko hodila, bila je utrujena. Pojedel sem in zaspal. In igrače moramo pospraviti, vendar le tiho, da ne zbudimo Katje. Pridi k meni, Olya in Petya. Olya, tiho povej Petyi, katero igračo naj da v škatlo. Učitelj torej pokliče vse otroke po dva in odstranijo igrače, ki so postavljene na mizo.

Metodična navodila. Pazite, da otroci govorijo tiho, vendar ne šepetaje.

Tarča. Od vsakega otroka doseči sposobnost dolgega, neprekinjenega, usmerjenega izdiha. Izobraževanje dolgega usmerjenega ustnega izdiha.

Pripravljalna dela. Učitelj izreže ptice iz tankega papirja in jih živo pobarva.

Kratek opis:

Ptice so nameščene na dveh mizah (na samem robu mize) na razdalji najmanj 30 cm druga od druge. Pokličejo se štirje otroci, vsak sedi nasproti ptice. Na znak "ptice so odletele" otroci pihajo na figure, ostali sledijo, čigava ptica bo letela naprej.

Metodična navodila. Pazite, da otroci ne napihnejo lic, ko pihajo na papirnate ptice. Slika lahko napredujete samo z enim izdihom. Sprva učitelj to pokaže in opozori, da je nemogoče pihati na ptico večkrat zapored.

"Ugani, kaj igram"

Tarča. Naučite otroke prepoznati predmet na uho po zvoku. Izobraževanje stabilnosti slušne pozornosti.

Pripravljalna dela. Učitelj izbere glasbene igrače: boben, harmoniko, tamburin, orgle itd.

Kratek opis:

Odrasla oseba otroke seznani z glasbenimi igračami: harmoniko, bobnom, orglami, tamburinom. Nato pospravi igrače za paravan. Ko zaigra na enega od inštrumentov, prosi otroke, naj uganejo, kaj je zaigral. Tisti, ki je pravilno uganil, vzame glasbilo izza paravana in zaigra.

Metodična navodila. Poskrbite, da bodo otroci tiho sedeli in pozorno poslušali. V eni učni uri ne sme biti več kot štiri različna glasbila. Igro je treba ponoviti 5-7 krat.

"Glasno tiho"

Tarča. Otroke naučite spreminjati moč glasu: govoriti glasno ali tiho. Izobraževanje sposobnosti spreminjanja jakosti glasu.

Pripravljalna dela. Učitelj izbere igrače v paru različne velikosti: veliki in mali stroji, veliki in mali bobni, velike in male cevi.

Kratek opis:

Odrasla oseba pokaže 2 avtomobila in reče: "Ko vozi velik avto, glasno signalizira: "bip". Kako signalizira velik avto? Otroci glasno izgovorijo: "bip". Učiteljica nadaljuje: »In avto tiho zatrobi:« pisk. Kako trobi mali avto? Otroci tiho rečejo: "bip." Učitelj odstrani oba avtomobila in reče: »Zdaj bodi previden. Takoj ko avto spelje, je treba dati znak, da ne bo pomote, veliki avto trobi glasno, mali pa tiho.

Druge igrače se igrajo na enak način.

Metodična navodila. Odvisno od števila otrok v skupini se lahko v lekciji uporablja en par igrač ali 2-3. Prepričajte se, da otroci s tiho izgovorjavo onomatopeje ne preidejo na šepet.

Pesem A. Barta "Kdo kriči?"

Tarča. Doseči pravilno reprodukcijo različnih onomatopej s strani otrok. Razvoj sposobnosti posnemanja, pa tudi govornega sluha.

Pripravljalna dela. Pripravite igrače: petelin, piščanec, mačka, pes, raca, krava. Razmislite o vprašanjih za besedilo pesmi, tako da otroci v svojih odgovorih aktivno uporabljajo onomatopejo.

Kratek opis:

Ku-ka-re-ku!

Čuvam kokoši.

Kje-ta-ta!

Zbežal v grmovje.

Moore-murrr!

Bojim se kokoši.

Am-am!

Kdo je tam?

Kvak-kvak-kvak!

Jutri zjutraj dež!

Mu-mu-u!

Komu mleko?

Metodična navodila. Pesem je treba brati izrazno, med branjem otrokom pokazati ustrezne igrače.

"Ugani, kaj počnejo"

Tarča. Naučite otroke prepoznati dejanja po zvoku. Izobraževanje stabilnosti slušne pozornosti.

Pripravljalna dela. Učitelj izbere naslednje predmete: kozarec vode, zvonček, leseno kladivo.

Kratek opis:

Učitelj otrokom pokaže pripravljene predmete in z njimi izvaja različna dejanja: z lesenim kladivom udarja po mizi, zvoni z zvoncem, preliva vodo iz kozarca v kozarec. Otroci gledajo in poslušajo. Nato učitelj vse odstrani za zaslon in tam ponovi ta dejanja, otroci pa po zvoku ugibajo, kaj počne.

Metodična navodila. Če je otrokom težko določiti dejanje, ga morate znova jasno pokazati. Če se zlahka spopadajo z nalogo, lahko povečate število predmetov ali vzamete elemente, ki so podobni zvoku.

"Spuščanje čolnov"

Tarča. Od vsakega otroka dosežite sposobnost, da dolgo časa izgovarja zvok f na enem izdihu ali večkrat izgovori zvok p (p-p-p) na en izdih. Gojenje sposobnosti kombiniranja izgovorjave zvoka z začetkom izdiha.

Pripravljalna dela. Odrasla oseba pripravi posodo z vodo in papirnate čolne.

Kratek opis:

Otroci sedijo v velikem polkrogu. Središče na majhna miza tam je umivalnik z vodo. Poklicani otroci, sedeči na stolih, pihajo na ladjice in izgovarjajo glas f ali p.

Učitelj povabi otroke, naj se s čolnom zapeljejo iz enega mesta v drugega, mesta pa označijo z ikonami na robovih medenice. Da bi se čoln premaknil, morate počasi pihati nanj, pri čemer zložite ustnice, kot pri izgovorjavi zvoka f. Pihate lahko tako, da preprosto raztegnete ustnice s cevko, vendar brez napihovanja lic. Ladja se premika gladko. Ampak tukaj prihaja sunkovit veter. »P-p-p...« zapiha otrok. (Pri ponavljanju igre morate čoln zapeljati na določeno mesto.)

Metodična navodila. Pazite, da otroci pri izgovorjavi glasu f ne napihnejo lic; tako da otroci na enem izdihu 2-3 krat izgovorijo glas p in ne napihnejo lic.

Zgodba "Kdo kriči?"

Tarča. Naučite otroke govoriti s "tankim" glasom in nizkim glasom. Razvijanje sposobnosti zvišanja in znižanja tona glasu.

Pripravljalna dela. Učitelj za delo na flanelografu pripravi slike s podobami drevesa, ograje, ptice, piščanca, mačke, mucka, pa tudi igrače mačke, mucka, ptiča, piščanca.

Kratek opis:

Učitelj začne pripovedovati in svoj govor spremlja s prikazom ustreznih figur na flanelografu: »Zjutraj, zgodaj na deželi, smo šli na sprehod. Slišimo nekoga, ki tanko cvili: "wee-wee" (izgovarja onomatopejo s "tankim" glasom). Gledamo, to je piščanec, ki sedi na drevesu in cvili; čaka, da mama prinese črva. Kako tanko piska piščanec? (»Pee-pee-pee.«) V tem času je ptica priletela, piščancu dala črva in zacvilila: »pee-pee-pee« (z nižjim glasom izgovarja onomatopejo). Kako je ptička mati zacvilila? ("Pu-pi-pi.")

Ptica je odletela in šli smo naprej. Slišimo nekoga ob ograji, ki tiho kriči: "mijav-mijav-mijav" (izgovarja onomatopejo s "tankim" glasom). In na pot je skočil mucek. Kako je mijavkal? (Otroci reproducirajo model vzgojitelja.) On je bil tisti, ki je mačko klical mama. Slišala je, teče po poti in mijavka:

"mijav-mijau-mijav" (tiše reče "mijav-mijau"). Kako je mačka mijavkala? ("Mijav mijau mijau".)

In zdaj, otroci, vam bom pokazal, kdo nas je prišel obiskati. Učitelj vzame mačko ven, pokaže, kako hodi po mizi, nato se usede. Kako mačka mijavka? Otroci, ki znižajo glas, rečejo: "meow-meow-meow."

Nato učitelj vzame mucka, ptička, piščančka, otroci pa posnemajo njihove glasove.

Metodična navodila. Pazite, da otroci ne kričijo, ampak govorijo mirno, dvigujejo in spuščajo glas v mejah, ki so jim dostopne.

"Ugani, kaj storiti"

Tarča. Naučiti otroke povezovati naravo svojih dejanj z zvokom tamburine. Izobraževanje pri otrocih zmožnosti preklapljanja slušne pozornosti.

Pripravljalna dela. Za vsakega pripravite 2 zastaviciotrok.

Kratek opis:

Otroci sedijo v polkrogu. Vsaka oseba ima v rokah 2 zastavici. Če učitelj glasno zvoni na tamburin, otroci dvignejo zastavice in mahajo z njimi, če je tiho, držijo roke na kolenih.

Metodična navodila. Odrasel mora spremljati pravilno držo otrok in pravilno izvajanje gibov; izmenično glasno in tiho zvenenje tamburine ne sme biti več kot štirikrat, da bodo otroci zlahka izvajali gibe.

Zgodba "Pesem-pesem"

Tarča. Za razvoj govornega sluha in govorne dejavnosti spodbujajte otroke k izgovarjanju zvokov in zvočnih kombinacij s posnemanjem. Pojasnitev izgovorjave zvoka pri otrocih. Razvoj govornega sluha.

Pripravljalna dela. Vzemite naslednje igrače: velika punčka, petelin, mačka, raca, medved, žaba. Premislite o vprašanjih o zgodbi, tako da bodo odgovori otrok vključevali onomatopejo, ki je v njej podana.

Kratek opis:

Deklica je zapela pesem. Pela je in pela in pela.

Zdaj pa ti, petelin, zapoj!

Ku-ka-re-ku! - je zakikiril petelin.

Ti poj, Murka!

Mijav, mijav, je zapel maček.

Ti si na vrsti, raca!

Kvak-kvak-kvak, - vlekel je raco.

In ti. medved!

Rjav-rjav-r-i-jav! je zarenčal medved.

Ti, žaba, poj!

Kva-kva-kvak-k-k! je zakričal wahoo.

In ti, punčka, kaj boš zapela?

Ma-a-ma-a-ma! mati! Sestavljena pesem!

Metodična navodila. Učitelj naj svojo zgodbo pospremi s prikazom likovnih igrač; jasno izgovoriti onomatopejo, doseči enako od otrok, ko odgovarjajo na vprašanja o zgodbi.

"perutninska farma"

Tarča. Razvoj govorno dihanje. Naučite otroke na en izdih: izgovorite 3-4 zloge.

Pripravljalna dela. Poberi zveneče igrače: kokoš, petelin, raca, gos, piščanec.

Kratek opis:

Odrasel otrokom pokaže igrače in 3-4 krat zaporedoma reproducira njihov zvok. Igrače se odstranijo. Učitelj pravi: »Šli smo na perutninsko farmo. Pojdimo in nas spoznaj ... (pokaže piščanca) piščanca. Kako nas bo pozdravila?" Otroci: "ko-ko-ko."

Metodična navodila. Najprej spregovorijo vsi udeleženci igre, nato lahko vprašate tri ali štiri otroke enega za drugim. Pazite, da otroci izgovorijo onomatopejo (ko-ko-ko, ha-ha-ha, pi-pi-pi, ku-ka-re-ku, kvak-kvak-kvak) na en izdih. Nekateri otroci lahko izgovorijo 2-3 onomatopeje, drugi - 3-4.

"Ugani, kdo prihaja"

Tarča. Naučite otroke izvajati dejanja v skladu s tempom zvoka tamburine. Izobraževanje sposobnosti določanja tempa zvoka tamburine.

Pripravljalna dela. Učitelj pripravi 2 sliki, ki prikazujeta sprehajajočo se čapljo in galopirajočega vrabca.

Kratek opis:

Učitelj otrokom pokaže sliko čaplje in pove, da ima dolge noge, hodi pomembno, počasi, tako počasi, kot zdaj zvoni tamburin. Učiteljica počasi trka po tamburini, otroci pa hodijo kot čaplje.

Nato odrasli pokaže sliko vrabca in reče, da vrabec skače tako hitro, kot bo zadonela tamburin. Hitro potrka na tamburin, otroci pa skačejo kot vrabčki. Nato učitelj spremeni tempo zvoka tamburice, otroci pa bodisi hodijo kot čaplje ali skačejo kot vrabci.

Metodična navodila. Tempo zvoka tamburine je treba spremeniti največ 4-5 krat.

"Veter piha"

Tarča. Otroke naučite uporabljati glasen ali tih glas, odvisno od situacije. Spreminjanje jakosti glasu.

Pripravljalna dela. Učitelj pripravi 2 sliki. Ena prikazuje rahel vetrič, ki stresa travo, rože. Na drugi strani - močan veter, ki stresa veje dreves.

Kratek opis:

Otroci sedijo v polkrogu na stolih. Učitelj pravi: »Poleti smo šli na sprehod v gozd. Gremo skozi polje, sonce sije, piha rahel vetrič in trava se ziblje, rože (pokaže sliko). Nežno piha, takole: "uuuu" (tiho in dolgo izgovarja glas y). Prišli smo v gozd, nabrali veliko rož in jagod. Želeli so se vrniti. Nenadoma je zapihal močan veter (pokaže sliko). Glasno je brenčal: "uuuuuu..." (ta zvok izgovarja glasno in dolgo). Otroci ponovijo za učiteljem, kako piha rahel vetrič in kako brni močan veter.

Nato učitelj pokaže slike, ne izgovarja več zvoka, otroci pa posnemajo ustrezen veter.

Metodična navodila. Učitelj poskrbi, da otroci, ki ponavljajo za njim, upoštevajo enako moč glasu.

"Kdo je pozoren?"

Tarča. Otroke naučite pravilno zaznavati besedna navodila, ne glede na moč glasu, s katerim jih izgovarjajo. Razvoj telesne ostrine sluha.

Pripravljalna dela. Izberite igrače, s katerimi je enostavno izvajati različna dejanja.

Kratek opis:

Otroci sedijo v 3 vrstah nasproti učiteljeve mize. (Prva vrsta na razdalji 2-3 m). Na mizi so različne igrače. Odrasel reče: »Otroci, zdaj bom dal naloge tistim, ki sedijo v prvi vrsti. Govoril bom šepetaje, zato morate sedeti tiho, da bodo vsi slišali. Vsakega bom poklicala po imenu in ti dala nalogo, ti pa preveri, če je pravilno opravljena. Bodi previden. Vova, vzemi medveda in ga daj v avto.”

Naloge po vrsti opravljajo vsi otroci, ki sedijo v prvi vrsti. Nato zamenjajo mesta: druga vrsta zavzame mesto prve, tretja - druga, prva - tretja.

Metodična navodila. Učitelj mora poskrbeti, da otroci sedijo tiho, drug drugega ne pozivajo. Naloge naj bodo kratke in preproste.

"Kateri parnik brni bolje?"

Tarča. Da bi dosegli sposobnost usmerjanja zračnega toka na sredino jezika. Razvoj dolgega namenskega ustnega izdiha.

Pripravljalna dela. Učitelj pripravi steklene viale (glede na število otrok) višine približno 7 cm, s premerom vratu 1-1,5 cm, naredi nalepke z imeni otrok.

Kratek opis:

Vsak otrok dobi čisto vialo. Učitelj pravi: »Otroci, poslušajte, kako brenči moj mehurček, če pihnem vanj. (Brneče.) Brneče kot parnik. In kako bo brnel Mišin parnik? Učitelj se po vrsti obrne k vsakemu otroku, nato pa vse povabi, naj skupaj zabrundajo.

Metodična navodila. Za brenčanje v vialo rahlo iztegnite konico jezika, tako da se dotika roba vratu. Mehurček se dotika brade. Zračni curek mora biti dolg in segati na sredino jezika. Če pisk ne deluje, potem otrok ne izpolnjuje ene od teh zahtev. Vsak otrok lahko piha le nekaj sekund, da prepreči vrtoglavico.

"Mačka in miši"

Tarča. Naučite otroke tiho govoriti poezijo. Razvijanje sposobnosti uporabe tihega glasu.

Pripravljalna dela. Pripravite klobuke s podobo mačke. Otroke naučite besedilo pesmi.

Kratek opis:

Otroci hodijo v krogu, v središču katerega počepi otrok, ki prikazuje mačko. Otroci tiho rečejo:

"Tiho, miške.

Tiho, miši.

Mačka sedi na naši strehi.

Miška, miška, pozor!

In naj vas mačka ne ujame!

Otrok, ki se pretvarja, da je mačka, glasno mijavka in teče za otroki. Ujeti postanejo mačke.

Metodična navodila. Pazite, da otroci ne povišajo glasu, vendar ne govorijo šepetaje.

"beep"

Tarča. Otroke naučite spremeniti moč glasu iz glasnega v tiho. Razvijanje sposobnosti uravnavanja jakosti glasu.

Pripravljalna dela. Pripravite sliko parne lokomotive.

Kratek opis:

Otroci stojijo v eni vrsti obrnjeni proti učitelju in dvignejo roke skozi stranice navzgor, dokler se dlani ne srečata. Nato se počasi spustite skozi stranice navzdol. Hkrati s spuščanjem rok otroci izgovarjajo zvok najprej glasno, nato postopoma tišje (lokomotiva se odmika). Spustijo roke in utihnejo.

Metodična navodila. Najprej učitelj sam pokaže vajo, nato pokliče dva otroka, ki z njim predstavljata pisk. Ostali otroci delajo le gibe z rokami. Nato v igri sodeluje vsa skupina.

"Izberi po barvi"

Tarča. Naučite otroke izgovoriti frazo dveh ali treh besed skupaj. Razvoj gladkega govornega izdiha.

Pripravljalna dela. Izberite predmetne slike osnovnih barv in naredite kartonske kocke enakih barv brez ene strani.

Kratek opis:

Otroci dobijo slike, na katerih so narisani predmeti različnih barv. Učitelj pokaže kocko: "Kdor ima slike iste barve kot kocka, naj pride sem." Otroci gredo ven, pokažejo svoje slike, jih poimenujejo (»Rdeči avto«, »Rdeča žoga« itd.) in jih dodajo tej kocki. Igra se nadaljuje, dokler vsi otroci ne sestavijo svojih slik v kocke.

Metodična navodila. Pazite, da otroci besede izgovorijo skupaj, na en izdih.

"Ugani, ali je vlak blizu ali daleč"

Tarča. Naučite otroke pravilno določiti moč glasu. Razvoj sposobnosti zaznavanja moči zvoka na uho.

Pripravljalna dela. Vzemite 3 slike, na katerih je narisan vlak. Na prvi sliki je vlak na postaji. Na drugo se odmakne od nje, žalujoči mahajo za njo. Tretji prikazuje postajo, v daljavi, onkraj gozda, je viden zadnji vagon vlaka.

Kratek opis:

Učitelj na tablo nalepi 3 slike vlaka. Pravi: »Vlak pred odhodom s postaje brni - uuu. Vlak stoji blizu in slišimo glasno hupo. (Proizvaja zvok y z močnim glasom.) Ko je vlak zapeljal s postaje in zatrobil, smo slišali ne tako glasno hupo. (Onomatopejo izgovarja z običajnim srednje glasnim glasom.) In ko vlak odpelje daleč in zabrni, se že komaj sliši. (Tihim glasom izgovarja onomatopejo.)

Metodična navodila. Če otroci pravilno odgovorijo, potem lahko sami vodijo izmenično (dajo znak z glasom različne moči).

"Kdaj se zgodi?"

Tarča. Doseči sposobnost, da hkrati, na enem izdihu, izgovorite besedno zvezo štirih besed. Razvoj gladkega govornega izdiha.

Pripravljalna dela. Izberite slike zgodb (glede na število otrok), ki prikazujejo različne znake letnih časov. (Izročke lahko vzamete iz igre Four Seasons Lotto ali pa izberete svoje iz različnih knjig in revij.)

Kratek opis:

Učitelj na tablo obesi slike, ki prikazujejo štiri letne čase. Na dnu vsake slike je pritrjen papirnati žepek, v katerega lahko postavite majhne slike, ki odražajo različne znake enega ali drugega letnega časa (»Otroci naredijo snežaka«, »Fantje obesijo ptičje hišice«, »Dekleta zbirajo šopke rož«, » Rumeni listi padajo z dreves itd.).

Učitelj po vrsti kliče otroke, jim daje eno sliko naenkrat. Otrok pride do mize, vsem pokaže svojo sliko in odgovori na vprašanje učitelja, na primer: "Kdaj otroci plavajo v reki?" (»Otroci se poleti kopajo v reki.«) Po popolnem odgovoru pospravi sliko v žep velike slike, ki prikazuje ustrezen letni čas.

Metodična navodila. Pred začetkom igre učitelj otrokom razloži, da ne smejo govoriti sunkovito in se po vsaki besedi ustavi. Če otrok ne more dati popolnega odgovora na učiteljevo vprašanje ali je njegov govor sunkovit, mu učitelj ponudi vzorec pravilnega govora, nato pa odgovor ponovi z otrokom.

Pravljica "Trije medvedi"

Tarča. Pri otrocih vzgajati sposobnost spreminjanja višine glasu. Spreminjanje višine glasu.

Kratek opis:

Odrasel pripoveduje pravljico "Trije medvedi", svoj govor spremlja z ilustracijami. Nato otrokom postavlja vprašanja, na primer: "Kaj je rekel Mihail Ivanovič, ko je videl, da se je njegov stol premaknil?" Otroci, ko odgovarjajo na vprašanja, ustrezno spremenijo višino svojega glasu.

Metodična navodila. Odrasel poskrbi, da otroci ob posnemanju Mišutke, Anastazije Petrovne in Mihaila Ivanoviča ne govorijo zelo visoko (do cviljenja) in zelo nizko (do hripavosti v glasu), to je, da dvignejo in znižati glas v mejah, ki so jim dostopne.

"Ugani, kdo je rekel"

Tarča. Naučite otroke, da na posluh razlikujejo med nizkim, srednjim in visokim glasom. Razvoj sposobnosti razlikovanja višine glasu.

Pripravljalna dela. Vzemite slike, ki prikazujejo like iz pravljice "Trije medvedi" (Mikhail Ivanovich, Anastasia Petrovna in Mishutka). Za vsak znak - 8-9 slik.

Kratek opis:

Vsak otrok dobi sliko enega od medvedkov. Učitelj izgovarja fraze iz besedila pravljice, spreminja višino glasu, otroci pa dvignejo ustrezne slike.

Metodična navodila. Da bi spodbudil pozornost otrok, učitelj krši zaporedje izjav likov, sprejetih v pravljici.

"Odmev"

Tarča. Razvijanje sposobnosti uporabe tihega in glasnega glasu. Naučite otroke govoriti glasno in tiho.

Pripravljalna dela. Učitelj izbere sliko "Otroci so se izgubili v gozdu."

Kratek opis:

Otroci so razdeljeni v 2 skupini. Ena prikazuje otroke, ki so se izgubili v gozdu, druga je odmev. Vsaka skupina se nahaja v različnih kotih sobe. Otroci, izgubljeni v gozdu, glasno kličejo po imenu otroke druge podskupine; "Olya! Živjo, Petya! Otroci, ki posnemajo "odmev", tiho ponavljajo iste besede. Nato igralci zamenjajo vloge.

Metodična navodila. Prepričajte se, da se otroci po poimenovanju imena ustavijo, tako da "odmev" ponovi njihove besede.

"Določite mesto igrače"

Tarča. Da bi dosegli sposobnost, da hkrati, na enem izdihu, izgovorite frazo s petimi do šestimi besedami. Razvoj dolgega govornega izdiha.

Pripravljalna dela. Odrasel pobere različne igrače, ki so otrokom dobro znane.

Kratek opis:

Učitelj na mizo v eno vrsto razporedi različne otroške igrače (avto, piramido, žogo, medveda, lutko itd.). Pokliče otroka in vpraša: "Med katerimi igračami je piramida?" Otrok mora dati popoln odgovor: "Piramida stoji med avtomobilom in žogo." Po dveh ali treh odgovorih odrasel zamenja igrače. Postopoma, pri ponavljanju igre, lahko zamenjate igrače z drugimi eno za drugo.

Metodična navodila. Pri izvajanju igre učitelj skrbi, da otroci govorijo počasi, ne da bi ločevali eno besedo od druge z dolgimi premori. Na vprašanje morate odgovoriti s polnim odgovorom, na primer: "Žoga leži med lutko in medvedom."

"Potapljači"

Tarča. Otroke naučite vdihniti skozi usta in izdihniti skozi nos. Razvoj diferenciranega dihanja.

Pripravljalna dela. Učitelj izbere slike, ki prikazujejo potapljanje in skoke otrok s stolpa.

Kratek opis:

Otroci, ki razširijo roke na straneh, vdihnejo skozi usta. Objemite roke okoli sebe in počepnite (»padate pod vodo«), izdihnite skozi nos.

Metodična navodila. Vsak otrok ponovi vajo največ dvakrat ali trikrat.

"Ugani, kako to narediti"

Tarča. Naučite otroke poslušati tempo govora in izvajati gibe v ustreznem tempu. Razvoj sposobnosti zaznavanja spremembe v tempu govora na uho.

Pripravljalna dela. Poberi besedne zveze, ki označujejo dejanja, ki jih je mogoče izvesti z drugačnim tempom.

Kratek opis:

Učitelj večkrat izgovori stavek v drugačnem tempu: "Mlin melje žito." Otroci, ki posnemajo delo mlina, izvajajo krožne gibe z rokami v enakem tempu, s katerim govori učitelj. Predvajajo se tudi naslednji stavki: »Naše noge so hodile po cesti«, »Otroci so plavali v reki« itd.

Metodična navodila. Odrasla oseba mora besedno zvezo izgovoriti gladko, gladko in jo ponoviti 2-3 krat zapored v poljubnem tempu, da bodo otroci lažje dokončali gibe.

"Snežna nevihta"

Tarča. Naučiti otroke ob enem izdihu spremeniti jakost glasu iz tihega v glasnega in iz glasnega v tiho. Spreminjanje jakosti glasu.

Pripravljalna dela. Izberite sliko, ki prikazuje snežni vihar.

Kratek opis:

Učitelj pokaže sliko, na kateri je narisan snežni vihar. Otroci, ki sedijo v vrsti, prikazujejo snežni metež, ki tuli v zimskem večeru. Na znak učitelja "snežni metež se začne", otroci tiho rečejo: "uuu ..."; ob signalu "močna snežna nevihta" glasno rečejo: "uuu ..."; ob signalu "snežni metež se konča" govorijo tišje; ob znaku "snežnega meteža je konec" utihnejo.

Metodična navodila. Zaželeno je, da otroci tiho izgovorijo zvok ob enem izdihu, nato glasno in spet tiho, tako da odrasli hitro zamenja en signal z drugim.

"Kdo bolje napihne igračo?"

Tarča. Otroke naučite vdihniti skozi nos in izdihniti skozi usta. Razvoj diferenciranega dihanja.

Pripravljalna dela. Odrasla oseba za vsakega otroka pripravi napihljiva otroška igrala majhnih dimenzij, takšna, da jih je mogoče napihniti v 3-4 izdihih.

Kratek opis:

Učitelj otrokom pokaže, kako napihnejo igračo: zrak vzame skozi nos in ga skozi usta počasi izdihne v odprtino igrače. Tisti, ki pravilno opravi nalogo, se lahko igra z napihljivim igralom.

Metodična navodila. Igro je najbolje igrati s podskupinami otrok po pet do šest ljudi.

"K komu je prišel volk, od koga je volk odšel?"

Tarča. Naučite otroke določiti značaj s spreminjanjem tona glasu. Razvoj sposobnosti zaznavanja spremembe tona glasu na uho.

Pripravljalna dela. Poberi slike zapletov: volk je prišel v kočo k otrokom; volk ​​je prišel k svojim mladičem; volk ​​je prišel k lovcu; volk ​​zapusti kočo prašičev; volk ​​zapusti mladiče; volk ​​beži pred lovcem.

Kratek opis:

Učitelj na tablo nalepi 3 sličice, ki prikazujejo volka, ki je prišel h kozam, k mladičem, k lovcu. Stavek "Volk je prišel" izgovarja z različnimi intonacijami: s strahom, z veseljem, s presenečenjem. Otroci morajo ugotoviti, kdo je to rekel - koze, volčji mladiči ali lovec. Podobno delo se izvaja na treh drugih slikah (stavek "Volka ni več" je izrečen z veseljem, z obžalovanjem, z jezo).

Metodična navodila. Otroci naj pozorno poslušajo učitelja, potrebno jih je aktivirati z vprašanji, kot je "Zakaj ste uganili, da so otroci to rekli?"

Opišite predmet (slika)

Cilj: Razvoj pripovedovalskih sposobnosti.

Material: Igrače (slike)

Napredek igre: Učitelj najprej sam opiše igračo (sliko), nato pa prosi otroka, da opiše igračo (sliko) po lastni izbiri.

naštej tri besede

Cilj: aktivacija slovarja.

Napredek igre: Otroci se postavijo v vrsto. Vsakemu po vrsti se postavi vprašanje. Če naredite tri korake naprej, morate na vsak korak podati besedo-odgovor. Na primer: Kaj se lahko skuha (juha, kaša, krompir). Kdo zna leteti (leteti, pilot, metulj).

Koga bolj pohvaliti

Cilj: znati poimenovati znake živali, razvijati dialoški govor.

Material: igrače po presoji učitelja

Napredek igre: Učitelj zase vzame eno igračo (lisico), otroku pa da zajca. In začne:

- Imam lisico.

Otrok:

- Imam zajca.

Vzgojiteljica:

- Lisica ima rdeč plašč.

Otrok:

-Zajček ima sivo dlako itd.

Nato učitelj govori o lisici in prosi otroka, naj pove o zajčku.

ugani zvok

Cilj: Razvoj fonemičnega sluha: poslušanje in poimenovanje besed, ki se začnejo z določenim glasom.

Napredek igre: Učitelj pokaže igračo, na primer slona, ​​in vpraša, ali je v besedi zvok z . Če so otroci, jim ploskajte z rokami. Nato prosi, naj poimenuje besede za ta zvok.

Dokončaj stavek

Cilj: Uporaba zapletenih stavkov.

Napredek igre: Učitelj začne stavek, otroci morajo končati. Na primer: Babica je šla na tržnico ... .(kupiti živila) Maša danes ni prišla v vrtec, ker .... (zbolel) itd.

Kdo je bil kdo?

Cilj: aktiviranje slovarja in širjenje znanja o svetu okoli

Napredek lekcije: Učitelj postavlja vprašanja: »Kdo je bil nekoč tele (kokoš, žaba, muha itd.). Če je otrokom težko, pomaga učitelj. Lahko uporabite slike. Uporabite lahko tudi nežive predmete (omarica - tabla).

izberi rimo

Cilj: Razvoj fonemičnega sluha.

Napredek igre: Učitelj razloži, da besede zvenijo drugače. Toda med njimi so nekateri, ki zvenijo malo podobno. Ponuja pomoč pri iskanju besede. Uporabite lahko katerikoli verz.

poimenuj dele predmeta

Cilj: Obogatitev slovarja, razvoj sposobnosti povezovanja predmeta in njegovih delov ter širjenje znanja o svetu okoli.

Material: Slike hiše, drevesa, rož, mačke itd.

Napredek igre: Učitelj pokaže sliko, otroci izmenično kličejo dele predmeta. Vsakemu otroku lahko daš sliko in on sam pokliče dele.

Kaj je zamočilo Nevem?

Cilj: poiščite napake v opisu in jih popravite

Material: ne vem lutka, slike, ki prikazujejo živali in predmete

Napredek igre: Nevem pride na obisk k fantom. Prinesel je slike. Ne vem, opisuje živali in predmete, dela napake in netočnosti. Otrok popravi.

Kje lahko počneš kaj?

Cilj: Aktivacija glagola

Napredek igre: Učitelj postavlja vprašanja, na primer: Kaj lahko počneš doma? Kaj lahko počnete v gozdu? Kaj lahko počnete v vrtcu? In tako naprej Otrok mora odgovoriti.

Govorne igre za malčke:12 zabavnih govornih iger in zabave za otroke od 10 mesecev do 3 let.

Govorne igre za malčke

Dragi prijatelji! V tem članku boste dobili edinstvene govorne igre za svoje otroke. Zakaj edinstven? Ker takšnih govornih iger za dojenčke ne boste našli nikjer drugje, saj sem jih izumil ... ne, ne jaz, ampak mame - udeleženke mojih tečajev o razvoju govora otrok - izumile so jih za svoje otroci poleti 2015.

Vse te igre so to so govorne igre za malčke... z navadnim pekačem.

Vse igre so popolnoma različne, saj je bil pogoj za opravljanje nalog tak, da udeleženci tečaja niso videli dela drug drugega. In mnogi od njih bodo danes v tem članku odkrili, ko bodo izvedeli, kaj so napisali njihovi sošolci :).

Malo o zgodovini in "poreklu" govornih iger za otroke iz tega članka

Na našem tečaju - Vodnik za razvoj dojenčka je ustvarjalni test za mamice udeleženke tečaja. Vsebuje več praktičnih vprašanj o pravilni besedni komunikaciji z majhnim otrokom ter ustvarjalno nalogo.

Vsaka skupina tečaja ima svojo nalogo. Na tečaj pridejo najbolj navadne mame, mnoge se pritožujejo nad pomanjkanjem idej za igre z otroki in nad tem, da »niso prav nič kreativne osebe«. In ti "popolnoma neustvarjalni ljudje" se na tečaju seznanijo s skrivnostmi govornih iger z otroki, z njihovo kompetentno uporabo pri razvoju otroka. In začnejo ne le z užitkom igrati govorne igre z otroki, ampak tudi sestavljati svoje igre!

Naloga je bila ugotoviti, kako uporabiti pesem Nine Pikuleve, moje najljubše otroške pesnice, za razvoj otroškega govora. In bilo je treba izmisliti igre za različnih stopnjah razvoj otrokovega govora in pokazati njihove možne možnosti.

Torej - spoznati - razvijanje govornih iger s ponvo na podlagi pesmi Nine Pikuleve "Ponev je težavna".

Besedilo pesmi Nine Pikuleve, ki smo jo uporabili v govornih igrah z otroki:

Ponev je težavna
Skuhala nam je kašo.
Skuhala nam je kašo,
Pokrit s šalom.
Pokrita z robcem
In čaka nas, čaka ...
In čakajo, kdo bo prvi
Bo prišel?

Govorne igre za otroke: opis iger in njihovih možnosti

Govorna igra z otroki 1. Ob zajtrku

Dva pomembni trenutki organizirati govorno igro:

Prvi - Uporabimo pesem, nekoliko spremenimo besedilo - poimenujemo imena otrok v besedilu(Opomba: zelo pomembno je, da Majhen otrok lahko sliši svoje ime v govoru odraslega, razlikuje ime od toka govora).

Drugič - Za najmanjše je pomembno tudi, da v našem govoru zvenijo tisti zlogi in besede, ki jih otroci že znajo ponoviti za odraslim. Zato v govorne igre uvajamo dodatek ali nadaljevanje - onomatopejske blebetajoče besede, ki so na voljo otroku za izgovorjavo zgodnja starost. Na primer: jemo - am, zaprli so ponev - chik, ponev vre - shshshshsh, odprli - chik, trkajo z žlico - trkajo.

Tukaj so primeri, kako je to mogoče storiti.

Ideja o nadaljevanju pesmi Nine Pikuleve od Elene, matere dveh dvojčic Lise in Nate: med hranjenjem dojenčkov. Evo, kako se reče pred zajtrkom:

pan-zvit
Skuhala nam je kašo.
Skuhala nam je kašo
Pokrito s pokrovom.
Pokrito s pokrovom
In čaka nas - čaka.
In čakanje
Kdo bo prišel jest?
Lisa bo prišla - njam njam
In Nata bo prišla - njam njam
Vzamemo žlice.
Začnimo jesti!

A za starejše otroke- lahko spremenite besedilo in vanj nadomestite imena jedi, ki jih bomo dejansko jedli za zajtrk ali kosilo, večerjo: namesto "za nas je skuhala kašo" za kosilo, govorimo o ponvi na drugačen način: "skuhali smo juho / borščik / pečenko" ali "shchi / enolončnico / kuhan krompir" (ideje za spreminjanje besedila Anastazije, matere male Kire). Lahko rečete takole - komentirajte: "Skuhali smo kašo in jo pokrili s pokrovom" (če vaša ponev ni zaprta z robčkom, ampak s pokrovom). Za dojenčka je pomembno, da situacija in njeno komentiranje odraslih ustrezata.

Elena, mati male Leve, spremeni besedilo takole, odvisno od situacije:"Skuhala nam je ajdo / skuhala krompir / skuhala mesne kroglice / skuhala nam kompot / skuhala nam boršč" in tako naprej. »Pokrit z robcem? Ne, pokrito s pokrovom! Pokrila z brisačo, da se ne bi ohladila čakala – čakala, kdo pridi prvi. Bo oče na prvem mestu? ne! Bo mama na prvem mestu? ne! Bo babica prišla prva? ne! Bo dedek prvi? ne! Leo je prišel! Bravo Leva!

Ko otroci odrastejo, jih lahko o njih vprašamo tudi pri zajtrku: kakšno kašo (iz riža - riž, iz prosa - kako se imenuje taka kaša? Ja, prosena. In iz česa je ajdova kaša? Iz ajde, ajda). Kaša z mlekom se imenuje - kako? Ugani! Ja, mlečna kaša je. Potem bo nadaljevanje otroške pesmice drugačno:

pan-zvit
Skuhala nam je kašo.
Skuhala nam je kašo
Pokrito s pokrovom.
Pokrito s pokrovom
In čaka nas - čaka.
In čakanje
Kdo bo prišel jest?
Prišli smo jest
Kaša je bila najdena. (Odpremo pokrov ponve in otrokom pokažemo kašo - kakšno kašo imamo?)
In kakšna kaša je prosena? Riž? ... Iz česa nam ga je ponev skuhala?
Koliko žlic dati Lisi? Koliko je stara Natasha? Lisa - dve žlici kaše. Nate - dve žlici kaše.

Tudi, ko otroci odrastejo, jih lahko tudi pokličete, s tem, kar imamo v ponvi kašo: Na primer -

Kaša s kruhom, mlekom,
Kaša z maslom, s presto.
Jejmo tiho
Prisluhnimo pticam.

V takšnih frazah dojenček obvlada usklajevanje besed v stavku (na primer besedna zveza "kaša s čim" je dativni primer)

Udeleženci tečaja so se domislili še drugih različic svojih pesmi o kaši za zajtrk z otroki:

Različica Olge, mame male Sonje: otroku lahko zapojete na preprost motiv, kot je ta -

Hej ponev!
Ai zvit!
Sonya je skuhala kašo! (povejte ime otroka).
Tako! Tako!
(kašo mešamo z žlico v ponvi igrači)
Evo, kako skuhati kašo!
Lahko pa zapojete takole:
Oh la la oh la la
Ah, ti si moja ponev!
Kuhana kaša za nas
In pokrita z robcem

In Tatjana, mati male Levuške, ob zajtrku ponuja naslednji dialog - govorno igro:

pan-zvit
Dala sem žito
Polnjeno z mlekom
Sladkano-slano.
Kaj nam je skuhala?

Zelo pomembno: po vprašanju naj bo premor, da otrok odgovori. Slišati mora imena izdelkov v pesmi (»dala je kosmiče«, »napolnila z mlekom« in na podlagi tega ugotoviti, kaj lahko nastane iz mleka in kosmičev - Juha? Kaša? ​​Kompot? Pire? Enolončnica?). Otrok je uganil: "Kaša!"
-Kaša!
-Kuhano kašo za nas
Pokrit s šalom.
Zdrob je majhen
rumena kaša,
Kakšno kašo si nam skuhala? (poglej v skledo)
- Zdrob!
- Skuhala sem kašo z zdrobom
In daj na krožnik
In čakanje, čakanje
Kdo bo prvi prišel.

Na podoben način lahko sestavite tudi varianto z ovsenimi kosmiči:
- dam kosmiče - kosmiči so veliki, kosmiči so trdi.
Bili so bledi, In v kaši so postali svetli.

Podobna možnost je lahko s pire krompirjem in z juho, zelenjavno enolončnico.

Elena, mati male Nikite, je pripravila takšne vrstice za otroka -

ponev
Skuhala nam je kašo.
Skuhala nam je kašo
Vse je položila na mizo.
Vse je položila na mizo
In napovedal:
"La-la-la, la-la-la,
Čas je, da jeste kašo!

Predlaga tudi, da v besedilo otroške pesmice pred zajtrkom vstavite ime otroka - tako organsko to počne (lahko nadomestite katero koli ime otroka):

ponev
Nikita je skuhala kašo.
Skuhali kašo
Dala ga je na krožnik.
In čakanje, čakanje
Ko pride Nikitočka!

V govorni igri lahko besede v otroški pesmi zamenjate na drugačen način – na primer tako, kot je to storila Veronica:

... Čakanje - čakanje, kdo bo našel njeno skrivnost.
In skrivnost je sladka!
In skrivnost je okusna!
In ugibamo »skrivnost ponve«, saj ugotavljamo, da se je ponev skuhala po .. vonju!

Elena, mati male Lere, med kosilom bere takšne vrstice in med pripravo na večerjo ponuja zanimiv govorni mini pogovor. In sama je napisala uvod v pogovor:

Zvit lonec nam je skuhal juho.
Bogat, okusen, gost in pekoč.
In ste uganili (uganili), kaj to pomeni?
To pomeni, da vabimo vse na večerjo!
In kaj bomo jedli, ni več skrivnost.
In potem se z otrokom o juhi pogovarjamo takole: Kaj sem skuhal v ponvi? Ja, juha. Lera, poskusi, kakšen je okus? Slano ali sveže? Ostro ali ne? Kaj lahko dodamo juhi? Kisla smetana! In kaj je ona? Tekočina? ne? kateri? Debelo, mastno? Pa še mrzla je! Kaj menite, če juhi dodate hladno kislo smetano, potem bo tudi juha postala hladna?Če je otroku težko odgovoriti na vprašanja, potem predlagamo začetek stavkov, otrok pa nadaljuje stavek po nas po premoru.

Galina ponuja še eno idejo za aktiviranje govora otrok pred zajtrkom ali večerjo - povabite otroka, naj pokliče vse odrasle na zajtrk ali kosilo:

Povabimo vse na kašo.
Pridi, mama, jej kašo
Pridi, oče, jej kašo
Pojdi, Sofia, jej kašo.

Otrok kliče: "Pojdi, mama / pojdi, očka / pojdi, babica / pojdi, dedek."

Kdor je kašo, hitro raste,
Odrasti močan in zdrav.

Razporedimo krožnike, da bodo vsi jedli kašo.
To je krožnik za mamo.
To je krožnik za očeta.
To je krožnik za Sofio.
Všečkaj to! Dober tek.

Ideja 2. Govorne in kognitivne igre za otroke s ponev. Igre so pogovori. Igre pozornosti.

Onomatopeja in blebetanje besed za najmanjše v govorni igri

Če se otrok šele uči govoriti ali ima težave z govorom, potem je mogoče v govorni igri zamenjati besedo "lonec", ki jo otrok težko izgovori (Opomba: kombinacija glasov "str" ​​je otroku nemogoča izgovoriti) z besedo "mama - mama" , “babica - babica” in nastalo urejeno besedilo uporabite med jedjo. Na primer, na družinskem zajtrku recite tole:

Babica - babica
Skuhala nam je kašo
Skuhala nam je kašo
Pokrit s šalom.

Če otrok govori le prve zloge in besede, potem lahko vnesete nadaljevanje z najpreprostejšo izgovorljivo onomatopeično besedo "am". In igrajte prizor hranjenja živali igrače s kašo, povejte skupaj z otrokom (otrok govori samo besede, ki so mu na voljo za izgovorjavo):

Najprej preberite besede pesmi, nato pa nadaljujte takole:

Igračam bom dal kašo:
Muca -..? (premor, da otrok izgovori besedo) Hm! (otrok pravi). In lala - hm!
Miška - Om! In zajček - Om!
In pes tudi - Am!

(toliko besed se prilega temu besedilu, vključno z imenom otroka: "Dasha - sem! In mama - Am!"

Tako dobro smo jedli! Okusna kaša! Hvala babica!

Živali hranimo s kašo

Ko otrok odraste in začne govoriti najpreprostejše dvobesedne stavke, lahko zapletete dialog v govorni igri: "Vanya, poglej! In igrače so že postavljene, lačne čakajo, da jih nahraniš. Kdo je naš prvi? Veverica? Pokliči veverico, da naj je: »Pojdi, pojdi, veverica! za kašo, za!" (otrok pokliče in pokaže, naj veverica poje). In kdo stoji za njo? zajček! Pokličimo zajčka k jedi. Pojdi, zajček! Jej kašo, zajček, jej! Na! In kdo je zadnji ostal? Lyalya! Pridi in se nahranimo! Na, lala, na!

Opomba: otrok zelo aktivno sodeluje v tem dialogu - zaključuje besede v frazi, odgovarja na vprašanja odraslega, ugiba, kliče, se zahvaljuje. Besedno sporazumevalno nalogo (pokliči igračo in jo pogosti s kašo) rešuje s pomočjo tistih besed, ki jih že zna izgovarjati, saj vsebujejo zelo preproste glasove - on, go, lala, zajček, mačkica, adijo, am itd. . In dobi rezultat, ki ga želi.

Ko otrok govori lahko uporabite "gastronomski" kognitivni potencial govorne igre s ponvo. In izvajati takšne govorne igre za otroke, ki ne samo razvijajo govor in otroka učijo graditi dialog, temveč tudi utrjujejo in pojasnjujejo njegove predstave o svetu okoli sebe. Na primer, kot v spodnji igri.

Dialog v igri z namerno napako. Spoznavanje zunanjega sveta

"Zvit lonec, kaj si nam skuhal?"

Ponev odgovori na primer "pilav"

— Plooooow? In kaj ste dali vase za pilaf?

Ponev odgovori "halva, korenje in čebula."

Presenečeno vprašamo otroka »Haaaaaalva? Lenochka, ali dajo halvo v pilaf? Kaj vlagajo?" Otroku pomagamo zapomniti sestavine pilafa. Rečemo »Oh, zvit lonec, hotela nas je prevarati! Ampak ni šlo!"

Da igra deluje, morajo biti to otroku dobro poznane jedi, pri pripravi katerih je bil prisoten in potrebno je, da mama pravilno komentira postopek (kar se naučimo na tečaju).

Sprejemanje namerne napake v govorni igri

Obstajajo tudi druge možnosti, ko ponev odgovori "pita" ali "palačinke", presenečeni smo, vprašamo otroka: "Lena! Ali so palačinke pečene? Otrok odgovori: "Ne!". "Kako so pripravljeni?" Med igro ugotavljamo, kaj lahko skuhamo, kaj ocvremo, kaj lahko delamo z obojim (na primer piščanec) in kaj lahko le spečemo (torta, pita).

Različica govorne igre za najmlajše: igra pozornosti

Za mlajše otroke se lahko igrate z istim zapletom v užitno-neužitno: nenadoma bo ponev odgovorila "Copati!" ali "Knjiga!". Bo otrok opazil napako? Ugotavljamo, kaj lahko kuhamo in kaj ne.

Kar zadeva "rekvizite" za takšne govorne igre - pogovore, lahko uporabite tako igračo kot ponev iz otroškega kompleta in pravega. Anna predlaga, da bi imeli v kuhinji v hiši veselo klepetavi lonec - čepi oči in usta in ga postavi na štedilnik, se bosta med kuhanjem pogovarjala.

Govorna igra z otroki 3. Govorna igra - dialog z živalmi, kot je "Teremka"

Zamenjajte zadnjo vrstico pesmi. Namesto "Kdo bo prvi?" rečemo "Počakaj - počakaj, kdo bo prišel na obisk" in igramo dialog z igračami - našimi gosti na podlagi pesmi.

Na mizo za igre postavimo pravi lonec, pokrijemo ga z robčkom. Zraven dam krožnik in žlico. In v bližini skrivamo igrače, na primer mačko, psa itd.

Preberemo pesem in z žlico premešamo našo namišljeno »kašo« v kozici. Zasliši se trkanje.

- Trk Trk.

- Nekdo trka. Poglejmo, kdo je tam?

Odrasel z otrokom skupaj vpraša: "Kdo je tam?"

- Kdo je tam? Kdo je to?

- Mijav - mijav, hočem jesti.

Nahranimo mačko.

Otrok hrani mačko igralna akcija, tj. naša kaša je namišljena, žlica pa prava).

- Mijav! Hvala vam! Okusna kaša! Adijo!

- Zbogom, mačka (če otrok še vedno ne more izgovoriti te besede, jo nadomestimo s kretnjo in besedo "adijo" - "adijo, mucka, adijo!").

Prizor ponovimo z drugo igračo. Z dojenčkom skuhamo kašo (prikažemo, kako jo z žlico mešamo v ponvi) in pride druga igrača. Počastimo jo in se od nje poslovimo. S tem se igra dialoga zaključi.

Če je otroka zanimalo, vas bo zagotovo prosil, da se z njim še enkrat igrate to zgodbo in prinesete igrače, žlico in ponev. Nato ponovite govorno igro - dialog, vendar z novim gostom.

Govorna igra z otroki 4. Prikaz scene. Igra kavarne.

Govorna igra za najmlajše. Tatyana je otroško pesmico spremenila v pesem. Za vsako vrstico zabrunda preprosta beseda, ki jo otrok posnema - onomatopejska beseda bulb-bul. Tudi če dojenček šele začne govoriti, vam bo to besedo že lahko zapel. In ponudi, da otroku pokaže prizor z uporabo vrstic iz verza: vzamemo ponev, vanjo damo kosmiče, premešamo z žlico, pokrijemo z brisačo ali robčkom in pokličemo naše igrače - živali za zajtrk. Z žlico prestavimo žito iz ponve v njihove sklede in vse goste nahranimo z našo kašo.

Otroka lahko vključite v proces prenašanja kosmičev v ponev z veliko žlico ali majhnim kozarcem, mešanje vode in kosmičev (razvoj fine motorične sposobnosti in senzomotorična koordinacija).

Govorna igra za starejše otroke. Ko otrok odraste in začne svobodneje govoriti, lahko ta prizor spremenite v govorno igro v kavarni.

Priprave na igro: Izmisliti si moramo domačo kavarno z imenom, z otrokom narisati jedilnik (ali izrezati in prilepiti slike iz brošur izdelkov).

Otrok bo kuhar, mama pa kuharska pomočnica. Kuharica pripravi žgance in vse povabi na večerjo. Prebere pesem Nine Pikuleve, ga pogosti s kašo, vse vpraša, ali jim je bilo všeč, ali bodo gostje spet prišli v kavarno, prosi, naj pusti oceno o poslastici - njegovi kaši (morate "pohvaliti kašo" - to je, poberite figurativne izrazne besede: kakšno kašo Ohlapna, mehka, sladka, okusna, puhasta, dišeča, dišeča Po zaključku očistimo mizo in pomijemo posodo (dejanja igre).

Zakaj je Tatjana v igro v kavarni uvedla pranje in čiščenje? Ker Gleb zelo rad sodeluje v njih. In to je tudi individualni pristop do otroka - uvedena so tista dejanja, ki so pomembna za določenega dojenčka in ki jih ima raje. To je zelo pomembno za interakcijo s katerim koli otrokom!

Govorna igra z otroki 5. Učenje sestavljanja stavkov.

Prva možnost za govorno igro. Dialog z vprašanjem "Komu": obvladovanje dativa

Postavimo lutko, živali v krog. Vzamemo ponev, premešamo z žlico in zapišemo pesem ter vprašamo ponev:

Ponev - ponev, komu si skuhal kašo?
Andryusha kuhal? - kuhal je Andryusha
Ste kuhali za mamo? - ja, kuhala sem mami
Kuhano za mačko? -ja, skuhala sem za mačko
Kako super fant!

Otrok lahko vodi ponev. pri visoka stopnja govornega razvoja, zna si izmisliti, komu je ponev skuhala kašo, in postavlja vprašanja: »Si skuhal veverico?«, Otroci, mlajši od treh let, zelo radi postavljajo »napačna« vprašanja v tej igri: »Si skuhal miza?" Ne grajajte jih! Nasprotno, veselite se! To so prve manifestacije njihove ustvarjalnosti v govornem dialogu!

Lonček-lonec, si kašo pokril s pokrovko? ne???
No, pokrijte kmalu - prosite otroka za pomoč.
In čaka nas - čakal bo, kdo bo prvi prišel.
Vprašajte otroka, kdo bo prvi pojedel kašo? medved? Na, medved, kaša.
Lyalya? Na, lala, kaša.
Nato otroku ponudimo, da sam »skuha« kašo in hkrati komentira svoja dejanja ter ponovi besedilo pesmi.

Druga različica govorne igre. Igra ugank - uganke.

Za igro boste potrebovali robček, igračo ali pravo ponev in različne predmete ali modele (zelenjava, sadje, predmeti).

Na primer: Vzamemo ponev, vanjo položimo krompir, pokrijemo z robčkom in obsodimo.
Zvit lonec, kaj si nam skuhal? Mama ga je pokrila z robcem in čaka, kaj bo prišlo k nam?
Kaj je to? (pogledamo v ponev, rahlo dvignemo rob robčka - uganiti morate, kaj je v ponvi). Ja, to je čarobni lonec, ki nam je skuhal krompir.

Zvit lonec, kaj si nam skuhal? Mama ga je pokrila z robcem in čaka, kaj bo prišlo k nam? Joj, kaj nam je ponev skuhala? (odprite pokrov) Gobe kuhane, to je super!

Besede lahko spremenite, če otrok skriva predmete v ponvi. Takrat bo besedilo zvenelo takole: »Zvit lonec, kaj si nam skuhal? Sin (hči) ga je pokril z robcem in čaka, kaj bo prišlo k nam? In tako z igro z različnim sadjem in zelenjavo.

Nalogo "ugani z dotikom" lahko uporabite v tej govorni igri z dojenčkom - kaj da mama v ponev? (korenje, krompir, zelje, čebula - uporabljamo naravno sadje in zelenjavo)

Tretja različica govorne igre. Otroka navajamo na besede – imena jedi.

Z otroki se lahko igrate v govorni igri s pokrivanjem ponve z robčkom, le da v njej ne naštevate predmetov, zelenjave, sadja, ampak imena jedi: »Zvit lonec, kaj si nam skuhal? Andrej pokrit z robcem in čaka, kaj bo prišlo k nam?
Boršč - iz česa je narejen boršč? V boršč dajmo zelenjavo, ki jo mama da: vodo, paradižnik, krompir, zelje, papriko, maslo, čebulo.
Pilav - kaj potrebujemo za pilav? Meso, riž, korenje, čebula, maslo.

Tako otroke seznanimo z zunanjim svetom in preprostimi delovnimi procesi (v tem primeru kuhanje).

Govorna igra z otroki 6. Gimnastika. Izbira rim.

Prva različica igre. Avtorica ideje je Elena, mama malega Jonathana.

Pesem spremenimo v zabavno gimnastiko s kretnjami: na primer takole -

Ponev-zvit! (Lahko migaš s prstom)
Skuhala nam je kašo! (božanje trebuha)
Pokrit s šalom! (Ročaji na glavi)
In počakaj, kdo bo prvi? (Ročaji ob straneh)

In Elena je sestavila tudi novo - svojo različico verza. V njem dojenček zaključi konec fraze v rimi. Po igri - gimnastiki skupaj z dojenčkom sestavimo nov verz:

V naši hiši je lonec,
Vsi vejo…. ? (pavza, da dojenček odgovori v rimi) Dojenček išče besede, ki se ujemajo z rimo: zvit, umazan, čist ... nato verz razvijemo v pomenu ..)
Evo, kaj je naredila včeraj
Polno (kaša, juha, boršč) ... (premor za odgovor otroka) kuhano!
Navarila,

Vredno čakanja - ..? (počakaj)
Kdo jo obiskuje...? (pavza, da otrok odgovori) Otrok zaključi: Prišel bo!

Temo kaše lahko razvijete v dialogu z dojenčkom: kakšno kašo ima rad, ali jo zna kuhati, kako mama kuha kašo, kateri je največji in najmanjši lonec v hiši? In na koncu se lahko ponudite, da skupaj skuhamo pravo kašo!

Druga različica igre. In Irina N. je na podlagi te pesmi izmislila še eno različico gimnastike za svojega otroka:
Pot-zvit (razširite roke ob straneh, zanihajte)
Skuhala nam je kašo. (stomp)
Skuhala nam je kašo, (stomp)
Pokrit s šalom. (pokrijte glavo z roko)
Pokrit z robcem (usedite se in skrijte, kot pod robcem)
In čaka nas - čaka. (veselo, kuka izza dlani)
In čakanje
Kdo bo prvi? (presenečen)
JAZ! (veselo poskoči!)

Zadnja vrstica se lahko spremeni (morda prva pride mama, oče ...)

Govorna igra z otroki 7. Zakaj je ponev težavna? Sestavljamo zgodbo, razvijamo besedno ustvarjanje

To je ideja Anastazije, mame male Arine. Ta govorna ideja je primerna za otroke v drugi polovici tretjega leta življenja, ki že dobro govorijo.

Otroku lahko poveste pesem in vprašate: "Kaj misliš, zakaj je lonec zvit?". Otrok: "Ker je zvita." Mama: »V čem je finta? Kje je ponev goljufal? Naj otrok razmisli in ponudi svojo različico, zakaj je ponev težavna.

Vprašajte, kaj je še lahko ponev. Na primer, če se je zjutraj zbudila jezna, kakšna je? Otrok: "Jezen." Mama: Kdo jo je razjezil? Otroka povabite, naj pomisli, zakaj se je ponev razjezil. Mama: "Tukaj je premetena ponev, ki se imenuje premetena ponev, a kako bodo rekli jezni?". Otrok naj ponudi svojo različico imena takšne ponve (razvijamo besedotvorje).

Govorna igra z otroki 8. Prstna gimnastika na podlagi pesmi.

Pesem se lahko uporablja za prstna gimnastika z otroki. Na primer, naredite naslednje gibe:

Prva različica igre s prsti za otroke.

pan-zvit
Skuhala nam je kašo.
(Ena dlan je upognjena v obliki skodelice, s prstom druge roke delamo krožne gibe - kot da se vmešavamo).

Skuhala nam je kašo
Pokrit s šalom.
En-dva, en-dva. (Pokrijte "lonec" z dlanjo, obrnite dlan navzdol / navzgor pod štetjem)
Pokrita z robcem
In Vanja kliče.
Pojdi pojdi. (vabljivo gibanje)
Vanyusha prihaja
Nosi svojo žlico
Wooo tale! (razširite otrokove roke na široko)

Druga različica prstne igre za otroke

In Elena S. je pripravila drugo različico gibov za besede pesmi:

- prva in druga vrstica - z desno roko izvajamo rotacijske gibe v smeri urinega kazalca, z levo roko pa se zdi, da držimo ponev,

- tretja vrstica - z levo roko izvajamo rotacijske gibe,

- četrta in peta vrsta - z obema rokama pokrijemo ponev (dvakrat),

- šesta vrstica - zavzamemo pozo "Kaj je premišljeno, dekle je rdeče" - desna roka na komolcu podpira lice,

- sedma vrstica - menjava roke

- osma vrstica - pokažemo kazalec na desni roki, levo pa vzamemo vstran, kot da sprašujemo.

Govorna igra z otroki 9. Besedišče in slovnica.

Alena M. je za svojega otroka omislila to različico igre.

Možnost 1. Bogatimo in aktiviramo otrokov besedni zaklad (priporočena starost za igro je tretje leto otrokovega življenja)

Lonec se je kuhal
Lonec je brbotal
Lonec nam je skuhal slastno kašo.

Pred besedo "kaša" se ustavimo. Vprašamo: "Kakšna kaša?" Otrok ob pogledu na kašo ali po spominu pobira besede: zdrob, proso, pekoč, sladek, bel, mehak, tekoč, puhast itd.

Možnost 2. Obvladovanje zaporednih številk v presenetljivo preprosti in vznemirljivi govorni igri za srečo (priporočena starost za govorno igro je tretje leto življenja)

Pesem lahko uporabite kot izštevanko za nastavitev vrstnega reda. V tem primeru je treba na koncu spremeniti samo eno vrstico:
Kdo bo prvi?
Kdo bo drugi?
kdo bo tretji?
Ob tem se učimo še vrstna števila: prvi, drugi, tretji, četrti, peti! Torej lahko razmislite o igračah.

Alenina neverjetna ideja - če sem iskren, sam tega ne bi pomislil. Enostavno, otroku zanimivo, veliko možnosti uporabe. Lahko se uporablja tudi kot zabava otroške počitnice, in v običajnem življenju pred obroki.

Kako uporabiti to idejo za govorno igro z malčkom:

Pred večerjo lahko organizirate govorno igro, ki temelji na tej pesmi. Na primer, v ponev dajte majhne predmete, po enega od vsakega družinskega člana (mamina stvar, očetova stvar, Vanjina stvar, babičina stvar itd.). Vsi čakajo na hodniku.
Otrok v kuhinji bere pesem in brez pogleda vzame en predmet izpod robca. Ta določa vrstni red sedenja za mizo. Zadnja vrstica je vprašanje.
"Kdo bo prvi prišel?" - otrok je vzel očetovo uro, zato vstopi oče. "Kdo bo drugi?" - Vzel je ven igračo svojega starejšega brata! itd.

Govorna igra z otroki 10. Ugani z dotikom, okusom, vonjem

Igro je izumila Irina N. za svojega otroka.

Dojenčka seznanimo s predmeti (zelenjava, sadje). Pred igro boste morali otroku pripraviti več naravne zelenjave in sadja (dobro jih operite). In isto zelenjavo in sadje narežemo na koščke.

Kako igrati to govorno igro:

Zapletena ponev.
Skuhala nam je kašo.
Česa? (zamišljeno)
(veselo) Iz sočnega korenja! Kje je korenček?
Otrok med 2-3 predmeti išče korenček, ga najde in da mami. Damo mu poskusiti košček korenčka za okus, za vonj.

Zapletena ponev.
Skuhala nam je kašo.
Česa? (s trikom)
(začudeno) Iz dišečega peteršilja? Kje je peteršilj? Ah, kako diši!
(Dojenček poišče med za igro pripravljene predmete in postreže peteršilj, mamica pa povoha in povoha dojenčka)

Od česa drugega? (presenečeno poglej otroka, naj ti pove)
Kakšno kašo (juho..), iz gob ali jabolka? (ljubeče)
Iz gob ali jabolk? (resno) Na primer, otrok želi dodati jabolka v ponev.

Skuhamo jabolčni kompot.

Lonec je zapleten.

Skuhala nam je kompot.

Česa? Iz jabolk! Kje je naše jabolko? Poišči jabolko (otrok najde jabolko med predmeti) Tukaj je jabolko! Je velik ali majhen? Zelen kot kumara ali rumen kot piščanec?

Govorna igra z otroki 10. Kaj so ponve.

Ideja govorne igre - Anastasia Sh.

Razmislite o različnih lončkih - velikih in majhnih, pravih in igračah. Kaj so oni?

Pri branju pesmi uporabite različne značilnosti lončkov. Na primer, če na ponvi igrače narišete zvito mežikajoče oči in nasmejana usta, potem je to zvita ponev. Mogoče ponev - baby (najmanjša ponev v vaši hiši). In ko se igrate z njo, spremenite besede takole: "Ponev - dojenček nam je skuhal kašo ...". Mogoče dober lonec – kako mu reči? Ponev je dober! Otrok si lahko sam izbere, v kateri posodi bo skuhal kašo, in poimenuje njene lastnosti.

Z branjem pesmi med igro lahko nadomestite tudi jed - kašo lahko nadomestite z juho, kompotom, ajdo, umešanimi jajci. (»Spekla sem veliko ponev za omleto«, »Dojenček nam je skuhal pire« in tako naprej glede na specifično situacijo, v kateri je dojenček zdaj).

In seveda ponev med "kuhanjem" pokrijemo z robčkom.

Govorna igra z otroki 11. Imena živalskih mladičev

S pomočjo te pesmi lahko otroka seznanite z imeni mladičev živali, aktivirate te besede v govoru. Potem bo konec pesmi zvenel takole: "In čaka, kdo bo prvi? Konj z žrebetom ali krava z...? (dojenček konča: s teletom). Mačka z muco ali kokoš z ...? (otrok konča: s piščancem). Jež z ježkom ali veverica z ...? s kom? (dojenček pravi: z veverico). Puran s puranom ali raca z ..? s kom? Otrok pravi odgovor: "Z račko."

To igro boste najbolje naredili tako, da jo boste uprizorili s pomočjo slik živali in njihovih mladičev, ki pridejo na kašo. Če je otrok pravilno uganil, ga odpremo in mu pokažemo ustrezno sliko (piščanec je pritekel, račka hodi)

Govorna igra z otroki 12. Igra za razvoj slušne pozornosti.

Druga ideja za zaključek igre je, da zadnje besede pesmi spremenite v neko nalogo. Kateri od otrok bo prvi dokončal - prvi pride in poskusi "kašo". Na primer: »In čaka, čaka, kdo bo prvi? In tisti, ki prinese kocko, bo prvi.

Možnosti za naloge v igri:

- kocka bo prinesla,

- odstranite krog (odstranite krog iz figur, ki so na mizi),

- rdeča bo našla (hitro poiščite rdeč predmet v sobi, stecite do njega in se ga dotaknite),

- dolgo bo našel (kratek, topel, hladen, sijoč, prozoren itd.).

Idej vseh mamic tečaja v tem prispevku nisem mogel poimenovati, saj je obseg članka omejen, številne udeleženke tečaja pa so imele podobne ideje. V tem članku sem povzel ideje kreativnega preizkusa poletna skupina mojega tečaja "Učenje govora".

Shranite te ideje, jih natisnite in se z dojenčkom igrajte v zabavnih govornih ... igrah z lonci! Podprite njihove avtorje v komentarjih k članku! 🙂

Opomba: Del govornih iger iz članka bo zanimiv ne samo za otroke, ampak tudi za starejše otroke - štiri in celo pet do šest let!

In če se želite naučiti sami izumiti govorne igre in odkriti njihove skrivnosti (o njih v članku nisem govoril), potem pridite k nam na tečaj na daljavo in tečaj na daljavo. Veseli bomo srečanja z vami v našem prijaznem ustvarjalnem krogu somišljenikov!

Govorne igre z otroki očarajo tako otroke kot odrasle in postanejo ne le sredstvo za govorni razvoj otroka in njegovo seznanjanje z zunanjim svetom, temveč tudi sredstvo za razvoj medsebojnega razumevanja z dojenčkom.

Pridobite NOV BREZPLAČEN AVDIO TEČAJ Z APLIKACIJO IGRE

"Razvoj govora od 0 do 7 let: kaj je pomembno vedeti in kaj storiti. Goljufija za starše"

Kliknite na ali na naslovnico tečaja spodaj za brezplačna naročnina

Pogosto starši verjamejo, da ni treba razmišljati o razvoju otrokovega govora, če se ne pojavijo očitne napake v izgovorjavi (otrok šeplja ali sploh ne govori). Vendar se je mogoče izogniti številnim težavam v prihodnosti in oblikovati kompetenten in jasen govor otroka, če začnete čim prej posvečati pozornost razvoju govora v celotnem obdobju (in, in leto, in dve). , in tri ...).

Razvoj govora sploh ni delo na posameznih motečih zvokih ali na širjenju besednega zaklada, kot se običajno verjame. Oblikovanje govora je odvisno od aktivnosti številnih področij možganov, zato morate delati na vseh področjih: razvijati fine motorične sposobnosti, bogatiti čutne izkušnje, delati na artikulaciji, dihanju, povečati besedni zaklad in še veliko več.

Več kot enkrat sem pisal o igrah, ki prispevajo k razvoju govora v 1-2 letih. V tem članku bi rad zbral vse skupaj, pa tudi objavil veliko več koristne vaje za artikulacijo in dihalne vaje in ne samo.

Torej, igre in vaje za razvoj govora:

1. Igre s prsti in gestami

Znanstveniki so ugotovili, da so v možganih živčni centri, odgovorni za gibanje prstov in rok, v neposredni bližini predelov možganov, ki so odgovorni za razvoj govora. Zato je preprosto potrebno spodbujati aktivna dejanja otrokovih prstov in rok. Čudoviti pomočniki v tej zadevi - prstne igre, o njih sem že večkrat pisal, popoln seznam zanimivih iger s prsti in gestami, razvrščenih po starosti, najdete tukaj:

Poleg smešnih rim je zelo koristno, da se skupaj z dojenčkom naučite preprostih gest, na primer:

• Na vprašanje "Koliko si star?" pokažite kazalec - "1 leto";
• Grozimo s kazalcem "Ai-ai-ai";
• Pokažemo "da", "ne" z gibanjem glave;
• Pokažite "hvala" s kimanjem glave;

Na vprašanje "Kako si?" pokaži palec - "Noter!" ("Super!")

• Predstavljamo, kako medved hodi (noge v širini ramen, prestopamo z noge na nogo);
• Upodobimo, kako zajček skače (roke pred prsmi, roke navzdol, skok);
• Upodobimo, kako lisica hodi (migamo s plenom);
• Upodobimo, kako volk šklepeta z zobmi (široko odpiramo in zapiramo usta, škljocamo z zobmi);
• Upodabljamo, kako metulj leti (mahamo z rokami, tečemo po sobi);
• Predstavljamo, kako letalo leti (roke nepremično ob straneh, tečemo po sobi);
• Upodabljamo, kako raca hodi (mikamo se na bokih).
• Bližje do dveh let se začnemo učiti novega odgovora na vprašanje "Koliko si star?" in treniramo, da hkrati pokažemo kazalec in sredinec - "2 leti". Enako prstno figuro lahko imenujemo "zajček"

2. Senzorične igre za razvoj finih motoričnih sposobnosti

Celoten seznam iger fine motorike najdete tukaj:

3. Artikulacijske vaje

Ena prvih in zelo uporabnih artikulacijskih vaj, ki jih zmore enoletni dojenček, je pihanje. Tasya se je naučila pihati pri 1 letu 3 mesecih, pri tem nam je pomagala svečka. Takoj, ko so se navadili na svečo, je začelo pihati v pipo in napihovati milne mehurčke. Torej, na čem se lahko naučite veščine pihanja:

upihni svečo;

Pihajte v cev;

Pihajte skozi slamico v kozarec vode, da bo voda brbotala;

Pihajte milne mehurčke;

Pihajte na papirnatega metulja, privezanega na vrvico, da vzleti;

Odpihnite majhne papirje, položene na krožniku.

Tukaj je nekaj drugih artikulacijskih vaj, ki jih lahko izvajate (od starosti približno 1,5 leta bo morda nekaj uspelo prej):

• "Skrivalnice". Najprej pokažemo jezik – iztegnemo ga čim bolj ven, nato ga skrijemo, zato večkrat ponovimo.
• "Pazi". Jezik premikamo z ene strani na drugo - levo-desno.
• "Hiša". Izjavljamo, da so otrokova usta hiša. Mama nežno potrka s prstom po licu: "Knock-knock," in otrokova usta se odprejo. Pravimo: »Adijo! Adijo!" in usta se zaprejo.
• "okusno". Odpremo usta in se obliznemo: najprej povlečemo jezik Zgornja ustnica, nato na dnu.
• "Balon". Napihnemo lica in jih s prsti razpočimo;

• "Ograja". Pokažemo zobe (»zarežimo«) in rečemo, da je jezik skrit za ograjo.
• "Umivamo si zobe." Ponovno pokažemo zobe, nato pa s konico jezika drsimo najprej po zgornjih zobeh, nato po spodnjih.
• "Konj". "Clikanje" z jezikom, kot konji.

"Izberi." Skupaj se postavimo pred ogledalo in začnemo pretiravati: široko se nasmehnemo, namrščimo, raztegnemo ustnice.

4. Igra "Kdo živi v hiši"

Po mojem mnenju je igra čudovita pri spodbujanju otroka k izgovarjanju preprostih glasov. Poleg tega trenutek presenečenja v njem poveča zanimanje otroka. Torej, vnaprej damo v vrečko ali škatlo več igrač (živali, lutke itd.), Ki jih otrok dobro pozna. Nato večkrat vprašamo: "Kdo živi v hiši?", S čimer nadoknadimo spletke. Ko je otrok res zainteresiran, izvlečemo prvi znak in ga skupaj izgovorimo (kasneje pa dojenček sam), na primer »Krava« ali »Mu-mu«, odvisno od tega, na kateri stopnji je otrokov govor. Tako po vrsti dobimo vse skrite igrače.

5. Rime, ki spodbujajo izgovorjavo glasov in besed

Ta je moj najljubši. S Tasjo sva te rime preprosto oboževali, hči se je trudila ponavljati za menoj preproste besede. Besedilo v verzih je izbrano tako, da otroka spodbudi k pogovoru. Tudi če otrok sprva ne bo ničesar ponavljal za vami, to ne pomeni, da so verzi neuporabni. Vredno se je občasno vrniti k njim in dojenček bo zagotovo začel poskušati ponoviti preproste besede in onomatopejo.

Kako lahko gremo na sprehod? Vrh vrh!

Kako zapremo vrata? ploskaj!

Mačka nam z verande: Skoči!

Vrabci: Čik-čik!

Maček je vesel ptic: Murr!

Vrabci so vzleteli: Furr!

Nadaljnje noge: Top-top!

In zdaj vrata: Clap!

Kako raste trava? Š-š-š!

Kdo se spreletava po travi? Miška!

Čebela na roži: Zhu-zhu!

Veter listja: Šu-šu!

Reka v curkih: stiska!

Pozdravljen svetel poletni dan!

Na travniku se je pasla krava: Mu, mu.

Progasti čmrlj je letel: Z-z-z, z-z-z.

Zapihal je poletni vetrič: F-f-f, f-f-f.

Zvonec je zazvonil: ding, ding, ding.

V travi je žvrgolela kobilica: Tr-r-r, ts-s-s.

Tekel je bodičasti jež: Ph-ph-ph.

Ptičica je zapela: Til-l, til-l.

In jezni hrošč je brenčal: W-w-w, w-w-w.

v knjigi «» (Ozon, labirint, Moja trgovina) lahko najdete veliko podobnih rim, čeprav so v osnovi malo bolj zapletene od teh dveh, vendar bo njihovo branje zelo ugodno vplivalo tudi na razvoj otrokovega govora.

6. Dihalne vaje

(od približno 1,5 leta)

Kolo je počilo. Najprej sklenemo roke v krogu pred seboj, ki prikazuje kolo. Nato, ko izdihnete, začnemo počasi prekrižati roke (tako da desna roka počiva na levi rami in obratno) in rečemo "ššššš" - kolo se izprazni.

• Črpalka. Nato otroku ponudimo, da napihne izpraznjeno kolo. Roke pred prsmi stisnemo v pesti, kot da držimo črpalko. Nagnemo se naprej in spustimo roke navzdol, svoja dejanja spremljamo z zvokom "s-s-s", ponovimo večkrat.
• Glasno tiho. Glasno in tiho izgovarjamo glas. Na primer, najprej se pretvarjamo, da smo veliki medvedi in rečemo "Uh-uh", nato pa se pretvarjamo, da smo majhni medvedki, in rečemo isto, le tiho.
• Drvar. Najprej sestavimo roke (kot da držimo sekiro) in jih dvignemo. Nato jih močno spustimo navzdol, se sklonimo in rečemo "vau". Večkrat ponovimo.
• Čarovnik . Najprej zamahnemo z rokami in jih primemo na vrhu. Nato ga gladko spustimo in izgovarjamo zloge: "M-m-m-a", "M-m-m-o", "M-m-m-y", "M-m-m-s".

7. Branje knjig

Med branjem je priporočljivo nenehno uporabljati vprašanja "Kaj je to?", "Kdo je to?" (tudi če morate nanje odgovoriti prvič), vprašanja aktivirajo miselne podrobnosti dojenčka, ga spodbujajo k govorjenju.

8. Igre igranja vlog

Igra vlog je zelo plodno okolje za razvoj govora. Med igro ima otrok naravno potrebo, da nekaj pove: morate nekako poimenovati glavne junake igre in njihova dejanja, izraziti svoje misli in občutke.

Podrobnosti o igranju igre vlog z otrokom, starim 1-2 let, preberite.

9. Ogled Domanovih kart ali drugega gradiva, ki širi otrokovo obzorje

Zaključil bom s tem. Zaželim ti zanimive dejavnosti z dojenčkom!

Tukaj se lahko naročite na nove blog članke: Instagram, V stiku z, Facebook, E-naslov.

Govor iz delovnih izkušenj

na RMO za vzgojitelje primarnih in sekundarnih skupin

"Govorne igre. Kaj so in kako jih igrati?

Pripravil:

vzgojiteljica MDOU CRR d / s št. 15

Markelova S.Yu.

Marks 2017

Igra je za otroke zelo pomembna. Kaj otrokom daje igra? Ona daje svobodo. Igra ni naloga, ne dolžnost, ne zakon. Ne morete igrati po naročilu, samo prostovoljno. Igra daje strast. Intenzivno vključuje celega človeka, aktivira njegove sposobnosti. V igri kot vodilni dejavnosti predšolskih otrok se ustvarijo najugodnejši predpogoji za razvoj različnih duševnih lastnosti in procesov.

Govorne igre so čustveno obarvana metoda za povečanje motivacije pri razvoju govornih sposobnosti, ki povzročajo veliko zanimanje za dejavnosti otrok. Prav igre pomagajo razviti sposobnost pravilnega izgovarjanja zvokov, besed, učenja slovničnih oblik maternega jezika, hkrati pa premagujejo določene težave.

Igranje govornih iger je zabavno in zabavno. Otroci tekmujejo med seboj. Zaradi nastajajočega zanimanja za igre se nastavljeni zvoki hitro popravijo, govor postane slovnično pravilen, dolgočasne in nezanimive vaje pregiba in analize zvoka pa se spremenijo v razburljivo dejavnost.

V pripravah na pedagoški svet "Značilnosti oblik, metod dela za razvoj koherentnega govora predšolskih otrok v predšolski vzgojni ustanovi na sedanji stopnji pri zagotavljanju izvajanja Zveznega državnega izobraževalnega standarda" v našem Centru za Razvoj otroka je potekal metodični teden med katerim poteka tekmovanje za najboljšo govorni center. Naša skupina je na tem tekmovanju dosegla 1. mesto. Naš center za razvoj govora ima veliko izbiro iger in priročnikov, tako pripravljenih kot izdelanih z lastnimi rokami in rokami staršev.

Pri svojem delu moram pogosto uporabljati govorne igre, ki jih je mogoče uporabiti ne samo v GCD, ampak tudi v skupne dejavnosti.

Vse govorne igre lahko pogojno razdelimo na igre:

O oblikovanju pravilne izgovorjave zvoka;
- razvoj fraznega govora;
- o oblikovanju besedotvornih veščin;
- o oblikovanju slovnične strukture govora;
- o oblikovanju koherentnega govora.

Namen iger za oblikovanje zvočne izgovorjave je naučiti otroka pravilno izgovarjati že nastavljeni glas, torej ga avtomatizirati in razlikovati, kar je pogosto dolgo obdobje. Prav ta težava, ki jo sestavlja dolgotrajno delo in večkratno ponavljanje istega govornega gradiva, ki otroka utrudi, postavlja uporabo govornih iger v ospredje. Na primer, tukaj so najljubše igre za otroke:

Igra "Logopedske domine"(igra za avtomatizacijo soglasnikov)
Igra poteka po principu domin. Udeležijo se ga lahko 2-4 otroci. Karte so enakomerno razdeljene med vse igralce. S pomočjo rime izberite, kdo bo začel igro. Zmagovalec je tisti, ki prej kot ostali nima niti ene karte več.

Igra "Čudovita ribiška palica".

Na koncu niti ima mala doma narejena ribiška palica pritrjen magnet. Ko ribiško palico spusti v vedro, kjer je več slik, na katere so pritrjene kovinske sponke, otrok vzame sliko in poimenuje, kar je prikazano na njej, ter oddaja zvok, značilen za ta predmet, žival

Igra "Muhe v mreži"(Avtomatizacija zvoka in)

Nekateri otroci upodabljajo mrežo. Oblikujejo se v krog in dvignejo roke. Drugi otroci posnemajo muhe. Brenčijo: š-š-š..., letenje v krog in iz njega. Na znak učitelja se otroci, ki prikazujejo mrežo, primejo za roke. Tisti, ki niso imeli časa zbežati iz kroga, padejo v mrežo in so izločeni iz igre. Igra se nadaljuje, dokler niso ujete vse muhe.

Namen iger za oblikovanje fraznega govora je učenje otrok, da poudarijo lastnosti, lastnosti v predmetu in določijo dejanja, ki jih predmet lahko izvaja. To je osnova za sestavo izjave o kateri koli temi. (Kateri predmet je? Kaj zmore? Kako to počne?). V prihodnosti, ko vadijo v takšnih konstrukcijah, otroci gradijo izjave in jih začnejo samostojno uporabljati.

Igra "Kaj je s čim?"

Oprema: Vsi predmeti, potrebni v vsakdanjem življenju (ključ, krožnik, skodelica, žlica, robec itd.)

Otroka prosimo, da ugotovi, za kaj se uporablja juha, kako odpreti vrata, kako si obrisati nos itd. Poklicani otrok si izbere predmet in z njim sestavi stavek »Juho jedo s krožnika«.

Igra "Dobro - slabo" (o leksikalnih temah)

Uporabljene so slike

B: Jesti sladkarije je dobro. Zakaj?

D: Ker je sladka.

V: Jesti sladkarije je slabo. Zakaj?

D: Zobje lahko bolijo.

To pomeni, da se vprašanja postavljajo po načelu: "nekaj je dobro - zakaj?", "nekaj je slabo - zakaj?".

Igra "Skrinja s pravljicami"

Za igro se uporablja škatla z grli steklenic, na pokrovih so narisani junaki pravljic. Otrok, ki zasuka pokrov, opisuje dejanje, ki ga izvaja junak. V arzenalu igre je več pravljic, vsaka pravljica je označena s svojo barvo.

Delo na oblikovanju slovnične strukture govora je tesno povezano z delom na besedi, saj se v govoru beseda uporablja v eni ali drugi besedni obliki. Same besedne oblike so povezane po zakonih slovnice. Pri delu v tej smeri je pomembno biti pozoren tako na povezavo besed (usklajevanje, nadzor, prileganje) kot na sodelovanje funkcijskih besed v teh povezavah, vključno s predlogi. Z igrami o oblikovanju slovnične strukture v svojih razredih poskušam oblikovati sposobnost pravilne gradnje otrok s predložno-priložnimi konstrukcijami, kar je zelo pomembno pri pripravi otroka na šolo.

Igra "Pametna žoga"

Otroci postanejo v krogu. Vodja, ki otrokom vrže žogo, pokliče žival. Tisti, ki ujame žogo, jo vrže vodji in poimenuje nekaj dejanj te živali.
Na primer: krava - mukanje, žaba - kvakanje itd.
Gostitelj imenuje kateri koli poklic. Tisti, ki ujame žogo, imenuje tisto, kar počne oseba tega poklica.
Na primer: Zdravnik - zdravi, Umetnik - riše, Kuhar - kuha itd.
Gostitelj kliče ime otroka. Tisti, ki ujame žogo, kliče neko akcijo.
Na primer: Masha - igra, Kolya - skače, Sveta - teče itd.

Igra "Mašenka"

S pomočjo namiznega gledališča se izdela kulisa. rabljeno papirnata lutka Mašo, ki jo postavimo pred kuliso, nato otrok piha na lutko in poroča, kaj se je z lutko zgodilo in kje je končala. Na primer: Maša je šla na drevo. Maša hodi po poti, Maša stoji pred hišo itd.

Igre za oblikovanje koherentnega govora je najlažje začeti z igrami - dramatizacijami v obliki dialogov, ker. otroka hitro vpeljejo v podobo, od njega zahtevajo, da posnema glasove in navade živali, učijo ga z besedo in intonacijo prenašati različne odtenke občutkov: veselje, presenečenje, zamero itd. Pri dramatizacijah se leksikalno gradivo ponavlja, utrjuje in aktivira. Na tej poti se pojasni in razširi pomen besede ter poda predstavo o njenem figurativnem pomenu.

Pri vadbi mi pomaga predvsem govorni material logotales. Za uprizoritev so primerne različne vrste gledališča, z uporabo figuric na flanelografu, preprogi, na pesku, kar na mizi (otroci zelo radi manipulirajo s temi liki in si z veseljem zapomnijo vsebino dialoga ali zgodbe). Logotale seveda prispevajo k oblikovanju koherentne izjave, širjenju besednega zaklada, socialno - čustveni razvoj, pa tudi vzgajati ljubezen do ljudi, narave, divjih živali.
Okraski so lahko obsežni zasloni, mini postavitve, didaktičnimi pripomočki: zapletne slike, serija zapletov, poučne družabne igre, kocke s pravljičnimi zapleti. Sestavljanje zgodbe ali pravljice na podlagi niza slik je eden prvih delov pri oblikovanju koherentnega govora. Zaporedje dejanj zlahka vzpostavijo.
Veliko težje je sestaviti skladno zgodbo iz slike zapleta. Zato otroke najprej naučim pogledati sliko, opaziti podrobnosti, nato razjasniti slovar na temo predlagane slike, oblikovati pojme, določiti pomene besed. Nato otrokovo pozornost usmerim na dejanja likov in jim poskušam pomagati sestaviti zgodbo ali pravljico.

Ločeno želim ostati nalogaritmične vaje ki so prav tako zelo zanimive, tako za vzgojitelje kot za otroke. Te vaje v poetični različici s spremljajočimi gibi lahko uporabite v različni tipi razredi, gospodinjske dejavnosti, v procesu opazovanja v naravi, kot minuta telesne vzgoje. Logoritmične vaje so raznolike korektivna orientacija: normalizirati tempo in ritem govora, razviti slovar, avtomatizirati izgovorjavo zvoka. Pesmi so v korelaciji z gibanjem rok, nog, trupa z ritmom govora. Pri takih vajah mora obstajati zgodba in igralec, ki odpravlja mehanske gibe in otroke vzgaja v razumevanju logične povezave med besedilom in gibom. Skupna dejanja z vrstniki razbremenijo otrokovo negotovost in zategnjenost, ki sta pogosto povezani z govorno napako. Te vaje vsebujejo veliko glagolskih oblik, kar je zelo koristno za otroke z govorno nerazvitostjo, ki tvorijo glagole.

oblik predstavlja nekaj težav.
Kot primer bom dal logaritemska igra – vaja"Nadležne muhe"

Pijemo dišeči čaj, puff:
- Uf - uh - uh, uh - uh - uh. (Otroci ritmično drgnejo dlani skupaj)
Z vejo odganjamo muhe. (vodoravno.)
Muhe - leti - leti (2-krat ritmično mahajo z roko.)
In so sedeli v marmeladi
Jedel - jedel, jedel - jedel. (Ritmično udarjanje s prsti po dlani).
Torej smo siti muh!
Na hitro smo pojedli marmelado. (Posnemajte gibanje žlice.)

In izpolniti artikulacijska gimnastika uporabljamo "Frog Talker", ki pomaga pravilno izvajati artikulacijsko gimnastiko in pomaga povečati zanimanje otrok.

In seveda je razvoj otroškega govora neposredno povezan z razvojem finih motoričnih sposobnosti. Za te namene uporabljamo veliko število različne igre. Busy boards, "Entertaining box" in "Entertaining box" in "Tracks" so nekatere od novih iger v naši skupini, ki so namenjene razvoju fine motorike.

To je le nekaj govornih iger, ki se uporabljajo za razvoj govora pri predšolskih otrocih. Vse te igre bodo otrokom pomagale narediti dolgočasno fazo avtomatizacije, diferenciacije, oblikovanja slovničnih struktur zanimivo in vznemirljivo. Otroci bodo z veseljem sodelovali pri igrah, posledično pa tudi učinkovitost dela naprej razvoj govora.

Bibliografija:

V. Volodin "Album o razvoju govora" - M .: Rosmen 2008

Lyasko, E.E. Razvoj govora od prvih zvokov do zapletenih fraz / E.E. Laško. - Sankt Peterburg: Govor, 2010.

Ushakova, O.S. Razvoj govora otrok 3-5 let. Program, konsp.zaposlitev,metod.priporočila (po GEF),dop. / O.S. Ushakov. - M .: TC Sphere, 2015.

Gerbova, V. V. Razvoj govora v vrtec. drugič mlajša skupina. Za pouk z otroki, starimi 3-4 leta / VV Gerbova. - Mozaik-Sinteza, 2014.

http://rodnaya-tropinka.ru/

http://www.maam.ru/