Oddelki: Delo s predšolskimi otroki

Problem vzgoje in učenja otrok predšolsko starost Odstopanja v razvoju je zelo akutna in pomembna. Povečanje števila otrok z različnimi invalidnostmi v zdravstvenem stanju se nenehno povečuje, vključno s kršitvami govora.

Za pedagoško skupino občinske predšolske izobraževalne ustanove vrtec 47 Kombiniranega tipa Severomorskega problema ohranjanja in krepitve zdravja otrok je prednostna naloga. V vrtcu izobraževalna ustanovaSkupaj s skupnimi skupinami, postopek nadomestila deluje za otroke s hudimi motnjami govora.

Delo z otroki te skupine ima svoje lastne značilnosti, saj poleg govorne patologije otroci pogosto izpolnjujejo sekundarna odstopanja v razvoju.

Po analizi podatkov o zdravstvenem stanju otrok, rezultate celovitega diagnoze, ki jih izvaja učitelj-psiholog, govorci učitelja, vzgojitelji, inštruktorja v telesni kulturi, pa tudi opazovanja otrok v procesu telesne kulture in Rekreacijske dejavnosti so pokazale naslednje:

- otroci s kršitvami govora imajo 2 in 3 skupine zdravja;
- veliko otrok se odlikuje po splošnem fizičnem dušenju;
- Vsi otroci imajo eno ali drugo napako motorja, ki se odraža na celotnem zdravju otroka, zmanjšuje odpornost telesa na prehlad;
- Nekateri otroci imajo pomemben zaostanek pri razvoju fizičnih lastnosti -
Obstaja nizka stopnja spretnosti, hitrosti, vzdržljivosti;
- Nekateri otroci s težavami iz ene vrste gibanja v drugo, pogosto kršijo zaporedje elementov delovanja; Ni avtomatizacije gibanja; Zmanjšala stopnjo izvajanja gibanja;
- nezadostno usklajevanje premikov prstov roke za krtačo;
- težave pri izvajanju vrste gibanja na ustnih navodilih;
- nezadostna samokontrola pri opravljanju nalog;
- Otroci z motnjami govora pri izvajanju vadbe pogosto odložijo svoj dih.

Vsi ti dejavniki upoštevajo pri organizaciji fizično usposabljanje Z otroki s hudimi motnjami govora. Razredi telesne vzgoje, ob upoštevanju starosti, individualne govorne in psihofizikalne značilnosti otrok, pa tudi tistih, ki so rešeni v procesu usposabljanja splošnega polja in korektivnih in rekreacijskih nalog. Individualno diferenciran pristop je ključen moje delo z otroki z govorno patologijo.

Glede na kompleksnost nalog, vklopim vsako lekcijo fizične vajenamenjen razvoju vseh večjih vrst gibanj; Generalne vaje, namenjene krepitvi mišic hrbta, ramenskega pasu, mišic za noge; Oblikovanje pravilne drže; Gibljive igre in igre, ob upoštevanju preučevane leksikalne teme; Igralne vaje z različnimi temami, ki prispevajo k razvoju natančnih gibanj.

Posebna pozornost na vsaki lekciji plača dihalne vaje. Ker otroci z motnjami govora pri opravljanju celo lahke vadbe pogosto odložijo svoj dih. Mislim, da mora biti pravilen dih učenje (delo na kratkem dihu in dolgega zvočnika). Da bi otrokom zainteresirani, predlagam dihanje vaj v obliki igre: "sogray rok", "dovolj čaja", "spet žoga", "Air Football";
Vaje zvočne gimnastike (z izgovorjavo o izdihu samoglasnikov in soglasnikov): Igra "Zvoki", "Wagon Song", "Beetle", "veter in žuželke"; Vaje za razvoj govornega dihanja in glasov: "Echo", "Tiho - glasen." Igranje in opravljanje vaj, otroci, ki se ne uvrščajo le z ustrezno dihanjem, temveč tudi krepitev zdravja.

Otroci z govorno patologijo, značilno za motorna anksioznost, povečana čustvena razburljivost. Ob upoštevanju teh funkcij sem razširjen na telesni vzgoji sredstva psihohymnastics..

V uvodnem delu lekcije:

- Igre in vaje za razvoj pozornosti (slušni, vizualni): "Bodite pozorni", "Rapt Watch", "štirje elementi", "Poslušajte bombaž";
- Igre in vaje za razvoj spomina: "Ne pozabite na svoje mesto", "Poslušajte in izvedite";
- Premagati motor avtomatizma: "STOP", "prosim".

V zadnjem delu lekcije:

- Igre in vaje, ki prispevajo k odstranitvi napetosti, pomirja: "BAR", "IMICLE; Vaje za sprostitev v povezavi s mirno glasbo: "Magic Dream", "Hodi pravljico doma."

Oblikovanje govora je tesno povezano z razvojem gibljivosti, zlasti, mali Motoriki prsti. Zato prevzemamo posebno mesto na področju telesne vzgoje:
– igre in vaje, ki prispevajo k razvoju usklajevanja gibanja prstov prstov: "Verige", "Zdravo, prst", "Igranje prstov";
– igra Samomassa.roke in prste rok, ki nakazujejo vpliv na otrokovo telo ("dlani", "prsti");
– igre Z spremljanjem govoraKdo povečuje govorno dejavnost otroka, razviti pozornost, usklajevanje, duševno dejavnost ("polnjenje", "smo šli na dvorišče");
– vaje z različnimi temami - masaža žoga, prikolice, svinčniki;
– prstne vaje v kombinaciji z zvočno gimnastiko.

Učinkovita sredstva za korekcijo za usklajevanje gibanj otrok s hudimi kršitvami govora, obravnavam uporabo iger in vaje z žogo v razredu v razredu. hitrost Mobile Games.). Aktivna uporaba v procesu okupacije ustvarja pozitiven čustveni odnos, oblikuje potrebo po motorni aktivnosti, pozitivno vpliva na usklajevanje gibanj, aktivira pozornost, spomin, razmišljanje, razširja besedišče otrok, razvija orientacijo v vesolju ("Končanje besedne zveze", "stopnice", "vem ...", "povej mi drugače", "reci besedo s pravim zvokom").

Potrebna sestavina telesne kulture z otroki s hudimi kršitvami govora uporaba govornega materiala in iger (ob upoštevanju govornih zmogljivosti otrok). Vaje in igre za usklajevanje govora z gibanjem povzročajo zanimanje za otroke, jih aktivirajo v govoru in inženirstvu ("snežak", "Winter", "Tri Hedgehog", "jesenski listi", "Apple Tree"). Poleg tega se s pomočjo pesmi pri otrocih proizvaja pravilen respiratorni ritem, se razvije spomin na Ruffle.

Zelo pomembno je, da so razredi telesne vzgoje zanimivi za otroke, ki jih je prineslo veselje, jih je navdušilo, povzročilo željo po izpolnitvi predlaganih iger in vaj. Da bi to dosegli, mi omogoča, da izvedemo fizične izobraževalne seje različnih vrst: parcela - igranje, tematsko, usposabljanje, integrirano, integrirano.

Zahvaljujoč integriranemu pristopu, uporaba sredstev Športna vzgoja, Psihogymannastika, integracija in kontinuiteta dela vseh strokovnjakov predšolske ustanove, je pozitivna dinamika:
- pri asimilaciji otrok s hudimi kršitvami govornega programa o telesni vzgoji;
- pri izboljšanju psihofizičnega razvoja in uspešnosti otrok z govorno patologijo;
- Vsi otroci pridobljene skupine imajo izboljšane govorne in motorične funkcije.

Upam, da bo v prihodnosti, korektivno-pedagoško delo, ki se izvaja v naši predšolski izobraževalni instituciji, ustvarili otroke določena meja moči, zahvaljujoč kateremu dobremu šolskemu prilagajanju, akademski uspešnosti, krepitev njihovega zdravja.

Olyynikova Olga Yuryevna.
učitelj-Govor Terapevt MBDou "Vrtec №4 - Kombinirani pogled", Burn
Izvirni članek v MS Word Format Prenesi

Najpogosteje, zamuda v razvoju govora komajda vpliva na splošni razvoj otroka, ne omogoča, da v celoti komunicira in se igra z vrstniki, otežuje vedeti okoliški svet, poslabša čustveno-duševno stanje otrok.

Pri mnogih otrocih s sistemsko nerazvitostjo govora v nevrološki izpitu, različne, ponavadi ni močno izraziti motorjev motorjev, za katere so značilne spremembe v mišičnih tonov, motnje zlonamerne programske opreme, usklajevanje gibanja, zmanjšane kože in občutljivost mišic. Obstaja tudi pomembna splošna insuficienca motorja, kot tudi odstopanja pri razvoju premikov prstov rok, saj so gibi prstov rok tesno povezani s funkcijo govora.

Gibanje otrok z splošno nerazvitostjo govora odlikuje nerodno, slabo usklajevanje, pretirano upočasnitev ali nasprotno, impulzivnost. To služi kot eden od razlogov, zaradi katerih je težko obvladati najpreprostejše, vitalne sposobnosti in spretnosti samopostrežnih storitev. Otrok, ki je prišel ven iz otroštva dolgo, ne ve, kako uporabljati skodelico in žlico. Razlikuje vsebino, ni imel časa, da bi se prenesli v usta, ščisto mizo in njihova oblačila.

V Šola Mnogi otroci, s katerimi niso posebej porabili dolgoročno, ciljno usmerjenega dela, se ne morejo nositi in slečenja, pravilno zložiti. To je posebna težava za pritrditev in neobvladanje gumbov, kot tudi začetek zagona. Te spretnosti se običajno izrecno izvajajo v izobraževalnih ustanovah, ki uporabljajo posebne koristi.

Nerodnost gibanja predšolskih otrok najdemo v hoji, tek, skakanju, v vseh vrstah praktičnih dejavnosti. Hodijo nerodno, sranje noge. Težko je obvladati takšno zabavno zabavo, kot je skakanje. Pogosto postavki nehote padejo iz svojih rok. Zalivanje notranjih rastlin, prebudijo vodo ali jo prelivajo v prevelike količine.

Šibki razvoj gibljivosti vpliva na druge dejavnosti pri otrocih z ONR. Tako so njihove risbe izdelane iz ne trdnih, ukrivljenih linij na daljavo, ki prenašajo konturo subjekta.

V šolskih letih je pomanjkanje gibljivosti otrok z splošnim nerazvitostjo govora bistveno gladko pod vplivom popravkov in izobraževalnega dela sistematično izvajajo v vseh učnih urah in v zunajšolskem času. Premiki študentov, postopoma pridobijo jasnost, koordinacijo in gladkost. Za starejše leto študija, veliko šolarjev enostavno in lepo gredo, ples, tek na smuči, igrajo žogo, opravljajo precej zapletene delovne naloge tako domače in produkcijske narave.

Takšni znanstveniki, kot je I. P Pavlov, A. A. Leontiev, A. R. Luria je študiral in potrdil odnos s splošnim in govor motorika. Višja je motorična dejavnost otroka, boljši se njegov govor razvija. Oblikovanje gibanj se pojavi s sodelovanjem govora. Natančno, dinamično delovanje vaj za noge, trup, roke, glava pripravlja izboljšanje gibanja artikulacijskih organov: ustnice, jezik, spodnja čeljust itd.

Opozoriti je treba, da je motorna aktivnost otrok z ONR 20-30% nižja kot pri zdravih vrstnicah. Zvezek visoka stopnja Motorna aktivnost je na voljo le majhnemu številu otrok z ONR. Za predšolce z nizko in pod povprečno stopnjo fizičnega stanja, način delovanja motornih aktivnosti vključuje ciljne fizične vaje pretežno povprečne intenzivnosti. Pri izvajanju dozirane fizične aktivnosti je telo takih otrok prilagojeno slabše kot pri zdravih predšolskih predšolskih letih, to je značilno predvsem z dolgim \u200b\u200bobdobjem okrevanja.

Popravek posebnosti razvoja motorja otrok z ONR se izvaja s posebnimi vajami in splošno sprejetimi načini telesne vzgoje. Ti razredi lahko vstopajo različni tipi Vaje: Fizkultinutka, gibljive igre, dihalne vaje, s prstom gimnastika, masaža in samosadesa, psihoterapija, glasbena terapija. V sistemu razredov je mogoče vključiti nekonvencionalne metodeImajo različne cilje: kombinacija osebnosti in narave, razvoj respiratornih procesov, vonj (aromaterapija), izboljšanje splošne blaginje otroka. Uporaba takih metod bo omogočila doseganje potrebnih uravnoteženja živčnih procesov, kot tudi spodbujanje popravka vpliva dobrega dobrega počutja, izboljšanje usklajevanja in regulacije mišičnih prizadevanj s funkcijami različnih analizatorjev otrokovega telesa.

Gibljive igre bodo hkrati pomagale uspešno oblikovanje govora, in bo sestavni del telesne vzgoje, glasbeno usposabljanje, ki prispevajo k razvoju občutka ritma, harmoničenosti gibanj in pozitivno vplivajo na psihološko stanje otrok.

Pomembno je, da se držite zaporedja in sistematike usposabljanja v skladu z motornimi kolesi otrok, ravni njihove priprave, ne preveč zapletene, ampak tudi brez podcenjenosti vsebine vaj in zahtev za kakovost njihovega izvajanja; Ob upoštevanju ne le otrok, doseženih z ravnijo motoričnih veščin, ampak tudi zagotavljajo zahteve za njih. Prinese se največja korist za integrirano popravljivo delo Športne igrenamenjen razvoju glasbenih funkcij krtače. Ti vključujejo vse vrste iger z žogo.

Glavne naloge popravnega dela z otroki, ki trpijo za ONR

1. Učiti otroke, da hodijo v določeni smeri (v ravni črti, v krogu) pod določenim ritmom.

2. Učite otroke, da se dvignejo na 2-3-4 koraka, najprej z odraslimi, nato pa sami.

3. Naučite otroke, da se spuščajo iz stopnic, nato pa majhne skoke.

4. Naučite otroke izmenično na desni (levo) nogi.

5. Naučite otroke, da skočite na dve nogi, nato na desni, levi nogi.

6. Naučite otroke izmenično vstati, čepi na račun.

7. Naučite otroke, da dvignete roke navzgor, na stran, na pas; potegnite roke naprej; retard stopala na stran; daj svojo glavo; nagnjeni na stran, hrbet; levo Na ramo, desno - na glavi; Postavite desno nogo naprej, na peto, na nogavico. Obstajajo v mislih otroci, ki imajo v strukturi splošna nerazvitost. Izraženi govor je disartriktorski sindrom.

8. Naučite otroke, da ujamejo žogo z dvema rokama, eno roko.

9. Naučite otroke, da ujamejo žogo po udarcu na tla, vzdolž stene.

10. Učiti otroke, da ujamejo žogo po več udarcih o tleh (udarec pol leve leve, desna roka z izmenično izmenjavo).

11. Naučite otroke, da zavrtite žogo na tla z udarcem v danem cilju (vrata).

12. Naučite otroke, da se zavrtijo (nad) žogo iz ene roke v drugo.

13. Naučite otroke s prenosom kroglic iz kratke razdalje v Shero.

14. Če želite otroke naučiti, da se razprostirajo in palijo gumbov na plašču, obleko, bluzo, hlače (nato pojdite na lutkovne stvari).

15. Uporaba trakov in nato vrvi, naučite otroke, da vežete in sprostite vozel, lok.

16. Naučite otroke, da stisnejo in stisnejo pesti.

17. Naučite otroke, ki močno stisnejo eno roko, pretresite mojo očetovo roko.

18. Naučite otroke izmenično upogibati in združevati prste desno, levo roko, da naredite mrežo prstov.

19. Naučite otroke izmenično povezati palec in indeks, srednje, neimenovano, mysinette.

20. Učiti otroke, da ritmično opravljajo premike "Ladon - Kulak - Padona".

Če pa pomagate otroku v času, z uporabo vseh metod razvoja, aktivirajte govor, se lahko rešijo številne težave. Poskrbite za pravočasen razvoj otrokovega govora je potreben od prvega tedna svojega življenja: razviti govorice, pozornost, pogovor, igrati z njim, razviti svoje motorične sposobnosti.

Uvod

Zdrava otroka - družinska sreča. To je predšolska starost, ki je bistveno obdobje, ko je oblikovana človeška osebnost in položijo trdne temelje fizično zdravje. Motorna aktivnost - glavni vir in spodbujanje sile zaščite in spodbujanja zdravja, izboljšanje fizičnih in intelektualnih sposobnosti mali otrok. Preschooler bo poznal svet, razvija govor, prostorsko-časovne odnose predmetov in pojavov z gibanjem. Njihov razvoj je osrednja naloga telesne vzgoje.

Sistematično telesno vzgojo, gibljive igre in vaje, zlasti na svež zrak, pozitivno vpliva na procese rasti in razvoja otroškega telesa, povečanje funkcionalnosti vodilnih sistemov, ki prispeva k njihovi izboljšanju.

Vpliv motorične aktivnosti na zdravje in fizični razvoj Otroci z ONR.

področje razvoja govora govorna terapija

Fizični razvoj je povezan s spremembami rasti, teže, povečanja mišične moči, izboljšanje čutov, usklajevanje gibanj itd. V postopku duševni razvoj Obstajajo pomembne spremembe v kognitivnih, voljnih, čustvenih procesih, pri oblikovanju duševnih lastnosti in osebnostnih lastnosti. Socialni razvoj Otrok se izvaja v procesu njegove vključenosti v življenju družbe, se manifestira pri spreminjanju svojega vedenja, stališča do drugih, v posebnosti sodelovanja v poslovanju kolektivnega podjetja itd.

V prvih letih življenja je razvoj avtomobilske dejavnosti osnova za celovit razvoj otroka. Kot otrok je postavljena zdravstvena fundacija in oblikovane so nekatere pomembne značilnosti. Uspeh v kateri koli dejavnosti je v veliki meri določen s fizičnim stanjem otroka. Otroško telo akutno reagira na manjša odstopanja od norme okoljeKaj je povezano z njenim razvojem in nezadostno funkcionalno zapadlostjo posameznih organov in sistemov. Komunikacije med somatskimi in duševnimi procesi so bližje od odraslih. Zato je treba rešitev številnih pedagoških nalog izvesti z obveznim računovodstvom fizikalnih zmogljivosti in stanja otroka.

Fizična aktivnost za dosego cilja ukrepanja je določena z intelektualno-senzorično, kognitivno, kot tudi čustveno-voljna in igralna dejavnost otroka. Razviti gibanje otrok z ONR, je občutek "mišične radosti" pomemben. Zadovoljstvo od premagovanja nastajajočih težav objektiva (fizični stres, subjekti, ovire itd.) In subjektivne (neodločnost, strah, itd) značaja spodbuja odločitve otrok in bolj raznolike in težke probleme motorjev, privedejo do mobilizacije volovnega napora.

Višja je motorična dejavnost otroka, boljši se njegov govor razvija. Odnos splošne in govorne motility je preučeval in potrdil študije mnogih največjih znanstvenikov, kot so I. P. PAVLOV, A. A. Leontiev, A. R. Luria. Ko otrok izkorišča motorične sposobnosti in spretnosti, se razvija usklajevanje gibanj. Oblikovanje gibanj se pojavi s sodelovanjem govora. Natančno, dinamično delovanje vaj za noge, trup, roke, glava pripravlja izboljšanje gibanja artikulacijskih organov: ustnice, jezik, spodnja čeljust itd.

Zadostna motorna dejavnost ugodno vpliva na funkcionalno stanje možganov, povečanje uspešnosti, povečanje arbitrarnosti pri opravljanju različnih ukrepov. Dejavnosti v športnem kotu omogočajo zagotavljanje zadostne motorne aktivnosti skozi ves dan, prispeva k utrjevanju motoričnih veščin, ustvarjanje fizičnih lastnosti. Pri izvajanju telesne vzgoje je potreben konkurenčni element, ker Čustvena iniciacija vpliva na intenzifikacijo in povečanje obsega fizičnih sil in sposobnosti otroka z ONR, tonirajo dejavnosti celote živčni sistem In prispeva k penetraciji impulzov ne le na skeletne mišice, ampak tudi na različne organe in sisteme telesa. Za vključitev vseh sistemov organizma je potrebno aktivno aktivnost s fiziološkega vidika, da uporabljate intenzivne obremenitve motorja. Osnova vsakega procesa športnega in usposabljanja je uspešnost pomembnega fizičnega napora. Intenzivno delo velike količine mišic pri izvajanju gibanja omogoča visoke zahteve na glavnih funkcionalnih sistemih telesa in hkrati ima učinek usposabljanja na njih. In ker otroci z ONR ne morejo prenesti pomembnih in dolgoročnih fizičnih napetosti, je to ovira za uspešnost velike količine tovora za usposabljanje, zaradi česar je govor na tekmovanjih, kjer so visoke sposobnosti živčnega sistema potrebno.

Znatno vlogo pri razvoju gibanj se igra objektivno razvojno okolje. Predmetno okolje, po mnenju mnogih učiteljev, psihologi je zelo pomembno za razvoj dejavnosti otroka, oblikovanje pobude in ustvarjalnost. Razvijanje vloge okolje To je, da stimulira delovno aktivnost majhnega otroka, spodbuja učinkovito znanje sveta objektov, pojavov, pa tudi človeških odnosov in sebe, njihove sile in priložnosti.

Motorni način se lahko priporoča kot optimalen za otroke s predšolsko starostjo ONR, ki omogoča doseganje in vzdrževanje nad povprečno raven fizičnega stanja. Za to raven je značilna optimalna starostna vrednost parametrov morpho-funkcionalnega statusa, telesne pripravljenosti in učinkovitosti, kot tudi nizko pojavnost. V predšolski dobi je treba izboljšati usklajevanje gibanj, spodbujati razvoj motornih in kardiovaskularnih in dihalnih sistemov telesa. V zvezi s temi otroki z ONR, vaje priporočajo hoje, tek, plezanje, plazenje, metanje. Z dobrim zdravjem lahko otroci opravljajo vse vrste glavnih gibanj. Omejitve obremenitve zanje so izbrane ob upoštevanju posameznih značilnosti otrok z ONR. Hkrati je potrebna njihova fiziološka priprava, funkcionalna država in razvoj osnovnih lastnosti z dovolj globoko predstavitvijo in analizo posameznih značilnosti rastočega organizma.

Uporaba osnovnih gibanj v odmerku, dostopna otrokom in njihovim sposobnosti, povezanim s starostjo, pomaga povečati duševno in fizično sposobnost otrok. Med izvajanjem premikov učitelj oblikuje moralne in voljne lastnosti v njih: predanost, vztrajnost, odlomek, pogum. Posebej pomembno - podpira pri otrocih in sposobnost premagovanja ovir (iti, skok, vzpon).

Pri izvajanju gibanja je obogateno čustveno stanje otrok, še posebej pomembno je za otroke z ONR. Čutijo občutek radosti, ki dvigujejo iz manifestnih motornih dejanj.

V sodobna Rusija Razumna anksioznost državnih in javnih osebnosti, učiteljev, psihologi, zdravniki povzročajo poslabšanje zdravstvenega stanja mlajše generacije. Do danes je postalo komaj za najpomembnejši problem predšolske in šolske vzgoje. V svoji odločitvi so učitelji v fizični kulturi in športu namenjeni aktivnemu delu - zaradi morebitnih možnosti za učinkovito izterjavo posameznika z vadbo.

Pri ocenjevanju zdravstvenega stanja otrok, prednostne plače za svoje fizične parametre: delovanje mišičnega aparata, manifestacija motoričnih lastnosti itd. Te in druge komponente se izboljšajo z uporabo telesnih vaj, organizacije optimalnega motoričnega režima otrok, na splošno, kar zagotavlja njihov zdrav način življenja.

Najpomembnejši kazalnik razvoja otroka je njegova intelektualna dejavnost, katerih razvoj je povezan z oblikovanjem sposobnosti zdravega, logičnega za zagovarjanje, reševanje duševnih nalog. Instrument mišljenja je govor kot sredstvo za registracijo in izražanje misli. V tem okviru psihologi in učitelji poudarjajo pomen desni razvoj Govor pri otrocih, da učinkovito oblikujejo svoje intelektualne sposobnosti.

Po navedbah Znanstveni center Zdravje otrok Ruske akademije za medicinske znanosti, o starostnem segmentu od sedmih do sedemnajstih let, ki sovpada z obdobjem sistematičnega izobraževanja, je pomembno poslabšanje telesnega in duševnega stanja otrok. Torej, med predšolskimi ali junior šolarstvo lahko priznajo kot zdravo največ 20% otrok; 34% ima različne funkcionalne oslabitve zdravja, 46% pa različne kronične patologije. V povprečju in starejše šolske starosti so razmere poslabšane: ne priznava največ 2-2,5% študentov; Približno 28,5% šolskih otrok je povezanih z zdravilno skupino II (funkcionalne motnje); Do 69% otrok ima kronične bolezni in se pripisujejo zdravju III-IV. Posledično študija študentov ne izpolnjuje predpisov fizičnega razvoja, ne izpolnjujejo norm fizične sposobnosti, ne morejo kvalitativno razvijati izobraževalnih programov. Zato je najpomembnejša naloga predšolske pedagogike ustvarjanje pogojev za zdravje učencev, za njihovo polnopravno fizično, duševno, socialno pripravo za nadaljnje izobraževanje v srednji šoli.

Eden od težav, ki ležijo v tej ravnini, je povečanje števila otrok, ki imajo odstopanja v razvoju govora, kar dokazujejo podatki Ministrstva za zdravje Ruska federacija in Svetovna zdravstvena organizacija. Zlasti v zgodnja starost Okvarje govora različnega resnosti se odkrijejo za več kot 30% otrok. Med prvimi grederji je odstotek študentov s kršitvami govora 20% -30%. To so otroci in s splošno nerazvitostjo govora (ONR), z zamudo pri duševnem razvoju (SRR), in z različnimi oblikami nerezopalnih skupnih kršitev govora (HB ONR): Dysartrite, Mucture, Kršitev glasu, itd. Navedene in druge kršitve razvoja govora otrok se lahko odpravijo v obdobju predšolsko otroštvo Ob upoštevanju namenskega in sistematičnega dela strokovnjakov predšolskih izobraževalnih ustanov.

Trenutno so točke govorne terapije organizirane v številnih predšolskih ustanovah celotnega pogleda. Vendar pa je to pozitivno (večja pokritost otrok s kršitvami govora) in negativna stran (otroci s hudimi kršitvami govora je zelo težko zagotoviti polnopravno pomoč v takih odstavkih). In v zvezi s težnjo, da bi poslabšali govor otrok v predšolski dobi, s pomanjkanjem mest v gardens govorne terapije, IN. predšolske ustanove Otroci z bolj zapletenimi okvarami govora so začeli vnašati na splošni pogled, od katerih je premagovanje težav v pogojih točke govorne terapije. Potrebno je prestrukturiranje dela, ki obstaja v otroških izobraževalnih organizacijah, da bi ustvarili pogoje za produktivno delo strokovnjakov pri popravku govornih napak v vrtcih.

Teorija fizične kulture in športa priča in praksa potrjuje, da otroci obiščejo različne Športni oddelkifizično kulturo fizično bolj razvite, manj so bolni, se absorbirajo hitreje izobraževalni program V primerjavi s kolegi, ki se ne ukvarjajo s fizično kulturo in športom. Sistematični razredi fizičnih vaj posebnega poudarka pozitivno vplivajo na zdravstveno stanje, vključno s prispevajo k različnim govornim patologijam pri otrocih. To je posledica dejstva, da je v cerebralni skorji, govorno območje se nahaja poleg motorja. Zato se lahko delo na oblikovanju in izboljšanju samovoljne motivnosti šteje kot potreben sestavni del integriranega sistema korekcijskega pedagoškega vpliva. Več pozornosti namenja pozornost na to vprašanje, bolj učinkovito in hitreje je doseženo pozitivni rezultat.. Upoštevajte, da logotrick prispeva k razvoju govora in kognitivnih procesov pri otrocih predšolske starosti, ki je izražen v popravku govornih napak, povečanje besedišča predšolskih otrok, pa tudi pri izboljšanju pozornosti in spomina. Največji učinek je možen z integriranim pristopom, ko popravno delo Vključene so vse pomembne skupine strokovnjakov za vrtce, pa tudi starši učencev.

Zgornje ugotovitve so bile podlaga za načrtovanje in izvajanje pedagoškega eksperimenta, katerih cilj je organizirati celovite medicinske in psihološke in pedagoške dejavnosti, da bi popravili splošno nerazvitost govora predšolskih otrok. Kot glavni celovito sredstvo Opredeljene so bile telesne vaje in sistemi telesne vzgoje posebne govorne terapije - destinacija, namenjena otrokom predšolske dobe.

Na prvem v šolskem letu je metodološka skupščina vrtca odobrila ključne naloge, so bile določene ocenjene smernice dela. Nato je bila raziskava izvedena s stopnjo razvoja govora in ravni fizičnega razvoja in telesne sposobnosti otrok višjih skupin vrtca (5 let). Resne patologije pri razvoju govora pri otrocih medicinske delavce Ni bilo razkrito. Vendar pa je inštruktor v telesni kulturi ugotovil, da skoraj vsi otroci niso dovolj, da bi uskladili premike rok in nog, ni jasnosti izvajanja gibanja, šibko oblikovano sposobnost izvajanja besednih navodil od dveh do treh ukrepov. Sistemska študija motornih sferov otrok z odstopanji v razvoju govora je pokazala, da je večina od njih nepopolnost gibanja vseh komponent gibljivosti: na splošno (veliko), v obraza in artikulaciji, v tankih premikih krtač in prstov in težave pri regulaciji in nadzoru samovoljnih gibanj.

Po rezultatih ankete je bila oblikovana eksperimentalna skupina, sestavljena iz 24 otrok, in razdeljena na dve podskupini: v prvi (i) podskupini so vključevali fizično bolj razvite učence (10 ljudi), v drugem (II) - otroci z nižje ravni fizičnega razvoja (14 ljudi). Potem je bil v okviru podskupin sestavljen obetaven delovni načrt ob upoštevanju fizičnega, govora in duševnega razvoja otrok.

Strokovnjaki, vključeni v eksperiment, je analiziral povezavo motorične sfere z govorom in spremenila cilje vsake lekcije, ki se osredotočajo na popravek / odpravo kršitev govora pri predšolskih otrocih. Igre in vaje, namenjene razvoju samovoljnega gibljivosti (skupnih, plitvih motorjev prstov, posnemanja in artikulacije), so bili izbrani kot glavno sredstvo vplivov. Na podlagi namena dela so bile oblikovane splošne naloge popravnih in pedagoških dejavnosti:

Govorni terapevt: izločanje kršitev govora,

Vodja glasbe: razvoj dihanja in glasov,

Vzgojitelji in govorni terapevt: razvoj zmernega tempa govora in njene intonacionalne ekspresivnosti,

Inštruktor v fizični kulturi: izboljšanje motorične krogle,

Psiholog: Aktiviranje vseh mentalnih procesov (pozornost, spomin: slušni, vizualni, motor, verbalni logični).

V skladu z idejo o zapletenosti dela na začetku šolsko leto S starši študentov eksperimentalne skupine je potekala sestanek, ki so se udeležili vsi strokovnjaki. Govorni terapevt je uvedel cilje in cilje dela strokovnjakov v skupini, opozoril na ravnanje razredov, ki se nosijo kot skupna rekreacijska usmeritev, zato se osredotočajo na popravljanje govornih in motorjev motorjev. Starši odobreni podjetje; starševski odbor Razvila priporočila za starše na področju sodelovanja v poskusu. Zlasti so bili priporočeni starši:

Držite gibljive igre z otroki (sobota, nedelja);

Nastopite doma z otroki, ki je vsaka naloga, pridobljena iz govornega terapevta;

Če je mogoče, se udeležite odprite poklice v vrtcu;

Določi videz pozitivnih trendov v motorju in govornem sektorju otrok;

Ohranite stik z zvočnikom, inštruktorjem fizične kulture, vzgojiteljem in psihologom.

V perspektivni načrt Za podskupino I, obvezna povezava govornih in motornih vaj, iger, logotipa in marširanja je bila zagotovljena. V drugi podskupini je bilo delo osredotočeno na nadaljnje izboljšanje motoričnih in govornih funkcij.

V koledar Plan Izvedene so bile konkretne spremembe, povezane z gradnjo in vsebino razredov. Govorni terapevt, ki dela v podskupini I, tesno vezan popravek govora in razvoj motoričnih funkcij otrok. V ta namen je v vsakem poklicu vključenih FizMinuts, motorna ustanavljanje za rekreacijo, ki je povezana z govornim materialom.

Vsebina aktivnosti inštruktorja fizične kulture je izhajala iz dejstva, da je kombinacija govora in gibanja pomembna komponenta v načinu korekcije govora in motorjev pri otrocih. Izkušnje dokazujejo, da je treba otroka naučiti glavne vrste gibanj: različne vrste hoje, teče, vaje z nalogami za vse vrste mišic v kombinaciji z govorom. Govorni material je učinkovitejši za uporabo v poetičnih oblikah, saj govorni ritem pomaga ohranjati ritem gibanja. Motorne vaje v kombinaciji z otrokovim govorom koordinata gibanja nekaterih mišičnih skupin (roke, noge, glave, ohišja) med artikuliranjem.

V okviru eksperimentalnega dela na začetku šolskega leta se je logopementiran učitelj seznanil inštruktor v fizični kulturi z diagnozami otrok (njihova govorna značilnost). Po ugotavljanju stopnje psiho-razvoja otrok, ciljev, ciljev oblikovanja govornih veščin so bili skupaj opredeljeni, je bil načrt popravnega dela sestavljen. Namen tega dela kot inštruktor v fizični kulturi je bil: razvoj skupne in majhne gibljivosti, prostorsko usmerjenost, fiziološko in govorno dihanje, koordinacijski govor z gibanjem; Razvoj govora pri otrocih.

Material za izgovori in sistemi vaj, da se izrečejo besedila v procesu razredov v fizični kulturi, je bila izbrana v skladu s kršitvami predšolskih orodij, ob upoštevanju njihove starosti in fazah učinka govornega zdravljenja. To je večinoma uporabljal govorni material iz E.N. Dumplings et al. "Fizična I. razvoj govora predšolskih otrok, pa tudi rime lastnega eseja. Otroci, učenje upravljanja posameznih gibanj, prejemajo zaupanje v svoje sile, to zaupanje pa prispeva k uspehu dela na področju razvoja skupne in artikulacijske motila. Poetična besedila normalizirajo tempo govora otrok, ki vpliva na oblikovanje strukture zlog besede. Otroci Liefly v zvokih, besede, ki nadzorujejo svoj lastni govor. Med takšno fizično kulturo se okrepijo artikulacijski aparat otroka, se razvija Phonderatic Zaslišanje.

Po drugi strani pa se je v popravnem delu govornega terapevta udeležilo motorna komponenta, ki je prispevala k razvoju skupnih in plitkih čimplic pri otrocih. Sistematična uporaba govornih rime je zagotovila konsolidacijo rezultatov dela govornega zdravljenja in izvajanje kontinuitete pri delu strokovnjakov.

Vzgojitelji so delali v popolnem stiku z govornim terapevtom, inštruktorjem fizične kulture in drugih strokovnjakov. Vsak dan, popoldne, so izvedli razrede, ki zajemajo material, ki je potoval v razredu drugih strokovnjakov. Posebna pozornost zagovornika, izplačana komunikaciji otrok med seboj in z učitelji. Popravili so otroke, doseganje prave izgovorjave besed, gradbenih predlogov, regal. Poleg tega obstajajo različne igre v Arsenal izobraževalcev, katerih uporaba je prispevala k razvoju skupne motility, plitvo gibljivost, pravilno dihanje, glasovi, izraznosti izjav.

Glasbeni vodja vsebine vsakega poklica je vključeval tudi elemente logotima. V tem delu dela so bili opredeljeni glavni cilji logotipa: premagovanje glavne kršitve govora, razvoj dihanja, glasove, artikulacije, kot tudi razvoj in izboljšanje glavnih psihomotornih lastnosti (statično in dinamično usklajevanje, preklapljanje gibanja, mišični ton, motorni spomin in poljubna pozornost) v vseh vrstah motorna krogla (Splošno, majhno, mimično in artikulacijo). V izobraževalne naloge Oblikovanje motoričnih veščin in spretnosti, poznavanje različnih gibanj, s prostorsko telo organizacijo, z nekaterimi glasbenimi koncepti ("glasba meter", "velikost", "temp", "register"). Izobraževalne naloge so obravnavale vzgojo in razvoj ritma glasbenega dela in njihovega lastnega ritma gibanja, izobraževanje sposobnosti, da se ritmično premakne na glasbo in kritično nanaša na njihova gibanja in govor.

Na splošno je govorna terapija dela različnih strokovnjakov v dnevu vključena:

Jutranja gimnastika z govorom in zvočno močjo;

Ponudba funkcij, stavkov, čistilcev med pranjem, oblačenje za sprehod, priprava na razrede;

Govorne igre pred obroki;

Logotip ustavi v razredih;

Dinamične ustavitve med razredi;

Fizične gledališke razrede z uporabo govornega materiala;

Poživljajoča gimnastika z odpornostjo na zvok;

Gibljive igre s petjem (za sprehod);

Igre majhna mobilnost (v skupini);

Logotip prosti čas.

Trenutno se eksperimentalno delo nadaljuje. Vendar pa se prvi (vmesni) rezultati dokazujejo njegova učinkovitost: študenti eksperimentalne skupine so postali hitreje odgovarjati na vprašanja, bolj aktivno sodelujejo v razredih, so bolj jasno fizični napadi, logotip. Pravzaprav se govorni uspehi kažejo v dejstvu, da so otroci lažje razdelili besede na zloge, pravilno določijo število besed v predlogu, jasno artikulirati; Izražanja njihovega govora. To določa primernost nadaljevanja dela, ki se je začela.

Irina Kirilenko.
Telesno vzgojo in okrevanje otrok z ONR in SPR

Izobraževanje, Zdravje in. fizično Razvoj mlajše generacije je stanje države.

Predšolske ustanove imajo veliko vlogo pri reševanju te naloge. Glede na pomembnost premagovanja psihološkega in fizične težave pri otrocih s s. P. R. in O. N. R. Za uspešno asimilacijo programske opreme med predšolskim otroštvom in pripravo šole je študija tega vprašanja še posebej pomembna.

Prisotnost govora in psihološke napake otroci Vzporedno vodi do izrazite spremembe glavnih kazalnikov psihofizični razvoj otroka. Takšni otroci poskušajo izgubiti težo, povečanje utrujenosti, nizko percepcija. Oni so neločljivo povezani z zvišano razburljivostjo, čustveno nestabilnostjo, negativnostjo, razdražljivostjo ali obratno, sposobnost, apatija, občutek napredka, manjvrednosti od zavesti njegove napake.

Celovit pregled motornega sektorja otroci z O.. N. R. in O. N. R. Omogoča odkrivanje številnih pravilnosti v svojih zaostankih fizični razvoj:

Hiper- ali hipodinamija;

Mišične napetosti ali zmanjšane mišične tone;

Kršitev splošnih motorjev, zlasti acikličnih gibanj (plezanje, metanje)

Splošna togost in počasna gibanja;

Odtrgana gibanja;

Neoblikovanje ravnotežnih funkcij;

Nezadosten razvoj občutka ritma;

Kršitev usmerjenosti v vesolje;

Upočasnitev procesa obvladovanja novih gibanj;

Kršitev drže, ploskve;

Označen zaostanek v glavnih kazalnikih fizične lastnosti: Sile, spretnost, hitrost.

Zato glavne naloge fizična vzgoja je:

Skrb za zaščito in promocijo zdravja otroci;

Kompleksna in zgodnja diagnostika zdravja in kazalnikov psihofizični razvoj otrok;

Razvoj vsebine kolektivnih in posameznih oblik popravnega dela;

Razvoj skupnega, senzorja, govorečega motorja;

Razvoj vesoljskih koordinacijskih in ritmičnih sposobnosti;

Oblikovanje spretnosti za samovoljno upravljanje telesa, urejajo govor, čustva;

Izdelava motoričnega režima;

Oblikovanje vitalnih motoričnih veščin v skladu z individualnimi značilnostmi;

-izobraževanje potrebujejo zdrav način življenja;

Varnost fizično in duševno dobro počutje.

Da bi rešili te težave, je treba simulirati motorični režim v D. O. U. Kot sledi. Glavna in temeljna vloga igrajo fizična vzgoja wellness razredi. to.: Jutranja gimnastika, ki poteka vsak dan 10-12 minut, mišična vadba med odmorom med poklici dnevno 7-10 minut, fizične minute, ki se dnevno drži, kot je potrebno za 3-5 minut, gibljive igre in fizično Vaje za različne sprehode igre na sprehodu, wellness. Tek - 2-krat na teden med jutranjim sprehodom za 3-7 minut, hoja po masažnih skladbah v kombinaciji z zračnimi tretmaji - dnevno po dnevnem spanju P2-3 minut, gimnastika zbujanja -5 minut, L. F. K., Razredi ritmične gimnastike.

Naslednji konstrukcijski model motorja motorja v D. O. W. je posebej organizirani razredi čez dan. to.: Razredi v fizična kulturaki so 3-krat teden: V uri ure, neodvisna motorna dejavnost - dnevno pod vodstvom vzgojiteljTrajanje je odvisno od posameznih značilnosti.

Fizična kultura dogodki: Zdravstveni teden 2-krat na leto, telesna vzgoja Športne počitnice Na prostem 2-krat na leto, fizična vzgoja prosti čas 1 čas na mesec.

Ne smemo pozabiti na skupno telesno vzgojo zdravje delo D.. O. U. I. družine: Domače naloge vzgojiteljsodelovanje staršev na fizičnih kulturnih dogodkih, ki je izraženo v pripravi, ravnanju fizična naložbaPočitnice, zdravstveni dnevi.

Tako, metode zdravljenje je tako:

1. Zagotavljanje zdrave podobe Življenje:

Nežen način (prilagoditev);

Prilagodljiv način

2. Fizične vaje:

Jutranja gimnastika;

Fizično zdravstveni razredi4.

Mobilne in dinamične igre;

Preventivna gimnastika (respiratorna, zvok, joga,

izboljšanje drže, Flatfoot, Pogled);

Športne igre;

Dozirana hoja.

3. Higienska in voda postopke:

Pranje

Umivanje rok;

Vodne igre;

Zagotavljanje čistega okolja.

4. Svetlobni zrak kopel:

Prezračevalni prostori;

Walk4.

Zagotavljanje temperaturnega režima in čistosti zraka.

5. Aktivni počitek:

Zabava, praznike, igre, zabava;

Zdravstveni dnevi.

6. AROMA IN PHYTOMERAPIJA:

Aromatizacija prostorov;

Seja fitoerizacije;

Phytopte. (čaj, koktajli, decoctions)

7. Dietna terapija:

Uravnotežena prehrana;

Posamezni meni (alergija)

8. Svetloba in barvna terapija:

Zagotavljanje svetlobnega načina;

Barva in svetloba podpore izobraževalnega procesa.

9. Musicioterapija:

Glasbena podpora režimnih trenutkov;

Glasbeno spremljavo o ozadju razreda;

Glasbene in gledališke dejavnosti.

10. Avtotranska in psihohimika:

Igre in vaje za zatiranje negativnih čustev in odstranitev

nevrotične države;

Igre in vaje za razvoj čustvenega okolja;

Popravek vedenja.

11. Sweetsacking.:

Sesalna masaža, igralna masaža;

Dihalne vaje.

12. Fizioterapija:

CHIZHEVSKY LANDELIER;

Tubus Quartz;

Za izvajanje teh wellness. Dogodki morajo izpolnjevati takšne pogoje sodišče: 1) jasna organizacija toplotnega in zračnega režima v sobi; 2) spremlja racionalna oblačila otroci; 3) Da vsak dan preživite jutranja gimnastika, organizirajte gibljive igre in vaje na svežem zraku; 4) Zagotovite dnevno bivanje otroci svežega zraka; 5) Izključite hrupne igre 30 minut pred vrnitvijo otroci s sprehodom; 6) zagotavljajo pogoje za prevlado pozitivnih čustev v vseh vrstah motornih aktivnosti otroka; 7) Pri pripravi sproščenega vzdušja otroci spanja; 8) strogo upoštevajte čas, dodeljen za spanje; 9) Izvedite posebno kaljenje dogodki: Zračne kopeli v kombinaciji z zračnimi vajami, ramenami, trupom, rokami, dihanjem.

Skladnost z vsemi tami pravili je še posebej potrebna pri delu z otroki z Z. P. R. in O. N. R., ki jih zahtevajo posebno pozornost. Konec koncev, zahvaljujoč sistemu telesno vzgojo in dobro počutje Dogodki Takšni otroci so hitrejši za življenjske razmere, režim otroška institucija, njim fizično In duševne pomanjkljivosti so blokirane, popravljene. Otroci z O. N. R. in Z. P. R. Posledično postanejo polni državljani družbe, zdravo fizično in psiho, odvisno od njihovih posameznih značilnosti.

Poleg tega interakcija vseh udeležencev v izobraževanju izobraževalni proces , vključno s starši.

Delo s takimi otroki ni lahko, težko, vendar potrebno. Zdravje vsega otrociOkolica - glavna, glavna naloga.

Rabljene knjige

1. Popravni pedagoški Delo Športna vzgoja Predšolskih otrok z zamudo pri duševnem razvoju. Pod splošno izdajo vasi. E. M. MASTIUKOVA, Moskva, Arcta, 2002.

2. vrtca. Wellness delo v D. O. U. Program. "Zdravje otok". Avtor - E. Yu. Alexandrova, Volgograd, učitelj, 2006.

3. Fizična vzgoja wellness delo v D. O. U., Praktični priročnik. Avtor - sestavljen z O. N. Morgunovo, Voronezh, 2007.