Povezani govor v pripravljalni skupini. Vaja na razvoj koherentnega govora otrok, pripravljenih v šolsko skupino "naši poklici. III. Uvod v novo temo
Razredi strukture:
1. Organizacijski trenutek
2. Branje pravljice "strah je super"
3. Pogovor za vsebino dela
4. FizMinutka."Hitro polnjenje"
5. Igra "Kaj? Kaj?"
6. Ponavljajoče se branje pravljice
7. Otrošnjo otrok pravljic "Strah je super"
Prenesi:
Predogled:
Povzetek razvoja skladnega govora na temo
"Retling russian. folk pravljica "Strah ima velike oči"
Namen: povezan razvoj monološki govor .
Naloge:
- Naučite otroke Retll Besedilo;
- Naučite otroke, da pojasnijo pomen besed, vaja pri oblikovanju samostalnikov z dimenzionalnimi in povečevalnimi priponami;
- Obogatitev slovarja prek izbire sinonimov in antonimov.
Material za lekcijo:predmenjene slike (podoba pravljic junakov).
Poklic strukture
- Organiziranje časa
Pedagoga: »Pozdravljam vas v razred! Vem, kako ti je všeč igra, in predlagam igrati igro "Ugani pravljico." Poklical bom določene besede, in ti - bi morali uganiti, kateri izdelek je govor! ".
Koz, koz, volk, kovač, jedel ("Volk in sedem mladih koz»).
Dedek, baba, jajce, piščanec, miška ("Cestni piščanec).
Letenje, pajek, denar, bazar, Samovar, Komar ("Fly Tsokotukha ").
Lisica, zajček, ledena koča, lubjana koča, pes, medved, bik, petelin ("Lisica in zajček ").
Pedagoga: "Dobro opravljeno! In zdaj postavite ušesa in pozorno poslušajte! ".
- Branje pravljice "strah oči so super"
Pedagoga: "Fantje, danes vas bomo predstavili z enim delom, ki se imenuje" strah pred očesom je super. " Iščete me, morate definirati žanr tega dela, to je, reči - pravljica je ali zgodba. "
Branje pravljic skupaj s prikazovanjem slik.
- Vsebina za vsebino dela
Pedagog vpraša vprašanja:
- Uganili ste, kakšen žanr izdelka: pravljica ali zgodba? (»Ta izdelek je pravljica«).
- Zakaj je to delo imenuje pravljica? (»To delo se imenuje pravljica, ker lahko živali govorijo, kar se ne zgodi v življenju, ampak se zgodi le v pravljicah«).
- Kako ste razumeli ime pravljic - "Strah je super"? Zakaj je tako imenovana? (odzivi otrok).
- Kaj pripoveduje o tej pravljici?
- "Ne pozabite, kot je imenovan v pravljici, babica, vnukinja, piščanca in miš? ("Bangma-Old Man, vnukinja-Hooker, Clohe Cloque in Mouse-Norushka").
- Kaj so bili njihov telovnik? " ("Babice so imele veliko žlic, vnukinje - manjše, piščanca - s kumarejo, je imela miško - z naprtim").
- Ali ste razumljivi iz besedila pravljice? (odzivi otrok). Kateri od vas lahko pojasni pomen besede "nepremočljiva, "krov", "na obalo".
FizMinutka.
"Hitro polnjenje"
Enkrat - bes,
Dva - skok.
To je polnjenje lakote.
In Lusata kako se zbuditi(Da zgrabi oči)
Ljubezen do dolgega časa, da se raztegne(potegnite)
Bodite prepričani, da nosite(zeha, ki pokriva usta z dlanjo)
No, rep je Wilt(gibanje bokov do strank)
In obrišite nazaj(Prst nazaj)
In dolgotrajno skok(Light skoči navzgor)
No, in medvedka(Roke, upognjene v komolcih, dlani so povezani pod pasom)
Razširjene tace(noge na širini ramen)
Potem eno, nato skupaj(korak peš peš)
Dolge na kraju samem(Swaying Torso na stranke)
In komu je malo polnjenja -
Začne vse prve!(Razdelite roke na stran na palt ravni palm up)
- "Kaj? Kaj? "
Pedagoga: »Pravljica pravi, da se je voda prestrašena. Katere besede, blizu pomena, lahko rečete o njih. Kaj so, znaki pravljic? (""strahopeten, prestrašen, rodoviten»).
Izberite te besede na nasprotnih besedah \u200b\u200bv pomenu ("pogumni, pogumni, pogumni»).
Kaj ljubeče besede Lahko imenujemo medved? (""medvedushka, Misha ").
Kaj imenujemo velik, močan volk? (""wolf ").
In kako poklicati, da ni zelo velik in ne preveč močan volk? (""wolf ").
Kako je ljubeče poklicati lisico? (""lynonya, Listi, Chanterelle, Fox-sestra»).
V pravljici je miška rekla: "Kotisch, kakšne vrste preteklosti!". Kako je ljubeče poklicati mačko? ("Cat, Kitty, Kit").
- Ponavljajoče se branje pravljic
- Retling pravljice
Za spomin na učitelj povzroča več otrok.
Pedagoga: "Fantje, danes bomo retirali pravljico na vlogah, vendar ne pozabite, da je v vašem oporniku potrebno uporabiti predloge iz besedila pravljice in mi povedati, da vsi razumejo vaše občutke in čustva, da Ali ste videli, kako je bila babica prestrašena, vnukinja, piščanca in miška. "
Vrsta projekta: kognitivna, kompleksna, ustvarjalna.
Oblika: iskanje in izobraževalne dejavnosti.
Udeleženci:vzgojitelj , otroci, starši, Glasbena glava, Učitelj za logopiranje
Starost:5 - 6 let.
Interakcija učiteljev: vzgojitelj, vodja glasbe, govorni terapevt, starši
Problem Težave pri oblikovanju pri otrocih povezanega govora, zaporedje zgodbe o dogodkih njihovega življenja, sposobnost sorodnikov literarnih del, pripravo zgodb na sliki, in vrsto slik, priprava opisne zgodbe. Šibko razvit creative Skills. Otroci.
Obdobje izvajanja projekta: študijsko leto (September-maj)
Načrtovani rezultati
Izboljšanje učinkovitosti dela na razvoju skladnega govora otrok;
Obogatitev besedišča otrok;
Uporaba otrok v svojem govoru elementov ruske folklore, primerjave, epitet in drugih sredstev figurativne ekspresivnosti;
Sposobnost igranja diddeaktičnih in stenskih natisnjenih iger, reševanja in sestavljajo svoje uganke, reševanje križanke in rebuse za ruske ljudske pripovede;
Uporaba znanja, pridobljenih, spretnosti in spretnosti v ustvarjalna dejavnost.
Pričakovani rezultati projekta:
Razvoj zanimanja za otroke fikcija in ruske ljudske pripovede
Konsolidacija sposobnosti, da uporabi svoje znanje v pogovoru, ki se nanaša na izjave;
Izobraževanje občutkov prijateljstva in kolektivizma;
Dobite čustveni odziv vašega dela;
Dopolnitev knjigovodske kotiček otroških najljubših knjig;
Akumulirani čisti didaktični material
1 pripravljalni
Povzročajo zanimanje za izbrano temo projekta
2 fazi - novice
Izvajanje projektnega načrta z otroki;
3 faza - ekskluzivna.
Povzetek projektnih dejavnosti.
Teatdralization.
Produkt otroške dejavnosti
Otroci so bili zanimivi in \u200b\u200bblizu teme projekta, zato so bili otroci z veseljem sodelovali na vseh dogodkih. Tako je delo opravljeno med projektom, dalo pozitivni rezultat. ne samo v kognitivnem, govoru, ampak tudi socialni razvoj otroci; In prispevala k nastanku in željam otrok, da sodelujejo v projektu.
Ustreznost
Obvladovanje maternega jezika je ena od pomembnih prevzemov otroka predšolsko otroštvo. To je prevzema, kot smo dali osebi od rojstva. Mora iti skozi čas, da začnete govoriti z otrokom. In odrasli bi morali veliko truda, tako da se govor otroka pravilno in pravočasno razvije. V sodobni predšolski vzgoji se šteje kot eden od temeljev izobraževanja in usposabljanja otrok, saj je stopnja uspešnosti otrok v šoli, sposobnost komuniciranja z ljudmi in splošnega intelektualnega razvoja, je odvisna od ravni obvladovanja povezanega govora. Skoraj vsi vedo, kako govoriti pravilno, samo enote nas. Govorimo z drugimi, uporabljamo govor kot sredstvo za prenos naših misli. Za nas je ena glavnih potreb in funkcij osebe. Z drugimi ljudmi se oseba prodaja kot oseba.
V vrtcih v vrtcih, ki absorbirajo materni jezik, mojster najpomembnejša oblika govornega komuniciranja - ustni govor. Med številnimi nalogami vzgoje in usposabljanja otrok s svojim maternim jezikom je razvoj govora, govorne komunikacije ena od glavnih nalog.
Problem razvoja priključenega govora je že dolgo privlačil znani raziskovalci iz različnih specialitet, nerazumljivo pa ostaja dejstvo, da je naš govor zelo zapleten in raznolik, in da je treba razviti iz prvih let Življenje.
Predšolska starost je obdobje aktivnega asimilacije otrok izgovorjenega jezika, oblikovanja in razvoja vseh strani govora. Na poti, otroci gradijo povezano izjavo, lahko jih sodi razvoj govora.
Opombe kažejo, da mnogi otroci nimajo skladnega govora, zato je problem razvoja povezanega govora ena od pomembnih in nalog vzgojitelja, da bo pozorna na razvoj govora otroka v času, saj se lahko pojavijo številne težave govor otroka.
Uspehi učencev v skladnem govoru zagotavljajo v prihodnosti in so bolj pomemben uspeh pri vstopu v šolo prispeva k oblikovanju polnopravne bralne spretnosti in povečanje črkovanja pismenosti. Kot učitelj je zelo navdušen. Navsezadnje delo na razvoju govora je sposobnost izbire potrebnih besed in jih pravilno uporabljati v govoru, za izgradnjo predlogov in povezanega govora.
Ta tema je pomembna zame, ker je govor otroka ključna točka v njegovem razvoju.
Kot je pokazala praksa, otroci radi ustvarjalni lik, kot tudi neodvisnost in priložnost za sestavo in pogovor ter povedati prijateljem, to dokazuje delo mojega dela (Visio) iščem, da otroci kažejo svoj odnos do tega, kar so videli Še posebej ji je všeč, zanimalo in zakaj, kakšni sklepi so storili. Vse to me je pozvalo veliko bolj pozorno na razvoj povezanega govora pri otrocih.
Namen: Razvoj prostih komunikacijskih veščin z odraslimi in otroki.
Naloge:
Izboljšati in razvijati dialoško obliko govora;
Razviti monološko obliko govora;
Učenje, ki je povezan, dosledno in izrecno pretvoriti majhne pravljice, zgodbe;
Naučite (po načrtu in vzorcu) o predmetu, vsebini slike zgodbe;
Naredite zgodbo s poznejšimi dogodki;
Razvijati sposobnost, da bi sestavila svoje zgodbe osebna izkušnja.
Na tej temi je bila raziskana moja literatura:
Izbrane didaktične igre in vaje;
Slike scene za izdelavo zgodb;
Diagnosticirani otroci pri razvoju govornih veščin in spretnosti;
Pogovori s starši so potekali: "Izobraževanje popolnosti - pomemben pogoj za pripravo otrok v šolo", "vloga opisnih zgodb za razširitev besedišča otrok."
Vsak dan poteka delo, da se nauči s koherentno zaporedno opornico z vizualno podporo v obliki grafičnih shem, ki prikazuje zaporedje dogodkov;
Priprava zgodb s slikami, fotografijami, risbami, učite otroke, da razmislijo o sliki in dodelijo svoje glavne značilnosti, dopolnjujejo in okrepijo besednjak otrok;
Zapomnitev pesmi
Dihalna gimnastika o razvoju govornega aparata brez uporabe predmetov: "vetrovi", "pijte na rami", "listi jesen", "zlaganje hrčkov", "mehurčki", "inflacije žogic" in drugi;
Izravnava gimnastika;
Didaktične igre: "Pismo mojega imena", "Poimenujte besede", "Uporaba predlogov", "Besede iz zvokov" (učenje zvoka besede), "prišli z novo besedo", "Kaj je bolj odveč ? "," Naredite zgodbo na sliki ";
Tedensko delo na gledališki dejavnosti;
Posvetovanja za starše: " Starostne posebnosti zaznavanje literarnih del predšolskih otrok, nalog seznanjanja otrok s knjigo. "," Razvoj govora in identitete predšolskega otroka v talentherupiji "," Zbira odgovornost pri otrocih ",
"Sramežljivost", "vloga pravljice pri razvoju čustvenosti otrok", "razlogi za neobveščanje otrok v šolo", "vloga gledališke dejavnosti pri razvoju otrok", "Zdrava življenjski slog v družini "," Spraševanje staršev na temo: "Pripravljenost družine za otrokovo usposabljanje v šoli", "Uporaba skrivnosti, kot sredstvo za izraz izraznega govora", "pripravljenost govora otroka v šolo", "portret prihodnjega prvega grederja"
Na koncu izobraževalnega dosega v govornem območju:
Didaktične igre: "Nasprotsites", "Preberite sebe", "Preberite s poudarkom"; Scene slike za pripravo zgodb ("Winter", "Winter Fun");
V didaktična korist: Retling Dodaj zgodbe: "Štiri želje", "Igranje psov" K. Ushinsky, "Kako Sasha je videla letalo", "Za kaj potrebujem roke," "Kako je Masha postala velika," Assistant "," kot Misha I želel je preveč opraviti mamo "E. Permyak; Poznavanje pregovorov in izrekov o zimskem, pomladju in poletju;
Branje in zapomnitev pesmi: S. Jenin "poje pozimi -Auts", "Porosha" in drugi. Branje in razprava, rezanje pravljic: "Zimske zveri", "Snow Maiden", v. Suteev " božična jelka"; \\ T - Phonetično polnjenje Dodaj slike na vse zvoke;
Pogovori s starši: "beležka za starše za usposabljanje priključenega govora", "krog branja otrok sedemletni starost", "kako se izogniti šolskim neuspehom."
Uvesti starše z didaktičnimi igrami in leksico-slovničnovplivajo na razvoj govora otrok.
Oblike predstavitve rezultatov samozadobe: posvetovalna delavnica;
Ustvarjalno poročilo;
Vodenje sotočja (sodelovanje v razredu)
Posvetovanje za starše, sporočilo na matičnem sestanku.
Ena od tehnik za razvoj koherentnega govora je gledališka dejavnost. Uporaba gledališke dejavnosti v praksa o govornem zdravljenju vodi do aktiviranja govornih veščin, izboljšanje dialoškega in monološkega govora, razvoj jasne dikcije. Otroci povečujejo zanimanje, motivacija za razrede je obogatena Čustveno sferoUstvarjalne sposobnosti se razvijajo, intonacijska ekspresivnost, umetniške sposobnosti, so togost in pritisk komuniciranja.
Na vašo pozornost prinašam integrirane razrede pripravljalna skupina ONR.
Povzetek integriranih razredov v pripravljalni skupini ONR. Tema: "Ponoči ruski ljudski pravljici" Poh "z elementi dramatizacije."
1. Popravek - Izobraževalna:
- oblikovanje pri otrocih, ki je spretnost povezana in dosledno retentiranje besedila;
- zaščitite možnost, da podrobno rečete besedilo, da natančno reproduciramo replike glavnih znakov;
- razviti skladen govor.
2. Popravek - razvoj: \\ t
- razvijte in okrepiti slovar znakov na temo: "Zelenjava"
- razviti sposobnost odzivanja na vprašanja s polnimi ponudbami;
- razviti pri otrocih slovnično pravilen izraz govora v učnem procesu povedati;
- razviti govorno in intonacijsko ekspresivnost;
- razviti sposobnost izgradnje izjave brez referenčnih signalov;
- na splošno, majhna gibljivost.
3. Popravek - Izobraževalna:
- vsakemu otroku, da poslušamo, da poslušanje skupaj s skupino izjave drugih otrok;
- izobraževati umetnost, ustvarjalne sposobnosti, logično razmišljanje;
- izobraževanje pri otrocih možnost prenosa svojih izkušenj in čustev v govoru;
- izobraževanje pri otrocih občutek kolektivizma, sposobnost igranja skupaj, se nanašajo na svoja dejanja z dejanji drugih otrok.
Oprema:
Besedilo pravljice "Poh", snemalnik s trakom, glasbeno spremljavo (kaseta s pesmijo "Prijateljstvo"), kostumi za vse znake, pladenj z naravno zelenjavo, pokrajino: štedilnik, repka, korenje, zelje, pesek, miza, stoli , besedila uganke.
Pripravljalno delo:
- razširitev, aktivacija slovarja na temo: "Zelenjava";
- priprava opisnih zgodb o senzoričnem grafičnem načrtu;
- branje ruskih ljudskih pravljic, pogovorov z vsebinami;
- branje in vračanje ruske ljudske pravljice "Poh";
- pojasnitev imena ljudske pripovedi;
- proizvodnja oblačil za pravljice;
- produkcija vizualnega materiala, okraskov zelenjave, peči;
- delo z umetniki: izrazno branje, gibanje iger, izraze obraza;
- ugibati skrivnosti.
Potovalni tečaj:
I. ORGMANT.
Govorni terapevt: - Fantje, imam darila za vas. In kaj so ta darila, uganete sami, ugibati uganke.
Rumena stran, okrogla stran -
Sedi v postelji bun.
(Repka)
Red Maiden sedi v Dunning,
In pljuvati na ulici.
(korenček)
Kako postaviti sto čevljev
Škripec na zobeh.
(zelje)
Čeprav sem klical sladkor,
Toda iz dežja nisem.
Rdeča, okrogla, sladki okus
In kličem ...
(pesa)
Poleti na vrtu,
Sveža, zelena,
In pozimi v bankah -
Slasten, slan.
(kumare)
Rdeče lica, zreli nos,
V temi, sedim v temi,
In Zelenova srajca,
Vse na soncu.
(redkev)
Zlata glava je velika, težka.
Zlata glava.
Glava je velika, samo vrat je tanek.
(buča)
Kaj pa naša postelja
Riddled uganke -
Sočno ja
To so takšni krog.
V poletnem obupu
Do jeseni.
(paradižnik)
Pridelka, drobljena, Bela,
Prišel je na mizo s polji.
Nahajate jo malo,
Konec koncev, resnica je okusna ..
(krompir)
II. Igra: "Ugani zelenjavo po okusu."
Dobro opravljeno fantje ugajajo uganke. Zdaj poskusite uganiti zelenjavo, da okusite, in reči, kaj je.
Otroci ustrezajo tabeli, na kateri se različna zelenjava leži, (kumare, paradižniki, korenje, repa, kuhani krompir, zavirace). Eden od otrok kravata oči in prinaša kos ene od zelenjave. Baby poskuša in pove:
Ta paradižnik je rdeč, okrogel, sočen, uporaben, mehak.
Ta kumare je zelena, ovalna, okusna, svež, groba, trdna itd.
III. Uvod v nova tema.
No, fantje, zelo zanimivo povedano o zelenjavi. Ali poznate kakšne pravljice o zelenjavi?
Odzivi otrok: "Repka", "skodelice - korenine", "čippolino", itd.
IV. Nova tema.
Govorni terapevt: Dragi gostje, danes pa so otroci skupine "Sovjetski" pripravljeni za vas rusko ljudsko pravljico "Poh". V dramatizaciji, sodelujte: dedek, babica, Alyonushka, jež, dekle Alyonushka - Masha, avtor.
Pravljica, pravljica, pridi, iščejo nas,
Postavili smo maske, vstopimo v pravljico.
V. Odklonitev ruske ljudske pravljice z elementi dramatizacije.
Pridi na vrt,
Oglejte si, kako vse raste.
Vse raste, vse cveti,
Nihče tesno.
Pridi na vrt,
Zelo zanimivo!
Dedek: (Prikazuje zelenjavo)
Tukaj je korenček - sladko, trdno, oranžno, okusno, lahko pripravi solato;
- Toda pogoltnjenje je krog, Burgundija, trdna, koristna od njene babice, ki jo bom naredil vinaigrette;
- Toda zelje je zelena, trdna, sočna, krog juhe njene babice zaprto;
- In tukaj je repa - rumena, trdna, okusna
"Poh" - "Poh" - "Poh".
(Dedja poteka domov)
Oh, babica, tam, tam, nekdo grozno sedi da, napihnjen. Bala sem, komaj noge skrita.
Babica: Kaj, starejša si! Jaz bom šel na Repka.
Šel bom na vrt
Vintage za zbiranje.
Jaz sem Nataski Jaz sem korenček
In peeternerji so Natasha.
Razbil bom kohansko zelje,
Krog, sočen, zelo okusen.
Babica: Tukaj je korenje - sladka, trdna, oranžna, okusna, pripravil bom solato dedka;
Toda groba je krog, Burgundija, trdna, uporabna varilka s svojim dedkom Borschom;
Toda zelje je zelena, trdna, sočna, okrogla, hrustljave pite z zeljem;
Alyonushka: Ne žalite dedka in babico, grem na vrt, pripeljal sem ti repko.
Alyonushka:
Naš vrt je v redu -
Spomladi smo potonili postelje.
Preorali smo, zalivali,
Ponudba je zdaj zbrala.
ALYOUSHKA: Tukaj je korenje - Juicy, lepa, okusna, hrustljava, sladka babica solata se bo pripravila;
Toda groba je rdeča, trdna, sočno - babica Borsch kuhanje;
Toda zelje je zelena, trdna, sočna, hrustljava - se bo obrnila na svojo babico pite z zeljem;
In tukaj in repka - rumena, okrogla, trdna, sladko-dolgo bivanje.
Alyonushka: Oh, ker isti jež.
Alyonushka: Pojdimo na obisk jež, predstavil vas bom svojim starim staršem.
Dedek in dedek: In kje je repka? Kaj pa ta strašna zver? Se ga ne boji?
Alyonushka: Tukaj je repka! Toda vi in \u200b\u200bstrašna zver - jež. Jež bival z nami, da živimo, bomo obravnavali z mlekom.
Jež: Ostanem z vami živeti, piti mleko, ujeti miši. In to je moje darilo za fante: - korenček, prosim.
Govorni terapevt kliče otroke in njihove vloge.
Vsi umetniki se ločijo občinstvu.
Otroci - Umetniki obravnavajo občinstvo Carrot.
VI. Izid.
Povzetno vozlišče na skladnem govoru v pripravljalni skupini. Tema: Ponavljanje zgodbe o K. Ushinsky "Štiri želje"
Avtor: Voroshilova Anna Samuelevna, Učitelj najvišje kategorije Madou CRR vrtec №121, Mesto Kaliningrad.Opis gradiva: Ponujam vam abstraktno vozlišče v pripravljalni skupini (6-7 let). Ta material Koristno bo izobraževalcem, ki delajo v pripravljalni skupini. To abstraktno vozlišče je namenjeno oblikovanju koherentnega govora otrok.
Tema: Ponavljanje zgodbe o K. Ushinsky "Štiri želje"
Naloge:1. Naučite se prenesti umetniško besedilo zaporedno in natančno brez preskakovanja in ponavljanja z uporabo Mnemotablika.
2. Pritrdite možnost, da izberete Antonime za pridevnik in glagole;
3. Izboljšajte intonacionalno izraziti govora, bogati slovar, razvoj govora, razmišljanja, spomin.
Material: Zgodba o K. Shushinsky "Four Desires", Mpmotables, slike, ki prikazujejo različne sezone, čokoladne medalje s številom otrok.
Pedagogi: - Fantje, povejte mi, kateri čas leta je to? (Zima)
- In pred zimo je bila (jesen)
- Kdaj bo prišel čas leta? (Pomlad)
- In po pomladi? (Poletje bo prišlo)
- Povej mi, kateri čas leta vam je najbolj všeč? (Otroški odgovori)
- Bi mi lahko povedal, zakaj ti je všeč tokrat, ko ste rekli? (Da)
"Torej, da boste bolje, vam predlagam, da greste na stole in sedite udobno." (Otroci sedijo na stoli)
Pedagogi: - Torej fantje, vam predlagam, da vam povem, kateri čas leta vam je všeč in zakaj. Razmislite o tem, da je zgodba kratka in končana. (V primeru težav lahko date sliko-tip)
Otroci pripovedujejo kratke zgodbe.
Vzgojitelj: .- Ali poznate fantje, da je bil en fant, ki ga je ime bilo MICYA in je imel vse štiri mesece leta? (Otroške replike)
- O tem pisatelju Fant K. Shushinsky je napisal zelo zanimivo zgodbo, ki se imenuje "štiri želje". Želite poslušati?
(Pedagog se glasi zgodba o K.D. Shushinsky "Four Desires")
Vprašanja:
- Kaj je beseda o tej zgodbi?
Kako ti je bilo všeč zimo?
- Kaj je imel pomladi?
- Kaj si se spomnil Mite poleti?
- Katere besede je fant rekel o jeseni?
- zakaj je zgodba, imenovana "štiri želje"
Fizkultinutka.
Nato se učitelj ponovno prebere zgodbo z vzpostavitvijo za zapomnitev in, vzdolž potek branja, ki postavlja na ploščo, ki ustreza besedilu dela.
Pedagog: - In zdaj, fantje, bomo poskusili to zgodbo, da renell. In vam pomaga, da se spomnite vsega, da bi te kartice.
Poslušajte pozorno drug drugemu, vsi bodo povedali o določenem času leta. Eden se bo začel, drugi se bo nadaljeval, in tako v redu. (Zgodba se dvakrat preganja).
Igro "nasproti".
Pedagog: in, fantje, predlagam, da igrajo v opoziciji.
(Otroci pridejo v krog, učitelj pa vrže žogo otrokom in pravi besede. Otroci vržejo žogo nazaj in prišli do antonim-besede nasproti v smislu)
- Velik majhen;
- Dobro slabo;
- visoka nizka;
- daleč blizu;
- Temna luč;
- Bela črna.
- Debelo tanko.
- Čist umazan;
- pametno - neumno;
- Govedo - tiho
- odprto - zaprto.
- Mokro suho.
- Nočni dan.
- hladno - vroče;
- Vredno je;
- pravi tiho;
- počasi - hitro;
- tiho - glasno;
- dolga kratka;
- Vesel - žalosten;
Boljše: Fantje, čudovito nalaganje zgodbe, prišli sem z odličnimi nasprotji. Želim vam podeliti. (Ročne čokoladne medalje). Hvala
Ilona Osipova.
Razvoj govora otrok v skupini pripravljalnih šol (iz izkušenj)
« Razvoj otrok v pripravljalni skupini»
Govor kot vodilno komunikacijsko sredstvo spremlja vse vrste otroških dejavnosti. Iz kakovosti govor, sposobnost uporabe v igri, med skupna dejavnost Učitelj in otrok, pri načrtovanju in razpravljanju o risbi, pri opazovanju sprehoda, ko razpravljamo o uspešnosti, itd uspeh otrokove dejavnosti, njegovo sprejemanje vrstnikov, verodostojnost in status položaja v otroški skupnosti.
V skladu z vsebino zveznih državnih izobraževalnih standardov izobraževalna regija "Govor razvoj» Cilj je doseči cilj oblikovanja ustnega govor in govorne komunikacijske sposobnosti z okolico literarnega jezika njihovih ljudi.
Bolje in bolj pravilno pri otroku, lažje je izraziti svoje misli, širše svoje možnosti za poznavanje okoliške resničnosti, smiselno in polnopravnim odnosom z vrstniki in odraslimi, bolj aktivno v njeni duševni razvoj. Zato je treba poskrbeti za pravočasno oblikovanje govor otrok, O njeni čistosti in pravilnosti.
Razvoj govora v pripravljalni skupini igra pomembno vlogo v izobraževalnem programu otrok predšolske ustanove , ker se zahvaljujoč njemu pripravlja podlago za uspešno učenje otroci v šoli.
Razvoj otrok v pripravljalni skupini Vrtci zasledujejo naslednje cilj:
razvoj skladnega govora otrok;
razvoj govornega okolja;
Oblikovanje aktivnega in bogatega besednjaka;
razvoj pri otrocih temeljev kulturnega govora;
Izboljšanje sposobnosti popravljanja zvočnega izgovorjave;
Tvorba zvočne analitične sintetične dejavnosti kot usposabljanje za pismenost;
Razumevanje na obravnavi besedil različnih žanrov otroške literature.
Doseganje teh ciljev je nemogoče brez ustvarjanja sodobne teme izobraževalno okolje. Zato je B. skupina Organiziran govorni kotiček, ki je razširil govorno okolje, ustvarjeno otroci Čustvena odzivnost in želja po sodelovanju v govornem komuniciranju z odraslimi in neodvisno, v igri igre, enostavno in enostavno razvoj In izboljšajte svoje govorne sposobnosti.
Sem nabral in sistematiziral različne praktične materiale za organizacijo govora igre: Materiali za povedati, različne didaktične, stenske tiskarske igre, igre za razvoj mali Motoriki roka, koristi za artikulacijske vaje, \\ t razvoj govor dihanje .
Za razvoj Govorni dihanje in plitvini prstov v vogalu so različni simulatorji ribe:
Mehurček;
Baloni;
Cevi za sok z očali;
Gramofon;
Kompleti različnih semen za slike;
Mala ogledala za posameznika dela otrok;
Različni mali mozaik;
Oblačenje;
Gledališče prst;
Štetje palic;
Matryoshka;
Masaža zlepljena žoga.
Posebno mesto v kotu je metodična literatura.
Card SA. razvoj govora vsebuje različne skupine didaktične igre , namenjen razvoj govora otrok: Igre razvoj povezanega govora, igre razvoj zdravil, igre razvoj Ustrezno zvočno dokazilo, govorno dihanje, slušna pozornost, govor zaslišanje, glasovna moč, glasne višine.
Ta datoteka kartice pomaga zagnati sistematično delo z razvojem govora.
Razvoj govora v skupini Ima individualen pristop k vsakemu otroku, ker so vsi otroci drugačni in večina jih ima različne in stroge individualne kršitve. govorki bodo pozorni. Najpogosteje nekaj kršitve govor v otrocih Enostavno lahko popravite, če pravilno organizirate popravek delo.
Osrednja vodilna naloga razvoj govora v pripravljalni skupiniPo mojem mnenju je razvoj povezanega govora.
To je razloženo z več okoliščinami.
Prvič, v povezavi govor Osnovna funkcija jezika in govor - Communicative.(Komunikacija). Komunikacija z drugimi se izvaja s pomočjo skladnega govor.
Drugič, v skladnem govor Najbolj svetlo zavzema odnos duševnega in govora razvoj.
Tretjič, v povezavi govor Odražajo vse druge naloge govora razvoj: Tvorba slovarja, slovnična stavba, fonetična stran. Manifestira vse dosežke otroka v obvladovanju svojega maternega jezika.
Opozoriti je treba, da je povezan govor semantika razporejena izjavaPredstavitev določene vsebine, ki se logično izvede, dosledno in natančno, slovnično in figurativno, zagotavlja komunikacijo in medsebojno razumevanje.
V OV. delo Uporabljam naslednje tehnike razvoj povezanega govora.
Vizualno: priprava zgodb na seriji slik, glede na zgodbo in krajinske slike; Priprava zgodbe o posameznih objektih. Na primer, opisujejo užitne in neužitne gobe, opisujejo jagode vrta in gozdnih jagod, primerjajte listavca in iglavcev, drevesa in grmičevje.
Zgodbe na vrsti slik: Za delo Nad seriji slik otroci Ideja osnovnih načel izgradnje povezanega sporočila; Zaporedna izjava o dogodkih. Otroci sestavljajo zgodbo tako individualno kot skupaj.
Pripraviti zgodbo na vzorcu ploskve, ki ga uporabljam s sliko več skupina delujejo osebe ali več prizorov znotraj skupnega, dobro znanega za otroške parcele ( "Igre na igrišču", »Zima zabava» ). Tudi otroci ponujajo krajinske slike.
Igra: Znak igre, igre, Plot Igranje vlog.
Čudovito: branje in umetniško delo; učenje po srcu; Priprava zgodb iz osebnega izkušnje; Ekipa (z elementi ustvarjalnosti); Resecija (v delih in v vlogah); Povzetek pogovora. V vseh verbalnih recepcijah uporabljajo vizualno smo: Prikaz predmetov, igrač, slik, ogled ilustracij.
Priprava ustvarjalne zgodbe. Obstajajo različne možnosti ustvarjalno pripovedovanje.
1. Prvi zgodbo po načrtu.
2. Prvi zgodbo na temo brez načrta.
3. Izbivanje zgodbe ali pravljic na lastno izbrano temo.
Izmišljanje zgodbe ali pravljic v skladu z načrtom zahteva večjo neodvisnost, saj načrt je predstavljen le z zaporedjem pripovedovanja, in razvoj Vsebina otroka je treba izvesti neodvisno.
Izmiranje zgodbe na temo brez načrta, daje še več spodbudo za ustvarjalno domišljijo in neodvisnost misli. Otrok deluje avtor, izbere samo vsebino in njegovo obliko.
Prvi zgodbo ali pravljice na neodvisno izbrani temi - najtežji tip pripovedovanja. Uspehe otroci v veliki meri odvisna od načina odraslega interesa otroci, Ustvarite njihovo čustveno razpoloženje, dajte spodbudo za ustvarjalno domišljijo. Odrasli je treba posvetiti pozornost na zanimivo, zabavno vsebino zgodbe, in verbalno obliko, ki se prenaša; Pazite, kako otroci v samostojnih ustvarjalnih dejavnostih uporabljajo asimelne besede in izraze.
To lahko rečemo razvoj govora otrok je uspešno opravilČe so bili cilji doseženi na začetku leta. Torej, na koncu pripravljalna skupina Otroci morajo biti sposobni:
Skrbno poslušati izjavo vrstnikov, sodelovati v pogovoru;
Naredite zgodbo o vzorcu o predmetu, zgodbah v sliki zgodbe, niz slik z dosledno razvoj ukrepa;
Povezana, izrazna, dosledno, brez pomembnega preskočnega preskočnega malih literarnih del;
Uporabite Monološki in dialog govor;
Izdelajte zgodbe o dogodkih iz osebnega izkušnje, izumiti svoje zaključke pravljic;
Naredite majhne ustvarjalne zgodbe na temo, ki jih predlagajo odrasli.
Velik vpliv na govor otroci Postavi govor okoli njega otroci in odrasliIn še posebej učitelja, ona v določenem smislu je merilo.