Vaje za zmanjšanje anksioznosti otrok. Diagnostično delo učitelja - psiholog z zaskrbljujočimi otroki Povzetki okupacije z anksioznostjo

Nov čas narekuje nova vprašanja. In morda najpogosteje ljudje vprašajo danes: "Zakaj?" Zdi se, da številni šolski reformatorji to vprašanje slišijo in aktivno trdijo, koliko in kakšni jeziki bi moral vedeti otrok. Ampak ali ni še vedno, kaj in v katerem številu znanja bo lastnik študenta na izhodu iz šole, če nima miru v svoji duši. Če ne more živeti srečno in razvijati, prinaša veselje drugim in državo kot celoto. Pravzaprav vsi razumejo, da je ruska družba v stanju globoke socialno-ekonomske, duhovne moralne krize. Sodobna medicina trdi, da ima 30-40% kroničnih bolezni psihogena. Zato se s posebno ostrino pojavi vprašanje, kaj omogoča osebi sodobni pogoji Shranite zdravje in duševno udobje.

Psihološko zdravje otrok je dolgo ostalo odraslo . Model psihološko zdrave osebnosti mora vključevati naslednje komponente:

razpoložljivost pozitivne slike "I", tj. absolutno sprejetje sam človek in drugi ljudje;
posedovanje refleksije, kot sredstvo za znanje o sebi;
prisotnost osebe potrebuje samorazvoj, samo-implantacijo, osebno rast.

Na podlagi rezultatov sodobnih raziskav lahko govorimo o močni odvisnosti med kršitvami psihološkega zdravja in učenja uspeha otrok. Psihološke motnje zdravja ustrezajo izrazit povečanju anksioznosti, ki lahko privede do znatnega zmanjšanja pozornosti, zlasti samovoljnega. Pri otrocih z zaščitno agresivnostjo lahko notranji stres povzroči povečano motorično dejavnost, težnja do motenj discipline. Študenti s prisotnostjo izrazitih strahov bodo praviloma ostali v stalnem stanju napetosti, ki povzročajo večjo utrujenost in zmanjšanje učinkovitosti. Šolski otroci z destruktivno agresivnostjo in socialnimi strahovi lahko opazujejo težave pri odgovorih na odboru, o nadzoru. Študenti z dokazovalno agresivnostjo proizvajajo stereotipno vedenje, katerega cilj je doseči negativno pozornost. Posegajo v izkušnje porabe.

Vsak starš in učitelj želi, da je otrok v prihodnosti srečen. Zato se osredotoča na dobro zdravje, visoko zmogljivost, ustrezno vedenje.

Po rezultatih publikacij in raziskav prebivalstva, ki se izvajajo v desetletnem obdobju, sledi, da je v zadnjih letih število nezadovoljnega življenja stalno potekal na 73-75%, medtem ko je čudovito razpoloženje praznovano le 3% anketirancev. Po mnenju raziskovalcev, oblikovanje zmožnosti, da je srečna, kot lastnosti znakov bi morala začeti v otroštvu. Za to morajo starši dvigniti pri otrocih, najprej, namestitev za veselo dojemanje življenja, da se naučijo najti različne vire iskanja pozitivnih čustev. Otrok, ki se goji med srečnimi starši, je 10-20% več možnosti, da postane srečna.

Tako je psihološko zdravje potrebno za otroka in v sedanjosti in v prihodnosti. Zato je pomembno, da je poseben način za organizacijo dela, namenjen preprečevanju motenj psihološkega zdravja otrok in popravek obstoječega. Program, ki me je zbral, da bi okrepil psihološko zdravje otrok predšolske in mlajše šolske starosti, je osredotočen na reševanje nekaterih težav v razvoju.

Razlog za pisanje programa razredov je bil povečati pritožbe Centru za učitelje in starši otrok z različnimi motnjami: povečana anksioznost, strahovi, povečana napetost, agresivnost, negotovost, disekcijo motorja, zaprtje, motnje v komunikaciji itd.

Anksioznost, anksioznost, strah - enake integralne, čustvene manifestacije našega duševnega življenja, kot so veselje, občudovanje, jeza, presenečenje, žalost. Otroški strahovi, če se pravilno nanašajo na njih, da razumejo razloge za njihov videz, najpogosteje izginejo brez sledu. Če vztrajajo dolgo časa, služi kot znak prikrajšanega, govori o živčni oslabitvi otroka, napačno vedenje staršev, nevednosti njih psihičnih značilnosti otroka, prisotnost strahov samega, Konfliktne odnose v družini. Na žalost, v večini primerov, strahovi nastanejo v krivdi same starše, in zamisel o programu, ki me je razvil, da bi preprečili možnost manifestacije strahov in tesnobe ter odpraviti težave pri otrocih že obstoječih kršitev Družinske pretresi, duševna vztrajnost ali nasprotno, prekomerno oskrbo ali preprosto starševsko nepazljivost. Strokovnjaki izobraževalne ustanove, ki igrajo v zbiranju otrok, strokovnjaki izobraževalne ustanove. V silah učitelja, psihologa - ustvarjanje ugodnega psihološkega podnebja v skupini, oblikovanje otrokovega občutka varnosti, samozavesti, ustreznega samospoštovanja. Po psiholoških raziskavah ima skoraj 50% -60% otrok vrtcev in šol mesta kršitev psihološkega zdravja. Problem postaja problem za odpravo strahov in tesnobe pri otrocih predšolske in šolske starosti.

Program, ki me je ustvaril, je osredotočen na korektivno delo z otroki, ki imajo različne strahove. Trenutno psihologi razvijajo in izvajajo programe, ki so namenjeni popravljanju čustvene sfere otrok, kjer so vključene vaje za popravek strahov ali celo celotnih razredov. Program je v celoti namenjen sodelovanju z različnimi strahovi, ki se pojavljajo pri otrocih predšol in šolska doba.

Namen programa - Psihološka podpora za otroke z različnimi strahovi.

Naloge programa:

Zmanjšajte anksioznost.

Okrepiti baby.

Da bi aktualizirali občutek strahu.

Okrepiti duševni ton otroka.

Izvajati nadzor nad predmetom strahu.

Povečanje zaupanja.

Merila učinkovitosti programa:izboljšanje samozavesti;

zmanjšanje tesnobe;

zmanjšanje števila strahov;

izboljšanje odnosa starševskega otroka

1. faza - diagnostika.

Namen: Študija kršitev psihološkega zdravja pri otrocih.

Diagnostika:

Test "strahovi v hišah"
Test "Cactus"
Test "anksioznost" (R. Tamll, M. Dorki, V. Amen.) Za predšolske hlaje.
Philiphist za mlajše učence.

2. faza - Informacije.

Namen: obveščanje staršev in učiteljev o obstoječih motnjah pri razvoju otrok.

3 faza - praktična.

Cilj: Preprečevanje in popravljanje kršitev psihološkega zdravja otrok.

4 Stage - nadzor.

Namen: Določitev učinkovitosti popravnega dela.

Metode in tehnike, ki se uporabljajo v programu: \\ tSprostitev.
Priprava telesa in psihe do dejavnosti, s poudarkom na njihovem notranjem svetu, izvzetje iz presežne in živčne napetosti.

Koncentracija.
Osredotočite se na vaše vizualne, zvočne in telesne občutke, na čustva, čustva in izkušnje.

Funkcionalna glasba.
Pomirljivo in obnavljanje glasbe pomaga zmanjšati čustvene napetosti, prehod pozornosti.

GameTrapy.
Uporablja se za zmanjšanje napetosti, mišičnih objemk. Anksioznost. Izboljšajte zaupanje, zmanjšanje strahov.

Telesno terapijo.
Pomaga zmanjšati mišične objemke, napetosti, tesnobo.

Umetnostna terapija.
Aktualizacija strahov, povečanje zaupanja, razvoj mali Motoriki, zmanjšanje tesnobe.

Cikel praktično usposabljanje Zasnovan je 7 ur, i.e. 10 razredov. Razredi potekajo z eno skupino dvakrat na teden. Ta program popravkov in razredih v razvoju je namenjen otrokom predšolske in osnovne šolske starosti (5-12 let). V vsaki skupini, 5-6 oseb. Razredi so izbrani tako, da je ves čas zasedba in celotnega tečaja ohranil zanimanje za otroke in starejše otroke. Idealna možnost je spremljevalna skupina, vendar so skupine lahko večkratne.

Pogoji za gospodarstvo:

1) sprejetje otroka, kot je;

2) ni mogoče zdraviti, ne upočasnite igranja;

3) Upošteva se načelo potapljanja in izstopa iz travmatičnih razmer;

4) začetek in konec razredov mora biti obredna obdržati otrokovega občutka celovitosti in dokončanja razredov;

5) Igra ne komentirajo odrasli;

6) V vsaki igri je otrok povabljen k improvizaciji.

Vsi razredi imajo fleksibilno strukturo, ki je napolnjena z različnimi vsebinami. Med poukom otroci sedijo v krogu. Krog je najprej možnost odprte komunikacije. Ustvarja občutek integritete, dokončanja, daje harmonijo otroških odnosov, olajšuje medsebojno razumevanje.

1 blok - zabava (stik) - 1 struženje - vključuje kombiniranje otrok, naloge, namenjene ustvarjanju dobrega in varnega okolja.

2 Blok - popravek - usmerjeno + usposabljanje - 8 lekcij - Popravek čustvenih motenj (strahovi, anksioznost, negotovost), usposabljanje.

3 Block - Entertainment + Training + Control.

Kontrolna faza vam omogoča, da vidite učinkovitost popravno delo. Nadzor se izvaja z uporabo vseh predhodno uporabljenih diagnostičnih materialov. Rezultati so pritrjeni v psiholoških zemljevidih \u200b\u200bin v primerjavi.

Strukturo iger na srečo.

Ritual Pozdravi - 2 minuti.

Vaja - 10 minut.

Popravni in razvojni fazi - 20 minut

Seštevanje - 6 minut.

Slovo ritual - 2 minuti.

Tematsko načrtovanje Razredi z otroki predšolske in mlajše šolske dobe.

№	Program teme	Kol.chaov.
1	Lekcija 1 "Pozdravljeni, to je jaz!"	40 min.
2	Lekcija 2 "Moje ime"	40 min
3	Lekcija 3 "Mood"	40 min.
4	Lekcija 4 "Mood"	40 min.
5	Lekcija 5 "Naši strahovi"	40 min.
6	Lekcija 6 "Ne bojim se več!"	50 min
7	Lekcija 7 "Magic Forest"	40 min
8	Lekcija 8 "vila škatla"	40 min
9	Lekcija 9 "Čarovniki"	40 min.
10	Lekcija 10 "Sonce v Palm"	50 min
Samo nekaj ur:		7 O'Clock.

Lekcija 1.

"Pozdravljeni, to sem jaz!"

Namen: poznavanje udeležencev med seboj, dvig pozitiven odnos in kohezije otrok, čustvene in mišične sprostitve.

Materiali za razrede: Snemalnik traku, miselna glasba, velik list papirja, barve, blazinke.

Vaja: Vadba "Sprout pod soncem"

Otroci se spreminjajo v majhen kalčki (zloženi v žogo in zaviti kolena z rokami) vse bolj obotavlja sonce in kalčki začne rasti in doseči sonce.

Vse gibe so izdelane na glasbo.

Vaja "Dobro jutro ..."

Otroci skupaj s psihologom sedijo v krogu. Vsakdo je povabljen, da se dobrodošla dobro jutro Sasha ... Olya ... itd. To je treba pobegniti.

Vaja "Kaj ljubim?"

Otroci v krogu, vsi pravijo, da ima rad iz hrane, oblačil, kaj ljubi igrati itd.

Vaja "Swing"

Otroci v parih. Eden od udeležencev postane na pozivu zarodka, še en stresel ga. Naslednja sprememba.

Vaja "Ugani glas"

Eden od igralcev gre iz vrat, ostalo pa naj bi ugotovilo, kdo je prišel iz sobe, in ga opisal.

Vadite "žabe na močvirju"

Otroci se spremenijo v žabe. Na tleh je položil grupi funtov na različnih razdaljah drug od drugega, bi morali vsi dobiti vse izbokline v redu.

Umetniki - Naturalists "

Otroci pripravijo skupno risbo na temo "Traces ofencedended živali."

Lekcija 2.

"MOJE IME"

Namen: razkritje vašega "I", oblikovanja občutka bližine drugim ljudem, doseganje medsebojnega razumevanja in kohezije.

Materiali za lekcijo: Tračni snemalnik, mirna glasba, barve, risanje albumov.

glej 1 lekcijo.

Otroci pridejo v krog, izberite vodilno. V središču kroga se vstane in poskuša naučiti otroke po glasu.

3. Igra "Moje ime"

Psiholog vpraša vprašanja; Otroci odgovarjajo v krogu.

Ali vam je všeč vaše ime?
Bi te radi poklicali drugače? Kako?

V primeru težav pri odgovorih psiholog imenuje moške izvedene finančne instrumente v imenu otroka, in izbere najljubšo.

Psiholog pravi: »Ali veste, da imena rastejo z ljudmi? Danes ste majhni in vaše ime je majhno. Ko odrastete in ime bo raslo skupaj z vami in bo dokončana, na primer: Masha - Maria; Dima - Dmitry. itd.

4. Igra "Scouts"

Otroci so zgrajeni s kačo. V dvorani so stoli naključni. Prvi v stolpcu vodi zmedeno, zadnja pa se spomni ta pot in bo nato reproducirana.

5. Risanje.

Psiholog predlaga, da se pripravi na tri ogledala:

zeleno, kot se zdi;
v modri - kaj želijo biti;
v rdeči - kakšne prijatelji vidijo.

6. Vaja "zaupanje"

Otroci vstanejo drug proti drugemu in sklopke. Eden od otrok stoji na stolu in pade nazaj na dvižne roke.

Glej 1 lekcijo.

Lekcija 3.

"Mood"

Namen: Ozaveščanje o svojem čustvenem stanju, zmanjšanje psiho-čustvenega stresa, razvoj sposobnosti občutka razpoloženja in empatije drugih.

Materiali za razrede: Snemalnik traku, mirna glasba, barve, krajinske plošče; "Vzmeti" na ločenih listih.

1. Vadite "Sprout pod soncem"

Glej lekcijo 1.

2. Vaja "Vzemite in preleti"

Otroci vstanejo v krogu, vzemite roke, poglejte drug drugega v očeh in neuspešno radostno razpoloženje, dober nasmeh.

3. Vaja "Neva"

Otroci imajo tri osebe. Ena izmed njih je Nevošha, dve drugi zaganjata to Nevosho.

4. Vaja "Transform"

Psiholog ponuja otroke:

okrogljiv jesenski oblak; jezna oseba;
ostanite kot ... zlobni čarovnik; Dva ovna na mostu; lačen volk; Otrok, ki je vzel žogo;
prestrašena kot ... zajček, ki je videl volk; bejba, padla iz gnezda;
nasmeh kot ... mačka na soncu; Sun Self; lisica;

5. Risba na temo "Moje razpoloženje"

Po opravljenih risbah otroci povejo, kaj so bili upodobljeni.

6. Vaja "Finish Predlog"

Otroci so povabljeni, da izpolnijo ponudbo:

Odrasli se običajno bojijo ....; Otroci se običajno bojijo ....; Mame se običajno bojijo ....; Papež se ponavadi boji ...

7. Vaja "vzmeti"

Otroci so vabljeni, da krožijo, ko ste v redu z že narisanimi izviri.

Lekcija 4.

"Mood"

Namen: Ozaveščenost o dobrem počutju, zmanjšanje čustvenega stresa, zmanjšanje anksioznosti, zmanjšanje mišičnih objemk.

Material za lekcijo: Snemalnik traku, mirna glasba; Barve, Watman; Sandbox; kos krede.

1. Vadite "Sprout pod soncem"

Glej 1 lekcijo.

2. Vadite "zlo in dobre mačke"

Črnec. Na obeh straneh potoka so zlobne mačke. Tease se med seboj jezni drug na drugega. V ekipi vstanemo v središče potoka in se obrnejo na dobre mačke, pravijo sladke besede. Nato analizirajte občutke, ki so nastale.

3. Igra "Kako izgleda moje razpoloženje?"

Otroci v krogu s primerjavo, pravijo, kaj je kot razpoloženje. Psiholog se začne: "Moje razpoloženje izgleda kot beli puhast oblak v mirnem modrem nebu."

4. Vadite "ljubeči majhni"

Otroci so razdeljeni na pare. V zameno navijte različne predmete na hrbtu. Da bi nekdo črpal, bi moral uganiti, kaj je narisano. Analiziramo občutke in občutke.

5. Vadite "Ugani, kaj je skrito v pesku?"

Otroci so razdeljeni na pare. Ena skriva nekaj v pesku, druga pa poskuša najti.

6. Risba na temo "Self-portret"

Otroci so vabljeni, da se pripravijo na razpoloženje, s katerimi bodo šli z razredi.

7. Vaja "Hot Ladoshki"

Lekcija 5.

"Naši strahovi"

Namen: Spodbujanje afektivne sfere otroka, kar povečuje duševni ton otroka.

Materiali za lekcijo: Tračni snemalnik, mirna glasba, barve, krajinske plošče, velik list papirja, blazina.

1. Vadite "Sprout pod soncem"

Glej 1 lekcijo.

2. vadite "kočo"

Otroci so razdeljeni na pare - pipe. Stojijo na eni boju proti nogam blazine. Hkrati poskušajo storiti, da je nasprotnik prišel z obema nogama na tleh, kar pomeni njegovo izgubo.

3. Vaja "Povejte svojemu strahu"

Psiholog pripoveduje otrokom o svojih strahovih, s čimer se pokaže, da je strah običajen človeški občutek in se ne sramuje. Potem otroci sami povejo, kaj so se bali. Kdaj so bili majhni.

4. Risba na temo "Kaj sem se bala, ko sem bil majhen."

Otroci narišejo svoje strahove, ne da bi pokazali vsakogar.

5. Vadite "druge slike"

Otroci v zameno prikazujejo risbe "strahovi", prav tako skupaj, vsi skupaj izumijo, kaj so ti otroci strah in kako jim lahko pomagajo.

6. Vaja "House of Horror"

Otroci so vabljeni, da narisajo prebivalce Horror House.

Vsi strahovi in \u200b\u200bgrozote ostajajo v pisarni psihologa.

7. Vaja "Hot Ladoshki"

Lekcija 6.

"Ne bojim se več"

Cilj: premagovanje negativnih izkušenj, simboličnega uničenja strahu, zmanjšanje čustvenega stresa.

Materiali za lekcijo: TAPE snemalnik, mirna glasba, barve, pokrajine, blazine, vesele glasbe.

1. Vadite "Sprout pod soncem"

Glej 1 lekcijo.

2. Vadite "krepki fantje"

Otroci izberejo vodstvo - je strašen zmaj. Baby postane stol in pravi strašen glas: "Strah, se boji me!" Otroci odgovorijo: "Ne bojimo vas!" Torej ponovi 2-3-krat. Z besedami otrok se zmaj postopoma zmanjšuje (otrok skoči s stola), se spremeni v majhen Sparrobe. Začne se tweet, letite po sobi.

3. Vaja "ABC iz letalskih prevoznin"

Otroci so vabljeni na različne, grozne junake na ločenih listih in jim dajo imena. Nato otroci govorijo o tem, kaj so naslikali. Poleg tega je vsak otrok povabljen, da v smešnem obračunanih junakih, ki jih risamo.

4. Vadite "strašno zgodbo v krogu"

Otroci in odrasli skupaj sestavljajo grozno pravljico. Govorijo obrne, 1-2 ponuja vsakemu. Pravljica mora segrevati toliko strašnega, da se ta grozljiva obrne v smešno.

5. Vaja "na Forest Polyanka"

Psiholog poziva otroke, naj si predstavljajo, da so na soncu udarili sonce. Gozdni prebivalci so ji pobegnili iz vseh strani - vse vrste bugs, ščurke

Glasbeni zvoki, otroci se spremenijo v prebivalce gozdov. Opravite naloge, vsak znak (kobilico, metulj, mravlja, itd.)

6. Vaja "Rings Babo - Yagu"

Otrok se zahteva, da si predstavlja, da se je Baba - Yaga povzpela v blazino, jo mora poganjati glasno kriki. Lahko potrkaš na palico blazine glasno.

7. Vaja "Ne bojim se vas"

En otrok stoji pred psihologom, ostali otroci ga začnejo prestrašiti. Otrok pravi glasen samozavesten glas: "Ne bojim se vas!"

8. Vaja "vroče ladoshki"

Lekcija 7.

"Čarobni gozd"

Namen: Razvoj sposobnosti prenosa njihovega čustvenega stanja prek umetniške podobe, zmanjšanje psiho-čustvenega stresa, povečanje samozavesti.

Materiali za lekcijo:snemalnik traku, mirna glasba, barve, watman ali kos ozadja, blazinice izboklin,

1. Vadite "Sprout pod soncem"

Glej 1 lekcijo.

2. Vaja "Za kaj me mama ljubi ... Oče ... sestra ... itd."

Otroci so vabljeni, da jih odrasli radi in za to, kar imajo radi odrasli.

3. Vadite "žabe na močvirju"

Glej 1 lekcijo.

4. Vadite "negotove podobe"

Psiholog na krovu pripravi različne številke, fantje govorijo, kakšna grozna bitja izgledajo.

5. Igra "Pot"

Otroci se postavijo v glavo in gredo kačo na namišljeni poti. V ekipi psihologa v ekipi premagajo namišljene ovire. "Tiho hodimo po poti ... okoli grmov, dreves, zelene trave ... Nenadoma so bili na poti ... Ena ... Druga ... Tretja. Tiho gremo po poti. .. pred nami. Skozi to vrže most. Pojdi skozi most, obdržati ograjo. Mi smo mirni na poti ... in tako naprej ..

6. Kolektivna risba Po raziskavi Splošna zgodovina na temo: "Magic Forest"

Psiholog vabi otroke, da si predstavljajo, da je gozd, za katerega so hodili po poti. Nato razpravljamo o tem, kaj se je zgodilo, mi je uspelo združiti.

7. Vaja "zaupanje"

Glej 2. Obračanje

8. Vaja "vroče ladoshki"

Lekcija 8.

"Fairy košarica"

Namen: Oblikovanje pozitivnega "I-koncepta", samo-sprejema, samozavest, zmanjšanje anksioznosti, prepoznavanje pozitivnih osebnostnih lastnosti.

Materiali za lekcijo : Snemalnik traku, mirna glasba, krsta, žoga, barve, krajinske plošče, začetek grozne pravljice.

1. Vadite "Sprout pod soncem"

Glej 1 lekcijo.

2. Igra "Fairy Basket"

Psiholog poroča otrokom, da je pravljična pravljica prinesel svojo krsto - junaki pravljic so se skrili. Potem pravi: »Spomnite se svojih najljubših čudovitih junakov in povejte, kaj so, kaj jim je všeč, kot izgledajo. Nato s pomočjo čarobne police, vsi otroci se spremenijo v pravljice junakov.

3. Vaja "Konkurenca Botouse"

Otroci v krogu mimo žoge. Prejeta bi morala poklicati enega ali drugega strahu, ki izgovori glasno in samozavestno "i ... .. To se ne boji!"

4. Igra "Princ in Princess"

Otroci stojijo v krogu. Center je dal stol je prestol. Kdo bo danes princ (princesa)? Otrok sedi na volji na prestolu. Ostali mu imajo znake pozornosti, pravijo nekaj dobrega.

5. Vaja "Pridite z veselim koncem"

Psiholog bere fantje začetek otrokove grozne pravljice. Treba je priti do smešnega nadaljevanja in konca.

6. Risba na temo "Magična ogledala"

Psiholog se predlaga, da se nariše v treh ogledalih, vendar ne preprostih, magičnih: v prvih malo in prestrašenih; drugič - velika in vesela; V tretjem neudobnem ničesar in močni.

Po vprašanjih je zastavljena: katera oseba je lepša? Kdo ti je zdaj všeč? Katero ogledalo gledate pogosteje?

7. Vaja "Hot Ladoshki"

Lekcija 9.

"Čarovniki"

Namen: Zmanjšanje psiholuktivne napetosti, pritrjevanje ustreznih oblik čustev, razvoj socialnega zaupanja

Materiali za lekcijo : Snemalnik traku, mirna glasba,

1. Vadite "Sprout pod soncem"

Glej 1 lekcijo.

2. Igra "zmede"

Izberite eno vodilno. Ostali otroci so zmedeni, ne da bi gasili roke. Vodilec bi moral razkriti Tangle.

3. Igra "ladja"

Sailor je eden od otrok, ostali otroci - čoln v ragovem morju. Sailor, ki na ladji bi moral kričati nevihto: "Ne bojim se nevihta, jaz sem najmočnejši mornar!"

4. Vadite "Konji in kolesarji"

Otroci so razdeljeni na pare - en otrok se spremeni v "konja", drugo v "Rider". "Konji" vezijo svoje oči, in kolesarji vstanejo, vzemite komolce in se pripravljajo na urejanje. Na skokih, nalog "konja" - teče hitreje, in naloga "Rider" ni dovoliti trkov z drugimi konji.

5. Vaja "čarobna spanje"

Vsi otroci počivajo in sanjajo o vseh in istih sanjah, ki pripovedujejo psihologu.

6. Narišite, kar smo videli v sanjah.

Vsak otrok se spomni, da je videl v sanjah in narisal to sliko.

7. Vadba "Čarovniki"

Eden od otrok se spremeni v čarovnika. Njegove oči kravate in ponujajo uganiti, kdo se bo približal; Počuti se roke.

8. Vaja "vroče ladoshki"

Lekcija 10.

"Sonce v dlani"

Cilj: Izvzetje iz negativnih čustev, razvoj družbenega zaupanja, povečanje zaupanja v svoje sile za povečanje pomembnosti v očeh drugih.

Materiali za lekcijo:tračni snemalnik, mirna glasba, fotografije otrok, barve majhnih ustnic.

1. Vadite "Sprout pod soncem"

2. Vaja "neutemeljene ponudbe"

Otroci so na voljo ponudbe za dokončanje.

"Ljubim ...", "Ljubi me ...", "Ne bojim se ...", "Verjamem."

"Verjamejo v mene ...", "Skrb za mene ..."

3. Igra "Baba Yaga"

Babanet je izbran s štetjem. V središču prostora narišete krog. Baba Yaga vzame vejo in postane krog. Otroci tečejo okoli Babe in jo draži. "Baba yaga, kostna noga. Od peči je padla, nogo se je zlomilo. Šel sem na vrt, prestrašen vse ljudi. Kuhana na kopel, ki se je prestrašila! " Baba Yaga skoči iz kroga in poskuša dotakniti fantov z večjim.

4. Igra »Pohvale«

Stojala v krogu, ki jih vsi vzamejo z rokami. Pogled v oči soseda, otrok pravi: "Všeč mi je v tebi ..." Host Nods Heads and Answers: "Hvala, zelo sem zadovoljen!"

5. Vaja "v sončnem žarku"

Psiholog pritegne sonce, v žarkih, ki so fotografije otrok. Glede na signal psihologa, otroci, nato pa kličejo lastnosti tega otroka, ki ga je pokazal v razredu.

6. Vadite "sonce v dlani"

Psiholog bere pesmi, nato pa otroci pripravijo in dajo darila (risbe) drug drugemu.

Sonce v dlani, senca na progi,
Petelin petelin, čiščenje mačk,
Ptica na veji, cvet na poti,
Čebela na cvet, mrav na rezilu,
In stran - hrošč, celotno prekrito z rangom.
In vse to je jaz, in vse to je darilo!
To je tako - nič! Če bi samo živel in živel,
Ljubil je ta svet in zadržal ...

7. Vaja "Hot Ladoshki"

Goo "kuzbasssky. regionalni center psihološko pedagoško zdravstvena oskrba "Zdravje in razvoj identitete"

konstrukcijska delitev okrožja Anzhero-Sudzhensky

Upoštevajte: odobri:

Protokol _______________

pedagoški svet № ______ režiser E.A. Geek.

iz "_____" _________ 201 _____ g.

Dodatni izobraževalni program

Orlova Natalia Anatolyvna,

medicionist,

pedagogijski psiholog;

Anzhero-Sudzhensk.

Malo pogumen: delovni program Glede na odpravo strahov in tesnobe pri otrocih višje predšolske starosti. - Anzhero-Sudzhensk, 2012-41 str.

Ta program je namenjen korektivnemu in razvijanju dela z različnimi vrstami strahov in anksioznosti, ki izhajajo iz otrok višje predšolske dobe. Program se lahko uporablja v predšolskih izobraževalnih ustanovah. Priporočljivo je za uporabo, tako v praktičnih dejavnostih psihologov in učiteljev, ki imajo dobro psihološko usposabljanje.

Pojasnjevalna opomba ................................................ .................. 5.

Tematski načrt…………………………………………………………… ..9

Seznam referenc ............................................... .................................... ..32.

Aplikacije ............................................................. ................................ 40.

Pojasnilo

Trenutno je število motečih otrok, ki se odlikuje z večjo skrbjo, negotovostjo, čustveno nestabilnostjo. In taki otroci niso pravilo, ampak izjema. Psihologi in učitelji L.A. Wenger, V.S. Mukhina, A.I. Zakharov se približuje ta anksioznost v predšolskih otrocih je posledica nezadovoljstva pomembnih potreb otroka. Med razlogi, ki povzročajo strah in anksioznost otrok, v prvem mestu škodljive odnose s starši, zlasti z mamo in ko mama čuti eno celoto z otrokom, poskuša zaščititi pred težavami in težavami. Anksioznost otroka se lahko imenuje in značilnosti interakcije med vzgojitelji in otrokom: prevlado avtoritarnega modela komunikacije ali neskladnosti zahtev in vrednotenj. V prvem in v drugem primeru je otrok v stalni napetosti zaradi strahu, da ne izpolnjuje povpraševanja odraslih, ne "prosim" z njimi, da bi zlomili togo okvir. Disciplinski ukrepi, ki jih uporablja ta učitelj, se najpogosteje zmanjšajo na cenzure, rafinerije, negativne ocene, prepovedi, kazni. Neskladni mentor povzroča strah pred dejstvom, da mu ne daje priložnosti, da napoveduje svoje vedenje. Stalna sprememba zahtev izobraževalca, odvisnost od vedenja razpoloženja, čustvena labilnost pomeni zmedo pri otroku, mu ne dovoljuje, da razume, kako ravnati v tem ali v drugih primerih. Zato so odnosi z otroki najpomembnejši material civilizacije družbe. Kar je škodljivo in bolj odgovorno, je razmerje kot velikodušen material in duhovni prispevek k otroštvu, večji je potencial vsake osebe in družbe kot celote. Trenutno obstajajo anksiozni otroci, ki se odlikujejo po večji skrbi, negotovosti, čustveni nestabilnosti. Vse vemo, da je razvoj otroka presenetljiv s posebnosti sveta njegovih čustev in izkušenj. Čustva, na eni strani, so "kazalnik" otrokovega stanja, na drugi strani, sami pomembno vplivajo na svoje kognitivne procese in vedenje, ki določajo osredotočenost svoje pozornosti, značilnosti dojemanja okoliškega sveta, logike sodb. Otroci so pogosto "v ujetništvu čustev", ker še ne morejo nadzorovati svojih občutkov, ki lahko vodijo do impulzivnega vedenja, zaplete v komunikaciji z vrstniki in odraslimi, da se bojijo in anksioznega, le kot osebni razvoj, postopoma oblikujejo sposobnost spoznavanja In spremljajo svoje izkušnje, razumejo čustveno stanje drugih ljudi, razvija arbitračevo vedenja, čustva postajajo bolj stabilne in globoke. Posebej težko v otrokovem življenju se pojavi, ko se v njegovem življenju pojavijo pomembne spremembe - začenja hoditi vrtec ali v šolo. Potrebno je veliko časa, da bo otrok obvladal v novem okolju, navajen na novo rutino dneva, komuniciranje s prej neznanimi otroki, spoznal zahteve vzgojiteljev in učiteljev, razumela, kako razviti nova znanja v Postopek usposabljanja skupine. Obdobje prilagajanja v šolskem življenju je resen test za večino otrok, ki prihajajo v prvem razredu. Morali bi se navaditi na nove zahteve, vsakodnevne dolžnosti, novi ekipi. Fantje želijo postati učenci, vendar naročite v šoli za mnoge preveč urejene in stroge. Še posebej hudo šolsko življenje za tiste otroke, ki prevladujejo nad motivacijo igre, je za njih prehod na poučevanje lahko travmatično. Posebnost notranjega sveta mlajših šolskih otrok je, da se še vedno malo zaveda vsebine njegovih izkušenj. Šest devet otrok ni vedno sposoben razumeti razlogov, ki jih povzročajo. Na težavah v šoli, otrok najpogosteje ustreza ostrim čustvenim reakcijam - jeza, strah, užaljenih. Posebno delo, potrebno za pripravo staršev in vzgojiteljev skupaj s psihologom pri problemu otroka in njegovih izkušenj. Šele takrat bodo lahko zagotovili učinkovito pomoč otroku. V prihodnosti junior šolalstvo Lahko bi zavestno uredil vedenje, ki ga morate naučiti, da izrazite svoja čustva, poiščite načine za izhod iz težke situacije. Če tega ne storite, bodo nerežišeni občutki dolgo časa opredelili otrokovo življenje, kar ustvarja vse nove subjektivne težave in težave. V starem predšolskem obdobju, otroci še posebej aktivno razvijajo arbitrarnost vedenja, notranji akcijski načrt, sposobnost, da odraža sposobnost razvoja. Zato lahko otrok na tej stopnji uspešno obvlada sredstva in načine za analizo svojega vedenja. V moči njihovih starostnih značilnosti so otroci še posebej dovzetni in negativni socialni vplivi. Zato je vprašanje terapevtske pomoči tistim, ki ne morejo neodvisnih premajhnih psiholoških težav, je izjemno pomembno. Obstaja pomembno delo ne samo s strokovnjaki, ki imajo otroka čustvene težave, ampak tudi starše. Bistvena značilnost vzdrževanja psihološkega načrta je ustvariti pogoje za prehod identitete na samopomoč, tj. Prehod iz položaja "Ne morem" na položaju ", se lahko spopadem s svojimi težavami". To se zgodi z iskanjem skritih virov za razvoj osebe ali družine, podporo svojim (njenim) lastno prilogom in ustvarjanjem na tej podlagi. psihološke razmere za samorazvoj. Posebno pozornost je treba nameniti dejavnostim psihologa v okviru ustreznih, najbližjih in potencialnih območij razvoja otrok. Dejstvo, da lahko otrok danes stori z nekom, bo lahko jutri storil. Pri gradnji popravkov z otroki, ideja L.S. Vygotsky o coni najbližjega razvoja. Kot veste, z določeno zunanjo pomočjo, vsak otrok veliko več, kot lahko stori sam, kot da premagajo meje razvoja starosti. Ne samo učenje, temveč tudi terapevtska pomoč, ki temelji na območju najbližjega razvoja otroka, je izjemno učinkovita. Usmerjenost psihološke pomoči "zgoraj" sedanje ravni razvoja otrok in ne na obstoječih priložnostih daje otroku priložnost, da se sklicuje na svoje, ne uporabljajo notranjih virov. Ta program lahko služi kot osnova za ustvarjanje lastnih scenarijev, ob upoštevanju potreb in značilnosti vsake posebne skupine, ki pomeni obvezen element ustvarjalnosti pri delu učitelja. Ta program za izboljšanje razvoja popravkov "malo pogumen" je v celoti namenjen delu z različnimi vrstami strahov in tesnobe, ki izhajajo iz otrok višje predšolske dobe. Delo na odpravi strahov in anksioznosti pri otrocih potekajo v več smereh: delo z otroki, delo z učiteljem, ki delajo s starši in se zbirajo na podlagi GEFS za izvajanje nalog (zvezne državne izobraževalne standarde) v predšolska ustanovaeden od katerih je ustvarjanje pogojev za pravočasno in polno duševni razvoj Vsak otrok.

Namen programa jepopravek strahov in visokih ravni splošne anksioznosti pri otrocih višje predšolske starosti.

Naloge programa:

Zmanjšanje ravni tesnobe;

Nevtralizirajo strahove in čustvene negativne izkušnje;

Povečanje zaupanja;

Merila učinkovitosti programa:

Izboljšanje samozavesti;

Zmanjšanje tesnobe;

Zmanjšanje števila strahov.

Predpostavlja se, da ima dve kontrolni točki (na začetku poteka razredov in po poteku razredov) v obliki diagnostične raziskave.

Program je namenjen za 20 razredov.Delo se izvaja v skupinah po 8-12 učencev, 2-krat na teden. Trajanje razredov je 35 minut.

Razredi strukture:

Pozdravni ritual;

Glavni del;

Slovo ritual.

Pričakovani rezultati:

1. Zmanjšanje stopnje tesnobe.

2. Zmanjšanje števila strahov.

3. Razvoj samozavesti, sposobnost, da se najbolj uspešno uresničijo v vedenju in interakciji z okoliškimi ljudmi.

4. Oblikovanje znanja staršev o značilnostih anksioznosti otrok

Metode in tehnike, ki se uporabljajo v programu: \\ t

Elemente igre in terapije;

Elementi umetnostne terapije;

Elemente peskana terapija;

Pogovor

Tematsko načrtovanje (učenci)

	Ime Vrh	Ura (astronomsko)
	Uvod / Diagnostika
	Pozdravljeni, jaz sem!

	Vroče palms.
	Razpoloženje
	Razpoloženje (nadaljevanje)
	Kako lepo je ta svet
	Naši strahovi
	TALENTES.
	Čarobni gozd
	Čudovito kadi
	Jaz-krepko!
	Wizards.
	Sonce v dlani
	Magic blots.
	Skrivnostni zvoki
	Za kaj me ljubijo ljubljene.
	Lahko premagam težave
	Ne bojim se več!
	Končna lekcija / diagnostika
	Skupaj:

Tematsko načrtovanje (starši)

Ura	Ura
Ura		praksa
TEST. Ma PanFilova "strahovi v hišah"
Srečanje starševskega učitelja: "Starševski izobraževalni stili" s predstavitvijo
MEMO.za učitelje in starši "metode za korekcijo strahov in tesnobe pri otrocih predšolske starosti."
Skupaj:

Abstraktni razredi

Lekcija 1.

Uvodna / diagnostika strahov in ravni tesnobe pri otrocih.

Lekcija 2.

"Zdravo, to sem jaz"

Namen: poznavanje udeležencev, ki se med seboj povečuje pozitiven odnos in kohezijo otrok, čustvene in sprostitve mišic.

Materiali za razrede: Snemalnik traku, miselna glasba, velik list papirja, barve, blazinke.

Pozdrav.

Vaja "Dobro jutro ..."

Otroci skupaj s psihologom sedijo v krogu. Vsakdo je povabljen, da se dobrodošla dobro jutro Sasha ... Olya ... itd. To je treba pobegniti.

Telovaditi:

Otroci se spreminjajo v majhen kalčki (zloženi v žogo in zaviti kolena z rokami) vse bolj obotavlja sonce in kalčki začne rasti in doseči sonce.

Vse gibe so izdelane na glasbo.

Glavni del:

Vaja "Kaj ljubim?" In "povej o sebi"

Otroci v krogu, vsi pravijo, da ima rad iz hrane, oblačil, kaj ima rad igrati, itd. D.Schats o sebi.

Vaja "Swing"

Otroci v parih. Eden od udeležencev postane v predstavljanju zarodka, še en stresa. Naslednja sprememba.

Eden od igralcev presega vrata in smeh, ostali pa naj bi našli, kdo je prišel iz sobe, in ga opisal.

Otroci se spremenijo v žabe. Na tleh je položil grupi funtov na različnih razdaljah drug od drugega, bi morali vsi dobiti vse izbokline v redu.

Umetniki - Naturalists "

Otroci pripravijo skupno risbo na temo "Moj portret."

Slovo ritual.

Lekcija 3.

"MOJE IME"

Pozdrav.

Vaja "Dobro jutro ..."

Vadba "Sprout pod soncem" Glej 1 lekcijo.

Otroci pridejo v krog, izberite vodilno. V središču kroga se vstane in poskuša naučiti otroke po glasu.

Glavni del:

Igra "Moje ime"

Psiholog vpraša vprašanja; Otroci odgovarjajo v krogu.

Ali vam je všeč vaše ime?

Bi te radi poklicali drugače? Kako?

V primeru težav pri odgovorih psiholog imenuje moške izvedene finančne instrumente v imenu otroka, in izbere najljubšo.

Psiholog pravi: "Ali veste, da imena rastejo skupaj z ljudmi? Danes ste majhni in vaše ime je majhno. Ko odrastete in ime bo prišlo skupaj z vami in postalo popolno, na primer: Masha - Maria; Dima - Dmitry. Itd.

Igra »Scouts«Otroci so zgrajeni s kačo. V dvorani so stoli naključni. Prvi v stolpcu vodi zmedeno, zadnja pa se spomni ta pot in bo nato reproducirana.

Risanje.

Psiholog predlaga, da se pripravi na tri ogledala:

zeleno, kot se zdi;

v modri - kaj želijo biti;

v rdeči - kakšne prijatelji vidijo.

Vaja "zaupanje"Otroci vstanejo drug proti drugemu in sklopke. Eden od otrok stoji na stolu in pade nazaj na dvižne roke.

Vaja "vroče palme Seštevanje, slovo ritual.

Lekcija 4.

"Vroče palm"

Namen: razkritje vašega "I", oblikovanja občutka bližine drugim ljudem, doseganje medsebojnega razumevanja in kohezije.

Materiali za lekcijo: Tračni snemalnik, mirna glasba, barve, risanje albumov.

Pozdrav.

Vaja "Dobro jutro ..."

Vadba "Sprout pod soncem"glej 1 lekcijo

Glavni del:

Vaja "kockeflets"

Vaja "povejte svojemu strahu"Psiholog pripoveduje otrokom o svojih strahovih, s čimer se pokaže, da je strah običajen človeški občutek in se ne sramuje. Potem otroci sami povejo, kaj so se bali. Kdaj so bili majhni

Vadite "negotove podobe"Psiholog na krovu pripravi različne številke, fantje govorijo, kakšna grozna bitja izgledajo.

Igra "Vzemite roke (pot)"Otroci se držijo roke, da gredo kačo na namišljeni poti. V ekipi psihologa v ekipi premagajo namišljene ovire. "Tiho hodimo po poti ... okoli grmov, dreves, zelene trave ... Nenadoma so bili na poti ... Ena ... Druga ... Tretja. Tiho gremo po poti ... Pred nami je tok. Skozi to vrže most. Pojdi skozi most. Klepeta na poti ... itd.

Vaja "hiša groze"

Vaja "vroče palme"Otroci vstanejo v krogu in se dotikajo palm drug drugega, pravijo, da se počutijo hkrati.

Slovo ritual.

Lekcija 5.

"Mood"

Namen: Ozaveščanje o svojem čustvenem stanju, zmanjšanje psiho-čustvenega stresa, razvoj sposobnosti občutka razpoloženja in empatije drugih.

Materiali za razrede: Snemalnik traku, miselna glasba, barve, albumski listi; "Vzmeti" na ločenih listih.

Pozdrav.

Vaja "Dobro jutro ..."

"Glej okupacijo 1.

Glavni del:

Vaja "Vzemi in Pass"Otroci vstanejo v krogu, vzemite roke, poglejte drug drugega v očeh in neuspešno radostno razpoloženje, dober nasmeh.

Vaja "Neva"Otroci imajo tri osebe. Ena izmed njih je Nevošha, dve drugi zaganjata to Nevosho.

"Transformacija"Psiholog ponuja otroke:

okrogljiv jesenski oblak; jezna oseba;

ostanite kot ... zlobni čarovnik; Dva ovna na mostu; lačen volk; Otrok, ki je vzel žogo;

prestrašena kot ... zajček, ki je videl volk; bejba, padla iz gnezda;

nasmeh kot ... mačka na soncu; Sun Self; lisica;

Risba na temo "Moje razpoloženje"Po opravljenih risbah otroci povejo, kaj so bili upodobljeni.

Vadba "Končni predlog"Otroci so povabljeni, da izpolnijo ponudbo:

Odrasli se običajno bojijo ....; Otroci se običajno bojijo ....; Mame se običajno bojijo ....; Papež se ponavadi boji ...

Vaja "vzmeti"

Otroci so vabljeni, da krožijo, ko ste v redu z že narisanimi izviri.

Vaja "vroče ladoshko"

Slovo ritual.

Lekcija 6.

"Mood" (nadaljevanje)

Namen: Ozaveščenost o dobrem počutju, zmanjšanje čustvenega stresa, zmanjšanje anksioznosti, zmanjšanje mišičnih objemk.

Material za lekcijo: Tračni snemalnik, mirna glasba; Barve, Watman; Sandbox; kos krede.

Pozdrav.

Vaja "Dobro jutro ..."

Vaja "Sprout pod Soncem"Glej 2 lekcijo. \\ T

Glavni del:

Vaja "zlo in dobre mačke"Črnec. Na obeh straneh potoka so zlobne mačke. Tease se med seboj jezni drug na drugega. Ekipa vstopa v središče potoka in se obrne na dobre mačke, ki jih ne božujejo, pravijo ljubeče besede. Nato analizirajte občutke, ki so nastale.

Vaja "ljubeča kreda"

Risba na temo "Self-portret"Otroci so vabljeni, da se pripravijo na razpoloženje, s katerimi bodo šli z razredi.

Vaja "vroče ladoshko"

Slovo ritual.

Lekcija 7.

"Kako lepo je ta svet"

Namen: Ustvarjanje pozitivnega čustvenega odnosa, želja po sodelovanju v skupnih igrah. Razvoj ekspresivnih gibanj, plitvih motorjev rok; logično razmišljanje, domišljija. Zmanjšana anksioznost, povečanje zaupanja, samospoštovanje. Odstranjevanje mišične in čustvene napetosti.

Material za lekcijo: Tračni snemalnik, mirna glasba; Barve, Watman; Sandbox;

Pozdrav.

Vaja "Dobro jutro ..."

Vadba "Sprout pod soncem"glej 1 lekcijo.

Glavni del:

Igralna vadba "Daj nasmeh prijatelju"

Igra "Kako izgleda moje razpoloženje?"Otroci v krogu s primerjavo, pravijo, kaj je kot razpoloženje. Psiholog se začne: "Moje razpoloženje izgleda kot beli puhast oblak v mirnem modrem nebu."

Vaja "ljubeča kreda"Otroci so razdeljeni na pare. V zameno navijte različne predmete na hrbtu. Da bi nekdo črpal, bi moral uganiti, kaj je narisano. Analiziramo občutke in občutke.

Vaja "Ugani, kaj je skrito v pesku?"Otroci so razdeljeni na pare. Ena skriva nekaj v pesku, druga pa poskuša najti.

Risba na temo: "Dobro se počutim!"

Vadite "strašno zgodbo v krogu"Otroci in odrasli skupaj sestavljajo grozno pravljico. Govorijo obrne, 1-2 ponuja vsakemu. Pravljica mora segrevati toliko strašnega, da se ta grozljiva obrne v smešno.

Vaja "vroče ladoshko"

Slovo ritual.

Lekcija 8.

"Naši strahovi"

Namen: Spodbujanje afektivne sfere otroka, kar povečuje duševni ton otroka.

Materiali za lekcijo: Tračni snemalnik, mirna glasba, barve, krajinske plošče, velik list papirja, blazina.

Pozdrav.

Vaja "Dobro jutro ..."

Vadba "Sprout pod soncem"glej 1 lekcijo.

Glavni del:

Vaja "kockeflets"Otroci so razdeljeni na pare - pipe. Stojijo na eni boju proti nogam blazine. Hkrati poskušajo storiti, da je nasprotnik prišel z obema nogama na tleh, kar pomeni njegovo izgubo.

Vaja "povej strah"Psiholog pripoveduje otrokom o svojih strahovih, s čimer je pokazal, da je strah običajen človeški občutek in ni treba sramovati. Potem otroci sami povedo, kaj so se bali. Kdaj je bil majhen.

Na podlagi teme "Kar sem se bal, ko sem bil majhen." Otroci narišejo svoje strahove, ne da bi pokazali vsakogar.

Vaja "druge slike"Otroci v zameno prikazujejo risbe "strahovi", prav tako skupaj, vsi skupaj izumijo, kaj so ti otroci strah in kako jim lahko pomagajo.

Vaja "hiša groze"Otroci so vabljeni, da narisajo prebivalce Horror House.

Vsi strahovi in \u200b\u200bgrozote ostajajo v pisarni psihologa.

Vaja "vroče ladoshko"

Slovo ritual.

Lekcija 9.

"Pogosta vprašanja"

Namen: premagovanje sramežljivosti, omare, neodločnosti, zmanjšani občutek tesnobe. Izobraževanje sposobnosti usklajevanja interakcije, razvoj komunikacijskih veščin. Razvoj izraznih gibanj, sposobnost prikazovanja junakov pravljic s pomočjo pravljic, gest, pantomimics. Odstranjevanje mišične in čustvene napetosti.

Materiali za lekcijo: Tračni snemalnik, mirna glasba in zabavna glasba.

Pozdrav.

Vaja "Dobro jutro ..."

Vadba "Sprout pod soncem"Glej 1 lekcijo.

Glavni del:

Igra "Snake" Otroci tečejo na preprogi "Snake", ki držijo roke.

Gibljiva igra "baba yaga"

Imitacija igre "Angry Baba Yaga"Otroci morajo pokazati Angry Babu Yagu.

Psihohimika "Daj nasmeh"Otroci se med seboj pogledajo in se nasmehnejo.

Vaje v peskovniku "Peščena slika"Otroci vse slikajo sliko na pesku z enim idejo

Vaja "vroče ladoshko"

Slovo ritual.

Lekcija 10.

"Čarobni gozd"

Namen: Razvoj sposobnosti prenosa njihovega čustvenega stanja prek umetniške podobe, zmanjšanje psiho-čustvenega stresa, povečanje samozavesti.

Materiali za lekcijo: Trak snemalnik, mirna glasba, barve, watman ali kos ozadja, blazinice izboklin,

Pozdrav.

Vaja "Dobro jutro ..."

Vadba "Sprout pod soncem"Glej 1 lekcijo.

Glavni del:

Vaja "Za kaj me mama ljubi ... Oče ... sestra ...»Otroci so vabljeni, da rečejo, da imajo radi svoje odrasle in za to, kar ljubijo odrasli.

Vadite "žabe na močvirju"Glej 1 lekcijo.

Vadite "negotove številke"Psiholog na krovu pripravlja različne številke, fantje govorijo, katera grozna bitja.

"Pot" igraOtroci se postavijo v glavo in gredo kačo na namišljeni poti. V ekipi psihologa v ekipi premagajo namišljene ovire. »Tiho hodimo po poti ... okoli grmov, dreves, zelene trave ... nenadoma so bili na poti ... Ena ... Druga ... tretja. Tiho gremo po poti ... pred nami s potokom. Skozi to vrže most. Pojdi skozi most, ohranjamo ograjo. Mirno gremo po poti ... in tako naprej.

Kolektivna risba po študiji splošne zgodovine na temo: "Magic gozd "Psiholog vabi otroke, da si predstavljajo, da je gozd, za katerega so hodili po poti. Nato razpravljamo o tem, kaj se je zgodilo, mi je uspelo združiti.

Vaja "zaupanje"Glej 2. Vnesite

Vaja "vroče ladoshko"

Slovo ritual.

Lekcija 11.

"Fairy košarica"

Namen: Oblikovanje pozitivnega "I-koncepta", samo-sprejema, samozavest, zmanjšanje anksioznosti, prepoznavanje pozitivnih osebnostnih lastnosti.

Materiali za lekcijo: Snemalnik traku, mirna glasba, škatla, žoga, barve, krajinske plošče, začetek grozne pravljice.

Pozdrav.

Vaja "Dobro jutro ..."

Vadba "Sprout pod soncem"Glej 1 lekcijo.

Glavni del:

Igra "Fairy Basket"Psiholog poroča otrokom, da je pravljična pravljica prinesel svojo krsto - junaki pravljic so se skrili. Nato pravi: »Spomnite se svojih najljubših čudovitih junakov in povejte, kaj jim je všeč, kot izgledajo. Naslednji, s pomočjo čarobne police, vsi otroci se spreminjajo v pravljice junakov.

Vaja "Konkurenca Botouse"

Igra "Princ in Princess"

Po vprašanjih je zastavljena: katera oseba je lepša? Kdo ti je zdaj všeč? Katero ogledalo gledate pogosteje?

Vaja "vroče ladoshko"

Slovo ritual.

Lekcija 12.

"Mirere!"

Cilj: premagovanje negativnih izkušenj, simboličnega uničenja strahu, zmanjšanje čustvenega stresa.

Pozdrav.

Vaja "Dobro jutro ..."

Vadba "Sprout pod soncem"Glej 1 lekcijo.

Glavni del:

Vaja "trenutni"Otroci stojijo z rokami, spuščenimi v krogu. Nastalo portretov helikopter. Vklopi stikala (dvigne roko navzgor), se je tok potekal in se nanaša na roko drugega otroka, nato pa prenaša trenutni na drugo.

Vaja "se spremeni v grozno"Otroci prikazujejo strašne izmišljene zveri.

Vaja "krepki fantje"Otroci pobegnejo strašne živali v gozdu.

Vaja "ABC vozovnic"

Vadite "strašno zgodbo v krogu"

Risba na temo: "Prepričan sem!".

. Vaja "Konkurenca Botouse"Otroci v krogu mimo žoge. Prejeta bi morala poklicati enega ali drugega strahu, ki izgovori glasno in samozavestno "i ... .. To se ne boji!"

Igra "Princ in Princess"Otroci stojijo v krogu. Center je dal stol je prestol. Kdo bo danes princ (princesa)? Otrok sedi na volji na prestolu. Ostali mu imajo znake pozornosti, pravijo nekaj dobrega.

Vaja "pridite na veselo konec"Psiholog bere fantje začetek otrokove grozne pravljice. Treba je priti do smešnega nadaljevanja in konca.

Risba na temo "Magična ogledala"Psiholog se predlaga, da se nariše v treh ogledalih, vendar ne preprostih, magičnih: v prvih malo in prestrašenih; drugič - velika in vesela; V tretjem neudobnem ničesar in močni.

Lekcija 13.

"Čarovniki"

Namen: Zmanjšanje psiholuktivne napetosti, pritrjevanje ustreznih oblik čustev, razvoj socialnega zaupanja

Materiali za lekcijo: Snemalnik traku, mirna glasba,

Pozdrav.

Vaja "Dobro jutro ..."

Vadba "Sprout pod soncem"Glej 1 lekcijo.

Glavni del:

Igra "zmedenost

Igra "ladja"

Sailor je eden od otrok, ostali otroci - čoln v ragovem morju. Sailor, ki naj bi na ladji utihnil na nevihto: »Ne bojim se nevihta, sem najmočnejši mornar!« 4. Otroci za vadbo "Konji in kolesarji" so razdeljeni na pare - en otrok se spremeni v "konja", drugo v "Rider". "Konji" vezijo svoje oči, in kolesarji vstanejo, vzemite komolce in se pripravljajo na urejanje. Na skokih, nalog "konja" - teče hitreje, in naloga "Rider" ni dovoliti trkov z drugimi konji.

Vaja "Magic Sleep"

Nariši, kar smo videli v sanjah.

Vadba "Čarovniki"

Vaja "vroče ladoshko"

Slovo ritual.

Lekcija 14.

"Sonce v dlani"

Cilj: Izvzetje iz negativnih čustev, razvoj družbenega zaupanja, povečanje zaupanja v svoje sile za povečanje pomembnosti v očeh drugih.

Materiali za lekcijo: Tračni snemalnik, mirna glasba, fotografije otrok, barve majhne liste.

Pozdrav.

Vaja "Dobro jutro ..."

Vadba "Sprout pod soncem"glej 1 lekcijo

Glavni del:

. Igra "Baba Yaga"

Babanet je izbran s štetjem. V središču prostora narišete krog. Baba Yaga vzame vejo in postane krog. Otroci tečejo okoli Babe in jo draži. "Baba yaga, kostna noga. Od peči padla, zlomila nogo. Šel sem na vrt, prestrašil sem vse ljudi. Nalekel sem v kopel." Baba Yaga skoči iz kroga in poskuša dotakniti fantje.

Igra »Pohvale«

Vaja "vroče ladoshko"

Slovo ritual.

Lekcija 15.

"Magic blots"

Namen: Ustvarjanje situacije uspeha. Razvoj ustvarjalne domišljije, ekspresivnosti in splošnega usklajevanja gibanj. Medsebojno interakcijo. Odstranjevanje mišične in čustvene napetosti.

Pozdrav.

Vaja "Dobro jutro ..."

Vadba "Sprout pod soncem"

Glavni del:

Vaja "trenutni"

Imitacija igre "Puddle"

. Vaja "Magic Sleep"Vsi otroci počivajo in sanjajo o vseh in istih sanjah, ki pripovedujejo psihologu.

Nariši, kar smo videli v sanjah.

Vsak otrok se spomni, da je videl v sanjah in narisal to sliko.

Vadba "Čarovniki"Eden od otrok se spremeni v čarovnika. Njegove oči kravate in ponujajo uganiti, kdo se bo približal; Počuti se roke.

Risba na temo: "Transformacije blotov"

Vaja "Konkurenca Botouse"Otroci v krogu mimo žoge. Prejeta bi morala poklicati enega ali drugega strahu, ki izgovori glasno in samozavestno "i ... .. To se ne boji!"

Vaja "pridite na veselo konec"Psiholog bere fantje začetek otrokove grozne pravljice. Treba je priti do smešnega nadaljevanja in konca.

Vaja "vroče ladoshko"

Slovo ritual.

Lekcija 16.

"Skrivnostni zvoki"

Cilj: Zmanjšanje psiholuktivne napetosti, pritrjevanje ustreznih oblik čustev, razvoj socialnega zaupanja.

Pozdrav.

Vaja "Dobro jutro ..."

glej 1 lekcijo

Glavni del:

Igra: "Tok"

Vadba "Konkurenca ugane moje razpoloženje pod zvoki glasbe"Različne glasbene zvoke in otroci morajo ugibati, katera razpoloženje je zdaj pri otroku (en otrok se imenuje v krogu)

Vaja "Magic Sleep"

Risba na temo: "Knjiga izmišljenih strahov"Otroci narišejo svoje strahove na velikih listih, nato ti listi zložijo v knjigo.

Vaja "na Forest Polyanka"Psiholog poziva otroke, naj si predstavljajo, da so na soncu udarili sonce. Gozdni prebivalci so ji pobegnili iz vseh strani - vse vrste bugs, ščurke

Glasbeni zvoki, otroci se spremenijo v prebivalce gozdov. Opravite naloge, vsak znak (kobilico, metulj, mravlja, itd.)

Vaja "Sonce v Palm"Psiholog bere pesmi, nato pa otroci pripravijo in dajo darila (risbe) drug drugemu.

Sonce v dlani, senca na progi,

Petelin petelin, čiščenje mačk,

Ptica na veji, cvet na poti,

Čebela na cvet, mrav na rezilu,

In stran - hrošč, celotno prekrito z rangom.

In vse to je jaz, in vse to je darilo!

To je tako - nič! Če bi samo živel in živel,

Ljubil je ta svet in zadržal ...

Vaja "vroče ladoshko"

Slovo ritual.

Lekcija 17.

"Za kaj me je ljubil"

Namen: razkritje vašega "I", oblikovanje občutka bližine drugim ljudem, doseganjem medsebojnega razumevanja in kohezije

Materiali za lekcijo: Snemalnik traku, različna glasba, barve, velike plošče.

Pozdrav.

Vaja "Dobro jutro ..."

Vadba "Sprout pod soncem"

Glavni del:

Vaja "neutemeljene ponudbe"Otroci so na voljo ponudbe za dokončanje.

"Ljubim ...", "Ljubi me ...", "Ne bojim se ...", "Verjamem .." "Verjamem v mene ...", "Skrbi me za mene. . "

Igra "Baba Yaga"

Igra »Pohvale«Stojala v krogu, ki jih vsi vzamejo z rokami. Pogled v sosede oči, otrok pravi: "Všeč mi je ..." Host Nods Heads and Answers: "Hvala, jaz sem zelo zadovoljen!" Vaja se nadaljuje v krogu. Nato razpravljamo o občutkih, ki so jih otroci doživeli pri opravljanju te naloge.

Vaja "v žarkih sonca"Psiholog pritegne sonce, v žarkih, ki so fotografije otrok. Glede na signal psihologa, otroci, nato pa kličejo lastnosti tega otroka, ki ga je pokazal v razredu.

Vaja "Konkurenca Botouse"Otroci v krogu mimo žoge. Prejeta bi morala poklicati enega ali drugega strahu, ki izgovori glasno in samozavestno "i ... .. To se ne boji!"

Risba na temo: "Dobro"Otroci narišejo velike liste prijatelja, nato pa o tem pove. Zakaj je to točno narisal? Kaj je dobro v njem, itd

Vaja "vroče ladoshko"

Slovo ritual.

Lekcija 18.

"Lahko premagam težave"

Namen: Ustvarjanje pozitivnega čustvenega odnosa, želja po sodelovanju v skupnih igrah. Razvoj ekspresivnih gibanj, plitvih motorjev rok; Logično razmišljanje, domišljija. Zmanjšana anksioznost, povečanje zaupanja, samospoštovanje. Odstranjevanje mišične in čustvene napetosti.

Materiali za lekcijo: Snemalnik traku, različna glasba, barve, velike plošče.

Pozdrav.

Vaja "Dobro jutro ..."

Vadba "Sprout pod soncem"glej 1 lekcijo

Glavni del:

Igra "zmedenost"Izbrana je ena vodilna. Ostali otroci so zmedeni, ne da bi pretiravali svoje roke. Vodilec naj razkrije zaplet.

Igra "ladja"

Vaja "Konkurenca Botouse"Otroci v krogu mimo žoge. Prejeta bi morala poklicati enega ali drugega strahu, ki izgovori glasno in samozavestno "i ... .. To se ne boji!"

Vaja "pridite na veselo konec"Psiholog bere fantje začetek otrokove grozne pravljice. Treba je priti do smešnega nadaljevanja in konca.

Vaja "vroče ladoshko"

Slovo ritual.

Lekcija 19.

"Ne bojim se več!"

"Cilj: premagovanje negativnih izkušenj, simboličnega uničenja strahu, zmanjšanje čustvenega stresa.

Materiali za lekcijo: TAPE snemalnik, mirna glasba, barve, pokrajine, blazine, vesele glasbe.

Pozdrav.

Vaja "Dobro jutro ..."

Vadba "Sprout pod soncem"Glej 1 lekcijo.

Glavni del:

Vaja "krepki fantje"Otroci izberejo vodstvo - je strašen zmaj. Otrok postane na stolu in pravi strašen glas: "Strah, se boji me!" Otroci odgovorijo: "Ne bojimo vas!" Torej ponavlja 2-3-krat. Z besedami otrok se zmaj postopoma zmanjšuje (otrok skoči s stola), se spremeni v majhen Sparrobe. Začne se tweet in letijo po sobi.

Vaja "ABC oseb"Otroci so vabljeni na različne, grozne junake na ločenih listih in jim dajo imena. Nato otroci govorijo o tem, kaj so naslikali. Poleg tega je vsak otrok povabljen, da v smešnem obračunanih junakih, ki jih risamo.

Vadite "strašno zgodbo v krogu"

Vaja "na Forest Polyanka"

Vaja "Ringling Babo - Yagu"Otrok se zahteva, da si predstavlja, da se je Baba - Yaga povzpela v blazino, jo mora poganjati glasno kriki. Lahko potrkaš na palico blazine glasno.

Vaja "Ne bojim se vas"En otrok stoji pred psihologom, ostali otroci ga začnejo prestrašiti. Otrok pravi glasen samozavesten glas: "Ne bojim se vas!"

Vaja "vroče palms" slowel ritual.

Lekcija 20.

Končno / končno diagnozo strahov in raven tesnobe pri otrocih.

Priloga 1.

preizkusite MA. PanFilova "strahovi v hišah"

Namen: Opredeliti število strahov pri otrocih in določite njihov značaj.

Med posameznim pogovorom se izkaže, ali se otrok boji osamljenosti, napadov (gangsters), zbolijo, umrejo, smrt staršev, nekaj ljudi, kazni, Čudovite znake, tema, živali, transport, elementi, višine, globine, voda, požar, zdravniki, kri. Potem je sestavljen seznam strahov vsakega otroka.

V nobenem primeru ni mogoče zdraviti z otrokom z nalogo, saj misli o tem, kako se bojal strah pomeni srečanje z njim, stik, stik, da sama po sebi zmanjšuje ostrino njegovega dojemanja.

Posamezni vprašalnik za testo "Strahovi v hišah"

F.I (Baby):

Prosim, povejte mi, bojite se ali se ne bojte:

1. Ostanite doma

2. Napade

3. Boleč, okužen

4. Die.

5. Smrt staršev

6. Drugi ljudje

7. ni uspelo

8. Mame in očetje

9. kaznovanje

10. Čudovit zloži (Baba Yagi, Koschery, Barmaley ...)

11. Ohladimo v vrtcu

12. Scary Dreams.

13. Detamot.

14. Živali (volk, kača ..)

15. Žuželke

16. Prevoz (letala, avtomobili ...)

17. Višina

18. Globice

19. Tesno, majhne sobe

23. Elementi

24. Veliki prostori, ulice

25. Zdravniki

26. UVOLOV.

27. bolečina, kri

29. Ostri, glasni zvoki

fantje

dekleta

Število let

starost

1. Samo povečane hiše

2. kapljice

3.Bale.

infect.

4. Poletje

5. preprosti starši

6.Tahni ljudje

8.mama,

papež

9. Uporaba

10.Baby-Yagi, Koscheya

11. Premikanje B. vrtci, šola

12. Preberite več.

13. Trajne sanje

14.

15. LivingWalls, kače, pajki itd.

16.Trasport.

to (vse)

17. V bližini

snapshots, Navad.

, Nevihte, nevihte

18. High.

19.Glubina.

20.Sens.

majhni prostori

21.Vorts.

22.OKNA.

23.Papar

24.Wang.

25. Veliki prostori, ulice

26. Movie.

27.UKOLOV.

28.Gol.

krva

29. ureja glasen zvok

norma

Dodatek 2.

Starševski sestanek "Styles Styles"

Cilji:

Da bi aktualizirali problem odnosa med starši in otroki.

Razpravljajte o učinkovitosti različnih stilov družinsko izobraževanje.

Oblika holdinga: srečanje - delavnica z elementi razprave.

Udeleženci: starši, učitelja-psiholog, vzgojitelj;

Pripravljalna faza:

priprava predstavitve;

pripravo testa za starše "I in moj otrok";

vabilo za starše.

Struktura srečanja

I. Organizacijski trenutek.

Pozdravljeni dragi starši! Vesel sem, da ste našli čas za pogovor o težavah, ki izhajajo iz nas, odrasli, v procesu komuniciranja z otroki

Bo pustila srečo, bo

Kateri otrok je bil slabo vzgojen.

Escape Green raste Easy,

Suha veja ena požara.

Saadi.

Veš kaj najbolj res Way. Ali je otrok nesrečen? Ga poiščite ničesar.

Preden nadaljujete z delom, se dotaknemo skupne dejavnosti. Igra nam bo pomagala.

»Znaški« igra.

Stoji v središču kroga, da se spremeni v mestih (prenos) vsem tistim, ki imajo nekaj skupne funkcije. To znak imenuje. Na primer, rekel bom: "Izvedite vse tiste, ki imajo več kot enega otroka," in vsi, ki imajo več kot enega otroka, je treba zamenjati. Hkrati, ki stoji v centru, mora imeti čas, da vzame eno od osvobojenih krajev, in tisti, ki bo ostal v središču kroga brez kraja, nadaljuje igro.

II. Govor učitelja.

V našem vsakdanje življenje Pogosto naletimo na različne situacije pri komuniciranju z otroki. Ampak ne pozabite, da je otrok človek! Ta mala oseba ne potrebuje v pridelku in kaznovanju, ne na zlo in kruto zdravljenje, ampak v dobrem, nege, ljubezni. Otrok še ne more in ne ve, kako se zaščititi pred fizičnim nasiljem in psihološkim pritiskom odraslih. Toda otroci se učijo od nas obnašanja, načine komuniciranja: kriči, če kričimo, nevljudno, če smo guma, je kruta, če jo dokažemo. Družina je najpomembnejša stvar v življenju vsakega od nas. V družini je, da se učimo ljubezni, oskrbe in spoštovanja. Raznolikost odnosov med svojimi člani, duhovno toploto, medsebojnim razumevanjem, zaupanjem - vse to ustvarja ugodno okolje za čustveno in moralna formacija Osebnost. Nasprotno pa je brezbrižnost družinskih članov drug drugemu, nedvomno odnos do otrok lahko določi značaj osebe, njegov odnos do življenja.

O izobraževanju otrok je veliko teorij. Razmislite o razmerju med slogom vztrajnega izobraževanja in značilnosti otroka.

- je značilen visok nadzor od staršev. Starši čakajo na strogo izpolnjevanje njihovih zahtev. Starši so dobro predstavljeni, kaj bi moral biti njihov otrok, in si prizadevajo za ta največji. Otrok je včasih neprijeten pod njihovim nadzorom. Pri komuniciranju z otrokom starši dajejo naročila in čakajo, da jih bo njihov otrok natančno izvedel. Odstranjeni so hladni odnosi. Otroci so zaprti, neustrašni in žveplo, nezahtevni in razdražljivi. Dekleta so večinoma pasivna in odvisna, fantje so nekontrolirani in agresivni.

Avtoritativni slog- predlaga visoko stopnjo nadzora, ko starši priznavajo in spodbujajo rastočo avtonomijo svojih otrok, pa tudi tople odnose (starši so odprti za komunikacijo, omogočajo spremembe njihovih zahtev). Posledično so otroci socialno prilagojeni, samozavestni, sposobni samokontrole, imajo visoko samospoštovanje, so dobro študija v šoli.

Liberalni slog- Predlaga nizko raven nadzora in toplega odnosa. Starši so šibki ali sploh ne uredijo vedenja otrok. Starši cenijo otroka previsoko, razmislite o njegovi šibkosti zveri. Z njim enostavno komunicirajte z njim, mu zaupajte v vse, niso nagnjeni k prepovedi in omejitvam. zvezek Vredno je razmišljati: na ramije tak otrok takšna svoboda? Čeprav so starši odprti za komuniciranje z otroki, prevladujoč smeri komunikacije - od otroka do staršev, otroci dobijo presežek svobode, starši ne vzpostavljajo nobenih omejitev. Otroci so nagnjeni k neposlušnosti in agresivnosti, ki se obnašajo neustrezno in impulzivno, nezahtevnemu sebi. V nekaterih primerih otroci postanejo aktivni, odločilni, ustvarjalni ljudje.

Indifferenten slog- Nizka kontrola in hladne odnose. Starši ne vzpostavljajo nobenih omejitev, brezbrižni za otroke, zaprte za komunikacijo. Zaradi bremena lastnih problemov ni moči za dvig otrok. Če je brezbrižnost v kombinaciji s sovražnostjo, otrok kaže uničujoče impulze in nagnjenost k odstopanju vedenja.

III. Psihološka delavnica.

Test "i in moj otrok"

IV. Razprava o situacijah.

Fantje so se zbrali v hiši, prijatelji vašega otroka. Kako jih lahko organizirate, kot da zasedete?

Potrebujete pomoč otroka, in je zaposlen v nekakšnih zanimivih stvareh zanj. Kako nadaljevati?

Vaš otrok vas obvešča, da zaradi njegove neuspešnosti predmetov vzrok za šolo. Kaj mi poveš svojemu otroku?

V. Povzetek sestanka

Ameriški znanstvenik David Lewis je študiral psihološko podnebje v družinah, kjer je dal nadarjene otroke. Opazil je, da je z vso raznolikostjo teh družin veliko, da so združeni, predvsem pa - stil starševske interakcije z otrokom. Po rezultatih svojih raziskav je razkril številne posebne posebnosti starševskega vedenja, ki zagotavlja uspešen razvoj intelektualne - ustvarjalne sposobnosti. Predlagani seznam vključuje 32 sodb, omogočajo razumevanje in ocenjevanje, kako stil interakcije staršev z otrokom izpolnjuje praktične ugotovitve najbolj nadarjenih staršev, ki so uspešni pri vzgoje svojih otrok.

Dodatek št. 3 (Starševska skupščina)

Test za starše "i in moj otrok"

Vprašanje - Ali lahko?

Odgovori:

In - to lahko vedno storim

B - Lahko, vendar ne vedno to storite

V - ne morem

Vprašanja:

1. Zapustiti vse vaše

in delate otroka?

2. Kljub svoji starosti se posvetujte z otrokom?

3. Spoznajte napako, storjeno v zvezi z njo?

4. Opravičujem otroku v primeru njegove napake?

6. Postavite se namesto otroka?

7. Vzemite vsaj minuto, da ste dobra pravljica (lep princ)?

8. Povejte svojemu otroku, ki vam ga predstavlja otroštvo, ki vas predstavlja v slabšem položaju?

9. Da se vedno vzdrži uporabe besed in izrazov, ki bi lahko poškodovali otroka?

10. Obljubiti otroka, da izpolni svojo željo po dobrem vedenju?

11. Otrok osvetlite en dan, ko lahko storite, kar želi, in se obnaša, kot želi, in ne vmešava v nič?

12. Ne reagirajte, če je vaš otrok udaril, grobo potisnil ali samo nezasluženo užalil drugega otroka?

13. Da bi se uprli otrokovih zahtev in solzah, če ste prepričani, da je to muhanje, ki se minlji?

Ključ do testa

Odgovor "A" je ocenjen na 3 točke, odgovor "B" je 2 točki, odgovor "B" je 1 točko.

Če ste dosegli od 30 do 39 točkTako je otrok največja vrednost v vašem življenju. Prizadevate si ne le razumeti, ampak tudi, da ga poznate, ga obravnavamo s spoštovanjem, držite se postopnih načel izobraževanja in stalne vedenja. Z drugimi besedami, pravilno ukrepate in upanje za dobre rezultate.

Od 16 do 30 točk: Skrb za otroka za vas vprašanje izrednega pomena. Imate zmožnost vzgojitelja, v praksi pa jih vedno ne uporabljajte dosledno in namensko. Včasih ste preveč strogi, v drugih primerih - je po nepotrebnem mehka; Poleg tega ste nagnjeni k kompromisom, ki oslabijo učinek izobraževanja. Morate resno razmisliti o svojem pristopu k dvigu otroka.

Število točk je manj kot 16predlaga, da imate resne težave z vzgojo otroka. Pomanjkanje ali znanje, ali želja, da to dosežete, in morda drugega. Svetujemo vam, da se obrnete na pomoč strokovnjakov - učiteljev in psihologov, da se seznanijo z objavami na vprašanja.

Bibliografija:

E.V. Zagorny "Desktop knjiga otroški psiholog", Publisher" Znanost in tehnologija ", 2010, 291c.

Itd. Zinkevich-Eviusthegeneev, TM Mrabenko "Delavnica na terapiji z znojem", "Govor", St. Petersburg., 2002, S.-218.

Kryukova s.v., Slobeynik N.P. Programi čustvenega razvoja otrok predšolske in mlajše šolske starosti: "Presenečen sem, sem jezen, bojim se, hvala in vesel", "Živimo skupaj!" Praktični priročnik, 2. publikacija, stereotip, M. »Genesis» 2000g.200s.

Tatarnikova l.g. "Ruska šola za zdravje in individualni razvoj otrok", C-PB APPO, dodatek 3. izdaja, C-PB, 2004, S.-190.

PANFILOVA MA. "Igra komunikacije" (testi in popravne igre), Moskva, 2008, - 155 str.

Ayukova C, Pushkinskaya L. Drugo smo ... // psiholog. - 2003 - 2. - P. 17-19

BARKAN A.I. Praktična psihologija staršev. - M.: AST- Pritisnite, 2001.-432 z

Borozdil l.v., Zalodonova e.a. Povečajte indeks anksioznosti pri razlikanju ravni samospoštovanja in zahtevkov // vprašanja psihologije. - 1993. 104-112.

Bozovich l.i. Osebnost in njena nost v otroštvu. (Psihološke raziskave). - M.: Razsvetljenje, 1968. - 464

Vachkov i.v. Osnove skupine za usposabljanje skupine. Študije. korist. - M.: Založba "ACE-89", 2005. - 256

Vachkov I. Anksioznost, anksioznost, strah: razlika konceptov // šolski psiholog. - 2004. - № 8. - P. 9

VILYUNAS V.K. Psihologija čustvenih pojavov. - M.: Založništvo MSU,

Vygotsky HP. Poučevanje o čustvih. - Coll. Torej.: Pri 6 t. - T. 4. - M.: Pedagogika,

Druzhinin V.N. Duševno zdravje Otroci. - M.: TV. Center, 2002. - 64 C

Y. ZAKHAROV A.I. Preprečevanje odstopanj v obnašanju otroka. - SPB.: Unija, 1997.-224 z

P. Zahaharov a.i. Otroška nevroza. - St. Petersburg: Redgex, 1995. - 192 z

Izard K.e. Čustva MAN-SPB: Založništvo "Peter", 2000. -464 z

BARKAN A.I. Praktična psihologija staršev. - M.: AST - Pritisnite, 2001.-432 z

Kryazheva n.l. Razvoj čustvenega sveta otrok. - Yaroslavl: Akademija za razvoj, 1996. - 208

ZAKHAROV A.I. Kako premagati strahove pri otrocih. - m., 1986.

Kovalev s.v. Psihologija sodobne družine. - m., 1988.

Monina, Lyutova E. "Problemi majhnega otroka", založniške hiše "Govor", C-PB., 2003, 180 - str.

Mirila T.L. " Čustveni razvoj Otrok, "Korifey" Volgograd, 2010, 98 - str.

2. Tehnološke izkušnje.

Vposledneevremyav "Vrtec Splošno razvoju vrste številka 166" Karasunskaya okrugagorodaKrasnodarauvelichilsyaprotsentsvysokimurovnemtrevozhnosti.Poetomuproblemavzaimodeystviya,omikroklimatavgruppesverstnikov, izmenenielichnostnyhustanovok,mmunikativnyhnavykovnasegodnyashniydenoraboty.Vysokiyuroventrevozhnostiudeteyl"otrok-otrok", "otrok za odrasle" (testtrevozhnostiR.Temmla, M.Dorki, V.Amena) .Vpovsednevnoyzhiznietovyrazhaetsyavtru, Kako vrstniki, Takischuzhimyvoslavy (učitelje, izobraževalne skupine. D.); VBOYAZNINOVYOVYOVYOSALITS.

Da bi prepoznali anksioznost, so bili otroci diagnosticirani na testu R.temlah, M. Morne, V. Amen. In raziskavo so izvedli vzgojitelji in starši.

Povzetek zdravljenja nezgoda, zmanjšanje gospodarske in telesne napetosti, "I in mojega sveta" okvir.

Mastern Farm. : Zmanjšanje stopnje anksioznosti predšolskega modela z odstranitvijo čustvene in telesne napetosti.

Naloge:

Ustvarite pogoje za premagovanje stiskanja in napačno razumevanje.

Spodbujati razvoj spretnosti za reševanje problematične situacije.

Ustvarite pogoje za sprejemanje neodvisnih odločitev za oblikovanje notranjega položaja.

SURSECHPLEXESANITIVIATICSPRANEKSI:

Načelo upoštevanja komunikacijeGarmonizma.Značilnosticolotenogo-osredotočena na sklepe znanja znanja, spretnosti imena, nominavolacijebasyforce: samo-ocenjevanje "i", čustvene potrebe, morale realnosti (T.I. Babaeva, O.L. KNYAZEVA, R.V. KAROVAYM.). STHEHPOSITITISISITISITISITISITISITISITISITISITINGUYRYZDASHIRACHING-FREE-EYED-IN-THE-FESTONSKO SOLD, Izobraževanje, razvoj, neodvisnost, širitev in družabni apartmaji, oblikovanje tovarne skladnosti, sposobnost sprejemanja.

KISPERAJO PRIKORIČENJE ONTOOLOGANRAZVITELIU-TERAPODNOSTI.

Načelo dostopnost do detektivnosti.Ukazannyyprintsippredpolagaetsoblyudenieopredelonnoymerytrudnostivsoderzhaniinovogomaterialaiobespechivaetsyablagodaryaoporenaimeyuschiesyaudeteyznaniya.Mnogiematerialaznakomyhskazok, stihotvoreniy.Vspominayaosnovnyesobytiyaskazokiperezhivaniyapersonazhey,tavitihssobstvennymopytom.Krometogo,sostoyaniyassostoyaniemprirody,ennymisobytiyami.Predlagaemyezanyatiyastroyatsyarme,alnogoirechevogorazvitiya.

Principlesthe vsebine.Programski material Soltricyaddhapritožbe prosilca s prevodom v tožečo stranko, ki ga je izvedel povzetek povzetka povzetka prevoda. Vklop urnika na urniku 2-krat na teden. Dodatno. V nadaljevanju je harmonično bivanje Socialno.

Načelo.Njegova precipinimedBollanezheny-preko glavo-in glave, TakakfactreiyinosinoSynoSyno-TECH-Chimal. Vse -W-UsedProgramSprogramSobius (Piktogrami, kartice, kompleti) zagotavljajo učinkovito uporabo.

Droge.Podprt sprogramomprogramprogramomprogramomprogramomprogramamprogramomprogramamiprogramamiprogramamiprogramami.

Načelo čustvenega ravnotežja.Nazanyatiyahdetidolzhnysebyachuvstvovatdostatochnoraskovanno: svobodnogovorit, smeh, dvigatsya.Podobrannoekzanyatiyammuzykalnoeuzanyaty, sozdaotemotsionalnyytonus.Osoboevnimanieudelyaetsyapravilnoyorganizatsiirabotypooznakomleniyusotritsatelnymiproyavleniyami:yobotritsatelnyhemotsiyahprovodyatsyavigrovoyforme.Vig"odpisani" zaschotgeroya, skotorymrebonokid"spryatavshiszarolyu, otroklnomsamovyrazhenii,otsionalnogoopytaunegogorazdobolshe.Obyazatelnymusloviemyavlyaetsyapereklyuchenievnimaniyadeteynapolozhitelnyeemotsii.Setoytselyuvnimaniedeteyaktsentiruetsyanatom,oshlom;yrazhenieradosti, uprazhneniyanarelaksatsiyu.

Osnovoydlyapolozhitelnogosamochuvstviyatrevozhnyhdeteynazanyatiyahyavlyaetsyaudovletvorenieihsotsialnyhpotrebnostey: potrebnostivemotsionalno-polozhitelnyhkontaktah, vdobrozhelatelnomotnoshenii,nkuchuvstvozaschischonnosti,sti;oronyokruzhayuschih,tsenkuipobuzhdaetrebonkakaktivnomu,niyusvoihchuvstvkmiru; potrebnostivaktivnom,heniirebonkasovzroslymisverstnikami,zheniyuvovzaimodeystviilyudmi,sessekommunikatsii, chtoosobennovazhnoosti.

Namembnost:otroci4-7 let kasneje, ki kažejo Mewards.

Opremenjene formulacije:

Opravljanje institucij, odpornih na agencijo (4-7 let) institucij. DupervotepadiagnosticenoBeadingCapacked z visoko membranami.

Individualno pomožna studiothe nastanitvena tehtnica; PriporočilaProwment.

FormationsproductsFrogram.

Vodenje.

Rezultate po večkratni solicity diagnosticECakelycotheliydynamichinchivatiusThe.

PosvetovanjePapartagoVovatiroditeLitheTeoratanaGnicnosti.

Dodatek: zmanjšano.

Strukture: Program je sestavljen iz 15 razredov.

Ko je izvedel zdravila DurodeLelluveformmine-trenarint 20-30 minut.

Število ljudi v skupini 3-4 ljudi.

Strukture:

Varstvo mešane-in-supersonuncioniacije. Vodilo je mogoče izvesti.

Provizulacijski sunarycreatersteresthe.

Predstavljen:

Obračanje ritualnega pozdrava (igre za sprostitev in dihanje), to pomeni, da rally otroci, ustvarjajo panobno industrijo. PEROPROPUCIJA PROJEKTA.

Ritual pozdravov v vseh razredih je enak, in toplo-up vključuje takšne igre: "Air Ball", "črpalka in žoga", "Mask" gledališče "," Soselka ", itd.

Glavni del.

Posojila 2 vaje. Omogoča, da povečate samospoštovanje, pomen otroka, da razvijete sposobnost samostojnega reševanja problematičnih situacij z izumljanjem konca igralnih zgodb.

Tukaj se uporabljajo pravljice, na koncu bi morali biti otroci sami: "ribiči", "dva brata", "zlobna vila". In uporabljala tudi igre za razvoj komunikacijskih veščin, izboljšanje samospoštovanja in pomena Otrok: "Zelo sem dober", "Ladoshko", "lepo ime", "Siamese Twins."

Končni del:

Metode:Od prejema knjižnice, ponovno oceni-freezennogrami, prednost igram. Psiholize uporabljene metode:

Zdravljenje z umetnostjo, ki omogoča pikantno vsebnostjo vsebine, spiralne, visoke članice, ogleda, ki jih je mogoče najti;

Talegoterapija, z uporabo oblikovanja, izboljšanja izboljšav;

Kukloterapija;

Psihogympics, ki je dovoljeno premagati ovire za komuniciranje, je bolje razumeti sebe in druge, da odstranijo duševno napetost, daje možnost samoizražanja;

Sprostitev, za odstranjevanje in telekomunikacije.

Ker so moja opažanja pokazala, se čustvena napetost zaskrbljujočih otrok najpogosteje manifestira v mišičnih sponkah v obrazu in vratu. Poleg tega so značilne za želodčne mišice. Da bi otrokom pomagali zmanjšati napetost - in mišice, in čustveno - jih lahko naučite za opravljanje sprostitvenih vaj. Poleg sprostitvenih iger pri delu z motečimi otroki je treba uporabiti tudi obe igri, ki temeljijo na stiku telesa z otrokom. Pesek, glina, z vodo, različne tehnike risanja, barve (prsti, dlani itd.) So zelo koristne.

Pri delu z majhnimi otroki - mlajši in srednji predšolski dobi - najbolj učinkovito uporabljam igre z lutkami. Izbira lutk se izvaja, ki temelji na individualni odvisnosti vsakega otroka. Sam mora izbrati "pogumen" in "strahopetno" lutke. Vloge bi morale biti razdeljene na naslednji način: Otrok pravi za "strahopetno" lutko, in za "pogumno" - odraslo osebo. Potem morate zamenjati vloge. To bo otroku omogočilo, da pogled na situacijo z različnih vidikov, in da je ponovno preživela "neprijetno" parcelo, da se znebite preganjanja njegovih negativnih izkušenj. Za drug drugega, če je otrok zaskrbljen zaradi komuniciranja z odraslimi Lahko sestavite dialog, v katerem bo igrala lutka za odrasle, in otroška lutka bo odgovorna za odrasle.

Za soochnessost otrok se je stopnja tesnobe zmanjšala ne le z mojim korektivnim delom z otroki, temveč tudi s starši in učiteljem kot del izboljšanja samoocenjevanja otrok, saj so pogosto zaskrbljujoči otroci podcenjeni samospoštovanje, Kateri je izražen v bolečem dojemanju kritik od drugih, ki se ukvarjajo s številnimi neuspehi, Vyazi, da prevzame nov izziv. Takšni otroci so praviloma pogosteje izpostavljeni manipulaciji odraslih in vrstnikov. Poleg tega, da rastejo v lastnih očeh, zaskrbljujoči otroci včasih radi kritizirajo druge. Da bi pomagali otrokom te kategorije povečati njihovo samospoštovanje, jih je treba podpreti, izvajati iskreno skrb zanje in kolikor je mogoče, da bi pozitivno oceno njihovih dejanj in ukrepov. Če otrok ne doživlja takšne podpore od odraslih v predšolski in mlajši šolski dobi, potem v adolescenci, njenih težav povečuje, se lahko razvija močan občutek osebnega nelagodja. Anshious otrok, ki postane odrasla oseba, lahko reši navado izbire samo preproste naloge za izvedbo, saj je v tem primeru, da je lahko prepričan, da se bo uspešno spopadel s problemom.

Da bi otroku pomagali povečati svoje samospoštovanje, lahko uporabite naslednje metode dela.

Najprej je treba otroka poiskati tako pogosto po imenu in jo pohvalite v prisotnosti drugih otrok in odraslih.

V vrtcu, v ta namen, posebej okrašena stojala za doseganje otroka ("zvezda v tednu", "naši uspehi", "to lahko", "sem to storil!", Itd.), Nagradite otroka Z diplomami, žetoni. Poleg tega se lahko takšne otroke spodbujamo z naročilom, da opravljajo prestižna navodila v tej skupini.

Negativni vpliv na oblikovanje ustreznega samozavest ima sprejem, da se nekateri učitelji uporabljajo pri delu: primerjava rezultatov naloge nekaterih otrok z drugimi. V primeru interakcije z drugimi kategorijami otrok (na primer s hiperaktivnim) lahko ta metoda igra pozitivno vlogo, vendar pri komuniciranju z alarmnim otrokom, je preprosto nesprejemljivo. Če učitelj še vedno želi primerjati, potem je bolje primerjati rezultate tega otroka s svojimi rezultati, ki jih je dosegel včeraj, teden ali pred enim mesecem. Pri delu z otroki, ki trpijo zaradi nizkega samospoštovanja, je zaželeno, da se izognemo takšnim nalogam, ki se izvajajo za določen določen čas učitelja. Takšni otroci so zaželeni, da ne vprašajo na začetku in ne na koncu lekcije, ampak na sredini. Ne hitite in jih prilagodite z odgovorom. Če je odrasla oseba že zastavila vprašanje, mora otroku dati dolgoročno za odgovor, ki ne poskuša ponoviti svojega vprašanja dvakrat ali celo trikrat. V nasprotnem primeru otrok ne bo odgovoril kmalu, saj bo vsako ponavljanje vprašanj zaznalo kot novo spodbudo.

Če se odraslo osebo privlači zaskrbljujočo otroka, mora poskusiti vzpostaviti vizualni stik, tako neposredno komunikacijo "oči v očesu", ki vzbuja občutek zaupanja v dušo otroka.

Da bi zaskrbljen otrok, da se razmisli o slabšem od drugih otrok, obstajajo pogovori z otroško ekipo v skupini vrtcev, v katerem vsi otroci govorijo o svojih težavah, ki se srečujejo v tistih ali drugih situacijah. Podobni pogovori otroku pomagajo, da se zaveda, da imata oba vrstnika podobna. Poleg tega takšne razprave prispevajo k širjenju vedenjskega repertoarja otroka.

Delo na izboljšanju samospoštovanja je le ena izmed navodil pri delu z alarmom. Praktična aktivna aktivnost v našem vrtcu kaže, da je nemogoče pričakovati hitre rezultate takšnega dela, zato morajo odrasli biti potrpežljivi.

Interakcija s starši.

Kot kaže moja praksa, je oblikovanje anksioznosti otroštva posledica nepravilne vzgoje otroka. Torej, na primer, starši motečih otrok pogosto nalagajo njegove precenjene zahteve senno nemogoče otroku. Včasih je posledica nezadovoljstva z lastnimipredpisi, z željo, da bi vključili svoje nerealizirane sanje v vašem otroku. Napihnjeni starši so lahkopovezane z drugimi razlogi. Torej, konča visok položaj v družbi ali materialno dobro počutje, starši, ne želijoglej v njegovem otroku "poraženec" sile tOGO dela nad ukrepom. Tudi ne slepi primeričaji, ko so starši zelookna, kot posledica, ki jo zaznavajo najmanjši neuspeh kot katastrofa, ki ninaj naredi najmanjši Mishai.Otrok takih staršev je prikrajšan za možnost naučite se iz lastnih napak.

Zahteve za odrasle, ki ne morejo izpolniti, pogosto vodijo do dejstva, da začne doživeti strah ustrezajo pričakovanjem drugihda se izgubiš. Sčasoma se navadi na "znižanje rok", obupajte brez boja, tudi v običajnih situacijah. Tako je oblikovana osebnost osebe, ki poskuša ukrepati, da bi se moral srečati s kakršnimi koli težavami.

Nekateri starši poskušajo zaščititi svojenjegov otrok iz vseh resničnih in namišljenih groženj njegovemu življenju in varnosti, s čimer imajo občutek lastne brezkonstrukcije pred nevarnostmi sveta. Ko smo prej opazili, vse to nikakor ni najdemo normalen razvoj otrok, uresničevanje njegovih ustvarjalnih sposobnosti in mu preprečujekomunikacija z odraslimi in vrstniki.

Večina staršev motečih otrok ni spoznali, kako se njihova lastna vedenja vplivao naravi otroka.

V svojem praktičnem delu, posebno pozornost namenjamo ponovno natisnjenosti pojasnila učenci s starši učenci, priporočila za branjedružbeno zdravljenje, in jih privlačim globoko uporaba mine z učiteljem določenega otroka.

Torej, včasih "nepripravljeni" starši,spoznavanje nastanka otroka strahovi, vzemite napačen položaj. To sozačnejo bodisi prepričati otroka, da se ne boji, ali se norčuje iz njega. Oboje lahko prispeva le k krepitvi strahu.Veliko število komentarjev, okrykov, napake lahko povzročijo ne samo v otrokuagresija, ampak tudi tesnoba in včasih oboje.Takšni starši lahko vsaj svetujejo za en dan zapišite vse komentarje, ki so jih naredili ali želijo narediti ponovnobenka. Ob koncu dneva lahko opazite tiste kar je prispevalo k izboljšanju, temveč tudi poslabšanje odnosov s sinom ali hčerko. Če so bile med temi pripombami grožnjenemogoče kazni, potem takšni staršinaučiti se morate, kako se omejiti inumijte, kaj pravijo otroku. Impulz. sivan Odrasli je mogoče priporočiti 6 REstroške, da se znebijo jeze.

Šest receptih

		Poti izvedbe
№ 1	Vzemite odnos z otrokom, da se je počutil mirno in samozavestno	Poslušajte svojega otroka Skupaj z njo skupaj z njim. Delite z njim svoje izkušnje Povej mu o mojem otroštvu, otroškim dejanjem, zmagam in napakam Če je v družini več otrok, poskusite komunicirati ne le z vsemi skupaj, temveč tudi plačajte »Neustrezno« pozornost vsaki od njih posebej.
№ 2	Sledite sebi, še posebej v teh trenutkih, ko ste pod dejanjem stresa in lahko enostavno umaknete iz ravnovesja	Poštni primeri ali prekličejo skupno delo z otrokom (če je, seveda, morda). Poskusite se ne dotakniti otroka v nekaj minutah draženja.
№ 3	Če ste razburjeni, morajo otroci vedeti o vašem stanju	Govorite otroke neposredno o svojih občutkih, željah in potrebah: »Zelo sem razburjen (A), želim biti sam. Igraj, v naslednji sobi "ali: "Zadeve pri delu me je pripeljala iz sebe. Nekaj \u200b\u200bminut kasneje se umirim, zdaj pa se me ne dotikajte. "
№ 4	V teh trenutkih, ko ste vznemirjeni ali sprejeti, naredite nekaj prijetnega zase, ki bi vas lahko pomirili	Vzemite toplo kopel, tuš. Pijte čaj. Pokličite prijatelje. Naredite "pomirjujočo" masko za obraz (če ste ženska). Samo sprostite se, leži na kavču. Poslušajte svojo najljubšo glasbo.
№ 5	Poskusite predvideti in preprečiti morebitne težave, ki lahko povzročijo svojo jezo	Ne dajte otroku, da se igra s temi stvarmi in elementi, ki jih resnično cenite. Ne pustite me iz ravnovesja. Pozdravljeni, da prenašate prihod lastne čustvene okvare in tega ne dovolite z upravljanjem sebe (pomisli na nekaj prijetnega) in situacije.
№ 6	Vnaprej je treba pripraviti nekaj posebnih pomembnih dogodkov. Poskusite zagotoviti vse vrste odtenkov in pripravite otroka za prihajajoče dogodke.	Naučite se moči in zmožnosti vašega otroka Če morate narediti prvi obisk (zdravniku, v vrtcu, itd.), Refeearst vse. Če je otrok v trenutku, ko je lačen, pomislite, kako ga nahraniti med dolgim \u200b\u200bpotovanjem itd.

Praviloma, starši motečih otrok sami so visoko ojačevalci, v zvezi s katerimiimajo nizko samospoštovanje, trpijo zaradi mišičnih objemk, ki niso zadovoljni s samimi in njihovimi dejanji itd. Takšni starši so potrebni, najprej, da se vključijo v samoizobraževanje, ki se lahko začne s študijo in uporabo v praksi osem načinov za spremembo samospoštovanja, ki jo je predlagala Lucinda Basset (1997) in okrašena v tabeli.

Osem receptov za izboljšanje samospoštovanja staršev

Vsebina

Poti izvedbe

№ 1

Poskusite bolj pozitivno o življenju

Uporabite notranji pogovor z vami, ki ga sestavljajo le pozitivne izjave

Če so negativne misli maščevanje, poskusite preklopiti na prijetno

№ 2

Obravnavati ljudi, kot si zaslužijo

Diagnostično delo

učitelj - Psiholog

z zaskrbljenimi otroki

"Anksioznost je posameznik psihološka posebnostKaželost osebe na pogoste in intenzivne alarmne izkušnje, kot tudi v nizkem pragu njegovega nastanka.

Anshious otrok je nenehno v depresivnem razpoloženju, ima težave pri stiku z zunanjim svetom. Svet se zaznamuje kot sovražno. Pritrditev v procesu postati značaj, ta funkcija vodi do tvorbe nizke samospoštovanje. Takšna oseba, ki jo podpirajo stalni dvomi, ni sposoben resnih življenjskih dosežkov in, kot rezultat, socialno dezadapiven.

Metode za delo z zaskrbljujočimi otroki

Delo z zaskrbljujočim otrokom je konjugacija z določenimi težavami in praviloma traja dovolj časa.

1. Izboljšanje samospoštovanja.

2. Poučevanje otroka z zmožnostjo upravljanja v posebnih, najbolj vznemirljivih situacijah.

3. Odstranjevanje napetosti mišic.

1. Uspešnost samospoštovanja

Seveda je nemogoče povečati samospoštovanje otroka v kratkem času. Vsak dan je treba izvajati ciljno delo.

Obrnite se na otroka, pohvalite ga celo za manjše uspehe, jih praznujejo (uspešno) v prisotnosti drugih otrok. Vendar je treba upoštevati dejstvo, da bi morala biti pohvala iskrena, ker otroci se akutno odzivajo na FALSE. Poleg tega mora otrok vedeti, zakaj ga je pohval. V vsaki situaciji lahko najdete razlog za hvalitev otroka.
Zaželeno je, da so zaskrbljujoči otroci čim pogosto sodelovali pri igrah v krogu, ki jim bo pomagalo naučiti veliko prijetnega o sebi od drugih, poglejte sebe "skozi oči drugih otrok."

2. Študija otrok z zmožnostjo upravljanja njihovega vedenja.

Kot pravilo, moteče otroke ne poročajo o svojih težavah odkrito in včasih celo skrijejo. Torej, če otrok razglasi odrasle, da se ne boji ničesar. To ne pomeni, da njegove besede ustrezajo resničnosti. Najverjetneje je to manifestacija tesnobe, v kateri otrok ne more ali ne želi priznati.

V tem primeru je priporočljivo pritegniti otroka na skupno razpravo o problemu. V šoli lahko otrokom pokažete na primerih literarnih del, ki jih drhte ni tisti, ki se ne boji ničesar (takih ljudi na svetu), ampak tisti, ki ve, kako premagati vaš strah. Zaželeno je, da je vsak otrok na glas, kaj se boji.

Otrokom lahko ponudite, da narišejo svoje strahove, nato pa v krogu, ki prikazujejo risbo, nam povejte o tem. Takšni pogovori bodo pomagali motečim otrokom, da se zavedajo, da imajo številni vrstniki težave, podobne tistim, ki so značilni za njih, kot se je zdelo le zanje.
Seveda, vsi odrasli vedo, da je nemogoče primerjati otrok med seboj. Vendar, kdaj. govorimo O zaskrbljujočih otrocih je ta tehnika kategorično nesprejemljiva. Poleg tega je priporočljivo, da se izognete natečajem in takšnim dejavnostim, ki so prisiljeni primerjati dosežke nekaterih otrok z dosežki drugih. Včasih se lahko travmatični dejavnik izvede celo tako preprost dogodek kot športni rele. Bolje je primerjati dosežke otroka z prikazanimi rezultati, na primer, pred enim tednom. Tudi če se otrok sploh ni spopadel z nalogo, v nobenem primeru ne bi smel poročati staršem: "Vaša hči najslabše je izpolnila Applique" ali "Vaš sin je končno končal risbo."

Če ima otroka alarm pri opravljanju učnih nalog, ni priporočljivo izvajati nobenih vrst dela, ki upoštevajo hitrost. Takšne otroke je treba zahtevati, da na začetku in ne na koncu lekcije, ampak na sredini. Ni mogoče prilagoditi in jih hiteti.

3. mišična napetost

Zaželeno je, da delate z zaskrbljujočimi otroki, da uporabljajo igre za telo. Zelo koristne vaje za sprostitev, globoko dihalno tehniko, joga, masaža in samo drgnjenje telesa.

Drug način za odstranjevanje prekomerne anksioznosti je slikanje obraza s šminki ali barvami. Prav tako lahko uredite improvizirano masquerade, kažejo. Če želite to narediti, kuhati maske, kostume ali samo stare odrasle obleke. Sodelovanje v predstavitvi bo pomagalo motečim otrokom sprostiti. Če se maske in kostumi opravijo roke otrok (seveda, s sodelovanjem odraslih), jih bo igra prinesla še več užitka.

Anksioznost, praviloma spremlja močna sponka različnih mišičnih skupin, zato je treba izvesti različne igre in vaje, ki prispevajo k sprostitvi otroka. Takšne igre in vaje se lahko izvedejo tako individualno kot v skupini.

Tako je potreba po zagotavljanju psihorgurecijske pomoči in podpore skrbnim otrokom, ena najpomembnejših nalog, ki jih je treba rešiti psiholog v izobraževalni ustanovi.

Raziskovalne tehnike

Čustveno - osebni razvoj otroka

1. Preizkusite "magično državo samozavest" (Itd. Zinkevich - evstovinva)

Namen: Preučevanje psiho-čustvenega stanja otroka.

Starost_________________

Sl. Ena.

Sl.1. Tržanska država občutkov

Pred otrokom (ali otrokom) psiholog položi osem svinčnikov (rdeča, rumena, modra, zelena, vijolična, rjava, siva in črna) in obliki tehnike (sl.1).

Navodilo 1. : "Daleč in daleč, in morda blizu, obstaja čarobna država, in občutek občutkov v njem: veselje, užitek, strah, vina, žalitev, žalost, jeza in zanimanje. Živijo v majhnih barvnih hišah. Poleg tega vsak občutek živi v hiši določene barve. Nekateri občutki živijo v rdeči hiši, nekateri v modri barvi, ki je v črni, nekakšen v zeleni ... vsak dan, takoj, ko sonce vstane, se prebivalci magične države ukvarjajo s svojimi zadevami. Toda ko se je zgodila težava. Grozljiv orkan je letel v državo. Veter vetra so bili tako močni, da so strehe zlomljene iz hiš in zlomile veje dreves. Prebivalci, uspeli skriti, vendar hiše ni bilo mogoče shraniti.

In tu se je orkan končal, veter verz. Prebivalci so prišli iz zavetišč in videl njihove domove. Seveda so bili zelo razburjeni, toda solze, kot veste, ne bom pomagal. Ob upoštevanju potrebnih orodij, prebivalci kmalu obnovil svoje hiše.

Prosimo, pomagajte prebivalci in barve hiše.

Tako so otroci povabljeni na delo s prvim stolpcem - kjer je napisana beseda "hiše".

Navodilo 2: »Hvala na obraz vseh prebivalcev. Obnovili ste državo. Pravi čarovnik! Toda dejstvo je, da so prebivalci med orkanom tako prestrašili, da so v hiši popolnoma pozabili, nekateri od njih so živeli. Prosimo, pomagajte vsakemu rezidentu najti vašo hišo. Poplavite ali poudarite ime občutka z barvo, ki ustreza barve njegove hiše. "

Tu vodijo, da fantje delajo z drugim stolpcem, v katerem so navedena imena čustev. Kot rezultat, se naučimo, kako povezati določen občutek z otrokom.

Navodilo 3: "Hvala vam! Ne boste obnovili samo državo, ampak tudi pomagali prebivalcem najti svoje domove. Zdaj so dobri, ker je zelo pomembno vedeti, kje vaš dom. Toda kako bomo potujejo po tej državi brez kartice? Konec koncev, vsaka država ima svoje ozemlje in meje. Ozemlje države se uporablja na zemljevidu. Poglej - tukaj je zemljevid države občutkov (vodilni kaže silhueta osebe). Ampak ona je prazna. Po obnovi države, kartica še ni bila popravljena.

Samo vi, kot oseba, ki je obnovila državo, lahko pobarvate zemljevid. Za to, prosim vzemite svoje čarobne svinčnike. Že pomagali so obnoviti državo, zdaj pomagajte in slikati zemljevid. " Za to, prosim vzemite svoje čarobne svinčnike. Že pomagali so obnoviti državo, zdaj pomagajte in slikati zemljevid. "

Če bo ob upoštevanju zemljevida države, bo otrok rekel, da je to oseba, ki mu jo lahko pojasnimo, da je lahko opisati različne države, kot karkoli. Na primer, obris Italije izgleda kot zagon (hkrati pa je dobro imeti atlas pri roki in okrepiti svoje besede s pregledovanjem kartic).

Ko je kartica pobarvana, vodja zahvaljuje fantom.

Rezultati obdelave.

Pri predelavi rezultatov je pomembno, da se pozorni na naslednje.

1. Pri tem, ali so bile vse barve vključene pri slikarskih hišah.

2. o ustreznosti izbire barv z "poravnavo" občutkov v hišah. Na primer, neustrezno se lahko šteje za skladnost "veselja" in "užitek" črne, rjave ali sive barve. Vendar pa je kljub dejstvu, da se ta izbira lahko šteje za neustrezno, je diagnostika.

3. Na porazdelitvi barv, ki označujejo občutke, znotraj človeške silhuete. Poleg tega je priporočljivo simbolično razdeliti silhueto 5 con:

- glava in vratu (simbolizirajo duševne dejavnosti);

- torso do črte pasu, razen rok (simbolizirajo čustvene dejavnosti);

- roke za ramena (simbolizirajte komunikacijske funkcije);

- območje HIP (simbolizira območje ustvarjalnih izkušenj);

- noge (simbolizirajo občutek »podpore«, zaupanja; kot tudi možnost »ozemljitve« negativnih izkušenj).

Raziskovanje "kartice", spoznamo, kaj čustva "živijo" v različnih delih telesa. Na primer, občutki, "Živi v glavi", barve misli. Če glava "živi" strah, verjetno, da izvede duševno aktivnost ne bo enostavna. V rokah "živih" občutkov, ki so se pojavile v stikih z drugimi. V nogah obstajajo občutki, ki dajejo osebi psihološko zaupanje, ali (če je "negativna" občutke, ki so se naselile v noge), ima oseba željo po "tleh", se jih znebite.

2. Test "strahovi v hišah" (M.A.panfilov)

Namen: Da bi ugotovili, kakšen strah doživlja otroka. Test "strahovi v hišah" poteka z enim otrokom ali s skupino otrok.

Po zaključku naloge so otroci pozvani, da na gradu zaprejo grozno hišo, ki jo sami narišejo in vržejo ključ ali izgubijo. Strahovi v črni hiši se izračunajo in so povezani z starostnimi normami.

Navodilo: »V rdeči in črni hiši morate poravnati 29 strahov. V kateri hiši (rdeča ali črna) bo živela strašne strahove in v tem, kar izgine? Navedel bom strahove, in pokažem ustrezno hišo. "

Strahovi:

Ko ostanete doma samo;

Napadi, gangsterji;

Zboleti

Umre;

Kaj bodo vaši starši umrli;

Nekateri ljudje;

Mati ali oče;

Kaj vas bodo kaznovali;

Baba Yagi, Koshii Immortal, Barmaley, Snake Gorynych, Monsters;

Zamudite v šolo;

Pred spanjem;

Grozne sanje;

Tema;

Volk, medved, psi, pajki, kače (strahovi živali);

Stroji, vlaki, letala; (strahovi prevoza);

Buran, orkan, nevihte, poplave, potresi (strahovi iz elementov);

Ko je zelo visoka (hitre strahove);

Ko je zelo globok (strah pred globino);

V majhni bližnji sobi, sobi, stranišče, prenatrpani avtobus, metro (zemljišča zaprtega prostora);

Voda;

Požar;

Vojna;

Velike ulice, kvadrati;

Zdravniki (razen zobnih);

Kri (ko je kri);

Uvolov;

Bolečina (ko se poškoduje);

Nepričakovani, ostri zvoki, ko nekaj nenadoma pade, udari ven.

"Strahovi v hišah"

Starostne norme (z A.I. Zakharovom).

Povprečno število strahov pri otrocih (po spolu in starosti).

Starost

Število zavarovanj

Starost

Število zavarovanj

fantje

dekleta

fantje

dekleta

7 (doss)

7 (šole)

8 (šole)

Starostne posebnosti Manifestacije strahov:

8 mesecev - strah pred neznanimi ljudmi.

1.5 let - anksioznost z dolgo pomanjkanjem matere, hrupno okolje v družini, strah pred zdravniki, bolečino, injekcijami.

Po enem letu - strah pred osamljenostjo, včasih strah pred višino, strah pred globino.

2 leti - strah pred kaznovanjem s strani staršev, strah pred vlaki, prevoz, strah pred živalmi (volk), Uvolov.

Junior Šola - strahovi od čudovitih znakov, injekcij, bolečine, krvi, višine, nepričakovanih zvokov; Tipični strahovi: osamljenost, tema, zaprti prostor.

Višje predšolske starosti - strah pred smrtjo, strah pred smrtjo staršev. Strahovi živali, strahovi od čudovitih znakov, strah pred globino, strah pred napadom, strah pred vojno.

Dekleta: strah pred bolnim, kaznovanjem, pred spanjem, strah pred čudovitimi znaki.

Junior šolska doba - strah pred nekaj narobe, strah pred nesrečo (čarobne ideje).

Najstniška leta - strah pred smrtjo staršev, strah od vojne. Na podlagi podatkov se izračuna indeks otroka, ki je enak odstotku strahu pred vsakim otrokom do skupnega števila strahov: IC \u003d število strahu pred otrokom * 100%.

Preskus testnega protokola "strahovi v dominacijah"

p / P.

Priimek, Otroško ime

Strahovi "črne hiše"

Strahovi od "rdeče hiše"

Skupaj zavarovanje

V "Črna hiša"

V "Rdeča domika"

10.

3. "pravljica" (L. Dusss)

Namen: Določite čustvene manifestacije, otroški alarmni obseg; Raziščite medosebni odnos med otroki in starši v družini.

Pravljica "bejba".

Namen: ugotoviti stopnjo otrokove odvisnosti od enega ali obeh staršev.

Ptice spijo v gnezdu na drevesu: oče, mama in majhna bejba. Nenadoma je prišlo do močnega vetra, podružnica, gnezdo pade navzdol: vsi so na tleh. Oče leti in sedi na eni veji, mati na drugo. Kaj storiti Chick?

Običajni odgovori (»Tipični običajni odgovori«)

Alarmiranje odgovorov (»Tipični patološki odgovori«)

Punca bo tudi letela in sedela na neki veji.

Bo letel v mamo, ker je bila prestrašena.

Bo letel do očeta, ker je močnejši.

Ostanejo na zemlji, ker ne ve, kako leteti, vendar bo klic

Za pomoč in očeta (ali mama)

bo prišel in ga vzel.

Ne ve, kako leteti, zato bo ostala na tleh.

Poskusite leteti, vendar ne bo mogel.

Med padcem.

Umre zaradi lakote, dežja, hladno.

Vsi bodo pozabili nanj in nekdo bo prišel k njemu.

Pravljica "strah".

Namen: Določite prisotnost strahu, tesnobe.

En fant si mirno pove - tiho: "Kako se bojiš!" Kaj se boji?

Normalni odgovori

Alarmiranje odgovorov.

Slabo se je obnašal in se zdaj boji kaznovanja.

Pogrešal sem lekcije v šoli, zato se boji, da bo mama grla.

Strah teme.

Boji se neke živali.

Nič se ne boji, samo šalimo. Vsi ti odgovori morajo zaprositi otroka, da poda podrobnejše pojasnila in pojasnila z vodilnimi vprašanji.

Boji se, da je bil ukraden.

Monster ga želi ukrasti in jesti.

Boji se, da ostanete sami.

Boji se, da se nekaj zver vzpenja v posteljo.

Boji se, da bo tat prišel in ga udaril z nožem.

Boji se, da bo oče umrl, mama.

Takšne patološke ideje izražajo skrito agresivnost v odnosu do staršev, zato povzročajo otroka občutek krivde in nagnjenost k samoizgovornosti.

Tale "Novice".

Namen: Opredelitev otroka neupravičene anksioznosti ali strahu, prisotnosti neizrečenih želja in pričakovanj.

En fant se vrne s sprehoda (iz šole, od dvorišča, kjer je igral nogomet), in mama pravi: »Končno si prišel. Moram vam povedati eno novico. " Katere novice mu želi mama?

Normalni odgovori

Alarmiranje odgovorov.

Gost bo prišel na večerjo.

Gostje bodo prišli.

Nekdo je poklical in obvestil prijetno novico (povabilo na obisk, izterjavo).

Mama želi, da fant vzame. Mama se je naučila nekaj pomembnega.

Nekdo v družini je umrl.

Mama želi graditi fanta, ki ni imel na ta dan.

Mama želi nekaj prepovedati fanta.

Mama je jezna, ker je fant pozen, in želi mu povedati, da ga ne bo več izpustil na ulico.

Pravljica "slabe sanje".

Namen: Določanje odnos odgovorov s prejšnjimi odgovori.

Enkrat zjutraj se en fant zbudi ostro in reče: "Videl sem zelo slabe sanje." Katere sanje so videli fanta?

Normalni odgovori

Alarmiranje odgovorov.

Nevem.

Nič ne pride na misel.

Sanjal je o groznem filmu.

Sanjal je slabo žival.

Sanjal je, da je izgubljen.

Sanjal je, da je mama, umrla (umrla).

Sanjal je, da je umrl.

Sanjal je, da ga je pobral.

Sanjal je, da ga je hotel vrgel pod avto.

Preskus protokola "pravljica"

Priimek, ime, datum _________________________________________________________________________________________________

Ime

Parametri

Otroški odgovor

norma

patologija

"Chick"

Stopnja odvisnosti od staršev

"Strah"

Skrita agresivnost

(staršem) občutek krivde

"Novice"

Anksioznost, strah, neizrečene želje, pričakovanja

"Nočna mora"

Strašne sanje v kontekstu z drugimi besedili

4. Test "Kinetika družina družina" (CRS).

Namen: Prepoznavanje značilnosti intramealnih odnosov

Ta varianta metodologije je razvila R. Burns in S. Kaufman leta 1972.

Ta tehnika je na voljo otrokom od 5 let. Preizkus pomaga pri prepoznavanju otrokovega odnosa do članov celotne družine, družinskih razmerij, ki povzročajo tesnobo in strah pred risanjem, kaže, kako otrok zaznava odnose z drugimi družinskimi člani in njenim mestom v družini. Preskus je sestavljen iz dveh delov: risanje otroka njegove družine in pogovorov po fotografiranju.

Navodilo: "Prosimo, narišite svojo družino, da bodo njegovi člani bolj zaposleni."

Med risbo je treba zabeležiti vse izjave otroka. Zmešajte svoje izraze obraza, geste, kot tudi popraviti zaporedje risanja. Ko je risba končana, se pogovor hrani z otrokom po shemi:

Ki je natisnjen na sliki, zaradi česar je vsak član družine;

Kjer delajo družinski člani ali se učijo;

Kako so domače dolžnosti porazdeljene v družini;

Kakšen je odnos med otrokom s preostalim družino.

Rezultati obdelave.

Kvalitativna analiza risb se izvaja v zvezi z njihovimi formalnimi in smiselnimi vidiki. Informativne značilnosti risbe se upoštevajo:

Lokacija risanja na list papirja,

Razmerij posameznih kosov risba, \\ t

Njegova vrednost

Slog barvanja,

Tlak tlak svinčnik.

Izbrisati risbo in posamezne dele,

Izbor posameznih podrobnosti.

Za analizo slike se uporabljajo 3 vidike ocene - podrobnosti o vzorcu, njihovih razmerjih in perspektivi.

Podrobnosti slike odražajo pomembne vidike vsakodnevnih vsakodnevnih situacij. Slike slike odražajo psihološki pomen in vrednost stvari, situacij. Delež se lahko šteje kot razmerje med celotno risbo na ta papir, kot razmerje enega dela na drugo.

Smiselne značilnosti slike so vrsta dejavnosti dejavnosti, ki so predstavljene na sliki, so družinski člani, njihova interakcija in lokacija.

Za preskus je bil razvit kvantitativni sistem ocenjevanja. 5 Poudarjeni so simptomi kompleksi:

Ugodna družinska situacija;

Anksioznost;

Družinsko konflikt;

Občutek manjvrednosti;

Sovražnost v družinski situaciji.

Večja je količina točk, svetlejša je ta ali ta znak je izražen. Resnost znaka je ocenjena od 0 do 3 točke.

Simptomski kompleksi kinetičnega vzorca družine.

1. Družinska situacija izpušnih plinov

1. Skupne dejavnosti vseh družinskih članov

2. Prevladovanje ljudi na sliki

3. Slika vseh družinskih članov

4. Opis izoliranih družinskih članov

5. ATS HATHERKKA

6. dobre kakovosti

7. Pomanjkanje kazalnikov sovražnosti

9. Ugotovite možne znake

0,2

0,1

0,2

0,1

0,2

0,1

2.Seconds, anksioznost

1.strikhovka

2. Fundacija - Paul

3. Rini nad risbo

4. Vrsti z močnim tlakom

5. Brisanje

6. Opozorilo na otroke

7. Prevladuje stvari

8. Hitrost individualnih podrobnosti

9. Dvoposteljne ali občasne črte

10. Drugi možni znaki

0,1,2,3

0,1

0,1.2

0,1,2

0,1

3. Konflikt

1. Oljube med številkami

2. Brisanje posameznih oblik

3. Dejavnost glavnih delov telesa

4. Oddelek za posamezne številke

6. Insolacija posameznih številk

7. Neupoštevanje besednega opisa

8. Obdelava stvari

9. Dejavnost na sliki nekaterih družinskih članov

10. Družina stoji s hrbtom

11. možni znaki

0,2

0,1,2

0,2

0,1

0,2

0,1

4. Rabljena manjvrednost

2. Illokacija številk na dnu pločevine

3. Linija je šibka, občasna

5. Moški podatki

6. Približno z drugimi številkami avtorjeve številke

9. Drugi možni znaki

0,2

0,1

0,2

5. Družinska situacija

1. Ena številka na drugem listu

2.Agroški položaj slike

3. Charcoal Slika

4.Definirano sliko

5. Slike Profil.

6. Roke so narisane na straneh

7. Prsti so podčrtani

8. Drugi možni znaki

0,2

0,1

0,2

0,1

5. poletje za starše in učitelje (Lavrentiev G.P., Titarenkot.m.,)

Namen : Odkrivanje znakov tesnobe.

1. Laganje strahov, zaskrbljujoči otrok ne more delovati dolgo, ne utrujen.

2. Nekaj \u200b\u200bse je težko osredotočiti.

3. Vsaka naloga povzroča pretirano zaskrbljenost.

4. Čas izvršitve nalog Otrok je zelo napet, busty.

5. Pogosteje zamudite.

6. Pogosto govori o napetih razmerah.

7. Praviloma se napilim v neznanem vzdušju.

8. Izkazalo se je, da bo sanjal o groznih sanjah.

9. Običajno so hladne in mokre roke.

10. Pogosto je motnja stoli.

11. Med zaskrbljenostjo se znoji.

12. nima dobrega apetita.

13. Spi nemirno, spi s težavo.

14. Puggy, veliko povzroča njegov strah.

15. To je enostavno skrbeti, zlahka razburjeno.

16. Pogosto ne morejo zadržati solz.

17. Slaba prenaša.

18. Ne marate novega.

19. Ni prepričano v sebe, v svojih sposobnostih.

20. Boji se soočiti se s težavami.

6. Preskus za anksioznost otrok 3,5 - 7 let. (R. Temml, M. Dorki, V. Amen)

Namen: Določanje tesnobe pri otrocih, starih 3,5 do 7 let.

Material stimulacije: 14 Slike 8,5 x 11 cm v velikosti. Vsaka slika je nekaj tipičnega otroka. Vsaka risba je narejena v dveh različicah: za dekle (slika prikazuje dekle) in za fanta (fant je prikazan na sliki). Obraz otroka na sliki ni narisan, samo kontura glave. Vsaka risba je opremljena z dvema dodatnima risbami otroške glave, v velikosti natančno ustrezajo konturi obraza na sliki. Na eni od dodatnih risb kaže nasmejan obraz otroka, na drugi - žalosten.

Postopek: Risbe otroku kažejo v strogo navedenem naročilu enega za drugim. Pogovor poteka v ločenem prostoru. Glede na otroka risbo, psiholog daje navodila.

Navodilo:

1. Igranje z mlajšimi otroki. »Kaj misliš, kaj bo oseba otrok: zabavno ali žalostno? On (ona) se igra z otroki. "

2. Baby Boy in mati z otrokom. »Kaj misliš, kaj bo oseba ta otrok: žalostno ali zabavno? On (ona) hodi z mamo in otrokom. "

3. Agresijski predmet. "Kaj misliš, kaj bo oseba ta otrok: smešno ali žalostno?"

4. Dressup. »Kaj misliš, kaj ima ta otrok? On (ona) obleke. "

5. Igranje s starejšimi otroki. »Kaj misliš, kaj bo oseba imela ta otrok: veselo ali žalostno? On (ona) se igra s starejšimi otroki. "

6. Polaganje samo spanje. »Kaj misliš, kaj bo oseba ta otrok: žalostno ali zabavno? On (ona) gre spat. "

7. Pranje. »Kaj misliš, kaj bo oseba otrok: zabavno ali žalostno? On (ona) v kopalnici. "

8. Ukor. "Kaj misliš, kaj bo oseba otrok: zabavno ali žalostno?"

9. ne upošteva. "Kaj misliš, kaj bo ta otrok ta otrok na: žalosten ali zabaven?"

10. Agresivni napad. "Kaj misliš, kaj bo oseba otrok: zabavno ali žalostno?"

11. Zbiranje igrač. »Kaj misliš, kaj bo oseba otrok: zabavno ali žalostno? On (ona) odstrani igrače. "

12. Izolacija. "Kaj misliš, kaj bo ta otrok ta otrok na: žalosten ali zabaven?"

13. Otroška dekle s starši. »Kaj misliš, kaj bo oseba otrok: zabavno ali žalostno? On (ona) s svojo mamo in očetom. "

14. Samo hrano. »Kaj misliš, kaj bo oseba ta otrok: žalostno ali zabavno? On (ona) jede. "

Izbira otroka ustreznih obrazov in ustnih izjav otroka se lahko določi v posebnem protokolu (obrazci morajo biti pripravljeni vnaprej). Protokoli vsakega otroka so izpostavljeni kvantitativni in visokokakovostni analizi.

Analiza kvantitativnih rezultatov:

Na podlagi podatkov Protokola se izračuna anksioznost (IT) indeks (IT). Predstavlja odstotek čustvenih negativnih volitev (izbor žalostnega obraza) do skupnega števila predstavljenih številk (14):

To \u003d (število čustveno negativnih volitev / 14) x 100%

Otroci, stari 3,5 do 7 let, so razdeljeni na 3 skupine:

Od 0 do 20% - nizka stopnja anksioznosti

Od 20 do 50% - povprečna stopnja anksioznosti

Nad 50% - visoka stopnja anksioznosti

Kvalitativna analiza rezultatov:

1. Kvalitativna analiza podatkov vam omogoča, da določite značilnosti izkušenj čustvenega otroka v različnih situacijah. Visoka stopnja tesnobe (IT) označuje nezadostno čustveno prilagodljivost otroka na eno ali drugo smer Življenjske situacije. Čustveno pozitivne ali čustveno negativne izkušnje vam posredno omogočajo, da presodite posebnosti odnosa med otrokom z vrstniki in odraslimi. Pri interpretaciji podatkov, anksioznosti, ki ga je otrok preizkusil v določeni situaciji, se šteje kot manifestacija njegovih negativnih čustvenih izkušenj na tem ali podobnem položaju. Visoke ravni Anksioznost z veliko verjetnostjo verjetnosti lahko otroke naredijo negativno čustveno izbiro v situacijah 4 (obleko), 6 (samo spanje samo) in 14 (samo hrano).

2. Pojasniti vir tesnobe, situacijo, ki je simulirana v številkah, razdeljena z vrsto medosebnih odnosov. Torej, situacije na slikah 1, 3, 5, 10 in 12 simulirajo razmerje med otroki (otrok - otrok). Situacije na slikah 2, 6, 8, 9, 11 in 13 simulirajo razmerje med otrokom in odraslimi (otrok je odrasla oseba). Situacije na slikah 4, 7 in 14 simulirajo dnevne aktivnosti otroka, ki ga naredi. Razmere na sliki 6 (samo polaganje samo s spanjem) z veliko bazo se lahko pripišemo situacijam, kot je "otrok - odrasla oseba". Torej, poleg splošnega sklepa o stopnji tesnobe, testni eksperimentator formulira predpostavko, katere odnosi so za otroka vir anksioznosti - starševski starš (negativna izbira v situacijah št. 2, 8, 13) ali odnosi Z drugimi otroki (številka števila situacij. 1, 3, 5, 10,12).

3. Naslednja raven analize vključuje razlago volitev otroka, odvisno od tega, katera situacija je povezana z negativnimi izkušnjami. Torej, alarm lahko povzroči nastanek situacij, povezanih s strahom agresije, z ljubosumje, da bi sestrila, s strahom od kaznovanja ali motenih odnosov s starši in vrstniki. Prav tako je treba upoštevati, da se lahko pri izbiri osebe na dodatni podobi otroka identificirajo s sprejetega junaka (na primer z agresorjem). Za odpravo napačne interpretacije je treba eksperimentator pojasniti s preskusom, ki je bil na sliki, če je bilo tam.

Analiza volitev otroka v različnih situacijah vam omogoča, da oblikujejo predpostavko o posebnih virih alarma.

Kakovostna analiza rezultatov mora zato vsebovati informacije o splošni ravni anksioznosti, domnevnih virov tesnobe v medosebnih odnosih otroka in smernic za možni razlogi Tramizem.

Tudi z besedilom sklepov je treba upoštevati čustveno stanje otroka v času pregleda, njegovih pripomb in pojasnil po njihovi izbiri. Te informacije so potrebne za pojasnitev vzrokov tesnobe in izogibanje pristranskim sklepom.

Testiranje protokola

F.I .____________________________________

Starost_________________

Datum ankete _______________________

Dragalnica in vsebina

Reči otroka

Izberite obraz

vesel

sAD.

Igra z mladimi otroki (33) \\ t

Dojenček in mati z otrokom (34)

Agresijski predmet (35)

Obleko gor (36)

Igra s starejšimi otroki (37) \\ t

Polaganje samo za spanje (38)

Pranje (39)

Ukor (40)

Ignoriranje (41)

10.

Agresivnost (42)

11.

Zbiranje igrač (43) \\ t

12.

Izolacija (44) \\ t

13.

Otrok s starši (45)

14.

Samo hrano (46)

"Cactus" ma PanFilova.

Namen : Odkrivanje stanja čustvenega področja otroka, odkrivanje prisotnosti agresije, njegovo usmeritev in intenzivnost.

Navodilo:

Na list papirja (format A4), narišite kaktus, kot si predstavljate!

Vprašanja in dodatna pojasnila niso dovoljena. Otrok je dan toliko časa, kot ga potrebuje. Po zaključku risanja poteka pogovor z otrokom.

Lahko postavljate vprašanja, odgovore, na katere bodo pomagali pojasniti tolmačenje:

1. Kaktus doma ali divje?

2. Ali ga lahko dotaknem? Je močan?

3. Všeč mi je kaktus, ko poskrbiš za to: zalivanje, gnojenje?

4. Kaktus raste sam ali z nekaj obrata soseda? Če raste s sosedom, kaj je ta rastlina?

6. Ko se kaktus poveča, kaj se bo spremenilo v njem?

Rezultati obdelave in tolmačenje:

Pri obdelavi rezultatov se upoštevajo podatki, ki ustrezajo vsem grafičnim metodam, in sicer:

-Sapted položaj

- velikost slike

Urniki linij

- Praus na svinčnik

Agresivnost - prisotnost igel, zlasti njihovo veliko število. Močno štrleče, dolgo, blizu drug drugemu, igle odražajo visoko stopnjo agresivnosti.

Impulzivnost - Ripple Lines, močne potiska

Egocentrizem, želja po vodstvu - velika risba, v središču pločevine

Odvisnost, negotovost - malo risbe na dnu pločevine

Predstavitev, odprtost - Razpoložljivost štrlečih procesov, nenavadnih oblik

Stealth, Pozor - lokacija cikzag na konturi ali znotraj kaktusa

Optimizem. - z uporabo svetlih barv, podobe "veselega" kaktusa

Anksioznost - uporaba temnih barv, prevlada notranje vaje, občasne črte

Ženskost - Razpoložljivost dekoracije, barv, mehkih linij, obrazcev

Prizadevanje za zaščito doma, občutek družinske skupnosti - prisotnost cvetnega lonca, podoba domačega kaktusa

Prizadevanje za osamljenost - upodobljen divje kaktus, puščavski kaktus.

8. Pričakovanje samospoštovanja. Test "LESTENKA"

Namen: Raziskave samoocenjevanja otroka.

Material stimulacije: Številka stopnišča, ki je sestavljena iz sedmih korakov. V srednjem moratvi je treba namestiti številko otroka. Za udobje se lahko izklesamopapir Slika fanta ali dekle, ki ga je mogoče dati na lestvico, odvisno od tal preizkušenega otroka.

Navodilo:

Poglej to lestvico. Vidiš, fant je (ali dekle). In korak nad (kažejo) Daj dobre otroke, višje - boljše otroke, in na zgornjem koraku - najboljši fantje. Na spodnjem koraku niso zelo dobri otroci (kažejo), celo nižji, še slabši, na dnu slednjega - najhujši fantje. Kakšen korak se postavite? In kakšen korak vam daš mamo? Oče? Vzgojitelj?

V postopku raziskave je treba upoštevati, kako otrok opravlja nalogo: doživlja nihanja, okleva, zagovarja svojo izbiro. Če otrok ne daje nobenih pojasnil, bi moral vprašati vprašanja: »Zakaj si se postavil tukaj? Vedno ti je to? " itd.

Najbolj značilne značilnosti naloge, značilnosti otrok z precenjenimi, ustreznimi in podcenjenimi samozavestnimi.

Način dokončanja naloge

Vrsta samoocenjevanja:

1. Brez razmišljanja se postavi na najvišji korak; meni, da ga tudi mama ocenjuje; Trditev po vaši izbiri se nanaša na mnenje odraslih: "Dobro sem. Dobro in nič več, ta mama je tako rekla. " Neustrezno precenjeno samospoštovanje

2. Potem ko se nekateri oddaljujejo in nihanja postavlja na najvišji korak, pojasnjuje njegova dejanja, pokliče nekaj svojih pomanjkljivosti in zamude, vendar jih pojasnjuje z zunanjim, neodvisnim od njega, razloge, meni, da je ocena odraslih v nekaterih primerih Morda je nekoliko nižja njegova lastna: "Seveda je dobro, vendar včasih niha. Mama pravi, da sem netočna ". Samozaposlitev

3. Upoštevajoč se v mislih, se nahaja na 2. ali 3. koraku, pojasnjuje svoja dejanja, ki se nanaša na realne situacije in dosežke, meni, da je ocena odraslega enaka ali nekoliko nižja. Ustrezna samozavest

4. Postavi se na nižje korake, izbira ne pojasnjuje ali se nanaša na mnenje odraslega: "Mama je rekla tako." Nizka samozavest.

Analiza rezultatov:

Najprej, bodite pozorni na katerega korak sam otrok sam. Šteje se, da je norma, če se otroci te starosti postavijo na korak "zelo dobro" in celo "najboljše" otroke. V vsakem primeru mora biti zgornji koraki, saj položaj na katerem koli od spodnjih korakov (in še bolj na dnu) ne govori ne o ustreznem vrednotenju, ampak na negativen odnos do sebe, samopomoči. Ta zelo resna kršitev strukture osebnosti, ki lahko privede do depresije, nevroze, asocializma pri otrocih. Praviloma je to posledica hladnega odnosa do otrok, zavračanja ali ostrega, avtoritarnega izobraževanja, na katerem se otrok sama amortizira, ki prihaja do zaključka, da je ljubljen le, ko se dobro obnaša. Ker otroci ne morejo biti dobri nenehno in še več, ne morejo izpolniti vseh odraslih zahtevkov, izpolnjujejo vse njihove zahteve, nato pa se naravno, otroci v teh razmerah začnejo dvomiti v svoje starše v svoje sposobnosti. Prav tako ni samozavesten v mojo matično ljubezen, otroci, ki sploh ne delajo doma. Tako, kot vidimo, skrajni zanemarjanje otroka, kot tudi ekstremno avtoritarizem, stalni skrbništvo in nadzor, vodijo do podobnih rezultatov.

Če se otrok postavi na srednji korak, lahko reče, da ne razume naloge ali ga ne želi izvesti. Otroci z podcenjenim samozavestjo zaradi visoke anksioznosti in negotovosti pogosto zavrnejo izpolnjevanje naloge, odgovorijo na vsa vprašanja: "Ne vem." Otroci z razvojno zamudo ne razumejo in ne sprejemajo te naloge, ANT ACT.

Neustrezno precenjeno samospoštovanje je značilno za otroke mladinske in srednje predšolske starosti: ne vidijo svojih napak, ne morejo pravilno ceniti sebe, njihovih dejanj in ukrepov.

Samoocenjevanje 6-7-letnih otrok postane bolj realistično, v običajnih razmerah in običajne dejavnosti, ki se približujejo ustrezne. V neznanih razmerah in nenavadnih dejavnostih je njihova samospoštovanje precenjena.

Podcenjeno samospoštovanje v predšolskih otrocih se šteje za odstopanje pri razvoju osebnosti.

Testiranje protokola

Samoocenjevanje "LESTENKA"

Priimek, Otroško ime

Datum.

Self-esteem otrok

Ustrezno

Zaraščena

Nizka

Najboljše dariloKar lahko naredimo otroka - to ni toliko, da ga ljubim, koliko ga naučim ljubiti sebe.

/ Jacques Salome. /