Otroci in matični projekt "Razvoj skladnega govora otrok z seznanjanjem s fikcijo. Projekt: o razvoju skladnega govora otrok starejše skupine splošnega zavarovanja, kratko ime projekta za razvoj koherentnega govora
Projekt za razvoj koherentnega govora otrok.
Tema "Priprava opisnih zgodb"
Ustreznost teme :
Razvoj govora je eden najpomembnejših prevzemov otroka v predšolskem otroštvu in se v sodobni predšolski vzgoji šteje kot pogost problem vzgoje.
Jezik in govor sta tradicionalno obravnavana v psihologiji, filozofiji in pedagogiji kot "vozlišče", v katerem se konvergencirajo različne linije. duševni razvoj- Razmišljanje, domišljija, spomin, čustva. Bistveno sredstvo Človeška komunikacija, poznavanje resničnosti, jezik služi kot glavni kanal pritrditve na vrednosti duhovne kulture iz generacije do generacije, kot tudi pogoj za izobraževanje in usposabljanje. Zavrnitev povezanega govora v rezervoarju otroštvu je osnove uspešno izobraževanje v šoli.
Predšolska starost je obdobje aktivne utemeljitve s strani otrok govorjenega jezika, oblikovanje in razvoj vseh strank v govor-fonetične, leksikalne, gramatične. Predvidevanje posedovanja maternega jezika v predšolskem otroštvu je predpogoj za reševanje duševnega, Estetski cilji in moralno izobraževanje Otroci v največjem občutljivem obdobju razvoja.
Glavni cilji razvoja govora-izobraževanja zvočne kulture govora, obogatitve in aktiviranje slovarja, oblikovanja slovnična stavba Govor, priključen na učenje je rešen v času predšolskega otroštva, vendar v vsaki starostni fazi obstaja postopoma zaplet vsebine govornega dela, in tudi učne metode se spreminjajo. Vsaka od navedenih nalog ima vrsto težav, ki jih je treba rešiti vzporedno in pravočasno.
V predšolskem otroštvu, otroka, ki je najprej obvladovanje dialoškega govora, ki ima svoje posebne značilnosti, ki se kaže v uporabi jezikovnega sredstva, ki je dovoljena v pogovornem govoru, vendar je uvrščena v izgradnjo monologa, ki je bila zgrajena v skladu z zakoni literarnega jezika. Samo posebno govorno izobraževanje prinaša otroka, da obvladuje skladen govor, ki je izpuščena izjava, ki je sestavljena iz več ali številnih predlogov, ločenih s funkcionalno-ločenimi vrstami na opis, pripovedovanje, utemeljitev. PHINANCIJA CANINGE GOVOD, razvoj veščin je Smiselna in logično za izgradnjo izjav je eden od glavnih nalog govornega izobraževanja predšolskega otroka.
Tako je pomembnost teme določena z edinstveno vlogo, ki jo ima materni jezik pri oblikovanju osebnosti otroškega predšolskega zraka. Vsak otrok se mora naučiti otroški vrt Stikalni, slovnično pravilno, da poveste svoje misli. Hkrati bi moral biti govor otrok živ, neposreden, izraz V skladnem govoru se logika razmišljanja otroka odraža, njegova sposobnost razumevanja zaznavanja in izražanja v pravem, jasnem, logičnem govoru. Kako otrok ve, kako zgraditi svojo izjavo, lahko ocenjuje raven njegovega razvoja govora.
Težave
Do datuma - Figurativna, bogata s sinonimi, dodatki in opisi govora pri otrocih predšolsko starost - napisana zelo redka. V govoru otrok je veliko težav.
Posamezno, sestavljen iz preprostih predlogov. ------- nezmožnost, da gravilno zgraditi skupno ponudbo.
Revščina govora. Delostatični besednjak. Smrtonosni dialoški govor: nezmožnost kompetentnega in ugodno oblikovati vprašanje, zgraditi kratek ali razporejen odgovor. Nezmožnost izgradnje monologa: na primer, parcela ali opisna zgodba o predlagani temi, retenciranje besedila v lastnih besedah. Pomanjkanje logične utemeljitve njegovih izjav in sklepov.
Pomanjkanje spretnosti kulture govora: Nezmožnost uporabe intonacije, prilagodite glasnost govora glasu in tempa itd.
Zato je pedagoški vpliv pri razvoju govora predšolskih otrok zelo težka. Treba je naučiti otroke, ki so povezani, dosledno, slovnično pravilno izraziti svoje misli, govoriti o različnih dogodkih iz okoliškega življenja.
Cilj projekta : Usposabljanje za kopiranje opisnih zgodb z uporabo Mnemite in brez njega.
Naloge projekta:
Naučite otroke, da bi majhno opisno zgodbo s podporo za Mnemies, z uporabo njihovega znanja o videzu in življenju živali, ptic, ljudi itd.
Izobraževati možnost izbire za zgodbo zanimiva dejstva in dogodke.
Naučite se začeti in dokončati zgodbo.
Naučite otroke, da bi zgodbo, primerjamo predmete, natančno označujejo besede karakteristične funkcije.
Učenje otrok je natančen, jedrnato in figurativno opisujejo predmete, pojave.
Učiti otroke, da izberejo besedo-epitele, ki označujejo predmet in odraža subjektivni odnos otroka.
Učenje izumiti zgodbo o predlagani shemi, ki se ne umika iz teme, ne da bi ponavljali parcele tovariš.
Učenje, da bi zgodbo brez mnemotable.
Učenje izdelave zgodbe - Opis na podlagi teme (ilustracija)
Učenje narediti zgodbo brez podpore zaradi jasnosti.
Pričakovani rezultati:
Izvajanje diagnostike, izboljšana diagnostična kazalnik pri razvoju skladnega govora otrok.
Trajanje:
Kraj izvajanja:
Faze projekta
Tretja faza
Končno
Druga faza je praktična. Ujemanje načrtovanih načrtov
Pripravljalna organizacija prve stopnje
Diagnoza predšolskih otrok
Povzetek
Analiza rezultatov izvajanja projekta
1 Delo z otroki na projektnem načrtu
Delo s starši
Razvoj hipoteze
Opredelitev ciljev in ciljev projekta
Študija potrebne literature
Izbira metod in tehnik
Priprava opreme
Vrste ustvarjalnih nalog, vključenih v dejavnosti usposabljanja za različne vrste pripovedovanja
Namen razredov
Vrste razredov
Usposabljanje
Igre, ki se ustavijo na parceli zakupljenega dela
Vaje za modeliranje ploskve (vizualne sheme)
Na podlagi nadaljnje priprave zgodbe na risbah
Usposabljanje za slike
Izmiranje ime slike ali serije slik
Igre, reprodukcijske vaje
Slike.
Opisi učenja predmetov
Igra vaja "ugibanje"
Občinska predšolska izobraževalna ustanova
"Center za razvoj otrok - Vrtcu št. 5"
Volokolamsky občinski okraj.
Moscow Region.
pri otrocih višje predšolske starosti
"Ob reki"
Pripravljen:
terapevtski učitelj: Kalashnikova l.v.
Projekt za razvoj povezanega govora
pri otrocih višjega predšolske "v bližini reke".
Projekt je informativen - praktičen, kratkoročni.
JAZ. . Pojasnilo
1.1. Status teme
V predšolski dobiosnove so položene za oblikovanje jasnega, lepega, slovnično pravilen govor, ki je pomemben pogoj za duševni in govorni razvoj otroka. Razvoj povezanega govora in oblikovanje komunikacijskih veščin je ena od glavnih nalog govora, ki jih je učitelj preživel govorni terapevt.
Nezadostna raven razvoja povezanega govora pri otrocih z ONR je ovira za uspešno šolanje. Trenutno je število otrok govorna patologija. Motnje govora se prilagajajo prilagoditvi in \u200b\u200bsocializaciji otroka v šoli, pri ravnanju z razvojem duševnih sposobnosti in osebnih lastnosti otroka.
Dobro, čisto, kompetentni govor - kazalnik ravni razvoja predšolskega zraka.Govor je sredstvo za urejanje najvišjega duševne funkcije. Regulativna funkcija govora se pojavi do konca predšolske starosti in je zelo pomembna za prehod na šolsko učenje.
Razvoj monološki govor - najvišja oblika branja dejavnosti, ki določa stopnjo govora in duševnega razvoja otroka.
V sistemu poklicne govorne terapije Izobraževanje otrok z ONR leksikalno bogato, jasen in slovnično pravilno urejen povezan govor je najpomembnejši. Da bi dosegli povezavo govora, je treba, da lahko ne samo prenesejo vsebino besedila, njenih semantičnih povezav, temveč tudi uporabljajo besednjak, nabrano v učnem procesu v skupini govorne terapije, izberite ustrezne semantične substitucije, Lahko slovnično in sintaktično popravi predlog, kot tudi uživate v različnih izraznih sredstvih: intonacija, logična (frazalna) poudarek, imajo dobro dikcijo.
1.2 . Cilj projekta:
Razviti skladen govor otrok z ONR;
1.3. Naloge:
Izobraževalna:
- zmedenost in razvoj pri otrocih Spretnosti govornega komuniciranja, govorne komunikacije.
Oblikovanje spretnosti izgradnje monoloških izjav.
Razvoj spretnosti nadzora in samokontrole nad gradnjo povezanih monoloških izjav.
Postopni prehod iz oblikovanja reproduktivnih oblik govora (s podporo vzorca) na neodvisno, od izjav s podporo za prepoznavnost izjav na lastno namero.
Konsolidacija predstavitev o žuželkah, njihovem videzu, življenjskem slogu;
Širitev znanja o barvah, drevesih v poletno obdobje;
Pojasnilo, aktivacija in širitev slovarja leksikalne teme "Žuželke", "cvetje", "poletje";
Izboljšanje slovničnega sistema govora (poraba in izobraževanje samostalnikov in pridevnikov v posrednih primerih enot. In Mn. Številke, koordinacija zaimek in numerične, izbor besed-antonimov)
Razširiti in aktivirajte temo, glagol slovar in slovar znakov pri otrocih v zgodbi;
Vaja pri pripravi in \u200b\u200bdistribuciji predlogov na sliki;
Izvajanje predlogov o podpornih besedah;
Poučevanje za razširjanje stavkov s pomočjo govornega govornega zdravljenja in neodvisno;
Naučite se vzpostaviti povezano zgodbo v zgodbi;
Učenje obogatitve zgodbe zgodbe z izraznimi sredstvi ruskega jezika (homogeni člani stavka, epitlet, sinonimi);
Razvoj:
Ciljni vpliv na aktiviranje in razvoj številnih duševnih procesov (zaznavanje, spomin, domišljija, razmišljanje), tesno povezan z oblikovanjem ustnih spretnosti govora sporočila.
Stimulacija duševne in govorne dejavnosti otrok;
Razvoj skupne in plitve gibljivosti;
Razvoj dihalne funkcije;
Izobraževalna:
Skrbno, skrbni odnos in ljubezen do prosto živečih živali;
Spodbujajo pozitivna čustva otrok;
1.4. Pričakovani rezultati:
Oblikovanje spretnosti samozaposlene zgodbe v zgodbi Slika.
II. . Pogoji izvajanja projekta.
2.1. Obdobje izvajanja - Tri tedne (junij).
2.2. Otroška starost- Starejši skupina za govorne terapije
2.3. Zaradi implementacije projekta bi moral otrok:
Izboljšajte komunikacijske spretnosti in govorne komunikacije pri otrocih višja skupina, veščine za izgradnjo priključenih monooloških izjav;
- poleti imajo ideje o žuželkah, barvah in drevesih;
Obogatite svoj aktivni in pasivni slovar na leksiških temah "žuželke", "cvetje", "poletje";
Da bi lahko praktično uporabljali samostalnike in pridevnike v posrednih primerih. in mn. številke, usklajevanje zaimkov in nouvenlary z samostalniki, izberite Antonim besede;
Lahko izberete besede in besede in znake na predmete;
Razširi in aktivira svoj subjekt, glagol slovar in slovar znakov pri otrocih v zgodbi;
Lahko naredite in razširjate predloge za sliko zgodbe;
Lahko pripravite in distribuirate predloge o podpornih besedah;
Lahko razširjate stavke s pomočjo vprašanj za prijavo in neodvisno;
Lahko naredite povezano zgodbo v zgodbi;
Lahko obogatite zgodbo zgodbe z izraznimi sredstvi ruskega jezika (homogeni člani predloga, epitet, sinonimi);
Uporabite prst. respiratorna gimnastika in vaje za razvoj plitve in skupne motivnosti v vsakdanje življenjev igralnih situacijah;
III. Načrt izvedbe projekta
p / P.
Dogodek
Odgovoren
Časovni okvir
Pripravljalna faza
Iskanje, študija učinkovitih tehnologij in metod na področju oblikovanja leksiko-slovničnih kategorij in razvoj povezanega govora pri otrocih z ONR
učiteljski govorni terapevt
Kalashnikova l.v.
maj 2016.
Razvoj in kopičenje metodoloških materialov, priporočil o problemu.
učiteljski govorni terapevt
Kalashnikova l.v.
maj 2016.
Priprava približnega perspektivno načrtovanje Delo z otroki.
učiteljski govorni terapevt
Kalashnikova l.v.
maj 2014.
Krepitev materiala in tehnične podlage:
Pridobitev dajatev metodična literatura.;
Proizvodnja in oblikovanje didaktičnih iger, razdeljevanja in demonstracijskega materiala
učiteljski govorni terapevt
Kalashnikova l.v.
med projektom
Stopnja aktivnosti
1.
Neposredno izobraževalne dejavnosti (pripravljalno delo)
tema "žuželke"
Leksiko-slovnična okupacija
tema "poletje"
Leksiko-slovnična okupacija
tema "Cvetje"
Končna lekcija Za razvoj povezanega govora "na reki" (priprava zgodbe v sliki zgodbe)
učiteljski govorni terapevt
Kalashnikova l.v.
učiteljski govorni terapevt
Kalashnikova l.v.
učiteljski govorni terapevt
Kalashnikova l.v.
učiteljski govorni terapevt
Kalashnikova l.v.
maj
maj
maj
junij
2.
Razmislite o ilustracijah na temah "žuželke", "poletje", "cvetje", predmete slike na temo "v kampanji"
Pritrditev splošnih konceptov.
Razmislite o žuželkah na ulici, ki kličejo svoje dele telesa.
Ogled poletnih barv, dreves, klicanje delov
Grafične naloge: Krog na konturi, Shadow Cvet, Dorisui, ki manjka.
D / Igre "Ena in veliko", "Count", "Jadda", ... itd.
D / igre "četrti presežek", "Kdo (kaj) ni?", "Kdo je veliko za travnik?", "Kaj vzamemo s seboj, da gremo na reko?" ... itd.
učiteljski govorni terapevt
Kalashnikova l.v.
učiteljski govorni terapevt
Kalashnikova l.v.
učiteljski govorni terapevt
Kalashnikova l.v.
učiteljski govorni terapevt
Kalashnikova l.v.
učiteljski govorni terapevt
Kalashnikova l.v.
učiteljski govorni terapevt
Kalashnikova l.v.
učiteljski govorni terapevt
Kalashnikova l.v.
Predhodno delo v maju, konsolidacija med projektom
junij
junij
junij
junij
junij
junij
3.
Posamezno podskupino
Vaje za usklajevanje govora z gibanjem: "Caterpillar", "Ugani, kje smo bili", "Moth", "Bee", premičnine "reka", "na travniku"
Findring gimnastika: "Cvet", "Spider", "Bee"
D. vaje napisa: "Pečemo na metulji, na čebelji, na Dragonfly", vaje za razvoj trajanja govornega izdiha.
D / in "Fort Napaka Empakenkina"
D / Play "Izberite znak", "Pick Action" in drugi
Priprava predlogov za podporo slik, na podpornih besedah, na sliki,
Porazdelitev stavkov s homogenimi člani, drugimi člani predlogi
Gaying Mysteries.
učiteljski govorni terapevt
Kalashnikova l.v.
učiteljski govorni terapevt
Kalashnikova l.v.
učiteljski govorni terapevt
Kalashnikova l.v.
učiteljski govorni terapevt
Kalashnikova l.v.
učiteljski govorni terapevt
Kalashnikova l.v.
učiteljski govorni terapevt
Kalashnikova l.v.
učiteljski govorni terapevt
Kalashnikova l.v.
učiteljski govorni terapevt
Kalashnikova l.v.
junij
junij
junij
junij
junij
junij
junij
junij
1.
Delo s starši
Mini-posvetovanje za starše
"Razvijte skladen govor"
Predstavitev projekta "na reki"
učiteljski govorni terapevt
Kalashnikova l.v.
učiteljski govorni terapevt
Kalashnikova l.v.
junij
junij
IV. . Metodična podpora
Literatura.
količina
PHILIEVA T.B., CHIRKIN G.V. »Odstranjevanje splošna nerazvitost. Govor v predšolskih otrocih "M.: IRIS PRESS, 2008
Nishcheva n.v. "Povzetki razredov podskupine v pripravljalna skupina Vrtci za otroke z ONR »
SPB.: "Otroštvo-Press", 2007
AGRANOVICH Z.E. "Zbiranje domačih nalog za govorne terapevte in starši." St. Petersburg: Otroštvo - Press, 2002
Lalaeva r.i., serebryakova n.v. "Oblikovanje besedišča slovničnega sistema pri otrocih z ONR" - PROSOBB, 2001 ..
Tkachenko T.A. "Oblikovanje leksiko-slovničnih predstavništev" (zbirka vaj) -m ,: Gnome in D, 2001
BUNEEVA R.N., BUNEEV E.V. "Na poti do abecede" --m ,: Balam, 2002
Internetni viri
V. . Didaktična podpora.
Korist.številka
Predstavitveno gradivo:
Žuželke;
Cvetje;
Drevesa;
Serija scene slike na temo "Poletje";
Scena Slikarstvo "na reki"
Umetniška literatura za branje in ogled ilustracij.
- Skrivnosti na insekte, barve, poletje.
N. Zabolotsky "na reki"
Song "polž" plesni., Obdelava Tokmakova I.
Ruska ljudska pesem ", ki je prišla in poletno rdeča"
Pesem "ladybug ..."
Pesem RSKA Ljudje "Touch Dubochka ..."
Biianki V.
V kataev "cvetlit"
D / in "jadda"
D / in "ena in veliko"
D / in "grof"
D / in "Kdo je veliko (na travniku)?
D / in "izberite znak"
D / in "kje je subjekt?"
2. Set.
s številom otrok
s številom otrok
s številom otrok
2. Set.
en plakat
Podjetje
Na temo "Žuželke"
Na temo "Cvetje"
Na temo "Drevesa"
Distribucijski material na igrah "Kdo je veliko?", "Miriral?"
s številom otrok
s številom otrok
s številom otrok
s številom otrok
Avdio in video posnetki in poslušanje:
Predstavitev "žuželke"
Predstavitev "Cvetje"
Stock posnetki "Poletje"
Kartice:
s prstom gimnastika
usklajevanje govora z gibanjem
dihalne vaje
Projekt:
o razvoju skladnega govora otrok
skupina višjih komunikacij
Tema: "Priprava opisnih zgodb."
Ustreznost teme.
Razvoj govora je ena najpomembnejših prevzemov otroka v predšolskem otroštvu in se v sodobni predšolski vzgoji šteje kot splošni problem vzgoje. Trenutno ni treba dokazati, da je razvoj govora tesno povezan z razvojem zavesti, znanjem okoliškega sveta, razvoj osebe kot celote.
Jezik in govor sta tradicionalno obravnavana v psihologiji, filozofiji in pedagogiji kot "vozlišče", v katerem se združujejo različne vrste duševnega razvoja - razmišljanje, domišljija, spomin, čustva. Kot najpomembnejše sredstvo za človeško komuniciranje, poznavanje resničnosti, jezik služi kot glavni kanal navezanosti na vrednosti duhovne kulture iz generacije do generacije, kot tudi nujen pogoj za vzgojo in učenje. Razvoj povezanega govora v predšolskem otroku je postavljen temelje uspešnega šolskega usposabljanja.
Predšolska starost je obdobje aktivne utemeljitve otroka govorjenega jezika, oblikovanje in razvoj vseh strani govora - fonetične, leksikalne, slovnične. Popolna posest njegovega maternega jezika v predšolskem otroštvu je predpogoj za reševanje problemov duševnega, estetskega in moralnega izobraževanja otrok kot občutljivega obdobja razvoja.
Glavne naloge razvoja govora - vzgoja zvočne kulture govora, obogatitve in aktiviranja slovarja, oblikovanje slovničnega sistema govora, usposabljanje priključenega govora - je rešen v času predšolskega otroštva, vendar v vsaki starostni fazi Obstaja postopno zapletevanje govornega delovanja, metode učenja pa se spreminjajo. Vsaka od navedenih nalog ima vrsto težav, ki jih je treba rešiti vzporedno in pravočasno.
V predšolskem otroštvu, otrok izkoristi, predvsem dialogski govor, ki ima svoje posebne značilnosti, ki se kaže pri uporabi jezikovnih sredstev, ki je dovoljena v pogovornem govoru, vendar nesprejemljivo pri izgradnji monologa, ki je bila zgrajena v skladu z zakoni literarnega jezika . Samo posebno govorno izobraževanje prinaša otroka, da obvladuje skladen govor, ki je podrobno izjavo, ki jo sestavljajo številni ali številni predlogi, razdeljeni s funkcionalno semantičnim tipom na opis, pripovedovanje, obrazložitev. Oblikovanje govorne povezljivosti, razvoj veščin je smiselno in logično graditi izjavo je ena od glavnih nalog govora izobraževanja predšolskega otroka.
Tako je pomembnost teme določena z edinstveno vlogo, ki jo ima materni jezik pri oblikovanju identitete otroškega predšolskega zraka. Vsak otrok se mora naučiti v vrtcu v vrtcu, slovnično pravilno, povezan in dosledno izraziti svoje misli. Hkrati bi moral biti govor otrok živ, neposreden, ekspresiven. Povezljivost je neločljiva iz sveta misli: govorna povezljivost je povezava misli. V skladnem govoru se logika otrokovega razmišljanja odraža, njegova zmožnost razumevanja zaznavanja in izražanja v pravem, jasnem, logičnem govoru. Kako otrok ve, kako zgraditi svojo izjavo, lahko ocenjuje raven njegovega razvoja govora.
Težave
Danes, oblikovana, bogata s sinonimi, dodatki in opisi pri otrocih predšolske starosti - pojav je zelo reden. V govoru otrok je veliko težav.
Posamezno, sestavljen iz preprostih predlogov. Nezmožnost slovnično zgraditi skupno ponudbo.
Govor revščine. Nezadosten besednjak.
Z uporabo neindustrijskih besed in izrazov.
Slaba dialoška govor: nezmožnost kompetentnega in na voljo za oblikovanje vprašanja, zgraditi kratek ali podroben odgovor.
Nezmožnost izgradnje monologa: na primer, parcela ali opisna zgodba o predlagani temi, retenciranje besedila v lastnih besedah.
Pomanjkanje logične utemeljitve njegovih izjav in sklepov.
Odsotnost spretnosti kulture govora: nezmožnost uporabe intonacije, prilagodite glasnost glasu in tempo govora itd.
Slaba dikcija.
Zato je pedagoški vpliv pri razvoju govora predšolskih otrok zelo težka. Treba je naučiti otroke, ki so povezani, dosledno, slovnično pravilno izraziti svoje misli, govoriti o različnih dogodkih iz okoliškega življenja.
Cilj projekta: Usposabljanje za zbiranje opisnih zgodb z uporabo mnemotable in brez njega.
Naloge projekta:
Naučite otroke, da naredijo majhno opisno zgodbo s podporo za Mnemotable, z uporabo njihovega znanja o videzu in življenju živali, ptic, ljudi itd.
Izobraževanje sposobnosti izbire zanimivih dejstev in dogodkov za zgodbo.
Naučite se izbrati najbolj natančne definicije pri opisovanju zunanji pogled Predmet žive in nežive narave s podporo sheme.
Naučite se začeti in dokončati zgodbo.
Naučite otroke, da bi zgodbo, primerjamo predmete, natančno označujejo besede karakteristične funkcije.
Naučite se otroka natančno, jedrnato in figurativno opisuje predmete, pojave.
Naučiti otroke, da izberejo predmet besede - epitet, ki označujejo predmet in odraža subjektivni odnos otroka.
Učenje izumiti zgodbo o predlagani shemi, ki se ne umika iz teme, ne da bi ponavljali parcele tovariš.
Učenje, da bi zgodbo brez mnemotable.
Učenje zgodbe - Opis s podporo za subjekt
(Ilustracija).
Učenje narediti zgodbo brez podpore zaradi jasnosti.
Pričakovani rezultati: Izvajanje začasne diagnostike, izboljšan diagnostični kazalnik pri razvoju koherentnega govora otrok.
Informacije o udeležbi:
Projekt je namenjen višji predšolski dobi. Ponuja aktivno sodelovanje staršev, otrok in učiteljev pri delu na projektu.
Trajanje: Dolgoročno
Prodajno mesto: Skupina soba, glasbena dvorana, družina.
Razvoj predšolskih otrok.
Pri poučevanju otrok, izbor zanimivih, svetlih predmetov, igrač, slike je zelo pomembno. Otrok mora biti zainteresiran za to temo. Z otroki se morajo ukvarjati z velikim delom na razvoju slovarja, izraznosti govora. To uporablja različne igre in vaje. Od pravilnega razumevanja besed, otroci gredo na zavestno zbirko povezanih stavkov različni tipi - pripovedovanje, opis, utemeljitev.
V istem času se rešijo različne naloge, ki se med seboj tesno prepletajo: izbor definicij, utrjevanje pravil ujemajočih se besed v naravi, številu, zadevi, opredelitev besede besede ali izbor sinonimov (besed blizu Pomen in Antonyms (besede, ki nasprotujejo pomenu). Če ima beseda veliko vrednosti (pojav polemije), potem igre, da otroka mislijo na različne pomene iste besede (šivalne igle, jež, bor, medicina i.t.p.).
Torej, če se bo otrok zavedal pomena besede in hkrati glej možnosti kombinacije te besede z drugimi, spremembo besede, slovnične oblike, jezikovne (jezikovne), otrokovo sposobnost razviti uspešnejši.
Razvoj srede v skupini DOW
Genn. ustvarjalni razvoj Otrok predšolske dobe se najbolj uspešno izvaja v pogojih objektivnega okolja premaza, ki zagotavlja enotnost socialnih in naravnih virov, različnih dejavnosti in obogatitev otrokove govorne izkušnje.
Razvojno okolje je naravno okolje, racionalno organizirano, nasičeno z različnimi senzoričnimi dražljaji in igralnimi materiali. Okolje, ki razvija govor, ni samo predmet okolja. Pomembno je, da se posebej organizira za najučinkovitejši vpliv na razvoj različnih strani govora vsakega otroka.
Pravilna organizacija medija za razvoj govora omogoča učinkovit učinek izobraževanja, katerega cilj je oblikovanje aktivnega promocijskega odnosa ne le na svet po svetu, temveč tudi na sistem maternega jezika, s čimer oblikuje osnovni jezik pojavov maternega jezika in govora.
Zato je organizacija okolja razvoja govora v predšolski izobraževalni instituciji postala najpomembnejša smer izboljšanja kakovosti dela na področju razvoja govora otrok predšolske dobe. Razvoj govora izobraževalna ustanova Razkriva kot dejavnik, ki je omejeval ali nasprotno, aktiviranje procesa razvoja govora otroka.
Vloga odraslega:filtriranje škodljivih učinkov govornega okolja na mali otrok, Organizacija vpliva lastnega govora na tvorbo različnih strani govora predšolskega branja.
Komponente razvoja govora v DU DOU:
Govor učitelja predšolske izobraževalne ustanove;
Metode in tehnike vodenja z razvojem različnih strani govora otrok predšolske starosti;
Posebna oprema za vsako starostno skupino.
Usposobljen učitelj govoraki ima učni in izobraževalni poudarek; Glavna stvar je kakovost njene jezikovne vsebine.
Kakovost govora učitelja:
Pravilnost (skladnost z jezikovnimi standardi), \\ t
Natančnost (skladnost semantične vsebine govora in informacij, ki jih je podlaga),
Logičnost (semantična komunikacija govornih komponent in odnosov med deli in sestavnimi deli misli),
Čistoča (odsotnost v govoru elementov, tujec literarni jezik),
Izraznost (značilnost govora, razburljiva pozornost in ustvarjanje čustvenega empatija),
Bogastvo (sposobnost uporabe vseh jezikovnih enot, da se optimalno zavrti informacije),
Dopolnitev (uporaba v govoru enot, ki ustrezajo razmeram in pogoji komunikacije).
Stopnje projekta:
1 - Pripravljalna:
* Spraševanje staršev,
* Priprava skrivnosti skrivnosti, izreke.
* Izbor ljudskih pregovorov.
* Izbira pesmi.
* Izbira knjig.
* Izdelava atributov za toatralizacijo pravljic.
Alla Lukashov.
Projekt o razvoju povezanega govora otrok srednjih let
Pedagoško project..
Razvoj priključenega monološkega govora s pomočjo opisna zgodba u. srednji predšolski otroci.
Nadaljnji vzgojitelji Mdou Kindergarten kombinirano številko 4
Lukashov Alla Vyacheslavovna.
vyksa, 2009.
Namen:razvoj povezanega govora otrok srednjih predšolskih otrok Na podlagi uporabe opisnih zgodb.
Naloge:
Analizirajte znanstveno literaturo;
Diagnosticirati raven govora razvoj v sestavi opisnih zgodb;
Analiza dela na tem področju;
-oblikovanje Obetavne smeri, izboljšanje in obnovo dela v tej smeri.
Problem: za vse pedagoški pogoji razvoj - Svyaznoy govor otrok srednješolske starosti.
Udeleženci project.: Otroci srednje predšolsko starost.
Pričakovani rezultati:
Oblike spretnosti opisuje govor otrok njegove predšolske starosti.
Ustreznost project.:
Na začetek vrtca starost pri otrocih Načrtovano je prehod iz dialo-gic govor Različne oblike monološkega. To je zelo dolg in dolgotrajen proces, ki zahteva posebno govorno izobraževanje.
Neprostovoljno pogovorno govor; ni zelo organiziran. Veliko vlogo se igrajo z običajnimi replikami in običajna kombinacija besed.
Organiziran je monološki govor in razporejen pogled na govor. Ta vrsta govor bolj samovoljno, ki pravi, da bi moral upoštevati vsebino izjave in izbrati ustrezen jezik (Opis, lentaging, utemeljitev).
Problem razvoj povezanega govora Mnogi domači učitelji, psihologi, jezikoslovci (L. S. Begztsky, S. L. Rubinstein, D. B. El-Konin, a. V. Zaporozhets, A. A. Leontyev, l. V. Shcherba, a ... Peskovsky,
A. N. Gvozdev, c. V. Vinogradsky, K. D. Ushinsky, e. I. TYHEVA, E. A. Flinin, f. A. Savor, l. A. Penkovskaya, a. M. Leushin, Oh. I. Solovyova, m. M. Konificirani in drugi). Vendar pa je doslej ta problem zelo akuten in ni v celoti preučen.
Za učenje monološke govori predšolskih otrok običajno uporabljene naslednje vrste razredi:
Zdravljenje na sliki;
Retirajoča literarna dela;
Priprava opisnih zgodb o igračah;
Priprava pripovedi (kreativno povedano);
Priprava zgodb iz osebnih izkušenj;
Pogovor na vrsti scene.
Naš vrtci dela na "Program izobraževanja in usposabljanja v vrtcu", ED. M. A. Vasilyeva (posodobljena različica, v skladu z zahtevami programa izvedenega, v srednje predšolsko starost Temelji so položeni razvoj Veščine neodvisno opisujejo igrače in opis zgodbe o njih.
Raziskave zadnjih let (O. S. Ushakova, A. A. VIZZHEVSKAYA)v formaciji sVYAZNOY SPECH. na materialnih igračah je izhajala iz dejstva, da otroci Treba je naučiti ne vrste pripovedovanja, temveč je zmožnost izgradnje monolog-opisa, ki temelji na kategoričnih znakih besedila.
Ta dokument ne vpliva na izobraževanje dobre kulture govor,razvoj figurativnega govoramorda ne bo dovolj pozornosti na oblikovanje slovničnega sistema govorKer je bila moja glavna naloga poskus ustvarjanja sistema usposabljanja, katerega cilj je učenje otroci 4-5 let stara monološka sVYAZNOY SPECH..
Razvoj govora je tesno povezan z razvojem. Vse duševne procese in uspeh učenja otroka v šoli. Posebej pomembna posest tie govor.. Skozi test "zaporedne slike" manifest.:
Splošna struktura zgodbe (Prisotnost začetka, srednjega, konca);
Slovnična usmerjenost;
S slovnično orodja;
Stran govor(tempo, gladkost, intonacija).
Faze izvajanja:
1. faza oblikovanje:
Raziskava (teoretično).
Namen: Povečanje računalnika tema:”Razvoj priključenega monologa govora s pomočjo opisna zgodba u. srednji predšolski otroci ".
Študija znanstvene literature (Alekseeva M. M., Yashina V. I. "Metode časa govor in usposabljanje domačega jezika predšolskih otrok ", Borodich A. M. (1984, Ushakova O. S., Strunina E. M. M. razvoj govora otrok predšolske starosti ", Bondarenko A. K. "Didaktične igre v otroškem vrtu", Ushakova O. S. " Razvoj predšolskih otrok, Zeitlin S. N. "Jezik in otrok. Otroška linguis. govor "in drugi.).
Sistematizacija materiala (Povzetki, MEMO, priporočila).
Ustvarjanje predmeta izobraževalno okolje.
2. Design dejavnosti:
Stage ustvarjalnih izdelkov (Praktično).
Namen: Iskanje učinkovitih oblik dela z otroki.
Izbor materiala;
Analiza metod in tehnik (razredi, didaktične igre in vaje, CRE-da, problematične situacije, kviz, razstave itd.);
Načrtovanje, distribucija materialov;
Delo s starši.
3. vmesni rezultat:
Informacijska in diagnostična stopnja (analitično).
Namen: Odkrivanje kazalnikov dosežkov pri delu z otroki.
Zemljevidi, ki opazujejo ped. proces;
Primerjalna pedagoška analiza ravni govora razvoj.
4. Čas izvršitve.
V obdobju 2008-2010.
Strategija in taktika projektno ukrepanje:
1. Raziščite stopnja:
1.1. Psiholingvistični vidiki razvoj monološkega govora.
Psihologi upoštevajo odnos govornih veščin različnih stopenj kompleksnosti in dodeli več obdobja:
Situacijski govor;
Kontekstualni govor;
Ozaveščanje govor;
Krmilne naprave govor;
Dialogic;
Monološki govor.
Monološki govor se pojavi v globinah dialoga govor, zato je pomembno začeti oblikovanje razumevanja sVECH S. zgodnja starost . Razvoj aktivnega govora pojavlja se v procesu pogovora, gledanje igrač in slik, in obdobje predšolskega otroštva velja za temelj za nadaljnje razvoj vseh strani govora, vključno z njeno povezovanje.
V predšolskem otroštvu otrok zaseže predvsem dialogski govor, saj je v dialogu razvija Sposobnost poslušanja sogovornika, postavite vprašanje, odgovor na zavisti okoliške konteksta. Pomembno je tudi razvoj Sposobnost uporabe pravil in pravil govora bonton, ki je potrebna za izobraževanje kulture govornega komuniciranja. Najpomembnejša stvar je vse spretnosti in spretnosti razvit V procesu dialoške govor, opcijski otrok in za razvoj monološkega govora.
Posest sVYAZNOY. Monološki govor-ena od nalog govora razvoj predšolskih otrok. Uspešen razvoj Odvisno od mnogih pogoji:
Reka sreda;
Socialno okolje;
Družinsko dobro počutje;
Posamezne značilnosti posameznika;
Kognitivna otroška dejavnost itd.
Še posebej izrazito utesnjeno komunikacija Govor in intelektualka razvoj otrok V formaciji sVYAZNOY SPECH., t. e. smiselna govor, logično, dosledno, organizirano. Za svyazno. Povejte mi o nečem, morate jasno predstavljati predmet zgodbe (predmet, dogodek, biti sposoben analizirati, izberite glavne lastnosti in lastnosti, da bi vzpostavili različne odnose (vzročno, začasno)med predmeti in pojavi. Poleg tega je treba, da bi lahko zgradili preproste in zapletene predloge ter izberete besede, ki so najprimernejše za izražanje.
Posest sVYAZNOY. Monološki govor je najvišji doseganje govornega izobraževanja predšolskih otrok. To absorbira razvoj zvočne strani jezika, besednjaka, slovnični sistem govor in se približuje povezave z razvojem vseh strani govora-leksikale, slovnično, fonetično.
1.2. Opis kot vrsta monološkega govor.
Opis je posebno besedilo, ki se začne s splošno opredelitvijo in imenom predmeta ali predmeta; potem gre rekurativno priznanje, lastnosti, lastnosti, dejanja; dopolnjuje opis končnega stavka, ki daje oceno subjektu ali izraža odnos do njega.
Takšna vrsta izjave, kot opis, v sredina Skupina namenja posebno pozornost, t. V to starost Temelji so položeni razvoj Veščine neodvisno opisujejo igrače. To prispeva k ustrezno organizirani potek gledanja igrač in premišljenih vprašanj vprašanj, posebnih vaj. Torej vzgojitelj postavlja vprašanja v določenem naročilu, uči otroci razmišljajoKatera nasledstva bo opisala igračo in vodi do spoštovanja jasne strukture pri pripravi opisi:
1. Klicanje teme (Kaj je to? Kdo je to? Kaj se imenuje). 2. Razkritje mikroteno.: Znaki, lastnosti, lastnosti, značilnosti pred-meta, njegova dejanja (kaj? Kaj? Kaj? Kaj? Kaj? Kaj ima? Kaj je? Kaj lahko storite z njim). 3. Odnos do teme ali njegove ocene (všeč? Kaj).
Za učenje monološke govor Uporabljajo se naslednje vrste igrače:
Didaktika (Matryoshka, Turki, piramide, sodi);
Scena. (oblikovan): lutke, avtomobile, živali, jedi, pohištvo, prevoz;
Pripravljene igralne kombinirane kombinacije z enim vsebina: jato, živalski vrt, ptičje dvorišče;
Kompleti, ki jih je pripravil vzgojitelj ali otrok-fant, dekle, sani, so-tank; dekle, hiša, piščanec, mačka; zajce in pes, itd
Ker vsak nova igrača Povzroča otroka z veseljem, užitek, željo po pogovoru z njo, zato je potrebno uporabiti nove ali nekaj posodobljenih igrač (lutka v novi obleki, predpasnik, klobuk; medved, ki sedi v avtu itd.). To bo povzročilo otroka New Cape, čustveni odnos do igrače, govorne reakcije.
Opis igrač se lahko izvede v obliki didaktične igre ("trgovina z igračami (Jedi, oblačila)", Čudovita torba", "Kdo je to?", "Poštar je prinesel parcelo" et al. igračo.
Ena od vrst opisa igrač je uganiti in pripraviti skrivnosti za otroke. Sprva se otroci naučijo uganiti uganke, nato pa sestaviti opise opisa.
Torej, razredi z igračami so ustvarjalni, na njih razvijte razmišljanje, domišljija, opazovanje, vplivajo na senzorično izobraževanje otroci. Toy ustvarja možnost, da popravi in \u200b\u200baktivira slovar, služi kot vir novih besed, povzroča pozitivna čustva, želja po govorjenju. Zato je eden od orodja za usposabljanje Opis.
2. Ustvarjalna produktivna faza.
2.1. Uporaba Triz tehnik v razvoj povezanega govora.
Uspeh vsakega učenja in izobraževanja je v veliki meri odvisen od načinov in tehnik, ki uporabljajo učitelj, da se posredujejo otroci Določene vsebine, jih spodbujajo k ustvarjalnim dejavnostim, povzročajo interes, da predlagajo razvoj neodvisnostiPobude.
V razvoj skladnega govora otrok Uporabljam triške tehnike in metode.
Trenutno je v sodobni pedagogiki najpomembnejše vprašanje - vprašanje razvijanje učenja. Zato bi morale metode in tehnike pri delu z otroki razvijanje narave.
Triz teorija se je razvila na podlagi znanosti razvoj, izobraževanje in človeško usposabljanje ter zagotavlja sistem orodja, Metode in tehnike razvoj razmišljanja, domišljija, fantazije, sposobnosti ustvarjalnega dela.
Ustvarjalnost govora je dana otrokom zelo težko. Problem je B. naslednji:
Predšolski otroci imajo majhno monološko izkušnjo govor;
Slabo aktivni slovar;
Otroci nimajo algoritma kompilacije povezana izjava.
Danes vam Triz-pedagogika omogoča reševanje težav razvoj govora v problematični metodi. Njegovo bistvo je v tem, da otrok ne prejema znanja v končni obliki, in potegne v predelano iskanje, nekakšno "odkritje" novih pojavov zanj in vzorcev. Uporaba tri pedagoških elementov v postopek igre Pomaga učiti otroci Analizirajte vse, kar se dogaja, vidi pojave in sisteme, ne samo v strukturi, temveč tudi v časovni dinamiki.
Priporočljivo je začeti delo z igrami. V prvi fazi uporabljam naslednji: "Kako izgleda?", "Dorisui". Korist teh iger je to otroci razvijajo Ustvarjalna domišljija, se naučijo črpati na premijo, sestavljajo majhne zgodbe z njihovimi risbami.
Tako te igre razvijte govor, Fantazija, Opazovanje, se naučite trditi, pomagajte otrokom analizirati pojave, dejanja svojih lastnih in tovariških.
Za razvoj govora Predšolski predšolski presledki uporabljajo metode Triz.
Postopek preizkusa in napak.
To je metoda iskanja novega (in kaj, če je to storjena? Ali morda stimulira kognitivno dejavnost otroka in je prva iniciacija v samostojno duševno aktivnost, prvi korak v ustvarjalnosti.
Metoda osrednjih objektov. Njegovo bistvo je v tem, da je izboljšana podoba, ki se hrani na področju pozornosti, kot pri "Focus", in na to "poskusite" lastnosti drugih, sploh ne povezano s prvotnim predmetom, predmet. Kombinacije lastnosti so včasih popolnoma nepričakovane, vendar to povzroča zanimanje in omogoča, da pridejo do ne samo nove igrače, predmete, ampak tudi razširiti besednjak, vaje pri izbiri pridevnikov v samostalnik.
Metoda Brainstorming. (MSH).
Prvič kolektivna razprava o problematičnem položaju, t. E. Brainstorm, A. Osburnis je bil predlagan. MSH se lahko uporablja kot OS-nova metoda pri organiziranju lekcije. V tem primeru otroci ponujajo vzorčne situacije, nato pa poslušajo odgovore otroci, najbolj nepričakovane in izvirne rešitve.
MSH metoda se dobro uporablja pri delu z pravljico. Otroci se naučijo pripraviti opisne zgodbe iz spomina, znakov, ne da bi klicali pravljice, izvedeli znake. Hkrati imajo razvija se. Otroci so zadovoljni, da poslušajo in bolje asimilacijo teh del, kjer so skupaj z junaki sami aktivno sodelovali na vseh dogodkih.
Metoda imenika.
Ta metoda vam omogoča, da rešite problem ustvarjalnega pisanja. Razvil ga je profesor na Univerzi Berlin E. Kuntz leta 1932. Bistvo je graditi povezan besedilo čudovite vsebine skozi zaporedje vprašanj. V verodostojnosti OT starost otrok Vprašanja postajajo vse bolj podrobneje, junaki dajejo podrobnejše značilnosti, novo znakov. Ta metoda je učinkovita pri delu z majhno skupino.
Uspešno rešiti težave razvoj povezanega govora Uporabljam tudi ustvarjalni sistem naloge:
Priprava skrivnosti.
Naučite se otroci Osredotočite se na znake in dejanja predmetov. Na primer, okrogel, guma, skoki (žoga)rdečelaska, zapletena, živi v gozdu (lisica) itd.
Sprejeme fantazije.
V opazovanjih, t. e. Učenje "oživi" nežive predmetov, pojavov itd. Na primer, "oživljajoči" oblaki (Kaj se obnašate? Kaj sanjate? Zakaj topi? Kaj bo povedal).
Sočutje.
Otroci so na mestu opazno: "In kaj če se obrneš, se smehljaš v grm?" (Kaj bi mislili in sanjali? Kdo se je bojil? Kdo bi spoznal prijatelje)
Univerzalna referenčna tabela je pomoč otroku pri ponudniku povezovalnih veščin. Iščete simbole in vedo, da označujejo, otroci zlahka sestavljajo zgodbo o vseh temah. (Incidenti tabele starost zapleteno in vključuje naslednje simboli: Družina (Kje je stanovanje? Raste)sestavljeni deli opisanega predmeta (velikost, barva, oblika); Kaj je potrebno za življenje?; Kaj je narejeno?; Koristi škode.
Sheme - Piktogrami, ki jih uporabljam, ko zapomnite pesmi in tokovi.
Tako se Triz aktivira otrociPolja, ki poučuje, da komunicirajo, poslušajo drug drugega, daje zaupanje, pomaga razkriti, omogoča razmislek in sprejemanje odločitev.
2.2. Metode in tehnike za obvladovanje povezani govor predšolskih otrok.
Izbira metod in tehnik pri vsakem posameznem poklicu povzročajo svoje naloge, najučinkovitejša upošteva uporabo vizualnega (Opazovanje, gledanje, prikazovanje in opis predmetov, pojavov) in praktično (dramatizacija igre, namizje, did-tichetic igre, igre-razrede) metode. Ustne metode pri delu z otroki srednji vrtca se uporablja manj, t. do. starostne posebnosti Otroci Zahtevamo podporo za jasnost, zato v vseh ustnih metodah uporabljamo vizualne tehnike (kratkoročni prikaz, izpostavitev predmeta, igrače ali predstavitev vizualnega predmeta, da bi izprazniti otroci(videz strank in tako naprej).Med Počutilne metode dodelijo predvsem tiste, ki povezan Z umetniško besedo. Čeprav v nekaterih poklicih uporabljam metodo koničaste zgodbe in metodo pogovora.
Vsaka metoda predstavlja kombinacijo tehnik, ki služijo reševanju didaktičnih nalog. Pri delu z otroki, da bi dosegli določene namene, na vsaki posebni lekciji, sem razširil različne tehnike razvoj govora:
Govorni vzorec (uporabljam prejšnjo govorno dejavnost otroci, ki spremljajo takšne tehnike kot razlago in navedbo;
Ponavljanje (prakticiranje ponavljanja gradiva kot vzgojitelja, nagnjenost k ponavljanju otroka ali skupne ponavljanja);
Pojasnilo, indikacija (Uporaba pri opredelitvi strukture opisnih zgodb);
Čudovito vajo (pred sestavo opisnih ožjih ozkih);
Vprašanje (uporabljam v postopku gledanja in dosledne izjeme opisa; uporabljam reproduktivno, iskanje, neposredno, tap-izklop, odhod).
V eni lekciji običajno uporabljamo recepcijo, med ki uporabljajo in posredne sprejemniki: Opomnik, Svet, Pogodba, Popravek, Komentar, Replica.
Zahvaljujoč uporabi metod in tehnik razvoj govora Najbližje srečanje vzgojitelja in otroka, ki ga prvi spodbuja določen govorni ukrep.
2.3. Načrtovanje dela z otroki.
Načrtovanje dela z otroki razvoj povezanega govora Na podlagi na splošno ADACT načela:
Izobraževanje narave učenja.
Vsak poklic razvoj govora na podlagi trinity.: Izobraževanje, čas - Ultimate, Usposabljanje. Izobraževalni vidik po razvoj govora je zelo širok.
Razpoložljivost pomoči.
Vsi material, ki ga predlagajo otroci, bi jim moral biti na voljo. starost in vsebujejo vse težave.
Sistem učenja.
Impliji zaplet materiala iz preprostega na kompleksno, od blizu oddaljenega, od določenega do abstraktnega, vrnitev na predhodno preučevane težave iz novih položajev.
Sistemativnost.
Vsako usposabljanje mora biti redno, le rezultat bo dosežen. Učimo otroci V skladu s kurikulumom, vzdrževanjem sredina Skupina 18 lekcij na leto.
Celovitost.
Pomeni doseganje enotnosti in usklajevanje Vse komponente pedagoškega procesa.
Perspektivno načrtovanje izobraževanja
otroški jezik v srednji skupini.
Mesec namenske teme
V septembrskih igračah. Oblikujte sposobnost, da razmislite o igračah otroci dodelijo znake, kakovost in lastnosti igrač. , določite pravila za ravnanje z igračami.
Oktober obisk Katijeve lutke. Če želite oblikovati sposobnost, da upoštevamo igračo, poudarjate svoje znake, kakovost, dejanja. Obrazec je zmožnost priprave skupne opisne zgodbe o igrač-lutka. Razviti osredotočenost pozornosti. Brigada skrbno odnos do igrač.
Novembrska priprava zgodb o igračah (Mačka, pes, lisica). Če želite oblikovati možnost upoštevati predmete, poudariti svoje znake, kakovost in dejanja. Če želite oblikovati zmožnost sestavljanja zgodb o igračah z vzgojiteljem. Pritrdite pravila, da se obrnete z igračami. Razviti osredotočenost pozornosti.
December Priprava zgodb
o igračah (Lahke in tovorne avtomobile). Oblikovanje zmožnosti razmislek premišljevanje, ki poudarja svoje znake, lastnosti, kakovost in dejanja. Oblikovanje sposobnosti sestavljanja skupnega okusa igrač z ne-podajanjem. Izvajanje uporabe predlogov, njihovo usklajevanje z imenom samostalnika. Razvijte spomin, slušna pozornost, govor. Brigada skrbno odnos do igrač.
V januarju Trgovina Toy. Če želite oblikovati možnost, da upoštevate predmete, poudarjate svoje znake, kakovost, dejanja. Naučite se otroci izberejo igračo. Obrazec je zmožnost sestavljanja skupaj z opisnimi zgodbami vzgojitelja z uporabo predlaganega načrta. Da bi dvignili željo, da se med seboj prevaramo. Pritrdite pravila za ravnanje z igračami.
Februar je priprava zgodb o igračah na pred-pozitivnih slikah. Za oblikovanje sposobnosti upoštevanja predmetov, ki poudarjajo svoje znake, kakovost in sestanek. Oblikovanje sposobnosti, da pripravi skupno opisno zgodbo o igračah z vzgojiteljem. Uveljava imena bistva, ki je vidna v starš. Tveganje želje po sebi v primeru težav.
Marec pripravi zgodbo na sliki "mačka s mladiči". Če želite oblikovati možnost, da skrbno upoštevamo znake slike, odgovorite na vprašanja o njegovi vsebini. Spodbujanje manifestacije elementov ustvarjalnosti, medtem ko poskuša razumeti vsebino slike. Oblikovanje sposobnosti v sodelovanju z vzgojiteljem. Razvijte spomin, Pozor. Vzpon sposobnost poslušanja drug drugega.
April Zbirka zgodbe na sliki "Fox z Lisyati". Če želite oblikovati zmožnost, da skrbno upoštevamo znake znakov, odgovorite na vprašanja o njenem sodelovanju. Secure B. govor Imena živali in njihovih cUBS.. Aktivirajte B. govorne besedeoznačuje dejanja živali. Ra-borbe, ki se želijo drug na drugega v primeru težav.
Lahko pripravi zgodbo o vaši najljubši igrači. Če želite oblikovati zmožnost priprave opisnih zgodb o vaši najljubši igrači, označevanju znakov, kakovosti. Ukrepi. Nadaljujte z učenjem otroci Položite izjavo o določenem načrtu. Razvijte spomin, Pozor. Vzpon sposobnost poslušanja drug drugega. Ne prekinjajte.
2.4. Interakcija Dou. in družine na govoru razvoj otrok.
Predšolsko starost-Ap aktivnega govora razvoj. V formaciji govor Otrok igra veliko vlogo, ki igra svoje okolje, in sicer starše in učitelje. Od tem, kako se pogovarjajo z njim, koliko pozornosti je namenjeno komunikaciji govora z otrokom, je uspeh predšolskega zraka odvisen od mnogih načinov.
Eden od običajnih pogojev razvoj Otrok in njegova nadaljnja šola za brke je polnopravna tvorba. govori v Dosh-Rings. Interakcija vrtca in družine o vprašanjih polnega dragocenega govora razvoj Otrok je še en potreben pogoj.
Naša skupina je bila ustanovljena iz dela otrociKdo je prešel iz Yasery Group (60%) In na novo prihaja (40%) . Pijte stik z otroki je bilo zelo jasno, govor otroci so fuzzy., Molopatnaya, mnogi otroci so imeli le majhno mejo besed (mama, oče, dala, na, kuhamo, Bibik itd., Zato sem začel Rabid razvoj govora Iz državnega izpita govor otrok štirikrat zadeve: -Zovogoting;
Besednjak;
Slovnični stroy. govor;
-sVYAZNOY..
Rezultati raziskave otroci Poročal je staršem v posameznem demonu de. V procesu pogovorov se je izkazalo, da je za nekatere starše razvit To je zmožnost brati in pisati, vsaj povedati pesem, zato poskušajo čim prej naučiti tega otroka, ne da bi pozorni na mnoge druge stranke v oblikovanje govor. Pred mano je problem, da se staršem posredujejo govor Ne moremo zmanjšati na učenje, da bi pustili in obvladali pisno govor. Pomembno je bilo prepričati starše, da je njihova vloga v polnopravljenem govoru razvoj Otrok je zelo velik in vse prizadevanja vzgojitelja ne bo zadostna brez njihove pomoči.
Delo s starši se je začelo z raziskavo. Po njegovih rezultatih sem razvil potrebna priporočila o govoru razvoj otrok in objavljeno v "vogalih za starše" in točno:
Igra Dihalna vaja, namenjena razvoj govora-Khania;
Prstne igre in vaje;
Igre, namenjene obogatitvi slovarja razvoj slovnična stavba govor;
Didaktične igre razvoj povezanega stavka.
Igra gledališča in dramatizacije - kot metoda vsestranske razvoj govora. Priporočljivo je bilo, da začnete z najbolj enostavno igrajo pravljic s substituenti. Usposabljanje, izvedeno v procesu usposabljanja za igre na srečo, kjer starši Pant otrociin vzgojitelji - v vlogi staršev. Na primer, igramo "mitten" pravljico, ki je imela vse živali z večbarvnimi, ki mi je razlikovala glede na velikost krogov, in globus - največji skodelici. Odrasla razpisuje pravljico in otroka, ki deluje s krogi, pove parcelo.
Naloga postane bolj zapletena - pomoč vrčkov urednikov odraslih "skada-maet" vse scene pravljice in dojenček Ugani ga je. Naslednja faza je, da otroka ponudi, da pokaže sceno in hkrati povejte o tem. Po tem usposabljanju so starši lažje organizirati podobno igro z otroki doma. Zato svetujem staršem, da organizirajo "domače" gledališče.
Sprejemniki razvoj govor dihanje in plitvih motorjev.
Ena od glavnih nastavitev oblikovanja govor je razvoj govora-KhaiaTo naredim, priporočam staršem, da vključujejo igranje dihanja vaje: "Pojdi v vrata", "snežinke", "listje pade", "čigar Puicka bo letela?" In drugi. Da bi izboljšali govorni dihanje, nudimo staršem skupaj z otroki, da izgovarjate majhne "pametne", uganke, pregovori, kratki števci.
Naloga razvoj Sile glasovne in intonacije se odločijo usposabljanje na srečo, s pomočjo govornega vzorca in kartic s podobo napadatorja, spraševanje znakov in točk. Opravljam staršem na Tre Ninbi, in pozneje, vlak kasneje otroci Pri izrekanju istih besednih zvez z intonacijo strahu, veselja, chagrinov, zahtev, presenečenja.
Od formacije govori za otroke, ki so tesno povezani z razvojem Kreda motoričnih rok, vklopim starše, da sistematično delo na trend rebranje tankih gibov otrok, ki vodi sistematično. Če želite to narediti, na igralnih izobraževanjih učim staršem z različnimi finchiko-igralnimi in vajami, za prihodnjo uporabo z njihovimi otroki doma ("Zgradite hišo", vrv "," Bell "," Bird "." I-art vzdevek "itd.). Poleg tega porabim odprte poglede za starše, kjer gledajo skupni igre in dihanje vzgojitelja in otroci.
Pri interakciji z družino so naloge med starši in vzgojiteljem ne razdeljene le, vendar izvedem "Reverse komunikacija ". Obračujem se nerezirno, taktično. Na primer, kako so starši uporabili informacije o potrebi razvoj plitičnih gibljivih rok, Spoznam obrti, iz katerega se organizira razstava "naš jezik prstov-jezik".
Praktika "domača naloga" (skupaj za otroci in starši) . Torej, priporočam, da tradicionalno igro "New Gospod" v družini, katere namen je širitev slovarja. Na vikend, starši "dajo" novo besedo otroku, nujno pojasnjujejo svoj pomen. Nato, risanje skupaj z odraslo risbo, ki pojasnjuje to besedo, in ga pisanje na drugi strani pločevine, otroci prinašajo v skupino in mu predstavijo tovariše. Te "stenske slik" se postavijo v "krsto pametnih besed" in od časa do časa porabimo različne igre.
Tudi organizacija razstave "Moja najljubša knjiga". Prinašajo svojo knjigo od doma. Hkrati pa bi vsakdo dobro poznal ime, avtor,
Tako, skupaj s starši, poskušajo najti različne oblike navezanosti na govor razvoj otrok, Korak za korakom, s premagovanjem kompleksnega procesa oblikovanja pravega figurativnega govor{!LANG-925f6bed06deb94712499d9ceca38b06!}
{!LANG-574769fab04beaaeb78f728d42aa757b!}
{!LANG-cfb3b84638d3ac35dcfe4c3f47d4b3b4!}
{!LANG-b30092b0db73cc40eb5a2c571ca75997!} sVYAZNOY SPECH.{!LANG-eba34b5573dd5ffb59fcdf6f07b4384f!} razvoj govora{!LANG-12e6f6cd31db4b7a2f66f84fefe94129!} {!LANG-7b72e853c8f52e95229f91cc8c62efb8!}{!LANG-8ffb568dbc6eac4b910c73f4b0a2f439!} razvoj govora.
{!LANG-c94051a13a152dd6dea08e2259799357!} {!LANG-6b57c8f9c92ffc92a680d7fd749d0972!}:
{!LANG-621dd091ab769fa7a939746a75f59f0a!}
{!LANG-9c5ea7a4f2b515e734695da14e9b4a00!} {!LANG-52add6d7d320663b344f49f237753efa!}.
{!LANG-ef4ec871e4cb4756518bdcce793911fb!} {!LANG-d52bb4c9438f221ce8f0ce07c3db34d5!}{!LANG-5ba63ea359c1f8a2c3441be1b0b727a0!}
{!LANG-e5fd0feacd06def3c2883f08211cfd59!}
2){!LANG-ecfa51426103ab084868c5bf9e4b08e5!};
{!LANG-89f02cf772193bb3d562600c1a5aa9c2!}
{!LANG-cac6ec7ec49d8aadb57c544fe873fac7!}
{!LANG-7aadbfb750b1ffd6ab005c2a2d304ef1!};
{!LANG-1441fdd4ebed857d883b18f2ce8bad72!}
{!LANG-834bae7de7674a67e608ae5ecb9d011c!} razvoj:
{!LANG-c5478719bafbbdedb045c7ace2d28c53!}
{!LANG-83297f99d1bc9a7c2ae58edc7904dccb!} {!LANG-fdfbd2c1752268bc901755989551c3ee!};
{!LANG-cdc3a5b1e272ef8d3c23e702fd019d4d!} {!LANG-3f6247e1bbba9ff90584e9344cafb814!};
{!LANG-ad8397b7e0fdd5b3109b9b12536a76b8!}
{!LANG-f450e073a59ff473d351a201931743f1!} otroci{!LANG-291177bec3242f5da0b82daac191460b!} {!LANG-a00d7f0cada36229f2d8c2a4f1009e47!}.
{!LANG-df2d740a957abd6d1388e27026085235!} {!LANG-bfd742da5df8683ca22ba05839cbc64d!}:
{!LANG-c6f66739ad2d94934022589401b61138!} {!LANG-ee867a641db55302754dd5ca72c30635!}{!LANG-a42831e93502cdb63a2c38285f6d272c!} {!LANG-6f56c27217a0b064a3071db48f8c0ce7!}(0%) ;
{!LANG-6de9263fde7b68c63e2cf47bd3f75ab8!} {!LANG-c71efcce035d0b23bfb186ac737734d6!}(0%) ;
{!LANG-9db98166cbdc80151cfb9119486e9f33!} {!LANG-0eac1c09d133659c8b7551a65bca4abb!}{!LANG-876cfb4627e4c117ccfc7ad2a7d3f105!}
{!LANG-12e183de6dea42546c2262f8c43c64d1!} otroci{!LANG-26d012c5921e442db3541d0f8b99b624!}
{!LANG-ea7fd4669b38a92f20ad37d218b8f3db!} {!LANG-675951adb0056b2e37f416672278a411!}{!LANG-24c2d4a2a8e1bad26e1c1cd17644c02b!} {!LANG-47a4c331c41cbf3b8fc1d59eacbf7086!}.
{!LANG-bf2226bf9cc5bcb4498bae0b595ef43f!} {!LANG-bfd742da5df8683ca22ba05839cbc64d!}:
{!LANG-085a0fa772c0d3e552fb4a6d07a4a959!} {!LANG-6f56c27217a0b064a3071db48f8c0ce7!};
{!LANG-6de9263fde7b68c63e2cf47bd3f75ab8!} {!LANG-ed378b118fa0b7178f1ec7c0bef308a4!}{!LANG-8258c634067eedbdedbe8e7f3abab551!} otroci{!LANG-59319a4294e4320624c9e0ae5b5efb5c!}
{!LANG-9db98166cbdc80151cfb9119486e9f33!} {!LANG-b983827c8474616a484f9f38d81a3033!}{!LANG-eb98928d685e68bd2a0910d7422ffd2b!}
{!LANG-01f42e7698046f8f9a80f36150ee47ba!} otroci{!LANG-ec86b322db761e8955619249c315d6e9!}
{!LANG-4a5c457f169cd6a58e2ed74b948eccc5!} {!LANG-0d2526cf0ebf1bf24ee63a1006e21bb4!}{!LANG-3b3cb62e6abc2d06c92520c9b09d51e1!} govor{!LANG-5f940a74063d48161bfc311e0b98a086!} {!LANG-0b08ab47b338535caf634e53faa9d926!}{!LANG-8e3e5082234e8a0094768a0e3722d099!} otroci{!LANG-4be8c3eb73607c5c2ace35aec6d1c3e1!} {!LANG-a390eb11c633854fac88d41efbdd0d5b!}{!LANG-77bb079c56be27c833dbde5838ccdaf9!} otroci{!LANG-210baea22d2905a2124a2ff84cdaab2f!} razvoj{!LANG-ef75dd21842bc1958a822bd4b7b5b877!} {!LANG-fd5bb5ce4fdcdee041c9c958c8c4fd19!}.
{!LANG-8e0ee48cc9f968ffbfd1947cee04bd3e!}
{!LANG-31adb3b0d867eda83cbadd02498e3ed5!}
{!LANG-9e75999eb632d0678e2bbb4bf009cd85!}
{!LANG-25b913bc3897730b9dd9f40fca6eb17b!} {!LANG-4c82087b40af4b891c3d4f8ae1e5277c!}{!LANG-09f6fbebc9b809433d1f6d0eed491909!}
{!LANG-f2915752493362e6a6d8d75d8d92133f!} {!LANG-c8bbbb7d5a5747029015261cae641be3!}{!LANG-6e34f435570866c3102c6e1e8536e115!} {!LANG-5b740c6b23cf41a5c61fc39c2e5d4674!}{!LANG-7c06f62e0b8ca5360c84cff535991d16!} {!LANG-b0a6103db815f78e23ddeb86b1b12ba6!}{!LANG-48957162a0aef5cd937cfb8ed16d0bb0!} {!LANG-40eb1aecf5bda46ce0eb3c40f3d3e351!}:
Naučite se otroci{!LANG-deed52b91ef9111860345711a1084efb!}
-razvoj{!LANG-da891b61f6eeecceeb4b3ee8593487f0!}
{!LANG-4c701b863cee1c2e513030b1b2328181!}
-razvoj{!LANG-516cf519b59392a2cc31e609e1c4cb3b!}
-razvoj{!LANG-4d5ff9f5445e574744276c4331d10daf!}
{!LANG-080bad067f37b2998e1474611b5b393f!}
{!LANG-42ad39b5229ca5d6e076ec5f50179840!}
{!LANG-dd5267edfa424ad76855f0b32a72ccfa!}:
{!LANG-7e0903271aaafd33dee519ed0b930970!}
{!LANG-d642285d3cf1baaea5ba8d6d525c22a3!}
{!LANG-8bfcc857ee049bcc161a583e0af05fe9!} {!LANG-a3bd2ddbfd833e1f0bccb558ed702da3!}:
{!LANG-6be28b6a3ec9786a4abf93f6aee184f0!} {!LANG-a179ace2b0a49af61119eb4e3beec340!}{!LANG-6ad9d4c6cbb0d2db4397a613a3d55cd1!} {!LANG-2f14e9919c10141a9a2ae67528b5b79d!}{!LANG-18d29eb9abca92de6c75b27d86816b15!}
{!LANG-76792e1a317167604e9d42e5c32bfdca!}
{!LANG-458134da841e4cde5c560c5537c060f1!} {!LANG-452520b1e0a44b453abb227908573b59!}{!LANG-9ed8fb832c20b7077c49f9687d545a30!}
{!LANG-e8775c7eeb394f8ae206e61587d596fb!}
{!LANG-57391110aad489d05bbea9f3f1a78058!}
{!LANG-1719d7cff33aafb477477a850476fc24!}
{!LANG-525f2a34886ddf3a84c8c6f27782d2ec!}
{!LANG-8e7a54c89c7aa34fe76413a632ae4a1a!} razvoj govora{!LANG-1890fe2f1971154b4745d9f35306389a!} {!LANG-db38888e466f2bd3a76e161a412ad8d8!}{!LANG-bf74de039a4e47e435ea1257210d658b!}
{!LANG-6f74623833328e4bc1b5a033ac5068f7!}
{!LANG-44fd94c45f2a08f6f1e0a63c288c184b!}{!LANG-3b5412fa6a9c6b7bc3a392343c75e5f4!} {!LANG-263f828d22bcc46213612d35581bee19!}{!LANG-cdae5e86e39c33c1e84659b81c476df6!} svyazno.{!LANG-64cd1e4e80a46c9584abafff4cd3ad8c!}
{!LANG-7c63def9e3799af696d695887bf17c5e!} {!LANG-744169778eafaa61b474dbee434b7f54!}{!LANG-ba9d33f57009ebe01428c3c292c884bc!} {!LANG-0c050d778ce315174c7111a26eea17e0!}{!LANG-4688348105c0350f0d44124107191af0!}
{!LANG-54e3d00a9140609a11342434bbe3034c!} {!LANG-cb7929e6925e83c97ec621f9ecb0a3aa!}{!LANG-bf3dad9b54aaf832604244269bc9f381!}
{!LANG-11bcb78cb2be8dce530a3a47703be288!} razvoj povezanega govora{!LANG-3941d540baf577275f9ae260d9023f61!}
{!LANG-5c8f1c01cd7484a0efa3c0e21ec7c5f1!} {!LANG-b8a4180534922c0c58abc04be398b8a8!}{!LANG-88b25ed40749a938909af160b4f45eb3!} {!LANG-f7fd365ed6b3ae8dda4d8895d89b358a!};
{!LANG-a2bc164787f32882e39a233fc1f672ce!}
{!LANG-04b49bce79f5da360164ce4b3145eedb!}
Naučite se otroci{!LANG-8f9564726ee9479d79471fb01d01ba71!} povezovanje.
{!LANG-4ef80c3171c8d93301b6d2faa4b35165!} {!LANG-f1f1529be5d69f1e13a57ca91036962a!}{!LANG-8bf2a593f9d6016a47515103b5ce3294!} {!LANG-5b740c6b23cf41a5c61fc39c2e5d4674!}{!LANG-bac55974a579a9acd8b10fd36137eb18!} {!LANG-64a772a8cea331f9bf3b0abd4a34e1a3!}.
{!LANG-4c787d3f8d5c2bf3825c54950a3bbbd9!}
{!LANG-764f33d229be7b43e622bfaf4a5dd444!} razvoj govora{!LANG-6fdf7f30684a87648edb877424d9c8be!}
{!LANG-c8e3eaf583033b5fda302c3691f4a131!} {!LANG-64fda4c65b76571749c6db35add3fce7!}{!LANG-725e5a3961bb94c119bfcbe81e9f99d4!}
{!LANG-5c3f2d308414fc6edf46ba5831bc17f6!}
{!LANG-76ccc124f5e68181504f923098696588!}
{!LANG-5900de0fbfe90841a5eb079334c74e6a!} sredina{!LANG-3af0eaabad1b43a1a116599db77f1edc!}
{!LANG-fa7e9113a239118c9d504e53297776cf!} {!LANG-fe7cb0f29158d92212435261084ef13d!}{!LANG-ef98195a3e2c2b00740d738c688dd5a6!}
{!LANG-43d3f909849433d8b51a497223f06681!}
{!LANG-d010f60e3c2cbf966f2d47cee1cf00fb!}
{!LANG-6e89d5f8f89b8b1d6fa464b16350fd73!} razvoj govora{!LANG-edfc55e095572b41842b8201aefd28f8!}
{!LANG-b7ff9199d801738703f6f3ae68597a49!} sVYAZNOY SPECH.{!LANG-ba7ef97e64bdc296d78f0717f471a304!}
11. {!LANG-33af6dc0c7aad842476c501db8e85898!}{!LANG-66e15d8e3060ca4b43474a263e87b23e!}
12. {!LANG-59e0fadeb89241619a6d73133247b4be!}{!LANG-2f3604a90829663d7aee6dcfeb0b9d08!}
{!LANG-2a8e7d75fde43e7e44314548ab9828e7!} {!LANG-8f1bea1cd8087bdbf3c65565e2cae0f9!}. №11/2008.
{!LANG-cfb42c584866edf7f16b7011d2332bc9!} {!LANG-4720f43a7eeb33965c64938fd9b413f1!}{!LANG-c033c22b5104da33b3f4cfb1c204f235!}
{!LANG-a7a3a025e47b1d1e12bc41a005199b85!} {!LANG-9e33bae377cdbfa656a55d9a78440419!}{!LANG-a2511ddb5e484cd3798664084b099bd9!}
{!LANG-b67f82f1bcd3a8c1b59903b6b1710c3a!} govor{!LANG-3bdc4a2c2597fada70d563686f00706f!}
{!LANG-714e485c95ea58cd9004e7abbc2d3c2a!}
{!LANG-5863e796de93577112a9cfdb7de462a7!}
{!LANG-9ec26ddc17a55714ab37276f14a8dbce!} {!LANG-c48b02b5f606400a3d2d481562b91692!}{!LANG-711671e75446881305db01c714d455fc!}.
{!LANG-fef8a4833d9ab27e75c8e8d6d65591e2!}
{!LANG-c4c55e5e2d5cf7cc45c40afc5546c4e6!}:
{!LANG-58f68110f5a2306bfd318ff75e993789!}
{!LANG-1da2a9a5672a99f84d951e16b8b9a733!}
{!LANG-00ae1e291116f40d7aead2425c8a112e!} {!LANG-52add6d7d320663b344f49f237753efa!}
{!LANG-ef4ec871e4cb4756518bdcce793911fb!} {!LANG-d52bb4c9438f221ce8f0ce07c3db34d5!}:
{!LANG-33d9d6010e4ccd1cdb4015278f26d9ea!}
2){!LANG-a0889fba746134fb490aa17288fd882d!};
{!LANG-0bf9d6b3185eeab71af686a7a99ed68a!}
{!LANG-0c871259eb221a2d2d02f79b674b42dd!}
{!LANG-df1ff5749c52616dcf61567629daeaf1!} {!LANG-7aadbfb750b1ffd6ab005c2a2d304ef1!};
2){!LANG-bb8ae8e5e1036b071d9b9dd5c4847b51!};
{!LANG-bb040be419f299d6a27e390efcc79773!}
{!LANG-aacb394828ee631a5aa04369b34df966!}
{!LANG-1f703c22f688e99d2121bb8a8d0762cf!}
{!LANG-8e36a03580ad26c6992fe1e98c17279c!}
{!LANG-9ec26ddc17a55714ab37276f14a8dbce!} {!LANG-a2200f7a339f17291027ccbae598a013!}{!LANG-f9cf9d84f9089d38f2ae6c86fadc274e!}.
{!LANG-e25543872fb76bf053947bdd489a9e12!}
{!LANG-55e0587f79c704566ae4be17ed3b4d23!}
{!LANG-c4c55e5e2d5cf7cc45c40afc5546c4e6!}:
{!LANG-58f68110f5a2306bfd318ff75e993789!}
{!LANG-5df9a4d48c0834447cba8ccd125046ac!}
{!LANG-211812c59990e65973dc9e694af38880!}
{!LANG-ef4ec871e4cb4756518bdcce793911fb!} {!LANG-d52bb4c9438f221ce8f0ce07c3db34d5!}:
{!LANG-e5fd0feacd06def3c2883f08211cfd59!}
2){!LANG-ecfa51426103ab084868c5bf9e4b08e5!};
{!LANG-89f02cf772193bb3d562600c1a5aa9c2!}
{!LANG-cb6c0aab99b47e1a58de3b8a5e22c04f!} {!LANG-e0c27d3cf6b8c7018caf88ac38dc98a4!}:
{!LANG-df1ff5749c52616dcf61567629daeaf1!} {!LANG-7aadbfb750b1ffd6ab005c2a2d304ef1!};
2){!LANG-87dc898cd2537c31b8da5a33bbdd38b8!};
{!LANG-71fc30985ac2c7d15b29575b8ecd0831!}
{!LANG-efc54b274ece7445cda22305c8508dfb!}